精品解析：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗东片联盟2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年上学期八年级语文期中考试试卷 一、积累与运用（12分） （一）诚信辩论赛（6分） 学校举行了一场关于“诚信”的辩论赛，小语和小文是正方辩手。请仔细阅读他们的演讲辞，并完成下面小题。 小语 诚可兴百业，信能利众生。从古至今，诚信之典范犹如繁星，在历史的浩荡长河中熠熠生辉。曾子杀彘， ① （A.以身作则/B.身先士卒），他的谆谆教huì（ ），给我们上了一堂生动的诚信之课；战国时期，秦国商鞅徙木立信，助力新法顺利实施；季布 ② （A.一言九鼎/B.一诺千金），以诚服人，令人敬佩；唐太宗李世民任人唯贤，以诚治国，开创了贞观之治的盛世景象……以上种种掌故，无不说明了诚信之重要。 小文 ①在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。②一个人，若让“诚信”悄然离开，即使有再大的建树也只能令人深恶痛疾。③在这个喧嚣的时代，我们要寻得一方净土，埋下诚信的种子。④终有一天，种子会生根发芽、结果开花，在绚烂的天空下摇曳生姿。 1. 阅读同学们的精彩发言，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）教huì（ ）       （2）悄然（ ） 2. 请在“小语”演讲辞①②两处后的括号中选择适合该处的词语。 3. “小文”演讲辞中有一个句子有语病，请指出是哪个句子（填序号）并提出修改意见。 （二）新闻采编（6分） 4. 学校以“人无信不立”为主题开展了综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 （1）新闻小组搜集到了不少诚信案例。请你为下面这则新闻拟一个标题。（字数不超过20字） 据澎湃新闻报道，近日，在河南郑州，一位摆摊阿姨坚守在路口，等着前一天赊账的小姑娘来还钱。城管执法人员担心她占道影响交通，主动垫付了钱款给阿姨，并请她先行离开，随后小姑娘也应约到来，把5元钱还到了执法人员手中。随后执法人员向阿姨转达了此事。 （2）为了深入了解当今社会公众对诚信的认识，采访小组针对上面的案例拟定了采访问题。请你选出下面提问中不适用于此次采访的问题是（ ） A. 采访摆摊阿姨：当今时代街头赊账已经很少见了，您为什么愿意相信小姑娘？ B. 采访执法人员：您用自己的钱还欠款，如果小姑娘不来还钱，您不怕吃亏吗？ C. 采访驻足路人：摆摊占道影响市容市貌，但也可以刺激经济，您对此怎么看？ D. 采访赊账顾客：小姑娘，当你为这5元钱特意跑一趟时，你心里在想些什么？ （3）为了探究诚信的传统内涵，弘扬诚信美德，新闻小组的小严搜集了一组古代的诚信资料，请你在画线处为他再补充一条名言和一个故事。 名言：轻诺必寡信。 ①_________ 故事：曾子烹彘 ②_________ 二、古诗文阅读（共21分） （一）诗词接龙（6分） 5. 小林同学特别喜欢古诗文，他发现古诗文中既有四时美景，又反映了作者们的故园之思。请根据所学，将下面的空格补充完整。 品读诗歌 赏四时盛景 初春时节，白居易笔下“几处早莺争暖树，①________________”的生机之景令人向往。 盛夏来临，吴均笔下“②________________，猛浪若奔”的湍急之水令人震撼。 金秋悄至，王绩笔下“树树皆秋色，③________________”的夕阳之美令人感慨。 严冬来袭，刘桢笔下“④________________？松柏有本性”的坚韧之品令人敬佩。 品读诗歌 悟故园之思 泛舟长江，李白吟唱“⑤________________，万里送行舟”的眷念之情令人感动。 黄鹤楼上，崔颢高歌“晴川历历汉阳树，⑥________________”的清远之景令人沉思。 （二）诗词鉴赏（4分） 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 6. 下列对这首诗的分析，有误的一项是（ ） A. 全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。 B. 诗歌一开头就点明了此行途中已经到达的地方以及将要前往的目的地。 C. 这是一首五言律诗，全诗压“ai”“iu”“ou”韵，韵脚是外、游、流、楼、舟。 D. 诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。 7. 请从修辞的角度赏析尾联的妙处。 （三）寻访古迹（11分） 你和几位同学组成了一个“古迹寻踪”小队，在查阅资料时，发现了下面两段关于山川景色的文言文。请认真阅读，完成下面小题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 8. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ①余所甚爱也 课内迁移：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》） ①________ ②缘涧上 成语推断：缘木求鱼。 ②________ ③逮夜半乃已。 课内迁移：乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》） ③________ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。 10. 【甲】文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 11. 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注任选一句加以分析。 ①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） ②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） 二、阅读（22分） （一）科技馆之旅（9分） 阅读下面选文，完成小题。 ①春夏之际，故宫繁花竞相开放，皇家宫殿与春天相遇，是一场跨越时空的浪漫旅行，这些古建筑所蕴藏的科学智慧也更加熠熠生辉。 ②在故宫古建筑中，有一种叫做“勾心斗角”（又称“钩心斗角”）的建筑结构就是很好的体现。早在唐代杜牧《阿房宫赋》中，就出现了“钩心斗角”一词：“廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角”，指屋檐与屋顶中心紧密勾连，相邻的屋角错综交错。 “勾心”保证古建筑重心稳固 ③古建筑“勾心”，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体重心（或中心）稳固不偏。其中，构件之间的榫卯连接，是“勾心”的方式。 ④所谓“榫”，即榫头，为两个相连接的木构件中，一个构件端部的伸出部分，而“卯”，即卯口，为另一个构件端部开的口子。榫头与卯口连接后形成的整体，可称为榫卯节点。以故宫太和殿立柱与枋连接（见图一）为例，立柱顶部一般做成卯口形式，枋的端部做成榫头形式，两者搭扣，榫头与卯口之间形成牢固的结构，即使发生地震或刮大风，立柱与枋也不会散架，保证太和殿的立面框架稳固不动。特别是太和殿所用的榫卯连接，榫头前端大、后尾小，犹如燕尾，因而只能上下方向插入卯口中。一旦插入，榫头很难在水平方向拔出来，从而保证太和殿安全稳固。 ⑤当然，保证古建筑稳固，除了“勾心”工艺的科学智慧，也离不开榫卯节点科学的力学性能。以抗震为例，故宫古建筑群在600余年中历经地震200多次，但在历史上很少有建筑遭受破坏的记载。其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。地震前，木构架处于静止状态。地震时，卯口与榫头之间，通过协调运动，产生摩擦和挤压，并产生相对滑移和相对转动。 ⑥具体来说就是当柱身产生倾斜时，与额枋产生相对变形，榫头与卯口之间产生相对挤紧运动，并随着柱身倾斜幅度增大而表现明显；当柱身复位时，榫头与卯口之间产生相对拔出运动，并逐渐恢复到初始位置附近。由于古建筑中榫卯节点数量较多，榫头—卯口在“挤紧——拔出”协调运动的过程中，耗散了较为可观地震能量，有利于减小结构的震害。地震后，随着柱身复位，榫卯节点亦基本恢复原状，构架仍保持稳定状态。 建筑反宇产生“斗角”之势 ⑦古建筑起坡后，在屋檐位置，由中间向两端逐渐翘起，这种做法叫作“反宇”。反宇在汉代已出现，张衡《西京赋》载有：“反宇业业，飞檐䡾䡾（nèi）”，即反宇做法使屋檐高耸，很有气派。隋唐时期飞檐舒展深远，但反宇起翘角度较平缓；宋辽为我国传统建筑发展、融合时期，反宇起翘角度明显，使得屋檐形态优美；明清时期，由于建筑的规范化，屋檐反宇起翘角度不及宋辽时期。 ⑧屋檐位置的反宇做法产生了“斗角”造型。“斗角”是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，可凸显建筑的雄伟与峻美。 ⑨以故宫乾清宫（见图二）为例，屋顶两头上翘、中间里收，犹如振翅欲飞的雄鹰，上下檐的反宇层叠交错，在视觉上产生了“斗角”之势。 ⑩从建筑安全角度而言，运用“斗角”工艺的古建筑整体呈“凹”字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性，使建筑更加稳定。此外，“斗角”的翘起做法，使得柱与梁之间的榫卯连接并非纯粹的竖向与水平搭接，而是产生了倾斜角度，因而榫头与卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性。 ⑪故宫古建筑“勾心斗角”结构蕴藏的古人的科学智慧，值得我们去学习和研究。 （选自《科技时报》，有删改） 12. 选文说明的中心内容是什么？ 13. 结合语境，分析第⑤段加点词语“其”指代的内容，“之一”的表达效果。 其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。 14. 选文第⑨段运用了什么说明方法？有什么作用？ 15. 社区邀请你作为志愿者，运用选文和链接材料中的物理知识，谈一谈“斗角”工艺的建筑结构是如何提高古建筑稳定性的？ 链接材料： 物理教材中关于重心和稳定性的知识表明，物体的重心越低，稳定性越好。 （二）草原故事会（13分） 16. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 名著阅读:（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。 （1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（ ） 他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。 A. 贺龙 B. 徐海东 C. 刘龙火 D. 邓发 （2）根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。 示例： 人物：彭德怀。书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 所选人物：______书中依据：____________________________________________________________ 雕像描述：____________________________________________________________________________ 三、作文（40分） 18. 由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 读完以上这段话，你有怎么样的感悟和思考？请围绕“读懂”这一话题，自拟题目，完成作文。 要求：①内容紧扣话题，立意正确，思想健康。②写一篇记叙文。③文中不得出现真实的姓名和校名。④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期八年级语文期中考试试卷 一、积累与运用（12分） （一）诚信辩论赛（6分） 学校举行了一场关于“诚信”的辩论赛，小语和小文是正方辩手。请仔细阅读他们的演讲辞，并完成下面小题。 小语 诚可兴百业，信能利众生。从古至今，诚信之典范犹如繁星，在历史的浩荡长河中熠熠生辉。曾子杀彘， ① （A.以身作则/B.身先士卒），他的谆谆教huì（ ），给我们上了一堂生动的诚信之课；战国时期，秦国商鞅徙木立信，助力新法顺利实施；季布 ② （A.一言九鼎/B.一诺千金），以诚服人，令人敬佩；唐太宗李世民任人唯贤，以诚治国，开创了贞观之治的盛世景象……以上种种掌故，无不说明了诚信之重要。 小文 ①在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。②一个人，若让“诚信”悄然离开，即使有再大的建树也只能令人深恶痛疾。③在这个喧嚣的时代，我们要寻得一方净土，埋下诚信的种子。④终有一天，种子会生根发芽、结果开花，在绚烂的天空下摇曳生姿。 1. 阅读同学们的精彩发言，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）教huì（ ）       （2）悄然（ ） 2. 请在“小语”演讲辞①②两处后的括号中选择适合该处的词语。 3. “小文”演讲辞中有一个句子有语病，请指出是哪个句子（填序号）并提出修改意见。 【答案】1. ①. 诲 ②. qiǎo 2. ①A ② B 3. ④，把“结果开花”改为“开花结果”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）教诲（jiào huì）：教训，教导。 （2）悄然（qiǎo rán）：形容寂静无声。形容忧愁的样子。 【2题详解】 本题考查词语运用。 ①以身作则：指以自己的行动做出榜样。身先士卒：指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面，现也指领导带头，走在群众前面。曾子杀彘是通过自己的行动教育孩子讲诚信，应选“以身作则”，故选A。 ②一言九鼎：形容所说的话分量很重，作用很大。一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值，形容说话算数，很讲信用。季布以诚信著称，“一诺千金”的典故正源于他，应选“一诺千金”，故选B。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 句子④“种子会生根发芽、结果开花”存在逻辑顺序错误，植物生长的正常顺序是“生根发芽、开花结果”，因此需调整“结果”与“开花”的顺序，使表述符合客观规律； 故将“结果开花”改为“开花结果”。 （二）新闻采编（6分） 4. 学校以“人无信不立”为主题开展了综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 （1）新闻小组搜集到了不少诚信案例。请你为下面这则新闻拟一个标题。（字数不超过20字） 据澎湃新闻报道，近日，在河南郑州，一位摆摊阿姨坚守在路口，等着前一天赊账的小姑娘来还钱。城管执法人员担心她占道影响交通，主动垫付了钱款给阿姨，并请她先行离开，随后小姑娘也应约到来，把5元钱还到了执法人员手中。随后执法人员向阿姨转达了此事。 （2）为了深入了解当今社会公众对诚信的认识，采访小组针对上面的案例拟定了采访问题。请你选出下面提问中不适用于此次采访的问题是（ ） A. 采访摆摊阿姨：当今时代街头赊账已经很少见了，您为什么愿意相信小姑娘？ B. 采访执法人员：您用自己的钱还欠款，如果小姑娘不来还钱，您不怕吃亏吗？ C. 采访驻足路人：摆摊占道影响市容市貌，但也可以刺激经济，您对此怎么看？ D. 采访赊账顾客：小姑娘，当你为这5元钱特意跑一趟时，你心里在想些什么？ （3）为了探究诚信的传统内涵，弘扬诚信美德，新闻小组的小严搜集了一组古代的诚信资料，请你在画线处为他再补充一条名言和一个故事。 名言：轻诺必寡信。 ①_________ 故事：曾子烹彘 ②_________ 【答案】（1）示例：摆摊阿姨赊账，小姑娘如约还钱。 “5块钱，3个人”，诚信品质闪亮街头。 （2）C （3） ①. 名言示例：言不信者，行不果；言必信，行必果；人背信则名不达等。 ②. 故事示例：商鞅立木；宋濂借书；孟信不卖病牛；韩信报恩等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 “人无信不立”，即围绕诚信展开。材料主要讲述摆摊阿姨坚守等赊账小姑娘还钱，城管执法人员垫付后小姑娘如约还钱，执法人员向阿姨转达此事。字数不超过20字，要简洁明了地突出诚信主题和主要事件。 示例：阿姨守诚信待还钱，姑娘践诺城管暖心。 【小问2详解】 本题考查采访词。 A.采访摆摊阿姨为什么愿意相信小姑娘，涉及到对他人的信任以及对诚信的认识，与主题相关； B.采访执法人员关于自己垫钱还欠款以及对可能吃亏的看法，能体现执法人员对诚信的态度以及对他人诚信的期待，与主题相关； C.采访驻足路人对摆摊占道影响市容市貌及刺激经济的看法，与“人无信不立”的诚信主题毫无关系； D.采访赊账顾客特意跑一趟还钱时的心理，能反映出顾客对诚信的重视，与主题相关； 故选C。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 探究诚信的传统内涵，弘扬诚信美德。给出了名言 “轻诺必寡信” 和故事 “曾子烹彘”，可知需要补充的名言和故事应与诚信相关。补充名言应是古代关于诚信的名言，故事应是古代体现诚信的故事。 示例：名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 故事：尾生抱柱；季札挂剑；季布一诺。 二、古诗文阅读（共21分） （一）诗词接龙（6分） 5. 小林同学特别喜欢古诗文，他发现古诗文中既有四时美景，又反映了作者们的故园之思。请根据所学，将下面的空格补充完整。 品读诗歌 赏四时盛景 初春时节，白居易笔下“几处早莺争暖树，①________________”的生机之景令人向往。 盛夏来临，吴均笔下“②________________，猛浪若奔”的湍急之水令人震撼。 金秋悄至，王绩笔下“树树皆秋色，③________________”的夕阳之美令人感慨。 严冬来袭，刘桢笔下“④________________？松柏有本性”的坚韧之品令人敬佩。 品读诗歌 悟故园之思 泛舟长江，李白吟唱“⑤________________，万里送行舟”的眷念之情令人感动。 黄鹤楼上，崔颢高歌“晴川历历汉阳树，⑥________________”的清远之景令人沉思。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 急湍甚箭 ③. 山山唯落晖 ④. 岂不罹凝寒 ⑤. 仍怜故乡水 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、啄、湍、甚、唯、晖、罹、凝、怜、萋、洲”等字词容易写错。 （二）诗词鉴赏（4分） 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 6. 下列对这首诗的分析，有误的一项是（ ） A. 全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。 B. 诗歌一开头就点明了此行途中已经到达的地方以及将要前往的目的地。 C. 这是一首五言律诗，全诗压“ai”“iu”“ou”韵，韵脚是外、游、流、楼、舟。 D. 诗的颔联景象雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。 7. 请从修辞的角度赏析尾联的妙处。 【答案】6. C 7. 采用拟人手法，故乡水万里迢迢送我，依依不舍，体现浓浓的思乡怀亲之情。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人渡过荆门后的壮丽景色，表达了对故乡的深切怀念。诗中通过“山随平野尽，江入大荒流”展现了开阔的自然景象，运用“月下飞天镜，云生结海楼”描绘出奇幻的意境，尾联则以“故乡水”寄托思乡之情，情景交融，意境深远。 【6题详解】 本题考查律诗的韵脚。 C. 律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。《渡荆门送别》全诗压“ou”韵，韵脚是游、流、楼、舟； 故选C。 【7题详解】 本题考查诗歌诗句鉴赏。 “仍怜故乡水，万里送行舟”一句意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。“怜”字赋予故乡水以人的情感，运用了拟人的修辞手法，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，表现出诗人对故乡的依依不舍之情；“万里送行舟”则是夸张手法，从对面写来，越发显出自己思乡深情，诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷，蕴含了诗人对故乡浓浓的不舍和思念之情。 （三）寻访古迹（11分） 你和几位同学组成了一个“古迹寻踪”小队，在查阅资料时，发现了下面两段关于山川景色的文言文。请认真阅读，完成下面小题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘涧上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沦涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。 （摘选自吴师道《金华北山游记》） 【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。 8. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ①余所甚爱也 课内迁移：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》） ①________ ②缘涧上 成语推断：缘木求鱼。 ②________ ③逮夜半乃已。 课内迁移：乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》） ③________ 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。 10. 【甲】文结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 11. 两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注任选一句加以分析。 ①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换） ②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合） 【答案】8. ①. 很，非常 ②. 沿着，顺着 ③. 才 9. （1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 （2）游览的时候将近傍晚，暮色从四面合拢，（山间）雾气迷蒙，浓重的翠绿（仿佛）要滴落下来。 10. 示例：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕。②惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 11. 选①“高峰入云，清流见底”以仰观、俯察两种视角看高山、白云、流水三重风物，境界清新；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”又改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石互相映衬，平添了万物勃发的生命力。 选②这一句描绘了作者傍晚游玩时的所见所闻。前一句从静态角度描绘出夜幕时分，云雾朦胧、山色空蒙、草木苍翠的景象；后一句从动态角度描绘出了背对树梢时所听见的风声、水声、人语声结合的景象。 【解析】 【导语】这两段文言文均以细腻笔触描绘山川之美，但风格迥异。陶弘景的甲文以全景式视角勾勒山水画卷，色彩明丽（“五色交辉”），动静相宜（“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”），流露出对自然造化的惊叹；吴师道的乙文则聚焦暮色中的幽微景致，通过“暝色四合”“烟敛月出”等光影变化，营造空灵意境，更注重游历者的主观体验。两文皆善用短句铺陈，但甲文工整如诗，乙文散淡似随笔，共同展现了古人“以山水为知己”的审美传统。 【8题详解】 本题考查实词含义。 （1）课内迁移法：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”意思是“水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多”。甚：很，非常。据此可知“余所甚爱也”中的“甚”理解为“很，非常”。“余所甚爱也”句意：是我非常喜爱的。 （2）成语推断法：“缘木求鱼”意思是“爬到树上去找鱼，比喻方向或办法不对头，不可能达到目的”。缘：沿着，顺着。据此推断“缘涧上”中的“缘”理解为“沿着，顺着”。“缘涧上”句意：沿着山涧向上走。 （3）课内迁移法：“乃悟前狼假寐”意思是“才明白前面的狼假装睡觉”。乃：才。据此可知“逮夜半乃已”中的“乃”理解为“才”。“逮夜半乃已”句意：一直到了半夜才停止。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。 （1）重点字词有：晓雾：清晨的雾气；将：将要；歇：消散；乱鸣：此起彼伏地鸣叫；夕日：傍晚的太阳；欲：将要；颓：坠落；沉鳞：水中潜游的鱼；竞跃：争相跃出水面。 （2）重点字词有：游时：游览的时候；且：将要；迫暮：临近傍晚；暝色：暮色；四合：从四面合拢；空濛：雾气迷蒙的样子；欲滴：好像要滴落下来。 【10题详解】 本题考查对文言文语句含义的理解与分析。 根据甲文“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”可知，作者在此详细且生动地描绘了山川景色的壮丽与秀美，从高峰、清流到石壁、青林翠竹，再到晨昏之时猿鸟、沉鳞的动态，全方位展现出自然山水的独特魅力；由此能看出作者对谢灵运能够领略山水之奇感到钦慕，因为谢灵运是古代能够真正欣赏并沉醉于山水之美的人，作者以“康乐”为标杆，表达出对谢灵运的钦佩之情； 根据甲文结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者感慨自谢灵运之后，很少有人能像他一样真正领略山水的奇妙。结合前文对山川美景的精彩描绘，这里暗含着对世人不关注、不欣赏秀美山水的惋惜，觉得大多数人未能发现和感受自然山水的真正价值； 根据甲文对山川美景细致入微的描写以及作者沉醉其中的情感表达，再结合结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者认为自己能够发现并欣赏到这山水的奇妙之处，有着和谢灵运相似的审美情趣，有一种期与谢公比肩的意味，流露出对自己的审美能力的自信和自许； 综上所述，这句话既饱含对谢灵运的钦慕，又藏着对世人漠视山水之美的惋惜，还流露着作者对自身审美情趣的认可和与谢灵运比肩的期许。 【11题详解】 本题考查对句子描写手法的赏析。 选①：根据甲文“高峰入云，清流见底”可知，“高峰入云”是仰观视角，作者抬头仰望，看到山峰高耸入云，生动地展现出山峰的雄伟、高大、挺拔，给人一种巍峨壮观之感，让读者仿佛能感受到山峰直插云霄的气势。“清流见底”是俯察视角，作者低头俯视，看到溪水清澈透明，能看到水底的沙石等，突出了水流的纯净、清澈，表现出溪水的洁净和灵动。一仰一俯，两个视角相互转换，将高山与流水这两种不同的景物纳入视野，从不同角度勾勒出清新开阔的境界，展现了山川景色的壮美与灵动，表达了作者对这壮美山川的初步赞美。根据甲文“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”可知，此句改用平远的视角，作者极目远眺，看到两岸的石壁色彩斑斓，呈现出五种颜色相互交织、交相辉映的绚丽景象，展现出大自然的神奇和瑰丽。“青林翠竹，四时俱备”则描绘了青葱的树林和翠绿的竹子，一年四季都保持着生机勃勃的状态。石壁的艳丽色彩与青林翠竹的青翠相互映衬，不仅丰富了画面的色彩，更平添了万物勃发的生命力，进一步展现了山川景色的绚丽多彩和充满活力，表达了作者对山川美景的由衷喜爱和赞美； 选②：根据乙文“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间”可知，这一句描绘了作者傍晚游玩时的所见所闻。其中“游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴”这是从静态角度进行描写。作者在傍晚游览时，看到暮色从四面八方聚合而来，山间弥漫着空濛的雾气，整个环境被一种朦胧的氛围所笼罩。“浓翠欲滴”描绘了草木的翠绿颜色浓郁得好像要滴下来一样，生动地展现出草木的青葱、茂盛和生机勃勃。整个画面静止而优美，云雾朦胧、山色空蒙、草木苍翠，营造出一种静谧、清幽的氛围，让读者感受到傍晚山中那种宁静而神秘的美；而“坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间”这是从动态角度进行描写。作者坐在亭子上，背后是伸出树梢的树木，此时能听到下方传来的风声和水声，风声吹过，水声流动，声音在山间回荡。同时，还能隐隐约约听到在茂密草木间传来的宛转的人语声。风声、水声和人语声交织在一起，以动衬静，更加突出了周围环境的清幽宁静。这种动态的描写让画面变得生动起来，使读者仿佛身临其境，能真切地感受到傍晚山中那种宁静而又充满生机的独特氛围。 据此概括作答。 【点睛】参考译文： 甲：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 乙：有一个叫上方境界的地方，是我非常喜爱的。大概是从山脚沿着登山的石径，沿着山涧向上走，到这里就变得开阔平坦了。有一口大水池，大约几十亩。最后面有秀丽挺拔的山峰，像屏风一样环绕簇拥，如同画卷一般。游览的时候将近傍晚，暮色从四面合拢，（山间）雾气迷蒙，浓重的翠绿（仿佛）要滴落下来。我坐在亭子里，背后是超出树梢的地方，风声和水声在下方，人的话语声在茂密的草木之间婉转传来。一会儿，烟雾消散，月亮出来，池水的波光荡漾，上下辉映，这景色白天也没有。有客人高声谈论，大声吟诗，声音在树林和山谷间呼应，一直到半夜才停止。 二、阅读（22分） （一）科技馆之旅（9分） 阅读下面选文，完成小题。 ①春夏之际，故宫繁花竞相开放，皇家宫殿与春天相遇，是一场跨越时空的浪漫旅行，这些古建筑所蕴藏的科学智慧也更加熠熠生辉。 ②在故宫古建筑中，有一种叫做“勾心斗角”（又称“钩心斗角”）的建筑结构就是很好的体现。早在唐代杜牧《阿房宫赋》中，就出现了“钩心斗角”一词：“廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角”，指屋檐与屋顶中心紧密勾连，相邻的屋角错综交错。 “勾心”保证古建筑重心稳固 ③古建筑“勾心”，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体重心（或中心）稳固不偏。其中，构件之间的榫卯连接，是“勾心”的方式。 ④所谓“榫”，即榫头，为两个相连接的木构件中，一个构件端部的伸出部分，而“卯”，即卯口，为另一个构件端部开的口子。榫头与卯口连接后形成的整体，可称为榫卯节点。以故宫太和殿立柱与枋连接（见图一）为例，立柱顶部一般做成卯口形式，枋的端部做成榫头形式，两者搭扣，榫头与卯口之间形成牢固的结构，即使发生地震或刮大风，立柱与枋也不会散架，保证太和殿的立面框架稳固不动。特别是太和殿所用的榫卯连接，榫头前端大、后尾小，犹如燕尾，因而只能上下方向插入卯口中。一旦插入，榫头很难在水平方向拔出来，从而保证太和殿安全稳固。 ⑤当然，保证古建筑稳固，除了“勾心”工艺的科学智慧，也离不开榫卯节点科学的力学性能。以抗震为例，故宫古建筑群在600余年中历经地震200多次，但在历史上很少有建筑遭受破坏的记载。其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。地震前，木构架处于静止状态。地震时，卯口与榫头之间，通过协调运动，产生摩擦和挤压，并产生相对滑移和相对转动。 ⑥具体来说就是当柱身产生倾斜时，与额枋产生相对变形，榫头与卯口之间产生相对挤紧运动，并随着柱身倾斜幅度增大而表现明显；当柱身复位时，榫头与卯口之间产生相对拔出运动，并逐渐恢复到初始位置附近。由于古建筑中榫卯节点数量较多，榫头—卯口在“挤紧——拔出”协调运动的过程中，耗散了较为可观地震能量，有利于减小结构的震害。地震后，随着柱身复位，榫卯节点亦基本恢复原状，构架仍保持稳定状态。 建筑反宇产生“斗角”之势 ⑦古建筑起坡后，在屋檐位置，由中间向两端逐渐翘起，这种做法叫作“反宇”。反宇在汉代已出现，张衡《西京赋》载有：“反宇业业，飞檐䡾䡾（nèi）”，即反宇做法使屋檐高耸，很有气派。隋唐时期飞檐舒展深远，但反宇起翘角度较平缓；宋辽为我国传统建筑发展、融合时期，反宇起翘角度明显，使得屋檐形态优美；明清时期，由于建筑的规范化，屋檐反宇起翘角度不及宋辽时期。 ⑧屋檐位置的反宇做法产生了“斗角”造型。“斗角”是指上下或左右相邻屋檐交相辉映，可凸显建筑的雄伟与峻美。 ⑨以故宫乾清宫（见图二）为例，屋顶两头上翘、中间里收，犹如振翅欲飞的雄鹰，上下檐的反宇层叠交错，在视觉上产生了“斗角”之势。 ⑩从建筑安全角度而言，运用“斗角”工艺的古建筑整体呈“凹”字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性，使建筑更加稳定。此外，“斗角”的翘起做法，使得柱与梁之间的榫卯连接并非纯粹的竖向与水平搭接，而是产生了倾斜角度，因而榫头与卯口彼此挤紧，加强了屋架构件之间的整体性和稳定性。 ⑪故宫古建筑“勾心斗角”结构蕴藏的古人的科学智慧，值得我们去学习和研究。 （选自《科技时报》，有删改） 12. 选文说明的中心内容是什么？ 13. 结合语境，分析第⑤段加点词语“其”指代的内容，“之一”的表达效果。 其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能。 14. 选文第⑨段运用了什么说明方法？有什么作用？ 15. 社区邀请你作为志愿者，运用选文和链接材料中的物理知识，谈一谈“斗角”工艺的建筑结构是如何提高古建筑稳定性的？ 链接材料： 物理教材中关于重心和稳定性的知识表明，物体的重心越低，稳定性越好。 【答案】12. 故宫古建筑“勾心斗角”结构蕴藏的古人的科学智慧。 13. “其”指代故宫古建筑群600余年中历经多次地震，很少有建筑遭受破坏。（地震多，遭破坏的少）“之一”是“其中一个”的意思，起限制作用，说明榫卯节点有优秀的抗震性能是故宫古建筑群历经多次地震，但在历史上很少有建筑遭受破坏的记载的其中的一个原因，还有其他原因，体现了说明文语言的准确性，严密性。 14. 举例子、打比方/摹状貌生动形象地说明了故宫建筑中“斗角”造型，源于屋檐位置的反宇做法，可凸显建筑的雄伟与峻美。 15. “斗角”结构使古建筑整体呈“凹”字形，依据物理知识，这种形状降低了屋顶重心，而物体重心越低稳定性越好。 【解析】 【导语】文章以故宫古建筑“勾心斗角”结构为说明对象，先释名溯源，再从“勾心”稳固重心、“斗角”增强稳定两方面，结合榫卯力学原理、建筑实例及物理知识，条理清晰地展现古人科学智慧，融知识性与趣味性于一体，兼具文化与科技阐释价值。 【12题详解】 本题考查说明内容概括。 结合第②段“在故宫古建筑中，有一种叫做‘勾心斗角’（又称‘钩心斗角’）的建筑结构就是很好的体现”可知，文章开篇点题，引出说明对象为故宫古建筑的“勾心斗角”结构。 结合第③段“古建筑‘勾心’，即构件之间搭扣牢固，以确保建筑整体重心（或中心）稳固不偏”和第⑦段“古建筑起坡后，在屋檐位置，由中间向两端逐渐翘起，这种做法叫作‘反宇’”“屋檐位置的反宇做法产生了‘斗角’造型”可知，文章分别从“勾心”保证重心稳固、“斗角”增强稳定性两方面展开，具体说明该结构的科学原理。 结合第⑪段“故宫古建筑‘勾心斗角’结构蕴藏的古人的科学智慧，值得我们去学习和研究”可知，结尾直接点明中心。由此可知，选文的说明中心是“故宫古建筑‘勾心斗角’结构蕴藏的古人的科学智慧”。 【13题详解】 本题考查说明文语言。 结合第⑤段“故宫古建筑群在600余年中历经地震200多次，但在历史上很少有建筑遭受破坏的记载。其主要原因之一，就是榫卯节点有优秀的抗震性能”可知，“其”紧承前句，指代“故宫古建筑群在600余年中历经地震200多次，但在历史上很少有建筑遭受破坏”这一现象。“之一”表明榫卯节点的抗震性能只是故宫古建筑群震害少的众多原因中的一个，而非唯一原因。由此可知，“其”明确了指代对象，“之一”通过限制范围，体现了说明文语言的准确性与严密性。 【14题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第⑨段“以故宫乾清宫（见图二）为例，屋顶两头上翘、中间里收，犹如振翅欲飞的雄鹰，上下檐的反宇层叠交错，在视觉上产生了‘斗角’之势”可知，该句先以故宫乾清宫为例（举例子），再将其屋顶形态比作“振翅欲飞的雄鹰”（打比方），并细致描摹其“两头上翘、中间里收”“层叠交错”的外形（摹状貌）。由此可知，多种说明方法结合，生动形象地说明了“斗角”造型源于屋檐反宇做法，且能凸显建筑雄伟峻美的特点，增强了说明的直观性和感染力。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑩段“运用‘斗角’工艺的古建筑整体呈‘凹’字形，屋顶部位的重心被降低，有利于减小建筑整体在外力下的摇晃幅度，提高其稳定性”可知，“斗角”结构通过特殊的建筑造型使屋顶重心降低。依据链接材料中“物体的重心越低，稳定性越好”的物理知识，重心降低能直接提升建筑稳定性。由此可知，“斗角”工艺通过降低屋顶重心的方式，提高了古建筑的稳定性。 （二）草原故事会（13分） 16. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 【答案】（1） ①. 布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义 ②. 布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋 （2）①运用比喻的修辞手法，将人的气质形态比作“病弱的葵花秆”，生动形象地写出了人们因患得患失、精神内耗而失去生命力的状态。 ②“叮咚摇曳”一词从听觉角度描绘出浆果在风中摇曳的情景，同时“通红”的视觉描写与“叮咚”的听觉感受相结合，使得草原的景色更加生动立体，富有感染力。 （3）C （4） ①. 应放在A⑤⑥之间。 ②. 理由：这段文字主要阐述了人们从原本的纯真善良（如布和大叔般的悲悯生灵）逐渐因欲望而迷失，与第⑥段中人们因各种原因走散、失去本心的内容相衔接。同时，它也为后文布和大叔的善良行为提供了对比，突出了布和大叔保持初心、悲悯生灵的可贵品质。 （5）不赞同。这个题目“有一块田地被松鼠翻过了”既是对文中布和大叔讲述金花鼠在草原上寻找食物这一情节的概括，又象征着布和大叔对野生动物的关爱和尊重，以及他内心的善良和旷达。这个题目富有诗意，能够引发读者的好奇心和思考，因此并不随意。 【解析】 【导语】《有一块田地被松鼠翻过了》通过叙述“我”与布和大叔在呼伦贝尔草原的经历，反映了人与自然、人与野生动物之间的关系。文本通过“松鼠翻过的田地”隐喻人与自然的互动，表达了对人类破坏自然的反思和对生命的敬畏。布和大叔象征着一种敬畏生命、尊重自然的处世态度，他的言行贯穿全文，揭示了人类应与自然和谐相处的深刻哲理。 【小问1详解】 本题考查梳理内容。 结合第⑤段“说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然”可概括出：布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”可概括出：布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义； 结合第⑩段“厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖”可概括出：布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 （1）使用了比喻的修辞手法。将人们患得患失、精神萎靡的状态比作病弱的葵花秆，形象生动地描绘出人们因为精神内耗而变得疲惫不堪、失去活力的样子。这个比喻把抽象的精神状态具体化，增强了语言的表现力和感染力。 （2）“叮咚摇曳”运用了拟声与拟人的手法。“叮咚”是模仿水声的拟声词，使读者增加了听觉的感受；而“摇曳”用拟人的手法赋予草和浆果以生命，使画面更加生动且富有动感，增强了草原景象的生气和魅力，吸引读者沉浸在夕阳美景之中。 【小问3详解】 本题考查朗读设计。 C.有误。此句话在第④段，出自布和大叔之口，表达的是布和大叔对小野物们需求的简单和对它们的怜悯与关爱，应该用语调平和，语速稍慢，带着深情和感悟，反衬出人类需求的复杂和贪婪。因此，采用轻快、调侃的语调和较快的语速，表现轻松的设计不符合句子表达的情感和本意。 故选C。 【小问4详解】 本题考查语句的作用。 ⑤段末“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。布和大叔表达了对生灵的悲悯，而⑥段“故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了”开始从布和大叔的悲悯转到整个人类的内心世界的变化，联系起来，展示了人类在生活中的偏离和对欲望的追逐，使得人们丢失了纯真的心态和生存之道。这段文字讨论了人类在社会旅程中偏离初衷的现象，很自然地衔接在布和大叔对草原与小动物们的悲悯之情之后，强调了与布和大叔保存初心的对比，并引出后面对生命意义的进一步思考。因此，这段文字放在⑤⑥之间，衔接自然，逻辑严密，能很好地达成段与段之间的联络和转折。 【小问5详解】 本题考查标题的作用。 标题“有一块田地被松鼠翻过了”富有象征意义，既点题又传递深刻内涵。结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”分析，标题概括了文中布和大叔提到的松鼠为寻找食物而翻田的情节，传达了动物在自然界的生存不易。其次，这个题目象征了布和大叔给予这些小动物的关爱，体现他对生命的尊重、对自然的珍视，以及布和大叔的善良。通过这样一个表面看似随意的标题，读者被引入到深刻的关于生命和环境保护的思考之中。因此，从内容上来看，标题并不随意，它实际上是引导读者理解和思考文章主题的入口。 名著阅读:（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。 （1）下列人物中与介绍相匹配的一项是（ ） 他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。 A. 贺龙 B. 徐海东 C. 刘龙火 D. 邓发 （2）根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场景、外貌、神态、动作等）。示例仅供参考。 示例： 人物：彭德怀。书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 所选人物：______书中依据：____________________________________________________________ 雕像描述：____________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2） ①. 毛泽东 ②. 一有空隙他就博览群书，对中外历史和古今哲学更是爱不释手。 ③. 毛泽东坐在一块石头上，右腿翘起来，放在左腿上，左腿上有一本打开的书，他左手握着书的左端，右手拿着一支笔，好像在书上做标记。他的头微微地低下，眉头微皱，专注地盯着书本，好像在思考什么难懂的问题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的了解。 结合“他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子”可知是徐海东。他被称为“红色窑工”，还被彭德怀戏称为饱经枪林弹雨的“赤匪”，徐海东上学时被同学欺负，勇于反抗。后来，徐海东领导红军与敌作战，使敌人闻风丧胆； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对书中情节和人物的掌握。 首先选定人物，然后从书中找到依据，再对人物所处的场景以及外貌、神态、动作等展开详细的描写即可。 示例一：（1）毛泽东（2）书中依据：毛泽东每天工作十三四个小时，常常二三点钟才休息。 雕像描述：他一头浓密的黑发，面容瘦削，鼻梁很高，额骨突出，背有些驼，他正坐在一张简陋普通的木桌前，手中握笔，笔尖在纸上停留。他的一双眼睛炯炯有神，目视着远方，像是在思考问题。 示例二：（1）周恩来（2)书中依据：周恩来把胳膊靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 征途中，他把马让给走累了的同志，自己却大部分时间步行他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长又黑，又大又深的眼睛中带着笑意，他把胳膊靠在一个小红军的肩膀上，嘴唇微张，好像在和那个红小鬼说着什么。 示例三：（1）朱德（2）书中依据：长征途中，他把马让给走累了的同志，自己却大部分时间步行。 雕塑描述：他头上带着军帽，一脸慈祥的笑容，他左手里牵着一匹马，马上一位受伤的战士。他脚上穿着一双草鞋，一身旧军装。他左脚立在地上，右脚抬起，好像正要迈开大步往前走。 三、作文（40分） 18. 由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 读完以上这段话，你有怎么样的感悟和思考？请围绕“读懂”这一话题，自拟题目，完成作文。 要求：①内容紧扣话题，立意正确，思想健康。②写一篇记叙文。③文中不得出现真实的姓名和校名。④不少于600字。 【答案】例文： 读懂母亲的“碎碎念” 晨光透过窗帘缝隙时，我总被母亲的“碎碎念”吵醒：“书包收拾好了吗？课本别落家里”“天气凉，多穿件外套”。从前我总不耐烦地应着，直到那个雨夜，我才真正读懂这唠叨背后的深情。 那是个深秋的傍晚，放学时突降暴雨。我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里又急又怨——母亲明明知道我没带伞，却迟迟没来。雨点砸在地面溅起水花，冷风裹着湿气钻进衣领，我忍不住跺脚咒骂。 不知过了多久，一个熟悉的身影撑着伞在雨幕中奔跑。是母亲！她裤脚沾满泥水，头发被雨水打湿贴在脸颊，手里还紧紧攥着一件我的厚外套。“你怎么才来！”我冲她大喊，语气里满是委屈。 母亲喘着气，把外套披在我身上：“单位临时加班，我跑着赶过来的。”她的声音带着喘息，手却在不停帮我拢紧衣领。回家的路上，伞一直偏向我这边，母亲的半边肩膀全湿透了。她还在念叨：“明天要降温，记得穿毛衣”“淋了雨别马上洗澡，喝碗姜汤暖暖”。 夜里我发起高烧，迷迷糊糊中感觉母亲在床边忙碌。她用温热的毛巾敷我的额头，一遍遍给我擦汗，还轻声哼着小时候的摇篮曲。我睁开眼，看见她眼里布满血丝，黑眼圈格外明显。“妈，你快去睡吧。”我轻声说。母亲却摇摇头：“没事，我守着你。” 那一刻，我忽然读懂了母亲的“碎碎念”。那不是啰嗦，是怕我忘事的牵挂；不是多余的叮嘱，是藏在细节里的关爱。从前我总嫌她唠叨，却没发现每一句话都裹着温暖，每一次叮嘱都藏着担忧。 如今，母亲的“碎碎念”依然每天陪伴我。但我不再不耐烦，反而会认真回应。因为我终于读懂，这声声唠叨，是母亲最纯粹的爱，是我成长路上最珍贵的馈赠。读懂这份爱，让我学会了珍惜，也懂得了感恩——原来成长，就是从嫌弃到理解，从懵懂到读懂。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：题目明确围绕“读懂”这一话题展开，材料中给出了“读山”“读水”“读童年”“读母爱”等示例，提示我们“读懂”的对象可以是大自然中的事物，如山川河流；也可以是生活经历、情感体验，如童年时光、母爱等。同时要求写成记叙文，这就决定了文章需要以具体的事件为载体，通过叙述事情的发展过程来展现“读懂”的经历和感悟。立意方面可以从多个角度切入。比如从情感角度，通过读懂父母的关爱、老师的期望、朋友的情谊等，表达对亲情、友情、师生情的珍视与感恩；从成长角度，读懂挫折、失败背后的意义，明白挫折是成长的阶梯，从而获得面对困难的勇气和力量；从自我认知角度，读懂自己的内心需求、优点与不足，实现自我成长和提升；从对世界的认知角度，读懂自然、社会现象背后的规律和道理，培养对世界的敬畏与探索精神等。立意要积极向上，展现出在“读懂”过程中的心灵成长和积极的人生态度。 选材构思：选材要紧密围绕“读懂”这一核心，选择自己亲身经历且印象深刻、对自己心灵成长有触动的事件。如果选择读懂亲情，可以选取生活中父母为自己默默付出的一些小事，如在自己生病时父母无微不至的照顾，在自己遇到挫折时父母耐心的鼓励等；如果选择读懂友情，可以写和朋友之间从产生误会到相互理解的过程，通过具体事例展现友情的珍贵；如果选择读懂成长，可以写自己在学习某项技能过程中遇到的困难，以及如何克服困难最终取得进步，从而读懂坚持和努力的意义。选材要真实、新颖，避免老套、俗气的内容，这样才能吸引读者的阅读兴趣。结构上，可以采用倒叙、插叙等记叙顺序来增强文章的吸引力。开头可以通过设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“读懂”的话题，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述“读懂”的过程，按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过、结果写清楚，重点描写自己在事件中的心理变化，突出“从读不懂到读懂”的转变过程；结尾部分要总结全文，升华主题，点明“读懂”后的感悟和收获，表达自己对所读懂对象的情感或对生活的态度，使文章的主题得到深化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $