专题13 课外文言文阅读（期末真题汇编）八年级语文上学期新教材统编版

专题13 课外文言文阅读（期末真题汇编） （24-25八年级上·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！ （节选自彭端淑《为学一首示子侄》） 【注】①鄙：边远的地方。②南海：指普陀山，在浙江省东北部莲花洋中。③恃：依赖，依仗。④钵：和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾欲之南海，何如？ 2．给文中画曲线句正确断句。（限断三处） 越明年贫者自南海还以告富者富者有渐色。 3．本文中的贫者与《愚公移山》中的愚公精神品质上有相似之处，说说你从愚公和贫者身上获得了怎样相同的启示。 启示： 【答案】1．我想去南海，怎么样？（或：我想到南海去，怎么样？） 2．越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。 3．示例：①要有明确的志向（目标、理想、信念）；②要同时付诸行动；③要坚持不懈，锲而不舍。 【导语】这篇文言短文通过蜀地贫富二僧的对比，生动阐释了“立志”的重要性。富僧虽有物质条件却踌躇不前，贫僧仅凭一瓶一钵就实现了南海之行，形成鲜明反差。作者借事说理，以“人之立志”的反问收束全篇，凸显了精神力量超越物质条件的主题。文章短小精悍，对话传神，叙事简洁有力，与《愚公移山》异曲同工，都彰显了坚定信念和行动力的可贵。彭端淑以生活化的寓言，深刻揭示了求学做事的真谛。 1．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 重点词语：欲：想要；之：去，往；何如：怎么样。 2．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：到了第二年，贫穷的和尚从南海回来了，把这件事告诉了富裕的和尚，富裕的和尚露出了惭愧的神色。 “越明年”是时间状语，表明事件发生的时间，应单独断开；“贫者自南海还”描述贫穷和尚的行为及结果，意思完整，需断开；“以告富者”是贫穷和尚回来后的动作，与前文衔接且表意独立，应断开；最后“富者有惭色”是富和尚的反应，作为结尾部分。 故断句：越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。 3．本题考查启示。 《蜀之鄙有二僧》中，贫者明确提出“吾欲之南海”，这一清晰的目标成为他行动的起点；《愚公移山》里，愚公召集家人时说“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，同样有着具体且坚定的志向。正是这种明确的目标，让他们在面对困难时不会迷失方向，为后续的行动提供了动力。由此启示我们要有明确的志向（目标、理想、信念）。 贫者在说出想去南海的想法后，并未停留在口头，而是凭借“一瓶一钵”出发并最终抵达；愚公在家人达成共识后，“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，立刻投身到移山的劳作中。他们都没有因目标的遥远或困难的巨大而退缩，而是用实际行动去靠近目标。由此启示我们不仅要有目标，还要同时付诸行动。 贫者从蜀地到南海路途遥远，却能克服艰辛最终返回；愚公移山“寒暑易节，始一反焉”，即使往返一次就要经历季节更替，依然坚持不辍。这种不被外界干扰、始终朝着目标努力的坚持，是他们能够实现目标或让他人动容的关键，也让我们看到持续行动的力量。由此启示我们要坚持不懈，锲而不舍。 【点睛】参考译文： 蜀地的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富裕。贫穷的和尚对富裕的和尚说：“我想要到南海去，你觉得怎么样？”富裕的和尚问：“你凭借什么去呢？”贫穷的和尚回答：“我只要一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富裕的和尚说：“我好几年来想要雇船顺流而下（去南海），还没能做到呢。你凭借什么去！”到了第二年，贫穷的和尚从南海回来了，把这件事告诉了富裕的和尚，富裕的和尚露出了惭愧的神色。西蜀距离南海，不知道有几千里远，富有的和尚不能到达，而贫穷的和尚却到达了。人们立志，难道还比不上蜀地边境的和尚吗！ （24-25八年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“臣请试之。” 张仪南见楚王曰：“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役矣。” 楚王大说许之，宣言之于朝廷，群臣闻者毕贺，陈轸独不贺。楚王曰：“不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣！子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地后绝齐，秦计必弗为也；先绝齐后责地，且必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣子其弭口无言以待吾事。”楚王使人绝齐。 （选自《战国策》） 4．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．惠王患之        患：对……感到担忧 B．大王苟能闭关绝齐        苟：苟且 C．齐弱则必为王役矣        役：驱使 D．夫秦所以重王者        所以：……的原因 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 吾事善矣子其弭口无言以待吾事 A．吾事/善矣子其弭口/无言以待吾事 B．吾事善矣/子其弭/口无言以待吾事 C．吾事善矣/子其弭口无言/以待吾事 D．吾事/善矣子其弭口无言/以待吾事 6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．秦国想要攻打齐国，却因齐、楚两国交好有所顾虑，于是张仪请缨前去游说楚王。 B．张仪欲向楚国献商於方圆六百里的地来换取楚国与齐国断交，楚国国君欣然接受。 C．楚国国君认为不费一兵一卒就获得商於之地是明智的决定，却遭到了陈轸的劝阻。 D．陈轸认为如果楚国与齐国断交，获得商於之地的同时，必然会遭到秦、齐的围攻。 7．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。 【答案】4．B 5．C 6．D 7．我认为商於之地不仅得不到，而且祸患一定会降临，因此不敢随意道贺。 【导语】这篇文言文选自《战国策》，通过张仪游说楚王的故事，展现了战国时期的外交策略与政治智慧。文章以秦国欲伐齐国为背景，张仪利用商於之地作为诱饵，试图离间齐楚联盟。楚王虽被利益所动，但陈轸的劝谏揭示了其中的风险，体现了其深远的政治眼光。文章语言简练，对话生动，通过人物之间的互动，深刻揭示了战国时期复杂的外交关系和权力博弈，同时也反映了谋士在国家决策中的重要作用。 4．本题考查文言词语理解辨析。 B.有误，句意：大王如果能够关闭边关，与齐国断绝邦交。苟：如果； 故选B。 5．本题考查文言断句。 句意：我的事情已经办好了，你就闭口不要多说，等着看我（得到割地）吧。“吾事善矣”表达完整，意为“我的事情已经办好了”，其后应断句；“弭口无言”是一个完整动作，指闭口不说话，中间不可断开；整句话逻辑为楚王让对方闭嘴等结果。因此断句：吾事善矣/子其弭口无言/以待吾事。 故选C。 6．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“先绝齐后责地，且必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣”可知，意思是先与齐国断交再去索要土地会被张仪欺骗，从而西边产生秦国的祸患，北边断绝与齐国的邦交，两国的军队必定会来攻打，而不是获得商於之地的同时会遭到秦、齐的围攻，该项理解错误； 故选D。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 见：预见；不可得：不能得到；患：祸患；必至：一定会到来；故：所以；妄贺：随便祝贺。 【点睛】参考译文： 秦国想要攻打齐国，然而齐国和楚国关系友好，秦惠王对此感到担忧，就对张仪说：“我想要攻打齐国，可齐国和楚国正关系融洽，你替我考虑一下，该怎么办呢？”张仪说：“我请求去尝试一下。”   张仪向南去拜见楚王，说：“大王如果能够关闭边关，与齐国断绝邦交，我请求让秦王献出商於一带六百里的土地。如果这样做，齐国必定会变弱，齐国变弱了就一定会被大王您所驱使了。”   楚王非常高兴，答应了张仪的建议，还在朝堂上宣布了这件事，听到这个消息的大臣们都来祝贺，唯独陈轸没有表示祝贺。楚王说：“不费一兵一卒，也不伤害一个人，就能够得到商於六百里的土地，我自认为这是很明智的做法了！只有你不祝贺，这是为什么呢？”陈轸回答说：“我预见商於之地不可能得到，而且祸患一定会到来，所以不敢随便祝贺。”楚王说：“为什么这么说呢？”陈轸回答说：“秦国之所以重视大王您，是因为大王您有齐国这样一个盟友。如今土地还没有得到就先和齐国断绝了关系，这样楚国就孤立无援了，秦国又怎么会重视一个孤立无援的国家呢？况且如果秦国先献出土地，然后楚国再与齐国断绝关系，秦国必定不会这么做；要是楚国先与齐国断绝关系，然后再去索要土地，那就一定会被张仪欺骗。这样一来，在西边会招来秦国的祸患，在北边断绝了与齐国的邦交，那么秦、齐两国的军队必然都会攻打过来。”楚王不听从陈轸的劝告，说：“我的事情已经办好了，你就闭口不要多说，等着看我（得到割地）吧。”楚王派人去与齐国断绝了关系。 （24-25八年级上·江苏扬州·期末）魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷①，救斗者不搏载②，批亢捣虚③，形格势禁④，则自为解耳。今梁⑤赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （节选自《史记》） 【注释】①控卷：握拳。②搏载：揪住。③批亢捣虚：亢，咽喉。打击其要害，攻击其虚弱之处。④形格势禁：格，阻碍；禁，制止。形势阻碍。⑤梁：魏国都城，指魏国。⑥罢：同“疲”。 8．解释下列句中加点词的意思。 （1）荷担者三夫( ) （2）田忌欲引兵之赵( ) （3）彼必释赵而自救( ) （4）魏果去邯郸( ) 9．用“ / ”给文中划波浪线的句子断句。（限两处） 今 梁 赵 相 攻 轻 兵 锐 卒 必 竭 于 外 老 弱 罢 于 内 10．翻译下列各句。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 11．请分别从孙膑和田忌的角度，谈谈这个故事给你的启发。 【答案】8． 肩负，扛 到，往 放下 离开，撤离 9．今梁赵相攻 / 轻兵锐卒必竭于外 / 老弱罢于内 10．（1）过了不久，皇上到了，又不能进入（军营）。（2）这样，我们一举既可解除赵国之围，又能使魏军自行挫败。 11．孙膑的角度：要善于思考，因势利导，劝说他人的时候要找到问题的关键。田忌的角度：要善于听取他人的正确意见。 【导语】这篇文章选自《史记》，讲述了战国时期魏国攻打赵国，赵国向齐国求救的故事。文章通过孙膑的智谋和田忌的指挥，展现了“围魏救赵”的经典战略。孙膑以“批亢捣虚”的战术，提出直击魏国都城大梁，迫使魏军回撤，从而解除了赵国的危机。文章语言简练，叙事清晰，既突出了孙膑的智慧，也体现了田忌的果断。通过这一历史事件，文章不仅展示了古代军事策略的精妙，还传递了“以智取胜”的深刻道理，具有较高的历史价值和思想启迪意义。 8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：挑担子的三个人。荷：肩负，扛。 （2）句意：田忌想要率领军队到赵国去（救援）。之：到，往。 （3）句意：他们必定会放弃赵国而回兵自救。释：放下。 （4）句意：魏军果然撤离了邯郸。去：离开，撤离。 9．本题考查文言断句。 句意：如今魏国和赵国相互攻打，魏国轻装精锐的士兵必定全部在外作战，老弱疲惫的士兵在国内疲惫不堪。“今梁赵相攻”交代背景事件，是整句话的前提；“轻兵锐卒必竭于外”与“老弱罢于内”分别从魏军精锐在外和老弱在内两个方面阐述形势，二者为并列关系； 故断句：今梁赵相攻/轻兵锐卒必竭于外/老弱罢于内。 10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）居无何：过了不久；入：进入。 （2）是：这样；解：解除；收弊：使对方疲敝，这里可引申为让对方受到损害，使自己获利。 11．本题考查感悟启示。 结合“孙子曰：‘夫解杂乱纷纠者不控卷，救斗者不搏载，批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。’”可知，面对赵国向齐国求救的局势，孙膑没有直接提议派兵前往赵国救援，而是经过深入分析，指出魏国和赵国交战时，其精锐兵力在国外，国内必然空虚这一关键情况，提出了“引兵疾走大梁”这一奇谋，通过攻击魏国要害，迫使魏国回师自救，从而解赵国之围。由此可知，孙膑善于思考战局形势，能够因势利导，找到解决问题的关键所在，同时在劝说田忌时，也准确地抓住了问题的核心，成功说服田忌。所以从孙膑的角度得到的启发是要善于思考，因势利导，劝说他人的时候要找到问题的关键。 结合“田忌欲引兵之赵，孙子曰……田忌从之”可知，田忌最初打算直接带兵前往赵国救援，而孙膑提出了不同的策略，即“引兵疾走大梁”。田忌并没有固执己见，而是听取了孙膑的建议，改变了原本的计划。最终“魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军”，取得了胜利。由此可知，田忌能够听取孙膑正确的意见，调整自己的作战策略，从而获得成功。所以从田忌的角度得到的启发是要善于听取他人的正确意见。 【点睛】参考译文： 魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国请求救援。齐威王想要任命孙膑为将领，孙膑推辞说：“受过肉刑而身体残缺的人，不可以（担任将领）。”于是就任命田忌做将领，让孙膑做军师，（孙膑）坐在有帷帐的兵车中，为田忌出谋划策。田忌想要率领军队到赵国去（救援），孙膑说：“解开杂乱纷繁的丝线，不能用拳头（胡乱地捶打）；排解争斗，不能亲自揪住去搏击。打击敌人的要害之处，攻击敌人的虚弱的地方，使（敌人的）形势受到阻碍，（敌人的）行动受到制止，那么（他们的争斗）自然就会解开了。如今魏国和赵国相互攻打，魏国轻装精锐的士兵必定全部在外作战，老弱疲惫的士兵在国内疲惫不堪。您不如率领军队快速向大梁进军，占据它的交通要道，冲击它正空虚的地方，他们必定会放弃赵国而回兵自救。这样，我们一举就解除了赵国的围困，而又可以让魏国自己疲惫衰败。”田忌听从了孙膑的建议，魏军果然撤离了邯郸，和齐军在桂陵交战，齐军把魏军打得大败。 12．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）本次打卡，我们来到了心学太师王阳明的故居，我校是阳明文化宣讲学校，作为宣讲员的我们需要深入了解阳明先生的思想学说。请你阅读下面材料，完成相关任务。 先生于《大学》“格物”诸说，悉以旧本为正，盖先儒所谓误本者也。爱始闻而骇，既而疑，已而殚精竭思，参互错综，以质于先生。然后知先生之说，若水之寒，若火之热，断断乎百世以俟圣人而不惑者也。先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅。人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章，出入二氏之学。骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。不知先生居夷三载，处困养静，精一之功，固已超入圣域，粹然太中至正之归矣。爱朝夕炙门下，但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精；就之若近，而造之愈益无穷。 ——节选自王阳明《传习录》 (1)请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。（填选项） 加点字 《古代汉语词典》常用义 字义选项 悉以旧本为正 A．正当 B．正直 C．标准 D．同“政”政治 ① 爱始闻而骇 A．刚刚 B．开始 C．仅仅 D．过去 ② 不知先生居夷三载 A．承受 B．充满 C．记载 D．年 ③ 而仰之愈高 A．好 B．胜过 C．更加 D．治愈 ④ (2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。 (3)用现代汉语翻译文中画线句子。 但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精。 (4)结合文章内容，说说在弟子的眼中王阳明是怎样的一个人。 【答案】(1) C A D C (2)骤闻是说/皆目以为立异好奇/漫不省究。 (3)只觉得他的学说，刚接触似乎很容易，深入研究就觉得愈发崇高；初看好象很粗疏，仔细钻研就觉得愈发精细。 (4)①先生天资聪颖，然和蔼可亲，为人坦诚，平素不修边幅。②先生性格豪迈洒脱，曾热衷于赋诗作文。 【导语】这篇阅读材料选自王阳明的《传习录》，展现了王阳明思想的深邃与弟子的敬仰。文章通过弟子的视角，描述了王阳明对《大学》“格物”学说的独到见解，以及他在逆境中精进学问的过程。王阳明的思想如水之寒、火之热，坚定而明晰，弟子们深感其学说虽看似简单，却愈探愈精，愈仰愈高。文章语言简练，情感真挚，体现了王阳明作为心学大师的智慧与人格魅力，同时也反映了弟子对其思想的深刻领悟与追随。 【详解】（1）本题考查词语解释。 ①句意：都把旧本当作标准。正：标准；故选C。   ②句意：徐爱刚刚听到（先生的观点）就感到惊骇。始：刚刚；故选A。 ③句意：却不知道先生在被贬谪到荒僻的夷地三年期间。载：年；故选D。 ④句意：可是仰望它（先生的学说、道德）却觉得更加高深。愈：更加；故选C。 （2）本题考查断句。 句意：（人们）突然听到这种学说，都认为（这是）标新立异、好出奇谈怪论，（于是）轻率地不去深入思考探究。 “骤闻是说”，“骤”是突然，“闻”是听到，“是说”指这种学说，意思是突然听到这种学说，这是一个完整的表述，表达了一个行为动作，所以在这里可以断开。“皆目以为立异好奇”，“皆”是都，“目”可理解为认为，“立异好奇”就是标新立异、好出奇谈怪论，这句话说的是人们对前面所听到学说的看法，是一个相对独立的部分，应在此处断开。“漫不省究”，“漫”是随意、轻率，“省究”是深入思考探究，意思是轻率地不去深入思考探究。即断句为：骤闻是说/皆目以为立异好奇/漫不省究。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 但：只；道：这里指王阳明的学说、道德；即：靠近、接触；若：好像；易：容易；仰：仰望，这里指深入研究、体会；愈：更加；粗：粗疏、粗略；探：探究、钻研。 （4）本题考查人物形象。 根据“先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅”可知，“先生明睿天授”直接点明先生的聪明睿智是上天赋予的，体现了他天资极高；“和乐坦易”描述出先生性格温和快乐，为人坦率平易，给人一种和蔼可亲、为人坦诚的感觉；“不事边幅”则表明先生平时不注重自己的外表修饰，不在意这些外在的东西，更关注内在的修养和学识，进一步展现了他的这种形象特点。 根据“人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章”可知，“豪迈不羁”鲜明地突出了先生年少时性格上豪迈洒脱，不受拘束，有着一种自由奔放的气质；“又尝泛滥于词章”的“泛滥”在这里是指广泛地涉猎、钻研，说明先生曾经对诗词文章投入了很大的热情和精力，热衷于赋诗作文，这也从侧面反映出他的才华和对文学艺术的追求。从文中这些具体句子可以看出在弟子眼中王阳明是这样具有多面形象特点的人。 【点睛】参考译文： 先生对于《大学》中“格物”等各种学说，都认为旧本《大学》的说法是正确的，而这正是先儒们所说的错误版本。我（徐爱）起初听到先生的观点时感到十分惊骇，接着便产生了疑惑，不久后便用尽精力、费尽心思，对各种说法相互比较、综合分析，然后向先生请教求证。这样之后才知道先生的学说，就像水是寒冷的，火是炽热的一样（真实可感），绝对是那种即使等待百世之后的圣人来评判也不会产生疑惑的学说。先生的聪明睿智是上天赋予的，然而他性情温和快乐、坦率平易，不注重外表的修饰。人们看到先生年轻时豪迈不受拘束，又曾经广泛地钻研诗词文章，对佛、道两家的学说也有所涉猎。所以当他们突然听到先生关于《大学》的这些学说时，都认为先生是标新立异、好出奇谈怪论，都轻率地不去深入思考探究。却不知道先生在被贬谪到荒僻的夷地三年期间，身处困境却能修养心性、保持宁静，在精研专一的功夫上，本来就已经超越常人进入了圣人的境界，达到了纯粹、中正至善的境界。我早晚都在先生门下受教，只看到先生的学问和道德，接近它时好像很容易，可仰望它时却觉得更加高深；初看时好像很粗疏，可深入探究时却觉得更加精妙；靠近它时好像很亲近，可钻研进去却发现它的境界无穷无尽。 13．（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。 重游鼓山记（节选） 陈模① ①去闽垣五十里有山曰鼓山，镇马江中枢，为城东屏障。石奇径幽，寺观穹窿②，名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②客岁，余买棹③旋里，尘装甫④卸，即雇笋舆，向东而行，直穷其胜。时适春和，晴空一碧，山容如画，笑靥迎人。才过五里亭，苍林荟蔚，香草缤纷，数树桃花，娇憨可掬。回忆十年前，老梅数株高出檐屋，今都就槁⑤。寺僧易种以桃，千红斗艳，几疑武陵源尚在人间也。然余性爱梅，不爱桃，转瞬数年，景象一变，可以觇⑥世态之沧桑矣。 ③日午，入涌泉寺，随山僧啖蔬饭，既饱，婆娑⑦四壁，旧题漫灭，不可复得。忆少时，与吾友石生、霁泉，雅集于此，浩歌狂啸，击碎唾壶，意气豪迈，不可一世。曾几何时，风流云散霁泉墓木已拱石生浪迹欧州欲得再与把臂付之梦想而已。 【注】①陈模：清朝，福建侯官县（今福州市区）人。②穹窿：天空。③棹：小船。④甫：刚刚。⑤槁：枯木。⑥觇（chān）观察。⑦摩娑：表示抚摸使平整。 (1)请根据下表中的方法提示解释加点词。 加点词 方法提示 释义 寺僧易种以桃 查阅字典：①交换；②改变，变更；③更替。 a.易： （填序号） 直穷其胜 成语推断：其乐无穷 b.穷： 既饱，摩娑四壁 关联课内：“既出军门，群臣皆惊。”（《周亚夫军细柳》） c.既： (2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．风流云散/霁泉墓木已拱/石生浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 B．风流云散霁泉/墓木已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂付之/梦想而已 C．风流云散/霁泉墓木/已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 D．风流云散霁泉/墓木已拱/石生浪迹/欧州欲得/再与把臂付之/梦想而已 (3)翻译文中画线的句子。 ①名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②晴空一碧，山容如画，笑届迎人。 (4)“情动而辞发，观文以入情”，面对鼓山的美景，作者有什么感受？结合文本简要分析。 【答案】(1) ② 尽、极 已经 (2)A (3)①有名望的士人常常在这里吟诗作对，举杯畅饮，这里大概是福州的第一名胜吧。②天空晴朗碧蓝，山景如画，美景仿佛带着笑容迎接游人。 (4)作者在欣赏鼓山美景时，既感叹世事的变迁和沧桑，又怀念年少时与朋友们在这里雅集的欢乐时光，表达了对过去美好时光的深深怀念和对世事变迁的感慨。 【导语】这篇文言文《重游鼓山记》节选，通过细腻的笔触描绘了鼓山的自然美景与人文风情。作者陈模以重游鼓山为线索，既展现了山寺的幽静与桃花的艳丽，又通过对旧时友人的怀念，抒发了对时光流逝、人事变迁的感慨。文中既有对景物的生动描写，如“晴空一碧，山容如画”，又通过“老梅数株高出檐屋，今都就槁”等细节，表达了作者对世态沧桑的深刻感悟。全文情感真挚，语言优美，既有对自然的热爱，也有对往事的追忆，展现了作者对人生与自然的深刻思考。 【详解】（1）本题考查理解文言词义。 a.根据查阅词典法确定选②。“寺僧易种以桃”译为：因为寺僧改变了原先的种植，改种了桃树。易：改变，变更。 b.根据成语推断法：“其乐无穷”指其中的乐趣没有穷尽，指做某一件事，感到乐在其中。穷：尽、极。据此推断“直穷其胜”中的“穷”理解为“尽、极”。“直穷其胜”句意：一直游览到鼓山美景的尽头。 c.关联课内：“既出军门，群臣皆惊”意思是“走出军营大门之后，各位大臣都感到十分惊讶”。既：已经。据此可知“既饱，摩娑四壁”中的“既”理解为“已经”。“既饱，摩娑四壁”句意：吃饱之后，（便）用手抚摸着四面的墙壁。 （2）本题考查断句。 句意：朋友们就像风流云散一样各自东西，霁泉已经去世，坟墓上的树木已经两手合抱那么粗了，石生则漂泊在欧洲，想要再次和他们握手言欢，也只能是梦中的幻想罢了。 “风流云散”是一个完整的表达，意思是像风和云那样流动散开，比喻在一起的人分散到四面八方，在这里表示曾经的美好时光和友人聚会的情景已经消散。“霁泉墓木已拱”，“霁泉”是作者的友人，“墓木已拱”意思是友人霁泉已经去世很久了，树木都已经长得很粗了，表达一种对友人离世的感慨，断句合理。“石生浪迹欧洲”，表明另一位友人石生在欧洲漂泊，表意完整。“欲得再与把臂，付之梦想而已”意思是想要再和他们（霁泉和石生）携手相聚，也只能是在梦想中了。即断句：风流云散/霁泉墓木已拱/石生浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已。 故选A。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①名流，有名望、有才华的人；咏觞，吟诗作对、饮酒作乐；恒，常常；于，在；盖，大概； ②一碧，一片碧绿，这里指天空很蓝；山容，山的景色、容貌；笑靥，笑脸。 （4）本题考查内容理解。 根据第②自然段中“回忆十年前，老梅数株高出檐屋，今都就槁。寺僧易种以桃，千红斗艳，几疑武陵源尚在人间也。然余性爱梅，不爱桃，转瞬数年，景象一变，可以觇世态之沧桑矣”可知，作者回忆十年前鼓山有老梅，如今老梅已枯，寺僧种上了桃树。自己喜爱梅花，面对这种变化，从景物的改变联想到世事的变化，发出了“可以觇世态之沧桑矣”的感慨，体现出作者感叹世事变迁和沧桑的感受。 根据第③自然段中“忆少时，与吾友石生、霁泉，雅集于此，浩歌狂啸，击碎唾壶，意气豪迈，不可一世”可知，作者回忆年少时和朋友石生、霁泉在鼓山涌泉寺雅集的情景，那时他们尽情高歌、意气风发，说明作者对那段与朋友在一起的欢乐时光记忆深刻且充满怀念。 根据第③自然段“曾几何时，风流云散，霁泉墓木已拱，石生浪迹欧洲，欲得再与把臂，付之梦想而已”可知，曾经一起的朋友如今一个离世，一个远在欧洲，作者想要再和他们亲密相聚只能是梦想，进一步表达了作者对过去美好时光的深深怀念，以及对世事变化导致朋友离散的无奈与感慨。作者在面对鼓山美景时，既由景物变化感叹世事沧桑，又深切怀念年少时与朋友在此相聚的欢乐时光，情感复杂而深沉。 【点睛】参考译文： 距离闽州城墙五十里远有座山叫鼓山，它镇守在马江的中心地带，是福州城东的天然屏障。鼓山石头奇特，山路幽深，寺庙和道观高耸入云，名士们经常在这里吟诗作对、举杯畅饮，这里大概是福州的第一名胜吧。 去年，我乘船回到家乡，刚刚卸下旅途的尘土和行装，就雇了一辆竹轿，向东而行，一心想要饱览鼓山的美景。当时正值春暖花开，天空晴朗碧蓝，山峦如画，美景仿佛带着笑容迎接游人。刚走过五里亭，就看到苍翠的树林茂密繁盛，香草色彩斑斓，几树桃花娇艳可爱，惹人怜爱。回想起十年前，这里有几株老梅树高过屋檐，如今都已经枯死了。寺庙的和尚改种了桃树，桃花争奇斗艳，红艳如火，让人几乎怀疑武陵源仙境还在人间。然而我的本性是喜爱梅花，不喜欢桃花，转眼几年过去，景象大变，从这里可以看出世事的变迁和沧桑啊。 到了中午时分，我进入涌泉寺，随着山寺的和尚一起吃了一顿素斋饭。饭后，我在寺内四处徘徊，抚摸着寺壁，发现过去题写的字迹已经模糊不清，无法再辨认了。回想起年少时，我和我的朋友石生、霁泉，经常在这里高雅地聚会，高声歌唱，肆意狂笑，甚至激动得击碎唾壶，那时我们意气豪迈，自视甚高，不把任何人放在眼里。可是没过多久，朋友们就像风流云散一样各自东西，霁泉已经去世，坟墓上的树木已经两手合抱那么粗了，石生则漂泊在欧洲，想要再次和他们握手言欢，也只能是梦中的幻想罢了。 （24-25八年级上·江苏盐城·期末）班级开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动，请你参与。 阅读提示： 传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价、诗史互证等角度品析传主形象，把握作者情感。 【材料一】 李将军列传（节选） 李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 匈奴大入上郡。天子使中贵人①从广，击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，广曰：“是必射雕者②也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 后，广以卫尉为将军。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络③而盛卧广。行十余里，广详死，睨④其旁有一胡儿骑善马，广暂⑤腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军。 居顷之，广复为后将军，击匈奴。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃令士持满毋发，而广身自以大黄⑥射其裨将，杀数人，胡虏益解⑦。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。 【注】①中贵人：帝王所宠幸的近臣。②射雕者：射雕的能手。③络：绳子编成的网兜。④睨（nì）：斜视。⑤暂：骤然。⑥大黄：弩弓名，用兽角制成，色黄体大。⑦解：散开。 【材料二】 卜算子·漫兴① 辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马②。李蔡③为人在下中，却是封侯者。 芸草④去陈根，笕竹⑤添新瓦。万一朝家⑥举力田⑦，舍我其谁也？ 【注】①这首词是庆元六年（1200年），作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。②千古李将军，夺得胡儿马：_______。③李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。④芸草：锄草。芸：同“耘”。⑤笕（jiǎn）：引水的长竹管。此作动词用。⑥朝家：朝廷。⑦力田：选拔人才的科目。 【任务一  读史知人】 14．根据提示解释加点的词。 文言语句 方法借鉴 释义 居顷之 ［课内迁移法］居无何（《周亚夫军细柳》） （1） 三人亡马步行 ［成语推断法］亡羊补牢 （2） 果匈奴射雕者也 ［语境推断法］前文有“是必射雕者也”。 （3） 广详死 ［查阅词典法］①详细，详尽；②广泛，周遍；③审慎；④安详；⑤同“佯”，假装。 （4） （填序号） 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）天子使中贵人从广，击匈奴。 （2）军中自是服其勇也。 16．小盐将李广和周亚夫进行关联，请你完成表格。 传主 周亚夫 李广 出处 司马迁《史记》 人物形象 从“天子先驱至，不得入”和“上至，又不得入”看出周亚夫治军严明。 （1）从“ ”看出李广 。 语言赏析 “至于亚夫，可得而犯邪？”一个“邪”字表示感叹，蕴含了汉文帝对周亚夫的赞美之情。 （2）“是必射雕者也。”一个“也”字 。 【任务二  悟诗识人】 17．结合材料一的具体内容，把辛弃疾《卜算子·漫兴》中注释②“千古李将军，夺得胡儿马”的典故补充完整。 【任务三  诗文共读】 18．对比是将两种具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。结合具体内容，简要分析材料一和材料二中画线句子是如何运用对比表达主旨或抒发作者情感的。 【答案】14． 经过 丢失 果真，当真 ⑤ 15．（1）天子派遣中贵人跟随李广，抗击匈奴。 （2）军中从此都佩服他（李广）的勇敢。 16． 示例：“广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多” 善于骑射（神勇）。 表示肯定，蕴含了李广对匈奴人了解的一种自信（表现了李广作战经验丰富，长于判断）。 17．李广被生擒，假装死去，突然纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，向南飞驰数十里。（意思对即可） 18．材料一：将士官兵面无人色而李广的神色气概依然像原来一样，表现作者对李广神勇（镇定自若）的赞美。 材料二：将李广的神勇与李蔡的平庸进行对比，突出（反衬）李广才能被埋没，抒发词人罢官退隐的无奈（壮志难酬）。 【导语】这篇阅读文章通过《史记》中《李将军列传》的节选和辛弃疾的《卜算子·漫兴》，展现了李广的英勇形象和辛弃疾对其的敬仰。文章通过传记与诗词的结合，引导学生从传主经历、细节描写、他人评价等角度品析人物，把握作者情感。同时，通过对比李广与周亚夫的形象，进一步深化了对历史人物的理解。整体上，文章既注重历史细节的呈现，又通过诗词的引用，增强了情感的表达，体现了历史与文学的交融。 14．本题考查文言文实词。 （1）联系课内迁移法：“居无何”句意：过了不久。居：经过。据此可知，“居顷之”中的“居”理解为“经过”，“居顷之”句意：过了不久。 （2）根据成语推断法：“亡羊补牢”的意思是：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。亡：放。据此推断，“三人亡马步行”的“亡”意为：丢失，“三人亡马步行”句意：那三个人没有马，徒步前行。 （3）根据语境推测法：结合上文“是必射雕者也”“而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也”可知，李广猜想那扇个人一定是匈奴那边善于射箭的能手，后来李广亲自出兵，生擒了一个人，发现他果然真是匈奴那边善于射箭的人。 “果匈奴射雕者也”的意思是“果然是匈奴的射雕手”，“果”意思为“果然”。 （4）根据“查阅字典法”确定选⑤。“广详死”译为：李广装死。详：同“佯”，假装。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）使：派遣；中贵人：帝王所宠幸的近臣。从：跟随；击：抗击； （2）自是：从此；服：佩服。 16．本题考查理解文章内容。 （1）结合【材料一】第一段“而广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎”，可知：李广参军抗击匈奴，他杀敌很多，战功赫赫，最后被任命为中郎将，这体现李广为人勇猛。 结合【材料一】第四段“而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军”，可知：面对敌人的围攻，李广主动出击，杀死敌人的副将和几个士兵，敌人的包围因此而崩散，这体现李广英勇善战。 （2）“是必射雕者也”的意思，这一定是匈奴的射雕能手。其中“也”是句末虚词，表示陈述肯定语气。李广虽然没有亲自和这三个人交锋，只凭中贵人的描述就可以断定这些人的身份，这体现李广对匈奴人非常熟悉，其作战经验非常丰富，长于判断。 17．本题考查概括文章内容。 结合【材料一】第三段“行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军”，可知：当时李广被匈奴生擒，他就以假死来蒙骗匈奴人，当他看到一个匈奴的少年骑着一匹骏马，他骤然纵身一跃，凭借着敏捷的身手将少年推下马下并抢了他的弓箭，立刻驰马飞奔几十里才遇到他的旧部下。 18．本题考查文章的写法。 结合材料一第四段“广军士皆恐，广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也”，可知：面对敌人的围攻，李广的部下很畏惧，可李广毫不畏惧，并主动出击，杀死敌人的副将和几个士兵，敌人的包围因此而崩散，到了晚上，这些军士们都很惊恐，可李广就如平常一样内心淡定自若，更加注意整顿军队。从此军中更加佩服他的勇气了。这里采用对比手法，将其他军士的慌张和李广的镇定做对比，表现作者对李广神勇（镇定自若）的赞美。 结合材料二“千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者”，可知：在词人认为，李广英勇善战，却不得志，而李蔡为人平庸，却被封为诸侯。运用对比手法，将李广和李蔡进行对比，暗示有才能的人得不到应有的重视和提拔，而无能之人反而能够飞黄腾达。抒发词人罢官退隐的无奈（壮志难酬）。 【点睛】参考译文： 李广将军，陇西成纪人。孝文帝十四年间，匈奴大举入侵萧关，李广凭着良家子弟的身份从军抗击匈奴，因为精通骑马射箭，杀敌斩首和虏获多，做了汉朝的中郎。        匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。 后来，李广派遣卫尉做将军，匈奴军队庞大，把李广的军队打败了。活捉了李广。匈奴单于一直听说李广贤德，有命令说：“假若捉到李广的话，一定要生擒带回来”。匈奴骑兵捉到李广的时候，李广正生病，于是匈奴骑兵就把李广用网装起来，让他卧在网中，并将网栓在两马之间。行进了十几里之后，李广装死，偷瞄到旁边有个匈奴男子骑了一匹好马，李广骤然跳起来骑到马上，把那个匈奴男子推下马去，抢了他的弓，策马向南跑了数十里之后碰到他的残余部队，于是带领他们进入关塞。 过了不久，李广又做了后将军，随大将军卫青出征匈奴。李广部队前进了数百里时，匈奴左贤王带领四万名骑兵将李广部队包围。李广的士兵们都非常害怕，李广就命令士兵把弓拉满，但不要发射。李广亲自用大黄弩射杀敌方的副将，射杀数人后，匈奴的包围逐渐散开。恰逢天黑了，官吏们都吓得没有人色，可是李广却神态自然，更加注意整顿军队。从此军中更加佩服他的勇气了。 19．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读回答问题。 贺铸字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括①，皆为新奇。尝言：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初，监太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，屏侍吏，闭之密室，以杖数曰：“来，若某时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎？”贵人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白发③。”即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者，皆侧目不敢仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。 （摘编自《宋史•文苑列传》） 【注释】①隐括：修改润色。②廉：考察，查访。③白发：告发。④颉颃（xié háng）：倔强，自傲。 (1)下列句中加点的词解释正确的是（   ） A．少加隐括：少年。 B．奔命不暇：空闲。 C．杖之数下：名词，刑杖。 D．大笑释去：放置。 (2)用“/”为文中画波浪线的句子断句正确的是（断两处）（   ） A．有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人 B．有负者辄/折券与之/秋毫不以丐人 C．有负者辄/折券与之秋毫/不以丐人 D．有负者辄折券与之/秋毫不/以丐人 (3)用现代汉语翻译下列句子。 ①有贵人子同事，骄倨不相下。 ②贵人子惶骇，谢：“有之。” (4)综合全文，请你用简要的语言向大家介绍贺铸。 【答案】(1)B (2)A (3)①有一个贵族子弟和贺铸是同事，骄纵傲慢，目中无人。 ②贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。” (4)从“喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括，皆为新奇”能看出贺铸学识渊博、才华横溢；从杖责贵人子看出他的不畏权贵；从清贫却从不赖账，能看出他为人清明。 【导语】这篇文章通过贺铸的言行和处世作风展现了他的才华和个性特别强烈。文章首先介绍了贺铸的博学、多才，尤其在文学和词作方面的成就。然后详述了一次处理工作上的矛盾的事例，表现出他持廉守正、不畏权势，在威慑不法之徒时又不失机智和宽容。通过这些，读者能够体会到贺铸既有文人的风采，又有果断坚毅的个性。 【详解】（1）本题考查词语含义理解。 A．句意：稍加润色修改。少：稍稍。 C．句意：用杖打了几下。杖：动词，用刑杖打。 D．句意：大笑着释放了贵族子弟。释：释放。 故选B。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。 “有负者”表示欠债的人，“辄折券与之”表示便销毁债券，“秋毫不以丐人”表示分毫也不向别人索求。 据此断句为：有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人。 故选A。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：骄，骄纵；倨，傲慢。 ②中重点词语有：惶骇，惊恐；谢，认错。 （4）本题考查人物形象。 解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。 根据“喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括，皆为新奇”可知，贺铸喜欢谈论当朝大事学识广博，记忆力强，能够将别人丢掉的曲子修改润色成新奇的曲子，可见其学识渊博、才华横溢； 根据“有贵人子同事，骄不相下。铸廉得盗工作物，屏侍吏，闭之密室，以杖数日”“即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去”等语句可知，贺铸杖责曾偷盗的贵人子弟，可见其不畏权贵，刚正不阿； 根据“家贫，贷子钱自给，有负者、辄折券与之秋毫不以丐人”可知，贺铸家境贫困，借了别人高利贷但是从不赖账，可见其为人清明诚信。 【点睛】参考译文： 贺铸，字方回，卫州人。喜欢议论当朝大事，学识广博，记忆力特强，长于言辞。贺铸尤其擅长作曲，常常把别人丢掉的曲子搜集起来，稍加润色修改，便成了新奇的曲子。他曾经说：“我在笔下驱使着李商隐、温庭筠，常常使他们不停闲地奔命。”起初，监太原工作。有一个贵族子弟和贺铸是同事，骄纵傲慢，目中无人，贺铸经过察访，了解他偷盗公物，于是把仆役和公差们屏退后，把这个贵族子弟关在密室里，用刑杖数落说：“过来，你在某时盗窃某物去作某用，又某时盗窃某物拿回自己家中，是这样吗？”贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。”贺铸说：“如果让我处罚你，就不告发你了。”贵族子弟于是站起来，自己脱去衣服露出肌肤，他就用杖打了几下，贵族子弟叩首哀告祈求，贺铸便大笑着释放了贵族子弟。从此那些依仗气势倔强不服的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起头来看。贺铸家境贫困，经常靠借高利贷维持生活，有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。 （24-25八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 青溪集序 [明]屠隆 青溪者何？青浦也。青浦古由拳地，居云间西鄙，为泽国。空波四周，多鸣凫菱芡，景小楚楚。每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席。湖上盖又有二陆先生①墓云。余雅抱微尚，缅怀哲人，而余乡沈嘉则先生、就李冯开之吉士，适以七夕至。至即相与操方舟，出郭行游苇萧野水间。是夜云物大佳，天星并丽，余三人扣舷和歌，仰视青汉，因风而送曼声，乐甚。已复相携泛泖湖，登湖上浮屠②，寻余立蹑天马，吊二陆祠，慷慨兴怀焉。盖流连三日，而开之别去，嘉则留斋头旬日，余退食既相与扬扢③风雅，讽咏先王，不及于政。嘉则得诗若干首，余诗与之略相等。先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉！余与对垒，逡巡畏之。于是谋刻先生诗，余与开之附焉，而用“青溪”命集。 （选自《鸿苞集》） 【注释】①二陆先生：指西晋文学家陆机、陆云兄弟。②浮屠：指佛塔。③扬扢：褒贬，评说。 20．下列语句中加点的词解释有误的一项是（   ） A．居云间西鄙    居：居住 B．适以七夕至    适：恰好 C．至即相与操方舟    相与：一起 D．不及于政    及：牵涉 21．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席。 （2）先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉！ 22．文章结尾说“用‘青溪’命集”，作者为什么要将诗集命名为《青溪集》？请结合全文分析作答。 【答案】20．A 21．（1）每当趁着月明荡舟前行，就像在镜子中游走，九峰和三泖仿佛就在桌案和坐席之间。（2）嘉则先生的头发虽然变少了，但他的心志却非常高远，他所创作的诗文更加雄浑壮丽，真是神采飞扬（旺盛）啊！ 22．①三人七夕夜游，在青溪美景中感到天人合一的极大快乐，陶冶了诗情；②三人在青溪凭吊古迹，怀古伤今，引发了无限感慨；③游玩青溪之后的所见所感，触发三人诗兴，创作出不少诗篇；④以“青溪”命集，还可以纪念此次出游，铭记三人友谊。 【导语】《青溪集序》中，屠隆通过描绘青浦的自然美景和追述与好友们的诗酒游乐，展现了作者对自然的热爱和对历史人物的景仰。文章以优美的文字刻画了青浦的静谧与诗意，同时通过对友人沈嘉则的高度评价，彰显了文人之间的相互激励和追求卓越的精神。通过游览青浦古地，抒发了作者缅怀先贤、追求风雅的情怀，并决定将诗集命名为《青溪集》，寓意深远，既有对美景的讴歌也有对文化传承的重视。 20．本题考查文言词语解释。 A.句意：位于云间西部边境。居：位于。 故选A。 21．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）乘，趁着；如，如同、好像；落，好像落在。 （2）发，头发；短，稀少；心，志向；长，远大；撰结，创作的诗文；神，神采；王，旺盛。 22．本题考查对内容的理解与概括。 根据“是夜云物大佳，天星并丽，余三人扣舷和歌，仰视青汉，因风而送曼声，乐甚”可知，三人在七夕夜游青溪时，当晚云气风物美妙，繁星明亮，他们在这样的青溪美景中，通过扣舷和歌等行为，感受到极大的快乐，这种快乐陶冶了他们的诗情，所以“青溪”的美景是他们诗情的来源之一。 根据“已复相携泛泖湖，登湖上浮屠，寻余立蹑天马，吊二陆祠，慷慨兴怀焉”可知，三人在青溪游玩过程中，登上天马山，凭吊二陆祠，产生了慷慨激昂的情怀，怀古伤今，引发了无限感慨，这些感慨融入到他们的创作中。 根据“嘉则得诗若干首，余诗与之略相等”可知，在青溪游玩之后，沈嘉则和作者都创作了不少诗篇，可见游玩青溪之后的所见所感，触发了三人的诗兴，从而创作不少诗篇。 结合全文，此次三人在青溪的游玩经历丰富且美好，从一同出游赏景、凭吊古迹，到吟诗创作，整个过程加深了他们之间的情谊。所以以“青溪”命集，能够纪念此次在青溪的出游活动，铭记三人在此次出游中建立的深厚友谊。 【点睛】参考译文： 青溪是什么地方呢？就是青浦。青浦在古代是由拳县属地，位于云间（今上海松江）西部边境，是水乡泽国。空旷的水波环绕四周，多有鸣叫的野鸭和菱角芡实，景致小巧动人。每当趁着月色划船，就如同在镜子中遨游，九峰三泖仿佛落在几案坐席边。湖面上还有陆机、陆云两位先生的坟墓。我向来抱有微小的志向，缅怀先贤，而我的同乡沈嘉则先生、嘉兴的冯开之进士，恰好于七夕这天到来。他们一到，我们就一起划着小船，出城在芦苇萧萧的郊野水泽间游玩。这天夜里云气风物非常美妙，天上繁星都很明亮，我们三人敲击着船舷应和着唱歌，仰头观望天空，借着风声传出悠长的歌声，十分快乐。之后又一起携手泛舟泖湖，登上湖中的佛塔，不久我又登上天马山，凭吊二陆祠，情绪激昂，感慨万千。大约流连忘返了三天，冯开之告别离去，沈嘉则在我住处停留了十天，我退朝回家后，我们就一起品评诗歌，诵读先王的文章，不涉及政事。沈嘉则写了若干首诗，我的诗和他的数量大致相等。先生头发稀少了，但志向很远大，他所创作的诗文更加雄浑壮丽，精神旺盛啊！我和他较量，犹犹豫豫，心生畏惧。于是商议刻印先生的诗作，我和冯开之的作品附在后面，并以“青溪”为集子命名。 23．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）古文阅读。 李贺①（节选） 贺，字长吉，郑王之孙也。七岁能辞章，名动京邑。韩愈、皇甫湜②览其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹或不知，是今人，岂有不识之理。”遂相过其家，使赋诗。贺总角荷衣而出，欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。二公大惊，以所乘马命联镳而还③，亲为束发。 贺为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。旦日出，骑弱马，從④平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书⑤置囊里。及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！” 【注释】①选自《唐才子传•李贺》，有删减。②皇甫湜（shí）：唐代散文家，师从韩愈。③就用自己乘坐的马命李贺骑上，两匹马并骑而还。④從：cóng，同“从”。⑤书：写下来。 (1)下列对李贺“少年天才”事迹的梳理正确的一项是（   ） A．李贺六岁时才华便名动京邑。 B．李贺的作品历来都让人信服。 C．李贺毫不怯场现场从容作诗。 D．李贺御马的技术也令人惊叹。 (2)韩愈、皇甫湜非常欣赏李贺的才华，留下了“① ”的佳话。而太夫人却因为李贺“② ”呕心沥血的写诗行为心疼不已。（请用原句回答） (3)下列各组加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．郑王之孙也    多助之至，天下顺之（《得道多助，失道寡助》） B．奇之而未信    未复有能与奇者（《答谢中书书》） C．贺总角荷衣而出    聚室而谋曰（《愚公移山》） D．若是古人    急湍甚箭，猛浪若奔（《与朱元思书》） 【答案】(1)C (2) 以所乘马命联镳而还，亲为束发 是儿要呕出心乃已耳 (3)C 【导语】《李贺》节选讲述了唐代著名诗人李贺的早期天赋和创作生活。文章通过描述李贺七岁写诗惊动京城，并被韩愈、皇甫湜认可的故事，突显了他的天才与才华。同时，文字生动地刻画了李贺外貌、随笔记录的日常习惯，以及他母亲的关切与责备，表现了诗人勤奋创作和对诗歌的热爱，也反映出了母亲对儿子的心疼与期望。整体文字简洁优美，情感真挚，颇具感染力。 【详解】（1）本题考查情节的梳理。 A.有误，原文第一段“七岁能辞章，名动京邑”，不是六岁。 B.有误，原文第一段“韩愈、皇甫湜览其作，奇之而未信”，这是说明韩愈、皇甫湜初次读到他的作品，觉得很奇特，不相信这是今日所作，这并不能说明“李贺的作品历来都让人信服”。 D.有误，文中只是说“以所乘马命联镳而还”，这里只是说明韩愈和皇甫湜让李贺骑马一起回去，并没有说李贺御马技术令人惊叹。 故选C。 （2）本题考查内容的理解。 ①从“二公大惊，以所乘马命联镳而还，亲为束发”可以看出韩愈、皇甫湜非常欣赏李贺的才华，就让他乘坐自己的马，并亲自为他束发，因此留下了“以所乘马命联镳而还，亲为束发”这样的佳话。 ②从“太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：‘是儿要呕出心乃已耳’”可知太夫人因李贺“是儿要呕出心乃已耳”这种呕心沥血的写诗行为心疼不已。 （3）本题考查一词多义。 A.结构助词，的/动词，到； B.意动用法，以……为奇/形容词作名词，奇丽的景色； C.连词，都是表示修饰，无义； D.连词，假如/介词，像； 故选C。 【点睛】参考译文： 李贺，字长吉，是郑王的孙子。他七岁就能写文章，名声在京城（长安）传开。韩愈、皇甫湜看了他的作品，觉得很奇特但又不相信，说：“如果是古人的作品，我们或许不知道；如果是今人的作品，哪有不认识作者的道理。”于是两人就一起到他家去拜访，让他作诗。李贺童年穿着荷叶衣走出来，高高兴兴地接受了命令，好像旁边没有人一样，拿起笔就写了一首诗，题目叫《高轩过》。韩愈和皇甫湜两人大为惊讶，就用自己乘坐的马让李贺骑上，两匹马并骑而回，还亲自为他束发。 李贺长得身材纤瘦，眉毛相连，手指很长，能很快地书写。他每天早上出门，骑着瘦弱的马，跟着一个剃着平头的小书童，背着一个古式的锦制口袋，碰到有心得的，就写下来放在口袋里。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的诗稿，见所写的诗很多，就生气地说：“这孩子是要把心呕出来才罢休啊！” 24．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成问题。 翁姓王，名与准。祖知广东参议，以忠死难。父彦达痛父之死，终身不仕。悉取其先世所遗书付翁曰：“但毋废先业而已，不以仕进望尔也。”翁闭门力学，尽读所遗书。乡里或来从学者，辄辞曰：“吾无师承，不足相授。”因去从四明山赵先生学《易》，先生亦奇其志节。 先世尝得筮①书于异人，翁暇试取而究其术，为人筮，无不奇中。远近辐辏②，县令亦遣人来邀筮。后益数数，日或二三至。翁厌苦之，取其书焚之曰：“与准不能为术士，终日奔走公门，谈祸福。”令大衔之。翁因逃入四明山石室中，不归者年余。时朝廷督敕使者访求遗逸③。使者至县欲起翁。令因言曰：“王与准以其先世尝死忠朝廷待之薄遂父子誓不出仕有怨望之心。”使者怒拘翁三子，遣人督押，入山求之。翁闻益深遁，坠崖伤足。求者得之以出。使者见翁创甚，且视其言貌坦直无他。翁亦备言其焚书逃遁之故。使者悟，始释翁。而翁竟以足疾得免。 翁谓人曰：“吾非恶富贵而乐贫贱。顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。”又曰：“吾非伤于石，将不能遂归隐之计，石有德于吾，不敢忘也。”因自号遁石翁云。 （选自《遁石先生传》，有删改） 【注】①筮（shì）：占卜。②辐辏：形容人或物聚集。③遗逸：被朝廷遗弃而不用的人才。 (1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．因去从四明山赵先生学《易》    去：前往 B．亦奇其志节    奇：以……为奇 C．令大衔之    衔：怀恨 D．翁亦备言其焚书逃遁之故    备：详尽 (2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （   ） 王与准以其先世尝死忠朝廷待之薄遂父子誓不出仕有怨望之心 A．王与准以其先世/尝死忠朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心 B．王与准以其先世尝死忠/朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心 C．王与准以其先世/尝死忠朝廷/待之薄遂父子/誓不出仕有怨望之心 D．王与准以其先世尝死/忠朝廷待之/薄遂父子誓/不出仕有怨望之心 (3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是 （   ） A．王与准的父亲把祖传的书籍都交给他，期望他好好读书，将来能为官。 B．王与准闲暇时间研究占卜，替别人占卜竟然都神奇地卜中，远近闻名。 C．王与准不堪忍受县令的频繁邀筮，于是烧毁筮书后逃到四明山石室中。 D．王与准认为，是石头让自己实现了归隐的愿望，石头的恩德不可忘怀。 (4)请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾非恶富贵而乐贫贱。顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。 【答案】(1)A (2)B (3)A (4)我不是厌恶富贵而喜欢贫贱；只是我的命运很浅薄，况且祖宗的志向，也不忍心改变啊。 【导语】这篇文言文讲述了王与准忠诚坚贞、不慕名利、遵循家训的故事。他的祖父忠心报国，父亲因不愿见国家薄待而终身不仕。王与准承袭祖先传统，潜心读书却不逐于名利。在研究筮术时遭到过度拜访，他毅然焚书遁世。面对官府追捕，他直率坦言，最终因伤免于仕途。他的人生态度，体现了对祖辈忠诚精神的继承和个人节操的坚持，是不贪求荣华富贵、恪守家族信仰的典范。 【详解】（1）本题考查文言词语。 A.句意：于是离开（家乡）前去四明山向赵先生学习《易经》。去：离开； 故选A。 （2）本题考查断句。 本句话的意思是：王与准因为他的祖先世曾经为尽忠而死，朝廷待他们凉薄，于是父子立誓不出山做官，有怨恨、心怀不满之心。这是县令对使者说的话，“王与准以其先世尝死忠”“朝廷待之薄”是县令归纳的两个原因，“遂父子誓不出仕”是结果，“有怨望之心”是结论。根据句意，故断句为：王与准以其先世尝死忠/朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心。 故选B。 （3）本题考查对内容的理解。 A.有误，根据第一段中“父彦达痛父之死，终身不仕。悉取其先世所遗书付翁曰：‘但毋废先业而已，不以仕进望尔也’”可知，父亲彦过只是希望王与准不要废弃了祖先家业罢了，并不期望他升官发达； 故选A。 （4）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”。 重点词有：恶，厌恶；乐，喜欢；顾，只是；且，况且；忍，忍心；渝，改变。 【点睛】参考译文： 老先生姓王，名与准。祖父任广东参议，以忠诚为国殉难。与准的父亲彦达为自己父亲之死而悲痛，决定终身不入仕途。取出自己祖先留下的全部书籍交付给王与淮说：“只是希望不要废弃了祖先家业罢了，不用升官发达期望你们。”王与淮闭门努力学习，读尽了祖先留下的书籍。乡里后辈有人想来跟他学习，（与淮先生）总是推辞说：“我没有得到老师的传承，我的学识不足以教授你们。”于是离开（家乡）前去四明山向赵先生学习《易经》。赵先生惊奇于他的志向和节操。 与淮的祖先曾经从异人那里获得筮书，与淮空闲的时候拿来研究占卜的方法，为别人占卜，无不神奇地卜中。远近的人纷纷前来，县令也派人来邀请他去占卜。后来更加迫切，有时每天会有两三回。与淮对此厌烦痛苦，取出筮书当着使者的面焚毁了说：“王与准不能当术士，终日在官府奔走，谈论祸福。”县令对此深深怀恨在心。与淮于是逃入四明山石室中，一年多不敢回家。当时朝廷督查有司访求朝廷遗漏的英才。部使者到县衙想起用与淮。县令趁此进言说：“王与准因为他的祖先世曾经为尽忠而死，朝廷待他们凉薄，于是父子立誓不出山做官，有怨恨、心怀不满之心。”于是使者发怒而拘捕了与准三个儿子，派人督促押解，进山寻找与淮。与淮听说后逃跑到更加远的深山，坠下山崖摔伤了脚。寻找的人抓住了他带出了大山。部使见与淮受伤很严重，且看他的言谈举止坦荡率直没有其它意图。与淮也详尽地谈了他焚毁筮书逃遁的原因。使者明白了这些，才释放了与淮。而王与准最终凭脚伤免去出仕。 王与准对别人说：“我不是厌恶富贵而喜欢贫贱；只是我的命运很浅薄，况且祖宗的志向，也不忍心改变啊。”又说：“我要不是被石头碰伤，将不能实现避世隐居的想法，石头对我有恩德，（我）不敢忘记它。”于是自号遁石翁。 1．（24-25八年级上·天津河西·期末）阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改）【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 (1)解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 ②令凤护鸡 (2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 (3)结合原文分析高凤是怎样的人。 【答案】(1) 去、往、到 让、使、派 (2)当时（正值）天突然下起暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。 (3)高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。年老了，高凤还坚持他的志向不知疲倦，可见他是一个矢志不渝，不知疲倦的人。 【导语】这篇文言文通过高凤的一件小事刻画了其专注学习、执着追求知识的品格。他在妻子去田里劳作时，尽管暴雨来临，依然专心诵经，甚至不觉察到麦子被雨水冲走，体现了其入迷不舍昼夜学习的精神。高凤最终成为名儒，展现了坚持不懈的努力终有所成的道理。作者用简练的笔触，在细微之处展现人物性格，颇具教育意义。 【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：他的妻子曾经有一次到田地里去。之：去、往、到。 ②句意为：让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。令：让、使、派。 （2）本题考查文言文句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 暴雨，作动词，下起暴雨；持，拿着。 （3）本题考查赏析人物形象。 从选文中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，天下暴雨，高凤在专心读书对于身边的事一点都不知晓，大雨把地上晾晒的麦子冲走，他浑然不知，可见他是一个做事认真，专心致志之人。 从“凤年老，执志不倦，名声著闻”能看出，高凤一直以来坚持读书，他终于在年老的时候成了著名的学者，这可见他是一个坚持不懈，认真求学的人。 【点睛】参考译文： 高凤，是南阳人。在他年少还是书生时，他们家以种田为生，但他却专心读书，白天黑夜都不停歇。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里晒着麦子，让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。正值突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。妻子回来感到奇怪便责问他，高凤这才恍然大悟（麦子被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。 （24-25八年级上·江西宜春·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①客见赵王①曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪姬妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若②恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③，而社稷不血食④，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。 ②客曰：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓柔雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。” ——选自《战国策·赵策》） 【注释】①赵王：即赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：素近宠爱者。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。 2． 解释下列加点词语。 （1）何故至今不遣( )（2）买马而善( ) （3）则大臣为之枉法于外矣( ) 3． 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。 （2）故日月晖于外，其贼在于内。 4． 根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么？ 【答案】2． 派遣 好的、强健的 不顾、违反 3．（1）这些都是能趁（乘着）大王您酒酣耳热（酒醉、不清醒）之时向您索求自己所想要的（东西）的人。 （2）所以说，太阳和月亮的光芒照亮了世界，可它们内部仍然有黑点。 4．告诫赵王在治理国家要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国（不仅要防备自己憎恶的人，更要防备自己亲近的人。）（结合文章内容，语意相近即可） 【导语】本文选自《战国策·赵策》，通过一位客人与赵王的对话展开。客人以买马为喻，指出赵王在选马专家时过于谨慎，而在治国大事上却缺乏严谨态度。文章利用这种对比，讽刺赵王对待国家大事不如对待小事的认真，揭示了领导者在选拔人才和用人方面的失误。文章以“柔雍”之说进一步阐释了谗言误国的危险，警醒统治者远离身边的佞臣和小人。通过对话，深刻地反映出战国时期政治和社会问题。 2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：那为什么到现在还没派人去买呢？ 遣：派遣； （2）句意为：如果买来了马匹而且特别强健。善：好的、强健的； （3）句意为：那么大臣就能在外面为非作歹、贪赃枉法了。枉：不顾、违反。 3．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：此：这些人。皆：都。乘：趁。求：要求。欲：想。于：向。 （2）重点词语：故：所以。晖：光芒。于：在。贼：害，此处指日月中黑暗的部分。 4．本题考查内容理解。 根据首段可知，“客”以赵王买马却因未得相马之工而未遣人去买为例，指出买马无论好坏对国家并无实质影响，但赵王却一定要等待善于相马的人。接着话锋一转，将治理天下与买马进行类比，指出如今治理天下举措有误，国家面临危机，然而赵王却不等待贤能之人，而是把重任交给不懂治理国家的建信君，以此说明治理国家应像买马等待相马之工一样，选用真正有才能的贤臣。 根据②段可知，“客”又向赵王介绍“柔雍”的概念，指出那些君主身边亲近的人，如便辟左右、夫人、优爱孺子等，会趁君主醉昏时谋取私利。一旦这些人在内部得逞，大臣就会在外部枉法行事。就像日月虽在外面光辉照耀，但内部的隐患却能带来危害。从而告诫赵王，不仅要防备自己憎恶的人，更要防备自己亲近的人，否则会导致国家出现祸端。 综上所述，“客”与赵王谈话的用意是告诫赵王在治理国家时要选用贤臣，警惕亲近之人的不良影响，防止因偏信他们而误国。 【点睛】参考译文： 有游说之士拜见赵孝成王说：“我听说大王要派人去买马，有这回事吗？”赵王回答：“有这回事。”说客问：“那为什么到现在还没派人去买呢？”赵王说：“没有找到会相马的人。”说客就问：“大王为什么不派建信君去呢？”赵王答道：“建信君要处理国家大事，何况他又不懂相马的事。”说客又问：“大王为何不派纪姬去呢？”赵王回答：“纪姬是个女人，不懂得相马。”说士继续问道：“如果买来了马匹而且特别强健，对国家有什么好处？”赵王回答：“对国家没有什么好处。”又问：“那么买来了不强健的马匹，又会对国家造成什么危害呢？”赵王答道：“对国家没有什么危害。”说士说：“既然买的马好或者不好，都对国家没有什么益处或危害。大王您买马却一定要等待一个会相马的人。现在大王治理国家的措施不当，国家衰败，几成废墟，甚至不能祭祀，可是大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君，这是为什么？”赵王无言以对。 说客继续说道：“郭偃之法有所谓‘柔痈’的说法，大王您知道吗？”赵王说：“我没听说过。”说客说：“所谓‘柔痈’，是指您左右受宠幸的亲近之臣以及您的夫人、优者和美女等等。这些人都是趁你酒酣耳热之际向您提出自己非分要求的人。这些人的欲望如果能在宫中得到满足，那么大臣就能在外面为非作歹、贪赃枉法了。所以说，太阳和月亮的光芒照亮了世界，可它们内部仍然有黑点。人们十分谨慎地防备自己憎恶的人，可祸患往往却发生在自己溺爱的人身上。” （24-25八年级上·天津南开·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 牛僧孺，字思黯，隋牛弘之裔①。始，韩弘②入朝，其子公武用财赂权贵，杜塞③言者。俄而弘、公武卒，孙弱不能事，帝遣使者至其家，悉收赀簿④，校计⑤出入。所以饷⑥朝臣者皆在，至僧孺，独注⑦其左曰：“某月日，送钱千万，不纳。”帝善之，谓左右曰：“吾不谬知人。”由是遂以相，寻迁中书侍郎。 【注释】①裔：后代。②韩弘，河南滑州匡城人。③杜塞：阻塞。④赀簿：账簿。⑤校计：核算。⑥饷：贿赂。⑦注：批注。 5．解释文中加点词的含义。 ①公武卒 ②悉收赀簿 6．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 由是遂以相，寻迁中书侍郎。 7．请结合文章内容，说一说牛僧孺是一个什么样的人？ 【答案】5． 死 全，都 6．因此（皇帝）就任命他为宰相，不久升任中书侍郎。 7．牛僧孺是一位廉洁的官员。韩弘当朝时，他的儿子行贿权臣来阻塞别人进言，牛僧孺拒绝了他家的贿赂，因此得到穆宗称赞重用。 【导语】文本展示唐代官场的腐败，其中牛僧孺的正直与廉洁尤为突出。他面对贿赂时选择了拒绝，表现出坚定的操守和清白的品格。作者通过细节描绘，展现帝王对牛僧孺的欣赏与信任，最终将他提升为相，并升任中书侍郎，体现了在腐败的环境中坚守正道的个人最终会得到认可和重用的价值取向。通过牛僧孺的事迹，文本弘扬了诚实和正直的精神价值。 5．本题考查理解文言字词。 （1）句意：韩公武死了。卒：死； （2）句意：把账簿都收缴上来。悉：全，都。 6．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 本句中注意重点字词“由是（因此），遂（就），寻（不久）迁（升任）”要理解正确。 7．本题考查分析人物形象。 结合“帝遣使者至其家，悉收赀簿，校计出入”“至僧孺，独注其左曰：‘某月日，送钱千万，不纳’”“帝善之”“由是遂以相，寻迁中书侍郎”可知，皇帝派遣使者到韩弘家中，把账簿都收缴上来，核算出入。用来记录贿赂宫中朝中大臣的账目都在，至僧孺名下，唯独有一行小字写道：“某年月日，送户部牛侍郎钱千万，不接受。”韩弘曾送给牛僧孺千万钱，但他没有接受，牛僧孺因此得到了穆宗的重任。据此可知，他是一个不慕名利，拒收贿赂，清正廉洁的人。 【点睛】参考译文：     牛僧孺，字思黯，隋朝仆射奇章公牛弘的后代。此前，韩弘入朝，他的儿子公武行贿权臣来阻塞别人进言。不久韩弘、韩公武相继死去，孤孙年弱不能理事，皇帝派遣使者到他家中，把账簿都收缴上来，核算出入。用来记录贿赂宫中朝中大臣的账目都在，至僧孺名下，唯独有一行小字写道：“某年月日，送户部牛侍郎钱千万，不接受。”穆宗赞赏他，对左右侍臣说：“我没有看错人啊！” 因此（皇帝）就任命他为宰相，不久升任中书侍郎。 （24-25八年级上·内蒙古乌兰察布·期末）阅读下文，完成下面小题。 皮先生学愚公 有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高而广也，而可移，我盍试其少者?” 野有丘。率二子荷畚操箕，旦夕垦之，而欲以徙之。或笑止之曰：“愚公事，《列子》寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此培塿①者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒②于墓，种莳③焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者?且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过之者如去毛发焉。而曾莫之知也，子何为者?”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。 是岁旱，溪涸。溪右④之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门。先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸娥氏之力也！” (选自《耳食录》) [注释]①培螻：小土丘。②窒：阻碍。③莳(shí)：栽植。④右：西边。 8．解释下列加点词语在句中的意思。 （1）鲁而好奇：             （2）我盍试其少者： （3）苗且槁： 9．用现代汉语翻译下列句子。 弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。 10．为什么愚公移山令人佩服，而皮先生移山却令人发笑？结合文中内容，说说你的看法。 【答案】8． 鲁莽 为什么 将要 9．皮先生不听，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水被土堵住了。 10．愚公移山时年近九十，他不畏艰辛，造福子孙，精神可嘉；皮先生盲目效仿，毫无意义，且对土石处理不当，影响他人的生产生活，最终又成一丘，实属徒劳，所以令人发笑。 【导语】这篇文章通过讲述皮先生效仿愚公移山却失败的故事，讽刺了盲目效仿而不考虑实际情况的人。愚公移山的故事代表着顽强毅力及意义重大，而皮先生无视具体环境条件，执意移走无实际障碍的小土丘，反而导致溪水堵塞，影响他人生活。文章通过这种对比，强调行动需结合实际需求及后果，批判没有思考意义、盲目跟从的行为。作者用幽默讽刺的方式探讨了实际和理想的冲突。 8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：鲁莽而且喜好新奇。鲁：鲁莽。 （2）句意：我为什么不试试移走一座小点的山呢？盍：为什么。 （3）句意：禾苗将要干枯。且：将要。 9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 弗：表否定，不；垦：开垦；期月：一整月；于：到；为：被；塞：堵塞。 10．本题考查对比阅读及主观表达。 结合《愚公移山》内容可知，愚公移山是因为“惩山北之塞，出入之迂也”，两座大山挡住了家人出行的道路，所以他想要移走大山，这是为了家人和后代的便利而做出的艰难决定。而且愚公虽然年近九十，但依然坚定地带着家人开始移山这一艰难的工程，他的这种不畏艰难险阻、坚持不懈的精神以及造福子孙后代的长远目光令人佩服。 结合本文内容，从“野有丘。率二子荷畚操箕，旦夕垦之，而欲以徙之”可知，皮先生看到野外的小土丘就想要移走它，没有正当的理由。文中旁人劝阻他说“愚公事，《列子》寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此培塿者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒于墓，种莳焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者”，表明这个小土丘并没有对皮先生的生活造成任何妨碍，他移山的行为是盲目效仿愚公，毫无实际意义。     结合“垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。是岁旱，溪涸。溪右之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门。先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘”可知，皮先生移山时把土运到溪中，堵塞了小溪，导致旱灾时溪水干涸，溪边农民的田地无法灌溉，禾苗将要干枯，农民们到他家吵闹，他又急忙把土放回溪边，结果又成了一座小土丘，他的行为不仅没有任何成果，还影响他人的生产生活，实属徒劳，所以令人发笑。 由此可见，愚公移山时年近九十，他不畏艰辛，造福子孙，精神可嘉；皮先生盲目效仿，毫无意义，且对土石处理不当，影响他人的生产生活，最终又成一丘，实属徒劳，所以令人发笑。 【点睛】参考译文： 有一位皮先生，鲁莽而且喜好新奇。他仰慕愚公移山的事迹，就说：“愚公年纪九十岁，我才是他一半的年纪。太行山、王屋山那样又高又宽广，尚且可以移走，我为什么不试试移走一座小点的山呢？”   野外有一座小土丘。（皮先生）带领两个儿子扛着畚箕，拿着簸箕，从早到晚开垦那座小土丘，想要把它移走。有人笑着劝阻他说：“愚公移山的事，是《列子》里的寓言罢了；况且愚公是因为那两座山堵塞了他出行的道路，让他绕路，所以才想要铲平那些险阻。如今这座小土丘，处在广阔的荒野之中，居住在这里它不会对房屋造成妨碍，行走时它不会在道路上造成阻塞，在这里埋葬死者它不会对墓穴造成阻碍，在这里种植庄稼它也不会侵蚀你的田地，它已经避开了给你带来麻烦的可能。你为什么要做这件事呢？而且这座小土丘，高度仅够把人隐藏起来，宽度不到几亩地那么大，铲平它不足以用来夸耀力气大，移走它不足以用来显示有才能，路过的人对它就像去掉一根毛发一样不在意。大家都没有去理会它，你为什么要做这件事呢？”（皮先生）不听，开垦了一个月，把土运到小溪里，小溪因此被堵塞了。   这一年发生旱灾，小溪干涸了。小溪西边的农民，他们的田地无法灌溉，禾苗将要干枯。因为皮先生断绝了溪水的源头，（他们）一起聚集在皮先生家门口吵闹。皮先生害怕了，急忙挖出溪中的土，堆放在溪边，又形成了一座小土丘。看到的人笑着对皮先生说：“这是夸娥氏的力量啊！” （24-25八年级上·湖南长沙·期末）孟轲，邹人也。受业子思①之门人。道既通，游事②齐宣王，宣王不用。适梁，梁惠王不果③所言，则见以为迂远而阔于事情④。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合众⑤连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代⑥之德，是以所如⑦者不合，退而与万章之徒序《诗》《书》述仲尼之意作《孟子》七篇。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》，有删改） 【注释】①子思：孔子之孙，受业于曾子。②事：奉事，为……服务。③果：实现。④则见以为迂远而阔于事情：被认为其言迂腐而不切合实际。⑤合众：合纵。⑥三代：指夏、商、周三代。⑦如：前往，到……去。 11．下面对文中字词的理解，有明显错误的一项是（   ） A．适梁        适，往。 B．当是之时        是，表示判断。 C．秦用商君        用，任用。 D．天下方务于合众连衡    务：致力，从事。 12．文中划波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．退而与万章之徒/序《诗》《书》述仲尼之意/作《孟子》七篇 B．退而与万章之徒序《诗》《书》/述仲尼之意/作《孟子》七篇 C．退而与万章之徒序/《诗》《书》述仲尼之意/作《孟子》七篇 D．退而与万章之徒序《诗》《书》/述仲尼/之意作《孟子》七篇 13．用现代汉语写出文中划线语句的大意。 道既通，游事齐宣王，宣王不用。 14．“勇于义而果于德，不以贫富贵、贱死、生动其心。”这是西汉思想家扬雄评价孟子的话，这一评价获得后世认同。请结合文段及所学《富贵不能淫》相关内容，谈谈对这一评价的理解。 【答案】11．B 12．B 13．当（孟子）通晓孔道之后，便去游说想要奉事于齐宣王，齐宣王没有任用他。 14．孟子虽身处乱世，却不遗余力地向诸侯推行仁政，即便不被认可、不被采纳，仍将“仁政”记录在册，传承后世，体现了“勇于义而果于德”的评价。课文中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，则是孟子对“仁、义、礼”的坚守，体现了“不以贫富贵贱死生动其心”的评价。 【导语】本文节选自《史记·孟子苟卿列传》，通过简洁的叙述介绍了孟子生平与思想特点。文章突出孟子坚守儒家仁政理想，在战国合纵连横局势下虽被视为“迂远”，但依然退而著书传道，弘扬儒家精神。体现了其坚持道义，不随世俗功利变节的高尚品格。这种人格魅力影响深远，为后世树立道德典范，同时突显儒家文化的核心价值。 11．本题考查文言词语理解。 B.句意：在这个时候。是：这； 故选B。 12．本题考查文言断句。 句意：（孟轲）退回来，与万章等人编订《诗经》《尚书》，阐述孔子的学说，撰写了《孟子》七篇。“退而与万章之徒序《诗》《书》”表明孟子退隐后和万章等人的首要行为是编订《诗》《书》，句意完整；“述仲尼之意”是第二个动作，阐述孔子的思想，这是一个独立表意部分；最后“作《孟子》七篇”是最终成果，断句清晰体现了事件先后顺序。 因此断句：退而与万章之徒序《诗》《书》/述仲尼之意/作《孟子》七篇。 故选B。 13．本题考查文言语句翻译。 既：已经；通：通晓、精通；游事：游历并侍奉。 14．本题考查内容理解。 结合文中“道既通，游事齐宣王，宣王不用。适梁，梁惠王不果所言”可知，孟子在掌握了儒家学说之后，积极地去游说齐宣王和梁惠王，试图将自己心中的仁政理念推行开来。尽管在当时的乱世，各国都热衷于合纵连横、攻伐征战，他的仁政思想不被这些君主认可和采纳，面临诸多挫折，但他依然没有放弃。他退而与弟子们序《诗》《书》，阐述孔子的思想，并创作《孟子》七篇。由此可见，孟子为了践行自己认为正确的“义”（推行仁政）和秉持的“德”（儒家的道德观念），勇敢地去行动，并且坚定地去追求，充分体现了“勇于义而果于德” 。 结合《富贵不能淫》中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”可知，孟子认为真正的大丈夫，不会因为获得富贵就放纵自己，也不会因为身处贫贱就改变自己的志向，更不会因为受到威胁就屈服。在面对各种外界因素的干扰时，都能坚守自己内心对于“仁、义、礼”的追求。由此可见，无论遭遇何种情况，孟子都能坚守自己的原则和信念，不被贫富贵贱生死等因素所动摇，这恰恰体现了“不以贫富贵贱死生动其心” 。 【点睛】参考译文： 孟轲，是邹国人。他师从子思的弟子学习。在通晓儒家学说之后，（孟轲）去游说并侍奉齐宣王，齐宣王没有任用他。（孟轲）又前往梁国，梁惠王没有实现他所讲的主张，反而认为他的言论迂腐而不切合实际。在那个时候，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国任用吴起，战胜了一些弱小的敌人；齐威王、齐宣王任用孙膑、田忌这些人，致使诸侯们都东来朝拜齐国。天下各国正致力于合纵连横的策略，把擅长攻伐当作贤能，然而孟轲却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到之处都与（当时的局势）不相符，（孟轲）只好退回来，与万章等人编订《诗经》《尚书》，阐述孔子的学说，撰写了《孟子》七篇。 （24-25八年级上·天津和平·期末）勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 15．解释下列加点词语的意思。 良马虽善走         苟进取不已 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 驽马徐行弗间，或反先至焉。 17．选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 【答案】15． 善：擅长、善于 已：停止 16．劣马慢慢跑不间断，有时反而先到。 17．将“良马”善于奔跑却中途止步与“驽马”缓慢却不间断反而先到达进行比较，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理。 【导语】这篇文章旨在强调“勤勉”和“恒心”的重要性，通过比较良马与驽马的表现来讲述道理。文章指出，虽然良马起初奔跑迅速，但却因力竭而中途停止，而驽马以持续稳定的步调，最终可能领先于良马。这种对比揭示了在学习或做事过程中，持之以恒的重要性，而不是一味追求速度。引用孔子和孟子的话进一步证明，过于急功近利的人，往往容易遭遇挫折。因此，文章鼓励人们在学习和工作中要用持久的努力和耐心来追求成功。 15．本题考查文言词语理解。 “良马虽善走”意为：好马虽然善于奔跑。善：擅长、善于。 “苟进取不已”意为：如果能不断进取。已：停止。 16．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 驽马：指劣马，跑不快的马；徐：慢慢地；行：行走；弗间：不停止、不间断；或：有时；反：反而；至：到达；焉：兼词，于之。 17．本题考查写作手法及内容理解。 结合“良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉”可知，文中描述了良马的特点是善于奔跑，然而却会因为力疲气竭在中途就停止前进；而驽马虽然行走速度缓慢，但它能一直行走不中断，有时候反而能够先到达目的地。这两种马的表现形成了鲜明的对比。在这个对比中，良马象征着那些一开始凭借自身优势努力，但缺乏持续坚持的能力的人；驽马则象征着那些虽然能力或许不强，但始终坚持不懈的人。   由此可知，作者通过这样的对比，阐述了学习要有恒心（或坚持不懈）的道理，强调在做事和学习过程中，持续的努力比一时的优势更为重要，不能因为一时的困难或自身的优势而放弃坚持，只有坚持不懈才能取得成功 。 【点睛】参考译文： 勤勉的方法没有别的，就在于有恒心罢了。好马虽然善于奔跑，然而（奔跑一段后就会）力气疲惫、气息衰竭，中途就会停下来。劣马慢慢行走而不间断，有时反而能先到达（目的地）。因此做一件事，学习一种技艺，如果能不断进取，必然有成功的一天，关键在于要善于运用自己的精力。现在有的人有志向学习，一旦下定决心发愤图强，就不分白天黑夜（地学习）。几十天之后，懈怠的心理渐渐产生，最终荒废了学业。孔子说：“过于性急图快，反而不能达到目的。”孟子说：“前进太猛的人后退也会快。”说的就是这个道理。 （24-25八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 信①数②与萧何③语，何奇之。至南郑，诸将行道亡④者数十人，信度⑤何等已数言上⑥，上不我用⑦，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。 居一二日，何来谒⑧上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士⑨无双。”……王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜⑩之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲⑪拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。 至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （司马迁《史记·淮阴侯列传》节选） [注释]①信：韩信。②数：读音“shuò”，屡次，多次。③萧何：刘邦的丞相。④亡：逃跑。⑤度：揣度，猜测。⑥上：帝王，这里指刘邦。⑦上不我用：即“上不用我”，帝王一直不重用自己。⑧谒：拜见。⑨国士：国中杰出的人物。⑩拜：用一定的礼节授与某种名义或职位；授与官职；任命。⑪必欲：必，如果。欲，诚心想。 18．解释文中加点词语。 （1）何闻信亡( ) （2）居一二日( ) （3）王素慢无礼( ) （4）诸将皆喜( ) 19．下列各组句子中，加点词语的意义和用法与例句相同的一组是（   ） 例句：于是王欲召信拜之 A．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） B．实是欲界之仙都（《答谢中书书》） C．固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D．何闻信亡，不及以闻，自追之（《史记·淮阴侯列传》） 20．将画线句子翻译成现代汉语。 （1）虽为将，信必不留。 （2）此乃信所以去也。 21．根据选文情节内容，请在下面空格处依次填入一个词。 萧何（识）韩信→萧何( )韩信→萧何（荐）韩信→刘邦( )韩信 【答案】18． 听说、听到 经过 一向或向来 都 19．D 20．（1）即使封为将军，韩信（也）一定不会留下来。 （2）这就（才）是韩信离开的原因啊。 21． 追 拜（或封） 【导语】这篇选自《史记》的文章生动叙述了萧何识才、荐才的过程，展现了韩信由被忽视到被重用的重要转折。文章通过人物对话，刻画了萧何的机智果断与远见卓识，以及刘邦从疑惑到重用韩信的态度转变，对历史人物性格进行了细腻描写。萧何对韩信的评价“国士无双”和策拜大将的建议，突出了韩信的军事才能和礼贤的重要性，彰显了识才与用才的智慧。 18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：萧何听说韩信逃跑了。闻：听说、听到。 （2）句意：隔了一两天。居：经过。 （3）句意：大王一向傲慢无礼。素：一向或向来。 （4）句意：那些军官们听说了都暗自高兴。皆：都。 19．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “于是王欲召信拜之”的“之”是代词，他。 A.动词，到、往； B.助词，的； C.助词，的； D.代词，他； 故选D。 20．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）虽，即使；为，做；留，留下。 （2）所以，……的原因；去，离开。 21．本题考查文章内容理解与概括。 “信数与萧何语，何奇之”是“萧何（识）韩信”。 第一空。根据“信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之”可知，韩信因为不被刘邦重用，就逃走了，萧何听说韩信逃走，立即去追，可用“追”填空。 根据“诸将易得耳。至如信者，国士无双”等可知，是“萧何（荐）韩信”。 第二空。根据“‘王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。’王许之”“至拜大将，乃韩信也”可知，刘邦听众的萧何的建议，拜韩信为大将，可用“拜”或“封”填空。 【点睛】参考译文： 韩信又多次和萧何谈天，萧何认为韩信是个奇才。 队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多达几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了、可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。 隔了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，责备他说：“你逃跑，是为什么？”萧何回答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”汉王说：“你去追回来的是谁？”萧何说：“是韩信。”汉王又责备道：“军官跑掉的人可以用十来计算，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说；“那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。”……汉王说：“派他做个将军吧。”萧何说：“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉主说：“那么让他做大将。”萧何说：“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，现在任命大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离开的原因。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理，那才行啊！”汉王答应了。那些军官们听说了都暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将。 等到任命大将的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。 （24-25八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶，仰视如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒，轇轕③徘徊；影落檐瓦间，金碧相组绣④，观之者目为之明。有声如吹埙箎⑤，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊⑥相磨戛⑦；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状，听之者耳为之聪。 （节选自刘基《松风阁记》） 【注释】①幢葆：羽幢葆车，饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷（shī）：羽毛沾湿相粘，此处形容松针密集。③轇轕（jiāo gé）；交错纠结。④组绣：编织成花纹。⑤埙箎（xūn chí）：两种乐器。埙用陶土烧制而成，箎用竹管制成。⑥槊（shuò）：长矛，古代的一种兵器。⑦磨戛（jiá）；撞击。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）予今春始至( )    （2）但闻波涛声彻昼夜( ) （3）又如水激崖石( )    （4）或如铁马驰骤( ) 23．下列句子中加点的“之”，与“盖阁后之峰”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ） A．夫环而攻之（《得道多助，失道寡助》） B．本在冀州之南（《愚公移山》） C．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 24．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有风拂其枝，如龙凤翔舞。 （2）若远若近，莫可名状。 25．选文是从哪些感官角度来描写松树的？请简要分析。 【答案】22． 才 只是 冲击，撞击 有时 23．B 24．（1）有风吹拂那些松枝，（松枝）就像龙凤在飞翔舞蹈一样。 （2）（声音）好像在远处，又好像在近处，无法说出它的情状。 25．从视觉和听觉角度。视觉上，写松如幢葆临头，枝似龙凤翔舞，影落檐瓦金碧相组绣，展现松树形态美。听觉上，将松风之声比作多种声响，如吹埙箎、铁马驰骤等，体现松风声音的多变与奇妙。 【导语】《松风阁记》节选段通过描绘松风阁的景致，展现了四季变化和自然声音的美妙。文章使用鲜明的比喻和细腻的描写，如“龙凤翔舞”和“铁马驰骤”，让人仿佛置身其中，感受到松树随风摇曳、影落阁间、声如乐器的景象。作家通过视觉和听觉的双重体验，反映了自然的鬼斧神工，体现出对大自然的细腻观察和深情赞美。全文色彩斑斓，声情并茂，令人心旷神怡。 22．本题考查文言词语理解。 （1）句意：我今年春天才到这里。始：才。 （2）句意：只听到波涛般的松涛声日夜响个不停。但：只是。 （3）句意：又像水冲击着山崖岩石。激：冲击，撞击。 （4）句意：有时像披甲的战马奔驰。或：有时。 23．本题考查一词多义。“盖阁后之峰”意为：松风阁后面的山峰。之：助词，的。 A.句意：采用四面包围的方式攻城 。之：代词，代指城池； B.句意：本来在冀州的南部。之：助词，的； C.句意：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.句意： 不久文帝到达了细柳军营。之：动词，到、往； 故选B。 24．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）拂：吹拂；翔舞：飞翔舞蹈。 （2）若：好像；莫：不，没有；名：说出；状，描绘，形容。 25．本题考查写作角度及内容理解。 结合“仰视如幢葆临头上”可知，作者抬头仰望，把松树比作饰有鸟羽的旗帜和车盖笼罩在头顶，形象地描绘出松树在峰顶，从下往上看时的整体形态。结合“有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷蜿蜒，轇轕徘徊”可知，描绘了风吹动松树枝条时，枝条如龙似凤般飞舞、枝干弯曲伸展、交错纠结的动态之美。结合“影落檐瓦间，金碧相组绣”可知，写出松树影子落在屋檐瓦片上，金黄与碧绿交织如编织花纹的画面，展现出松树影子的色彩之美。由此可知，从这些关于松树形态、动态及影子色彩的描写，都是作者用眼睛看到的，属于视觉角度，展现了松树的形态美。 结合“有声如吹埙箎，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊相磨戛；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状”可知，作者将松风的声音比作吹奏埙箎、经过风雨、水冲击山崖岩石、披甲战马奔驰、剑和长矛相互撞击以及草虫鸣叫等各种声音，生动地表现出松风声音的丰富多样与变化奇妙。由此可知，这些对松风声音的描写，是作者用耳朵听到的，属于听觉角度，体现了松风声音的多变与奇妙。 【点睛】参考译文： 松风阁在金鸡峰下，活水源之上。我今年春天才到这里，停留了两夜，都碰上天下雨，只听到波涛般的松涛声日夜响个不停，没有能完全观赏到它的奇妙之处。到了这次，来来往往在松风阁上一共待了十多天，因而能够详尽地了解它变化万端的情状。   松风阁后面的山峰，比群峰都要高，而松树又生长在山峰顶上，抬头仰望，就像饰有鸟羽的旗帜和车盖笼罩在头顶上。当太阳升到天空正当中的时候，有风吹拂着松树枝，松树就像龙凤在飞翔舞蹈，松针密集，枝干弯曲伸展，交错纠结，来回盘旋；松树的影子落在屋檐的瓦片上，金黄色和碧绿色交织在一起，如同编织成的花纹，观赏的人眼睛因此而更加明亮。松涛声，有时像吹奏埙箎，像经过风雨，又像水冲击着山崖岩石，有时像披甲的战马奔驰，像剑和长矛相互撞击；忽然又发出像草虫鸣叫的“切切”声，忽大忽小，好像在远处又好像在近处，无法用语言来形容，聆听的人耳朵因此而更加灵敏。 （24-25八年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐则天末年，益州有一老父，携一药壶于城中卖药。有疾得药者，无不愈。每遇有识者，必告之曰：“夫人一身，便如一国也。人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也。外张九窍，则外臣也。故心有病则内外不可救之，又何异君乱于上，臣下不可正之哉！但凡欲身之无病，必须先正其心，不使乱求，不使狂思，不使嗜欲，不使迷惑，则心先无病。心先无病，则内辅之脏腑，虽有病不难疗也；外之九窍，亦无由受病矣。况药亦有君臣，有佐有使，苟或攻其病，君先臣次，然后用佐用使，自然合其宜。如以佐之药用之以使，使之药用之以佐，小不当其用，必自乱也，又何能攻人之病哉！” （节选自李昉《太平广记》） 【注释]①傍：同“旁”。②内辅：宫内辅臣。③外臣：宫外的臣子。 26．解释下列句中加点词语。 （1）故心有病则内外不可救之    ( )    （2）虽有病不难疗也    ( ) （3）况药亦有君臣    ( )                （4）必自乱也    ( ) 27．下列句子中加点的“之”，与“又何能攻人之病哉”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） B．环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》） C．本在冀州之南（《愚公移山》） D．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 28．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）有疾得药者，无不愈。 （2）但凡欲身之无病，必须先正其心。 29．比较选文中画波浪线的句子与链接材料的说理语言，分析两者在语言上的不同特点。 链接材料：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （节选自《得道多助，失道寡助》） 【答案】26． 所以，因此 即使 何况 使……乱，自乱阵脚 27．C 28．（1）凡是生病后得到他药的人，没有不痊愈的。 （2）大凡想要身体没有疾病，必须先端正自己的心思。 29．①原文使用比喻的修辞手法，“人的身体，就好比一个国家。人的心就是君主，旁边的脏腑就如同宫内的辅臣，而身体外部的九窍就如同宫外的臣子。”生动形象，化抽象为具体，通俗易懂。②链接材料使用排比的手法，增强了说理的气势，以否定的句式表达了肯定的意思，增强了表达效果。 【导语】本文通过益州一老父卖药的故事，借用药理与国家治理的类比，强调人心的重要性。文章以“人之心即帝王”比喻身体内外的协调关系，指出正心可使身无病，乱心则难以医治的道理。同时结合药性及用药之法进一步说明治理应有条理、有序且遵循规律。语言浅显易懂，富有哲理，形象地表达了心灵与身体、秩序与健康之间的密切联系，具有劝谏与启发意义。 26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：所以，如果心有病，那么无论是内部还是外部都无法救治。故：所以，因此。 （2）句意：即使有病也不难治疗。虽：即使。 （3）句意：何况药物也有君臣之分。况：何况。 （4）句意：也一定会自乱阵脚。乱：使……乱，自乱阵脚。 27．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “又何能攻人之病哉”中的“之”是助词，“的”的意思。 A.动词，去、往； B.代词，指小城； C.助词，的； D.助词，用在主谓之间，取消句子独立性； 故选C。 28．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）得，得到；愈，痊愈。 （2）但凡，凡是、只要；欲，想要；身，身体；正，使……纯正。 29．本题考查写作手法理解。 链接材料“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，分别从使百姓定居、巩固国防、威慑天下三个方面展开论述，“不以”从否定的角度表达了肯定的意思。并且“不以封疆之界”“不以山溪之险”“不以兵革之利”句式整齐一致，形成排比。这种排比的运用，让论述显得条理清晰且极具气势，强调了依靠“人和”而非外在地理、武力因素的重要性，有力地支撑了文章“得道者多助，失道者寡助”的核心观点，增强了论述的说服力。排比句的运用，句式整齐，气势磅礴，有力地论证了文章的道理，增强了论述的说服力。   本文中“人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也”，运用比喻，作者将“人的心”比作“帝王”，把“旁边排列的脏腑”比作“宫内的辅臣”语言生动形象，道理深入浅出。通过这种类比的方式，将人体的生理结构与国家的治理结构相联系，把抽象的关于心对身体健康重要性的道理，转化为人们容易理解的帝王与辅臣关系的形象概念，使道理变得通俗易懂、生动形象。 【点睛】参考译文： 唐朝武则天末年，益州有一位老父亲，带着一个药壶在城中卖药。有疾病的人吃了他的药，没有不痊愈的。每当遇到有见识的人，他一定会告诉对方说：“人的身体，就如同一个国家。人的心就好比是帝王，旁边排列的脏腑，就像是帝王身边的辅臣。向外张开的九窍，就像是朝中的外臣。所以，如果心有了毛病，那么身体内外都无法救治了，这又和君主在朝堂上昏乱，臣下无法纠正有什么不同呢！大凡想要身体没有疾病，就必须先端正自己的心，不让它胡乱追求，不让它狂妄思考，不让它沉溺于嗜好欲望，不让它陷入迷惑，那么心就首先没有毛病了。心如果首先没有毛病，那么作为内部辅臣的脏腑，即使有了疾病也不难治疗；外部的九窍，也就没有机会受到疾病侵袭了。况且药也有主药和辅药之分，有起佐助作用的药和起引经作用的药，如果要治疗疾病，主药先用，辅药随后，然后再用起佐助作用和起引经作用的药，这样自然就会很合适。如果把起佐助作用的药当作起引经作用的药来使用，把起引经作用的药当作起佐助作用的药来使用，稍微不恰当，一定会自己扰乱用药的规律，又怎么能够治疗人的疾病呢！” （24-25八年级上·四川泸州·期末）阅读下面的文言文，完成下列小题。 答李翊书 【唐】韩愈 六月二十六日，愈白。李生足下：生之书辞甚高，而其问何下而恭也。能如是，谁不欲告生以其道？道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，不可不为生言之。 生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志：蕲胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣！将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏①而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 抑又有难者。愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。 虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也奚取焉？虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。君子则不然。处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？ 有志乎古者希矣，志乎古必遗乎今。吾诚乐而悲之。亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒而贬其可贬也。问于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相为言之。愈白。 （有删节） 【注】①膏：灯油。 30．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．蕲胜于人而取于人邪            蕲：同“祈”，求、希望 B．养其根而俟其实                俟：等待 C．处若忘，行若遗                处：处置，处理 D．其皆醇也，然后肆焉            肆：放纵，这里指放手去写 31．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．不知其非笑之为非笑也                 处处志之 B．以其犹有人之说者存也                 以其境过清 C．行之乎仁义之途                       游于是乎始 D．气盛则盲之短长与声之高下者皆宜       选贤与能 32．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（   ） A．作者认为，学古文要从加强主观道德修养入手。文中用“根”与“实”、“膏”与“光”的比喻阐述了道德修养与文辞之间的关系。 B．作者认为，写作要有创造性，学文要善于学习古人的作品，而写作时要推陈出新，“唯陈言之务去”，不要蹈袭别人的熟套。 C．作者认为，学古文要有坚定的决心，不能在意别人的看法，不为世俗的富贵所诱惑，不企求速成，而是要下苦功，并不断自我审查。 D．此文并不是板起面孔说教，而是在信中结合自己学文的曲折过程和甘苦得失，娓娓道来，循循善诱，慰勉有加，说得亲切中肯。 33．把下面的句子译成现代汉语。 （1）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 （2）虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。 【答案】30．C 31．B 32．C 33．示例： （1）根长得旺盛它的果实就能成熟，灯油充足灯光就明亮，仁义之人，他的文辞必然和气可亲。 （2）虽然这样，依赖被有地位的人任用的人，那不是像器物一样吗？用和不用取决于别人。 【导语】韩愈的《答李翊书》通过与李翊的通信，表达了对古文创作的独到见解和对年轻学者的期待。这篇书信不仅强调了写作要有道德修养的根基，同时也提倡创新，主张“去陈言”以求新意。作者用生动的比喻，阐释了道德与文辞的关系，认为道德高尚者，其文辞自然优美。文章风格娓娓道来，结合自身经历，既亲切又中肯，强调了学习和写作过程中坚定意志和自我反思的重要性。 30．本题考查文言实词。 C.句意：静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么。处，静处； 故选C。 31．本题考查一词多义。 A.助词，处在主谓之间取消句子独立性，不译/助词，起调节音节的作用，无意义； B.都是连词，因为； C.介词，相当于“于”，在/助词，表停顿，无意义； D.连词，和，跟/动词，通“举”，推举； 故选B。 32．本题考查内容理解和辨析。 C.“不能在意别人的看法”错误。根据原文第三段“其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也”意思是：再拿这些文章给别人看时，非笑它我就高兴，称赞它我就担忧，可知文章里还存有别人的意思和看法，韩愈认为应当借由他人的看法来省察文章的不足； 故选C。 33．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： ①其实，它的果实；遂；成熟，长得好；之，主谓之间取消句子独立性；沃，多，充足；晔，明亮；蔼如，和蔼温顺的样子。 ②待，依赖；其，表揣测语气；肖，像；舍，不用；诸，兼词，之于。 【点睛】参考译文： 六月二十六日，韩愈言，李生足下：你来信的文辞立意很高，而那提问的态度是多么谦卑和恭敬呀。能够这样，谁不愿把把立言之道告诉你呢？儒家的仁义道德归属于你指日可待，何况它的外在形式文章呢？不过我只是所谓望见孔子的门墙而并未登堂入室的人，怎么足以能辨别是或非呢？虽然如此，还是不能不跟你谈谈自己对这个问题的看法。 你所说的要著书立说的看法，是正确的，你所做的和你所期望的，很相似并很接近了。只是不知道你的“立言”之志，是希望胜过别人而被人所取用呢，还是希望达到古代立言的人的境界呢？希望胜过别人而被人取用，那你本已胜过别人并且可以被人取用了。如果期望达到古代立言的人的境界，那就不要希望它能够很快实现，不要被势利所引诱，要像培养树木的根而等待它的果实，像给灯加油而等它放出光芒。根长得旺盛果实就能预期成熟，灯油充足灯光就明亮，仁义之人，他的文辞必然和气可亲。 不过还是有困难之处，我所做到的，自己也不知道达到古代立言者的境界还是没有？虽然如此，我学习古文已有二十多年了。开始的时候，不是夏商周三代西东两汉的书就不敢看，不合乎圣人志意的就不敢存留心中，静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么，矜持的样子像在思考，茫茫然像是着了迷。当把心里所想的用手写出的时候，想要把那些陈旧的言词去掉，这是很艰难的呀！把文章拿给别人看时，不把别人的非难和讥笑放在心上。像这种情况也有不少年，我还是不改自己的主张。这样之后才能识别古书中道理的真与假，以及那些虽然正确但还不够完善的内容，清清楚楚黑白分明了，务必去除那些不正确和不完善的，这才慢慢有了心得。当把心里所想的用手写出来的时候，文思就像泉水一样涌流出来了。再拿这些文章给别人看时，非笑它我就高兴，称赞它我就担忧，因为文章里还存有时人的意思和看法。像这样又有些年，然后才真是像大水浩荡一样文思奔涌了。我又担心文章中还有杂而不纯的地方，于是从相反方向对文章提出诘难、挑剔，平心静气地考察它，直到辞义都纯正了，然后才放手去写。虽然如此，还是不能不加深自己的修养。在仁义的道路上行进，在《诗》《书》的源泉里游弋，不要迷失道路，不要断绝源头，终我一生都这样做而已。文章的气势，就像水；语言，就像浮在水上的东西。水势大，那么凡是能漂浮的东西大小都能浮起来。文章的气势和语言的关系也是这样，气势充足，那么语言的短长与声音的扬抑就都会适当。 虽然这样，难道就敢说自己的文章接近成功了吗！即使接近成功了，被人用时，别人能得到什么呢？尽管如此，等待被人采用的见解，难道就像器具一样吗？用或不用都取决于别人。君子就不这样，思考问题本着仁义原则，自己行事有一定规范，被任用就在人们中推行道，不被用就把道传给弟子，把道借文章流传下去为后世效法。像这样，是值得高兴呢，还是不值得高兴呢？ 有志于学习古代立言者的人很少了。有志学习古人的人，必为今人所弃，我实在为有志于古的人高兴，也为他悲伤，我一再称赞那些有志学习古人的人，只是为了勉励他们，并非敢随意表扬那些可以表扬、批评那些可以批评的人。向我问道的人有很多了，想到你的意图不在于功利，所以姑且对你讲这些话。韩愈言。 （24-25八年级上·浙江绍兴·期末）天目游诗纪序 王思任① 尝欲佞②吾目，每岁见一绝代丽人，每月见一种异书，每日见几处山水。逢阿堵③举却，遇纱帽则逃入深竹，如此则目著吾面④，不辱也。 徐伯鹰铁脊万丈，突中时魔，大纛⑤出镇，短后削归⑥，绝无矜⑦拂之意。每至我草亭，谈谐索酒玄对会稽千万峰辄半响痴去。无何，伯鹰出走，两月不晤，忽从天目言旋，以记绘其像，以诗绣其神；吾读之若瀑落冰壶，若霞飞鹤背，若半夜招提⑧。妙香清梵，梦魂犹冷；若坐我于老岩古壁之下，嚼梅蕊，嗅雪兰，时有山鸟赠舌；又若松风溪月，谡谡溶溶⑨也。伯鹰曰：“色易衰，书易倦，无斁⑩无妒，世间惟山水。吾偶思天目，即抽胫⑪诣之，以雨濛故，仅放只眼。”嗟乎！造物何常，人心不足。伯鹰曰：“然，吾第⑫欲还我双眼。所愿一眼如天，一眼如海。”问曰：“何须恁底睁大？”曰：“不但看山水，亦看伊也。” （选自《王思任小品全集》，有删减） 【注释】①王思任：字季重，绍兴人，明代文学家，性好谐谑。②佞（nìnɡ）：逢迎讨好。③阿（ē）堵：代称钱。④目著吾面：指眼睛长在脸上。⑤纛（dào）：指军中大旗。⑥削（xuē）归：即隐居。⑦矜：自负贤能。⑧招提：寺院。⑨谡谡（sù）溶溶：谡谡，风声；溶溶，水流貌，指月色。⑩斁（yì）：厌弃。⑪胫：此处指腿。⑫第：但，且。 1．联系文章，完成下表加点字有关的内容。 原句 知识迁移 意思解释和用法 逢阿堵举却 写出加点字意思相同的成语： 解释：推辞 如此则目著吾面，不辱也 选择加点字用法相同的词句： ①猛浪若奔 ②互相轩邈  ③劳其筋骨 选择： 绝无矜拂之意 联结课内句子：入则无法家拂士 解释： 忽从天目言旋 选择字典义项：①转，旋转。②归，回还。③顷刻，随即。④通“璇”，美玉。 选择： 2．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断2处） 谈 谐 索 酒 玄 对 会 稽 千 万 峰 辄 半 响 痴 去 。 3．从画波浪线的句子看，王思任认为徐伯鹰的《天目游诗纪》有怎样的特点？请结合内容分析。 4．文末徐伯鹰说睁大眼睛“不但看山水，亦看伊也”，“伊”在文言中一般指“你，他（她，它），这个，那个”等。你认为这个“伊”在此文中最有可能指哪些内容？请结合文段简要阐释。 【答案】1． 盛情难却；却之不恭；望而却步 ③ 同“弼”，辅佐 ② 2．谈 谐 索 酒 / 玄 对 会 稽 千 万 峰 / 辄 半 响 痴 去 。 3．瀑落冰壶——（肆意洒脱）；若霞飞鹤背——（美好积极）；若半夜招提，妙香清梵——（安静祥和）；梦魂犹冷——（清冷）；若坐我于老岩古壁之下——（悠闲惬意）；嚼梅蕊，嗅雪兰——（志向高洁，清雅脱俗）；时有山鸟赠舌——（赋予我语言的灵感）；又若松风溪月，谡谡溶溶——（清朗高洁） 4．①指王思任。徐伯鹰和王思任相互调侃戏谑之语。②指世间的美好事物。比如美女，美文和山水等，与第一段王思任的想法相呼应。③指自己写的诗文。徐伯鹰是为诗文作序而找的王思任。④指自我的心灵。从文中可见徐伯鹰性格直爽，喜从山水中悟玄理。 【导语】《天目游诗纪序》中，王思任开篇直言对美好事物的追求，以显个性。徐伯鹰曾出镇又隐居，其天目之游归来，以诗记其景与神。王思任评其诗纪，连用精妙比喻，尽显洒脱、清幽、高雅等特色。文末徐伯鹰对“看”的独特见解，既关乎山水，更蕴含对美好事物、心灵等的探寻，全文展现出二人对自然、生活、艺术的热爱与追求 。 1．本题考查文言实词。 ①“逢阿堵举却”指遇到钱财就推开拒绝。却：推辞。像“盛情难却”“却之不恭”“望而却步”等成语中“却”也是“推辞”之意。 ②如此则目著吾面，不辱也：如果这样做，就会使自己的面子得到保全，不会受到羞辱。‌“辱”在这里是使动用法，“使……受辱”。“劳其筋骨”中“劳”是“使……劳累”，也是使动用法；“猛浪若奔”中“奔”是动词用作名词，“飞奔的马”；“互相轩邈”中“轩邈”是形容词用作动词，“向高处和远处伸展”。所以选择③“劳其筋骨”。 ③联结课内句子“入则无法家拂士”来解释“拂”的意思。在“入则无法家拂士” 中“拂”同“弼”，“辅佐”的意思，这里“绝无矜拂之意”中“拂”也是同“弼”，“辅佐”的意思。绝无矜拂之意：完全没有自负自夸、自我标榜的意思。 ④“忽从天目言旋”：从字典义项中选择“旋”的意思。根据语境“忽从天目言旋，以记绘其像，以诗绣其神”，是说徐伯鹰从天目山回来后，用文字描绘天目山的样子，用诗来表现它的神韵，所以“旋”在这里是“归，回还”的意思，选择②。 2．本题考查断句。 句意：他谈笑风生，索要美酒，面对着会稽的千万座山峰，往往会有好一会儿呆呆地出神。 “谈谐索酒”描述的是徐伯鹰到草亭后的行为，即谈笑喝酒；“玄对会稽千万峰”表示面对会稽的千万山峰陷入思考，“玄对”是一个动作，“会稽千万峰”是对象；“辄半响痴去”则说的是结果，即往往会有好一会儿呆呆地出神。 正确断句为：谈谐索酒/玄对会稽千万峰/辄半响痴去。 3．本题考查理解文章内容。 波浪线句子意思是：我读他的作品，感觉就像瀑布落入冰壶之中，像云霞在仙鹤背上飞扬，像半夜里的寺院，弥漫着美妙的香气，回荡着清朗的梵音，连梦魂都感到清冷；又好像让我坐在古老的岩石和墙壁之下，咀嚼着梅花的花蕊，嗅着雪兰的香气，不时有山鸟鸣叫，给我带来灵感；还像那松间的风声、溪中的月色，风声瑟瑟，月色溶溶。 “瀑落冰壶”给人一种肆意洒脱、畅快淋漓的感觉，体现出徐伯鹰的诗纪在描写上有一种洒脱的风格，让人读起来有自由奔放之感。 “霞飞鹤背”描绘出一种美好、积极向上的画面，说明诗纪的内容充满了美好的意象，给人以积极的感受，展现出一种美好的意境。 “半夜招提，妙香清梵”营造出一种安静祥和的氛围，“梦魂犹冷”更突出了这种清冷的感觉，表明诗纪能让人感受到一种宁静、清幽的意境。 “坐于老岩古壁之下”给人一种悠闲惬意的感觉，“嚼梅蕊，嗅雪兰”则体现出一种高雅的情趣，表明诗纪能让人感受到作者悠闲惬意的心境和高洁的志向，有一种清雅脱俗的韵味。 “时有山鸟赠舌”，意思是时常有山鸟给人带来语言的灵感，说明诗纪富有灵动性，能激发读者的想象力和表达欲。 “又若松风溪月，谡谡溶溶”，“松风溪月，谡谡溶溶”描绘出一种清朗高洁的画面，体现出诗纪的格调高雅，给人以清新、高洁的感受。 通过这些比喻，王思任从多个角度生动地描绘了徐伯鹰《天目游诗纪》的特点，展现了其诗纪的艺术魅力。 4．本题考查理解内容。 ①指王思任：从文中徐伯鹰和王思任的交往“‘然，吾第欲还我双眼。所愿一眼如天，一眼如海。’问曰：‘何须恁底睁大？’曰：‘不但看山水，亦看伊也’”和注释①“王思任：字季重，绍兴人，明代文学家，性好谐谑”来看，他们之间关系亲密，相互调侃戏谑。徐伯鹰说这话可能是和王思任开玩笑，所以“伊”有可能指王思任，体现了他们之间轻松幽默的相处方式。 ②指世间的美好事物：文章第一段中王思任说“尝欲佞吾目，每岁见一绝代丽人，每月见一种异书，每日见几处山水”，表达了对美女、异书和山水等美好事物的追求。徐伯鹰的想法可能与王思任相似，他说睁大眼睛看“伊”，“伊”也有可能指像美女、美文和山水等世间的美好事物，与第一段王思任的想法相呼应，体现了他们对美好事物的共同向往。 ③指自己写的诗文：徐伯鹰是拿着《天目游诗纪》来找王思任作序的，他说看“伊”，也有可能指自己写的这些诗文。他希望通过睁大眼睛观察山水等，获得更多的灵感，创作出更好的诗文，所以“伊” 在此处也可以理解为他自己的诗文创作。 ④自我的心灵：从文中第二段“徐伯鹰铁脊万丈，突中时魔，大纛出镇，短后削归，绝无矜拂之意”可以看出徐伯鹰性格直爽，喜欢从山水中悟玄理。他说睁大眼睛看，不仅仅是看外在的山水等，也可能是在看自己的内心世界，通过观察外界来反思自我，感悟人生的道理，所以 “伊”也有可能指自我的心灵，体现了他对自我内心世界的探索和追求。 【点睛】参考译文： 我曾经想要让我的眼睛得到满足，每年能见到一位绝世美丽的女子，每个月能读到一种奇异的书籍，每天能观赏几处优美的山水景色。遇到钱财就推开不要，碰到当官的就逃进茂密的竹林中，如果这样做，就会使自己的面子得到保全，不会受到羞辱。‌ 徐伯鹰有万丈铁骨般的坚毅性格，突然遭遇时运的磨难，曾经高举大旗出镇一方，后来又隐居归乡，他完全没有自负自夸、自我标榜的意思。每次来到我的草亭，他谈笑风生，索要美酒，面对着会稽的千万座山峰，往往会有好一会儿呆呆地出神。没过多久，伯鹰外出远游，两个月没有见面，忽然他从天目山回来，用文字描绘出天目山的样子，用诗来表现出天目山的神韵；我读他的作品，感觉就像瀑布落入冰壶之中，像云霞在仙鹤背上飞扬，像半夜里的寺院，弥漫着美妙的香气，回荡着清朗的梵音，连梦魂都感到清冷；又好像让我坐在古老的岩石和墙壁之下，咀嚼着梅花的花蕊，嗅着雪兰的香气，不时有山鸟鸣叫，给我带来灵感；还像那松间的风声、溪中的月色，风声瑟瑟，月色溶溶。伯鹰说：“人的容颜容易衰老，书籍容易让人疲倦，不会让人厌弃、不会让人嫉妒的，世间只有山水了。我偶然想到天目山，就抬腿前往，因为下雨雾濛濛的缘故，仅仅看了一部分景色。”唉！大自然的变化没有常规，人的欲望永远无法满足。伯鹰说：“是啊，我只是想要找回我的双眼。希望一只眼睛像天空一样广阔，一只眼睛像大海一样深邃。”我问他：“为什么要睁得那么大呢？”他说：“不只是为了看山水，也是为了看那个‘她’啊。” （24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 唐则天末年，益州有一老父，携一药壶于城中卖药。有疾得药者，无不愈。每遇有识者，必告之曰：“夫人一身，便如一国也。人之心即帝王也，傍①列脏腑，即内辅也②。外张九窍，则外臣③也。故心有病则内外不可救之，又何异君乱于上，臣下不可正之哉！但凡欲身之无病，必须先正其心，不使乱求，不使狂思，不使嗜欲，不使迷惑，则心先无病。心先无病，则内辅之脏腑，虽有病不难疗也；外之九窍，亦无由受病矣。况药亦有君臣，有佐有使，苟或攻其病君先臣次然后用佐用使自然合其宜。如以佐之药用之以使，使之药用之以佐，小不当其用，必自乱也，又何能攻人之病哉！” （节选自《蓬窗日录》） 【注】①傍：即“旁”。②内辅：宫内辅臣。③外臣：宫外的臣子。 5．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．从句式上看，“有疾得药者，无不愈”是一个表示肯定的判断句。 B．“携一药壶于城中卖药”与“常射于家圃（《卖油翁》）”两个句子中，“于”的意义和用法相同。 C．“虽有病不难疗也”与“虽乘奔御风”的“虽”，都是“即使”的意思。 D．“必自乱也”中的“乱”，“苦其心志”中的“苦”，都是形容词的使动用法。 6．下列对文中益州老父卖药时言论的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老父强调心若有病则内外都难救治，就像君主昏乱，臣子无法匡正一样。 B．老父指出想要身体无病，关键在于端正心态，不能乱求、狂思、嗜欲和迷惑。 C．文中关于药的君臣佐使的说法，主要是为了强调用药顺序混乱不会影响药效。 D．老父在阐述观点时主要运用了议论的表达方式，论述了身心关系以及养生的理念。 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/画出断句之处。 苟或攻其病君先臣次然后用佐用使自然合其宜 8．借助下面资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但凡欲身之无病，必须先正其心。 【文言知识资料卡】 心：①中心。②内心。③想法，思想。 9．选文重在说理，比较选文中画横线的句子与链接材料的说理语言，分析两篇短文在语言上的不同特点？ 选文： 人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也。外张九窍，则外臣也。 链接材料： 城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【答案】5．B 6．C 7．苟或攻其病/君先臣次/然后用佐用使/自然合其宜 8．只要想让身体没有病，首先必须要纯正自己的思想。 9．选文运用类比说理，以“人的心”类比“帝王”，以“旁边排列的肺脏”类比“宫内的辅臣”，语言生动形象，道理深入浅出。《得道多助，失道寡助》大量使用排比句，句式整齐，气势磅礴，有力地论证了文章的道理，增强了论述的说服力。 【导语】本文通过益州一老父卖药的故事，借用药理与国家治理的类比，强调人心的重要性。文章以“人之心即帝王”比喻身体内外的协调关系，指出正心可使身无病，乱心则难以医治的道理。同时结合药性及用药之法进一步说明治理应有条理、有序且遵循规律。语言浅显易懂，富有哲理，形象地表达了心灵与身体、秩序与健康之间的密切联系，具有劝谏与启发意义。 5．本题考查词语和句子理解。 A.“有疾得药者，无不愈”不是判断句，而是一个陈述句，意思是“有疾病的人得到他的药，没有不痊愈的”； B.“携一药壶于城中卖药”意思是“带着一个药壶在城中卖药”，“于”是“在”的意思；“常射于家圃”意思是“经常在自家的园子里射箭”，“于”也是“在”的意思。两个“于”的意义和用法相同，该项正确； C.“虽有病不难疗也”中的“虽”是“虽然”的意思，整句话是说“虽然有疾病也不难治疗”；“虽乘奔御风”中的“虽”是“即使”的意思； D.“必自乱也”中的“乱”是“混乱”的意思，不是使动用法；“苦其心志”中的“苦”是形容词的使动用法，意思是“使……痛苦”； 故选B。 6．本题考查内容理解。 C．文中说“况药亦有君臣，有佐有使，苟或攻其病君先臣次然后用佐用使自然合其宜。如以佐之药用之以使，使之药用之以佐，小不当其用，必自乱也，又何能攻人之病哉”，意思是药有君臣佐使的配伍，如果用药的顺序和搭配不当，就会乱了章法，不能治疗人的疾病，强调的是用药顺序和配伍恰当的重要性，而不是“用药顺序混乱不会影响药效”。故选C。 7．本题考查断句。 句意：如果要治疗疾病，君药要先使用，臣药其次，然后再使用佐药和使药，这样自然就符合用药的适宜原则。 分析：“苟或攻其病”表达假设的情况，即如果要治疗疾病，语义完整，应在此断开；“君先臣次”描述了用药时君药和臣药的先后顺序，是一个相对独立的表述，所以在此处断开；“然后用佐用使”表明在君药和臣药之后，接着使用佐药和使药，这又是一个完整的内容，需断开；“自然合其宜”则是说明按照前面的用药顺序就能达到合适的效果。 故断句为：苟或攻其病/君先臣次/然后用佐用使/自然合其宜 8．本题考查译句。重点词语：但凡：凡是，只要是。欲：想要。身：身体。之：用在主谓之间，取消句子独立性。正：使……端正。其：自己的，代指“人”。心：想法，思想。 9．本题考查写作手法理解。 链接材料“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，分别从使百姓定居、巩固国防、威慑天下三个方面展开论述，“不以”从否定的角度表达了肯定的意思。并且“不以封疆之界”“不以山溪之险”“不以兵革之利”句式整齐一致，形成排比。这种排比的运用，让论述显得条理清晰且极具气势，强调了依靠“人和”而非外在地理、武力因素的重要性，有力地支撑了文章“得道者多助，失道者寡助”的核心观点，增强了论述的说服力。排比句的运用，句式整齐，气势磅礴，有力地论证了文章的道理，增强了论述的说服力。    本文中“人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也”，运用比喻，作者将“人的心”比作“帝王”，把“旁边排列的脏腑”比作“宫内的辅臣”语言生动形象，道理深入浅出。通过这种类比的方式，将人体的生理结构与国家的治理结构相联系，把抽象的关于心对身体健康重要性的道理，转化为人们容易理解的帝王与辅臣关系的形象概念，使道理变得通俗易懂、生动形象。 【点睛】参考译文： 唐武则天末年，益州有一位老先生，带着一个药壶在城里卖药。有患病的人得到他的药，没有不痊愈的。每次遇到有见识的人，他一定会告诉对方说：“一个人的身体，就如同一个国家。人的心脏就好比是帝王，在心脏旁边排列着的各个脏腑，就如同帝王身边的内臣辅臣。身体外面分布着的九窍，就如同朝廷的外臣。所以如果心脏有了疾病，那么身体的内部和外部都无法救治了，这又和君主在上面胡作非为，臣下却无法纠正有什么不同呢！大凡想要身体没有疾病，就一定要先端正自己的内心，不让它胡乱追求，不让它肆意妄为地思考，不让它产生过度的欲望，不让它陷入迷惑，那么内心就会首先没有疾病。内心首先没有疾病，那么作为内臣辅臣的脏腑，虽然有了疾病也不难治疗；身体外部的九窍，也就没有途径受到疾病侵袭了。况且药物也有君臣之分，有佐药和使药，如果要治疗疾病，应当先使用君药，其次是臣药，然后再使用佐药和使药，这样自然就会符合用药的适宜原则。如果把佐药用成使药，把使药用成佐药，稍微不恰当使用药物，就一定会使药物的作用紊乱，又怎么能够治疗人的疾病呢！” （24-25八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 王瑜，字廷器，山阳人。以总旗①隶赵王府。永乐末，常山护卫指挥孟贤等与宦官黄俨结，谋弑帝，废太子而立赵王。其党高正者，瑜舅也，密告瑜。瑜大惊曰：“奈何为此族灭计。”垂涕谏不听正惧谋泄。将杀瑜，瑜遂诣阙告变。按治有验，贤等尽伏诛，而授瑜辽海卫千户。仁宗即位，擢锦衣卫指挥同知，厚赐之，并戒同官，事必白瑜乃行。瑜持大体，不为苛细，廷中称其贤。 宣德八年进都指挥佥事，充左副总兵，代陈瑄镇淮安，董漕运，累进左军都督佥事。淮安，瑜故乡也，人以为荣。在淮数年，守瑄成法不变，有善政。民有亲在与弟讼产者。瑜曰：“讼弟不友，无亲不孝。”杖而斥之。又有负金不能偿，至翁婿兄弟相讼者。瑜曰：“奈何以财故伤恩！”即代偿，劝其敦睦。二卒盗败舟一板，有司以盗官物，坐卒死。瑜曰：“两卒之命，抵败舟一板耶？”竟得末减②。岁凶，发官廪以振。然性好货，为英宗切责。正统四年，议事入京，得疾而卒。 （选自《明史·列传第四十一》，有删改） [注]：①总旗：明代军队编制五十人为总旗，十人为小旗。②末减：从轻论罪或减刑。 10．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“永乐”与“宣德”都是皇帝年号。 B．“两卒之命”与“丈夫之冠也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“并戒同官”与“往送之们，戒之曰”的“戒”，都是“告诫”的意思。 D．“凶”的本义是不吉利，“岁凶”这句话意思是收成不好。 11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．常山护卫指挥孟贤等人与宦官黄俨勾结谋逆，最终在王瑜告发之下失败被诛。 B．仁宗皇帝非常信任王瑜，告诫同阁官员，凡事须向王瑜汇报才能再做。 C．王瑜非常重视人伦教化，遇有欠钱不能偿还的，他亲自代替偿还并督促他们和睦相处。 D．两个差役偷盗官船木板，应治死罪，但王瑜却未按死罪治其罪名，遭到英宗严厉批评。 12．为文中画波浪线的语句有两处需要断句，请用斜线标出。 垂　涕　谏　不　听　正　惧　谋　泄 13．请把下面的语句翻译成现代汉语。 瑜曰：“奈何以财故伤恩！” 14．概括王瑜的主要事迹及人物形象？ 【答案】10．B 11．D 12．垂涕谏/不听/正惧谋泄 13．王瑜说：“为什么你们会因为钱财而损害恩情呢？” 14．主要事迹：告发孟贤等人与宦官黄伊勾结，欲谋杀皇帝一事；惩治行为不友善、无视亲情之人；代替欠钱一方偿还欠额，并且劝勉双方保持关系和睦；岁凶，打开官粮赈济百姓等（答出两点即可） 人物形象：王瑜是一个忠诚、勇敢，正直、有责任感的人；他公正和宽厚治理淮安，赢得了当地人民的尊敬和爱戴。（意思对即可） 【导语】这篇《明史》人物传记，聚焦王瑜生平。先写其告发谋逆，获赏提拔，展现忠义果敢；再叙他镇淮安、理漕运，处理民事尽显公正仁慈，还有救灾善举，却因好货被责。短短篇幅，从不同角度勾勒出王瑜复杂立体的形象，让读者对其经历与性格有清晰认知。 10．本题考查词语和句子理解。 B.“两卒之命”中“之”是结构助词，可译为“的”；“丈夫之冠也”中“之”是用在主谓之间，取消句子独立性，不译。二者意义和用法不同。 故选B。 11．本题考查内容理解。 D.文中第二段提到“二卒盗败舟一板……瑜曰：‘两卒之命，抵败舟一板耶？’竟得末减”，王瑜认为责任罪不至死，确实减轻了两卒的刑罚，但“然性好货，为英宗切责”，可知王瑜是因为生性贪财被英宗严厉斥责，而非此事件，选项与原文不符。 故选D。 12．本题考查断句。 句意：（王瑜）流着眼泪劝谏（高正），（高正）不听从。高正害怕阴谋泄露。 “垂涕谏”主语是王瑜，表达王瑜流着眼泪进行劝谏这一行为；“不听”的主语是“高正”，意思是高正不接受王瑜的劝谏；“垂涕谏”与“不听”是两个不同的表述，应断开；“正惧谋泄”说的是高正害怕阴谋泄露，“不听”和“正惧谋泄”分别陈述了高正不同的情况，所以二者之间也应断开。 故断句为：垂涕谏/不听/正惧谋泄。 13．本题考查翻译句子。重点词语： 奈何：为什么。以：因为。故：缘故。伤：伤害。恩：恩情。 14．本题考查概括事件和分析人物形象。 根据第一段中的“永乐末，常山护卫指挥孟贤等与宦官黄俨结，谋弑帝，废太子而立赵王。其党高正者，瑜舅也，密告瑜。瑜大惊曰：‘奈何为此族灭计。’垂涕谏不听正惧谋泄。将杀瑜，瑜遂诣阙告变。按治有验，贤等尽伏诛”可知，王瑜在得知舅舅告知的孟贤等人与宦官黄俨勾结欲谋杀皇帝的阴谋后，虽劝谏舅舅不成且自身面临危险，仍毅然前往朝廷告发，展现出其忠诚勇敢、有责任感的一面。 根据第二段中的“民有亲在与弟讼产者。瑜曰：‘讼弟不友，无亲不孝。’杖而斥之”可知，王瑜惩治了这种行为不友善、无视亲情之人，体现出他的正直。 根据第二段中的“又有负金不能偿，至翁婿兄弟相讼者。瑜曰：‘奈何以财故伤恩！’即代偿，劝其敦睦”可知，王瑜代替欠钱一方偿还欠额，并且劝勉双方保持关系和睦，反映出他公正且宽厚的性格特点。 根据第二段中的“岁凶，发官廪以振”可知，在年成不好的时候，王瑜打开官粮赈济百姓，展现出他关心百姓疾苦的一面。综合来看，王瑜公正和宽厚地治理淮安，赢得了当地人民的尊敬和爱戴。 【点睛】参考译文： 王瑜，字廷器，是山阳人。以总旗的身份隶属赵王府。永乐末年，常山护卫指挥孟贤等人与宦官黄俨勾结，谋划弑杀皇帝，废掉太子而立赵王为帝。孟贤的同党高正，是王瑜的舅舅，他秘密地把这件事告诉了王瑜。王瑜十分震惊地说：“为什么要做这种会导致灭族的计划呢？”流着眼泪劝谏，高正却不听从。高正害怕阴谋泄露，打算杀掉王瑜，王瑜于是前往朝廷告发了这一阴谋叛乱之事。朝廷查办审问，证据确凿，孟贤等人都被处死，并且授予王瑜辽海卫千户的官职。仁宗即位后，提拔王瑜为锦衣卫指挥同知，给予他丰厚的赏赐，并且告诫同僚，事情一定要先报告王瑜然后才能施行。王瑜顾全大局，不做苛刻琐碎之事，朝廷中都称赞他贤能。 宣德八年，王瑜晋升为都指挥佥事，充任左副总兵，代替陈瑄镇守淮安，监督漕运事务，多次升迁后担任左军都督佥事。淮安是王瑜的故乡，人们都认为这是很荣耀的事。在淮安任职的几年里，他遵守陈瑄定下的旧法不做改变，有好的政绩。有个人父亲还健在，却和弟弟为了财产打官司。王瑜说：“和弟弟打官司，这是不友爱；不顾念父亲，这是不孝顺。”对他施以杖刑并斥责了他。又有人欠了别人钱却不能偿还，以至于翁婿、兄弟之间相互打官司。王瑜说：“怎么能因为钱财的缘故而伤害恩情呢！”于是就替他偿还了欠款，劝他们要亲厚和睦。有两个士兵偷了一艘破船的一块木板，有关部门认为他们偷了官府的东西，判处这两个士兵死刑。王瑜说：“两条人命，就抵一块破船板吗？”最终得以减轻处罚。年成不好的时候，王瑜打开官府的粮仓来赈济百姓。然而他生性贪图钱财，被英宗严厉斥责。正统四年，王瑜进京商议事情，得了病去世了。 15．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）阅读下文，回答问题。 ㅤㅤ◎材料一： 元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。 猪肉颂ㅤㅤ净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。 【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。 ㅤㅤ◎材料二： 绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。ㅤㅤ惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，嘱屠者买其脊骨耳，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食，甚觉有补……戏书此纸遗子由。 （选自《与子由弟书》，有删改） 【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。 ㅤㅤ◎材料三： 绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。 食蚝ㅤㅤ己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者炙热正尔②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，，求谪海南，分我此美也！ 【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过，苏轼的第三子。 (1)【触摸词人】 文言词句 方法 解释 贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A 点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B 率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C （填序号） 每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D (2)用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。 (3)【走近词人】 为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。 小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。 小仑：是的，这句话的意思是① 小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。 小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”这一句很有意思。 小北：是的，这句话的意思是② 小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③ (4)【读懂词人】 ㅤ作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。 【答案】(1) A.了解 B.用火烤 C.② D.告诫 (2)取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。 (3) 哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是少了两个像我们这样的闲人罢了。 整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。 “终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。 (4)示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美。”猪肉的烧制需要等他慢慢煮熟，时间火候到了口感自然美味，这体现了一种率性、悠闲的人生态度。在脊骨处花费长时间只取得少少的肉，却也“意甚喜之”，觉得肉非常鲜美。即使被贬到儋州，苏轼依然能在被贬生活中找到“食之甚美”这样的悠闲快乐。美食态度的背后，体现的却是苏轼在苦难挫折前乐观豁达的人生态度。 【导语】这篇阅读文章选取了苏轼在不同贬谪地的三段文字，展示了他不同地域的饮食体验以及生活态度。从黄州的《猪肉颂》到惠州的精打细算再到儋州的食蚝，苏轼总是能在逆境中保持乐观，享受生活的细节。这不仅反映了苏轼的豁达胸怀与超然物外的生活态度，也揭示了他在困境中依旧寻找快乐与满足的智慧。通过这些吃的描写，也能折射出他对生活和人生的积极态度。 【详解】（1）本题考查文言词义。 A.不解风情：异性对你说的话，对你有意思但你却不懂得对方情意，不够浪漫 。解：懂得、明白、了解。根据参考成语法，“贫者不解煮”的意思是贫困人家又不会煮；解：了解。 B.根据提示“字源推测法：炙（小篆），从肉，从火”可知，炙：用火烤。“点薄盐炙微焦食之”意思是用些薄盐调好味道烤熟了吃。 C.根据提示“查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就；总是”和句意“常常几天就能吃一次”可知，辄：就。故选②。 D.“戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒，无违夫子’”意思是告诫她说：“到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！”根据课内迁移法可知，“每戒过子慎勿说”意思是每次告诫苏过千万不要说出去；戒：告诫。 （2）本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：又拿大的蚝，烤热，直接吃味道比煮的更好； “取其大者”构成动宾结构，意思是选取大的蚝，语义完整，所以在此处断开；“炙热”表示烤热，这是对选取的大蚝进行的动作，与前面“取其大者”在动作上有先后顺序，语义连贯且独立，所以在此处断开；“正尔啖嚼”意思是就这样直接吃嚼，表达了对大蚝的食用方式，与前面烤热的动作衔接紧密，语义完整，所以在此处断开；“又美吾所煮者”意思是这种吃法比自己煮的更好吃，与前面描述吃大蚝的过程构成对比说明，语义独立，所以与前面断开。 故断为：取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。 （3）本题考查句子翻译、词句的理解和赏析。 ①重点词：但，只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。 ②重点词：终日，整天；铢两：比喻极轻微的分量；肯綮：筋骨结合的地方；甚，很，非常。 ③首先，“终日”强调时间之长，表明苏轼花了一整天的时间来做这件事；“铢两”则突出从羊骨肯綮之间得到的肉之少，这既反映了苏轼生活的清苦，又突出了苏轼在艰难处境下的乐观和豁达，反而能够从中找到乐趣。这暗示了他处于被贬的困境中，但他并没有因此而消沉，那就是从羊骨中剔出微量的肉来享用。这两个词形成鲜明对比，生动地表现出苏轼获取羊肉的不易，然而即便如此，他依然“如食蟹螯”“意甚喜之”，更能体现出苏轼在困境中善于苦中作乐、乐观豁达的心态。 （4）本题考查开放性回答、拓展运用。 本题要求结合作家杨熹文先生所说“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度”，分析苏轼如何在日常生活中，通过食物体现出他的人生哲学和态度。 随遇而安，乐观豁达。苏轼一生多次被贬，从黄州到惠州再到儋州，处境愈发艰难，但他总能在困境中找到生活的乐趣。在黄州时，当地猪肉价廉，他便研究出独特的烹饪方法，写出《猪肉颂》，享受美食带来的满足。在惠州，只能买到羊骨头间的少量肉，他也能吃得开心，还觉得如食蟹螯般美味。在儋州，吃到海蛮献的蚝，觉得十分鲜美，还担心北方君子知道后会来分他的美食，这种幽默的心态体现了他的乐观。 热爱生活，善于发现美好。无论被贬到何处，苏轼都没有因困境而消沉，反而积极探索当地的食材和美食，用心去感受生活中的点滴美好。他以积极的态度对待饮食，从平凡甚至简陋的食物中找到乐趣，这种对吃的态度，正是他热爱生活、积极面对人生的体现。 示例：苏轼的人生态度可用乐观豁达、随遇而安、热爱生活来概括。在黄州，他因“乌台诗案”被贬，却能在生活中找到乐趣。当地猪肉价贱，他写下《猪肉颂》，介绍独特的烹饪方法，“净洗铛，少著水，柴头罨烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美”，以一种闲适、耐心的态度对待烹饪，享受美食带来的满足，没有因被贬而意志消沉。    到了惠州，苏轼生活条件更为艰苦，市场寥落，他不敢与仕者争买羊肉，只能买到骨头间有微肉的部位。但他依然吃得开心，“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”，即便获取的肉极少，他也能从中找到乐趣，将其比作吃蟹螯，展现出苦中作乐的乐观心态。   被贬儋州这个荒蛮凶险之地时，苏轼吃到海蛮献的蚝，觉得极为鲜美，“剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者，炙热，正尔啖嚼，又美吾所煮者”，甚至还幽默地告诫儿子不要把这美味说出去，怕别人来分他的美食。这种对美食的喜爱和享受，体现出苏轼无论处于何种困境，都能积极面对生活，善于发现生活中的美好，始终保持对生活的热爱，以乐观豁达的态度面对人生的挫折。 【点睛】参考译文： 材料一：元丰二年（1079年），我因为“乌台诗案”被贬到黄州。 把锅子洗得干干净净，放少许水，燃上柴木、杂草，抑制火势，用不冒火苗的虚火来煨炖。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然会滋味极美。黄州有这样好的猪肉，价钱贱得像泥土一样；富贵人家不肯吃，贫困人家又不会煮。我早上起来打上两碗，自己吃饱了您莫要理会。 材料二：绍圣元年（1094年），我因政敌的弹劾，被贬到惠州。 惠州城里的集市冷冷清清，然而还是每天杀一只羊。我不敢与做官的人争买，买羊时就嘱咐屠夫买羊脊骨，因为骨头之间还带有一点肉……用些薄盐调好味道烤熟了吃。整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。常常几天就能吃一次，我觉得很有补益……于是戏写这些文字，赠送子由看。 材料三：绍圣四年（1097年），我受到政敌打压，被贬到儋州。 己卯年冬至前二天，海边的人进献蚝。剖开它，得到几升蚝肉。把蚝肉和蚝浆放到水里，跟酒一起煮，吃起来非常美味，从来没有尝过这样的美味。又拿大的蚝，烤热，直接吃，味道比煮的更好。每次告诫苏过千万不要说出去，担心北方的君子听说了，争着想要做我苏轼做的事，请求被贬谪到海南，来分享我这份美味。 （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 16．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．从成语“与世隔绝”可知，“绝”字有“隔绝，隔断”之意，“西南绝域”中的“绝”字就是这个意思。 B．“请以柳州授禹锡”中的“以”字与“固国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）中的“以”字意思一样。 C．我们在课文中学过“寒暑易节”（《愚公移山》）的“易”字是“更换、改变”的意思，“禹锡终易连州”中的“易”字也是这个意思。 D．“质”有“本性”“人的天性禀赋”“朴素”“责问”“抵押”等意思。“以男女质钱”的“质”字应是抵押的意思。 17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母 B．其以没者/乃出私/钱赎之/归其父母 C．其以没者乃/出私钱/赎之/归其父母 D．其以没者/乃出/私钱赎之/归其父母 18．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 19．苏轼特别推崇柳宗元，特别是晚年，他遭贬岭南，把柳宗元的诗文集“常置左右，目之为友”。请结合文章内容，从不同角度谈谈柳宗元有哪些值得推崇的地方。 【答案】16．B 17．A 18．我和禹锡是好朋友，哪里忍心看他母子像这样呢？ 19．①作为朋友，有情有义，尽心尽力地帮助刘禹锡渡过难关。②作为官员，关心百姓，勤政爱民，改变了永州的典当儿女最后成为奴婢的陋习。③作为老师，教导有方，凡被指点过的人都成为了名士。 【导语】柳宗元在文章中展现了他的人格魅力和仁爱之心。他在任柳州刺史时，因好友刘禹锡的母亲年迈，主动请求调换职务，以便刘照顾母亲，表现出深厚的友谊和孝道观念。他还革除当地恶习，以私钱赎回被抵押为奴的男女，展现出关爱百姓、体恤民情的仁政风范。这让人们看到柳宗元不仅是有才华的文人，更是有情有义、有责任心的地方官员，值得后人钦佩和推崇。 16．本题考查文言实词和虚词。 B.“请以柳州授禹锡”中的“以”字意思是“把”；“固国不以山溪之险”中“以”意思是“凭借”； 故选B。 17．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。“其以没者”是指那些被“没入”的人，所以是一个独立的单位，“乃出私钱”中的“乃”表示“于是，就”，连接前后文，表示顺承关系，因此应该和“出私钱”结合，意思是“便拿出自己的钱”；“赎之”意为“赎回他们”，是一个完整的动作；“归其父母”是“让他们回到父母身边”的意思，因此独立成句。据以上分析断句为：其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母。 故选A。 18．本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词意思：吾：我；何忍：哪里忍心；若是：像这样。 19．本题考查人物形象。 结合“‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？’即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州”可知他作为朋友对刘禹锡的真挚友情，愿意主动承担艰苦的任务以成全对方，这是他重情重义的表现； 结合“柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母”可知他作为官员有改革精神，务实为百姓解决困境，废除了柳州以人抵押的陋习，体现他关心百姓，勤政爱民； 结合“江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士”可知作为老师，教导有方，凡被指点过的人都成为了名士。 【点睛】参考译文： 元和十年，（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。 柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。 20．（24-25八年级上·浙江温州·期末）完成“历史恒星”版块本期推荐：孟子。 〇史传选段 孟子荀卿列传（节选） 司马迁 太史公曰：余读《孟子书》，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！ 孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果②所言，则见以为迂远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （节选自《史记》，有删减） 【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指尧、舜、禹、汤、文、武等圣王的德行。 ☆读懂史料 (1)给下列加点字选择正确的释义。 ①未尝不废书而叹也 A．停止 B．荒芜 C．无用的； ②适梁，梁惠王不果所言 A．合适 B．到……去 C．闲适 (2)翻译下面的句子。 曰：嗟乎，利诚乱之始也！ ☆读懂孟子 (3)画线句中的“乃”字有以下三种解释，哪种解释最能体现司马迁对孟子的情感态度？联系下文，阐述理由。 乃：①于是，这才；②却，竟然；③只，仅仅。（《古汉语常用字字典》） (4)孟子“作《孟子》七篇”阐述自己的思想。根据积累，补全“孟子的学说”。 孟子的学说 仁政学说：① ，失道寡助 道德坚守：富贵不能淫，② ，威武不能屈 忧患意识：生于忧患，死于安乐 …… (5)在“本期推荐：孟子”版块增加上述史传选段，对读者认识孟子有何帮助？阅读选段内结合《孟子三章》，加以分析。 【答案】(1) A B (2)说：“唉，利益的确是祸乱的开端啊！” (3)“乃”解释为“却，竟然”，最能体现司马迁对孟子的情感态度。因为司马迁在史传中叙述了战国时期各国国君都致力于富国强兵，重视“攻伐”而不重视百姓生活的社会现状，在这样的背景下，孟子却推崇仁政爱民的治国理念，不被各国国君采纳。“乃”字流露出司马迁对孟子思想不能被各国国君采纳的遗憾之情。 (4) 得道多助 贫贱不能移 (5)示例：《孟子三章》让我们看到了孟子的治国理念，但不了解这些理念产生的背景。《史记》选段介绍了孟子所处的时代背景，有助于读者了解孟子思想不被当时国君采纳的原因，从而更深入地认识孟子其人及其思想。 【导语】这篇阅读文章通过《史记》中的节选部分展示了孟子在历史中的影响以及他的思想特点。文章以孟子的政治理想与当时列国的现实对比，凸显他在推行仁政道路上的孤独与独特。他不以利为行事标准，而强调道德和仁德的价值，显得迂阔但真实。司马迁对此多有感慨，本文呈现了孟子在追求理想、坚持道德中面临的挑战及其坚定信仰。借助史传选段，读者能加深对孟子的思想和志向的理解。 【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：总是放下书而有所感叹。废：停止。 故选A。 ②句意为：到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张。适：到……去。 故选B。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：嗟乎，叹词，唉；诚，确实。 （3）本题考查作者情感的理解。 “天下方务于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”意思是：当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。由此可见，孟子的思想与当时的社会背景不符，司马迁用“乃”字表达了对孟子坚持理想却不被时人认可的惋惜和感慨，兼有叹息与敬佩之意。 （4）本题考查内容识记。 根据《得道多助，失道寡助》一文可知，孟子认为决定战争胜负的三要素是天时、地利、人和，其中最重要的因素是“人和”，即人心所向，上下团结。据此得出第一空的答案“得道多助”。根据《富贵不能淫》一文中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知第二空的答案。 （5）本题考查内容理解和概括。 根据选段中的“当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”可知，当时正是各国诸侯谋求合纵连横的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。由此可见，孟子的思想与当时的社会背景不符，不被各国国君采纳。再联系《孟子三章》可知，孟子的思想在当时虽然不被接受，但却是治国理政的重要理念，值得我们学习。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 太史公说：我读《孟子》，每当读到梁惠王问“怎样才对我的国家有利”时，总不免放下书本而有所感叹。说：唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！ 孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。到达梁国，梁惠王没有接受（孟轲的）言论道义，反而被认为不切实情，远离实际。当时，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举任用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。 （24-25八年级上·天津·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 读书佐酒 陆友仁 苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎！击之不中。”遂满饮一大白。又读至“良曰：‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下。’”又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。” （节选自《研北杂志》，有删改） 【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇（chān）：偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。 21．解释文中加点词的含义。 （1）好饮酒        好： （2）闻子美读《汉书·张良传》    闻： 22．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公深以为疑，使子弟密觇之。 23．请结合原文分析，苏子美是一个怎样的人。 【答案】21． 喜欢 听说，听到 22．杜祁公（对此）深感怀疑，派家中晚辈秘密地去偷看他。 23．从“苏子美豪放不羁，好饮酒”“遂满饮一大白”“复举一大白”，可见他性情豪放，喜欢饮酒；从“每夕读书”，可见他热爱读书。 【导语】这篇文言文以幽默的笔触描绘了宋代诗人苏舜钦（苏子美）的个性特征，展现其豪放不羁的性格和对书酒的独特热爱。在岳父杜祁公家中，苏子美边读书边饮酒，被岳父怀疑饮酒过度，但最终以书中文句为酒友解开误会，令岳父感叹不已。文章通过生动的描写和具体的对白，突显苏子美对历史人物的感慨和饮酒时的豪情，显示出其风趣诙谐的一面，同时也表达了对古人深刻理解的敬佩。 21．本题考查字义。 （1）句意：喜欢喝酒。好，喜欢。 （2）句意：听到苏子美读《汉书・张良传》。闻，听说，听到。 22．本题考查译句。重点词语： 深：很。以为：对……感到。使：派。密：暗中。觇：偷看、察看。 23．本题考查分析人物形象。 “苏子美豪放不羁，好饮酒”，此句直接点明苏子美性格豪放，不受拘束，且对饮酒有浓厚的兴趣，为后文他读书佐酒的行为做铺垫。“遂满饮一大白”，当苏子美读到“良与客狙击秦皇帝，误中副车”，因感慨“惜乎！击之不中”，便立刻满满喝了一大杯酒。这种行为表现出他情绪的直接抒发，毫不掩饰自己的想法，饮酒动作之干脆，凸显其豪放的性情以及对酒的喜爱。“复举一大白”，在又读到“良曰：‘始臣起下邳，与上会于留，此天以授陛下。’”后，因感叹“君臣相遇，其难如此”，再次举起一大杯酒喝下。这一重复的饮酒动作，进一步强化了他豪放的性格特点以及对饮酒的热衷。 “每夕读书”，简单四个字，表明苏子美每天晚上都坚持读书，这种持之以恒的行为充分体现出他对读书的热爱，已将读书融入到日常生活的习惯之中。 【点睛】参考译文： 苏子美为人豪放不受约束，喜欢饮酒。他在岳父杜祁公的家里时，每天晚上读书，（他边读边饮酒），以喝完一斗为限度。杜祁公（对此）深感怀疑，就派家中的晚辈去偷偷察看他。（晚辈）听到苏子美在读《汉书・张良传》，当读到“张良与刺客偷袭行刺秦始皇，刺客抛出的大铁椎只砸在秦始皇的副车上”时，（苏子美）突然拍手说：“可惜呀！没有打中。”于是满满喝了一大杯酒。又读到“张良说：‘自从我在下邳起义后，与皇上（刘邦）在留县相遇，这是天将我送给陛下呀。’”（苏子美）又拍桌子说：“君臣相遇，竟如此艰难呀。”又举起一大杯（酒）喝了下去。杜祁公听说后，大笑说：“有这样的下酒物，一斗不算多啊。” 24．（23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 窦轨，性刚果有威，大业中，为资阳郡东曹掾，去官归。高祖起兵，轨募众千余人迎谒长春宫。帝大悦，赐良马十匹，使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却。轨斩部将十四人，更拔其次代之，身拥数百骑殿，令曰：“闻鼓不进者斩。”既鼓，士争赴贼，贼不胜，大破之，斩首千级。 明年，迁蜀。轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平。后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏，帝怒曰：“公入蜀，车骑、骠骑从者二十人，公斩诛略尽，我陇种车骑，尚不足给公。”因系诏狱。俄释之，还镇益州。轨与行台尚书韦云起、郭行方素不协，及隐太子①诛，诏至，轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。行方惧，奔京师，得免。 （选自《新唐书•窦轨传》，有删节） 【注】①隐太子：李建成，唐高祖李渊长子。 (1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．使略地渭南    使：使者 B．次黄钦山    次：驻扎 C．益严酷    益：更加 D．身未尝解甲    尝：曾经 (2)将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗。 ②轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。 (3)结合全文，请简要分析窦轨是一个什么样的人。 【答案】(1)A (2)①其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖。 ②窦轨将诏书藏于怀中，韦云起询问诏书在哪里，窦轨不肯给他看，并趁机拘捕他并杀了他。 (3)结合“使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却”，可知窦轨作战勇猛；结合“轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平”，可知窦轨令行禁止，治军特别严酷；结合“后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏”，可见窦轨因地位高贵而高傲起来。 【详解】（1）本题考查文言实词的意思。 A.句意为派他到渭南攻占土地。使：动词，派； 故选A。 （2）本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思： ①诛，杀掉；过，过错；股栗：双腿发抖。 ②安，哪里；示，看；因，于是，执，拘捕。 （3）本题考查对人物的理解和分析。 结合“使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却”的意思“派他到渭南攻占土地，攻下永丰仓，收聚兵卒五千人，跟随高祖平定京师。封为赞皇县公，任职为大丞相咨议参军。稽胡（匈奴别支）贼寇五万人攻掠宜君，（高祖）下诏命窦轨前往讨伐。进至黄钦山时，遇上贼寇占据高处乱箭集射，部众为此后退”，可知窦轨作战勇猛； 结合“轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平”的意思“窦轨富贵之后，治军更加严酷，但能身自勤苦，每逢临敌出战，多日身不解甲，其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖”，可知窦轨令行禁止，治军特别严酷； 结合“后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏”的意思“后来入朝觐见，赐坐御榻之前，容貌不庄重，又坐着对诏”，可见窦轨因地位高贵而高傲起来。 【点睛】参考译文： 窦轨性情刚强果断而有威严，大业年间，任资阳郡东曹掾，后离职回家。高祖起兵时，窦轨招募徒众千余人在长春宫迎接并拜谒唐高祖。高祖大喜，赏赐良马十匹，派他到渭南攻占土地，攻下永丰仓，收聚兵卒五千人，跟随高祖平定京师。封为赞皇县公，任职为大丞相咨议参军。稽胡（匈奴别支）贼寇五万人攻掠宜君，（高祖）下诏命窦轨前往讨伐。进至黄钦山时，遇上贼寇占据高处乱箭集射，部众为此后退。窦轨连斩部将十四人，改派其副手代职，窦轨自己带领几百骑兵在军队后面，下令说：“听到鼓声有不前进者斩。”击鼓之后，战士争先赴敌，稽胡放箭也阻止不了，干是大败稽胡，斩首千余级。 第二年返回蜀地。窦轨富贵之后，治军更加严酷，但能身自勤苦，每逢临敌出战，多日身不解甲，其部下有不听从命令的就杀掉，虽犯小过也要遭受鞭打，流血满地，见此情景的人无不双腿发抖，由此蜀中盗贼全都平定。后来入朝觐见，赐坐御榻之前，容貌不庄重，又坐着对诏，高祖发怒说：“您入蜀时，车骑、骠骑随行者有二十人，您斩杀殆尽，我那些出身陇西的车骑将军们，还不够你斩杀的。”因而逮入诏狱。不久就释放出来，派他还镇益州。窦轨与行台尚书韦云起、郭行方素来不相友善，等到隐太子被杀时，诏书下达益州，窦轨将诏书藏于怀中，韦云起询问诏书在哪里，窦轨不肯给他看，并趁机拘捕他并杀了他。郭行方恐惧逃奔京师，方才免难。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 课外文言文阅读（期末真题汇编） （24-25八年级上·吉林长春·期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉！ （节选自彭端淑《为学一首示子侄》） 【注】①鄙：边远的地方。②南海：指普陀山，在浙江省东北部莲花洋中。③恃：依赖，依仗。④钵：和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾欲之南海，何如？ 2．给文中画曲线句正确断句。（限断三处） 越明年贫者自南海还以告富者富者有渐色。 3．本文中的贫者与《愚公移山》中的愚公精神品质上有相似之处，说说你从愚公和贫者身上获得了怎样相同的启示。 启示： （24-25八年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“臣请试之。” 张仪南见楚王曰：“大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，齐必弱，齐弱则必为王役矣。” 楚王大说许之，宣言之于朝廷，群臣闻者毕贺，陈轸独不贺。楚王曰：“不烦一兵，不伤一人，而得商於之地六百里，寡人自以为智矣！子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出地后绝齐，秦计必弗为也；先绝齐后责地，且必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣子其弭口无言以待吾事。”楚王使人绝齐。 （选自《战国策》） 4．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．惠王患之        患：对……感到担忧 B．大王苟能闭关绝齐        苟：苟且 C．齐弱则必为王役矣        役：驱使 D．夫秦所以重王者        所以：……的原因 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 吾事善矣子其弭口无言以待吾事 A．吾事/善矣子其弭口/无言以待吾事 B．吾事善矣/子其弭/口无言以待吾事 C．吾事善矣/子其弭口无言/以待吾事 D．吾事/善矣子其弭口无言/以待吾事 6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．秦国想要攻打齐国，却因齐、楚两国交好有所顾虑，于是张仪请缨前去游说楚王。 B．张仪欲向楚国献商於方圆六百里的地来换取楚国与齐国断交，楚国国君欣然接受。 C．楚国国君认为不费一兵一卒就获得商於之地是明智的决定，却遭到了陈轸的劝阻。 D．陈轸认为如果楚国与齐国断交，获得商於之地的同时，必然会遭到秦、齐的围攻。 7．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣见商於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。 （24-25八年级上·江苏扬州·期末）魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控卷①，救斗者不搏载②，批亢捣虚③，形格势禁④，则自为解耳。今梁⑤赵相攻轻兵锐卒必竭于外老弱罢⑥于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 （节选自《史记》） 【注释】①控卷：握拳。②搏载：揪住。③批亢捣虚：亢，咽喉。打击其要害，攻击其虚弱之处。④形格势禁：格，阻碍；禁，制止。形势阻碍。⑤梁：魏国都城，指魏国。⑥罢：同“疲”。 8．解释下列句中加点词的意思。 （1）荷担者三夫( ) （2）田忌欲引兵之赵( ) （3）彼必释赵而自救( ) （4）魏果去邯郸( ) 9．用“ / ”给文中划波浪线的句子断句。（限两处） 今 梁 赵 相 攻 轻 兵 锐 卒 必 竭 于 外 老 弱 罢 于 内 10．翻译下列各句。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 11．请分别从孙膑和田忌的角度，谈谈这个故事给你的启发。 12．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）本次打卡，我们来到了心学太师王阳明的故居，我校是阳明文化宣讲学校，作为宣讲员的我们需要深入了解阳明先生的思想学说。请你阅读下面材料，完成相关任务。 先生于《大学》“格物”诸说，悉以旧本为正，盖先儒所谓误本者也。爱始闻而骇，既而疑，已而殚精竭思，参互错综，以质于先生。然后知先生之说，若水之寒，若火之热，断断乎百世以俟圣人而不惑者也。先生明睿天授，然和乐坦易，不事边幅。人见其少时豪迈不羁，又尝泛滥于词章，出入二氏之学。骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。不知先生居夷三载，处困养静，精一之功，固已超入圣域，粹然太中至正之归矣。爱朝夕炙门下，但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精；就之若近，而造之愈益无穷。 ——节选自王阳明《传习录》 (1)请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释。（填选项） 加点字 《古代汉语词典》常用义 字义选项 悉以旧本为正 A．正当 B．正直 C．标准 D．同“政”政治 ① 爱始闻而骇 A．刚刚 B．开始 C．仅仅 D．过去 ② 不知先生居夷三载 A．承受 B．充满 C．记载 D．年 ③ 而仰之愈高 A．好 B．胜过 C．更加 D．治愈 ④ (2)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 骤闻是说皆目以为立异好奇漫不省究。 (3)用现代汉语翻译文中画线句子。 但见先生之道，即之若易，而仰之愈高；见之若粗，而探之愈精。 (4)结合文章内容，说说在弟子的眼中王阳明是怎样的一个人。 13．（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面的文言文，完成下列各题。 重游鼓山记（节选） 陈模① ①去闽垣五十里有山曰鼓山，镇马江中枢，为城东屏障。石奇径幽，寺观穹窿②，名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②客岁，余买棹③旋里，尘装甫④卸，即雇笋舆，向东而行，直穷其胜。时适春和，晴空一碧，山容如画，笑靥迎人。才过五里亭，苍林荟蔚，香草缤纷，数树桃花，娇憨可掬。回忆十年前，老梅数株高出檐屋，今都就槁⑤。寺僧易种以桃，千红斗艳，几疑武陵源尚在人间也。然余性爱梅，不爱桃，转瞬数年，景象一变，可以觇⑥世态之沧桑矣。 ③日午，入涌泉寺，随山僧啖蔬饭，既饱，婆娑⑦四壁，旧题漫灭，不可复得。忆少时，与吾友石生、霁泉，雅集于此，浩歌狂啸，击碎唾壶，意气豪迈，不可一世。曾几何时，风流云散霁泉墓木已拱石生浪迹欧州欲得再与把臂付之梦想而已。 【注】①陈模：清朝，福建侯官县（今福州市区）人。②穹窿：天空。③棹：小船。④甫：刚刚。⑤槁：枯木。⑥觇（chān）观察。⑦摩娑：表示抚摸使平整。 (1)请根据下表中的方法提示解释加点词。 加点词 方法提示 释义 寺僧易种以桃 查阅字典：①交换；②改变，变更；③更替。 a.易： （填序号） 直穷其胜 成语推断：其乐无穷 b.穷： 既饱，摩娑四壁 关联课内：“既出军门，群臣皆惊。”（《周亚夫军细柳》） c.既： (2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．风流云散/霁泉墓木已拱/石生浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 B．风流云散霁泉/墓木已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂付之/梦想而已 C．风流云散/霁泉墓木/已拱石生/浪迹欧州/欲得再与把臂/付之梦想而已 D．风流云散霁泉/墓木已拱/石生浪迹/欧州欲得/再与把臂付之/梦想而已 (3)翻译文中画线的句子。 ①名流咏觞，恒集于此，盖福州第一名胜也。 ②晴空一碧，山容如画，笑届迎人。 (4)“情动而辞发，观文以入情”，面对鼓山的美景，作者有什么感受？结合文本简要分析。 （24-25八年级上·江苏盐城·期末）班级开展“感受《史记》的纪传艺术”专题学习活动，请你参与。 阅读提示： 传记是史家用文字记述人物生平事迹的作品。阅读时可以从传主经历、细节描写、他人评价、诗史互证等角度品析传主形象，把握作者情感。 【材料一】 李将军列传（节选） 李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 匈奴大入上郡。天子使中贵人①从广，击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，广曰：“是必射雕者②也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 后，广以卫尉为将军。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络③而盛卧广。行十余里，广详死，睨④其旁有一胡儿骑善马，广暂⑤腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军。 居顷之，广复为后将军，击匈奴。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广，广军士皆恐，广乃令士持满毋发，而广身自以大黄⑥射其裨将，杀数人，胡虏益解⑦。会日暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。 【注】①中贵人：帝王所宠幸的近臣。②射雕者：射雕的能手。③络：绳子编成的网兜。④睨（nì）：斜视。⑤暂：骤然。⑥大黄：弩弓名，用兽角制成，色黄体大。⑦解：散开。 【材料二】 卜算子·漫兴① 辛弃疾 千古李将军，夺得胡儿马②。李蔡③为人在下中，却是封侯者。 芸草④去陈根，笕竹⑤添新瓦。万一朝家⑥举力田⑦，舍我其谁也？ 【注】①这首词是庆元六年（1200年），作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。②千古李将军，夺得胡儿马：_______。③李蔡：李广堂弟，才能平庸，元朔五年被封为乐安侯。④芸草：锄草。芸：同“耘”。⑤笕（jiǎn）：引水的长竹管。此作动词用。⑥朝家：朝廷。⑦力田：选拔人才的科目。 【任务一  读史知人】 14．根据提示解释加点的词。 文言语句 方法借鉴 释义 居顷之 ［课内迁移法］居无何（《周亚夫军细柳》） （1） 三人亡马步行 ［成语推断法］亡羊补牢 （2） 果匈奴射雕者也 ［语境推断法］前文有“是必射雕者也”。 （3） 广详死 ［查阅词典法］①详细，详尽；②广泛，周遍；③审慎；④安详；⑤同“佯”，假装。 （4） （填序号） 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）天子使中贵人从广，击匈奴。 （2）军中自是服其勇也。 16．小盐将李广和周亚夫进行关联，请你完成表格。 传主 周亚夫 李广 出处 司马迁《史记》 人物形象 从“天子先驱至，不得入”和“上至，又不得入”看出周亚夫治军严明。 （1）从“ ”看出李广 。 语言赏析 “至于亚夫，可得而犯邪？”一个“邪”字表示感叹，蕴含了汉文帝对周亚夫的赞美之情。 （2）“是必射雕者也。”一个“也”字 。 【任务二  悟诗识人】 17．结合材料一的具体内容，把辛弃疾《卜算子·漫兴》中注释②“千古李将军，夺得胡儿马”的典故补充完整。 【任务三  诗文共读】 18．对比是将两种具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。结合具体内容，简要分析材料一和材料二中画线句子是如何运用对比表达主旨或抒发作者情感的。 19．（24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读回答问题。 贺铸字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括①，皆为新奇。尝言：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初，监太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，屏侍吏，闭之密室，以杖数曰：“来，若某时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎？”贵人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白发③。”即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者，皆侧目不敢仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。 （摘编自《宋史•文苑列传》） 【注释】①隐括：修改润色。②廉：考察，查访。③白发：告发。④颉颃（xié háng）：倔强，自傲。 (1)下列句中加点的词解释正确的是（   ） A．少加隐括：少年。 B．奔命不暇：空闲。 C．杖之数下：名词，刑杖。 D．大笑释去：放置。 (2)用“/”为文中画波浪线的句子断句正确的是（断两处）（   ） A．有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人 B．有负者辄/折券与之/秋毫不以丐人 C．有负者辄/折券与之秋毫/不以丐人 D．有负者辄折券与之/秋毫不/以丐人 (3)用现代汉语翻译下列句子。 ①有贵人子同事，骄倨不相下。 ②贵人子惶骇，谢：“有之。” (4)综合全文，请你用简要的语言向大家介绍贺铸。 （24-25八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 青溪集序 [明]屠隆 青溪者何？青浦也。青浦古由拳地，居云间西鄙，为泽国。空波四周，多鸣凫菱芡，景小楚楚。每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席。湖上盖又有二陆先生①墓云。余雅抱微尚，缅怀哲人，而余乡沈嘉则先生、就李冯开之吉士，适以七夕至。至即相与操方舟，出郭行游苇萧野水间。是夜云物大佳，天星并丽，余三人扣舷和歌，仰视青汉，因风而送曼声，乐甚。已复相携泛泖湖，登湖上浮屠②，寻余立蹑天马，吊二陆祠，慷慨兴怀焉。盖流连三日，而开之别去，嘉则留斋头旬日，余退食既相与扬扢③风雅，讽咏先王，不及于政。嘉则得诗若干首，余诗与之略相等。先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉！余与对垒，逡巡畏之。于是谋刻先生诗，余与开之附焉，而用“青溪”命集。 （选自《鸿苞集》） 【注释】①二陆先生：指西晋文学家陆机、陆云兄弟。②浮屠：指佛塔。③扬扢：褒贬，评说。 20．下列语句中加点的词解释有误的一项是（   ） A．居云间西鄙    居：居住 B．适以七夕至    适：恰好 C．至即相与操方舟    相与：一起 D．不及于政    及：牵涉 21．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）每乘月荡桨，如镜中游，九峰三泖落几席。 （2）先生发短矣，而心甚长，诸所撰结更雄丽，神王哉！ 22．文章结尾说“用‘青溪’命集”，作者为什么要将诗集命名为《青溪集》？请结合全文分析作答。 23．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）古文阅读。 李贺①（节选） 贺，字长吉，郑王之孙也。七岁能辞章，名动京邑。韩愈、皇甫湜②览其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹或不知，是今人，岂有不识之理。”遂相过其家，使赋诗。贺总角荷衣而出，欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。二公大惊，以所乘马命联镳而还③，亲为束发。 贺为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。旦日出，骑弱马，從④平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书⑤置囊里。及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！” 【注释】①选自《唐才子传•李贺》，有删减。②皇甫湜（shí）：唐代散文家，师从韩愈。③就用自己乘坐的马命李贺骑上，两匹马并骑而还。④從：cóng，同“从”。⑤书：写下来。 (1)下列对李贺“少年天才”事迹的梳理正确的一项是（   ） A．李贺六岁时才华便名动京邑。 B．李贺的作品历来都让人信服。 C．李贺毫不怯场现场从容作诗。 D．李贺御马的技术也令人惊叹。 (2)韩愈、皇甫湜非常欣赏李贺的才华，留下了“① ”的佳话。而太夫人却因为李贺“② ”呕心沥血的写诗行为心疼不已。（请用原句回答） (3)下列各组加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．郑王之孙也    多助之至，天下顺之（《得道多助，失道寡助》） B．奇之而未信    未复有能与奇者（《答谢中书书》） C．贺总角荷衣而出    聚室而谋曰（《愚公移山》） D．若是古人    急湍甚箭，猛浪若奔（《与朱元思书》） 24．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文言语段，完成问题。 翁姓王，名与准。祖知广东参议，以忠死难。父彦达痛父之死，终身不仕。悉取其先世所遗书付翁曰：“但毋废先业而已，不以仕进望尔也。”翁闭门力学，尽读所遗书。乡里或来从学者，辄辞曰：“吾无师承，不足相授。”因去从四明山赵先生学《易》，先生亦奇其志节。 先世尝得筮①书于异人，翁暇试取而究其术，为人筮，无不奇中。远近辐辏②，县令亦遣人来邀筮。后益数数，日或二三至。翁厌苦之，取其书焚之曰：“与准不能为术士，终日奔走公门，谈祸福。”令大衔之。翁因逃入四明山石室中，不归者年余。时朝廷督敕使者访求遗逸③。使者至县欲起翁。令因言曰：“王与准以其先世尝死忠朝廷待之薄遂父子誓不出仕有怨望之心。”使者怒拘翁三子，遣人督押，入山求之。翁闻益深遁，坠崖伤足。求者得之以出。使者见翁创甚，且视其言貌坦直无他。翁亦备言其焚书逃遁之故。使者悟，始释翁。而翁竟以足疾得免。 翁谓人曰：“吾非恶富贵而乐贫贱。顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。”又曰：“吾非伤于石，将不能遂归隐之计，石有德于吾，不敢忘也。”因自号遁石翁云。 （选自《遁石先生传》，有删改） 【注】①筮（shì）：占卜。②辐辏：形容人或物聚集。③遗逸：被朝廷遗弃而不用的人才。 (1)下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．因去从四明山赵先生学《易》    去：前往 B．亦奇其志节    奇：以……为奇 C．令大衔之    衔：怀恨 D．翁亦备言其焚书逃遁之故    备：详尽 (2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （   ） 王与准以其先世尝死忠朝廷待之薄遂父子誓不出仕有怨望之心 A．王与准以其先世/尝死忠朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心 B．王与准以其先世尝死忠/朝廷待之薄/遂父子誓不出仕/有怨望之心 C．王与准以其先世/尝死忠朝廷/待之薄遂父子/誓不出仕有怨望之心 D．王与准以其先世尝死/忠朝廷待之/薄遂父子誓/不出仕有怨望之心 (3)下列对文本内容的理解，不正确的一项是 （   ） A．王与准的父亲把祖传的书籍都交给他，期望他好好读书，将来能为官。 B．王与准闲暇时间研究占卜，替别人占卜竟然都神奇地卜中，远近闻名。 C．王与准不堪忍受县令的频繁邀筮，于是烧毁筮书后逃到四明山石室中。 D．王与准认为，是石头让自己实现了归隐的愿望，石头的恩德不可忘怀。 (4)请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾非恶富贵而乐贫贱。顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。 1．（24-25八年级上·天津河西·期末）阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改）【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 (1)解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 ②令凤护鸡 (2)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 (3)结合原文分析高凤是怎样的人。 （24-25八年级上·江西宜春·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①客见赵王①曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪姬妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若②恶，皆无危补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③，而社稷不血食④，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。 ②客曰：“郭偃之法，有所谓柔雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓柔雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。” ——选自《战国策·赵策》） 【注释】①赵王：即赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：素近宠爱者。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。 2． 解释下列加点词语。 （1）何故至今不遣( )（2）买马而善( ) （3）则大臣为之枉法于外矣( ) 3． 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。 （2）故日月晖于外，其贼在于内。 4． 根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么？ （24-25八年级上·天津南开·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 牛僧孺，字思黯，隋牛弘之裔①。始，韩弘②入朝，其子公武用财赂权贵，杜塞③言者。俄而弘、公武卒，孙弱不能事，帝遣使者至其家，悉收赀簿④，校计⑤出入。所以饷⑥朝臣者皆在，至僧孺，独注⑦其左曰：“某月日，送钱千万，不纳。”帝善之，谓左右曰：“吾不谬知人。”由是遂以相，寻迁中书侍郎。 【注释】①裔：后代。②韩弘，河南滑州匡城人。③杜塞：阻塞。④赀簿：账簿。⑤校计：核算。⑥饷：贿赂。⑦注：批注。 5．解释文中加点词的含义。 ①公武卒 ②悉收赀簿 6．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 由是遂以相，寻迁中书侍郎。 7．请结合文章内容，说一说牛僧孺是一个什么样的人？ （24-25八年级上·内蒙古乌兰察布·期末）阅读下文，完成下面小题。 皮先生学愚公 有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高而广也，而可移，我盍试其少者?” 野有丘。率二子荷畚操箕，旦夕垦之，而欲以徙之。或笑止之曰：“愚公事，《列子》寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此培塿①者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒②于墓，种莳③焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者?且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过之者如去毛发焉。而曾莫之知也，子何为者?”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。 是岁旱，溪涸。溪右④之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门。先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸娥氏之力也！” (选自《耳食录》) [注释]①培螻：小土丘。②窒：阻碍。③莳(shí)：栽植。④右：西边。 8．解释下列加点词语在句中的意思。 （1）鲁而好奇：             （2）我盍试其少者： （3）苗且槁： 9．用现代汉语翻译下列句子。 弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。 10．为什么愚公移山令人佩服，而皮先生移山却令人发笑？结合文中内容，说说你的看法。 （24-25八年级上·湖南长沙·期末）孟轲，邹人也。受业子思①之门人。道既通，游事②齐宣王，宣王不用。适梁，梁惠王不果③所言，则见以为迂远而阔于事情④。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合众⑤连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代⑥之德，是以所如⑦者不合，退而与万章之徒序《诗》《书》述仲尼之意作《孟子》七篇。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》，有删改） 【注释】①子思：孔子之孙，受业于曾子。②事：奉事，为……服务。③果：实现。④则见以为迂远而阔于事情：被认为其言迂腐而不切合实际。⑤合众：合纵。⑥三代：指夏、商、周三代。⑦如：前往，到……去。 11．下面对文中字词的理解，有明显错误的一项是（   ） A．适梁        适，往。 B．当是之时        是，表示判断。 C．秦用商君        用，任用。 D．天下方务于合众连衡    务：致力，从事。 12．文中划波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．退而与万章之徒/序《诗》《书》述仲尼之意/作《孟子》七篇 B．退而与万章之徒序《诗》《书》/述仲尼之意/作《孟子》七篇 C．退而与万章之徒序/《诗》《书》述仲尼之意/作《孟子》七篇 D．退而与万章之徒序《诗》《书》/述仲尼/之意作《孟子》七篇 13．用现代汉语写出文中划线语句的大意。 道既通，游事齐宣王，宣王不用。 14．“勇于义而果于德，不以贫富贵、贱死、生动其心。”这是西汉思想家扬雄评价孟子的话，这一评价获得后世认同。请结合文段及所学《富贵不能淫》相关内容，谈谈对这一评价的理解。 （24-25八年级上·天津和平·期末）勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间②，或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。 （节选自《孟子·公孙丑上》） 注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。 15．解释下列加点词语的意思。 良马虽善走         苟进取不已 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 驽马徐行弗间，或反先至焉。 17．选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 （24-25八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 信①数②与萧何③语，何奇之。至南郑，诸将行道亡④者数十人，信度⑤何等已数言上⑥，上不我用⑦，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。 居一二日，何来谒⑧上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士⑨无双。”……王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜⑩之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲⑪拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。 至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （司马迁《史记·淮阴侯列传》节选） [注释]①信：韩信。②数：读音“shuò”，屡次，多次。③萧何：刘邦的丞相。④亡：逃跑。⑤度：揣度，猜测。⑥上：帝王，这里指刘邦。⑦上不我用：即“上不用我”，帝王一直不重用自己。⑧谒：拜见。⑨国士：国中杰出的人物。⑩拜：用一定的礼节授与某种名义或职位；授与官职；任命。⑪必欲：必，如果。欲，诚心想。 18．解释文中加点词语。 （1）何闻信亡( ) （2）居一二日( ) （3）王素慢无礼( ) （4）诸将皆喜( ) 19．下列各组句子中，加点词语的意义和用法与例句相同的一组是（   ） 例句：于是王欲召信拜之 A．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） B．实是欲界之仙都（《答谢中书书》） C．固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D．何闻信亡，不及以闻，自追之（《史记·淮阴侯列传》） 20．将画线句子翻译成现代汉语。 （1）虽为将，信必不留。 （2）此乃信所以去也。 21．根据选文情节内容，请在下面空格处依次填入一个词。 萧何（识）韩信→萧何( )韩信→萧何（荐）韩信→刘邦( )韩信 （24-25八年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶，仰视如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒，轇轕③徘徊；影落檐瓦间，金碧相组绣④，观之者目为之明。有声如吹埙箎⑤，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊⑥相磨戛⑦；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状，听之者耳为之聪。 （节选自刘基《松风阁记》） 【注释】①幢葆：羽幢葆车，饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷（shī）：羽毛沾湿相粘，此处形容松针密集。③轇轕（jiāo gé）；交错纠结。④组绣：编织成花纹。⑤埙箎（xūn chí）：两种乐器。埙用陶土烧制而成，箎用竹管制成。⑥槊（shuò）：长矛，古代的一种兵器。⑦磨戛（jiá）；撞击。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）予今春始至( )    （2）但闻波涛声彻昼夜( ) （3）又如水激崖石( )    （4）或如铁马驰骤( ) 23．下列句子中加点的“之”，与“盖阁后之峰”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ） A．夫环而攻之（《得道多助，失道寡助》） B．本在冀州之南（《愚公移山》） C．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 24．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有风拂其枝，如龙凤翔舞。 （2）若远若近，莫可名状。 25．选文是从哪些感官角度来描写松树的？请简要分析。 （24-25八年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐则天末年，益州有一老父，携一药壶于城中卖药。有疾得药者，无不愈。每遇有识者，必告之曰：“夫人一身，便如一国也。人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也。外张九窍，则外臣也。故心有病则内外不可救之，又何异君乱于上，臣下不可正之哉！但凡欲身之无病，必须先正其心，不使乱求，不使狂思，不使嗜欲，不使迷惑，则心先无病。心先无病，则内辅之脏腑，虽有病不难疗也；外之九窍，亦无由受病矣。况药亦有君臣，有佐有使，苟或攻其病，君先臣次，然后用佐用使，自然合其宜。如以佐之药用之以使，使之药用之以佐，小不当其用，必自乱也，又何能攻人之病哉！” （节选自李昉《太平广记》） 【注释]①傍：同“旁”。②内辅：宫内辅臣。③外臣：宫外的臣子。 26．解释下列句中加点词语。 （1）故心有病则内外不可救之    ( )    （2）虽有病不难疗也    ( ) （3）况药亦有君臣    ( )                （4）必自乱也    ( ) 27．下列句子中加点的“之”，与“又何能攻人之病哉”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） B．环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》） C．本在冀州之南（《愚公移山》） D．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 28．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）有疾得药者，无不愈。 （2）但凡欲身之无病，必须先正其心。 29．比较选文中画波浪线的句子与链接材料的说理语言，分析两者在语言上的不同特点。 链接材料：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （节选自《得道多助，失道寡助》） （24-25八年级上·四川泸州·期末）阅读下面的文言文，完成下列小题。 答李翊书 【唐】韩愈 六月二十六日，愈白。李生足下：生之书辞甚高，而其问何下而恭也。能如是，谁不欲告生以其道？道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，不可不为生言之。 生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志：蕲胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣！将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏①而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 抑又有难者。愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。 虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也奚取焉？虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。君子则不然。处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？ 有志乎古者希矣，志乎古必遗乎今。吾诚乐而悲之。亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒而贬其可贬也。问于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相为言之。愈白。 （有删节） 【注】①膏：灯油。 30．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．蕲胜于人而取于人邪            蕲：同“祈”，求、希望 B．养其根而俟其实                俟：等待 C．处若忘，行若遗                处：处置，处理 D．其皆醇也，然后肆焉            肆：放纵，这里指放手去写 31．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．不知其非笑之为非笑也                 处处志之 B．以其犹有人之说者存也                 以其境过清 C．行之乎仁义之途                       游于是乎始 D．气盛则盲之短长与声之高下者皆宜       选贤与能 32．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（   ） A．作者认为，学古文要从加强主观道德修养入手。文中用“根”与“实”、“膏”与“光”的比喻阐述了道德修养与文辞之间的关系。 B．作者认为，写作要有创造性，学文要善于学习古人的作品，而写作时要推陈出新，“唯陈言之务去”，不要蹈袭别人的熟套。 C．作者认为，学古文要有坚定的决心，不能在意别人的看法，不为世俗的富贵所诱惑，不企求速成，而是要下苦功，并不断自我审查。 D．此文并不是板起面孔说教，而是在信中结合自己学文的曲折过程和甘苦得失，娓娓道来，循循善诱，慰勉有加，说得亲切中肯。 33．把下面的句子译成现代汉语。 （1）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 （2）虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。 （24-25八年级上·浙江绍兴·期末）天目游诗纪序 王思任① 尝欲佞②吾目，每岁见一绝代丽人，每月见一种异书，每日见几处山水。逢阿堵③举却，遇纱帽则逃入深竹，如此则目著吾面④，不辱也。 徐伯鹰铁脊万丈，突中时魔，大纛⑤出镇，短后削归⑥，绝无矜⑦拂之意。每至我草亭，谈谐索酒玄对会稽千万峰辄半响痴去。无何，伯鹰出走，两月不晤，忽从天目言旋，以记绘其像，以诗绣其神；吾读之若瀑落冰壶，若霞飞鹤背，若半夜招提⑧。妙香清梵，梦魂犹冷；若坐我于老岩古壁之下，嚼梅蕊，嗅雪兰，时有山鸟赠舌；又若松风溪月，谡谡溶溶⑨也。伯鹰曰：“色易衰，书易倦，无斁⑩无妒，世间惟山水。吾偶思天目，即抽胫⑪诣之，以雨濛故，仅放只眼。”嗟乎！造物何常，人心不足。伯鹰曰：“然，吾第⑫欲还我双眼。所愿一眼如天，一眼如海。”问曰：“何须恁底睁大？”曰：“不但看山水，亦看伊也。” （选自《王思任小品全集》，有删减） 【注释】①王思任：字季重，绍兴人，明代文学家，性好谐谑。②佞（nìnɡ）：逢迎讨好。③阿（ē）堵：代称钱。④目著吾面：指眼睛长在脸上。⑤纛（dào）：指军中大旗。⑥削（xuē）归：即隐居。⑦矜：自负贤能。⑧招提：寺院。⑨谡谡（sù）溶溶：谡谡，风声；溶溶，水流貌，指月色。⑩斁（yì）：厌弃。⑪胫：此处指腿。⑫第：但，且。 1．联系文章，完成下表加点字有关的内容。 原句 知识迁移 意思解释和用法 逢阿堵举却 写出加点字意思相同的成语： 解释：推辞 如此则目著吾面，不辱也 选择加点字用法相同的词句： ①猛浪若奔 ②互相轩邈  ③劳其筋骨 选择： 绝无矜拂之意 联结课内句子：入则无法家拂士 解释： 忽从天目言旋 选择字典义项：①转，旋转。②归，回还。③顷刻，随即。④通“璇”，美玉。 选择： 2．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断2处） 谈 谐 索 酒 玄 对 会 稽 千 万 峰 辄 半 响 痴 去 。 3．从画波浪线的句子看，王思任认为徐伯鹰的《天目游诗纪》有怎样的特点？请结合内容分析。 4．文末徐伯鹰说睁大眼睛“不但看山水，亦看伊也”，“伊”在文言中一般指“你，他（她，它），这个，那个”等。你认为这个“伊”在此文中最有可能指哪些内容？请结合文段简要阐释。 （24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 唐则天末年，益州有一老父，携一药壶于城中卖药。有疾得药者，无不愈。每遇有识者，必告之曰：“夫人一身，便如一国也。人之心即帝王也，傍①列脏腑，即内辅也②。外张九窍，则外臣③也。故心有病则内外不可救之，又何异君乱于上，臣下不可正之哉！但凡欲身之无病，必须先正其心，不使乱求，不使狂思，不使嗜欲，不使迷惑，则心先无病。心先无病，则内辅之脏腑，虽有病不难疗也；外之九窍，亦无由受病矣。况药亦有君臣，有佐有使，苟或攻其病君先臣次然后用佐用使自然合其宜。如以佐之药用之以使，使之药用之以佐，小不当其用，必自乱也，又何能攻人之病哉！” （节选自《蓬窗日录》） 【注】①傍：即“旁”。②内辅：宫内辅臣。③外臣：宫外的臣子。 5．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．从句式上看，“有疾得药者，无不愈”是一个表示肯定的判断句。 B．“携一药壶于城中卖药”与“常射于家圃（《卖油翁》）”两个句子中，“于”的意义和用法相同。 C．“虽有病不难疗也”与“虽乘奔御风”的“虽”，都是“即使”的意思。 D．“必自乱也”中的“乱”，“苦其心志”中的“苦”，都是形容词的使动用法。 6．下列对文中益州老父卖药时言论的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．老父强调心若有病则内外都难救治，就像君主昏乱，臣子无法匡正一样。 B．老父指出想要身体无病，关键在于端正心态，不能乱求、狂思、嗜欲和迷惑。 C．文中关于药的君臣佐使的说法，主要是为了强调用药顺序混乱不会影响药效。 D．老父在阐述观点时主要运用了议论的表达方式，论述了身心关系以及养生的理念。 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/画出断句之处。 苟或攻其病君先臣次然后用佐用使自然合其宜 8．借助下面资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 但凡欲身之无病，必须先正其心。 【文言知识资料卡】 心：①中心。②内心。③想法，思想。 9．选文重在说理，比较选文中画横线的句子与链接材料的说理语言，分析两篇短文在语言上的不同特点？ 选文： 人之心即帝王也，傍列脏腑，即内辅也。外张九窍，则外臣也。 链接材料： 城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （选自《得道多助，失道寡助》） （24-25八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 王瑜，字廷器，山阳人。以总旗①隶赵王府。永乐末，常山护卫指挥孟贤等与宦官黄俨结，谋弑帝，废太子而立赵王。其党高正者，瑜舅也，密告瑜。瑜大惊曰：“奈何为此族灭计。”垂涕谏不听正惧谋泄。将杀瑜，瑜遂诣阙告变。按治有验，贤等尽伏诛，而授瑜辽海卫千户。仁宗即位，擢锦衣卫指挥同知，厚赐之，并戒同官，事必白瑜乃行。瑜持大体，不为苛细，廷中称其贤。 宣德八年进都指挥佥事，充左副总兵，代陈瑄镇淮安，董漕运，累进左军都督佥事。淮安，瑜故乡也，人以为荣。在淮数年，守瑄成法不变，有善政。民有亲在与弟讼产者。瑜曰：“讼弟不友，无亲不孝。”杖而斥之。又有负金不能偿，至翁婿兄弟相讼者。瑜曰：“奈何以财故伤恩！”即代偿，劝其敦睦。二卒盗败舟一板，有司以盗官物，坐卒死。瑜曰：“两卒之命，抵败舟一板耶？”竟得末减②。岁凶，发官廪以振。然性好货，为英宗切责。正统四年，议事入京，得疾而卒。 （选自《明史·列传第四十一》，有删改） [注]：①总旗：明代军队编制五十人为总旗，十人为小旗。②末减：从轻论罪或减刑。 10．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“永乐”与“宣德”都是皇帝年号。 B．“两卒之命”与“丈夫之冠也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“并戒同官”与“往送之们，戒之曰”的“戒”，都是“告诫”的意思。 D．“凶”的本义是不吉利，“岁凶”这句话意思是收成不好。 11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．常山护卫指挥孟贤等人与宦官黄俨勾结谋逆，最终在王瑜告发之下失败被诛。 B．仁宗皇帝非常信任王瑜，告诫同阁官员，凡事须向王瑜汇报才能再做。 C．王瑜非常重视人伦教化，遇有欠钱不能偿还的，他亲自代替偿还并督促他们和睦相处。 D．两个差役偷盗官船木板，应治死罪，但王瑜却未按死罪治其罪名，遭到英宗严厉批评。 12．为文中画波浪线的语句有两处需要断句，请用斜线标出。 垂　涕　谏　不　听　正　惧　谋　泄 13．请把下面的语句翻译成现代汉语。 瑜曰：“奈何以财故伤恩！” 14．概括王瑜的主要事迹及人物形象？ 15．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）阅读下文，回答问题。 ㅤㅤ◎材料一： 元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。 猪肉颂ㅤㅤ净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。 【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。 ㅤㅤ◎材料二： 绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。ㅤㅤ惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，嘱屠者买其脊骨耳，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食，甚觉有补……戏书此纸遗子由。 （选自《与子由弟书》，有删改） 【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。 ㅤㅤ◎材料三： 绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。 食蚝ㅤㅤ己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者炙热正尔②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，，求谪海南，分我此美也！ 【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过，苏轼的第三子。 (1)【触摸词人】 文言词句 方法 解释 贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A 点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B 率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C （填序号） 每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D (2)用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。 (3)【走近词人】 为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。 小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。 小仑：是的，这句话的意思是① 小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。 小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”这一句很有意思。 小北：是的，这句话的意思是② 小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③ (4)【读懂词人】 ㅤ作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。 （24-25八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 16．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．从成语“与世隔绝”可知，“绝”字有“隔绝，隔断”之意，“西南绝域”中的“绝”字就是这个意思。 B．“请以柳州授禹锡”中的“以”字与“固国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）中的“以”字意思一样。 C．我们在课文中学过“寒暑易节”（《愚公移山》）的“易”字是“更换、改变”的意思，“禹锡终易连州”中的“易”字也是这个意思。 D．“质”有“本性”“人的天性禀赋”“朴素”“责问”“抵押”等意思。“以男女质钱”的“质”字应是抵押的意思。 17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．其以没者/乃出私钱/赎之/归其父母 B．其以没者/乃出私/钱赎之/归其父母 C．其以没者乃/出私钱/赎之/归其父母 D．其以没者/乃出/私钱赎之/归其父母 18．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 19．苏轼特别推崇柳宗元，特别是晚年，他遭贬岭南，把柳宗元的诗文集“常置左右，目之为友”。请结合文章内容，从不同角度谈谈柳宗元有哪些值得推崇的地方。 20．（24-25八年级上·浙江温州·期末）完成“历史恒星”版块本期推荐：孟子。 〇史传选段 孟子荀卿列传（节选） 司马迁 太史公曰：余读《孟子书》，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！ 孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通①，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果②所言，则见以为迂远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 （节选自《史记》，有删减） 【注释】①通：通晓，通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指尧、舜、禹、汤、文、武等圣王的德行。 ☆读懂史料 (1)给下列加点字选择正确的释义。 ①未尝不废书而叹也 A．停止 B．荒芜 C．无用的； ②适梁，梁惠王不果所言 A．合适 B．到……去 C．闲适 (2)翻译下面的句子。 曰：嗟乎，利诚乱之始也！ ☆读懂孟子 (3)画线句中的“乃”字有以下三种解释，哪种解释最能体现司马迁对孟子的情感态度？联系下文，阐述理由。 乃：①于是，这才；②却，竟然；③只，仅仅。（《古汉语常用字字典》） (4)孟子“作《孟子》七篇”阐述自己的思想。根据积累，补全“孟子的学说”。 孟子的学说 仁政学说：① ，失道寡助 道德坚守：富贵不能淫，② ，威武不能屈 忧患意识：生于忧患，死于安乐 …… (5)在“本期推荐：孟子”版块增加上述史传选段，对读者认识孟子有何帮助？阅读选段内结合《孟子三章》，加以分析。 （24-25八年级上·天津·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 读书佐酒 陆友仁 苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎！击之不中。”遂满饮一大白。又读至“良曰：‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下。’”又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。” （节选自《研北杂志》，有删改） 【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇（chān）：偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。 21．解释文中加点词的含义。 （1）好饮酒        好： （2）闻子美读《汉书·张良传》    闻： 22．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公深以为疑，使子弟密觇之。 23．请结合原文分析，苏子美是一个怎样的人。 24．（23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 窦轨，性刚果有威，大业中，为资阳郡东曹掾，去官归。高祖起兵，轨募众千余人迎谒长春宫。帝大悦，赐良马十匹，使略地渭南，下永丰仓，收兵五千，从平京师。稽胡贼五万掠宜春，诏轨讨之。次黄钦山，遇贼乘高丛射，众为却。轨斩部将十四人，更拔其次代之，身拥数百骑殿，令曰：“闻鼓不进者斩。”既鼓，士争赴贼，贼不胜，大破之，斩首千级。 明年，迁蜀。轨既贵，益严酷，然能自勤苦，每出师临敌，身未尝解甲，其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗，由是蜀盗悉平。后入朝，赐坐御榻，容不肃，又坐对诏，帝怒曰：“公入蜀，车骑、骠骑从者二十人，公斩诛略尽，我陇种车骑，尚不足给公。”因系诏狱。俄释之，还镇益州。轨与行台尚书韦云起、郭行方素不协，及隐太子①诛，诏至，轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。行方惧，奔京师，得免。 （选自《新唐书•窦轨传》，有删节） 【注】①隐太子：李建成，唐高祖李渊长子。 (1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．使略地渭南    使：使者 B．次黄钦山    次：驻扎 C．益严酷    益：更加 D．身未尝解甲    尝：曾经 (2)将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗。 ②轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。 (3)结合全文，请简要分析窦轨是一个什么样的人。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $