《动物乐园》（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

本小学数学教案聚焦10以内数的大小比较及“＞”“＜”“＝”符号的认识与运用。通过动画语音邀请函及动物欢乐视频创设情境，衔接学生已有的5以内数数能力和生活比较经验，引导探究规范数学符号表达。 该教案以“动物乐园”为情境载体，通过摆学具、画图等动手操作活动渗透一一对应思想，借助鳄鱼吃大数视频、“开口朝大数”儿歌辅助符号记忆。体现数学眼光中的抽象能力与符号意识，数学思维中的推理意识，助力学生建立数感，为教师提供直观教学支架。

教学设计 课程基本信息 课题 《动物乐园》 课型 新授课 学科 数学 年级 一年级 学段 第一学段 版本章节 北师大版第一单元 教学目标 1. 结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。 2．学习读写“＞”、“＜”、“＝”，并能正确运用“＞”、“＜”、“＝”，表示两个数的大小关系。 教学重难点 重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义。 难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较10以内数的大小。 学情分析 已有基础： 1.学生已经具备了初步的数数能力，能够点数5以内的物体，并能用数字表示。 2.在生活中，学生已经积累了丰富的“多”与“少”的比较经验，例如“我的糖果比你的多”、“他的玩具比我的少”等。这为理解“比较”的数学概念奠定了坚实的生活基础。 3.对简单的图形和符号有一定的感知能力。 未知与新知： 1.学生虽然能感知“多”和“少”，但尚未学习用规范的数学语言（“大于”、“小于”、“等于”）和抽象的数学符号（“>”、“<”、“=”）来表达数量关系。 2.如何将具体物品数量的比较，抽象为两个数字之间的大小关系，是本节课需要突破的关键点。 教学准备 ppt课件、学具（圆形纸片、小棒、三角形纸片） 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 情景导入：动物园邀请函 1.出示带小兔子贴纸的信封，播放小兔子动画语音邀请函，激发学生兴趣。 2.播放动物欢乐视频，引出课题 “动物乐园”。 激发学生兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，自然引出课题。 使用动画语音和视频创设情境，增强代入感。 活动一：数量小侦探（数一数） 引导学生观察动物乐园，数一数兔子、小鸟、猴子、胡萝卜、秋千等的数量，强调按顺序数的方法。 培养学生观察能力和有序数数的习惯，初步建立数感。 结合画面引导学生自主发现、表达，体现探究性学习。 活动二：数量大比拼（摆一摆） 1.比一比兔子和篮子。 （1）摆一摆 （2）说一说 （3）认识等于号 比较兔子（4 只）和篮子（4 个）：学生用学具摆一摆，发现一一对应后数量相同，引出 “4=4”，教学 “＝” 的读写。 2、比一比兔子和萝卜 （1）画一画、写一写 （2）说一说 （3）认识小于号 比较兔子（4 只）和胡萝卜（5 个）：学生画图比较，发现兔子少、胡萝卜多，引出 “4<5”，教学 “＜” 的读写。 3、比一比猴子和秋千 （1）摆一摆，画一画，写一写 说一说 认识大于号 比较猴子（3 只）和秋千（2 个）：学生自主用喜欢的方式比较，发现猴子多、秋千少，引出 “3>2”，教学 “＞” 的读写。 通过“一一对应”方法直观理解数量关系，突破抽象概念。 动态生成板书，体现“以学生为主体”；图形符号辅助理解。 活动三：动物书法学院（写一写） 1、引导学生正确读、写：“＞”“＜”“＝” 教师示范 “＞”“＜”“＝” 在田字格中的写法，结合儿歌 “大于号，小于号，开口朝着大数笑；等于号，很公正，两边数量要相等” 讲解书写要点。 2、书写：“＞”“＜”“＝” 学生用 “魔法手指” 在学习单上书写，每个符号写 3-4 遍。 规范书写习惯，强化符号记忆，提升动手能力。 使用“魔法手指”趣味语言，结合儿歌与田字格示范。 活动四：鳄鱼奇遇记（练一练） 1.播放鳄鱼吃大数视频，引导学生总结 “鳄鱼爱吃大数” 的记忆方法。 2.练习巩固。 巩固符号使用，提升语言表达与合作能力。 利用“鳄鱼小助手”形象化记忆符号方向，增强趣味性。 作业设计 板书设计/课堂小结 教学反思 在“动物乐园”比多少教学中，核心目标基本达成，多数学生能借助学具摆一摆、通过“一一对应”画图来理解“同样多”。互动上，动画导入和鳄鱼吃大数调动了积极性，教具直观性也助力了基础认知。但存在互动参与不均，部分内向学生未主动发言，且教具未深入帮学生理解“数量差”的问题。后续需增设同桌交流环节，并优化教具层次，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $