精品解析：广东省深圳市宝安区21校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中素养调研卷 八年级语文 命题人：福永中学语文备课组 审题人：马辉煌 试卷说明 ： 1. 答题前，务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卷规定的位置上。 2. 考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3. 全卷共6页，考试时间 120分钟，满分120分。 【版块一】感叹美丽书写（3分） 见字如面，本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范。 【版块二】弘扬中华美德（18分） 中华美德，犹如一条奔流不息的精神长河，从古至今滋养着华夏儿女。 历史上，“诗圣”杜甫在茅屋发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的慨叹；鲁迅对民族劣根性① ，其呐喊至今② ；南仁东为“天眼”③ ，直至生命最后一息……他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵。这精神的火炬传递了千年，其光芒之炽烈，足以照亮未来的漫漫长路。 而如今，在深圳，这座以创新活力著称的城市里，莘莘学子正用行动【甲】zhānɡ xiǎn新时代中华美德。④他们汇聚的青春热能，顷刻间便能点燃整座城市。“银龄关怀”活动中，他们倾听长者讲述往事，常被那份岁月的沉淀与生命的坚韧感动得【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ；“文明交通，青春助航”活动中，他们无畏风雨，守护安全；“阳光体育”活动中，他们团结协作、公平竞赛，激扬青春风采。⑤这些活动的目的，是为了在青少年心中播下美德的种子。 1. 请根据拼音写出相应的汉字。 【甲】zhānɡ xiǎn（ ） 【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ（ ） 2. 文段的⑤句有语病，请将修改后的句子写在答题卡横线处。 3. 请在①②③处选择正确的选项。 A.深恶痛疾 B.殚精竭虑 C.振聋发聩 D.震耳欲聋 4. 下面说法正确的一项是（ ）。 A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B. 文段中“公平竞赛”和“守护安全”两个短语的结构类型相同。 C. “他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵”一句中的“他们”是名词，“诠释”是动词。 D. 文段的④句运用了夸张的修辞手法。 诚信是中华民族的传统美德，育才学校正在开展“铸诚信品格，做时代新人”主题教育活动，请你完成以下任务。 5. 关于下面书法作品，选项判断正确的是（ ）。 A. 这幅书法作品是小篆，工整清丽，横平竖直 B. 这幅书法作品是隶书，笔画连绵，章法奔放 C. 这幅书法作品是小篆，笔画圆润，字形古朴 D. 这幅书法作品是隶书，庄重典雅，蚕头燕尾 6. 有些商家因售卖伪劣产品被查处，信誉扫地，生意惨淡。请选择最恰当的下联。 上联：一时得利终失客 下联： A 百载守信始得名 B. 千般欺客终无友 C. 万般公平方聚福 D. 十载经营才有果 7. 育才学校学生会计划邀请陈教授于2025年12月1日下午3点在学校报告厅举行“诚信：立身之本与成才之基”主题讲座。请你以学生会主席小华的身份拟写邀请函。 【版块三】聆听古典之韵（22分） 8. 古诗文默写。 读诗文，体味古人情思。《赠从弟》中，“①__________？②___________”在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的高洁品质；《龟虽寿》中，曹操通过“③___________，志在千里；烈士暮年，④__________”抒发晚年依然胸怀远大抱负；《与朱元思书》中，吴均通过“⑤_____________，望峰息心；⑥_____________，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了对追名逐利之风的厌弃，以及对自然山水的向往之情。读诗文，领略山川之美。李白出蜀渡荆门，写下“月下飞天镜，⑦_____________”；王维奉命劳军，被“⑧_____________，⑨_____________”的雄浑景象所震撼；崔颢登楼远眺，描绘“晴川历历汉阳树，⑩_____________”的明丽之景。 （二） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失过④问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑤无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 ——苏轼《书上元夜游》 ①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③屠沽：泛指市井中做生意的人。④过：苏轼的小儿子。⑤韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 9. 下列选项中加点字意义不同的一项是（ ）。 A. 相与步于中庭/步城西 B. 良月嘉夜/良多趣味 C. 屠沽纷然/欣然起行 D. 月色入户/木兰当户织 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）予欣然从之。 11. 请用“/”给画横线句子断句（限三处）。 放杖而笑孰得失过问先生何笑盖自笑也 12. 【甲】【乙】两文都是苏轼记夜游之作，请你结合文章内容分析两文共同体现的人生态度。 【版块四】了解多元之光（10分） 阅读文本，按要求完成下面题目。 在中华文化中，“光”不仅是一种物理现象，更是一种深刻的精神意象。 【材料一】 自然之光 ①光是一种电磁波。光一般可分为可见光与不可见光，具体如下表所示。 频率增高 不可见光 可见光 不可见光 宇宙射线 γ射线 X射线 紫外线 紫光 靛光 蓝光 绿光 黄光 橙光 红光 红外线 微波 长波 超长波 波长变长 （表格整理自八年级上册物理教材） ②可见光是电磁波谱中人眼可感知的部分。牛顿将太阳光分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。每一种颜色的光都有其独特的波长和频率。这两者呈现出波长递增、频率递减的关系，即光的波长越长，频率越低。 ③不可见光是指除可见光外其他所有人眼所不能感知波长的电磁波，包括红外线、微波、紫外线、X射线等。 ——文字整理自网络 【材料二】 ① ①10月9日，中华人民共和国第十五届运动会、中华人民共和国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会火种采集仪式在广州南沙科考码头“梦想”号大洋钻探船旁举行。 ②为了采集自深海的“源火”，科研团队提前做了充足的准备。9月18日14时26分，“海马”号带着“可燃冰原位采集分解及引燃装置”潜入海底，精准抵达冷泉渗漏点。坐底之后，科研人员远程操控机械臂开始作业，采集溢出的可燃冰和伴生气。被“唤醒”的可燃冰在降压作用下释放出“源火”的气源——甲烷气体。16时48分，船上光伏发电装置将太阳能转为电能传到海底，在1522米的深处，成功引燃气体！“海马”号还在海底放置了“十五运会与残特奥会‘源火’采集点”永久基点定位标，留下“到此一游”的记号。18时08分，科研人员用引火棒把“源火”转移至“源火”盒。 ③这不仅是一次体育与科技的华丽握手，更是中国深海探测科技实力的高调展示。 ——整理自《科普广州》公众号 【材料三】 ② ①《我三十万大军胜利南渡长江》作为新闻消息，在历史褶皱里点燃了一束破晓之光。1949年的长江岸线，三十万大军如奔涌的光流冲破天堑，让胜利的光焰穿透硝烟——这束光里有民族解放的迫切渴望，更闪烁着“中国人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”的使命光芒，成为记载时代转折的精神火种。 ②在《美丽的颜色》的实验室里，镭元素迸发的幽蓝荧光与居里夫妇鬓角的白光双重映照。当玛丽・居里在夏天像锅炉、冬天像冰窟的棚屋里凝视试管时，那束荧光不仅是科学发现的璀璨之光，更是人类探索科学真理的精神火炬。 ③这些课文里的人文之光如流萤汇聚，燃成照亮文明的熊熊火焰。 ——根据材料整理 【材料四】 ③ ①9月18日下午，在九一八事变爆发94周年之际，皇岗创新实验学校举办了“从英雄故事中汲取青春力量”系列活动。 ②在原43军127师381团班长季水华同志的引领下，孩子们通过情景剧《英雄的勋章》，重现了17岁战士吴建国为保护战友与敌人同归于尽的壮烈场景。LED动态战场背景与真实地图、历史照片相结合，营造出强烈的沉浸感。这一环节不仅是一场表演，更是一堂移动的历史课，让青少年在角色扮演中真切感受“我是党员我先上”的信念与牺牲。 ③老战士章勇军同志以《和平的代价》为主题，结合自身参战的经历，动情讲述彭增景烈士等英雄事迹。配合钢琴的深情伴奏，演讲不仅还原了历史现场，更以“和平并非理所当然”的深刻启示，引导孩子们从英雄的牺牲中读懂责任与坚韧，理解“爱国”等精神在当代的生动内涵。 ④在李中旺同志与同学们共同演绎的诗朗诵《我们的答卷》中，老少同台，有力呼出“钢钎的硬刻进我们的骨”“强国有我，不负山河”的铿锵诗句。朗诵与LED视觉设计中火炬、红领巾等光影元素的动态转化，象征红色精神从历史走向未来、从理想照进现实。 ——整理自《福田先锋》公众号 13. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 紫外线属于不可见光，其频率范围介于紫光与X射线之间，且这三类光的频率由大到小的顺序为X射线、紫外线、紫光。 B. 被“唤醒”可燃冰在降压作用下释放出“源火”的气源——乙烷气体。 C. 皇岗创新实验学校举办“从英雄故事中汲取青春力量”系列活动的背景是纪念九一八事变爆发94周年。 D. 老战士章勇军同志在以《和平的代价》为主题的演讲中讲述了自身参战的经历以及彭增景烈士等英雄事迹。 14. 根据材料一的相关内容，写出光的分类，光的频率与波长的关系。 15. 根据材料四、采访记录表的相关内容，完成采访记录表。 时间 地点 2025年9月18日下午 皇岗创新实验学校 采访对象 老战士章勇军同志 采访目的 _________________________。 采访过程 小宝：老战士您好，我是小宝，非常感谢您带来如此精彩的演讲。 请问，_____________________________？ 老战士：印象最深参战经历是一次阵地防御战，我们每人每天只有半壶水，渴了就舔舔嘴唇上的盐霜，饿了就啃压缩饼干。但没人喊苦，大家心里只有一个念头：守住阵地，不让敌人前进一步。 小宝：请问，___________________________？ 老战士：在和平年代，爱国不需要惊天动地的壮举。青少年认真学习知识，培养良好品德，遵守社会公德，这些都是爱国的体现。 小宝：好的，谢谢老战士。作为新时代的青少年我们一定会铭记革命先烈的光辉事迹，传承好革命先烈的伟大精神！谢谢您。 16. 阅读四则材料，我们可以发现它们都围绕“光”这一主题组合。请你仿照材料一小标题，为材料二、三、四各拟写一个小标题。 【版块五】品悟怀人之情（16分） 阅读《中秋追忆故友》，完成文后的题目。 中秋追忆故友 张贻华 ①“明月寄相思，家国总关情。”又是一年中秋月明时，圆圆的明月跃出朋友圈高高地悬在空中，窗外的桂花香混着凉风潜入房内，习总书记温暖的中秋话语响在耳畔：“不要在遥远的距离中割断了真情，不要在日常的忙碌中遗忘真情，不要在日夜的拼搏中忽略了真情……”突然，我的心被幽怨二胡声震颤，一个矮墩墩的身影顿时清晰起来——他抱着二胡坐在暮色里，圆脸上漾着憨厚的笑。仿佛还是多年前那个秋夜，彼时弦音未起，人间尚满。 ②他就是老谢，是我老乡，更是相熟相知的好友，极淳朴平易，说话带着湘中特有的绵软尾音。他生得胖乎乎，夏日常穿一件白衬衫，纽扣绷得紧紧，笑起来眼睛总眯成缝。作为音乐老师，他精通多种民乐，尤擅二胡。“琴弦如人心，绷得太紧易断；太松则无音，得刚柔相济”，这话他教孩子们时常念叨。 ③我的一双儿女曾跟着老谢学二胡。儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范：胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习。“听，演奏《赛马》不能用蛮力，手腕要活——像马蹄踏在草原上，轻里带重。”黄昏的光线透过窗棂，把他额角的汗珠照得晶晶亮。女儿也调皮，总把《月夜》拉成杀鸡调。他也不恼，从口袋里掏出糖哄她：“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺？”那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭：两根腊肠拌炒青椒，一碟蔬菜，但我们总能吃得自在自得，津津有味。我们无所不谈，有时还会举办独属于我们的家庭演奏会。因为转学，儿女的二胡学习中断了，家中只剩下他送的那二胡和葫芦丝。最为遗憾的是儿女所学的曲目都已忘光，又都还给谢老师了吧！ ④老谢曲目里最感人的是《赛马》。有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭。但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。到了精彩之处，他忽然阖目，二胡的弦音竟透出苍茫之感——那是他独创的技法，以揉弦模拟草原长调。一曲终了，全场静默，继而掌声雷动。他走下台来，抹着汗憨笑：“演奏这曲子啊，得把心放进草原的月光里洗过才行。” ⑤2013年，我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门，刀锋雪亮映着他汗涔涔的脸：“厨房是家的肝胆，好刀才能切出烟火气的魂。”后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师。一家人其乐融融，生活惬意。作为朋友，虽不经常联系，偶尔互通音讯，也是无限欣喜。 ⑥今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频。哪能想到，这喜庆的曲子竟然成为他的绝唱——元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝。要知道，他才刚过五十啊！ ⑦如今我再听《赛马》，只觉嘶哑如呜咽。忽然记起他说过：“好曲子都有月光镇着，悲怆也好，欢腾也罢，最后都回归圆融。”仰首望天，中秋月正圆融融地悬着，清辉洒向厨房里他送的刀具，洒向孩子们珍藏的二胡和葫芦丝，洒向绵延的群山——原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。 ⑧月光如水，斯人犹在。 ⑨此时，方识苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意味。惟愿：天上宫阙，只有快乐，全无病痛。 （原文有删改） 17. 请按顺序梳理文中关于老谢的主要事件。 （1）耐心教“我”的儿女拉二胡 → （2） ___________ →（3）___________ → （4）他为照顾家庭返回家乡任教 → （5） ___________ →（6）2025年元宵前夜因心梗离世。 18. 请结合文章内容概括老谢的性格特点。 19. 请赏析文中第④段划线句。 但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。（从描写手法角度赏析） 20. 请分析文中“二胡”的作用。 21. 文章第⑦段写道：“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【版块六】品读文学经典（6分） 22. 学校拟通过微信公众号推荐经典书籍。请参考示例，从下面三部名著中选择一本写推荐语。 A.《红星照耀中国》   B.《红岩》 C.《水浒传》 23. 下面三部名著中的人物都有强烈的反抗精神。请任选一位，结合相关情节进行探讨。 A.《红星照耀中国》贺龙 B.《红岩》江姐 C.《水浒》武松 【版块七】抒写平凡之美（45分） 24. 写作。 《台阶》书写父亲的厚重，《驿路梨花》续写雷锋的善意，《藤野先生》注解师者的无私，《中秋追忆故友》诠释朋友的淳朴慷慨。生活中，清洁工汗洒黎明，舞狮者演绎传统，保安与志愿者共护岁月静好……这，便是由平凡之手写就的人间最美诗篇。 请你以《平凡也美丽》为题目写一篇记叙文。 要求：（1）有真情实感，字数不少于600字；（2）文章不得出现真实校名、姓名；（3）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中素养调研卷 八年级语文 命题人：福永中学语文备课组 审题人：马辉煌 试卷说明 ： 1. 答题前，务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卷规定的位置上。 2. 考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3. 全卷共6页，考试时间 120分钟，满分120分。 【版块一】感叹美丽书写（3分） 见字如面，本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范。 【版块二】弘扬中华美德（18分） 中华美德，犹如一条奔流不息的精神长河，从古至今滋养着华夏儿女。 历史上，“诗圣”杜甫在茅屋发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的慨叹；鲁迅对民族劣根性① ，其呐喊至今② ；南仁东为“天眼”③ ，直至生命最后一息……他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵。这精神的火炬传递了千年，其光芒之炽烈，足以照亮未来的漫漫长路。 而如今，在深圳，这座以创新活力著称的城市里，莘莘学子正用行动【甲】zhānɡ xiǎn新时代中华美德。④他们汇聚的青春热能，顷刻间便能点燃整座城市。“银龄关怀”活动中，他们倾听长者讲述往事，常被那份岁月的沉淀与生命的坚韧感动得【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ；“文明交通，青春助航”活动中，他们无畏风雨，守护安全；“阳光体育”活动中，他们团结协作、公平竞赛，激扬青春风采。⑤这些活动的目的，是为了在青少年心中播下美德的种子。 1. 请根据拼音写出相应的汉字。 【甲】zhānɡ xiǎn（ ） 【乙】rè lèi yínɡ kuànɡ（ ） 2. 文段的⑤句有语病，请将修改后的句子写在答题卡横线处。 3. 请在①②③处选择正确的选项。 A.深恶痛疾 B.殚精竭虑 C.振聋发聩 D.震耳欲聋 4. 下面说法正确的一项是（ ）。 A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B. 文段中“公平竞赛”和“守护安全”两个短语的结构类型相同。 C. “他们用不同的方式诠释着中华美德的内涵”一句中的“他们”是名词，“诠释”是动词。 D. 文段的④句运用了夸张的修辞手法。 【答案】1. ①. 彰显 ②. 热泪盈眶 2. 改法一：这些活动的目的是在青少年心中播下美德的种子。 改法二：这些活动是为了在青少年心中播下美德的种子。 3. ①A（深恶痛疾）②C（振聋发聩）③B（殚精竭虑） 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 彰显（zhāng xiǎn）：指鲜明地显示出来。文中指莘莘学子正用行动鲜明地展现出新时代中华美德的内涵。 热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：指激动得眼泪充满了眼眶，形容非常感动或激动。文中指学子们在活动中，被长者的经历打动后情绪激动的状态。 【2题详解】 本题考查病句的修改。 句式杂糅，“……目的”和“是为了……”两种句式混用，导致结构混乱。可修改为：“这些活动的目的是在青少年心中播下美德的种子”或“这些活动是为了在青少年心中播下美德的种子”。 【3题详解】 本题考查成语的运用。 A.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨； B.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，多用于积极做事的语境； C.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，强调言论的震撼力； D.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了，仅指声音的响度； ①处：语境是“鲁迅对民族劣根性____，其呐喊至今____”。“民族劣根性”是鲁迅批判、厌恶的对象，因此该处应选A.深恶痛疾，体现鲁迅对民族劣根性的厌恶与批判； ②处：“其呐喊至今____”，鲁迅的“呐喊”是唤醒民众的言论，需体现其言论的震撼力，因此该处应选C.振聋发聩，突出呐喊对民众的唤醒作用； ③处：语境是“南仁东为‘天眼’___，直至生命最后一息”，“天眼”是南仁东耗费精力打造的项目，需体现他用尽心力的状态，因此该处应选B.殚精竭虑，体现南仁东为“天眼”耗尽精力的付出； 综上，①选A，②选C，③选B。 【4题详解】 本题考查基础知识。 A.《野草》是鲁迅的散文诗集，《朝花夕拾》是散文集，选项中二者分类颠倒； B.“公平竞赛”是偏正短语，“守护安全”是动宾短语，二者结构类型不同； C.“他们”是代词； 故选D。 诚信是中华民族的传统美德，育才学校正在开展“铸诚信品格，做时代新人”主题教育活动，请你完成以下任务。 5. 关于下面书法作品，选项判断正确的是（ ）。 A. 这幅书法作品是小篆，工整清丽，横平竖直 B. 这幅书法作品是隶书，笔画连绵，章法奔放 C. 这幅书法作品是小篆，笔画圆润，字形古朴 D. 这幅书法作品是隶书，庄重典雅，蚕头燕尾 6. 有些商家因售卖伪劣产品被查处，信誉扫地，生意惨淡。请选择最恰当的下联。 上联：一时得利终失客 下联： A. 百载守信始得名 B. 千般欺客终无友 C. 万般公平方聚福 D. 十载经营才有果 7. 育才学校学生会计划邀请陈教授于2025年12月1日下午3点在学校报告厅举行“诚信：立身之本与成才之基”主题讲座。请你以学生会主席小华的身份拟写邀请函。 【答案】5. C 6. A 7. 示例： 邀请函 尊敬的陈教授： 您好！我是育才学校学生会主席小华。我校正在开展“铸诚信品格，做时代新人”主题教育活动，为引导学生理解诚信品格，特邀请您于2025年12月1日下午3点在学校报告厅参加“诚信：立身之本与成才之基”的主题讲座。期待您的到来！ 校学生会 2025年11月11日 【解析】 【5题详解】 本题考查书法鉴赏。 首先明确书法字体特点，小篆笔画圆润、字形古朴，结构对称；隶书蚕头燕尾，一波三折，庄重典雅；楷书方正大气，字体端正，横平竖直，可作楷模；行书介于楷书、草书之间，笔势连绵、风神洒落、酣畅纵横；草书笔画简省，跌宕落笔，行云流水，笔画连带，运转龙蛇，潇洒飘逸。 图中字体笔画匀称，大小和谐，笔法古朴，粗细均匀，讲求对称，是小篆。 A.小篆笔画圆润，选项中“工整清丽，横平竖直”表述错误； B.该幅作品是小篆，该选项字体判断错误，且隶书讲求蚕头燕尾，一波三折； C.小篆笔画圆润，字形古朴，符合特点； D.隶书庄重典雅，蚕头燕尾，但该幅作品是小篆，字体判断错误； 故选C。 【6题详解】 本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联中，“一时”是数量词，表时间/程度；“得利”是动宾短语，表行为，获取利益；“终”是副词，表结果的必然性；“失客”是动宾短语，表行为的恶果，失去顾客。 A.“百载”是数量词，“守信”是动宾短语，“始”是副词，“得名”是动宾短语；“名”字为平音，符合仄起平收；该下联与上联结构形式一致，内容是“守信的好处”，与上联“失信的恶果”情感、主题方向相反，符合要求； B.“千般”是数量词，“欺客”是动宾短语，“终”是副词，“无友”是动宾短语；但“友”字为仄音，不符合“仄起平收”要求； C.“万般”是数量词，“公平”是形容词，与上联中的动宾短语“得利”结构不符，结构形式不一致，不符合要求； D.“十载”是数量词，“经营”是并列短语，“才”是副词，“有果”是动宾短语；“果”字为仄音，不符合“仄起平收”要求； 故选A。 【7题详解】 本题考查邀请函的格式。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”，如“尊敬的王老师”“尊敬的王校长”“敬爱的王女士”等。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。 示例： 邀请函 尊敬的陈教授： 您好！为深化“铸诚信品格，做时代新人”主题教育，我校学生会计划于2025年12月1日下午3点，在学校报告厅举办“诚信：立身之本与成才之基”主题讲座。诚邀您担任主讲嘉宾，分享对诚信的见解，引导同学们树立诚信意识。期待您的莅临！ 校学生会主席 小华 2025年11月11日 【版块三】聆听古典之韵（22分） 8. 古诗文默写。 读诗文，体味古人情思。《赠从弟》中，“①__________？②___________”在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的高洁品质；《龟虽寿》中，曹操通过“③___________，志在千里；烈士暮年，④__________”抒发晚年依然胸怀远大抱负；《与朱元思书》中，吴均通过“⑤_____________，望峰息心；⑥_____________，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了对追名逐利之风的厌弃，以及对自然山水的向往之情。读诗文，领略山川之美。李白出蜀渡荆门，写下“月下飞天镜，⑦_____________”；王维奉命劳军，被“⑧_____________，⑨_____________”的雄浑景象所震撼；崔颢登楼远眺，描绘“晴川历历汉阳树，⑩_____________”的明丽之景。 【答案】 ①. 岂不罹凝寒 ②. 松柏有本性 ③. 老骥伏枥 ④. 壮心不已 ⑤. 鸢飞戾天者 ⑥. 经纶世务者 ⑦. 云生结海楼 ⑧. 大漠孤烟直 ⑨. 长河落日圆 ⑩. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罹、凝、骥、枥、已、鸢、戾、纶、萋、洲”等字词容易写错。 （二） 阅读甲、乙两篇文言文，完成下面题目。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失过④问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑤无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 ——苏轼《书上元夜游》 ①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③屠沽：泛指市井中做生意的人。④过：苏轼的小儿子。⑤韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 9. 下列选项中加点字意义不同的一项是（ ）。 A. 相与步于中庭/步城西 B. 良月嘉夜/良多趣味 C. 屠沽纷然/欣然起行 D. 月色入户/木兰当户织 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）予欣然从之。 11. 请用“/”给画横线句子断句（限三处）。 放杖而笑孰为得失过问先生何笑盖自笑也 12. 【甲】【乙】两文都是苏轼记夜游之作，请你结合文章内容分析两文共同体现的人生态度。 【答案】9. B 10. （1）院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子柏树的影子吧！ （2）我很高兴地听从他们的提议。 11. 放杖而笑/孰为得失/过问先生何笑/盖自笑也 12. （1）甲乙两文都体现了苏轼乐观旷达的人生态度。（2）甲文中苏轼被贬，却与好友一起欣赏这美妙月色，把人生的失意转化为一次审美的机缘。虽被贬谪，但是自我排遣，随缘自适，足见其内心的乐观豁达。（3）乙文中，看到上元夜的繁华景象，苏轼虽遭贬但内心悠然自得。通过点评韩愈体现他随遇而安的人生态度。足见其内心的乐观豁达。 【解析】 【导语】这两篇苏轼的夜游小品展现了他在逆境中的旷达胸襟。甲文以空明月色映照闲适心境，乙文则通过市井夜游体现随遇而安。两文均以白描手法勾勒生活片段，在寻常景物中寄寓深刻哲理：不执着于得失，以审美眼光看待生活。苏轼将贬谪的苦闷转化为对生活细节的玩味，体现了“此心安处是吾乡”的超脱智慧。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.意思相同，步行，散步； B.美好的/很，甚； C.意思相同，……的样子； D.意思相同，门； 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是。 （2）予：我；欣然：高兴、愉快的样子；从：听从。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！ “放杖而笑”主谓结构，苏轼放下拐杖笑，表意完整，后面需断开；“孰为得失”独立问句，是苏轼的感慨，什么是得失呢，语法完整，后面需断开；“过问先生何笑”苏过是主语，“问”是谓语，“先生何笑”是宾语，苏过问先生为什么笑，语意完整，后面需断开；“盖自笑也”解释笑的原因。 故断为：放杖而笑/孰为得失/过问先生何笑/盖自笑也。 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合甲文“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，此时正值苏轼被贬黄州，本是失意之境，但月色入户时，他便欣然起行，主动寻友夜游；面对庭中月色，他以“积水空明”“藻荇交横”的妙喻赏景，最后以“闲人”自嘲却暗含悠然，作者并未沉溺于贬谪的愁苦，反而从平凡月色中寻得审美趣味。这体现了他在逆境中自我排遣、随缘自适、以审美消解失意的乐观豁达。 结合乙文写“予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失过问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去”可知，此时正值苏轼被贬儋州（蛮荒之地），上元夜随书生出游，他跟着游了城西、僧舍、小巷，看市井百姓的热闹，直到深夜才归；归舍后见家人熟睡“放杖而笑”。他不介意外界的“纷然”与自身的“孤寂”，只是平静地体验眼前的烟火气，没有被贬者的自怜。“放杖而笑”是随性的舒展，“孰为得失”是对“仕途得失”的看淡，他不纠结“被贬”是“失”，反而以“笑”消解；“自笑”是自嘲，也是对自身境遇的坦然接纳。韩愈钓鱼无得怨水浅（暗喻自身境遇不好），而苏轼笑韩愈“不知走海者未必得大鱼”，他认为失意本是常态，不必执着于仕途的成功，这体现了他面对贬谪的坦然，以及随遇而安、不纠结得失的旷达。 两文均以“夜游”为载体，展现了苏轼身处贬谪逆境，却能从平凡境遇中寻得乐趣，以审美、自嘲的方式消解失意，始终保持乐观旷达、随遇而安的人生态度。 【点睛】参考译文： （甲）元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （乙）己卯上元年，我在儋州，有几个老书生过来拜访我，说：“如此好的月夜，先生能不能和我们一起出去呢？”我很高兴地听从他们的提议，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很香甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得？什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 【版块四】了解多元之光（10分） 阅读文本，按要求完成下面题目。 在中华文化中，“光”不仅是一种物理现象，更是一种深刻的精神意象。 【材料一】 自然之光 ①光是一种电磁波。光一般可分为可见光与不可见光，具体如下表所示。 频率增高 不可见光 可见光 不可见光 宇宙射线 γ射线 X射线 紫外线 紫光 靛光 蓝光 绿光 黄光 橙光 红光 红外线 微波 长波 超长波 波长变长 （表格整理自八年级上册物理教材） ②可见光是电磁波谱中人眼可感知的部分。牛顿将太阳光分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。每一种颜色的光都有其独特的波长和频率。这两者呈现出波长递增、频率递减的关系，即光的波长越长，频率越低。 ③不可见光是指除可见光外其他所有人眼所不能感知波长的电磁波，包括红外线、微波、紫外线、X射线等。 ——文字整理自网络 【材料二】 ① ①10月9日，中华人民共和国第十五届运动会、中华人民共和国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会火种采集仪式在广州南沙科考码头“梦想”号大洋钻探船旁举行。 ②为了采集自深海的“源火”，科研团队提前做了充足的准备。9月18日14时26分，“海马”号带着“可燃冰原位采集分解及引燃装置”潜入海底，精准抵达冷泉渗漏点。坐底之后，科研人员远程操控机械臂开始作业，采集溢出的可燃冰和伴生气。被“唤醒”的可燃冰在降压作用下释放出“源火”的气源——甲烷气体。16时48分，船上光伏发电装置将太阳能转为电能传到海底，在1522米的深处，成功引燃气体！“海马”号还在海底放置了“十五运会与残特奥会‘源火’采集点”永久基点定位标，留下“到此一游”的记号。18时08分，科研人员用引火棒把“源火”转移至“源火”盒。 ③这不仅是一次体育与科技的华丽握手，更是中国深海探测科技实力的高调展示。 ——整理自《科普广州》公众号 【材料三】 ② ①《我三十万大军胜利南渡长江》作为新闻消息，在历史褶皱里点燃了一束破晓之光。1949年的长江岸线，三十万大军如奔涌的光流冲破天堑，让胜利的光焰穿透硝烟——这束光里有民族解放的迫切渴望，更闪烁着“中国人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”的使命光芒，成为记载时代转折的精神火种。 ②在《美丽的颜色》的实验室里，镭元素迸发的幽蓝荧光与居里夫妇鬓角的白光双重映照。当玛丽・居里在夏天像锅炉、冬天像冰窟的棚屋里凝视试管时，那束荧光不仅是科学发现的璀璨之光，更是人类探索科学真理的精神火炬。 ③这些课文里的人文之光如流萤汇聚，燃成照亮文明的熊熊火焰。 ——根据材料整理 【材料四】 ③ ①9月18日下午，在九一八事变爆发94周年之际，皇岗创新实验学校举办了“从英雄故事中汲取青春力量”系列活动。 ②在原43军127师381团班长季水华同志的引领下，孩子们通过情景剧《英雄的勋章》，重现了17岁战士吴建国为保护战友与敌人同归于尽的壮烈场景。LED动态战场背景与真实地图、历史照片相结合，营造出强烈的沉浸感。这一环节不仅是一场表演，更是一堂移动的历史课，让青少年在角色扮演中真切感受“我是党员我先上”的信念与牺牲。 ③老战士章勇军同志以《和平的代价》为主题，结合自身参战的经历，动情讲述彭增景烈士等英雄事迹。配合钢琴的深情伴奏，演讲不仅还原了历史现场，更以“和平并非理所当然”的深刻启示，引导孩子们从英雄的牺牲中读懂责任与坚韧，理解“爱国”等精神在当代的生动内涵。 ④在李中旺同志与同学们共同演绎的诗朗诵《我们的答卷》中，老少同台，有力呼出“钢钎的硬刻进我们的骨”“强国有我，不负山河”的铿锵诗句。朗诵与LED视觉设计中火炬、红领巾等光影元素的动态转化，象征红色精神从历史走向未来、从理想照进现实。 ——整理自《福田先锋》公众号 13. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 紫外线属于不可见光，其频率范围介于紫光与X射线之间，且这三类光的频率由大到小的顺序为X射线、紫外线、紫光。 B. 被“唤醒”的可燃冰在降压作用下释放出“源火”的气源——乙烷气体。 C. 皇岗创新实验学校举办“从英雄故事中汲取青春力量”系列活动的背景是纪念九一八事变爆发94周年。 D. 老战士章勇军同志在以《和平的代价》为主题的演讲中讲述了自身参战的经历以及彭增景烈士等英雄事迹。 14. 根据材料一的相关内容，写出光的分类，光的频率与波长的关系。 15. 根据材料四、采访记录表的相关内容，完成采访记录表。 时间 地点 2025年9月18日下午 皇岗创新实验学校 采访对象 老战士章勇军同志 采访目的 _________________________。 采访过程 小宝：老战士您好，我是小宝，非常感谢您带来如此精彩的演讲。 请问，_____________________________？ 老战士：印象最深的参战经历是一次阵地防御战，我们每人每天只有半壶水，渴了就舔舔嘴唇上的盐霜，饿了就啃压缩饼干。但没人喊苦，大家心里只有一个念头：守住阵地，不让敌人前进一步。 小宝：请问，___________________________？ 老战士：在和平年代，爱国不需要惊天动地的壮举。青少年认真学习知识，培养良好品德，遵守社会公德，这些都是爱国的体现。 小宝：好，谢谢老战士。作为新时代的青少年我们一定会铭记革命先烈的光辉事迹，传承好革命先烈的伟大精神！谢谢您。 16. 阅读四则材料，我们可以发现它们都围绕“光”这一主题组合。请你仿照材料一的小标题，为材料二、三、四各拟写一个小标题。 【答案】13. B 14. 光一般可分为可见光与不可见光。可见光包含红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光；不可见光包括红外线、微波、紫外线、X射线等。光的波长越长，频率越低；波长越短，频率越高。 15. ①. 了解老战士章勇军同志的参战经历及对青少年爱国精神培育的看法 ②. 您印象最深的一次参战经历是什么 ③. 您认为在和平年代，青少年应该如何践行爱国精神 16. 材料二：科技之光；材料三：人文之光；材料四：精神之光。 【解析】 【导语】这四则材料以“光”为线索，从物理、科技、人文、精神多维度展开。材料一解析光的物理分类，奠定认知基础；材料二展现深海探测的科技之光，彰显国家实力；材料三挖掘课文中的人文之光，传递文明温度；材料四聚焦英雄故事的精神之光，传承红色力量。整体以“光”的多层内涵，构建起从科学到精神的立体阐释，让读者在物理现象与精神意象的交织中，品味“光”的丰富价值。 【13题详解】 本题考查内容理解与辨析。 B.从材料二第②段“被‘唤醒’的可燃冰在降压作用下释放出‘源火’的气源——甲烷气体”可知，可燃冰释放的是甲烷气体，而非乙烷气体，该选项表述错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 从材料一第①段“光一般可分为可见光与不可见光”，第②段“可见光是电磁波谱中人眼可感知的部分。牛顿将太阳光分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光”第③段“不可见光是指除可见光外其他所有人眼所不能感知波长的电磁波，包括红外线、微波、紫外线、X射线等”可知，光一般可分为可见光与不可见光。可见光包含红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光；不可见光包括红外线、微波、紫外线、X射线等； 从材料一第②段“每一种颜色的光都有其独特的波长和频率。这两者呈现出波长递增、频率递减的关系，即光的波长越长，频率越低”可知，光的波长越长，频率越低；波长越短，频率越高。 【15题详解】 本题考查采访问题设计。 第一空，结合材料四的活动背景是纪念九一八事变爆发94周年，举办“从英雄故事中汲取青春力量”系列活动，以及采访对象老战士章勇军的演讲内容，包含自身参战经历、彭增景烈士事迹、对青少年爱国的启示三个方面，可知采访目的是了解老战士章勇军同志的参战经历，以及他对青少年如何践行爱国精神的看法； 第二空，从老战士的回答“印象最深的参战经历是一次阵地防御战……”可知，问题应紧扣“印象最深的参战经历”，因此可以拟为：您印象最深的一次参战经历是什么； 第三空，从老战士的回答“在和平年代，爱国不需要惊天动地的壮举……这些都是爱国的体现”可知，问题应聚焦“和平年代青少年的爱国践行方式”，因此可以拟为：您认为在和平年代，青少年应该如何践行爱国精神。 【16题详解】 本题考查拟写标题 材料二聚焦“十五运会与残特奥会火种采集仪式”，从“‘海马’号带着‘可燃冰原位采集分解及引燃装置’潜入海底”“船上光伏发电装置将太阳能转为电能传到海底，成功引燃气体”等内容可知，整个过程是深海探测科技的一次实践，通过科技手段采集“源火”，彰显了我国深海探测的科技实力，可用“科技之光”概括材料二中科技力量的闪耀； 材料三提及《我三十万大军胜利南渡长江》的“破晓之光”“使命光芒”，《美丽的颜色》里镭元素的“幽蓝荧光”与科学精神的“精神火炬”，这些内容均出自课文，蕴含着历史、科学等人文领域的价值与精神，可用“人文之光”体现材料三中文本所承载的人文内涵与文明光辉； 材料四围绕“从英雄故事中汲取青春力量”系列活动，通过情景剧重现英雄事迹、老战士讲述参战经历与英雄故事、诗朗诵象征红色精神传承等内容，展现了英雄精神、爱国精神的传递，这种精神力量如光般照亮青少年的成长，可用“精神之光”概括材料四中精神传承的核心意象。 据此作答即可。 【版块五】品悟怀人之情（16分） 阅读《中秋追忆故友》，完成文后的题目。 中秋追忆故友 张贻华 ①“明月寄相思，家国总关情。”又是一年中秋月明时，圆圆的明月跃出朋友圈高高地悬在空中，窗外的桂花香混着凉风潜入房内，习总书记温暖的中秋话语响在耳畔：“不要在遥远的距离中割断了真情，不要在日常的忙碌中遗忘真情，不要在日夜的拼搏中忽略了真情……”突然，我的心被幽怨二胡声震颤，一个矮墩墩的身影顿时清晰起来——他抱着二胡坐在暮色里，圆脸上漾着憨厚的笑。仿佛还是多年前那个秋夜，彼时弦音未起，人间尚满。 ②他就是老谢，是我老乡，更是相熟相知的好友，极淳朴平易，说话带着湘中特有的绵软尾音。他生得胖乎乎，夏日常穿一件白衬衫，纽扣绷得紧紧，笑起来眼睛总眯成缝。作为音乐老师，他精通多种民乐，尤擅二胡。“琴弦如人心，绷得太紧易断；太松则无音，得刚柔相济”，这话他教孩子们时常念叨。 ③我的一双儿女曾跟着老谢学二胡。儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范：胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习。“听，演奏《赛马》不能用蛮力，手腕要活——像马蹄踏在草原上，轻里带重。”黄昏的光线透过窗棂，把他额角的汗珠照得晶晶亮。女儿也调皮，总把《月夜》拉成杀鸡调。他也不恼，从口袋里掏出糖哄她：“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺？”那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭：两根腊肠拌炒青椒，一碟蔬菜，但我们总能吃得自在自得，津津有味。我们无所不谈，有时还会举办独属于我们的家庭演奏会。因为转学，儿女的二胡学习中断了，家中只剩下他送的那二胡和葫芦丝。最为遗憾的是儿女所学的曲目都已忘光，又都还给谢老师了吧！ ④老谢曲目里最感人的是《赛马》。有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭。但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。到了精彩之处，他忽然阖目，二胡的弦音竟透出苍茫之感——那是他独创的技法，以揉弦模拟草原长调。一曲终了，全场静默，继而掌声雷动。他走下台来，抹着汗憨笑：“演奏这曲子啊，得把心放进草原的月光里洗过才行。” ⑤2013年，我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门，刀锋雪亮映着他汗涔涔的脸：“厨房是家的肝胆，好刀才能切出烟火气的魂。”后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师。一家人其乐融融，生活惬意。作为朋友，虽不经常联系，偶尔互通音讯，也是无限欣喜。 ⑥今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频。哪能想到，这喜庆的曲子竟然成为他的绝唱——元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝。要知道，他才刚过五十啊！ ⑦如今我再听《赛马》，只觉嘶哑如呜咽。忽然记起他说过：“好曲子都有月光镇着，悲怆也好，欢腾也罢，最后都回归圆融。”仰首望天，中秋月正圆融融地悬着，清辉洒向厨房里他送的刀具，洒向孩子们珍藏的二胡和葫芦丝，洒向绵延的群山——原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。 ⑧月光如水，斯人犹在。 ⑨此时，方识苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意味。惟愿：天上宫阙，只有快乐，全无病痛。 （原文有删改） 17. 请按顺序梳理文中关于老谢的主要事件。 （1）耐心教“我”的儿女拉二胡 → （2） ___________ →（3）___________ → （4）他为照顾家庭返回家乡任教 → （5） ___________ →（6）2025年元宵前夜因心梗离世。 18. 请结合文章内容概括老谢的性格特点。 19. 请赏析文中第④段划线句。 但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音。（从描写手法角度赏析） 20. 请分析文中“二胡”的作用。 21. 文章第⑦段写道：“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】17. ①. 老谢在师生文艺展演上演奏《赛马》震撼全场 ②. 2013年送“我”德国刀具庆贺新居 ③. 2025年正月初七老谢在朋友圈发布《金蛇狂舞》视频 18. （1）从“那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭”看出他淳朴平易的性格特点； （2）从“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“他也不恼，从口袋里掏出纸包糖哄她”等看出他耐心温和的性格特点； （3）从“我家首置新居乔迁时，他扛着整套德国刀具上门”看出他慷慨大方的性格特点； （4）从“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭”看出他热爱音乐、才华出众的性格特点； （5）从“后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师”看出他关爱家庭的性格特点。 19. 运用动作描写，用“奔突跳荡”“泼洒”“轻点”“叩响”生动形象地描绘了拉琴的动作，写出他演奏时的激情与灵动，以及技艺的高超，让读者仿佛身临其境，感受到《赛马》曲目的热烈奔放，表达了喜爱赞美之情。 20. ①结构上：“二胡”是贯穿全文的线索。“我”听二胡、儿女学二胡、朋友奏二胡、“我”再听二胡，“二胡”贯穿全文，使情节连贯；②内容上：“二胡”是谢欣陵音乐才华与人格魅力的象征，也是联结二人友情的纽带，抒发情感的载体，抒发了对友人的思念之情。 21. ①“黄昏”营造了哀伤的氛围，由此看出“我”对朋友逝世的感伤，还有对世事无常、生命脆弱的感慨；②“悠扬的二胡声”和“永不褪色的春风”这两个意象明显变得明朗起来，表明其留下的美好回忆仍长久影响着我们，赞扬了朋友的精神和品格；③“原来他从未离去”表明了谢欣陵的二胡声永远留在“我”心中，那些温暖的情感与记忆会长久存在，表达了“我”对朋友的深切怀念之情。 【解析】 【导语】这篇《中秋追忆故友》以细腻的笔触勾勒出音乐教师老谢的鲜活形象，通过二胡教学、演奏细节等生活片段，展现其淳朴热忱的品格。文章以中秋明月为情感纽带，将个人追思与家国情怀相融合，在“琴弦如人心”的隐喻中完成生命哲理的升华。作者善用感官描写（如“哒哒的马蹄音”）和意象叠加（月光/二胡/春风），使逝者形象在记忆与器物中获得永恒。 【17题详解】 本题考查内容梳理。 结合第④段“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台……一曲终了，全场静默，继而掌声雷动”可知，这段描述了老谢在文艺汇演中演奏《赛马》，用独创技法展现了高超的二胡水平，赢得全场喝彩。故主要事件为：在师生文艺汇演上演奏《赛马》，以独创技法惊艳全场。 结合第⑤段“2013年，我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门”可知，“我”家乔迁新居，老谢特意送了整套德国刀具作为贺礼，体现了他对朋友的心意。故主要事件为：“我”家乔迁新居时，他送整套德国刀具作为贺礼 结合第⑥段“今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频。哪能想到，这喜庆的曲子竟然成为他的绝唱——元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝”可知，老谢在今年正月初七发了拜年视频，不久后（元宵前夜）因心肌梗塞离世，《金蛇狂舞》成了他的绝唱。故主要事件为：今年正月初七老谢在朋友圈发《金蛇狂舞》拜年视频。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第③段“那时，我正似浮萍漂荡，生活拮据，招待他的只有家常便饭：两根腊肠拌炒青椒，一碟蔬菜，但我们总能吃得自在自得，津津有味”可知，“我”生活拮据，仅用简单饭菜招待他，他却毫不在意，相处时“自在自得”，没有丝毫客套或嫌弃。这体现了老谢淳朴平易的性格特点。 结合第③段“儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范：胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“女儿也调皮，总把《月夜》拉成杀鸡调。他也不恼，从口袋里掏出糖哄她”可知，面对儿子的笨拙，他反复示范、手把手教学；面对女儿的调皮失误，他不生气反而用糖温和引导，毫无急躁。这体现了老谢耐心温和的性格特点。 结合第⑤段“我家首置新居乔迁时，老谢扛着整套德国刀具上门，刀锋雪亮映着他汗涔涔的脸：‘厨房是家的肝胆，好刀才能切出烟火气的魂’”可知，“我”乔迁时，他特意准备整套德国刀具（价值不低）作为贺礼，用心又大方。这体现了老谢慷慨大方的性格特点。 结合第④段“有一年师生文艺汇演，他拎着二胡上台，刚一开弓，满场喧嚣霎时寂灭。但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘……一曲终了，全场静默，继而掌声雷动”可知，他演奏《赛马》时技法精湛，独创揉弦模拟长调，能瞬间让全场安静，结束后收获热烈掌声，可见其音乐功底深厚；结合他“琴弦如人心”的教学理念，也能看出他对音乐的热爱与钻研。这体现了老谢热爱音乐、才华出众的性格特点。 结合第⑤段“后来为照顾家庭，他毅然返回家乡担任音乐教师。一家人其乐融融，生活惬意”可知，他放弃原本的工作，“毅然”返乡，是为了陪伴家人，让家庭生活更和睦。这体现了老谢关爱家庭的性格特点。 【19题详解】 本题考查句子赏析 结合第④段划线句“手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音”可知，这句话聚焦演奏者的动作细节，用“奔突跳荡”写手指在弦上的动态，以“泼洒如纵缰”“轻点似踏尘”的比喻形容长弓、跳弓的动作，又用“叩响胡筒”的动作配合“哒哒的马蹄音”的听觉效果——通过一系列精准的动作描写，将抽象的演奏过程具象化，让读者能直观感受到演奏的节奏变化，时而奔放、时而轻快，仿佛亲眼看到演奏者的技法，也能通过动作联想出音乐里的“马蹄声”画面。故该句通过细腻的动作（细节）描写，生动展现了演奏者技艺的娴熟灵动，既体现了演奏的节奏感与画面感，也让读者感受到音乐的鲜活与感染力。 【20题详解】 本题考查意象的作用。 结合第③段“我的一双儿女曾跟着老谢学二胡。儿子握弓的手常抖得像风中的叶子。老谢便一遍遍示范”，第④段“但见手指在弦上奔突跳荡，长弓泼洒如纵缰，跳弓轻点似踏尘，时而用指尖叩响胡筒，发出哒哒的马蹄音”，第⑥段“今年正月初七，老谢还在朋友圈发了《金蛇狂舞》的拜年视频”，第⑦段“如今我再听《赛马》，只觉嘶哑如呜咽”等内容可知，文章从“学二胡”到“听二胡演奏”，再到以二胡为媒介回忆老谢，“二胡”串联起“我”与老谢的交往、老谢的才华展示等核心情节，让分散的事件围绕同一事物展开。故“二胡”是贯穿全文的线索，使情节更连贯紧凑。 结合第③段“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺”可知，老谢耐心教“我”的儿女拉二胡，体现他的温和耐心的性格特征；结合第④段“到了精彩之处，他忽然阖目，二胡的弦音竟透出苍茫之感——那是他独创的技法，以揉弦模拟草原长调。一曲终了，全场静默，继而掌声雷动”可知，二胡演奏的精湛技法，体现他的音乐才华；结合第⑦段“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了”可知，“我”因二胡与老谢相交，又因二胡回忆老谢。综上可知，老谢通过二胡展现出音乐才华，也借教二胡体现人格魅力，“二胡”成了他才华与品格的象征；“我”与老谢的交往、对老谢的回忆都围绕二胡展开，二胡是联结二人友情的纽带；结尾借二胡抒发对老谢的思念，它又成了情感载体。故“二胡”既象征老谢的音乐才华与人格魅力，也是联结友情、抒发对友人思念之情的载体。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑥段“元宵前夜，他因心肌梗塞猝然长逝”，第⑦段“原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声”的情节可知，“黄昏”对应的时间意象本是天色渐暗的时刻，常关联“落幕、逝去”的情绪，此处对应老谢离世的背景，自然烘托出“我”对友人逝世的感伤，也暗含对生命无常的感慨。故“黄昏”营造了哀伤氛围，体现“我”对友人离世的感伤与对生命脆弱的感慨。 结合第④段“手指在弦上奔突跳荡……发出哒哒的马蹄音”的二胡演奏场景，结合第③段“胖胖的手臂环住孩子，掌心覆在手背上，一推一拉地带着他练习”“吃完这个，咱们让弦上的小鸡变黄莺”老谢耐心教“我”的儿女拉二胡的温暖细节，分析可知，“悠扬的二胡声”是老谢音乐才华与人格魅力的载体，他的二胡技艺、教二胡的温和都藏在琴声里；“永不褪色的春风”则将他的善意、温暖比作春风——二者从“哀伤”转向“明朗”，说明老谢的美好品质与回忆并未随他的逝世而离去，而是像春风般长久影响着“我”。故“二胡声”“春风”的意象，赞扬了老谢的精神与品格，表明他的美好回忆仍长久影响着“我”。 全文围绕“二胡”展开，通过“我”听二胡、儿女学二胡、朋友奏二胡、“我”再听二胡等一系列温暖过往，以及第⑦段“仰首望天，中秋月正圆融融地悬着，清辉洒向厨房里他送的刀具，洒向孩子们珍藏的二胡和葫芦丝，洒向绵延的群山——原来他从未离去，只是化作黄昏悠扬的二胡声，化作弦上永不褪色的春风了”追忆，“从未离去”并非指老谢的生命存在，而是指他通过二胡留下的记忆、传递的温暖，早已沉淀在“我”的心中——这些情感与回忆不会消失，是“我”对他的怀念的具象表达。故“原来他从未离去”表明老谢的二胡声与温暖记忆长久留存于“我”心中，表达了对友人的深切怀念。 【版块六】品读文学经典（6分） 22. 学校拟通过微信公众号推荐经典书籍。请参考示例，从下面三部名著中选择一本写推荐语。 A《红星照耀中国》   B.《红岩》 C.《水浒传》 【答案】示例一：《红星照耀中国》记录了西方记者斯诺1936年深入中国西北革命根据地的所见所闻。（内容）全景式展现了中国共产党领导下的红色政权、工农红军的战斗历程与脚踏实地坚持不懈的革命精神。（人物精神）这本书让我们懂得：真正的信仰从不是空洞的口号，而是脚踏实地的奋斗与坚守。唯有以信仰为舟，以奋斗为桨，方能抵达民族复兴的彼岸。（感悟启发） 示例二：《红岩》以1948年重庆解放前夕为背景，以“中美合作所”集中营内的狱中斗争为主线，展现地下党领导的形式多样的革命运动。江姐、许云峰、小萝卜头等人共同诠释了“坚如磐石的理想信念、对党忠诚的政治品格、和衷共济的爱国情怀”。（人物精神）它让我们明白：真正的英雄主义，是在看清生活的真相后，依然选择为理想而战。 示例三：《水浒传》以一百零八将聚义梁山泊为主线，将官逼民反的黑暗现实展现得淋漓尽致。（作品内容）书中人物或为权贵所迫，或为义气所驱，却共同诠释着“替天行道”的朴素正义。（人物精神）梁山好汉的反抗精神、江湖义气与对公平的追求，穿越时空，激励着当代人在面对不公时，以勇气为剑，以智慧为盾，守护心中的“忠义堂”。（感悟启发） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和推荐语。 首先，结合示例内容明确推荐语需包含三个关键部分：作品内容、人物精神、感悟启发。从给定的三部名著中任选一部，如选《红星照耀中国》，先概述其内容，像示例一样点明记录了斯诺深入革命根据地的所见所闻，全景式展现相关战斗历程与精神；接着提炼人物精神，如中国共产党及红军脚踏实地、坚持不懈的革命精神；最后阐述感悟启发，结合当下，说明从书中获得的启示，如真正的信仰是脚踏实地奋斗坚守，要以信仰和奋斗抵达民族复兴彼岸。若选《红岩》，内容上突出以特定时期为背景及狱中斗争主线；人物精神方面，强调江姐等人诠释的理想信念等品质；感悟启发则围绕英雄主义，表明看清生活真相仍为理想而战。选《水浒传》，内容介绍主线及展现的现实；人物精神阐述“替天行道”的正义；感悟启发结合当下，激励人们面对不公守护“忠义堂”。 示例一：《红星照耀中国》 《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。（作品内容）书中刻画了众多共产党领袖和红军将领的形象，生动展现了他们坚定的革命意志、质朴的爱国情怀以及艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。（人物精神）阅读这本书，我们深刻领悟到：在时代的浪潮中，唯有坚定理想信念，勇担时代使命，不惧艰难险阻，才能在实现个人价值的同时，为国家和民族的伟大复兴贡献力量。（感悟启发） 示例二：《红岩》 《红岩》以解放前夕重庆歌乐山下的“中美合作所”集中营为背景，讲述了革命者在狱中与敌人顽强斗争的英勇事迹。（作品内容）江姐、许云峰等革命者，面对敌人的残酷折磨和威逼利诱，始终坚守信仰，展现出坚贞不屈、视死如归的崇高精神。（人物精神）它让我们懂得：在和平年代，我们虽无需面对枪林弹雨，但依然要传承红色基因，以坚定的信念和无畏的勇气，克服生活中的重重困难，为实现理想不懈奋斗。（感悟启发） 示例三：《水浒传》 《水浒传》以北宋末年宋江起义为题材，描写了108位好汉在梁山泊聚义，反抗官府压迫的传奇故事。（作品内容）书中人物个性鲜明，他们或行侠仗义、嫉恶如仇，或重情重义、肝胆相照，共同诠释了“义”的深刻内涵。（人物精神）这部经典启示我们：在人际交往中，要坚守正义，重情重义；面对不公与邪恶，要勇敢地挺身而出，以正义之举维护社会的公平与和谐。（感悟启发） 23. 下面三部名著中的人物都有强烈的反抗精神。请任选一位，结合相关情节进行探讨。 A.《红星照耀中国》贺龙 B.《红岩》江姐 C.《水浒》武松 【答案】示例一：贺龙他年轻时因不满地方豪强的暴行，仅凭两把菜刀带领十余名农民夜袭盐税局，夺取枪支后拉起队伍。这一行动，看似莽撞，实则是底层民众对生存尊严的绝望呐喊。这种反抗并非冲动，而是对“不公世界必须被打破”的清醒认知。这种精神，至今仍激励着人们在面对不公时，以勇气为刃，以信仰为盾，守护心中的正义。 示例二：《红岩》中，江姐反抗精神如同一面鲜明的旗帜，贯穿于她短暂而壮烈的一生。在狱中，她组织或参与了三条关键斗争：一是组织绝食抗议，迫使敌人改善政治犯待遇；二是为牺牲的龙光华烈士举行追悼会，以集体行动凝聚反抗力量；三是秘密挖掘逃生通道，为最终越狱埋下伏笔。这些行动看似微小，却如“星星之火”般动摇着敌人的统治根基。江姐的反抗精神最终升华为对家国命运的终极担当。丈夫牺牲后，她拒绝组织照顾，坚持“在老彭倒下的地方继续战斗”，这种选择超越了个人情感，体现了共产党人“舍小家为大家”的崇高境界。她的牺牲，不仅是个体的殉道，更是为千万人争取光明的“精神火种”。 示例三：《水浒传》中，蒋门神勾结张都监、张团练陷害武松，使其被刺配恩州。途中，武松在飞云浦识破阴谋，反杀公差及蒋门神的徒弟；随后返回孟州，血洗张都监府鸳鸯楼。这一系列行为标志着武松从被动反抗转向主动进攻。他的反抗从个体复仇演变为对体制腐败的彻底否定，体现了“官逼民反”的主题。武松的反抗精神不仅是个体的悲壮史诗，更是对封建社会黑暗现实的深刻揭露。在当代，武松的反抗精神依然具有启示意义——它提醒我们，面对不公与压迫，唯有勇敢反抗，才能守护正义与尊严。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的分析概括。 本题要求从三部名著中选择一位具有强烈反抗精神的人物，结合具体情节进行分析。首先应明确“反抗精神”的内涵，如不畏强权、追求正义、勇于斗争等；然后选择人物，如江姐，她面对敌人的严刑拷打（如竹签钉手指），始终坚贞不屈，保护组织秘密，体现了共产党人对信仰的忠诚与对压迫的顽强反抗。答题时需紧扣“反抗”主题，选取典型情节，分析人物言行背后的精神品质，并适当升华其时代意义。注意语言简明，逻辑清晰。 示例一：A.《红星照耀中国》贺龙 贺龙是工农红军的重要领导人，其反抗精神体现在他不畏强权、敢于斗争的革命生涯中。他出身贫苦，早年因不满军阀压迫而组织武装反抗，后率领部队参加南昌起义，成为中国共产党早期军事骨干。在长征途中，他带领红二方面军克服重重封锁与恶劣环境，坚持北上抗日，展现了坚定的革命意志。斯诺在《红星照耀中国》中描绘他“英勇无畏、深受士兵爱戴”，其一生都在为劳苦大众的解放而斗争。贺龙的反抗不仅是对旧制度的挑战，更是对民族独立与人民幸福的执着追求，体现了共产党人崇高的理想信念和不屈不挠的斗争精神。 示例二：B.《红岩》江姐 江姐是《红岩》中最具代表性的革命女性形象，她的反抗精神贯穿于被捕前后。在丈夫彭松涛牺牲后，她强忍悲痛，继续投身地下工作；被捕后被关押于渣滓洞，面对敌人惨无人道的酷刑——如竹签钉手指，她始终坚贞不屈，高呼“毒刑拷打是太小的考验！”并激励难友坚持斗争。她以顽强意志守护党的秘密，用生命诠释了共产党人的忠诚与信仰。江姐的反抗不是个人复仇，而是为民族解放事业献身的壮举，其大无畏精神成为红岩魂的象征，激励一代又一代人铭记历史、坚守正义。 示例三：C.《水浒传》武松 武松的反抗精神体现在他对黑暗现实的勇敢抗争。他在景阳冈打虎，展现勇猛；但真正体现其反抗意识的是为兄报仇之举。发现兄长武大郎被西门庆与潘金莲毒害后，他依法告官无果，官府包庇恶势力，迫使他走上私力复仇之路——亲手杀死仇人，祭奠兄长，并留下姓名，坦然自首。此后经历飞云浦反杀、血溅鸳鸯楼，虽手段激烈，却是对腐败吏治与社会不公的绝望反击。武松从一个守法差役变为“杀人者打虎武松”的通缉犯，正是封建社会逼良为盗的真实写照，其反抗既具正义性，也充满悲剧色彩。 【版块七】抒写平凡之美（45分） 24. 写作。 《台阶》书写父亲的厚重，《驿路梨花》续写雷锋的善意，《藤野先生》注解师者的无私，《中秋追忆故友》诠释朋友的淳朴慷慨。生活中，清洁工汗洒黎明，舞狮者演绎传统，保安与志愿者共护岁月静好……这，便是由平凡之手写就的人间最美诗篇。 请你以《平凡也美丽》为题目写一篇记叙文。 要求：（1）有真情实感，字数不少于600字；（2）文章不得出现真实校名、姓名；（3）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 平凡也美丽​ 凌晨五点的街道还浸在墨色里，我裹紧外套疾步走向公交站，寒风吹得脸颊发疼。街角昏黄的路灯下，一个佝偻的身影正在挥动扫帚，扫帚与地面摩擦出“唰啦唰啦”的声响，在寂静的晨雾中格外清晰。​ 那是张阿姨，负责我们小区附近路段的清洁。她总是穿着洗得发白的橙色工装，头发用蓝布帕子紧紧扎起，露出布满皱纹的额头。每次遇见，她都会咧开嘴笑，眼角的纹路像晒干的橘瓣，透着朴实的暖意。​ 那天我起得格外早，正要过马路，忽然看见张阿姨蹲在路边，面前围着几个背着书包的孩子。走近才发现，路边的井盖松动了，边缘翘起，成了暗藏的隐患。张阿姨从工具车旁拖来几块警示牌围在四周，又弯腰试着把井盖复位。她双手抓住井盖边缘，膝盖微微弯曲，身体使劲向后仰，额头上渗出细密的汗珠，工装后背也被浸湿了一片。可井盖像生了根似的，纹丝不动。​ “张奶奶，我们来帮您！”几个孩子见状，纷纷放下书包跑过去。张阿姨连忙摆手：“你们还小，别伤着腰。”但孩子们执意帮忙，有的抬着井盖边缘，有的推着侧面，张阿姨喊着号子：“一、二、三！”在众人合力下，井盖终于稳稳归位。她直起身，揉了揉腰，从口袋里掏出纸巾，仔细擦了擦孩子们手上的灰尘，又从工具车的保温桶里拿出几个热乎的馒头分给他们：“快吃点，别冻着。”​ 孩子们笑着道谢，蹦蹦跳跳地跑向学校。张阿姨又拿起扫帚，继续清扫路面。晨雾渐渐散去，阳光洒在她身上，橙色的工装显得格外耀眼。她扫得格外认真，连砖缝里的落叶都不放过，扫帚划过地面，留下干净整洁的痕迹。路过的行人纷纷向她点头致意，她也笑着回应，眼角的皱纹里满是温柔。​ 原来，美丽不必惊天动地。张阿姨用一双布满老茧的手，扫净了街道的尘埃，也扫暖了清晨的时光。那些平凡日子里的坚守与善意，就像点点星光，汇聚成人间最美的风景。这世间最动人的美丽，从来都藏在平凡的坚守与真诚的付出里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：《平凡也美丽》这一题目，核心在于“平凡”与“美丽”两个关键词的辩证关系。“平凡”指向的是身份、职业、经历的普通，是生活中那些不显山露水、不引人注目的人与事；而“美丽”则是一种价值判断，强调的是内在的精神光辉、情感温度与人格力量。题目中的“也”字尤为关键，它暗示了一种认知的转变——美丽不仅属于辉煌与卓越，同样可以存在于默默无闻之中。因此，本文的立意应聚焦于：在看似平淡无奇的生活中，普通人以坚守、奉献、善良与执着，书写出动人心弦的生命诗篇，他们的存在本身就是一种静水流深的美。这种美，不张扬却持久，不耀眼却温暖，是社会最坚实的底色。写作时需避免空泛赞美，而应通过具体情境与细节，展现平凡者身上的精神光芒，传达出对普通劳动者的尊重与敬意，进而引发读者对生命价值的深层思考。 二、选材构思：选材上，应紧扣“平凡人物”与“内在美丽”的结合点，选取日常生活中真实可感、富有生活气息的个体或群体。如清晨扫街的环卫工人、校门口风雨无阻的保安、社区里热心助人的志愿者、菜市场中诚信经营的小摊主、田间辛勤劳作的农民、深夜仍亮灯的便利店店员等。这些人物没有惊天动地的壮举，却以日复一日的坚持与细微处的善意，维系着社会的正常运转与人情的温度。构思时可采用“以小见大”的手法，从一个具体的生活片段切入，如一个雨天的偶遇、一次深夜归家的见闻、一段与陌生人短暂的交流，通过细腻的描写展现人物的动作、神态、语言，挖掘其背后的精神品质。结构上宜采用“场景引入—细节刻画—情感升华”的脉络，先以画面感强的场景吸引读者，再通过细节描写凸显人物的品格，最后由个体延伸至群体，由现象上升到哲思，点明平凡之美的普遍意义。情感表达要真挚自然，避免刻意煽情，让读者在平实的叙述中感受到心灵的触动，从而认同“平凡亦能绽放光芒”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $