1.2 数据的计算第一课时（课件）-2025-2026学年教科版高一信息技术必修一

该高中信息技术课件以“数据的计算”为核心，通过数兔子游戏导入，以鸡兔同笼问题为载体，串联人工计算、Excel（大众软件）、Python编程三种计算方式，构建从具体到抽象的学习支架，引导学生逐步打开编程之门。 其亮点在于任务驱动式设计，融合计算器、微课视频、Excel、Python、豆包AI等工具，通过探究用Excel自动填充筛选、Python编程解决复杂数据问题，培养计算思维与数字化学习能力。对比三种计算方式的表格活动，强化信息意识，助力学生掌握多元计算方法，教师可直接利用丰富资源提升教学效率。

1.2 数据的计算（第一课时） ——打开编程之门 数兔子游戏 规则： 请三名同学上台，站成三角形。 第一位同学说：1只兔子，2只耳朵，4条腿。 第二位同学接：2只兔子，4只耳朵，8条腿。 第三位同学接：3只兔子，6只耳朵，12条腿。 其余同学请打开计算机上的计算器，看看谁有准又快 操作步骤： 开始（电脑左下角图标）→所有程序→附件→计算器 计算器比口算快吗？ 电脑还能帮我们做什么？ 游戏结束！感谢这三位同学，奖励你们每人一个小礼品。大家发现这个游戏是有关兔子数据计算的问题，本节课我们将从这只兔子入手学习数据的计算，感受不同的数据计算方式的魅力。 “鸡兔同笼”问题 《孙子算经》记载：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” “鸡兔同笼”问题 35个头、94只脚，鸡和兔各有几只？ 能用电脑帮我们算吗？ 探究1： 假设法 抬脚法 方程法 公式法 列表法 任务：小组合作，用“抬脚法”解题 探究学习 可以借助“豆包”提问：鸡兔同笼抬脚法简单步骤 列表法 表格怎么列, 可以用什么工具代替手工？ 探究2：运用Excel解决“鸡兔同笼”问题（10分钟） 任务一：请根据《导学案》“数据的计算”中的表格内容，输入单元格B3、C3、D3、E3的公式。 任务二：请在完成任务一的基础上，自动填充功能完成所有的“鸡兔”数据的可能性。 任务三：请在完成任务二的基础上，使用“筛选”得出“头35脚94”的答案。 探究2：运用Excel解决“鸡兔同笼”问题（10分钟） 操作步骤： ①打开共享文件夹（桌面→教学资源→1.2数据的计算）； ②观看微课视频（随时暂停，跟随操作）； ③打开Excel，按视频步骤填写数据 学生展示 尝试并思考 72头，168脚，鸡兔各几何？ 200头，620脚，鸡兔各几何？ 12345头， 45678脚， 鸡兔各几何？ …… “鸡兔同笼.py”文件是一个用python编程语言编写的小程序，请双击运行此程序。思考用程序解决此问题和用Excel解决时有何不同？ 探究3：用程序解决“鸡兔同笼”问题 12345头，45678脚，鸡兔各几何？ 72头，168脚，鸡兔各几何？ 200头，620脚，鸡兔各几何？ 智能AI——豆包MarsCode AI 考察方面 计算方式 使用成本 (高/低） 计算速度 （快/慢） 使用方便性 （方便/不方便） 方法通用 （强/不强） 人工计算 大众软件计算 编程计算 探究4：比较三种计算方式的特点，填写下表 抬脚法，假设法，方程法，列表法 例如：电子表格 例如：python编程 不同的方法都有适用的问题类型，灵活使用这三种方式将有助于我们提高数据计算的效率。 面对“鸡兔同笼” 问题，与人工计算和借助电子表格软件计算相比较，编程计算进一步提高效率。 考察方面 计算方式 使用成本 计算速度 使用方便性 方法通用性 人工计算 大众软件计算 编程计算 探究4：比较三种计算方式的特点，填写下表 抬脚法，假设法，方程法，列表法 例如：电子表格 例如：python编程 不同的方法都有适用的问题类型，灵活使用这三种方式将有助于我们提高数据计算的效率。 方便  比较方便 不太方便 不强 较强 很强 慢 快 更快  适中 低 较高 面对“鸡兔同笼” 问题，与人工计算和借助电子表格软件计算相比较，编程计算进一步提高效率。 总结与提高 1.数据的计算方式有几种？ 2.班主任为了更加方便了解班级学生的每一次考试的情况，他需要把学生每一次的成绩数据都记录整理好，请你帮老师想一想，关于学生成绩的数据处理，班主任使用哪种数据处理方式比较好呢？ 练习 “百鸡百钱”问题是一个经典的数学问题，出自《张丘建算经》。内容是：公鸡5文钱一只，母鸡3文钱一只，小鸡3只一文钱，用100文钱买一百只鸡，其中公鸡、母鸡和小鸡都必须要有，问公鸡、母鸡和小鸡各多少只？ ■ 解决“百鸡百钱”问题时，你会选择（ ）方式呢？ A.人工计算 B.大众软件计算 C.编程计算 预习课本14-15页内容，下节课，我们将学习数据表的基础应用 谢谢聆听！ Lavf58.20.100 $