第12课《短文二篇》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《答谢中书书》《记承天寺夜游》同步作业 一、积累与运用（28 分） 1. 字音字形与文言基础（8 分，每空 1 分） （1）给下列加点字注音，注意易错音： ① 夕日欲颓（） ② 沉鳞竞跃（） ③ 遂至承天寺（） ④ 藻荇交横（） （2）根据课文补全句子，注意易错字词： ① 高峰入云，清（ ）见底 ② 晓雾将（ ），猿鸟乱鸣 ③ 解衣欲（ ），月色入户 ④ 水中藻（ ）交横，盖竹柏影也 2. 文言词汇辨析（10 分） （1）一词多义（6 分，每空 1 分） 解释下列加点字在不同语境中的含义： ① 自康乐以来（ ）/ 自非亭午夜分（ ）（《三峡》） ② 未复有能与其奇者（ ）/ 念无与为乐者（ ） ③ 寻张怀民（ ）/ 未果，寻病终（ ）（《桃花源记》） （2）古今异义（4 分，每空 2 分） ① 下列加点词古今意义不同的一项是（ ） A. 山川之美，古来共谈 B. 月色入户 C. 怀民亦未寝 D. 实是欲界之仙都 ② “但少闲人如吾两人者耳” 中 “闲人” 的古义是________________，今义是 “无业人员”，体现文言词汇的演变。 3. 文言句子翻译（6 分，每句 3 分） 将下列句子翻译成现代汉语，注意关键词语： （1）两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 （2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4. 文学常识与课文梳理（4 分，每空 1 分） （1）《答谢中书书》作者是南朝齐梁时的_______，自号华阳隐居，文中 “康乐” 指东晋诗人_______（人名）。 （2）《记承天寺夜游》作者是北宋的_______，本文写于他被贬_______（地名）期间，体现了他的闲旷心境。 二、阅读与理解（42 分） （一）课内精读（24 分） 阅读两篇短文选段，完成 5-8 题。 【甲】答谢中书书（节选） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】记承天寺夜游（节选） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 5. 内容概括与情感把握（8 分） （1）甲文从_______、_______、三个时段描写山川之美，表达了作者_______的情感；（4 分） （2）乙文以 “” 为线索，串联起 “见月 — 寻友 — 赏月 — 悟情” 的过程，结尾 “闲人” 二字暗含作者_______的复杂心境。（4 分） 6. 写景手法分析（8 分） （1）甲文 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 运用_______描写，“乱鸣”“竞跃” 从_______角度突出晨夕之景的_______；（3 分） （2）乙文 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 运用_______修辞，将_______比作_______，生动展现月色的_______，这种写法的妙处是________________________。（5 分） 7. 语言赏析（8 分） （1）甲文 “高峰入云，清流见底” 仅 8 字，却极具画面感，分析其语言特点：________________________；（4 分） （2）乙文 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 以问句收尾，有何表达效果？（4 分） （二）对比阅读（18 分） 阅读下面文言文，完成 9-12 题。 【丙】与施从事书（节选）（陶弘景） 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，青崖万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【丁】东坡志林・记游松风亭（节选）（苏轼） 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？” 由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 9. 词汇迁移与理解（6 分） （1）解释下列加点字（4 分）： ① 绝壁干天（ ） ② 春罗被径（ ） ③ 余尝寓居惠州（ ） ④ 思欲就亭止息（ ） （2）丙文 “信足荡累颐物” 中 “信” 与甲文 “_______”（填句子）的 “信” 含义相同，均为 “确实、实在”。（2 分） 10. 写景与情感对比（6 分） （1）丙文与甲文（《答谢中书书》）均为陶弘景的山水之作，共同的写景特点是________________________；（3 分） （2）丁文与乙文（《记承天寺夜游》）均体现苏轼的人生态度，共同之处是________________________。（3 分） 11. 信息筛选与整合（3 分） 丙文通过描写_______、、（三种景物），展现青山的生机与壮阔。 12. 文体特征探究（3 分） 甲、丙两文均为 “书”（书信体山水文），乙、丁两文均为苏轼 “小品文”，结合内容分析 “书” 与 “小品文” 在内容侧重上的差异：________________________________________________________________。 三、表达与探究（30 分） 13. 深度探究（10 分） 陶弘景在《答谢中书书》中展现 “归隐之乐”，苏轼在《记承天寺夜游》中流露 “闲旷之思”，结合两文内容，分析两人面对自然时的不同心境，并联系时代背景说明原因。 14. 拓展写作（10 分） 模仿《答谢中书书》“骈散结合、多感官写景” 的手法，或《记承天寺夜游》“以小见大、情景交融” 的写法，描写家乡一处自然景观（如晨雾、月夜、山林），不少于 200 字，至少运用 1 处文言词汇（如 “颓”“寝”“空明” 等）。 15. 思维迁移（10 分） 对比《答谢中书书》《记承天寺夜游》与郦道元《三峡》，从 “写景目的”“语言风格”“情感表达” 三个维度，分析魏晋南北朝山水文与北宋山水小品文的差异。 参考答案 一、积累与运用 1. （1）① tuí ② lín ③ suì ④ xìng （2）① 流 ② 歇 ③ 睡 ④ 荇 1. （1）① 自从 / 如果 ② 欣赏、领悟 / 和、跟 ③ 寻找 / 不久 （2）① B ② 清闲的人（指有闲情雅致，能欣赏自然的人，暗含被贬后的自嘲） 1. （1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都有。（关键词：五色交辉、四时俱备） （2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（关键词：空明、交横、盖） 1. （1）陶弘景 谢灵运 （2）苏轼 黄州 二、阅读与理解 （一）课内精读 5. （1）晓（晨）、午、夕（暮）；对山川之美（自然之奇）的赞美与喜爱 （2）月色（夜游）；被贬的落寞、赏月的欣喜、闲旷的豁达（任答两点即可） 6. （1）动静（或 “听觉与视觉”）；听觉与视觉；生机与活力 （2）比喻；月光；积水（竹柏影；藻荇）；澄澈透明；将无形的月光化为有形的 “积水”，把抽象的光影写得具体可感，营造出空灵静谧的意境 7. （1）运用对偶，“高峰” 对 “清流”，“入云” 对 “见底”，句式整齐，节奏感强；“入云” 写山之高，“见底” 写水之清，寥寥数语勾勒出山水的壮阔与澄澈，语言凝练而画面感强 （2）前两问以反问强调 “月色”“竹柏” 常见，后一句转折点出 “闲人” 难得，既反衬出作者与张怀民的闲情雅致，又暗含对世俗忙碌的感慨，结尾含蓄，引人深思 （二）对比阅读 9. （1）① 冲、插 ② 覆盖 ③ 曾经 ④ 靠近、到 （2）实是欲界之仙都 10. （1）善用动静结合、多感官描写，展现山水的生机与壮美，语言凝练而富有画面感 （2）面对困境（疲乏、贬谪）时，能自我调适，以豁达、超脱的心态面对（体现 “随遇而安” 的人生态度） 11. 青山（绝壁 / 孤峰）、飞鸟、猿猴（秋露、春罗亦可） 12. “书”（甲、丙）侧重通过山水描写展现自然之美，表达对自然的热爱或归隐情怀；“小品文”（乙、丁）侧重通过日常小事（夜游、散步）抒发人生感悟，更显随性、闲淡 三、表达与探究 1. 心境差异：陶弘景面对山川，是 “归隐者的沉醉”，甲文 “实是欲界之仙都” 直接赞美自然为 “仙都”，“未复有能与其奇者” 暗含独占自然之美的自得，体现他远离官场、归隐山林的闲适与满足；苏轼面对月色，是 “贬谪者的豁达”，乙文 “闲人” 二字藏着被贬的落寞，但 “何夜无月？何处无竹柏” 又以反问释怀，展现他在困境中自我调适、享受当下的闲旷。 时代背景原因：陶弘景身处南朝，社会相对稳定，他不愿为官，以隐居山林为乐，自然成为精神寄托；苏轼身处北宋，因 “乌台诗案” 被贬黄州，政治失意，只能从自然与日常中寻找慰藉，故心境更复杂，既有落寞又有豁达。 1. 示例（模仿《记承天寺夜游》）： 秋日黄昏，归家用罢晚饭，忽闻窗外蝉鸣渐歇，清风拂面。步至阳台，见西天晚霞如染，余晖洒在邻家屋顶，瓦檐泛着暖光。远处树梢摇曳，归鸟三两成群，掠过天际。想起《记承天寺夜游》中 “闲人” 之语，顿觉此刻亦为 “闲时”—— 无需匆忙，不必烦忧，只需静立片刻，看晚霞渐淡，听晚风轻吟。夜色渐浓，星子初现，心中杂念皆散，只余这份寻常黄昏的静谧与美好。 1. 写景目的：魏晋南北朝山水文（《答谢中书书》《三峡》）侧重 “记景显奇”，展现自然本身的壮美（如《三峡》写四季山水之异，《答谢中书书》写山川晨夕之美）；北宋山水小品文（《记承天寺夜游》）侧重 “借景抒情”，以自然景物为载体抒发人生感悟（如借月色写 “闲人” 心境）。 语言风格：前者（魏晋）多骈散结合，句式整齐（如 “高峰入云，清流见底”），语言凝练华丽；后者（北宋）以散句为主，语言质朴自然（如 “解衣欲睡，月色入户”），更显随性。 情感表达：前者情感更直接（如陶弘景赞自然为 “仙都”，郦道元叹三峡 “良多趣味”）；后者情感更含蓄复杂（如苏轼 “闲人” 中藏落寞与豁达），多藏于写景与叙事之后。 学科网（北京）股份有限公司 $