6.12 外国影视音乐 教学设计-2025-2026学年高中音乐人音版必修 音乐鉴赏

本节课音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。 1、 学科核心素养 （一）审美感知 通过视听本课内容了解音乐艺术听觉表现形式、表现要素、表现手段。 （二）艺术表现 指通过欣赏等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。 （三）文化理解 通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。 二、课程目标 （一）学生在音乐情境中，能从整体上认知音乐艺术的音响特征和文化背景，不同体裁和形式的作品所具有的音乐表现特征出发，提升审美感知能力。从题材认知音乐表现的对象和情感；从音响本体和音乐表现要素领悟作品表现意图；体验辨识音乐的时代风格等。 （二）学生在音乐学习过程，乐于参与个体或群体的音乐表现实践；能享受音乐实践活动的乐趣，并能伴随感性经验的积累深化对音乐的理解； （三）学生能从感知和表现的具体作品中，理解音乐是人类文化的重要构成，从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认知作品产生的历史文化背景和风格特征；熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义情操；能以开阔的视野体验、学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化，树立平等的文化价值观，拥有尊重文化多样性的人文情怀。通过对中外影视音乐的学习，引导学生感受、体验影视音乐的音画交响风格，认识影视音乐构成中常见的主题曲、插曲等题材形式，了解影视音乐的特点及其在影视剧中的功能作用，并从中领略世界优秀影视音乐的魅力和我国优秀民族音乐在影视音乐中的风采，树立文化自信、理解多元文化。 音画交响----影视音乐 1、 教学背景 【 教材分析】 本课选自人音版教材第六单元音画交响-----影视音乐。高中音乐新课程标准明确强调，音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上。掌握和领会本民族音乐文化的历史、风格、神韵和气质，引领学生高层次的鉴赏音乐，丰富音乐文化知识，提高音乐艺术修养。本节课以欣赏影视音乐作为重点学习，利用课本教材及教参提供的文字、图片资料，以及网络搜集的音乐视频资料，引导学生通过视听学习，感受、体验影视音乐的音画交响风格，认识影视音乐构成的常见形式----主题曲、插曲、背景音乐、场景音乐等体裁形式，了解影视音乐的特点及其在影视剧中的功能作用。并从中领略世界优秀影视音乐的魅力和我国优秀民族音乐在影视音乐中的风采，树立文化自信、理解多元文化。在这几部影片中，影视音乐、歌曲构成了故事整体结构的一个非常重要的组成部分。影片中几首歌曲各具特色，在不同的场景和故事情节中都起到了画龙点睛、情感升华的作用。歌曲的写作风格多样，音乐色彩浓浓，可以说是影视音乐的经典之作。 【核心素养】 1、审美感知 通过视听影视作品，体验、辨别并描述音乐的时代特征和民族风格，了解影视剧的内容与时代背景、影视剧音乐风格之间的契合度，对影视剧产生的影响和作用。认识影视音乐构成中常见的主题歌、主题曲、插曲、背景音乐等题材形式，并体验其表现艺术形象和传递情感的过程。 2、艺术表现 通过视听影视作品，感受音乐的风格特征和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解。结合影片内容视听作品，加强学生对作品听觉属性、形式要素和人文内涵的感受能力。培育再联觉机制作用下对音响结构的综合体验能力，进而提高艺术素养和人文修养，吸纳和传承优秀文化，滋养健全人格。 3、文化理解 通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。 【学情分析 】对于高一的学生来说，已具备一定的音乐学习和音乐感知能力。尤其初中、小学的多年学习，让他们对音乐的感知、认识能力有了很大的提升。进入高中阶段后，我们应更进一步提升学生理性认识音乐的能力。因此，在教学过程中，逐步向学生渗透分析作品的方式方法，提升学生音乐思维能力、鉴赏音乐能力。 2、 教学目标 （一）本课教学目标 1、通过聆听电影插曲主题曲，感受电影音乐是如何塑造人物形象和表达情感的。能认真欣赏本课的影视音乐，并从中获得乐趣； 2、在欣赏影视音乐的过程中，通过了解影视剧的音乐风格，认识影视音乐构成中常见的主题歌、主题曲、插曲、背景音乐等题材形式在影视作品中的作用。 3、通过视听，感受音乐的风格特色和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解进而提高艺术素养和人文修养。 （二）教学重点、难点    教学重点：影视音乐在影视中的作用、特点。  教学难点：理解影视音乐的表现形式。 3、 教学策略与资源 （1） 方法与策略 “先讲解、后听赏”的方法 （2） 资源与工具 网上搜集的影视作品 四、教学过程 教学过程 教学活动 设计意图 (一)导入    1、 欣赏与思考下面欣赏的这段影片选自哪部电影？曲名叫什么？给你带来的直接感受是什么？ 2、课件展示视频 学生回答问题 导入新课 带着问题视听音乐，培养学生学习的主动性 （二）新课学习     1、 电影音乐的历史  电影的诞生 法国巴黎 无声电影 1907年法国音乐家圣桑首次为电影作曲。1927年电影进入有声阶段 2、影视音乐的概念  1）影视音乐：影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏(唱)是通过画面与对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感 知。是20世纪新出现的音乐体裁。  2）学生推荐影视音乐欣赏  同学们，推荐你们所喜欢的影视作品吧！  （师生共同推荐）（《敢问路在何方》、《好汉歌》《沧海一声笑》等 思考与讨论：你知道你们刚才推荐的影视作品属于什么类型吗？ 3、影视音乐的分类及作用  1）  插曲的概念  一般而言指的是在开头、片尾以外使用的歌曲。起调节气氛的作用，对情节推波助澜，增加整部影片的节奏感。课件展示 《音乐之声》》插曲《雪绒花》对比欣赏   对比欣赏《雪绒花》音乐会版本  完成对比表格分析。  2） 主题音乐： 表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。在影视作品中能够起到画龙点睛作用的音乐，是经常使用的艺术表现形式之一。一般而言，一部电影只有一首主题音乐，该音乐可以在特定的画面场景反复出现，特别容易出现在电影的结尾，以起到烘托主题的渲染效果。   课件展示 视频播放中外经典主题音乐 《人鬼情未了》获得第63届奥斯卡金奖，主题曲一声声呼唤，是超越人间界限的对爱人呼唤。该曲由法国作曲家莫里斯贾尔所作，正义兄弟演唱。它既增强了影片的美感，又为真挚的爱情增添了无穷的浪漫色彩，至今盛行不衰。 壮志凌云《带走我的呼吸》（1986年）由柏林乐队演唱，词曲真情感人，对渲染主人公的内心情感起到了不可替代的作用，它获得了59届奥斯卡最佳原创音乐奖。 《月光爱人》卧虎藏龙主题曲。是中国第一部获奥斯卡金像奖最佳外语片的影片。其中由谭盾、马友友共同打造的配乐，也获得了原创最佳配乐的奖项。音乐里满是无奈与悲苦，所谓的江湖并不仅仅是快意恩仇，更多的还是身不由己。 《笑傲江湖》的主题曲沧海一声笑。采用中国传统五声音阶创作大气磅礴，经典之极这首主题曲创作手法巧妙，把传统五声宫商角之语。反了过来，形成了这首武侠笑傲江湖的经典旋律。作曲家黄沾作品和为人，我们能够看到一种中国传统文化才子的气韵。他们一方面有着儒家入世，修身治国平天下的愿景。还有着老道逍遥出世的浪漫情怀 3）场景音乐 是指在不同的场景播放不同的音乐，场景音乐通常只满足某一场景特定需求，跟电影的主题不一定产生直接关联。主要用来渲染气氛。课件展示  《精武门》的配乐，节奏明快，却不失一种激昂的大气磅礴之感，加上这部影片的立意，这首音乐已经不再拘泥于对外列强的民族仇恨，而是一种大国风范。 《赵子龙》 作曲家李润文的作品始终以中国传统乐器的音色为主，借鉴了黄霑等香港配乐大师对合成器的完美应用。在气氛制作和编曲方面延续香港武侠配乐的精华。 《鹿鼎记》中的音乐片段《慈宁宫森严》，是绝对的经典。这首曲子空灵委婉，将皇宫气度演绎的犹如宗教神乐一般，从华丽的乐曲中，我们似乎能感受到封建王朝礼乐制的等级规范。 《英雄》主题曲天下这首歌使这部作品的电影灵魂所在。表现的就是天下和平，国家统一的愿望。这首歌曲曲调深沉，意境高远。 总结 ：影视音乐的作用：突出主题  渲染气氛  刻画人物  描绘景物  推动剧情  抒发感情…… 让了解影视音乐的发展历史，更好的感受影视音乐 激发学生学习兴趣 先讲解 后视听 跟能实际体验影视音乐的作用和功能 先讲解 后视听 跟能实际体验影视音乐的作用和功能 展示不同的影视音乐 让学生说出在影片中的作用 加深对影视音乐的了解 音乐与画面对的关系 场景音乐对烘托作品情绪的重要性 学生总结 加深对影视音乐的在影片中对的作用 （三）作业 1、填空题  （1）、影视音乐是（ ）世纪新出现的音乐体裁，有音乐的一般共性，又有自己的特性。  （2）、影视音乐按体裁可以分为（ ）和（ ）。    2、搜集影视音乐作品和资料，拓展学生的艺术视野。 巩固知识 板书设计 音画交响 -----影视音乐 突出主题 影视音乐 插曲 渲染起风 主题音乐 刻画人物 场景音乐 推动剧情 抒发情感 突出重点 教学反思 影视音乐对于高中学生来说， 并不陌生。因此这堂课在选课上就调动起学生的积极性。这也是新课标中，在实践中感觉音乐、体验音乐。使学生不但能获得知识，更能感受影视音乐的魅力。 及时总结 更好的上好每一堂课 学科网（北京）股份有限公司 $