2 学做“快乐鸟”（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦情绪认知与调节，通过提问心情、播放《幸福拍手歌》视频导入，引导学生用“快乐卡片”分享快乐、“伤心漂流瓶”倾诉不开心，再以“纸飞机丢掉不开心”和“快乐约定”总结方法，构建从体验到调节的学习支架。 特色在于活动化教学与核心素养融合，通过“快乐卡片分享会”“伤心漂流瓶”等活动，培养学生健全人格（情绪管理）和责任意识（自我调节），如“纸飞机丢掉不开心”让学生具象化释放负面情绪，提升情绪调节能力，也为教师提供生动可操作的教学范例。

教案 课 题 学做“快乐鸟” 备课人 授课日期 教学目标 （1）道德修养：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验，培养学生积极的情感态度。 （2）语言运用：能够清晰地表达自己的快乐和不快乐，提高对情绪的语言表达能力。 （3）思维能力：懂得快乐有时、悲伤有时，明白生活中既有快乐也有不快乐，培养学生辩证思维。 （4）责任意识：学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走，把开心的事情写在心里，让自己永远快乐，增强学生的自我调节责任。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生理解生活中既有快乐也有不快乐，学会正确对待不开心的事。 （2）帮助学生掌握调控情绪的方法，将不开心转化为快乐。 媒体教具 （1）与课文相关的图片资料，如展示各种快乐的场景、不开心的表情等。 （2）彩色卡纸，用于制作 “快乐卡片” 和 “伤心漂流瓶”。 教法学法 讲授法、实验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 提问（师：）：同学们，你们今天的心情怎么样呀？是像阳光一样灿烂，还是像云朵一样悠闲呢？（生：有的学生面带微笑，开心地回答；有的学生则若有所思，陷入沉思。） “导入新课”“提问”“心情怎么样”“像阳光一样灿烂”“像云朵一样悠闲”“面带微笑”“开心回答”“若有所思”“陷入沉思” 播放视频《幸福拍手歌》（师：），让我们一起跟随这欢快的节奏，动起来吧！（生：跟着音乐的节奏，尽情地做出各种动作，脸上渐渐露出灿烂的笑容，仿佛整个教室都充满了快乐的氛围。） “播放视频”“幸福拍手歌”“跟随节奏”“动起来”“做出各种动作”“露出灿烂笑容”“充满快乐氛围” 提问（师：）：听完这首歌，你们的心情有没有变得更加愉悦呢？（生：纷纷点头，兴奋地表示自己的心情变得格外舒畅。） “听完歌后心情”“变得更加愉悦”“纷纷点头”“兴奋表示”“格外舒畅” 通过这样生动有趣的导入方式，能够迅速激发学生的学习兴趣，让他们快速融入到课堂的氛围中，为后续的学习做好充分的准备。 二、讲授新课 我很快乐 （1）游戏：快乐卡片。 （师：）现在，让我们开始一场充满快乐的卡片游戏吧！同学们，请你们仔细回忆一下，在你们的生活中，最让你们感到开心的事情是什么呢？然后，把它写在你们手中的卡片上哦。（生：全神贯注地回忆着自己生活中的点滴快乐，手中的笔在卡片上快速地滑动着。） “游戏：快乐卡片”“全神贯注回忆”“点滴快乐”“快速滑动笔” （师：）好啦，同学们都已经写好了自己最开心的事情，现在请你们在小组内分享一下吧。（生：小组内的同学们热情地交流着自己的快乐，彼此分享着生活中的点滴温暖，脸上洋溢着幸福的笑容。） “小组内分享”“热情交流”“点滴温暖”“洋溢幸福笑容” （师：）接下来，让我们请几位同学到台上和全班同学一起分享吧。（生：几位同学自信地走上讲台，声情并茂地分享着自己卡片上写的快乐的事，其他同学则认真倾听，当听到有趣的事情时，会忍不住露出会心的微笑，并且开心地拍拍手。） “台上分享”“自信走上”“声情并茂”“认真倾听”“露出会心微笑”“开心拍手” （2）快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。 （师：）同学们，现在请大家继续分享自己卡片上的快乐吧。让我们一起感受生活中的每一份美好。（生：纷纷举手，渴望与大家分享自己生活中的各种快乐，如得到心仪的礼物、和家人一起度过的温馨时光、在学校里取得的进步等。） “继续分享”“纷纷举手”“渴望分享”“各种快乐”“心仪礼物”“温馨时光”“取得进步” （3）展示：我的快乐，并进行小总结。 （师：）同学们分享得真的很棒呀！现在，让我们一起来看看这些快乐的事情都有哪些类型呢。首先是 “我进步，我快乐”，当我们在学习或者生活中取得进步时，那种成就感会让我们无比快乐。（师：展示相关的事例，并进行详细讲解，如学生在数学考试中成绩提高、学会了新的舞蹈动作等。）（生：专注地倾听着老师的讲解，眼中闪烁着对进步的渴望和对快乐的向往。） “展示我的快乐”“我进步，我快乐”“成绩提高”“学会新舞蹈动作”“专注倾听”“渴望进步”“向往快乐” （师：）接着是 “我分享，我快乐”，与他人分享自己的快乐，能够让快乐加倍。就像把美味的糖果分享给朋友，自己也会收获更多的甜蜜。（师：分享一些分享快乐带来的好处的故事，如帮助他人后自己的内心得到满足等。）（生：认真思考着分享的意义，心中对分享快乐有了更深刻的理解。） “我分享，我快乐”“分享糖果”“收获甜蜜”“思考分享意义”“深刻理解分享快乐” （师：）还有 “我创造，我快乐”，当我们用自己的双手创造出一些东西时，那种成就感是无与伦比的。（师：展示一些学生的手工作品或者创意作品，让学生感受创造的快乐。）（生：发出惊叹声，眼中充满了对创造的好奇和向往。） “我创造，我快乐”“手工作品”“创意作品”“发出惊叹”“充满好奇”“向往创造” （师：）“我阅读，我快乐”，阅读是一扇通往知识和智慧的大门，在阅读中我们可以领略到不同的世界和人生，这种精神上的享受会让我们感到无比快乐。（师：分享一些自己阅读的经历和感受，引导学生热爱阅读。）（生：静静地聆听着老师的讲述，仿佛已经感受到了阅读带来的快乐。） “我阅读，我快乐”“通往知识大门”“领略不同世界”“精神享受”“静静聆听”“感受快乐” （师：）“我挑战，我快乐”，面对挑战，勇敢地去尝试，当我们克服困难时，那种喜悦是无法用言语来形容的。（师：讲述一些关于挑战自我的故事，如运动员在比赛中突破自我等。）（生：眼中闪烁着坚定的光芒，对挑战自我充满了信心。） “我挑战，我快乐”“勇敢尝试”“克服困难”“喜悦无法形容”“坚定光芒”“充满信心” （师：）最后是 “我游戏，我快乐”，游戏是我们生活中不可或缺的一部分，在游戏中我们可以放松身心，享受快乐的时光。（师：组织一些简单的课堂游戏，让学生亲身感受游戏的快乐。）（生：欢快地参与着游戏，笑声回荡在整个教室。） “我游戏，我快乐”“放松身心”“享受快乐”“欢快参与”“笑声回荡” （4）总结：生活处处有快乐。 （师：）同学们，通过这个快乐的卡片游戏，我们发现生活中真的处处都有快乐呢，只要我们用心去感受，就能发现身边的每一份美好。（生：露出恍然大悟的表情，心中对生活中的快乐有了更深刻的认识，更加珍惜生活中的每一个瞬间。） “生活处处有快乐”“用心感受”“深刻认识”“珍惜瞬间” 也有不开心的事 （1）师：生活中虽然处处有快乐，但是也难免会有不开心的事情。就像天气有时会乌云密布，但是雨后总会有彩虹。（师：用形象的比喻让学生对不开心的事情有一个初步的认识。） “也有不开心的事”“乌云密布”“雨后彩虹”“形象比喻”“初步认识” （2）小活动：伤心漂流瓶。 （师：）现在，请同学们拿出一张纸，把你们最近一件让你们感觉不开心的事情写下来，然后把它折起来，交到组长的小漂流瓶当中。（生：认真思考着自己最近的不开心事情，手中的笔在纸上缓缓移动，仿佛把不开心都写在了纸上。） “伤心漂流瓶”“认真思考”“缓缓移动笔”“写在纸上” （师：）好啦，纸条都交上来啦，老师现在把它们打乱，让我们来看看会收到什么样的心情小纸条吧。（师：随机抽取纸条，展示给同学们。） “打乱纸条”“随机抽取”“展示纸条” （3）用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？ （师：）请收到纸条的同学读一读里面写的不开心的事情吧，让我们一起为他们分担一些烦恼。（生：依次朗读自己收到的心事小纸条，如被好朋友误解、在比赛中失利、被家长批评等。） “用心听一听”“依次朗读”“被好朋友误解”“比赛失利”“被家长批评” （4）展示：我的不开心。 （师：）同学们，你们有没有也遇到过类似的不开心的事情呢？（生：有的学生默默点头，表示自己也有过类似的经历；有的学生则陷入了沉思，仿佛在回忆自己的不开心时刻。） “展示我的不开心”“默默点头”“陷入沉思”“回忆不开心时刻” （师：）现在，让我们一起来看看这些不开心的事情都有哪些类型吧。首先是 “被冤枉”，当我们被误解时，那种委屈的感觉真的很不好受。（师：展示一些被冤枉的事例，引导学生学会正确处理被冤枉的情况。）（生：眼中闪烁着对被冤枉的无奈和对公正的渴望。） “被冤枉”“委屈感觉”“展示事例”“正确处理”“无奈渴望” （师：）“被冷落” 也是一种常见的不开心，当我们被身边的人忽视时，会感到自己很孤独。（师：分享一些被冷落的故事，让学生学会主动与他人交流，避免被冷落。）（生：认真倾听着老师的讲述，心中对人际交往有了更深刻的理解。） “被冷落”“孤独感觉”“分享故事”“理解人际交往” （师：）“失败” 也是让人不开心的事情之一，但是失败是成功之母，只要我们不放弃，就一定能够战胜困难。（师：讲述一些失败后成功的故事，鼓励学生勇敢面对失败。）（生：眼中闪烁着坚定的光芒，对未来充满了信心。） “失败”“失败是成功之母”“不放弃”“坚定光芒”“充满信心” （师：）“被比较” 也是一种不开心的来源，当我们总是被拿来和别人比较时，会感到自己很自卑。（师：引导学生正确看待比较，不要过分在意别人的评价。）（生：若有所思地看着老师，心中对比较有了新的认识。） “被比较”“自卑感觉”“正确看待”“新的认识” （5）提问（师：）：那现在你们还会为这些事情感到不开心吗？ （生：经过思考，有的学生回答说已经能够坦然面对这些不开心的事情，不会再让它们影响自己的心情；有的学生则表示虽然还是会有一点不开心，但是已经学会了调节自己的情绪。） “提问”“坦然面对”“调节情绪” （6）老师总结：不开心的事情就像天空中的乌云，总是会有那么一会儿，但是只要我们保持乐观的心态，乌云很快就会散去，阳光依然会照耀着我们。（师：用生动的比喻让学生明白不开心只是暂时的，要学会积极面对生活。）（生：露出释然的笑容，对不开心的事情有了新的认识，心中充满了对阳光的向往。） “老师总结”“乌云散去”“保持乐观”“新的认识”“向往阳光” （7）活动：纸飞机，丢掉不开心。 （师：）现在，让我们一起把这些不开心的事情都折成纸飞机，让它们带着不开心飞向垃圾桶吧！（生：动手将纸条折成纸飞机，仿佛把不开心都抛在了脑后，然后用力地将纸飞机扔向垃圾桶，脸上露出轻松的表情。） “纸飞机，丢掉不开心”“动手折飞机”“抛在脑后”“轻松表情” 快乐约定 （师：）同学们，让我们一起把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个积极向上、充满快乐的人。（生：认真聆听着老师的话，心中充满了对快乐的向往和对自己的期许，带着快乐的心情结束了这堂课。） “快乐约定”“写在风里”“带走不开心”“写在心里”“积极向上”“充满快乐”“向往快乐”“期许自己” 三、课堂小结 我们要学会像处理不开心的事情一样，把它们像纸飞机一样抛向远方；同时，要像珍藏快乐一样，把它们永远留在心中。让我们一起做一个快乐的人，用积极的心态去面对生活中的每一个挑战和机遇。（师：总结课堂内容，强调快乐和积极的心态的重要性。）（生：纷纷点头，铭记老师的话，带着快乐的心情走出教室，期待着下一次的课堂。） “课堂小结”“抛向远方”“珍藏快乐”“积极心态”“挑战机遇”“纷纷点头”“铭记老师”“期待下一次” 作业布置 （1）回忆自己本周最开心的事情，用绘画的方式表达出来，并给画配上文字说明。 （2）当遇到不开心的事情时，尝试用深呼吸、听音乐等方式让自己情绪平复，然后写下自己的感受和应对方法。 学科网（北京）股份有限公司 $