9.2 提高防护能力 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“提高防护能力”核心知识点，通过改编歌曲《童年》及《熊出没》光头强历险情境导入，引导学生认识生活中的安全风险，理解提升防护能力的必要性，构建“认识风险—学习方法—实践运用”的学习支架。 特色亮点在于以《熊出没》动画情境和“逃生/急救小能手”游戏贴近学情，结合AI技术（豆包APP生成素材、剪影处理视频），培养学生健全人格（提升危险预判与冷静应对能力）和责任意识（树立生命安全责任感），通过实践活动促进知识转化，融入习近平思想提升政治认同，为教师提供生动资源，助力学生掌握实用防护技能。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 提高防护能力 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 七年级 学段 初中 版本章节 统编版七年级上册，第4单元，第9课，第2框 教学目标 1.政治认同：增强安全意识，树立珍视生命，积极接受和配合国家安全方面的宣传教育。 2.健全人格：提高危险预判能力和防范能力；提高避险和逃生能力；了解防护和急救知识、技能，掌握基本的自救和救他能力。 3.道德修养：热爱生命，珍爱生命。 4.责任意识：提高防护能力，对自己的生命安全负责。 教学重难点 重点：掌握提高防护能力的方法和技巧。培养学生的自我保护意识和能力。 难点：如何引导学生将所学的防护知识运用到实际生活中。培养学生在面对突发事件时的冷静和理智。 学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对周围世界充满好奇，但自我保护意识和能力相对较弱。他们在生活中可能会面临各种安全风险，如校园欺凌、交通事故、网络诈骗等。因此，有必要通过教学帮助学生提高防护能力，学会在不同情境下保护自己。 教学准备 教学。1.豆包APP：生成课堂情境所需要的人物形象图、视频片段。 2.剪影专业版：剪切处理生成课堂情境所需要的视频片段。 37.多媒体课室：确保有稳定的网络和多媒体设备用于数字化教学。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、导入： 议题一：提高防护能力的原因 《童年》 池塘边有很多危险， 小朋友们要离它远一点， 脚一滑要是掉水里面， 爸爸妈妈就再也看不见。 河里面有妖魔鬼怪， 隐身恐怖吃人的忽隐忽现， 不管是冬天还是在夏天， 远离池塘河边才安全‌ 思考：听完歌曲后你有什么启发？ 1情境一通过学生们童年的伙伴，喜闻乐见的动画片《熊出没》为主线，紧密贴合教材内容，让学生在快乐中学习知识。 通过分析光头强经历的危险事件，让学生结合自身经验探讨公共卫生安全知识，理解学习防护知识的必要性，培养学生的公共卫生安全意识和自主思考能力。 活动一：光头强历险记。光头强经历了三次危险事件：①外地出差遇到新冠肺炎②返程中遇到狗熊岭地震③回到家里不幸发生火灾。 思考： ①面对上述突发事件，如果光头强没有防护能力，结果会怎样？ ②面对上述突发事件，如果光头强拥有防护能力，结果会怎样？ ③从守护生命安全的角度，你能得出什么结论？ 总结 面对生活中的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件，我们要拥有防护能力，能够保护自己的生命，救助他人的生命。 本栏目呈现改编歌曲童年——引发学生对安全问题的思考，导入本节课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 以歌曲为载体，用AI生成情景图片引导学生进入本节课学习。 议题二：提高防护能力的方法 情境二 1.播放视频（熊出没片段1） 思考： 动物们帮光头强消除了哪些安全隐患避免了哪些事故的发生?这说明什么? 总结：一些人为事故，经过得当考虑，是可以避免的。 情景二 创设情景：一天光头强突然发现森林中的动物行为异常，惊恐不安、乱叫乱闹；地面变形、地下水位升高、水色变化、水温升高。他敏锐地觉察出要发生地震。 。 思考： 强哥的预判是对的，这说明了什么？ 总结：自然灾害发生之前，有兆可循，大多可以预判。 以上两个活动共同得出结论：提高防护能力要提高危险预判能力。 情景三 播放视频（熊出没片段2和3） 思考：（1）在冰洞即将塌方的时候，光头强的那些地方值得我们学习？（2）这些做法体现了光头强卓越的什么能力？ 总结：引出提高防护能力的第二个要素：避险和逃生能力。 情景四 小游戏：我是逃生小能手 东莞市光明中学开展校园消防安全演练活动。说说发生下列突发事件怎么办。（内容略） 总结：我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 情景五 播放视频（熊出没片段4） 思考：1.光头强获救得益于什么？给我们什么启示？ 总结：提高防护能力需要学习防护和急救的知识与技能。 情景六 小游戏：我是急救小能手（抢答急救方法） 总结：掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 通过动画《熊出没》的片段，让学生理解危险预判的重要性和方法；掌握避险逃生和急救的技能，将抽象的知识转化为具体的行动能力；通过学生互动参与游戏，提高学生的学习积极性和动手能力。 通过设计学生们喜欢的游戏环节，在寓教于乐中让学生学习知识。 议题三：习近平思想进课堂 情境七 「每日一习话」 把生命健康守护好、把人民生活保障好 思考：你从中感悟到了什么。 教师寄语：生命是如此美好，生活又是如此多姿多彩，让我们珍惜生命，热爱生活。 增强安全意识，提高防护能力，保护自己的生命，救助他人的生命， 撑起一片安全的蓝天。 升华本节课的知识 把道法知识和习近平思想相融合。 作业设计 1.制作关于“提高防护能力”相关的手抄报。2.设计一期关于“提高防护能力”相关的黑板报报。 板书设计/课堂小结 本节课我们围绕 “提高防护能力” 展开学习，首先认识到生活中存在各类安全风险，提高防护能力是保护自己和他人生命的关键；其次掌握了提高防护能力的三大方法：提高危险预判能力、避险逃生能力，以及学习防护和急救的知识与技能。希望同学们能将这些知识和技能牢记于心，在生活中时刻保持安全意识，不仅能守护自己的生命，也能在他人需要时伸出援手。 教学反思 本节课亮点与不足并存。亮点方面，案例选择贴合学情，选取动画片《熊出没》的相关片段，以及学生参与的小游戏，寻找学生的兴奋点，活跃课堂氛围，课堂上学生也主动分享生活中的安全隐患，参与度显著提升让教学更贴近学生实际需求，助力知识向行为转化。不足：时间把控出现偏差，诸多的环节使得课堂时间变得拥挤，导致有些环节只能简化处理。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $