主题三 二阶 综合提升练-【一战成名新中考】2026广西中考生物·一轮复习·分层作业本（练册）

班级： 姓名： 学号： 日期： 一战成名新中考 日阶综合提升练 【主题式题组】[2025江西]某湿地污染严重，出现水5[2025柳州一模]广西的十万大山建立有国家级 体发臭、鱼虾大量死亡等现象。专家运用生态浮 自然保护区，保护区内有多种多样的生物。下 岛，对湿地进行生态修复。生态浮岛是一种利用 图是其生态系统中的部分食物网简图。据图分 植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水 析，下列叙述正确的是 ) 体中多种污染物，从而净化水体的生态修复技 食虫鸟 术。完成1~3题。 1该湿地中部分生物之间的捕食关系如表所示， ·昆虫 猫头鹰 下列叙述不正确的是 植物 青蛙→蛇 捕食者 虾 鲫鱼 野生鸬鹚 田鼠 被捕食者 水藻 虾 鲫鱼、虾 A.图中共有4条食物链 A.表中生物可构成两条食物链 B.在这个生态系统中，植物属于生产者 B.鲫鱼和野生鸬鹚间存在捕食和竞争关系 C.人类消灭田鼠不会影响到食虫鸟种群的 C.野生鸬鹅是表中有毒物质含量最多的生物 数量 D.表中生物构成的最长食物链为：水藻→虾→ D.若该生态系统被重金属污染，体内重金属积 野生鸬鹚 累量最多的是植物 2植物根系周围聚集的微生物在生态系统中属于6[2025云南]现代鱼菌菜共生系统采用循环经济 主 原理，以腐生微生物为枢纽，将水产养殖与水培 A.生产者 技术有机结合。下图为鱼菌菜共生系统简图！ B.分解者 据图回答下列问题。 C.消费者 D.非生物部分 生物与环境 3生态浮岛成功运用后，湿地水质得到显著改善 过滤 营养 生化池 这体现了生物与环境之间的关系是( 调节器 A.生物影响环境 养殖区 水培区 B.生物适应环境 C.环境影响生物 蓄水池 D,生物与环境相互影响 (1)过滤生化池中属于分解者的是 4[2025钦州一模]某同学自制了一个小型生态瓶 根据植物生长情 瓶中有河水、泥沙、水草、小鱼和螺等。以下关 况，需使用营养调节器动态调节水中无机盐 于此生态瓶的分析不合理的是 的种类和含量，原因是 A.该生态瓶构成了一个完整的生态系统 B.平时应该将生态瓶放于阳光充足的地方 C.物质和能量通过食物链在生物之间传递 (2)饵料投放过多，容易导致养殖区中藻类大 D.其中的一条食物链可表示为：阳光→水草→ 量繁殖，水质恶化，这说明该系统的自我调节能 小鱼 力 (填“较强”或“较弱”)。 分层作业本·广西生物学 17 (3)分别从资源利用和环境保护的角度分析， (4)上述措施通过科学调控生物因素提高了马 鱼菌菜共生系统的优势是 铃薯产量。再提出一条通过调控非生物因素提 高产量的生产措施： 8[2025广西19题7分]海洋牧场建设是我国推动 “蓝色粮仓”和修复近海渔业资源的关键举措 (各答出1点即可)(2分)。 之一。在某海洋牧场示范区海域内，通过投放 7[2025河北]马铃薯是重要的粮食作物。马铃薯 人工鱼礁（如图1)，放流海洋生物，构建人工海 甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导致马铃 洋生态系统。一段时间后，该示范区的浮游藻 薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防治难度 类密度增大，动物种类和数量增多，海水中氧浓 大。下图为防治过程中马铃薯田能量流动部分 度增高。图2表示该示范区部分食物网。回答 过程示意图。 下列问题。 太阳 通过呼吸作用散失 马铃薯甲虫拿 人工鱼礁 胡蜂 图1 分解者 盲蝽 ，浮游动物 浮游生物 浮游」 食性鱼类食鱼 马铃薯田 主题三 藻类 小型虾类 底栖肉食鱼类 回答下列问题。 性鱼类 (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量来 图2 自 这些有机物不仅供自身需要，还 (1)该示范区中的人工鱼礁属于影响海洋生物 生 能作为动物的食物来源，马铃薯是农田生态系 分布的 (填“生物因素”或 统中的 (填“生产者”或“消费者”)。 “非生物因素”)。 环 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的 (2)图2所示食物网中，属于生产者的是 和能量流入马铃薯甲虫体内。马铃薯 底栖肉食性鱼类以 为食。 甲虫获得的能量中，有一部分随遗体、遗物等流 (3)与建设前相比，该示范区的自我调节能力 向分解者，作为分解者的生物主要是 变 (4)请从氧气产生和消耗的角度，分析示范区 (3)胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为 建设后海水中氧浓度增高的原因 食。经安全评估，农业技术人员将胡蜂和盲蝽 适当引入马铃薯田，用于马铃薯甲虫防治。 写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物 链 (3分)。 18 分层作业本·广西生物学一战成名新中考 9.C【解析】恐狼和灰狼属于不同物种，它们的DNA不完 (4)维持生态系统的平衡和稳定，促进生态系统的物质循 全相同，A错误。在研究生物进化的过程中，化石是最直 环和能量流动等 接的、比较全面的重要证据，B错误。恐狼与灰狼同属，恐 7.(1)外骨骼分节 狼与黑熊、豹同目，“属”小于“目”，因此恐狼与灰狼的亲 (2)花药子房胚珠(3)A 缘关系最近，C正确。图中所示最小的生物分类单位是 (4)蟹在稻田间活动还能帮助疏松土壤，有利于水稻的生 种，D错误。 长，同时稻田的水也能为蟹提供生存环境，这种共生关系 P类题通法 大大提高了资源的利用效率 分类单位等级越高，其中生物的共同特征越少，亲缘关系 (5)①③②④ 越远。分类单位等级越低，其中生物的共同特征越多，亲 主题三 生物与环境 缘关系越近。判断不同生物的亲缘关系远近，关键是比 一阶 基础分点练 较它们同属的最小分类等级的高低。 命题点1 10.D 1.A2.B3.C 命题点2 4.A 1.C P思维整理 2.B【解析】藻类是能进行光合作用的结构简单的生物，无 判断生物与环境的关系 根、茎、叶的分化：用孢子繁殖后代，繁殖过程离不开水环 环境影响生物：因为环境的影响，使得生物产生了变化： 境：其细胞核内有成形的细胞核，属于真核生物，A、C、D 生物影响环境：因为生物的某些活动，使得周围环境发生 错误，B正确 变化：生物适应环境：生物在形态结构、生理特征或生活 3.(1)D【变式训练】D 方式上与环境相适应的现象 (2)A 命题点2 (3)C【拓展训练】D 1.D2.A3.A【拓展训练】B4.C5.D (4)B【拓展训练】B 6.B 4.C5.C6.B7.B P方法指导 8.C【解析】古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代、复杂的 计数食物网中食物链的数量：从绿色植物或藻类开始，然 变化，逐渐形成了煤，泥炭的形成与苔藓植物有关，C 后沿箭头指向到达最高的营养级，这条路径就是一条食 错误。 物链 命题点3 7.C8.C 1.C2.B3.C4.C5.D6.A7.C 9.D【解析】有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越 8.B【变式训练】B9.C 高的生物，体内有毒物质含量越多。在“藻类→虾→虾虎 10.D【解析】蜜蜂吸取花蜜、采集花粉过程中能帮助果树 鱼一→鲨鱼”这条食物链中，鲨鱼处于最高营养级，其体内 传粉、促进增产，A错误。动物在生物圈中的主要作为消 积累的DDT浓度最高」 费者，促进物质循环。在没有动物的情况下，仅靠生产 P类题通法 者（如光合作用从环境中获取无机物）和分解者（分解作 涉及有害物质沿食物链积累的问题时，可通过“营养级越 用将植物遗体分解为无机物返还至环境中)依然能够将 高的生物体内积累的有害物质浓度越高”进行判断。 无机环境和有机环境联系起来，完成物质循环，B错误。 10.D【解析】榕树结果量减少导致猕猴食物不足，猕猴种 生态系统越复杂，生物种类越多，越有利于维持生态平 群数量会因此减少，A错误。分解速度由分解者数量、生 衡，C错误。随意引进某种动物可能会造成外来物种人 命活力和落叶数量共同决定，榕树结果量减少不会导致 侵，会对当地生态系统产生严重影响，D错误。 落叶数量增多，分解者数量也不会突然增多，B错误。榕 命题点4 树结果量减少可能因异常天气导致花的数量减少，传粉 1.D2.C3.D【拓展训练】A4.B5.A6.D7.C 昆虫因食物不足（花蜜减少）而数量减少，C错误。猕猴 8.C9.D10.C11.B12.D13.C14.D15.D 数量减少后导致蟒蛇食物短缺，可能转向捕食其他动物 命题点5 (如鸟类)，D正确。 1.B2.C3.B4.D5.B 命题点3 二阶综合提升练 1.A2.D3.A 1.C2.A3.A4.C 二阶综合提升练 5.(1)裸子脊柱卵生 1.D【解析】根据表中的捕食关系可知，表中生物构成两条 (2)生态系统多样性加强生态系统修复（或实施珍稀野 食物链：水藻→虾+鲫鱼→野生鸿鹚（最长），水藻→虾→ 生动植物抢救保护工程：建立多个自然保护区) 野生鸬鹚，A正确，D错误；鲫鱼被野生鸬鹚捕食，且两者 (3)人与自然和谐共生、可持续发展 均以虾为食，故两者之间存在捕食和竞争关系，B正确：有 6.(1)物种多样性(2)科系统 毒物质通过食物链逐渐积累，野生鸬鹚处于最高营养级！ (3)提高后代的成活率生物适应环境 体内有毒物质最多，C正确。 参考答案与重难题解析·广西生物学 3 2.B3.A4.D5.B (4)生物减少农药使用，降低环境污染：提高资源利用 6.(1)(大多数)细菌、真菌（或腐生微生物）同种植物（或 率（合理即可） 不同植物)不同生长时期所需无机盐的种类和含量不同7.(1)消费者 (合理即可) (2)水稻→稻飞虱→鲤鱼捕食 (2)较弱 (3)减少 (3)资源利用方面：养殖水循环利用（或降低养殖水的用 (4)①有机物生产②生态瓶中的生物种类少，营养结 量；减少肥料的使用：节省种植空间：有效降低植物生产 构简单，自我调节能力弱 成本等)：环境保护方面：减少了农药、化肥的使用，减少 类型5 环境污染（或产品绿色、有机、无污染）》 8.(1)分解者二氧化碳 7.(1)太阳生产者 (2)光合氧气呼吸能量 (2)物质腐生细菌和真菌 (3)不能，因为该方案只能检测部分水质指标，不能全面 (3)马铃薯→马铃喜甲虫一→胡蜂（或马铃薯→马铃喜甲 反映湿地的净水效果增加湿地生物种类和数量 虫一→盲蝽) 类型6 (4)合理灌溉（或中耕松土：地膜覆盖） 9.(1)适应并影响自然选择 8.(1)非生物因索 (2)光合作用吃与被吃（或捕食）呼吸作用化学 (2)浮游藻类小型虾类 能 (3)强 (3)生物圈 (4)浮游藻类密度增大，其光合作用产生的氧气增多：海 主题四植物的生活 水中动物种类和数量增多，进行呼吸作用消耗部分氧气 大单元1绿色开花植物的生命周期 并产生二氧化碳，又为藻类光合作用提供了原料；氧气产 一阶基础分点练 生量大于消耗量，所以海水中氧浓度增高 命题点1 生态系统综合训练 1.D【变式训练】D2.C3.D4.B【拓展训练】C 类型1 5.C6.A 1.(1)非生物食物链（食物网）难以分解、不易排出 命题点2 (2)自我调节 1.B【解析】图中I是成熟区，Ⅱ是伸长区，Ⅲ是分生区 (3)分解者减少环境污染等（合理即可） V是根冠。幼根的生长一方面靠分生区的细胞分裂增 类型2 加细胞的数目，另一方面靠伸长区细胞的伸长增加细胞 2.(1)分解者吃与被吃（捕食）植物→昆虫→树鼩一→云 体积。 猫逐级递减 2.D【解析】分析题图可知，①是幼叶，发育为b叶，②是芽 (2)减少天敌云猫数量减少，食物（植物）暂时丰富 轴，发育为c茎，③是芽原基，发育为d侧芽a是顶芽，具 (3)破坏了食物链，导致生物种类和数量减少，生态系统 有分裂的能力，A、B、C错误，D正确。 稳定性被破坏 命题点3 3.(1)生物丙 1.D2.B3.D4.D5.B (2)植物→杂食性鸟→鹰（或植物-→野兔→鹰）》 6.B【解析】题图中①是柱头，②是子房，③是花药，④是花 (3)鹰 丝。子房中含有胚珠，胚珠内有卵细胞，卵细胞在此处与 (4)② 精子结合形成受精卵，进一步发育成种子中的胚。 类型3 7.B【变式训练】D 4.(1)小球藻有机物 二阶综合提升练 (2)3小球藻→水蚤→小鱼鲇鱼 1.B2.C (3)食物链和食物网 3.D (4)河蚌分解者 P易错点拔 5.(1)水 生物进行有性生殖过程时，形成的受精卵是生物体生长 (2)2捕食和竞争分解者 发育的起点。切勿混淆，误认为“种子”“婴儿”“蝌蚪”等 (3)物种自我调节 是相应生物体生长发育的起，点。 (4)保护生态系统的多样性，从身边的小事做起（合理即 4.D【解析】正常水稻的花既有雄蕊（能产生正常花粉）又 可) 有雌蕊，为两性花，可自花传粉完成受精，A正确。正常 类型4 水稻的雄蕊能产生正常花粉，若要杂交育种（异花传粉）， 6.(1)生态系统 需人工去雄、授粉，B正确。雄性不育花的雄蕊无法产生 (2)食物链 正常花粉，只能进行异花传粉，不用人工去雄，C正确。雄 (3)大豆与根瘤菌共生，根瘤菌固氮提高土壤肥力(1 性不育花的雌蕊正常，进行异花传粉和受精后，子房可以 分)，大豆吸收土壤中的重金属(1分) 发有为果实，D错误。 4 参考答案与重难题解析·广西生物学