动物乐园（课件）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

动物乐园 1 √ √ √ √ √ √ 比一比，认一认。 ○…○ ○…○ ○…○ ○…○ 4＝4 … 等号 读作：4等于4。 和 同样多。 一、教学目标 知识与技能： 通过数一数、比一比、摆一摆的活动，体验比较多少的方法。 认识数学符号“>”、“<”、“=”的含义，学会用这些符号表示比较的结果。 初步体会一一对应的思想，会用这种方法比较多少。 过程与方法： 在观察、操作、交流等活动中，积累比较活动的经验，发展数学思维能力。 培养学生发现问题、解决问题的能力和自主探究、合作交流的意识。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 培养学生初步的数学兴趣和良好的学习习惯。 二、教学重难点 重点：认识数学符号“>”、“<”、“=”的含义，学会用这些符号表示比较的结果。 难点：会用一一对应的方法比较物体的多少，并用符号正确表示比较结果。 三、教学准备 教具：多媒体课件、动物头像图片、学具卡片（如小圆片、小三角形等）。 学具：学生自备的学具卡片，用于动手操作。 四、教学过程 1. 创设情境，激趣导入 故事引入：讲述一个动物乐园的故事，小动物们为了庆祝节日，纷纷来到乐园里聚会。通过多媒体展示动物乐园的热闹场景，激发学生的学习兴趣。 提出问题：引导学生观察画面，提出问题：“你看到了哪些小动物？它们分别有多少只？” 2. 发现问题，自主探索 数一数：学生自由观察画面，数一数每种小动物的数量，并在小组内交流。 说一说：请几位学生汇报自己数的结果，教师根据学生的汇报在黑板上贴出相应的动物图片和数量。 摆一摆：引导学生用学具卡片代表小动物，一一对应地摆放，比较它们的数量。 比一比：通过摆一摆的活动，引导学生发现“谁比谁多，谁比谁少，谁与谁一样多”。 3. 认识符号，表示结果 认识“=”：以小熊和小鹿为例，引导学生发现它们的数量相同，用等号“=”表示。教师讲解等号的含义和读法，并指导学生规范书写。 认识“>”和“<”：以小白兔和小猴子为例，引导学生发现小白兔比小猴子多，用大于号“>”表示；小猴子比小白兔少，用小于号“<”表示。教师讲解大于号和小于号的含义、读法和书写方法，并通过手势帮助学生记忆。 4. 巩固练习，拓展延伸 完成练习：指导学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。 游戏环节：设计一些有趣的游戏，如“数字卡片找朋友”、“动物排队”等，让学生在游戏中进一步巩固比较大小和表示结果的知识。 拓展应用：引导学生观察生活中的事物，找出可以比较的对象，并用所学知识进行比较和表示。 5. 课堂总结 回顾知识：引导学生回顾本节课所学内容，包括比较多少的方法、认识数学符号“>”、“<”、“=”以及它们的含义和读法。 分享收获：请几位学生分享自己的学习收获和感受。 布置作业：布置一些与本节课内容相关的作业，如观察家中的物品并进行比较和表示等。 五、教学反思 在教学过程中，要注重学生的动手操作和合作交流，让学生在实践中感受数学的魅力。 要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要给予及时的帮助和指导。 要注重培养学生的数学思维和语言表达能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。 3 ○…○ ○…○ ○…○ ○…○ ○ 4＜5 … 小于号 比 少1个。 读作：4小于5。 比一比，认一认。 ○…○ ○…○ ○ 3＞2 … 大于号 读作：3大于2。 比 多1个。 比一比，认一认。 比一比，认一认。 4 4 = … 等号 读作：4等于4。 4 5 … … 3 2 小于号 大于号 读作：4小于5。 读作：3大于2。 ＜ ＞ 6 看一看，写一写。 < > = = > < 大数在前用大于；小数在前用小于； 相同数间用等于；大大的口朝大数； 尖尖的角朝小数。 说一说，圈一圈，填一填。 4 2 2 4 ＜ 1.圈一圈，填一填。 [教材P26 练一练 第1题] 巩固练习 比 （多，少），3 4。 比 （多，少），4 3。 比 （多，少），3 2。 比 （多，少），2 3。 ＜ ＞ ＞ ＜ 2.多的画“√”，少的画“○”。 [教材P26 练一练 第2题] √ √ ○ ○ 巩固练习 7 3 2 > 3 3 7 = < 5 3.填一填。 [教材P26 练一练 第3题] 巩固练习 > 1 = 7 4 0 3 2 1 0 4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。 [教材P26 练一练 第4题] 在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。 4 4 = … 等号 读作：4等于4。 4 5 … … 3 2 小于号 大于号 读作：4小于5。 读作：3大于2。 ＜ ＞ 课堂小结 完成练习册本课时的习题。 课后作业 $$