精品解析：山西省运城市河津市2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治试题

山西省运城市河津市2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治试题 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题含12道小题，每小题2分，共24分） 1. 道德与法治课上，老师在点评作文时念道：“我们刚刚褪去小学生的外衣，走进人生美好的年华，走进规划未来之路的重要时期。”“这位同学用诗意的语言，准确描述了我们正在经历的________。”（ ） A. 小学生活 B. 初中生活 C. 高中生活 D. 青春年华 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查初中生活的变化的理解。 B：题干中描述“我们刚刚褪去小学生的外衣”表明说话者已结束小学生活，进入新阶段；“走进人生美好的年华”和“走进规划未来之路的重要时期”则强调这是一个充满活力、开始思考未来的重要人生阶段。初中生正处于青春期初期，是身心发展、规划未来的关键时期，因此题干准确描述的正是初中生活，故B符合题意； A：“褪去小学生的外衣”表示已离开小学阶段，故A不符合题意； C：题干中“刚刚褪去小学生的外衣”指的是刚进入初中，而非高中（初中生尚未经历高中），故C不符合题意； D：题干更具体地指向“初中生活”这一特定阶段，而非泛指的青春期，故D不符合题意； 故本题选B。 2. 班会上同学们畅谈未来期待时，小磊说“放心吧，明天会更好”，小睿则回应“我认为只有努力，明天才会更好”。从小睿的观点中我们认识到想让未来的期待成为现实就要（ ） A. 制定宏大的长远人生规划 B. 经常畅想未来的美好蓝图 C. 等待合适的时机一鸣惊人 D. 将努力落实在具体行动中 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查努力的方法。 A：制定宏大的长远人生规划虽然重要，但题干强调“努力”而非规划本身，故A不符合题意； B：畅想未来是理想形成的过程，但小睿的观点强调行动而非单纯畅想，故B不符合题意； C：“等待时机”是被动消极的态度，与“努力才能让明天更好”的观点矛盾，故C说法错误； D：小睿认为“只有努力，明天才会更好”，说明实现未来需要将努力转化为具体行动，故D符合题意； 故本题选D。 3. 七年级开展“我与老师的温暖联结”问卷调查，部分结果如下： 问题选项及占比 你是否会主动与老师分享学习或生活中的烦恼？ A．经常（62%）B．偶尔（30%）C．从不（8%） 你认为老师对你影响最大的是？ A．知识传授（45%）B．品德引导（35%）C．情感支持（20%） 当老师因误会批评你时，你会？ A．课后解释清楚（58%）B．当场反驳（15%）C．闷在心里（27%） 下面对数据分析结论正确的是（ ） A. 62%的同学经常和老师交流，说明主动沟通利于构建良好师生关系 B. 近半数同学认同老师的知识传授，说明师生关系以学习为核心 C. 20%同学认为老师提供情感支持，说明师生情感交流次要且不稳定 D. 15%同学当场反驳老师，说明对待老师的批评要坚持自己的立场 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查师生关系。 A：对材料中的数据进行分析可以看出，62%的同学经常主动与老师交流，说明主动沟通是促进师生关系的重要方式，故A符合题意； B：“师生关系以学习为核心”表述片面，师生关系不仅包含知识传授，还包括品德引导、情感支持等，故B说法错误； C：20%的同学认可情感支持，但“次要且不稳定”的结论缺乏依据，情感交流同样是师生关系的重要组成部分，故C说法错误； D：当场反驳老师的行为不符合尊重师长、理性沟通的原则，故D说法错误； 故本题选A。 4. 国家最高科学技术奖获得者张存浩说：“从青年时代起，我树立的最大科研人生理想就是报国。国家的需要，就是我的研究方向。”张存浩确立人生发展目标时（ ） A. 完全出于个人兴趣爱好 B. 听从父母依赖家庭决定 C. 与国家的需要紧密结合 D. 优先考虑自身学习专业 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查确立人生目标。 C：题干中张存浩提到“国家的需要，就是我的研究方向”，直接表明其人生目标与国家需要紧密结合，故C符合题意； A：题干未提及“个人兴趣爱好”，且张存浩强调国家需要，故A说法错误； B：题干未涉及“听从父母或依赖家庭”的内容，故B不符合题意； D：张存浩以国家需要为优先，而非“自身学习专业”，故D说法错误； 故本题选C。 5. 小源的妈妈工作繁忙，每天下班后还要操持家务。小源想为妈妈分担，于是制定了“家庭责任卡”：自己负责整理书桌、倒垃圾，邀请爸爸负责洗碗，周末全家一起大扫除。一个月后，家里氛围更加轻松温馨。这说明建设美好家庭（ ） A. 是父母的责任，子女只需完成学习任务 B. 需要每位成员主动分担、共同践行责任 C. 要传承遵纪守法的中华民族传统家庭美德 D. 家人要以彼此尊重为前提进行沟通和交流 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭的做法。 A：题干中小源主动分担家务，说明建设家庭并非仅是父母的责任，子女也需要参与，故A说法错误； B：小源制定“家庭责任卡”，全家共同分担家务，体现了家庭成员主动承担责任的重要性，故B符合题意； C：题干未提及“遵纪守法”相关内容，主要强调责任分担，故C不符合题意； D：题干未涉及家人沟通与尊重的问题，重点在于责任分担，故D不符合题意； 故本题选B。 6. 阳光学校定期组织学生开展下面的活动，这样的安排有利于学生（ ） ①在生活实践中认识自己 ②能确立更高的发展目标 ③消除成长中遇到的烦恼 ④提高实践能力获得启迪 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查在生活实践中认识自己。 ①：学生在劳动教育实践基地参与活动，通过亲身体验和动手实践，能更清楚地认识自己的能力和不足，故①符合题意； ②：“确立更高的发展目标”并非实践活动的直接作用，题目未体现“更高”目标的相关内容，故②不符合题意； ③：“消除成长中遇到烦恼”说法过于绝对，实践活动可缓解烦恼，但无法完全消除，故③说法错误； ④：劳动教育实践活动的核心是通过实践提升能力，学生在过程中能获得对劳动、合作等方面的启迪，故④符合题意； 故本题选B。 7. 学校艺术节筹备会上，擅长绘画的小雅主动承担背景板设计，但她的方案与组长意见不同。经过讨论，她吸收了组长的构图思路，并融入自己的创意，最终作品荣获一等奖。小雅在获奖感言中说：“这次合作让我学会了倾听与融合。”这主要表明集体生活（ ） A. 要求敢于竞争、良性竞争和勇于挑战 B. 是发展个性、完善自我的重要平台 C. 意味着个人利益要服从于他人利益 D. 是实现个人价值和目标的根本途径 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体生活的作用。 A：题干未提及竞争，而是强调合作与融合，故A不符合题意； B：小雅在集体中通过倾听与融合，既保留个性又完善自我，体现集体是发展个性的平台，故B符合题意； C：题干未涉及利益冲突，而是意见的整合，故C说法错误； D：集体是实现目标的途径之一，但“根本途径”表述绝对化，故D说法错误； 故本题选B。 8. 七年级学生小欣希望通过帮助他人、服务社会来实现价值，做更好的自己，下列做法最符合这一要求的是（ ） A. 为了完成学校的公益任务，小欣在社区清洁活动中只摆拍照片，未参与实际劳动 B. 得知福利院需要捐赠物资，小欣把自己不想要的旧衣服随意打包送去，应付了事 C. 小欣运用道德与法治课学到的沟通技巧，主动调解同学矛盾，帮助大家重归于好 D. 看到社区招募志愿者，小欣因害怕辛苦拒绝报名，只在网上转发志愿者招募信息 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查做更好的自己。 A：摆拍照片未实际劳动，属于形式主义，未真正服务社会，故A不符合题意； B：随意处理旧衣物捐赠，缺乏真诚和责任感，未体现帮助他人的价值，故B不符合题意； C：主动调解同学矛盾，运用所学知识解决问题，既帮助他人又提升自我，故C符合题意； D：因怕辛苦拒绝参与志愿服务，仅转发信息，缺乏实际行动，故D不符合题意。 故本题选C。 9. 升入初中后的主题班会上，班主任老师出示了下图，想要告诉同学们（ ） ①要主动适应新环境，勇敢迎接挑战 ②初中生活对我们来说有机遇与挑战 ③生活不可能一帆风顺，要顺其自然 ④抱怨生活充满波折，消极逃避困难 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待初中生活。 ①：升入初中后，面对新环境，主动适应并勇敢迎接挑战是积极的态度，符合班主任对学生的引导，故①符合题意； ②：初中生活既有新的机遇，也有挑战，故②符合题意； ③：“顺其自然”是消极态度，面对生活中的波折应积极应对而非顺其自然，故③说法错误； ④：“抱怨生活、消极逃避困难”是负面态度，不符合班主任鼓励学生积极向上的主旨，故④说法错误； 故本题选A。 10. 七年级学生小诺在结识朋友过程中，遇到了不少困惑，下列做法中最能体现“交友的智慧”的是（ ） A. 为了让新同桌和自己做朋友，小诺主动把作业给对方抄，还答应帮对方隐瞒违反校规的行为 B. 好友小雯因误会当众指责小诺，小诺冷静听完后，课后找小雯单独沟通，耐心解释事情的来龙去脉 C. 看到班级里受欢迎的同学都爱捉弄他人，小诺也跟着模仿，觉得这样能交到更多朋友 D. 网友邀请小诺周末单独线下见面，小诺觉得和对方线上聊得很投缘，便瞒着家长独自赴约 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查交友的智慧。 A：通过纵容错误行为（抄作业、隐瞒违规）换取友谊，违背交友原则，故A说法错误； B：冷静处理误会，私下沟通化解矛盾，体现尊重与理性，故B符合题意； C：模仿不良行为（捉弄他人）交友，违背真诚友善的原则，故C说法错误； D：私自与网友见面存在安全隐患，缺乏自我保护意识，故D说法错误； 故本题选B。 11. 小川和小刚是好朋友。小刚性格开朗，博学好问，经常监督小川的学习，陪他参加演讲比赛；小川在小刚遇到烦恼时耐心倾听，帮助他分析问题。他们的相处方式体现了（ ） A. 友谊需要彼此信任忠诚 B. 友谊是人生的一段陪伴 C. 交友应当学会理性辨别 D. 友谊是平等的、双向的 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 A：题干中小川和小刚互相帮助，未直接体现“信任忠诚”这一特质，故A不符合题意； B：友谊的陪伴是客观存在的，但题干更强调双方互动和双向付出，故B不符合题意； C：题干未涉及交友时的理性辨别问题，故C不符合题意； D：小刚帮助小川学习，小川帮助小刚解决烦恼，体现双方平等付出、双向支持，符合“友谊是平等的、双向的”这一特质，故D符合题意； 故本题选D。 12. 下列对名言警句的理解中正确的是（ ） A. 少年自有少年狂，谁说年少不轻狂——体现成长过程中应肆意张扬个性，无需在意他人看法，符合“认识自己”的要求 B. 志不立，天下无可成之事——强调树立志向是成就事业的基础，契合“少年有梦”中梦想对个人成长的引领作用 C. 独学而无友，则孤陋而寡闻——说明独自学习效率最高，无需借助他人力量，与“友谊的价值”知识点相契合 D. 一日为师，终身为父——表明面对老师的批评应无条件服从，这是珍惜师生情谊的核心表现 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查梦想的重要性、正确对待他人的评价、学习方法、正确对待老师的批评。 A：名言强调“少年轻狂”，但选项中认为“无需在意他人看法”违背了“认识自己”中“通过他人评价完善自我”要求，故A说法错误； B：名言强调“立志”对成就事业的重要性，与“少年有梦”中“梦想指引人生方向”的观点一致，故B说法正确； C：名言本意是强调与朋友交流学习的重要性，但选项中曲解为“独自学习效率最高”，与“友谊促进学习进步”的知识点矛盾，故C说法错误； D：名言倡导尊重老师，但选项中“无条件服从老师批评”不符合“正确对待老师批评”的要求，故D说法错误； 故本题选B。 第Ⅱ卷 非选择题（共51分） 二、简答题（本大题含3个小题，共24分） 13. 新学期，学校社团联合会在招新活动中推出了“人生简历”征集活动。七年级（3）班小许同学提交了一份“很特别”的简历： 【简历摘录】 我的自画像：“数学小达人”（曾获校级竞赛二等奖），却是“体育困难户”（800米测试常不及格）；朋友眼中的“开心果”，但老师提醒我太爱插话；我喜欢拆解旧手机，梦想成为工程师，可妈妈总说我“毛手毛脚”。 我的未来攻略：①加入机器人社团，把“拆东西”变成“造东西”；②每天坚持跳绳10分钟；③想改插话的毛病，但怕变得沉默就不像自己了。 （1）从“我的自画像”中可以看出小许是通过哪些途径认识自己的？ （2）请谈谈对小许“我的未来攻略”的认识。 【答案】（1）①自我评价：小许通过自我观察和分析，明确自己的优点（数学优秀、喜欢拆解旧手机）、缺点（体育成绩差、爱插话）以及人生梦想（成为工程师），是通过自我认知认识自己的表现。 ②他人评价：小许重视朋友、老师和妈妈的看法，从“朋友眼中的‘开心果’”“老师提醒太爱插话”“妈妈说我‘毛手毛脚’”等反馈中了解自己的外在表现，这是通过他人评价认识自己的重要途径。 （2）小许的“未来攻略”体现了他主动做更好的自己的意识，既合理又需要进一步完善，具体分析如下： 攻略①②的合理性：加入机器人社团将兴趣转化为实践，是发掘自身潜能、发挥优势的表现；每天跳绳10分钟是主动改正体育薄弱的缺点，符合“不断完善自己，弥补不足”的要求，这两项攻略都有利于实现自我发展。 攻略③的改进空间：小许想改正插话的缺点是正确的，但“怕变得沉默就不像自己”的顾虑无需过度担心。接纳自己不等于放任缺点，改正不良习惯是在原有个性基础上的优化，而非失去自我。他可以通过“具体描述缺点、请信任的人协助监督”等方法（如和老师同学约定提醒），在保持开朗性格的同时改进行为，做到既接纳自己又积极成长。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识自己、做更好的自己。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“数学小达人”，却是“体育困难户”→可链接通过自我认知认识自己。 关键词②：朋友眼中的“开心果”，但老师提醒我太爱插话；我喜欢拆解旧手机，梦想成为工程师，可妈妈总说我“毛手毛脚”→可链接通过他人评价认识自己。 第三步：整合信息，组织答案 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：加入机器人社团，把“拆东西”变成“造东西”→可链接将兴趣转化为实践，是发掘自身潜能、发挥优势的表现。 关键词②：每天坚持跳绳10分钟→可链接是主动改正体育薄弱缺点，符合“不断完善自己，弥补不足”的要求。 关键词③：想改插话的毛病，但怕变得沉默就不像自己了→可链接想改正插话的缺点是正确的，但“怕变得沉默就不像自己”的顾虑无需过度担心；可以通过“具体描述缺点、请信任的人协助监督”等方法，在保持开朗性格的同时改进行为，做到既接纳自己又积极成长。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 刚升入初中的小燕和妈妈在校园里看到动漫社团招募新人的海报。 小燕兴奋地说：“妈妈，我想报名参加动漫社团！听说能学动漫设计，特别有趣！” 妈妈却皱眉回应：“初中功课压力这么大，哪有时间参加社团活动？还是把精力放在学习上吧！” （1）作为好朋友的你，该如何劝说小燕妈妈？ （2）为了打消妈妈的顾虑，你会给小燕哪些建议？ 【答案】（1）阿姨，我特别理解您担心小燕的学习——初中功课确实变多了。但其实初中学习不只是课本上的知识（知识点：广义的学习内涵），动漫社团的“学设计”也是一种重要的学习呀！它能培养小燕的创新思维、审美能力和动手能力，这些能力反过来会帮她学好信息技术（比如图形处理）、美术课（比如创意表达）；而且，中学生活提供了发展自我的多种机会，学习不仅包括课本知识，还包括培养兴趣爱好和实践能力。动漫设计能激发小燕的创造力和想象力，有助于她学会学习，实现德智体美劳全面发展；社团活动还能让小燕认识志同道合的朋友，提升沟通合作能力，这也是七年级上册强调的“成长需要集体生活”的重要意义，能帮助她更快适应初中新生活。 只要合理安排时间，社团活动绝不会耽误功课，还能让小燕全面发展呢！您就支持她试试吧，她一定会让您看到惊喜的！ （2）①制定时间规划表：结合七年级“学会学习”的知识点，将每天的时间分为学习、社团、休息三部分，明确规定社团活动的固定时段（如每周1-2次放学后1小时），确保作业、复习时间不被占用，让妈妈看到你对学业的重视； ②主动承诺并践行：向妈妈保证“先完成学业再参与社团”，比如每天回家先做完作业、复习当天知识点，再参加社团活动或进行动漫设计，用实际行动证明社团活动不会影响成绩； ③分享社团收获：定期和妈妈交流社团中的收获，比如学到的设计技巧、合作完成的作品，让妈妈了解社团活动能提升你的综合素养，而非单纯的“娱乐”； ④寻求老师支持：可以请班主任或语文、美术老师（若动漫设计与学科相关）帮忙沟通，结合老师对“全面发展”的建议，打消妈妈对“耽误学习”的顾虑。 【解析】 【分析】考点考查：对学习的正确认识；规划初中生活 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用学习成就梦想、奏响中学序曲的有关知识，从劝说类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初中功课压力这么大，哪有时间参加社团活动？还是把精力放在学习上吧→可链接初中学习不只是课本上的知识，动漫社团的“学设计”也是一种重要的学习；学习不仅包括课本知识，还包括培养兴趣爱好和实践能力；社团活动还能让小燕认识志同道合的朋友，提升沟通合作能力；只要合理安排时间，社团活动绝不会耽误功课，还能让小燕全面发展。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用规划初中生活的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初中功课压力这么大，哪有时间参加社团活动→可链接制定时间规划表；主动承诺并践行；分享社团收获。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 班里开展“大声向父母表达爱”活动后，许多同学从“不好意思说”到主动拥抱、写卡片、帮爸妈揉肩。班主任收到一位家长来信：“孩子第一次对我说‘妈妈我爱你’，我既惊喜又感动。那天晚上，我们聊了很多心里话，感觉心贴得更近了。” 说说开展这样的活动有何重要意义？ 【答案】①有利于建设美好的家庭，用心体味亲情之爱。家庭的亲情表现不尽相同，有时内敛深沉，有时因其平常而被忽略。活动引导学生从“不好意思说”到主动拥抱、写卡片、揉肩，在生活的点滴之中用心体悟，发现家人间的爱。材料中家长说“感觉心贴得更近了”，正说明爱蕴含在点滴行动中，美好家庭需要这样的情感互动才能建立。 ②有利于家庭成员相互关爱、彼此尊重，主动化解矛盾。家是我们心灵的港湾，但青春期容易产生“爱的碰撞”。活动让学生学会回报爱，对父母长辈孝顺敬重，在尊重的前提下主动沟通。家长与孩子“聊了很多心里话”，正是通过换位思考、主动化解矛盾，增进了情感，营造了和谐的家庭氛围。 ③有利于落实孝亲敬老的法定义务，增强法治观念。宪法规定成年子女有赡养扶助父母的义务，法律要求子女履行精神上慰藉的义务。大声说“妈妈我爱你”、帮爸妈揉肩，是将法定义务转化为具体行动的体现。活动让学生在践行中增强法治意识，懂得孝亲不仅是美德，更是必须履行的法律责任。 ④有利于传承中华优秀传统美德，培育核心价值观。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的要求。活动让“孝敬”从抽象说教变为可触摸、可表达的日常行为，实现内化于心、外化于行。材料中孩子“第一次说妈妈我爱你”带来的惊喜感动，正是传统美德在新时代焕发活力的生动体现。 【解析】 【分析】考点考查：建设美好家庭的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好家庭的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：许多同学从“不好意思说”到主动拥抱、写卡片、帮爸妈揉肩→可链接有利于建设美好的家庭，用心体味亲情之爱；有利于落实孝亲敬老的法定义务，增强法治观念。 关键词②：孩子第一次对我说“妈妈我爱你”，我既惊喜又感动→可链接有利于传承中华优秀传统美德，培育核心价值观。 关键词③：那天晚上，我们聊了很多心里话，感觉心贴得更近了→可链接有利于家庭成员相互关爱、彼此尊重，主动化解矛盾。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（本大题含1个小题，共10分） 16. 某校开展“AI助教”试点，为七年级某班配备智能学习系统。该系统能精准分析学生知识漏洞、推送个性化习题、24小时在线答疑。一个月后，学校公布了“人机教育观察记录”： AI助教日志 学生小林的数学错题率下降30% 小林的课堂提问：“函数概念已掌握85%，是否需要进阶练习？” 张老师教学日志 发现小林近一周总用左手托腮听课（平时不这样），课下询问得知他牙痛但不敢告诉父母 在小林作业本上写下鼓励的话：“函数图象再复杂，也有规律可循；生活难题也一样，老师陪你找‘解题思路’” 小林主动找张老师谈心：“谢谢您发现我‘托腮’这个信号，AI只关心我的答案对不对，只有您关心我累不累。” 对比上述“人机教育观察记录”，谈谈你的看法。 【答案】我认为：AI助教是学习的得力助手，但教师的育人角色不可替代，二者相辅相成才能促进学生全面发展。 AI助教助力高效学习，为知识掌握提供技术支撑。初中阶段的学习包括知识获取与能力培养，AI助教的技术优势能精准匹配学习需求。AI助教通过分析知识漏洞、推送个性化习题，帮助小林降低数学错题率、明确学习进阶方向，体现了科技对学习效率的提升作用。 教师是学生成长的引路人，承担着教书育人的核心使命。教师不仅是知识的传播者，更是学生品格塑造、心灵关怀的陪伴者，这是AI无法替代的。张老师通过观察小林“托腮”的细节发现其牙痛困扰，用暖心留言给予心理支持，让小林感受到被关心，体现了教师“传道授业解惑”之外的育人价值。 AI与教师协同配合，契合学生全面发展的需求。中学时代是人生发展的重要阶段，学生既需要高效的知识学习支持，也需要情感关怀与成长引导。AI助教弥补了传统教学中个性化辅导的不足，教师则关注学生的身心健康与情感需求，二者结合才能实现“教书”与“育人”的统一，助力学生全面成长。 【解析】 【分析】考点考查：教师的作用。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用教师的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：能精准分析学生知识漏洞、推送个性化习题、24小时在线答疑→可链接AI助教是学习的得力助手，但教师的育人角色不可替代，二者相辅相成才能促进学生全面发展。 关键词②：AI助教日志→可链接AI助教助力高效学习，为知识掌握提供技术支撑；AI助教的技术优势能精准匹配学习需求。 关键词③：张老师教学日志→可链接教师是学生成长的引路人，承担着教书育人的核心使命；教师不仅是知识的传播者，更是学生品格塑造、心灵关怀的陪伴者，这是AI无法替代的。 关键词④：人机教育观察记录→可链接AI与教师协同配合，契合学生全面发展的需求；AI助教弥补了传统教学中个性化辅导的不足，教师则关注学生的身心健康与情感需求，二者结合才能实现“教书”与“育人”的统一，助力学生全面成长。 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题（本大题含1个小题，共17分） 17. 七年级（1）班开学两个月后，为增强班级凝聚力，班主任组织全班开展“我们的‘家’·共同的约”主题活动，分为“班级形象设计”“班规班约制定”两大板块。以下是活动片段，请你参与完成。 【班级形象设计——“我们的名字与符号”】 班级需要设计一个能体现本班未来发展的形象标识。 （1）请你参与设计，写出班级形象名称、口号和其中蕴含的理念。 【班规班约制定——“我们的规则谁说了算？”】 班规制定过程中，有同学提议“班主任直接定几条就行”，也有同学认为“班委成员制定即可”。 （2）对此谈谈你的意见。 【争执与化解——“好朋友的‘规则之争’”？】 在制定“自习课纪律”条款时，林晓的好朋友陈晨认为：“自习课应该绝对安静，讨论问题会扰乱秩序。”林晓却坚持：“好朋友之间互帮互助是美德，应该允许小声讨论难题。”两人争执不下，陈晨甚至说：“你要是这样，咱们还算什么朋友！” （3）面对这种情况，林晓该怎么做？请给出具体建议。 【规则的生命力——“班规如何‘落地生根’？”】 （4）班规班约制定后，你发现部分同学“选择性遵守”（对自己有利的就遵守，不利的就忽视）。你会对这些同学说些什么？ 【答案】（1）示例：班级名称：星火1班 班级口号：聚是一团火，散是满天星 蕴含理念：班级是充满凝聚力的集体（聚火），每个同学都是独特的个体，能绽放自身光芒（散星）；既强调团结协作的集体精神，也尊重每位同学的个性发展，共同在初中阶段携手成长、追逐梦想。 （2）我反对“班主任直接定”或“班委单独制定”的观点，班规应由全班同学共同参与制定。 ①集体生活需培养责任感，共同参与能明确角色职责。集体中每个人有不同的角色，承担不同职责。只有共同参与讨论、修改，才能让大家意识到“遵守规则是我的职责”，在参与中培养责任感，做有担当的集体成员。 ②美好集体需要凝聚力量，共同参与能增强认同。全班一起制定班规，能让每个同学感受到“我的意见被重视”，从而更认同规则的合理性。 ③建设美好集体需主人翁意识，共同商定是主动作为。建设美好集体离不开你我他，需要树立主人翁意识。这种“共同商定”能让班规更贴合实际，也让大家在实践中学会“为集体负责”，真正成为班级的主人。 （3）先冷静沟通，避免情绪升级：林晓应先安抚陈晨的情绪，说“我们都是为了班级好，只是想法不同，别生气呀”，避免因争执伤害友谊。 换位思考，理解对方立场：主动站在陈晨的角度说“我明白你想让自习课安静，这样大家能专心学习”，再坦诚表达自己的想法“但遇到难题时小声讨论，既能帮同学解决问题，也不会太影响他人”。 寻求折中方案，达成共识：提议“我们可以在班规中明确‘自习课原则上保持安静，遇紧急难题可在座位上小声讨论，时间不超过5分钟’”，并建议将此方案提交全班讨论。 事后巩固友谊：无论方案是否通过，都主动对陈晨说“不管怎样，我们还是好朋友呀”，避免因规则之争影响彼此感情，体现友谊的包容性。 （4）同学们，“选择性遵守”班规的做法是不可取的，这既不利于美好集体建设，也会影响个人成长，具体原因如下： ①自觉遵守班规是营造和谐有序集体环境的基础。建设美好集体需要共同规则来保障集体生活有序开展，班规是全班同学共同商定的集体约定，不是可随意取舍的“选择题”。 ②“选择性遵守”违背集体主义原则，忽视集体利益。建设美好集体要坚持集体主义精神，个人利益与集体利益本质上是一致的，当二者发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。“选择性遵守”本质上是只顾个人得失的极端个人主义表现，只考虑自身便利而忽视集体利益。 ③遵守班规需要推己及人、相互理解，这是人际交往的重要准则。建设美好集体要求我们在处理与他人关系时学会推己及人、多些宽容理解。如果每个人都只按自己的意愿选择遵守班规，就会忽视他人的合理需求和集体的共同利益。只有每个人都自觉遵守全部班规，才能在相互理解中凝聚集体力量，促进集体和个人共同发展。 【解析】 【分析】考点考查：建设美好集体的要求、坚持集体主义的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【小问1详解】 本题考查设计一个能体现本班未来发展的形象标识，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：班主任直接定几条就行。 观点②：班委成员制定即可。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②错误。 论据①：班规应由全班同学共同参与制定。 论据②：集体生活需培养责任感+美好集体需要凝聚力量，共同参与能增强认同+建设美好集体需主人翁意识，共同商定是主动作为。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在制定“自习课纪律”条款时，两人争执不下→可链接先冷静沟通，换位思考，理解对方立场，寻求折中方案，达成共识，事后巩固友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的要求、坚持集体主义的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班规班约制定后，部分同学“选择性遵守”（对自己有利的就遵守，不利的就忽视）→可链接“选择性遵守”班规的做法是不可取的+自觉遵守班规是营造和谐有序集体环境的基础，“选择性遵守”违背集体主义原则，遵守班规需要推己及人、相互理解。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省运城市河津市2025-2026学年七年级上学期11月期中道德与法治试题 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题含12道小题，每小题2分，共24分） 1. 道德与法治课上，老师在点评作文时念道：“我们刚刚褪去小学生的外衣，走进人生美好的年华，走进规划未来之路的重要时期。”“这位同学用诗意的语言，准确描述了我们正在经历的________。”（ ） A. 小学生活 B. 初中生活 C. 高中生活 D. 青春年华 2. 班会上同学们畅谈未来期待时，小磊说“放心吧，明天会更好”，小睿则回应“我认为只有努力，明天才会更好”。从小睿的观点中我们认识到想让未来的期待成为现实就要（ ） A. 制定宏大长远人生规划 B. 经常畅想未来的美好蓝图 C. 等待合适的时机一鸣惊人 D. 将努力落实在具体行动中 3. 七年级开展“我与老师的温暖联结”问卷调查，部分结果如下： 问题选项及占比 你是否会主动与老师分享学习或生活中的烦恼？ A．经常（62%）B．偶尔（30%）C．从不（8%） 你认为老师对你影响最大的是？ A．知识传授（45%）B．品德引导（35%）C．情感支持（20%） 当老师因误会批评你时，你会？ A．课后解释清楚（58%）B．当场反驳（15%）C．闷在心里（27%） 下面对数据分析结论正确的是（ ） A. 62%的同学经常和老师交流，说明主动沟通利于构建良好师生关系 B. 近半数同学认同老师的知识传授，说明师生关系以学习为核心 C. 20%同学认为老师提供情感支持，说明师生情感交流次要且不稳定 D. 15%同学当场反驳老师，说明对待老师的批评要坚持自己的立场 4. 国家最高科学技术奖获得者张存浩说：“从青年时代起，我树立的最大科研人生理想就是报国。国家的需要，就是我的研究方向。”张存浩确立人生发展目标时（ ） A. 完全出于个人兴趣爱好 B. 听从父母依赖家庭决定 C. 与国家的需要紧密结合 D. 优先考虑自身学习专业 5. 小源的妈妈工作繁忙，每天下班后还要操持家务。小源想为妈妈分担，于是制定了“家庭责任卡”：自己负责整理书桌、倒垃圾，邀请爸爸负责洗碗，周末全家一起大扫除。一个月后，家里氛围更加轻松温馨。这说明建设美好家庭（ ） A. 是父母的责任，子女只需完成学习任务 B. 需要每位成员主动分担、共同践行责任 C. 要传承遵纪守法的中华民族传统家庭美德 D. 家人要以彼此尊重为前提进行沟通和交流 6. 阳光学校定期组织学生开展下面的活动，这样的安排有利于学生（ ） ①在生活实践中认识自己 ②能确立更高的发展目标 ③消除成长中遇到的烦恼 ④提高实践能力获得启迪 A ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 7. 学校艺术节筹备会上，擅长绘画的小雅主动承担背景板设计，但她的方案与组长意见不同。经过讨论，她吸收了组长的构图思路，并融入自己的创意，最终作品荣获一等奖。小雅在获奖感言中说：“这次合作让我学会了倾听与融合。”这主要表明集体生活（ ） A. 要求敢于竞争、良性竞争和勇于挑战 B. 是发展个性、完善自我的重要平台 C. 意味着个人利益要服从于他人利益 D. 是实现个人价值和目标的根本途径 8. 七年级学生小欣希望通过帮助他人、服务社会来实现价值，做更好的自己，下列做法最符合这一要求的是（ ） A. 为了完成学校的公益任务，小欣在社区清洁活动中只摆拍照片，未参与实际劳动 B. 得知福利院需要捐赠物资，小欣把自己不想要的旧衣服随意打包送去，应付了事 C. 小欣运用道德与法治课学到的沟通技巧，主动调解同学矛盾，帮助大家重归于好 D. 看到社区招募志愿者，小欣因害怕辛苦拒绝报名，只在网上转发志愿者招募信息 9. 升入初中后的主题班会上，班主任老师出示了下图，想要告诉同学们（ ） ①要主动适应新环境，勇敢迎接挑战 ②初中生活对我们来说有机遇与挑战 ③生活不可能一帆风顺，要顺其自然 ④抱怨生活充满波折，消极逃避困难 A ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 10. 七年级学生小诺在结识朋友的过程中，遇到了不少困惑，下列做法中最能体现“交友的智慧”的是（ ） A. 为了让新同桌和自己做朋友，小诺主动把作业给对方抄，还答应帮对方隐瞒违反校规的行为 B. 好友小雯因误会当众指责小诺，小诺冷静听完后，课后找小雯单独沟通，耐心解释事情的来龙去脉 C. 看到班级里受欢迎的同学都爱捉弄他人，小诺也跟着模仿，觉得这样能交到更多朋友 D. 网友邀请小诺周末单独线下见面，小诺觉得和对方线上聊得很投缘，便瞒着家长独自赴约 11. 小川和小刚是好朋友。小刚性格开朗，博学好问，经常监督小川的学习，陪他参加演讲比赛；小川在小刚遇到烦恼时耐心倾听，帮助他分析问题。他们的相处方式体现了（ ） A 友谊需要彼此信任忠诚 B. 友谊是人生的一段陪伴 C. 交友应当学会理性辨别 D. 友谊是平等的、双向的 12. 下列对名言警句的理解中正确的是（ ） A. 少年自有少年狂，谁说年少不轻狂——体现成长过程中应肆意张扬个性，无需在意他人看法，符合“认识自己”的要求 B. 志不立，天下无可成之事——强调树立志向是成就事业的基础，契合“少年有梦”中梦想对个人成长的引领作用 C. 独学而无友，则孤陋而寡闻——说明独自学习效率最高，无需借助他人力量，与“友谊的价值”知识点相契合 D. 一日为师，终身为父——表明面对老师的批评应无条件服从，这是珍惜师生情谊的核心表现 第Ⅱ卷 非选择题（共51分） 二、简答题（本大题含3个小题，共24分） 13 新学期，学校社团联合会在招新活动中推出了“人生简历”征集活动。七年级（3）班小许同学提交了一份“很特别”的简历： 【简历摘录】 我的自画像：“数学小达人”（曾获校级竞赛二等奖），却是“体育困难户”（800米测试常不及格）；朋友眼中的“开心果”，但老师提醒我太爱插话；我喜欢拆解旧手机，梦想成为工程师，可妈妈总说我“毛手毛脚”。 我的未来攻略：①加入机器人社团，把“拆东西”变成“造东西”；②每天坚持跳绳10分钟；③想改插话的毛病，但怕变得沉默就不像自己了。 （1）从“我的自画像”中可以看出小许是通过哪些途径认识自己的？ （2）请谈谈对小许“我的未来攻略”的认识。 14. 刚升入初中的小燕和妈妈在校园里看到动漫社团招募新人的海报。 小燕兴奋地说：“妈妈，我想报名参加动漫社团！听说能学动漫设计，特别有趣！” 妈妈却皱眉回应：“初中功课压力这么大，哪有时间参加社团活动？还是把精力放在学习上吧！” （1）作为好朋友的你，该如何劝说小燕妈妈？ （2）为了打消妈妈的顾虑，你会给小燕哪些建议？ 15. 班里开展“大声向父母表达爱”活动后，许多同学从“不好意思说”到主动拥抱、写卡片、帮爸妈揉肩。班主任收到一位家长来信：“孩子第一次对我说‘妈妈我爱你’，我既惊喜又感动。那天晚上，我们聊了很多心里话，感觉心贴得更近了。” 说说开展这样的活动有何重要意义？ 三、分析说明题（本大题含1个小题，共10分） 16. 某校开展“AI助教”试点，为七年级某班配备智能学习系统。该系统能精准分析学生知识漏洞、推送个性化习题、24小时在线答疑。一个月后，学校公布了“人机教育观察记录”： AI助教日志 学生小林的数学错题率下降30% 小林的课堂提问：“函数概念已掌握85%，是否需要进阶练习？” 张老师教学日志 发现小林近一周总用左手托腮听课（平时不这样），课下询问得知他牙痛但不敢告诉父母 在小林作业本上写下鼓励的话：“函数图象再复杂，也有规律可循；生活难题也一样，老师陪你找‘解题思路’” 小林主动找张老师谈心：“谢谢您发现我‘托腮’这个信号，AI只关心我的答案对不对，只有您关心我累不累。” 对比上述“人机教育观察记录”，谈谈你的看法。 四、实践探究题（本大题含1个小题，共17分） 17. 七年级（1）班开学两个月后，为增强班级凝聚力，班主任组织全班开展“我们的‘家’·共同的约”主题活动，分为“班级形象设计”“班规班约制定”两大板块。以下是活动片段，请你参与完成。 【班级形象设计——“我们的名字与符号”】 班级需要设计一个能体现本班未来发展的形象标识。 （1）请你参与设计，写出班级形象名称、口号和其中蕴含的理念。 【班规班约制定——“我们的规则谁说了算？”】 班规制定过程中，有同学提议“班主任直接定几条就行”，也有同学认为“班委成员制定即可”。 （2）对此谈谈你的意见。 【争执与化解——“好朋友的‘规则之争’”？】 在制定“自习课纪律”条款时，林晓的好朋友陈晨认为：“自习课应该绝对安静，讨论问题会扰乱秩序。”林晓却坚持：“好朋友之间互帮互助是美德，应该允许小声讨论难题。”两人争执不下，陈晨甚至说：“你要是这样，咱们还算什么朋友！” （3）面对这种情况，林晓该怎么做？请给出具体建议。 【规则的生命力——“班规如何‘落地生根’？”】 （4）班规班约制定后，你发现部分同学“选择性遵守”（对自己有利的就遵守，不利的就忽视）。你会对这些同学说些什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $