四川省眉山市仁寿县鳌峰初中共同体学校2025-2026学年七年级上学期期中质量监测语文试题

仁寿县鳖峰初中共同体学校2025年秋半期质量监测 七年级（上)语文试题答案 一、语言文字运用(20分) D(解析：A项"静谧”读"m”正确：B项“徘徊”读"pai huai"正确；C项"匿笑”读"ni”正确： D项"着落”读"zhu6luò”，"zhao”为错误读音) 2. B(解析：A项"化妆”正确；B项"伫蓄”应为“贮蓄”，有错别字；C项“烙印”正确：D项“喧 嚣”正确) A(解析：A项“花枝招展”形容女子打扮艳丽，不能用于形容花园整体，使用有误；B项“人声鼎 沸”形容人群喧闹，使用正确：C项“人迹罕至”形容地方偏僻，使用正确；D项“不为人知”形容 不被他人知晓，使用正确)】 八（解析：①句无语病；②句缺少主语，应删去“通过”；③句“大约”与“左右”重复，删去其一： ④句否定不当，应删去“不再”，故选A) 5. 示例：当你给了别人一缕光的时候，你自己已经得到了一片璀璨的星空：当你给了别人一束暖的时候 你自已已经得到了一片明媚的春天（格式与例句一致，围绕“爱心”主题，体现付出与收获的关联即 可) 6. ①重义轻利②志同道合（每空2分，符合引文内涵即可） 二、古诗文阅读(30分) (一)文言文阅读(17分) 1. B、D、F(断句为：君子食无求饱/居无求安/敏于事而慎于言/就有道而正焉，每选对一处1分 共3分) 2. C(解析：A项前“而”表转折，后“而”表假设：B项前“日”指“每天“，后“日”指"太阳”；C项 两“恶”均指“厌恶、讨厌”，意思和用法完全相同；D项前”为”指“替、给”，后“为”指“做”) 3. B(解析：第⑥句“如不可求，从吾所好”是从正面论述对待富贵的态度，并非“反面论述”，B项分 析不正确) 4. (1)用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样（毫无意义）。(“不义“于我”“如 浮云”各1分，句意通顺1分，共4分)(2)约束自己，使言行符合礼的规范，这就是仁。一旦 能够约束自已、使言行符合礼的规范，天下的人就会归顺仁了。(“克己复礼"“为仁“归仁”各1分 句意通顺1分，共4分) (二)古代诗歌阅读(7分) 1 C(解析：颈联“梦绕边城月，心飞故国楼”表达的是诗人对故国的思念，而非“对边关国事的挂念”， C项理解不正确) 2 运用比喻的修辞手法(1分)，将”思归之情”比作“汾水”(1分)，生动形象地写出了思乡之情如 同汾水一般，日夜奔流不息，无穷无尽(1分)，表达了诗人强烈而深沉的归乡渴望(1分) (三)名句名篇默写(6分) 1 (1)受降城外月如霜(2)岐王宅里寻常见(3)随君直到夜郎西(4)星汉灿烂(5)海日生残 夜(6)江春入旧年（每空1分，有错字、漏字、添字均不得分） 三、现代文阅读(34分) (一)课内现代文阅读(9分) C(解析：“看花”是母亲希望“我”重拾生活信心，并非“表现母亲的坚强乐观，享受生活”，C项理 解有误) 2 C（解析：文章情节朴实自然，围绕“看花”展开，并非“曲折巧妙”，C项分析不正确) 3. B(解析：母亲说这句话是对儿子的安慰与勉励，并非“绝望的自我安慰”，B项理解错误) (二)实用类文本阅读(10分) 1. D(解析：A项作业是"借助Al创作”，并非"完全由Al独立完成”；B项学校“考虑上线”检测平 台，且无“统一检测标准”；C项小学阶段以“体验式课程”为主，高中强化应用能力；D项与材料 三专家建议一致，正确) 2 D(解析：材料一、三未提及"l伦理教育”，仅材料二提到“全过程浸润人工智能伦理道德教育”， D项分析不正确) 3. ①家庭：家长与孩子共同制定A1使用规则，明确使用场景与时长，引导孩子认识Al的利弊；②学 校：开设人工智能课程，将A!纳入合规作业范畴，设计柔性“！率”检测标准，培养学生批判性使 用能力：③社会：A1公司开发儿童专属版本，完善防沉迷与隐私保护功能，出台相关行业规则（每 维度1分，语言通顺、措施具体即可，共4分) (三)课外现代文阅读(15分) 1. (解析：父亲两次说“不爱吃”是善意的谎言，实则是想让儿子多吃，并非“确实毫无兴趣”，C项 分析不正确) (1)运用比喻的修辞手法(1分)，将父亲泛红的脸比作“酱紫色的布”(1分)，生动形象地写出 了父亲被儿子要求拥抱时的羞涩与局促(1分)。(2)运用神态描写和语言描写(1分)，“眼晴躲 闪”写出父亲说谎时的不自然，“笑”和话语则表现出他想掩饰谎言、不愿给儿子添麻烦的心理(1分 凸显了父亲的质朴与对儿子的疼爱(1分)。 3 ①内容上：本文”一抱”是成年儿子对年老父亲的拥抱，体现儿子对父亲的心疼与感恩；《散步》“ 背”是中年儿子对年迈母亲的背负，展现对母亲的照料与责任。②情感上：”一抱”饱含儿子对父亲多 年付出的愧疚与回报之情；”一背”蕴含对母亲的孝敬与传承家庭责任的担当。③主旨上：”一抱”凸 显平凡父子间深沉的爱与亲情的双向奔赴：”一背”象征中年一代对长辈的赡养与对家庭的守护，体 现“责任与传承”的主题（每方面2分，共6分） 四、整本书阅读(6分) 1.B(解析：衍太太虚伪自私，教唆孩子做坏事，并非“热心、理解小孩”，B项批注不恰当) 2. 示例：选择“温情与批判”。《阿长与（山海经〉》中，鲁迅回忆保姆阿长为自己买来心爱书籍的往 事，字里行间满是对阿长质朴之爱的温情怀念；而《二十四孝图》中，他严厉批判“卧冰求鲤“郭巨 埋儿”等封建孝道的虚伪与残酷，展现出鲜明的批判态度，体现了作品“温情与批判”的主旨（选择 短语1分，结合具体作品内容分析2分，共3分) 五、写作(60分) 25.微作文（10分) 评分标准： 以第一人称描绘初秋校园清晨之景（2分) 运用两种及以上感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）(2分) 使用一种及以上修辞手法(2分) 语句通顺，景物特点鲜明(2分) 字数符合要求(200字左右)(2分) 示例：初秋清晨的校园，风光醉人，为我们繁忙的生活增添了无尽诗意。放眼望去，操场边的梧桐树 褪去了盛夏的浓绿，叶片边缘染上了淡淡的金黄，像被打翻的调色盘。微风拂过，树叶沙沙作响，夹 杂着桂花清甜的香气，沁人心脾。阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，在跑道上织成一张温暖的 网。操场上已有早起锻炼的同学，脚步声、笑声与鸟鸣交织在一起，充满了青春的活力。这清晨的校 园，像一幅灵动的画，让人满心欢喜。 26.大作文(50分) 评分标准： 一类文(45-50分)：题目补充恰当，立意深刻，内容具体，重点突出，能体现“滋味”背后的成长 感悟；语句通顺，结构完整，条理清晰；无错别字，标点正确：字迹工整，卷面美观，不少于600字。 二类文(4044分)：题日补充合适，立意明确，内容较具体，有成长感悟：语句通顺，结构完整， 条理较清晰错别字较少，标点基本正确：字迹工整，卷面整洁，不少于600字。 三类文(35-39分)：题目补充基本合适，立意基本明确，内容不够具体；语句基本通顺，结构基本 完整：有少量错别字和标点错误；字迹较工整，卷面较整洁，字数接近600字。 四类文(34分以下)：题目补充不当，立意不明确，内容空洞；语句不通顺，结构不完整：错别字 较多：字迹潦草，卷面不整洁：字数不足600字或出现真实地名、校名、人名。 写作思路示例：补充题目《成功的滋味》。开头写初中第一次数学竞赛，自己因紧张几乎放弃：中间 详细叙述备战过程：课后请教老师、与同学组队刷题、熬夜整理错题本，过程中既有难题未解的焦虑 也有微小进步的喜悦；结尾写竞赛获奖时的激动，感悟到成功的滋味不仅是荣誉的甜，更藏着坚持与 付出的涩，正是这份滋味让自己学会了直面挑战，收获了成长。仁寿县鳌峰初中共同体学校2025年秋 半期质量监测 七年级（上）语文试题 2025.11 考试时间：150分钟总分：150分 一、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成1一3题。 在那遥远而人迹罕至的山谷之中，隐藏着一处被时光温柔仁蓄的秘密花园。春日晨曦初 照，花园花枝招展，宛如大自然最精致的化妆作品，竞相展示着它们独有的娇艳与妩媚。日 头渐高，山谷外的世界开始人声鼎逃，而这里却依然保持着一份难能可贵的静滋。我独自徘 徊在这片人迹罕至的花园小径上，心中思绪万千。 偶尔，一阵微风拂过，带来阵阵花香，我仿佛能听到花儿们的匿笑，它们似乎在诉说着 不为人知的秋密。我停下脚步，闭上眼睛，让这份宁静与美好深深烙印在心底。此刻，在大 自然中，我仿佛找到了心灵的着落，不再为外界的纷扰所困。在这片幽静的天地间，我学会 了倾听内心的声音，学会了在喧嚣之外寻找属于自己的安宁。而这一切美好，让我的心灵得 到了前所未有的滋养与升华。 L.下列对语段中加点字的注音，不正确的一项是()(3分) A.静谧(mi) B.徘徊(pai huai)C.匿笑(ni) D.着落(zhao) 2.下列语段中划横线的词语，有错别字的一项是( )(3分) A.化妆 B.仁蓄 C.烙印 D.喧嚣 3.下列语段中加波浪线的词语，使用有误的一项是( )(3分) A.花枝招展 B.人声鼎沸 C.人迹罕至 D.不为人知 4.下列句子没有语病的一项是()(3分) ①成都活水公园是世界上第一个以水为主题的综合性环境救育公园。②通过活水公园的 水净化系统，能使人们看到水由“浊”变“清”、由“死”变“活”的全过程。③据了解，目前它的日 处理污水能力为大约300吨左右。④庞大的水处理工程，大大改善了府南河水质，避免了生 态环境不再破坏。 A.① B.② C.③ D.④ 5.请阅读下面关于“爱心”的语句，仿照画波浪线的句子再续写两句。(4分) 爱心是在人世传递的火种，它生生不息。当你给了别人一滴水的时候，你自己已经得到 了一片浩瀚的海洋： 鳘峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第！页共8页 6为引导同学们正确交友，小西所在的班级正在举行以“有朋自远方来“为主题的综合性学习活 动。通过大量阅读，小西发现古人有不少值得学习的交友标准，请参考示例，各用一个四字 词语概括。(4分) 示例：与朋友交，言而有信。一《论语学而》 交友标准：诚实守信 人生贵相知，何必金与钱。一李白 交友标准：① 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。—欧阳修 交友标准：② 二、古诗文阅读(30分) (一)文言文阅读(17分) 阅读下面文段，完成7一10小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？” ②曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” ⑤子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也：不 以其道得之，不去也。” ⑥子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” ⑦子曰：“君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言就有道而正焉，可谓好学也已。” ⑧子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。” 7文中画波浪线的句子有三处需要断句，请选出相对应的字母。每选对一处给1分，超过三处 不得分。()(3分) 君子食无求A饱B居无求C安D敏于事E而慎于言F就有道G而正焉 8.下列各组加点词的意思和用法，完全相同的一项是（)(3分) A.不义而富且贵 富而可求也 B.吾日三省吾身 日中不至 C.不成人之恶 是人之所恶也 D.为人谋而不忠乎 吾亦为之 9.下列对选段内容的概括与分析，不正确的一项是(）（3分) A.选文①句中“学而时习之”和②句中“传不习乎”，主要讲的是学习方法和态度。 B.第⑥句中“如不可求，从吾所好”是从反面论述问题，主要讲的是学习态度。 C.选文第③句和第⑤句都运用了对比手法，告诫我们应如何正确对待“富与贵”。 D.选文都是儒家的修身之言，讲的是学习问题、做人的道理，对我们很有启发意义。 10.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) 赘峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第2页共8页 (1)不义而富且贵，于我如浮云。 (2)克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。 (二)古诗文阅读(7分) 阅读下面的诗歌，完成11-12题 太原早秋① 李白 岁落众芳歌，时当大火③流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季，诗人应友人元演之邀，同 来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了 秋季便写下了这首诗。②大火：星名，二十八宿之一，即心宿。 11.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看，这一联是起，以写景起头，是诗 歌创作常见模式。 B.领联中“威就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。“塞”指边塞，“河”指黄河。此联直接描 写了太原的自然气候。 C.颈联形式上相对，意义上递进，转入诗人对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写 出诗人正处在异域他乡。 D.诗人虽心绪不高，而此诗格调自高，且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意，意重而不觉其 重，语直而不觉其直。 12.本诗尾联颇受称道，请从修辞手法的角度赏析其妙处。(4分) (三)名句名篇默写(6分) 13.学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 策略 诗句 收获 (1)回乐烽前沙似雪， (李 看标 益《夜上受降城闻笛》) 标题常点明时间、地点，概括 题 (2) 崔九堂前几度闻。（杜 事件，蕴含情感。 甫《江南逢李龟年》) 抓意 (3)我寄愁心与明月， (李 古人常借助意象“月”来表达思 象 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 念。 明手 (4)日月之行，若出其中： 若出 虚实结合，通过想象既可彰显 法 其里。 诗人博大胸襟，亦可抒发万丈 (曹操《观沧海》) 豪情。 整峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第3页共8页 (5) 小桥流水人家。（马致远 《天净沙·秋思》) 古人常用对比衬托，以突出自 (6)三军可夺帅也， 。 (《(论语) 己的情思和观点。 十二章》) 三、现代文阅读(34分) (一)课内现代文阅读(9分) 阅读下面课文选段，完成14-16题。 秋天的怀念（史铁生） ①双腿瘫痰后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜 欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我很命地捶打这两条 可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整 宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？” “你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准 备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候 最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一 脚珠扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又 悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一 块儿，要好好儿活… 14.下列对文章反复写“看花”的原因理解有误的一项是()(3分) A.“看花”是全文围绕的中心事件，文章就“看花”展开情节。 B.“看花”是母亲对“我”的爱的集中体现，她希望我重燃对生活的希望。 鳌峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第4页共8页 C.“看花”表现了母亲的坚强乐观，虽然“我”双腿瘫痪，但母亲并没有放弃享受生活。 D.“看花”是“我”开始新生活的象征，也是母亲对“我”的期待。 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(·)（3分) A.这是怀念母亲的散文，没有华丽的辞藻，而是用朴实平常的文字表达了对母亲的缅怀。 B.全文主要通过动作、语言、神态、细节描写，塑造了一位坚忍、无私的母亲形象。 C.本文以曲折巧妙的情节表现了母爱的伟大、无私、深沉。 D.本文采用了记叙与抒情交融的写法。在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世 的内容，抒发了强烈的情感，从而深化了主题。 16、下列对“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”这句话理解错误的一项是（） (3分) A.句中的省略号蕴含着母亲对“我”双腿瘫痪的无奈与伤心。 B.面对失去生活的信心和勇气的儿子，绝望的母亲只好自我安慰。 C.语言朴实，却饱含着慈母对儿子的一片殷殷深情。 D.联系下文中母亲身染重疾的情节，仿佛可以看到她强打精神安慰和勉励儿子的动人情景。 (二)实用类文本阅读(10分) 阅读下面文章，完成下面小题。 【材料一】 数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达 40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%。 一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用A。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎 用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但 偶尔也会出错。与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将A纳入作业范畴。例如，北京 市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题为：“借助A创作一副融合家人名字与祝 福语的春联。”该校教学主任说，这项作业目的是引导孩子们了解A[,并尝试运用新技术解决 实际问题。 记者调研了解到，有学生也使用AI工具写征文作品、做PPT,甚至写检讨书等。已有学 校考虑上线学生作品“I率”检测平台。“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考探 索跟A打交道的方式，做机器的主人'。”华北地区一中学负责人介绍，关于“A检出率”的阁 值设置，仍需作为课题深入研究。不会“一刀切”，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设 计柔性标准。 (摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》) 【材料二】 自今年秋李学期起，北京市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆 盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维：初 中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活：高中阶段以综 合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课 程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使 用生成式人工智能工具。（摘编自《北京发布推进中小学人工智能教育工作方案》） 鳖峰初中共同体学枚七年级（上）语文半期质量监测试题第5页共8页 【材料三】 当人工智能技术不断与教育教学深度融合，不少人担心学生会产生依赖。在使用A时 如何能扬长避短并让它发挥最大的效力？我们再来听听各领域专家的意见。 上海交大人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊认为，A是一把双刃剑，一方面要利 用好AI的技术优势，另外一个方而要去治理它的弊端。比如防沉迷系统，对于未成年人的隐 私保护，一些制度和法律可能要在A的领城重新梳理一遍，出台一些更细的规则。AI公司要 开发专门的儿童版，要去做制度的、软件的创新。 专家指出，除了学校和社会，要不断探索孩子和AI的正确相处方式，家长也要参与其 中。上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏认为，在A」使用方面，家长要和孩子共同制定一 些规则，共同来认识AI的作用，包括它的积极作用和消极影响。 (摘编自央视新闻) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A.黑芝麻胡同小学的五年级寒假作业要求完全由A独立完成春联创作。 B.华北地区中学已全面上线“AI率检测平台，并根据年级统一检测标准。 C.北京市小学阶段的人工智能课程以实践性内容为主，强化学生应用能力。 D.上海市教育专家建议家长与孩子共同制定规则，而非单方面限制A使用。 18.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.【材料一】中“继续追问”体现了学生对A工具的主动探索和批判性思考。 B.【材料二】中各学段人工智能课程注重有机衔接，教学侧重点体现梯度性。 C.【材料三】强调了防沉迷系统和隐私保护是当前AI技术治理的重要问题。 D.三则材料均提及“A伦理教育”，主张通过制度约束规避技术风险。 19综合三则材料，从家庭、学校、社会三个维度，提出帮助学生合理使用A工具的具体措施。 (4分) (三)课外现代文阅读(15分) 阅读文章，完成20-22小题。 让我抱抱你（郑玉超) ①小时候家里穷，揭不开锅，他很搜。母亲去世早，父亲独自拉址他，很不容易。见他 身子单薄，父亲很心疼，常会说，儿子，让我抱抱你。每一回，他都很听话，让父亲抱。每 一回，父亲都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩，觉得自己没本事，不能让儿子长得壮实， 哪怕就胖一点点。 ②每到夏秋时节，父亲就光着胳膊，去沟渠里摸些河蚌和田螺。父亲常笑逐颜开，带回 一篓的战果。一次，他用小手，为父亲拭去脸上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌头，咦， 父亲的汗水好威。 ③父亲将河蚌、田螺洗净，放到锅里煮，别出肉，洗净，再加佐料，清炒。油水虽少， 可在他看来却是一道不可多得的荤莱，是美味佳肴。 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜欢？”父亲笑 笑，说：“我不爱吃，盆里还有好多呢。我要是喜欢，能舍得拿到集市上去卖？”怕儿子不 鳌峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第6页共8页 信，父亲又道：“你看我这身板，不能再吃了，要是胖了，动作会慢，还没有河蚌田螺快， 就捉不到它们了。” ⑤边说，父亲边张开嘴巴，舌头一伸一缩，学着河蚌，慢慢走动。他笑出了眼泪，觉得 父亲比戏台上的人还厉害。他忽然想到，父亲现在是只河蚌了，当然不爱吃河蚌了，天底下， 哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不过，他可没有想到父亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 ⑥渐渐地，他长大了，小学、中学、大学，一直到博士毕业，他留在了大城市工作。 ⑦几年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自已的房子。他常回老家，想将父亲接 到城里。父亲死活不同意，说，农村山好，水好，总之，一切都好。父亲听人说过，城里人 不容易，吃的穿的，不知比农村贵多少倍。何况，儿子开公司没几年，钱得算计着，得花在 刀刃上。 ⑧每一回，父亲都有自己的理由：每一回，他都自信而来，失望而归。这一回，他决定 不听父亲的，硬生生将父亲接到了城里。 ⑨宽敞的客厅里，父亲局促地站在里面，显得很瘦小。望着父亲清癯的脸庞，他心底一 阵疼。愣了会，他突然张开手臂，说：“爸爸，让我抱抱你。” ⑩父亲任怔地，有点恍惚，一时没明白儿子的话。他快步走到父亲身边，说，抱抱你。 父亲的脸候忽红了，像一块酱紫色的布。父亲不好意思地躲闪。 ①父亲终究禁不起他的恳求，红着脸，让他抱。他没费多大劲，就将父亲抱离了地面。 父亲轻飘飘的，像是空气。“爸，你怎么这么轻？”他轻声问，眼前一片模糊。父亲笑，说： “人老了，哪有不变轻的？”“我去集市上，买点鱼虾回来做给你吃。”他说。 @父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”他 心里疼得慌，夹求道：“爸，那我就带你出去吃，点好的。” ③父亲咧开大嘴一他看到父亲的牙齿又掉了两颗一笑着说：“吃好的容易发胖，走 起路来艰难，你没看到老家你大伯胖到啥程度了，走几步路，都气喘吁吁。” @怕儿子不信，父亲便学着自己兄弟的样子，身体弯曲着，夸张地摆着双臂，喘着粗气， 蹒跚而行。可父亲一点也不胖，相反，瘦剂得像深秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿，他笑 出了眼泪，泪水流到嘴里，咸威的，就像当年父亲脸上的汗水。 ⑤他知道，父亲撒了谎。小时候，他曾不止一次无意中发现，父亲躲在黑乎乎的灶房里， 偷偷地吃他剩下的河蚌田螺，津津有味。 (选自《微型小说选刊》，有删改) 20.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（）(3分) A.文章以“拥抱”为情感载体与线索，串联起“我”童年至成年与父亲的过往，脉络清晰且 情感深沉。 B.第②段“父亲的汗水好咸”与第⑩段“泪水流到嘴里，咸咸的”形成呼应，既关联记忆细 节，也暗含情感的递进。 C.第④段父亲说“不爱吃河蚌田螺”，第⑩段又重申“从不爱吃那些东西”，两处内容印证了 父亲确实对这类食物毫无兴趣 D.第⑨段“父亲局促地站在里面，显得很瘦小”的细节描写，生动展现了父亲初到城市陌生 环境中的拘谨状态。 鳌峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第7页共8页 21.联系上下文，品味下列语句，按要求回答下面问题。（6分) (1)父亲的脸倏忽红了，像一块酱紫色的布。（从修辞角度赏析）(3分)》 (2)父亲眼睛躲闪着，又笑：“我从不爱吃那些东西，连田螺河蚌都不吃，你忘了？”（从描 写角度赏析)(3分) 22在本文中，“他抱起了父亲：《散步》中，“我背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选 文内容，分别探究这·一抱一背”的深刻内涵。（请从内容、情感、主旨三方面分别作答）(6分) 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲 虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(《散步》) 四、整本书阅读(6分) 23.下面是小西对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是()(3分) A.《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪 哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 B.《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我” 很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 C.《阿长与（山海经》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我” 质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。 D.《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒， 以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。 24.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》主旨的理解，如短语“怀念与反思“纯真与冷峻温 情与批判，请从以上三个短语中选择，个，结合作品内容加以分析。(3分) 五、写作(60分) 25.微作文(10分) 初秋清晨的校园，风光醉人，为我们繁忙的生活增添了无尽诗意。放眼望去.… 请将上述句子作为开头，按要求续写：①请以第，人称描绘眼前所见之景：②至少使用 两种感官描写；③至少使用一种修辞手法：④字数：200字左右。 26.大作文(50分) 刚踏入初中校园时，我们还带着几分懵懂一第一次背着书包穿过陌生的走廊，第一次 在课堂上举起手回答难题，第一次和新伙伴一起为班级加油…这些藏在日子里的小事，就 像一颗颗襄着不同味道的糖，有的甜，有的带着点紧张的“涩”，有的藏着暖暖的“香”。今 天，就让我们把其中最难忘的那一颗找出来，写写它独有的“滋味”，请先将题目补充完整， 结合初中生活中的具体经历，写出“滋味”背后的成长感悟。 请以“ 的滋味”为题写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）②不少于600字。③ 文中不要出现真实的人名、校名和地名。④书写要正确、规范、美观。 鳌峰初中共同体学校七年级（上）语文半期质量监测试题第8页共8页 K: 么： 5号： 仁寿县鳌峰初中共同体学校2025年秋 半期质量监测 七年级（上）语文答题卡 2025.11 一、5.(4分) ① @】 6.(4分)① ②】 7.(3分) 二、10.(8分) (1) (4分) (2) (4分) 12 (4分) (三)13.(6分) (1) (2) (3) 。 (4) (5) 。 (6) 1 三、19. (4分) 21.(1) (3分) (2) (3分) 22 (6分) 四、24. (3分) 2