1 质量（表格式教学设计）物理教科版2024八年级上册

年级

八年级

学科

物理

教师

课题

1 质量

教学

目标

物理观念

1.知道质量的概念、单位及其换算。

2.通过实验操作，学会天平的使用方法。

3.学会用天平测量固体和液体的质量。

科学思维

通过分析身边的相关事实和生活经验，运用抽象、归纳的方法，建立质量的概念。

科学探究

1.通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解的能力，养成良好的思考习惯。

2.在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法，锻炼学生实验操作的严谨性。

科学态度

与责任

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯。

教学

重难点

一、教学重点

1.知道质量是物体的一个基本属性，且物体的质量不随物体的形状、物态和位置的改变而改变。

2.了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。

（重点）

二、教学难点

了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。（难点）

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

小明通过电视直播看到航天员们乘着神舟飞船飞往太空，在“天宫一号”里面自由自在

地飘来飘去的时候，小明兴奋极了，不禁感叹道：“原来太空生活这么神奇，任何物体到了

太空都没了质量，都可以自由自在地飘来飘去，我一定要好好学习，将来成为一名伟大的航

天员。”听了小明的话，爸爸笑道：“你能有这样的愿望真是了不起，可是你犯了个错误，

你知道吗？”

    同学们，你们知道小明错在哪里吗？学习了本节知识，相信你们就知道了。

思考问题，进入情境。
 

学习新课  一、认识质量

展示图片:扳手和铁钉、木梳子和木桌。自行车轮胎和汽车轮胎

提问:1.它们都是由什么物质组成的？

2.   所含物质的多少一样吗？引出“质量”的概念。

归纳总结  (1)铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的。

(2)  在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。

有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较。如在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。

提出问题　你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？

讨论总结　国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是：1 kg＝103 g　1 mg＝10－3 g＝10－6 kg　1 t＝103 kg

生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝1公斤＝2斤＝20两。

观察、思考并回答:都由铁/木组成，但所含铁/木的多少不同。

聆听、记录。

进行单位换算练习。

根据生活经验，估测一些物体的质量。

观察图片，了解宇宙中一些物体质量的量级。

活动：阅读课本P112，讨论交流：质量是物体的属性。

实验探究

（1）用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？

（2）一块冰放在杯子中，用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化。

（3）用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称。它的质量会改变吗？

（4）科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。

实验总结　物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。

例1在下列情况中，物体的质量发生变化的是（　　）

A.一瓶矿泉水冻成冰

B.“嫦娥五号”返回器将月壤样本带回地球

C.将气体封闭在注射器内，推动活塞将气体压缩

D.将铅笔削短

【答案】D