1.1 感受丰富在线生活（教案）2025-2026学年三年级上册信息科技川教版

该小学信息科技教学设计聚焦在线支付流程与安全意识、虚拟博物馆操作与信息获取，通过展示在线生活情景与虚拟博物馆短视频导入，结合学生生活经验提问，搭建从生活体验到信息科技应用的学习支架。 此资料以核心素养为导向，融合信息意识（在线支付安全对比讨论）、数字化学习与创新（虚拟博物馆分组探索实践）、信息社会责任（隐私保护教育），采用情境创设、实践操作与家校联动，导学案含自我评价表。助力学生提升数字化能力与安全意识，为教师提供可落地的实践与评价方案。

三年级上册信息科技教学设计 课题 第1节 感受丰富在线生活 单元 一单元 学科 信息科技 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 通过体验在线支付和虚拟博物馆，感知信息科技在生活中的多样应用，激发对信息科技的兴趣。 计算思维： 理解在线支付和虚拟游览中的数字信息交互过程，形成通过信息科技解决实际问题的思维方式。 数字化学习与创新： 能够运用数字化工具完成在线支付模拟和虚拟博物馆游览，探索信息科技在文化与经济活动中的创新应用。 信息社会责任： 理解在线支付的安全隐患与隐私保护的重要性，树立正确的网络使用观念，培养信息社会责任感。 【教学目标】 知识与技能： 掌握在线支付的基本流程和虚拟博物馆游览的操作方法，具备相关的信息科技技能。 过程与方法： 通过在线支付模拟及虚拟博物馆实践操作，培养学生解决实际生活问题的能力。 情感、态度与价值观： 体验信息科技带来的便利，增强对信息科技的兴趣，树立正确的网络安全意识与使用规范。 重点 1.学习在线支付的基本操作流程及虚拟博物馆游览的操作步骤。 2.培养学生对在线支付的安全意识，增强网络隐私保护观念。 难点 1.帮助学生理解在线支付的具体操作步骤，特别是如何保护支付安全与个人隐私。 2.让学生在虚拟博物馆的游览过程中有效获取有价值的信息，并体验在线文化教育的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 课前预习 预习课本，完成导学单上的独立思考，自主先学。 一、新课导入 展示两个短视频：一个展示在线生活的情景，另一个展示虚拟博物馆的游览画面。 提出问题：“你曾经在线上购买过商品吗？是否想通过网络参观世界著名博物馆？” 提问引导：“请你结合自己的经历和见闻，想一想，你知道哪些在线生活和学习行为？” 二、新课讲授 1.在线支付的介绍与安全教育 通过屏幕演示在线支付的具体步骤：选择商品、加入购物车、进入支付页面、完成支付，并讲解支付过程中需要注意的密码保护和支付页面的安全性。 进一步讲解在线支付可能遇到的风险，如钓鱼链接、假冒支付页面，并提出具体的防范措施。 提出互动问题：“你认为在线支付时，哪些步骤最容易出现安全问题？你该如何避免？” 组织学生进行现金支付与在线支付的特点对比，讨论两者在便利性、安全性、速度等方面的差异。 2.虚拟博物馆游览的介绍与操作演示 演示如何进入虚拟博物馆，展示如何在展厅中导航、点击展品查看详细信息。 选择一个具体展品，展示如何使用放大功能观察细节，并介绍文物的历史背景和文化意义。 引导学生记录虚拟博物馆游览过程中使用的功能，反思其使用感受与操作体验。 鼓励学生分享在线游览的收获和体会，评价虚拟博物馆与实际博物馆体验的异同。 三、学生操作与实践 任务：虚拟博物馆游览 分配虚拟博物馆游览任务，要求学生选择并探索一个展品，记录展品的名称、历史背景等，并记录虚拟操作时的功能使用感受。 巡视指导，帮助学生完成虚拟博物馆的操作，并鼓励他们深入探索文物的文化内涵。 四、畅想未来在线生活 提出讨论问题：“你觉得未来的信息科技将如何改变我们的生活？比如，未来的在线购物、学习或旅游会有什么不同？” 鼓励学生发挥想象，提出他们对未来在线生活的构想。 五、总结与分享 总结在线支付的安全要点和虚拟博物馆的教育价值，强调信息科技在生活和学习中的重要作用。 邀请学生分享他们的支付体验和虚拟博物馆的游览感受，鼓励他们提出自己的问题或发现。 六、布置课后任务 1.要求学生在家长的陪同下完成一次小额在线支付，并记录支付过程中的注意事项。 2.要求学生进一步探索其他虚拟博物馆，并在下节课中分享学习心得。 3.要求学生与家人交流，调查家人在线生活的经历（如在线购物、工作、学习等），并记录家人对在线生活的看法。 观看视频后，积极思考并参与教师的提问，分享自己对这些场景的理解和生活中是否有类似的经历。 结合个人经验，分享自己所了解的在线生活和学习行为，例如在线购物、上网课、查找信息等。 观看视频的支付演示，思考并回答教师提出的安全问题。 通过对比，讨论现金支付与在线支付在不同场景中的优势与不足，并列举自己日常生活中的体验。 观看虚拟博物馆的演示，学习如何在虚拟展览中导航并查看文物细节。 在教师的引导下，记录在线游览过程中使用的功能，并反思其操作体验和感受，准备讨论与分享。 分享虚拟游览的收获，讨论其教育意义，并评价虚拟与实际参观的差异。 使用设备登录虚拟博物馆，分组进行展品的探索。每个小组选择一个展品并记录相关信息和操作感受，准备分享。 在游览过程中主动使用虚拟工具，进行探索并与同伴讨论所学内容。 分组讨论，畅想未来的在线生活。可能包括智能化购物、虚拟现实学习体验、全息旅游等创新场景。 每组准备一个小展示，分享对未来在线生活的想法。 进一步思考信息科技在生活中的应用，并表达对这些工具的看法。 分享在支付模拟和虚拟博物馆游览中的经验，讨论在操作中的问题和收获。 在家长的帮助下完成支付任务并继续虚拟博物馆的探索，思考在实践中可能遇到的问题。 采访家人，了解他们的在线生活经历，并记录他们对在线生活的感受与看法。 通过情境创设和结合学生的个人经历，激发学生的好奇心和学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。引导学生思考信息科技在生活和学习中的广泛应用。 通过直观的演示和安全知识的讲解，帮助学生了解在线支付的基本操作和潜在风险。通过比较不同支付方式，引导学生意识到支付方式的多样性及其在不同场景中的适用性。 通过对虚拟博物馆操作功能的记录与反思，培养学生信息科技应用能力，并引导他们思考虚拟技术在文化教育中的应用。通过讨论与评价，进一步巩固他们对虚拟游览的认识。 通过虚拟博物馆游览任务，帮助学生将信息科技与文化学习相结合，培养他们的信息探索能力和文化认知。同时，实践操作增强了学生的学习参与感。 通过这个环节，激发学生的创新思维和对信息科技未来发展的兴趣。鼓励他们用创造性的方式想象未来科技在日常生活中的应用，培养他们的创造力和科技素养。 通过总结和分享，帮助学生整理知识要点，深化他们对信息科技在生活和学习中的理解。学生的反馈有助于教师了解他们的掌握情况。 布置课后任务是为了巩固课堂所学，延伸学生对信息科技的应用能力。通过亲身实践，学生能够进一步体验信息科技对生活和学习的实际帮助。 导学案设计 教材来源：信息科技 任教年级：三年级 单元主题：走进在线新生活 课 时：第1节 感受丰富在线生活 设计者： 李芳 学生姓名：___________ 班 级：__________ 一、独立思考，自主先学 1. 预习课本，了解什么是在线生活？ 2. 新闻浏览、资料查阅等在线活动要注意什么? 3. 计算机能不能帮助 人们解决所有的问题? 二、合作学习，踊跃展示 第一次小组合作：参加线下、线上活动的体验有什么不同?请结合自己的经历和见闻，想一想，你知道哪些在线生活和学习行为。 第二次小组合作：小组讨论比一比现金支付和在线支付的特点吧! 第三次小组合作：请你将在线游览过程中使用的功能、使用感受和体验评价记录下来。 我在线游览的博物馆是：说一说你的收获和体会吧。 功能 使用感受 体验评价 地图导览 ☆☆☆☆☆ 场景真实重现 ☆☆☆☆☆ AI语音讲解 ☆☆☆☆☆ 画面 ☆☆☆☆☆ 三、联系生活，迁移创新 我们刚刚体验了在线博物馆，感受了科技是如何让生活变得更加有趣和便利的。现在，让我们一起张开想象的翅膀，畅想未来在线生活的无限可能吧! 四、学会归纳、自我评价 在本节课中，我学到了什么？在使用在线应用中我们应注意什么？ 小组合作学习自我评价表 期望的合作小组要素 一点儿都没有 有一些 完全符合 我积极参与小组活动并帮助小组完成任务 我们组每个人都积极参与活动并帮助小组达成任务 在小组其他成员发言时我能够安静聆听 我们小组每个人都有发言的机会 我一直聚焦于我们的任务 每个人都聚焦于我们的任务 我们是一个成功的团队 课后实践 请你调查一下家人在线生活的经历以及他们对在线生活的看法，并记录下来。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $