专题16 记叙文之散文阅读（期末真题汇编）七年级语文上学期新教材统编版

专题16 记叙文之散文阅读（期末真题汇编） （24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《一朵小云》，完成下面小题。 一朵小云 ①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。 ②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？”积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀”，小云战栗着，赶紧走开了。 ③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才能变成雨呢？”彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身上的水蒸气便会凝结成水珠，变成雨落到地面上了。但是——”它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下雨哟！” ④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！” ⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？”小云不解地问。 ⑥“当然，但大家都没办法。噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？像我这样，不是很快乐吗？”说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的生活了。 ⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办呀？” ⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的使命是变成雨滋润万物！” ⑨小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得这些了。 ⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小云——不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！ ⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，并即将消失了。 ⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命，随即，它化作一缕烟，消失了。 ⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。 （选自《童话故事》，有删改） 1．请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。 经历 心理 找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀”。 向彩霞请教到方法，但 不解、闷闷不乐、 重拾信心 向沙漠深处挺进， 难过、惊恐、无畏 绝望 看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。 2．有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的角度说明理由。 3．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。 【答案】1． 惊恐 被告知不要到沙漠去 困惑、重拾信心 感到酷热 看到水珠被拆散 欣慰 2．不赞成。积雨云的形象在故事中起到了重要的对比和衬托作用。它代表了一种消极、傲慢、不愿帮助他人的态度，与小云的积极、勇敢、乐于助人的形象形成鲜明对比，突出了小云的正面形象。同时，积雨云的行为和态度也推动了故事情节的发展，使得小云的旅程更加艰难和它的成长更加显著。 3．这篇童话告诉我们，即使在面对困难和挑战时，也要勇敢地追求自己的目标和使命。小云虽然在追求变成雨的过程中遇到了很多困难和阻碍，但它没有放弃，最终实现了自己的使命。这启示我们，无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈，勇敢面对，就能找到克服困难的方法，实现自己的目标。同时，故事也强调了帮助他人和为社会做出贡献的重要性，小云的最终成功也帮助了沙漠中的生物，体现了付出和奉献的价值。 【导语】《一朵小云》通过一朵小云从迷茫到坚定，勇敢完成使命的旅程，形象地表达了克服困难、追求理想的主题。小云在追问方法和经历挑战过程中展现出的勇气和无私精神，激励读者思考人生的真正使命和价值。通过对富有对比性的积雨云和彩霞及小云的刻画，作者不仅深化了主题，也增强了故事的张力和可读性。整体上，文章寓意深刻，情节引人入胜，人物形象鲜明，语言生动感人，具有很好的教育意义。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“看着这场‘大屠杀’，小云战栗着，赶紧走开了”可知，“战栗”一词生动地表现出小云看到生物被“屠杀”时内心的极度恐惧，据此可概括为：惊恐。 第二空：根据第③段中“它抚摸着小云道，‘千万不要到沙漠上空去下雨哟’”可知，彩霞在告诉小云变成雨的方法后，特意强调不要到沙漠上空去下雨，这一信息是小云在向彩霞请教过程中获得的重要内容，据此可概括为：被告知不要到沙漠去。 第三空：根据第⑤段“‘没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？’小云不解地问”，第⑦段“小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：‘去，还是不去？我该怎么办呀’”，第⑧段中“朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：‘云的使命是变成雨滋润万物’”以及第⑨段中“小云抖擞精神，决定启程”可知，小云对彩霞所说的没有云愿意去沙漠下雨，沙漠会更干旱表示不解，体现出困惑；之后它因彩霞的话闷闷不乐，在思考去与不去的问题，而妈妈的话让它重新振作起来，决定启程，所以还包含重拾信心的心理。据此可概括为：困惑、重拾信心。   第四空：根据第⑩段中“可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了”可知，小云在沙漠中看到景象洒下泪水，却发现眼泪被酷热蒸干，意识到自身面临被蒸干和撕裂的危险，据此可概括为：感到酷热。 第五空：根据第⑫段中“小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠”可知，酷热把下降的水珠拆散变成水蒸气，小云看到这一情景，内心绝望。据此可概括为：看到水珠被拆散。   第六空：根据第⑫段中“正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”可知，小云看到有水珠落到仙人掌上，完成了滋润万物的使命，感到欣慰。据此可概括为：欣慰。 2．本题考查句段作用。 根据第②段“于是，它去问积雨云：‘积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？’积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：‘你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……’一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场‘大屠杀’，小云战栗着，赶紧走开了”可知，小云向积雨云询问变成雨的方法，积雨云不仅没有给予帮助，还展现出傲慢的态度并制造了一场可怕的灾难。这一情节使得小云的探索之旅一开始就遭遇挫折，它不得不离开积雨云，继续去寻找答案，从而推动了小云后续向彩霞请教以及前往沙漠等一系列情节的发展，让小云的旅程更加曲折艰难，也为其成长提供了契机。   根据积雨云“傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说”以及发出“狞笑”可知，通过这些神态和语言描写，将积雨云傲慢、冷漠的形象刻画得淋漓尽致。而小云“礼貌地问”彩霞姐姐，在得知去沙漠下雨可能会有危险时，依然选择前往，体现出它的勇敢、善良和有担当。积雨云代表了消极、不愿帮助他人的态度，与小云积极、勇敢、乐于助人的形象形成鲜明对比，更加突出了小云的正面形象，使小云的形象在对比中更加立体、鲜明。积雨云这个形象在文中不可或缺，不能删去。 3．本题考查内容理解。 根据第①段中“这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨”以及第⑨段中“小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠”可知，小云从一开始就向往变成雨，牢记云滋润万物的使命。在成长过程中，它先是被积雨云傲慢拒绝，又被彩霞告知去沙漠下雨的危险，但它没有被这些困难和阻碍吓倒。尤其是在听到妈妈的话在耳畔回响后，毅然决定启程前往沙漠。这表明小云在面对困难时，勇敢地朝着自己的目标前进，它的行为启示我们，在生活中无论遇到怎样的艰难险阻，都要坚定地追求自己的目标和使命。 根据第⑩段中“小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进”，第⑫段中“小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”可知，小云在前往沙漠的途中，顶着狂风，身躯被沙尘染黄，即便面临身体被蒸干和撕裂的危险，也顽强地向着沙漠深处挺进。在即将消失的绝望时刻，它依然坚持，最终看到水珠落到仙人掌上，完成了使命。这体现出小云在追求目标的过程中坚持不懈，正是这种坚持让它克服了重重困难，实现了目标，告诉我们只要坚持不懈，就能找到克服困难的方法，实现自己的目标。   根据第⑫段中“正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命”，第⑬段中“沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效”可知，小云不顾自身安危前往沙漠下雨，最终它的努力让沙漠中的生命迎来甘露，使得大自然生生不息的定律得以继续生效。小云通过自己的付出和奉献，帮助了沙漠中的生物，它的欣慰笑容也表明它从帮助他人中获得了满足感。这强调了帮助他人和为社会做出贡献的重要性，体现了付出和奉献的价值。 （24-25七年级上·北京延庆·期末）阅读《黄牛》，完成下面小题。 黄  牛 聂绀弩 ①我和十几个人一起高高地拱在一辆载重汽车上的行李堆上。那汽车像一匹屁股上中了一支箭的猛兽，一面咆哮，一面在北方的旷野里疯狂地奔跑。跑过的地方，就掀起一片尘沙的迷雾遮没着汽车，也遮没着汽车上的物和人。它自己又幻化成一条黄金的龙，在高冈低谷间夭矫①。 ②路上有许许多多的步行人，都是一些在炮火中离开了家，离开了学校或职业的青年。他们背着自己的行囊，拄着【甲】的手杖，一步一步地在长途上奔着。寒风吹裂他们的皮肤，沙土掩盖着他们的青春，也涂污他们脸上的汗渍。他们像一些奋力登山的人，不辞千里万里的跋涉，到遥远的北方，找寻一个把自己献给战争的机会。 ③从北向南，迎面而来的人们，抬着胡床、门板和正式的担架，那些东西上面，乱堆着一些破烂的军毯、羊皮、棉被之类，里头裹着的是在战场受了伤的战士。据说，还是某某关战役带了花②下来的，现在要抬到省城里的后方病院去就医。某某关战役，我几乎以为是古代的事情了；但受伤的战士，还只刚刚和我们碰着。我们的土地的辽阔和战争的艰苦，都从这中间参详出来了。 ④隔着尘雾，我看见遥远的前面，有一条悠长的黄色的线条，是一些似乎在蠕动着的小点点凑成的。它们的颜色比地面的深，也比地面的鲜亮，远远望去，像一群搬家的蚂蚁。当我正不知道是什么东西的时候，车上有人嚷：“牛哇，啊啊，牛哇！”一嚷，我也看出似乎是牛，那些牛很快地就有猫或者兔那么大了。汽车急驶着，牛的轮廓迅速地扩大着，我们不但看见牛、并且看见牛群中别的东西。牛拖着的车子和赶牛的人，终于，整个牛群都清晰地呈献在眼前。我们看见一些牛的尾巴、屁股、背脊和向旁边伸出的长角的一部分，有的角特别长，就像横伸着的膀子。它们也正向前面走着，每匹牛都拖着一辆车子，车上堆着子弹箱、汽油箱、面粉袋以及别的什么，每隔两匹就有一个赶牛的人。 ⑤那些牛，不知有几十匹，几百匹，还是更多，排成一条单行，在公路边【乙】地摆着尾巴，踱着迂缓的脚步，每迈一步，车上的东西就发出一阵“轧轧”或者“空空”的响声。它们一点儿不知道自己拖着的是一些怎样重要的东西，这些东西如果早一小时或者迟一小时送到目的地，前方作战的形势也许完全不同。它们还是仍旧活下去呢，还是让强盗来宰掉呢？也许就决定于它们在路上迈步的快慢上。但是它们不管，简直像无聊的闲人，无论赶牛的怎样叱骂，怎样挥动长鞭，也还是把头向左边扭扭，向右边扭扭，聊以塞责似的走着乌龟一样的步伐。 ⑥然而汽车从后面驶来了。那是什么怪物哇，发着惊心动魄的吼叫？没有见过世面和见过世面而记性很坏的家伙们都慌张起来，要是没有车辆拖住，也许就要向四方八面【丙】地逃走吧。但也有些见多识广的先进，知道它并非牛群的敌人，于是毫不畏怯，也毫不向同侪③矜夸，只是若无事然地让它从自己身边驶过，我们从汽车上看，倒像是它们在退走。 ⑦挂拉拉拉，汽车外面接连响了两声，一注意，知道是一匹牛的角挂到车身的什么地方，绊了一下；但汽车跑得快，马上就看不出被挂的是哪一匹。我想，这位先生也许是太热情，听见汽车来了，想回头和它打打招呼：“哦，老朋友，你好！”甚至还是故意做给同侪看：“瞧，这位伟大角色，是我的朋友咧！”不料却触了一个霉头。一面想，一面向后望，远远地有一匹牛竟然从头上滴下血来。血滴到面粉一样的尘土上，大点儿的就摊成一片，小滴的像珍珠一样，滚了几滚，就都被尘土裹着，看不见了，而牛头上的血还是接着滴下。我看见那匹牛，长角仍然好好的，像伸出的膀子，只是头低下去了，脚步也似乎有些踉跄，它受伤了。隔得远，不曾看见它流泪没有；汽车跑得快，接着也就看不见那匹牛，接着连整个牛的队伍都看不见了。 ⑧然而过了很久很久，那匹牛，仿佛还在我的眼前，它低着头，流着泪、拖着笨重的车辆，在风沙里迈着踉跄的脚步；血，从它的头上，从右角根流出来，流过前额，流过眼边，终于连同泪水一齐滴到地上。很久很久，我被一种无名的感触所侵袭，对于那牛，那农民的仆役和伙伴，那农民的象征，那不会说话的农民，似乎涌起了无限的悲悯。它为参与战斗的行列，为了把军火和粮草运到前方，也为了它的迂缓和笨拙，被在大时代中疾驶而过的汽车碰伤了！它是没有罪的，因为它参与了战斗。然而汽车也是没有罪的，它应该在大时代中急驶。 1939年3月18日，金华 【注】①夭矫：屈伸的样子。②带了花：受了伤。③同侪（chái）：同辈。 4．请你认真阅读文章，梳理行文思路，将下面横线上的内容补充完整。 ① 我看到离开家的青年和受伤的战士② 汽车从后面驶来牛群若无事然③ 过了很久那匹牛仿佛还在我眼前 5．根据上下文，按要求在【甲】【乙】【丙】三处的横线上分别填写一个词语。 【甲】填一个中性词： ；【乙】填一个褒义词： ；【丙】填一个贬义词： 。 6．结合文章内容，分别说出对第④段和第⑦段画线句的理解。 7．下面是某同学对文章最后一段作者情感的理解，你认为其中合理的三项是（   ） A．过了很久，作者眼前还浮现着那匹受伤的牛，表达了对牛的同情。 B．牛群虽然行走缓慢但一直不停地前行，作者对此表达敬意和喜爱之情。 C．对在战争中离开家的青年，作者表达了深深的痛惜和无限的希望。 D．对像牛一样的默默付出的，不会说话的农民，作者表达了无限的悲悯。 E．对参与战斗的牛的理解、敬意，以及对挂伤了牛的汽车的理解、宽恕。 【答案】4． 我和十几个人坐车在旷野里狂奔 我看到牛群在路上缓慢前行 我看到一匹牛被汽车挂伤了 5． 粗粗 悠然 狼狈 6．示例：第④段，写出了牛的样子，突出牛角很长很宽，为下文写牛角被刮，牛受伤埋下伏笔（做铺垫）。 第⑦段，写出牛角虽然还和以前一样，但是牛已经受伤了，与上文写牛角很长呼应，写出了牛的隐忍与坚强。 7．ADE 【导语】《黄牛》以战争背景为中心，通过对汽车、步行的青年、受伤的战士以及黄牛的描写，反映了当时社会的战争图景和民众的艰辛生活。黄牛形象是文章的核心，它象征农民那种默默无闻、不辞劳苦的精神，同时也凸显出战争对弱者的伤害与压迫，饱含人道主义关怀。作者以细腻的笔触描写黄牛挨撞流血的一幕，表达了对黄牛甚至农民的深切悲悯，以及对历史洪流中每个小人物无力命运的思考，塑造出凝重而悲壮的氛围。 4．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第①段“我和十几个人一起高高地拱在一辆载重汽车上的行李堆上。那汽车像一匹屁股上中了一支箭的猛兽，一面咆哮，一面在北方的旷野里疯狂地奔跑”的内容可知，“我”和十几个人一起作者一辆载重汽车在旷野里狂奔，故①空可概括为“我和十几个人坐车在旷野里狂奔”； 根据第④段“隔着尘雾，我看见遥远的前面，有一条悠长的黄色的线条，是一些似乎在蠕动着的小点点凑成的”和“牛拖着的车子和赶牛的人，终于，整个牛群都清晰地呈献在眼前”的内容可知，“我”看见牛拖着车子和赶牛的人在路上缓慢的蠕动着，故②空可概括为“我看到牛群在路上缓慢前行”； 根据第⑦段“挂拉拉拉，汽车外面接连响了两声，一注意，知道是一匹牛的角挂到车身的什么地方，绊了一下”和“远远地有一匹牛竟然从头上滴下血来”的内容可知，“我”看见一匹牛被汽车挂伤流血了，故③空可概括为“我看到一匹牛被汽车挂伤了”。 5．本题考查补全句中。 根据第②段“他们背着自己的行囊，拄着【甲】的手杖，一步一步地在长途上奔着”的内容可知，【甲】处描述的是离家青年行路的手杖，为了突出他们在路上的奔波，可以强调手杖的粗重以表示行路的艰难，且题干要求填入中性词，故【甲】处可填“粗粗”“笨重”等； 根据第⑤段“但是它们不管，简直像无聊的闲人，无论赶牛的怎样叱骂，怎样挥动长鞭，也还是把头向左边扭扭，向右边扭扭，聊以塞责似的走着乌龟一样的步伐”的内容可知，公路上的牛行进的若无其事，所以【乙】处应体现牛在行进中的沉稳和不疾不徐，且题干要求填入褒义词，故【乙】处可填“悠然”“从容”等； 根据第⑥段“然而汽车从后面驶来了。那是什么怪物哇，发着惊心动魄的吼叫？”的内容可知，牛们面对行驶的汽车本应该受惊害怕，然而【丙】处应形容牛群遇到惊吓后的混乱，且题干要求填入贬义词，故【丙】处可填“狼狈”“仓皇”等。 6．本题考查对画线句的理解和分析。 第④段的画线句子是在描写牛的角，运用比喻的手法，将牛角比成“横伸着的膀子”，重点突出牛角长的特点，结合第⑦段“远远地有一匹牛竟然从头上滴下血来”的内容可知，正是因为牛角过长的特点，才导致行进在路上的牛被汽车挂伤，所以此处的描写，为后文埋下了伏笔。 第⑦段的画线句子再次描写牛角的特点，“仍然”一词强调了牛角的完整性，同时强调牛角像膀子，与第④段的描写相照应，写出牛角与以前一样，但牛已经受伤了。结合第⑦段“只是头低下去了，脚步也似乎有些踉跄，它受伤了”的内容可知，此处表现牛并未因受伤而逃走或停止前行，表现牛的隐忍与坚强。 7．本题考查对文章主旨情感的分析和理解。 B.根据第⑧段“很久很久，我被一种无名的感触所侵袭，对于那牛，那农民的仆役和伙伴，那农民的象征，那不会说话的农民，似乎涌起了无限的悲悯。它为参与战斗的行列，为了把军火和粮草运到前方，也为了它的迂缓和笨拙，被在大时代中疾驶而过的汽车碰伤了！”的内容可知，此处表达了作者对牛群的怜悯和敬意，但并未表达喜爱之情，故选项表述不正确； C.根据第②段“路上有许许多多的步行人，都是一些在炮火中离开了家，离开了学校或职业的青年”的内容可知，作者对在战争中离开家的青年的情感属于第②段描写的内容，而并非是最后一段的情感，故选项表述不正确； 故选ADE。 （24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《蟋蟀的歌声》，完成下面小题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。【甲】泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的“蟋蟀”。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说去罐里拼斗，就连在笼中放歌，也做不到。 ④说到放歌，故乡的秋色之中，蟋蟀的歌声的确是最动人的。在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰，草丛、院落、田野、老城墙根，都是它们兴致盎然演出的舞台。 ⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。【乙】于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。 ⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。 ⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。 （选自《人民日报》2024年9月2日第20版，有改动） 8．本文讲述了许多“我”小时候与蟋蟀有关的事，比如：“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家① ；住在土坯宿舍，蟋蟀从缝隙进入屋里，人歇灯熄的月夜，“我”假睡轻息，② 蟋蟀有趣的声音；在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”惊奇地③ 。 9．本文善于运用形象的描写或巧妙的修辞来展现某个内容，表达某种情感。请从【甲】【乙】两句中任选一句简要分析。 10．本文题目是“蟋蟀的歌声”，这“歌声”既指蟋蟀的鸣叫，也指蟋蟀带给作者的难忘的人生体验。请结合文章内容，梳理总结蟋蟀给作者带来了哪几个方面的人生体验。 【答案】8． 大笑 聆听 听父亲讲蟋蟀的趣闻 9．示例一：选择甲句。运用动作描写，展现蟋蟀从泥浪翻滚过去的开阔田野里“一涌而出”蹦跳四散的活跃状态，表达自己逮蟋蟀时以为见到了大量蟋蟀的欣喜兴奋之情。 示例二：选择乙句，使用了比喻的修辞手法，将蟋蟀每夜的各种鸣叫，比作金秋晚会的独唱、对歌、合唱，展现了蟋蟀的鸣叫声音越来越多、越来越响、充满屋子的情景，表达自己长时间静听蟋蟀歌声时的痴迷愉悦之情。 10．①审美体验：蟋蟀形态各异，齐白石笔下的蟋蟀有善鸣、善斗等多种形态，煞是传神，让作者感受到了绘画艺术之美；同时，听蟋蟀在不同场所（草丛、院落等）的鸣叫，仿佛是一场清秋凉夜演唱会，富有诗意，给作者带来了听觉上的审美享受。 ②生活乐趣体验：儿时“我”去逮蟋蟀，尽管捉错了，但过程充满趣味；夜晚听蟋蟀在屋里鸣叫，“我”假寐聆听，把这当作有趣的事，这些都给作者的童年生活增添了乐趣，让作者感受到了生活中的小美好。 ③文学体验：《诗经》里对蟋蟀的描写勾起了作者孩提时代的记忆，作者在给学生讲授《促织》以及欣赏“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的秋景时，体会到了文学作品中蟋蟀所蕴含的独特韵味，感受到文学与生活的交融。 ④亲情体验：在蟋蟀歌唱的夜晚，父亲给“我”讲蟋蟀的趣闻，那种温馨的亲子相处时光，让作者感受到了浓浓的亲情，成为难忘的记忆，温暖着作者的内心。 【导语】本文以蟋蟀的歌声为线索，融合童年回忆、自然观察和文化审美，生动讲述了作者与蟋蟀之间的深厚情感。文章语言生动，运用叙述、描写和抒情相结合，小中见大，展现蟋蟀在乡村生活中的独特地位和文化意蕴。同时，文章流露出对童年温馨记忆的追怀，对自然之美的热爱以及传统文化的敬意，使读者感受到一种温暖纯真的情感力量。 8．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩”“我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的‘蟋蟀’。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀”可知，儿时的“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家人大笑。故此处应填“大笑”，体现出当时全家人看到“我”闹笑话时的有趣场景； 第二空：结合第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音”可知，在月夜，当蟋蟀在屋里鸣叫时，“我”的行为是静静地“聆听”它们的声音，通过“聆听”这一细节展现出“我”对蟋蟀叫声的专注与喜爱，故此处填“聆听”； 第三空：结合第⑩段“那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中”可知，在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”会惊奇地听父亲讲蟋蟀的趣闻，这体现了亲子间温馨有趣的互动场景，故此处应填“听父亲讲蟋蟀的趣闻”。 9．本题考查赏析语句。 结合【甲】句“泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散”分析，句子运用了动作描写，通过“泥浪过处”“一涌而出”“蹦蹦跳跳”“迅即四散”等动词准确生动地再现了昆虫被泥浪冲出后四散奔逃的画面，形象展现了田野的生机，也衬托了作者儿时捕捉蟋蟀时的喜悦与兴奋； 结合【乙】句“于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾”分析，句子运用了比喻的修辞手法，将蟋蟀的鸣叫比喻为“金秋晚会”的“独唱、对歌、合唱”，形象地展示了蟋蟀歌声由稀疏到热烈的变化过程，生动地描绘出蟋蟀鸣叫的场景，赋予蟋蟀“表演”的情感和活力，表现出“我”对蟋蟀歌声的喜爱与陶醉，为全文增添了浓厚的艺术美感和亲切趣味。 10．本题考查理解文章内容概括文章情感主旨。 结合第②段“脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”可知，作者提到齐白石画蟋蟀的佳话以及其笔下形态各异、传神的蟋蟀，绘画作为一种艺术形式，这些蟋蟀的画作展现出独特的艺术之美，让作者感受到了绘画作品中蟋蟀形象的魅力，从视觉审美角度给作者留下印象；结合第④段“在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰”可知，作者在描写蟋蟀叫声时，把蟋蟀的叫声置于美好的自然环境中，形容其如同一场演唱会，给作者带来听觉上的审美享受，让作者体会到自然与声音交融产生的美妙意境，所以蟋蟀从视觉和听觉两方面给作者带来了审美体验； 结合第③段“儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩”“我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的‘蟋蟀’。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀”可知，文中回忆儿时“我”去田野逮蟋蟀的经历，尽管最后捉错了，但整个过程“我”是欣喜若狂、在田地里闪展腾挪地追捕，充满了童真童趣，这是童年生活中一段有意思的小插曲；结合第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”可知，夜晚在屋里听蟋蟀鸣叫，“我”会卧床假寐、轻声呼吸去聆听，把这当作有趣的事，这些点滴都为作者的童年生活增添了别样的欢乐，让作者感受到平凡生活中那些简单又纯粹的小美好，体现出蟋蟀给作者带来的生活乐趣体验，成为作者回忆中温馨有趣的部分； 结合第⑨段“长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：‘七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。’寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆”，第⑪段“多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了‘蟋蟀乱秋草，故园风露深’的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘”可知，当作者读到《诗经》里的《七月》中对蟋蟀的描写“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”时，发现古人早已将蟋蟀纳入文学创作中，并且勾起了自己孩提时代关于蟋蟀的记忆，这体现了文学跨越时空的魅力，让作者感受到文学与生活的紧密联系。同时，作者后来给学生讲授《促织》以及欣赏“蟋蟀乱秋草，故园风露深”这样的秋景描写时，进一步体会到文学作品中蟋蟀所承载的丰富内涵和独特韵味，使作者在文学的世界里不断领略到蟋蟀带来的别样体验，丰富了作者的文学感悟，也让作者在文学层面与蟋蟀有了更深的情感联结； 结合第⑩段“关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中”可知，这段描述中，展现出在有蟋蟀相伴的夜晚，父亲给“我”讲趣闻的温馨场景，这种亲子间的互动交流充满了浓浓的亲情，成为作者心中难以忘怀的温暖记忆，凸显出蟋蟀在作者的亲情体验方面有着特殊的意义，它见证了家庭生活中的美好时刻，承载着亲情的温暖，让作者在回忆时依然能感受到那份深厚的情感力量。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读《伊犁闻鸠》，完成下面小题。 伊犁闻鸠 汪曾祺① ①到伊犁，行装甫卸，正洗着脸，听见斑鸠叫：“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕……” ②这引动了我的一点乡情。 ③我有很多年没有听见斑鸠叫了。 ④我的家乡是有很多斑鸠的。我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。“天将雨，鸠唤妇”，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：“鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……” ⑤斑鸠在叫它的媳妇哩。 ⑥到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散：“鹁鸪鸪，——咕！”“鹁鸪鸪，——咕！” ⑦单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦。“——咕”这是媳妇在应答。 ⑧是不是这样呢？我一直没有踏着挂着雨珠的青草去循声观察过。然而凭着鸠声的单双以占阴晴，似乎很灵验。我小时常常在将雨或将晴的天气里，谛听着呜鸠，心里又快乐又忧愁，凄凄凉凉的，凄凉得那么甜美。 ⑨我的童年的鸠声啊。 ⑩昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象。 ⑪上海没有斑鸠。 ⑫我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫。 ⑬张家口没有斑鸠。 ⑭我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了。 ⑮“鹁鸪鸪——咕……” ⑯“鹁鸪鸪——咕……” ⑰伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些。 ⑱有鸠声处，必多雨，且多大树。呜鸠多藏于深树间。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的树很多。我所住的伊犁宾馆，原是苏联领事馆，大树很多，青皮杨多合抱者。 ⑲伊犁很美。 ⑳洪亮吉②《伊犁记事诗》云：鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同。 ㉑注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人。 （有改动） 注释：①[汪曾祺]江苏高邮人，中国当代作家、散文家。②[洪亮吉]江苏常州人，清朝学者。 11．文章结构精巧，从伊犁的鸠声写起，写了① 。接着回到现实，写了② 。 12．文章第④—⑦段的描写颇有童趣。请选取其中的词句进行品味，分析遣词造句的妙处。 13．结合上下文内容，为文章第⑩—⑬段写一个提问式批注，并拟写答案。 14．结合全文，分析文末作者引用洪亮吉诗句的作用。 【答案】11． 回忆中童年听斑鸠声 在伊犁听到斑鸠声 12．作者猜测斑鸠在下雨时担心媳妇，叫得着急，将晴时心情放松，叫得懒散。“急切”“懒散”两个用词融入儿童的想象，富有童真童趣。 13．批注：为什么作者要提到自己在这么多城市都没有听到斑鸠叫呢？ 答案：强调伊犁听到斑鸠叫声时的惊喜，表达作者对家乡思念已久。 14．诗句将伊犁与江南类比。作者引用洪亮吉的诗句，既表达了对伊犁的赞美，更借伊犁的斑鸠声表明作者对童年生活和对家乡的怀念。 【导语】《伊犁闻鸠》通过描写作者在伊犁听到斑鸠的鸣叫，引发对故乡的情感和童年的回忆，进而展现了浓厚的乡愁。文章以斑鸠的叫声为线索，巧妙地将个人记忆与现实生活连接，带出故乡特有的自然景象和情感记忆。作者细腻地描绘了斑鸠在阴晴变换中的不同鸣叫，引导读者感受那种质朴的童趣和心灵共鸣。同时，文末引用洪亮吉的诗句，暗示伊犁自然风光之美，与江南相似，引发读者对地域和文化的思考。 11．本题考查文章内容概括。 根据文章第④—⑨段“我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。‘天将雨，鸠唤妇’，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫”“到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散”“单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦”“我的童年的鸠声啊”可知，作者思绪飞扬，由伊犁的鸠声联想到自己童年时在故乡听到的斑鸠叫声，故此部分可概括为：回忆中童年听斑鸠声； 根据第⑭—㉑段“我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了”“鹁鸪鸪——咕……”“伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些”“有鸠声处，必多雨，且多大树。呜鸠多藏于深树间”“注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人”可知，作者笔锋一转，回到现实，继续描述在伊犁所听到的鸠声及所见的景象，故此部分可概括为：在伊犁听到斑鸠声。 12．本题考查词句赏析。 根据④—⑦段“‘天将雨，鸠唤妇’，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切”“斑鸠在叫它的媳妇哩”“到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散”“单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦”可知，作者通过“急切”一词，形象地描绘了将要下雨时斑鸠的叫声。这种叫声在作者儿时的想象中，仿佛是斑鸠在担心媳妇的安全，因此叫得特别着急。这种拟人化的描写方式，不仅让斑鸠的形象更加鲜活，也展现了儿童天真无邪、充满想象的内心世界。接着作者用“懒散”一词来形容将要放晴时斑鸠的叫声。这种叫声在作者看来，是斑鸠在媳妇回来后心情放松、不再担忧的表现。这种懒散的叫声，与前面急切的叫声形成了鲜明的对比，进一步突出了斑鸠在不同天气情况下的不同情绪。通过这两个词语的运用，作者不仅准确地描绘了斑鸠的叫声特点，还巧妙地融入了儿童的想象和感受，使得整个描写充满了童真童趣。 13．本题考查批注拟写并解答。 根据第⑩—⑬段“昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象”“上海没有斑鸠”“我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫”“张家口没有斑鸠”可知，分别提到了昆明、上海、北京和张家口这四个地方，并指出作者在这些地方没有听过斑鸠叫。此部分内容与前文作者对家乡斑鸠叫声的回忆以及后文在伊犁再次听到斑鸠叫声的情境形成了对比。因此，批注的提问应聚焦于作者为何在这些地方没有听到斑鸠叫声，以及这一描述在文章结构和情感表达上的作用。 示例：提问：作者在列举昆明、上海、北京、张家口等地时，都强调了什么？这样的强调有何意图？ 答案：作者在列举昆明、上海、北京、张家口等地时，都强调了在这些地方“没有听过斑鸠叫”。这样的强调，一方面与上文对家乡斑鸠叫声的深切回忆形成了鲜明对比，突出了作者对家乡斑鸠叫声的怀念之情；另一方面，也为下文在伊犁意外听到斑鸠叫声的情节埋下了伏笔，使得这一情节的出现更加令人惊喜和感慨，体现作者对家乡思念已久。同时，这样的结构安排也增强了文章的层次感和节奏感，使得文章在情感表达上更加细腻和丰富。 14．本题考查句子作用。 诗句“鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同”意为：在鹁鸪啼叫的地方，仿佛吹来了和煦的春风，气候就如同江南一般温暖宜人。诗句中的“鹁鸪啼处却春风”描绘了伊犁春天生机勃勃、春意盎然的景象，而“宛与江南气候同”则进一步强调了伊犁与江南在气候上的相似性，这种相似性使得伊犁在作者眼中具有了别样的魅力。通过引用这句诗，作者表达了对伊犁美丽景色的由衷赞美。全文以作者在伊犁听到斑鸠叫声为线索，引出了对童年生活的回忆，而洪亮吉的诗句恰好与这一主题相呼应，通过“鹁鸪啼处”这一共同元素，将伊犁与作者的家乡（江南）联系在一起，使得全文的主题思想得到了进一步的强化和升华，表达了作者对童年生活和对家乡的怀念。 15．（24-25七年级上·安徽合肥·期末）学习小组开展了“动物散文”学习活动，请阅读材料，完成相关问题。 春燕来归 赵可法 ①春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅、似曾相识的小精灵，我想起了儿时对燕子的记忆。 ②我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点儿像音乐简谱里一个个跳动的音符。 ③燕子喜欢将巢穴搭建在农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝儿，捉燕子，捣燕窝儿是我儿时的乐趣。 ④每当大人们不在家，燕子飞出去的时候，我总会搬一把椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。 ⑤不当着燕子的面捣毁燕窝儿，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的？我总想一探究竟。 ⑥大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子在哪家搭窝儿，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子因被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。 ⑦2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆了。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”的一声从我眼前掠过，像是进行飞行表演。【甲】母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝儿。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。 ⑧有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几厘米的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，我的心中油然而生一种久违的亲切。 ⑨来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样一幕。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝儿里掉了下来，却再也无力飞回。 ⑩“宝宝（二姐家五岁的孙子），去找一根竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。 ⑪只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神儿，扑梭着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。【乙】二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝儿里。两三只燕子站在巢口，充满了感激，叽叽喳喳地叫嚷着欢迎雏燕回家。 ⑫夕阳的余晖洒在故乡的新楼旧巷，那曾经熟悉的燕影虽已稀落，却依旧在心底的画卷里穿梭。春燕啊，你对岁月的诗笺，无论风雨如何涂改，总把故园的思念，在归来的翅尖上轻轻诉说。或许明日，又会有新的燕鸣，唤醒沉睡在记忆深处的童真与温暖，于时光的溪流里，泛起永不消散的和谐与眷恋的涟漪。 (1)【春燕形象我来绘】请结合文章内容，简要分析作者笔下燕子的特点。 (2)【人类行为我来品】研读文章，回答以下问题。 ①文章第③④段作者回忆儿时捣毁燕窝的事，在表现人物上有什么作用？ ②有感情地朗读利于融入文本，把握人物形象。请仿照甲句示例，完成乙句的朗读设计。 示例：【甲】母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝儿。 【朗读设计】宜用舒缓、娓娓道来的语气来读。“到处”重读，突出了环境变化的程度，说明砖瓦房分布广泛，对燕子生活环境产生了很大的影响，“燕子少了”重音落在“少”字上，鲜明地体现出燕子数量的变化，和过去燕子较多的情况形成反差，传递出一种惋惜的情绪。 【乙】二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝儿里。 【朗读设计】 。 (3)【文章主题我来论】文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)作者笔下的燕子具有活泼可爱、亲近人类、勤劳有灵性、体态轻盈等特点。 (2)（1）文章第③④段作者回忆儿时捣毁燕窝的事，表现了作者儿时的调皮和对燕子的喜爱，同时与后文保护燕子的行为形成对比，突出了作者思想的变化和成长。 （2）用轻柔、谨慎的语气来读，同时，重读“小心翼翼”，“挑起”“送回”读得轻缓一些。 (3)文章表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情，同时表达了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情，以及对人与自然和谐共生的美好愿景的向往。 【导语】《春燕来归》一文通过描写燕子回归故乡的景象和作者儿时与燕子的互动，展现了燕子勤劳、灵性和对家的执着。文章怀旧而温情，引发读者对过去美好乡村生活的向往和对自然环境变化的忧虑。通过作者的亲身经历和情感波动，表达出对童年无忧无虑时光的怀念及对现在日益破碎的生态环境的反思。细腻的语言和真实的情感打动人心，呼唤人们珍惜自然，传递温暖与怀旧之情。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力。 结合文章第①段“看着眼前寻寻觅觅、似曾相识的小精灵”可知，作者用“小精灵”来形容燕子，表现出燕子的活泼可爱； 结合第③段“燕子喜欢将巢穴搭建在农户房屋的木梁上，好亲近人类”可知，燕子喜欢亲近人类； 结合第⑤段“燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了”可知，燕子勤劳，能够迅速搭建起巢穴； 结合第⑥段“燕子是有灵性的，燕子在哪家搭窝儿，这家人必有好报”以及后文燕子带领主人找到昏迷孩子的故事，可知燕子具有灵性； 结合第⑦段“体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，‘嗖’的一声从我眼前掠过，像是进行飞行表演”可知，燕子体态轻盈，飞行技巧高超。 （2）①本题考查对段落作用的理解和分析能力。 根据第③段 “掏燕窝儿，捉燕子，捣燕窝儿是我儿时的乐趣” 可知，体现出作者儿时的调皮；根据第④段 “每当大人们不在家，燕子飞出去的时候，我总会搬一把椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了” 可知，在捣毁燕窝的过程中，作者对燕子充满好奇，侧面表现出对燕子的喜爱。而文章后半部分二姐和宝宝帮助雏燕回巢，与儿时捣毁燕窝的行为形成鲜明对比，突出了作者从儿时的调皮捣蛋，到如今对燕子的保护，思想上有了变化和成长。 ②本题考查对语句的朗读设计能力。 乙句朗读设计结合语句内容“二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝儿里”可知，二姐的动作非常谨慎和细心，生怕伤害到雏燕。因此，在朗读时，宜用轻柔、谨慎的语气来读，以体现出二姐对雏燕的呵护和关爱。同时，“小心翼翼”这个词语应该重读，以突出二姐的谨慎和细心；“挑起”“送回”这两个动作也应该读得轻缓一些，以传递出二姐对雏燕的细心和耐心。 （3）本题考查对文章主题的理解和概括能力。 根据第①段“看着眼前寻寻觅觅、似曾相识的小精灵，我想起了儿时对燕子的记忆”可知，作者看到燕子就想起儿时记忆，体现出对燕子的喜爱，也引发了对童年生活的怀念。 根据第⑦段“2009年春天，我回故乡探亲”以及“想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失”可知，回故乡看到燕子的变化，勾起诸多回忆，流露出对故乡的思念。 根据第⑫段“或许明日，又会有新的燕鸣，唤醒沉睡在记忆深处的童真与温暖，于时光的溪流里，泛起永不消散的和谐与眷恋的涟漪”可知，作者期盼新燕鸣唤醒温暖，渴望人与自然和谐共生，表达了对这种美好愿景的向往。 16．（24-25七年级上·重庆万州·期末）阅读下列文学类文本，完成问题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。那时，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，尤其是孵出雏鸟后，幼鸟争食的噪声更是让人无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。这时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑦它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚则长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，进入广阔无垠的世界。 ⑧季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑨风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。 ⑩这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《人民日报》，有删改） (1)【梳理生命历程】请以时间为线，圈画关键词句，梳理作者“伴鸟而居”的历程。（有原文用原文） 时间 白头鸟的举动 “我”的举动或态度 刚入住那会儿 鼓噪 ① 一个阳光灿烂的上午 幼鸟待哺，夫妻克“敌” 准备清理——② ——落荒而逃 二十多天后 噪声平息，练习飞行 诧异，惦记 季节轮回中 窝巢空置 ③ 次年 准时回归 ④ ，热情走进 (2)【观察生命细节】按要求欣赏文中有意味的细节。 ①这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。（作者描写鸟窝这一细节有何用意？） ②第⑨段作者写风和日丽时、午睡时、周末在家时与白头鸟的互动，这写互动大体相同。你觉得有无重复之感？为什么？ (3)【放取生命体验】“伴鸟而居”的过程中，白头鸟的哪些形体特点、行为习性带给作者丰富的生命体验？请根据文章内容，分条简要列举。 (4)【领悟生命体验】“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”，从作者对鸟儿称呼的变化可以看出作者态度的变化，请结会全文，具体说说这种变化，并说说这在人与动物的交往方面带给你多样的启示。 【答案】(1) 不让“我”待见 被漂亮的鸟窝和雏鸟所吸引，不忍下手 有些不舍，心里空落落的 相互回应 (2)①这段描写表现了鸟窝的精美，激发了“我”对鸟窝的喜爱之情，为下文“我”爱屋及乌，爱窝及鸟，对鸟的感情加深做铺垫。 ②风和日丽时、午睡时、周末在家时与白头鸟的互动大体相同，但是富有变化：风和日丽时只写了鸟“望”向“我”的动作，午睡时写的是鸟对“我”鸣叫、催促的声音，周末在家时写的是鸟敲击玻璃的动作和“我”呼唤鸟以及鸟的表现；描写一次比一次详细；体现了“我”与鸟互动的频繁和深入，表现了“我”与鸟相互之间感情的加深；增强了文章的感染力，突出了文章的主旨。 (3)示例：从鸟的俊俏模样和明亮的目光，“我”确认它们是一对恩爱夫妻；从这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育雏鸟，让雏鸟经风雨练飞行，“我”认识到鸟儿经过练习，才能搏击长空；鸟夫妻救子的勇敢，让“我”敬佩；这对“白头鸟”的“白头”让“我”认识到自己是“白头翁”。 (4)第一问：随着作者对白头鸟了解的加深，以及与之相处时间的增长，作者对白头鸟的情感也发生了变化。最初只是简单地称为“小鸟”，后来知道了它的学名，便称为“白头鸟”，最后因为与之建立了深厚的感情，便亲切地称为“故人鸟”。 第二问：示例：只有深入了解了某种事物，我们才会对它产生更深的感情。 【导语】《伴鸟而居》通过细腻的笔触，描绘了作者与白头鸟从陌生到熟悉的互动过程，展现了人与自然的和谐共生。文章以时间为线索，通过白头鸟的繁殖、哺育、迁徙等行为，刻画了鸟类的生命历程，同时也反映了作者对自然生命的观察与感悟。作者从最初的厌烦到后来的珍惜，情感逐渐升华，体现了对生命的尊重与关怀。文章通过细节描写，如鸟窝的精美、鸟鸣的催促等，赋予了白头鸟人性化的特质，增强了读者的代入感。全文语言优美，情感真挚，既有对自然的热爱，也有对生命的思考，颇具哲理性。 【详解】（1）本题考查内容梳理。 第一空，根据“刚入住”和“鼓噪”的提示，可定位到第⑤段，结合“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌”可知，白头鸟在“我”需要安静的时候总是鼓噪，让“我”很是不待见它们； 第二空，根据“一个阳光灿烂的上午”“幼鸟待哺，夫妻克‘敌’”的提示，可定位到第⑥段，结合“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”可知，我被漂亮的鸟窝和雏鸟所吸引，不忍心下手； 第三空，根据“季节轮回中”“窝巢空置”的提示，可定位到第⑧段，结合“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，“我”有些不舍，心里空落落的； 第四空，根据“次年”“准时回归”的提示，可定位到第⑧⑨段，结合“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可概括为：相互回应。 （2）本题考查内容理解。 （1）结合⑥段中“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺”可知，作者描写鸟窝这一细节的用意在于：这段描写生动地展现了鸟窝的精美和工艺之精湛，它不仅仅是一个简单的筑巢之处，更像是一件艺术品。这样的描述激发了“我”对鸟窝的喜爱之情，使得“我”对这对白头鸟产生了更深的好感和兴趣。同时，这一细节也为下文“我”对鸟的感情加深做了铺垫，让“我”从喜爱鸟窝进而喜爱上了这对白头鸟。 （2）结合⑨段中“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可知，第⑨段中作者描述与白头鸟在不同时间（风和日丽时、午睡时、周末在家时）的互动，虽然大体相同，但并不显得重复。这是因为作者在不同情境下，对与白头鸟的互动进行了富有变化的描述。风和日丽时，只简单描绘了鸟“望”向“我”的动作；午睡时，则着重写了鸟对“我”的鸣叫和催促声；而周末在家时，又详细描绘了鸟敲击玻璃的动作以及“我”与鸟的相互呼唤和表现。这样的描写一次比一次详细，不仅体现了“我”与白头鸟互动的频繁和深入，也表现了双方感情的逐渐加深。这样的叙述方式增强了文章的感染力，更加突出了文章的主旨，即人与鸟之间的和谐共处和深厚情感。 （3）本题考查内容理解和概括。 结合①段中“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只”可知，从鸟的俊俏模样和明亮的目光中，“我”确认它们是一对恩爱夫妻，给“我”留下了深刻的第一印象。 结合④段中“我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞“可知，白头夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育雏鸟，带着雏鸟经风雨、见世面”。“我”认识到鸟儿经过练习，才能搏击长空，对鸟儿的成长过程有了更深入的了解。 结合⑥段中“一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。这时，觅食归来的白头夫妻发现了‘敌情’，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃”可知，当“我”试图摧毁它们的家园时，白头夫妻勇敢地俯冲而来，保护雏鸟。鸟夫妻救子的勇敢行为让“我”感到敬佩，对鸟儿的母爱和勇气有了更深刻的认识。 结合⑧⑨段中“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”可知，白头夫妻掐好时日，准时回到它们的家园，与“我”相伴相守，成为老邻居。白头鸟的相伴让“我”感受到了生命的温暖和陪伴，增进了“我”与自然界生灵之间的情感联系。 结合⑪段中“作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，白头鸟因头顶白色而得名，与“我”的白发相呼应。这对“白头鸟”的“白头”让“我”认识到自己也已年迈，成为“白头翁”，引发了“我”对生命流逝的感慨和思考。 （4）本题考查内容理解和感悟启示。作者讲述了自己与一对白头鸟相伴而居的几年时光，从最初对它们的陌生和简单称呼为“小鸟”，到逐渐了解它们的特征后称为“白头鸟”，再到与它们建立深厚感情后亲切地称为“故人鸟”。在这过程中，作者见证了白头鸟筑巢垒窝、辛勤哺育雏鸟的成长历程，也经历了与它们从陌生到熟悉，再到深厚友情的转变。文章通过描述作者与白头鸟之间的互动和情感交流，展现了人与自然界生灵之间的和谐共处，以及作者对生命的珍视和感悟。 第一问： 作者对鸟儿称呼的变化及态度变化分析： 在作者与白头鸟最初相遇时，由于对其了解不多，只是简单地根据其体型和外貌特征，称之为“小鸟”。这一称呼体现了作者对白头鸟的初步印象和较为陌生的关系。随着时间的推移，作者逐渐了解了白头鸟的学名和特征，开始称之为“白头鸟”。这一称呼的变化反映了作者对白头鸟认知的加深，也体现了作者对其身份和特性的认同。在与白头鸟相处多年后，作者与之建立了深厚的感情，将其视为生活中的老朋友，因此称之为“故人鸟”。这一称呼充满了亲切和温情，体现了作者对白头鸟的深厚情感和珍视。从“小鸟”到“白头鸟”，再到“故人鸟”，作者对白头鸟的称呼变化，实际上反映了作者与白头鸟之间关系的变化，从陌生到熟悉，再到深厚友情。 第二问： 启示： 作者最初对白头鸟只是简单的观察和称呼，但随着时间的推移和了解的加深，作者逐渐对白头鸟产生了深厚的感情，甚至将其视为生活中的老朋友。这说明只有深入了解了某种事物，我们才会对它产生更深的感情。 另外，在人与动物的交往中，我们需要有耐心去观察、去了解动物的行为和习性，这样才能更好地理解它们，进而与它们建立深厚的感情。每种动物都有其独特的个性和生活方式，我们需要尊重它们的选择和习惯，理解它们的需求和感受，这样才能与它们和谐共处。 据此概括作答即可。 （24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的散文。完成各题。 家有所养 梁鸿鹰 ①我家最早祭养的动物是鸡，可惜它们不是宠物。 ②在某个初春时节的晌午，“有小鸡卖喽”“小鸡买不”的叫声越过小院，一声声，一遍遍，让我们一家人坐不住。母亲说，我们去看看吧。 ③见到那些叽叽喳喳的小鸡雏，母亲兴致大发，仔细打量、反复筛选，最后挑出四只，盛在筐箩里，让我端着，高高兴兴地回了家。母亲对养鸡的执念，在此次买回小鸡雏之后，就再也没有消失过。 ④养鸡成为二十世纪60年代末70年代初城镇居民家庭的标配，由那个时代特定的物质条件决定。普遍的物资匮乏，一律住平房，成为养鸡养鸭最重要的土壤。主妇们买鸡雏主要是为了得到鸡蛋，其次才是肉，听公鸡打鸣属于捎带的福利。鸡可被剩菜剩饭养活，公鸡在如约而至的早晨打鸣，母鸡诞下属于自己的卵子，在院子里神经质般左顾右盼，咯咯嗒嗒叫个不停，可增添一个家庭的生机，同时为食物苦恼的时代带来便利实惠。 ⑤等第一批三只母鸡长到可以下蛋的时候，姥姥时不时捉住一只，从肛门伸进食指探个虚实，专注而专业，很少失过手。每当她探到“宝贝”，就得意地宣告，发动我和妹妹将母鸡堵在鸡窝里，以免蛋下到别的地方。 ⑥鸡的世界有自己的法则和生活方式，只是我们不了解。最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。“四黄”屡次发起进攻，属典型的挑衅、逞强、侵略。它几乎日日闹事，直到院子里尘土飞扬才肯罢休。这种打斗，让大家实在看不过去，成为改善伙食的导火索。 ⑦把“四黄”由鸡变成鸡肉的任务，历史性地落在了我身上。当我左手抓着这只雄赳赳的活物，盯着它那火红火红的鸡冠，右手握着菜刀的时候，不免胆寒。眼前出现了它最初来这个院子时的若干画面，它给我们带来不少乐趣，即使经常欺负“黑子”。也像是不得已，基因决定的。瞧它的鸡冠，从来没有像今天这样红，令我联想起针管里的血液，还有打在作业本上的红叉。我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地。围观的妈妈、姑姥和妹妹感叹着，向我抛来有些复杂的眼光。 ⑧所谓躲过初一躲不了十五。我清晰地记得，三天之后，在“四黄”与“黑子”鏖战两三个回合，满院子再度尘土飞扬之后，姥姥又将菜刀递至我手中。看着为刚占过上风而沾沾自喜的“四黄”，我不得不再次领受任务。忘记“四黄”是怎么落入我手中的了，这次我有了些破罐破摔似的决绝，好像是在一个木桩子上，刀起“四黄”头落。待我撒手，无头的“四黄”居然满院子飞奔，绕场三匝之后，才在剧烈的抽搐中倒地。 ⑨这天夜里，我嘴里带着鸡肉的味道进入不安的睡眠，受到不祥而怪异的画面的纠缠。次日早上，意识被侵扰的我走到院子里，本能地将头扭开，刻意不看昨天“四黄”“就义”的那个木桩子曾经矗立的地方。但不管怎么回避，都不能让“四黄”的脑袋返回身子上了。我的脖子发紧，转动艰难，为目光躲开“那个地方”，我试着望向房顶，恍惚中仿佛看到“四黄”漂亮的羽毛被扎成一面旗子，在晨风中猎猎飘扬，像是“四黄”披着孔雀的七彩外衣从屋顶再度出征，翩然翱翔到别的地方…… （节选自《当代》2024年11月号，有删改。） 17．根据文章内容，下列说法中不恰当的一项是（   ） A．全文大致按照买鸡——养鸡——忆鸡——杀鸡的顺序展开，全方面再现了“家有所养”的经历。 B．根据文章第④段内容，“我”家养鸡除了得到鸡蛋、肉和公鸡打鸣外，还给家庭增添了生机。 C．文中第⑧段首句的“躲过初一躲不了十五”，既指“四黄”因持续捣乱，终究逃不了被杀的命运，也指“我”本不想杀鸡，却不得不再次领受这个任务。 D．文章第⑧段尾句“飞奔”“绕场”“抽搐”等细节的描绘，表现了“四黄”死前的痛苦挣扎，这一切使“我”产生了强烈的震撼。 18．第⑥段画波浪线的语句体现了怎样的语言风格？请结合修辞手法进行赏析。 最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。 19．结合文章内容，分析第⑦段画线处“我”的心理。 我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地。 20．文章结尾画横线处运用想象的手法让死去的“四黄”再度出现在我们面前，作者这样安排有何作用？ 21．有同学认为，作者杀掉“四黄”的行为是对生命的不尊重。请你根据文章内容为作者辩解。 【答案】17．A 18．使用拟人手法，把公鸡当人来写，生动形象地展现了“四黄”与“黑子”的好斗，以及两只鸡打斗的精彩/激烈，语言幽默诙谐，充满趣味。 19．①胆寒（害怕），对屠杀生命的害怕（对生命的敬畏）。 ②不忍，因为“四黄”为我们带来了不少乐趣，与我们有感情，所以不忍。 20．想象中的“四黄”威风凛凛、光芒四射，与“四黄”真正的惨烈死状形成反差/对比/照应，表现了“四黄”顽强的生命力，这既包含了我对已逝的“四黄”的美好祝愿，也弥补了我对杀掉“四黄”的愧意（或反思、后悔）（以上四选三）。 21．①当时社会普遍为食物苦恼，养鸡不是养宠物，主要带来经济实惠，所以作者囿于时代背景和生存需要杀鸡不必苛责； ②作者杀四黄的过程充满纠结，杀四黄后亦有深深的愧意，这都是源于对生命的尊重。 【导语】《家有所养》围绕作者儿时家中养鸡经历展开。二十世纪六七十年代物资匮乏，家庭养鸡为获蛋肉、增添生机。文中着重刻画公鸡 “四黄” 好斗，因常捣乱终被宰杀。作者杀 “四黄” 时内心纠结，杀后愧疚难安。文章借养鸡之事，展现特定时代生活，流露对生命的敬畏与对往昔经历的复杂情感 。 17．本题考查理解内容。 A.全文先写买鸡雏（第②——③段 “母亲兴致大发，仔细打量、反复筛选，最后挑出四只，盛在筐箩里，让我端着，高高兴兴地回了家”），接着写养鸡过程中鸡的生活习性、鸡之间的争斗等（第④——⑥段），然后写杀鸡（第⑦——⑧段），最后写杀完鸡后的回忆与反思（第⑨段）。顺序应该是买鸡 —— 养鸡 —— 杀鸡 —— 忆鸡，选项中 “忆鸡 —— 杀鸡” 顺序错误； 故选 A。 18．本题考查赏析语句。 该句使用了拟人修辞手法。“永远认为自己是老大，拥有院子里的一切”“发飙”“报一箭之仇” 等表述，将“四黄”和“黑子”这两只公鸡当作人来写。把公鸡的争斗行为赋予了人的思想和情感，生动形象地描绘出“四黄”的好斗、霸道，以及“黑子”不甘示弱的特点，展现出两只鸡打斗时你来我往、互不相让的激烈场景。这种拟人化的表达让文章语言充满幽默诙谐的趣味，使读者仿佛能看到两只公鸡斗得不可开交的画面，增强了文章的可读性和趣味性。 19．本题考查分析人物心理。 第⑦段“把四黄由鸡变成鸡肉的任务，历史性地落在了我身上。当我左手抓着这只雄赳赳的活物，盯着它那火红火红的鸡冠，右手握着菜刀的时候，不免胆寒”写“我”左手抓着活物，右手握着菜刀，要亲手结束一个生命，这是“我”从未经历过的事情，所以内心充满了对屠杀生命的恐惧。正如文中所说 “当我左手抓着这只雄赳赳的活物，盯着它那火红火红的鸡冠，右手握着菜刀的时候，不免胆寒”，直观地体现了这种心理。 “四黄”在院子里生活了一段时间，它给“我们”带来了不少乐趣，虽然它爱欺负“黑子”，但 “我”对它有了感情。“我”眼前浮现出它刚来院子时的画面，想到它曾带来的欢乐，因此不忍心下手杀掉它，这从第⑦段“它给我们带来不少乐趣，即使经常欺负‘黑子’，也像是不得已，基因决定的” 可以看出“我”内心的不忍。 20．本题考查想象手法的作用。 想象中“四黄”漂亮的羽毛被扎成一面旗子，在晨风中猎猎飘扬，威风凛凛、光芒四射，而现实中 “四黄”是在痛苦挣扎中惨烈死去，两者形成鲜明的反差。这种反差强化了“四黄”形象在读者心中的冲击，让读者对“四黄”的命运有更深刻的感受。 想象中“四黄”再度出征、翩然翱翔，展现出“四黄”顽强的生命力。尽管它已经死去，但在 “我”的想象中，它依然充满活力，这种想象表达了对“四黄”生命力的赞美。 “我”亲手杀掉了“四黄”，内心充满了愧疚。通过这样的想象，让“四黄”以一种美好的形象再次出现，在一定程度上弥补了 “我” 对杀掉 “四黄” 的愧意，也体现了“我”对已逝“四黄”的美好祝愿，希望它在另一个世界能如此威风。 21．本题考查理解与表达。 ①时代背景与生存需要：从文章第④段可知，二十世纪 60 年代末 70 年代初，处于普遍的物资匮乏时期，养鸡对于城镇居民家庭来说，不是当作宠物，主要目的是为了得到鸡蛋、肉，为食物苦恼的时代带来便利实惠。在这样的时代背景下，作者囿于生存的需要而杀鸡，不能用现代的观念去苛责他，这是时代局限性导致的正常行为。 ②对生命的尊重体现：作者在杀鸡过程中充满了纠结。第⑦段第一次杀鸡时 “我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地”，可见“我”对杀鸡这件事充满不忍；杀完鸡后，第⑨段写“我”夜里不安，受到怪异画面的纠缠，次日早上刻意回避 “那个地方”，这些都表明作者杀完“四黄”后有深深的愧意，这种愧疚恰恰源于对生命的尊重，不能简单地认为作者杀掉 “四黄” 就是对生命的不尊重。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面文章，完成小题。 十一号楼的猫 ①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。 ②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢地走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了！ ④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵地叫，刘奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上下班的白领还准时。 ⑥很快，整幢楼都知道了它的存在。渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。别人问保安，怎么总能见到那里有只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪，让一些事情变得格外有意思起来。 ⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我：“它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……” ⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带来了她的幸福生活。 ⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。 （选自《智慧少年》，有删改） 22．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以第一人称“我”的视角叙述故事，增强故事的真实性。 B．第④段插叙刘奶奶收留照顾流浪猫的内容，补充交代了猫的来历。 C．文中两次写我的“笑”，都是为了表现猫的活泼可爱。 D．这只流浪猫成了十一号楼的猫，十一号楼的人都变成了猫的主人。 23．文中最能体现“十一号楼猫”特点的一个短语是 ，③—⑤段中能具体体现这一特点的句子是 （举一例即可） 24．按要求品析文中的画线句子。 它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。（从描写手法角度） 25．本文主要写“十一号楼的猫”，第⑦段却写朋友来家做客的内容，这样安排有何作用？ 26．最后一段写道“人们喂饱它，还喂饱自己的心。”对此你怎么理解？ 【答案】22．C 23． 特点：“有灵性”（或“灵性”）； 表现：①“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我。”②“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。”③“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。”④“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。” 24．运用外貌描写，生动形象地写出这只猫的可爱模样，表现了我对这只猫的喜爱。（或“与被收养之前的惨状形成鲜明的对比，表现十一号楼人对这只猫的关爱。”） 25．借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了因猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。丰富文章内容，让文章可读性更强。 26．“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多（或让自己的内心变得友善、有爱和幸福）。具体表现：①喂猫的过程激发了人们的爱心；②人们从原本的互相陌生变得彼此熟悉、亲近，收获了和谐、温馨的邻里关系；③觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，变得更坚强乐观；④收获了更多的亲情，内心增强了幸福感；⑤体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。 【导语】《十一号楼的猫》通过细腻的笔触和生动的叙述，展现了一只流浪猫如何成为整栋楼居民的精神纽带。文章以第一人称的视角，增强了故事的真实性和亲切感。猫的存在不仅改变了居民的生活习惯，还促进了邻里之间的互动与情感交流。通过对猫的外貌、行为以及居民反应的描写，作者巧妙地传达了人与动物之间的深厚情感，以及这种情感如何温暖和丰富人们的生活。文章通过猫的故事，探讨了社区凝聚力、人与自然的和谐共处等主题，给人以深刻的启示和感动。 22．本题考查内容理解。 C.第一次：根据第③段中“等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合”可知，这里“我”笑是因为在大半夜疲惫、沮丧的状态下，和一只猫同乘电梯，还为它按按钮，这种意外和有趣的经历让“我”的情绪发生了转变，并不是单纯因为猫的活泼可爱。 第二次：根据第⑥段中“别人问保安，怎么总能见到那里有只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来”可知，这里“我”笑是因为保安对这只猫的称呼和描述很有趣，体现了这只猫在楼里的特殊地位，也不是因为猫的活泼可爱； 故选C。 23．本题考查内容理解。 在文章中，从多个方面体现了这只猫的“有灵性”（或“灵性”）。根据第②段中“多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下‘3’。三楼的门一开，它就不急不慢地走出去，重新在电梯口小厅堂坐下”可知，这种行为表现出它对环境和人的行为有一定的理解和适应能力，显示出它的灵性。所以“有灵性”（或“灵性”）这个短语最能体现它的特点。 关于③-⑤段中能具体体现这一特点的句子：    根据第③段中“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我”可知，在“我”深夜疲惫地进入电梯时，猫迅速地跟着进来，并且与“我”对视，这种行为不是一般流浪猫常见的表现，它似乎对人有一定的关注和好奇，能主动与人在电梯这个空间里产生互动，体现出它的灵性。     根据第③段中“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下”可知，当猫到达三层准备出去时，用尾巴蹭“我”的腿，这一亲昵的动作表明它对“我”没有敌意，甚至有一定的好感和亲近感，说明它能感知到“我”为它按电梯的善意行为，并且通过这种方式表达友好，展现出它的灵性。     根据第⑤段中“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着”可知，猫把三层当作自己的依靠，在外面活动一段时间后会主动回到这里，并且安静等待，说明它对三层这个地方有明确的认知和情感依赖，这种对特定环境的选择和依赖体现了它的聪明和有灵性。     根据第⑤段中“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时”可知，猫回家的频率越来越高，且时间规律，如同白领上下班一样准时，这显示出它对“家”（三层）的重视和眷恋，以及它对时间和空间的把握能力，进一步体现了它的灵性。 24．本题考查句子赏析。 根据第①段中“它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽”可知，对猫的毛色、眼睛颜色和毛发状态进行描述，这是外貌描写。此句生动描绘出猫“毛色油亮”等可爱模样，让我们能想象出猫的可爱，从作者细致描写中，能感受到“我”对这只猫的喜爱。 根据第④段写猫被收养前“毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的”与现在的猫“洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽”，前后对比鲜明，突出了十一号楼的人对猫的悉心照顾，体现了他们对猫的关爱。 25．本题考查句段作用。 根据第⑦段中朋友说“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了”，“全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意”，“我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙”可知，这些描述是朋友作为一个外来者，对十一号楼邻里关系的直观感受。而文章前文第⑧段提到“因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人”可知，说明因为猫的出现，原本陌生的邻里之间有了联系和交流。所以朋友的这些话从侧面反映出猫的到来给十一号楼带来的改变，即人与人之间充满了关爱，邻里关系变得和谐温馨。 文章主要围绕“十一号楼的猫”展开，前面多是描写猫的情况以及楼里人对猫的照顾等。根据第⑦段加入朋友来家做客的情节，从朋友的视角和感受出发，增添了新的内容和叙述角度。根据第⑦段中“她不可置信地反复问我：‘它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了……’”可知，朋友对邻里热情的惊讶以及对猫的好奇，使文章内容更加丰富多样，不再仅仅局限于对猫和楼里人直接关系的描写，让读者能从更多方面了解十一号楼因为猫所发生的变化，从而增强了文章的可读性。第⑦段写朋友来家做客的内容，通过朋友的感受从侧面体现了猫带来的积极影响，同时丰富了文章内容，使文章更具可读性。 26．本题考查内容理解。 根据文章第①段中“旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具”以及第⑤段中“慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具”可知，十一号楼的人给猫准备食物、水和玩具，满足了猫的生存需求，让猫吃饱喝足，这就是“喂饱它”的直接体现。 人们照顾这只流浪猫，为它提供生活所需，在这个过程中，大家的爱心被激发出来。根据第④段中“三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞”可知，刘奶奶收养受伤的猫，到后来全楼的人都参与到照顾猫的行动中，这种对猫的关爱体现了人们内心的善良和爱心，所以说喂猫的过程激发了人们的爱心。     原本十一号楼的人互相陌生，因为这只猫的到来，大家有了共同关心的对象，逐渐变得熟悉和亲近。根据第⑦段朋友说“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了”，“全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意”可知，这表明人们收获了和谐、温馨的邻里关系，让自己的内心感受到温暖和美好。     根据第⑧段提到“因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来”可知，人们觉得自己成为了猫的主人，有了照顾猫的责任，这种责任感让大家觉得自己是别人生命的依靠，从而变得更加坚强和乐观，内心得到了充实和满足。     刘奶奶因为养了这只有灵性的猫，孙子一到假期就住过来看它，根据第⑧段中“刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾”可知，这使得刘奶奶收获了更多的亲情，内心的幸福感增强，体现了猫给人们带来的积极影响，喂饱了人们的内心。    根据第③段中“有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼”“等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合”可知，“我”在疲惫沮丧时与猫的互动，让“我”的心情变好，感受到了快乐。人们在照顾猫的过程中，体会到了为别人付出的快乐，同时也治愈了自己内心的沮丧和不快，使内心得到了滋养。“人们喂饱它，还喂饱自己的心”深刻地表达了人与猫之间相互依存、相互影响的关系，以及猫给人们带来的物质和精神上的双重收获。 27．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 乌兰牧骑的孩子（节选） 鲍尔吉•原野 ①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。 ②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。 ③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。 ④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。 ⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。 ⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。 ⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。 ⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。 ⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。” ⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。 ⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。 ⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。” ⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。 ⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。” ⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。” ⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。 ⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！” （有删改） (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。 B．父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。 C．孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。 D．沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。 (2)文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。 (3)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度） ②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度） (4)读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。 【答案】(1)C (2)示例：“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。”父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。 (3)①运用外貌描写，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑，形象地写出了父亲在烈日下的坚韧，突出父亲为了保护孩子，不惧炎热，展现出父亲的坚毅和对孩子的无私奉献。 ②运用拟人的修辞手法，把黑云当作人来写，“看到”“洒下来”赋予黑云人的动作和情感，生动形象地写出了黑云在父亲准备好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充满了趣味性，同时也表现出沙漠天气的变幻莫测。 (4)示例：我更认同甲同学的看法。文中父亲在沙漠中展现出诸多生活智慧。如看到毛驴在一处，便判断此地有水，还通过在脏水旁挖坑过滤得到干净的饮用水；看到天气变化，能预知下雨，并迅速准备好接雨水；对于沙漠下雨出现鱼的现象，虽不知原因，但能引导孩子正确看待等。这些都体现了蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，所以本文旨在展现这一点。 【导语】《乌兰牧骑的孩子（节选）》通过描写三个孩子在沙漠中冒险、父亲紧急营救的故事，展现了蒙古族牧民在艰苦的自然环境中展现出的智慧与从容。文中对父亲寻找水源、接雨水等情节的细致刻画，表现了父亲的冷静、机智以及对孩子们深沉的爱。这些细节描写使故事生动感人，同时，通过孩子们的冒险经历，展现了生活在这种环境中的人的坚韧与乐观，也反映了乌兰牧骑孩子们独特的成长经历和丰富的童年生活。 【详解】（1）本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文中孩子们瞒着父母进入沙漠，确实表现出了他们的冒险精神和对乌兰牧骑文艺队的热爱。而在被父亲找回后，他们的言行如喝水、好奇鱼的来历等，更多地是表现出了孩子的天真和好奇心，并不能说明他们鲁莽与怯弱； 故选C。 （2）本题考查内容理解。首先，要仔细阅读题目，明确题目要求找出文中体现父亲对三个孩子关爱的一处细节，并进行简要分析。接着，需要通读全文，特别是关注与父亲和孩子们互动相关的部分，寻找那些能够体现父亲关爱孩子的细节。最后对所选细节进行深入分析，指出其是如何体现父亲对孩子的关爱的。分析时可以结合上下文，理解父亲的行为、言语或态度背后的意图和考虑。开放性试题，答案不唯一。 如⑦段“他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”中“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”这一细节，父亲用自己的衣服为孩子们遮阳，体现了他在极端环境下对孩子们无微不至的照顾。 示例：“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”这一细节体现了父亲在沙漠烈日下对孩子们的细心呵护。他用自己的衣物为孩子们遮阳，防止他们被烈日灼伤，这种无私的付出和关爱令人感动。 （3）本题考查句子赏析。 ① 从描写手法的角度：“爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。”这句话运用了外貌描写的手法，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑。这样的比喻不仅形象地描绘了父亲在烈日下暴晒后的皮肤状态，更深刻地传达了父亲为了保护孩子，不惜自己暴露在酷热之中的坚韧与牺牲。红铜雕塑的意象，既突出了父亲皮肤的色泽和质感，又强调了他在极端环境下的坚毅和对孩子的无私奉献。这种描写手法使得父亲的形象更加鲜明，情感更加饱满。 ② 从修辞手法的角度：“黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。”这句话运用了拟人的修辞手法，将黑云赋予了人的动作和情感。通过“看到”和“洒下来”这两个动词，黑云被描绘成了一个有意识的实体，它仿佛能够感知到父亲的准备，并立即作出反应，降下大雨。这样的描写不仅生动有趣，充满了想象力，而且巧妙地表现了沙漠天气的变幻莫测和父亲对天气的敏锐判断。同时，这种拟人化的修辞手法也增强了文章的文学性和感染力，使读者能够更加深入地感受到沙漠中的紧张氛围和父亲与孩子们面对自然的勇气与智慧。 （4）本题考查内容理解和主旨把握。 首先，需要明确自己的立场，是认同甲同学的观点，即文章主要展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，还是认同乙同学的观点，即文章主要展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。 如果认同甲同学的观点：分析文章中父亲和孩子们在沙漠中寻找水源、利用沙漠中的自然现象（如雨水）等情节，这些情节体现了蒙古族牧民对自然环境的深刻理解和巧妙利用。指出文章通过这些情节展示了蒙古族牧民在艰苦环境中生存和发展的智慧，如父亲知道沙漠下有水、懂得如何过滤脏水、如何利用雨水等。 如果认同乙同学的观点：分析文章中孩子们瞒着父母追随乌兰牧骑文艺队、在沙漠中冒险、与父亲一起克服困难等情节，这些情节反映了乌兰牧骑孩子在独特自然环境中的成长经历。指出文章通过这些情节展示了孩子们在艰苦环境中的勇敢、坚韧和乐观精神，以及他们与父亲之间的深厚亲情和相互扶持。 无论选择哪种观点，都需要结合文章的主旨进行阐述。文章的主旨可能是通过展现蒙古族牧民的生活智慧来弘扬民族精神和文化传统，也可能是通过讲述乌兰牧骑孩子的童年生活来传递勇敢、坚韧和乐观的生活态度。在明确观点、分析文章内容和结合文章主旨的基础上，组织语言进行表述。表述时要条理清晰、逻辑严密、语言准确生动。 示例一：我认同甲同学的观点，认为本文主要是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧。文章中父亲和孩子们在沙漠中寻找水源、利用雨水等情节生动地体现了蒙古族牧民对自然环境的深刻理解和巧妙利用。这些情节不仅展示了蒙古族牧民在艰苦环境中生存和发展的智慧，也弘扬了民族精神和文化传统。通过这篇文章，我们可以更加深入地了解蒙古族牧民的生活方式和文化传统。 示例二：我认同乙同学的观点，认为本文主要是为了向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。文章中孩子们瞒着父母追随乌兰牧骑文艺队、在沙漠中冒险、与父亲一起克服困难等情节生动地反映了乌兰牧骑孩子在独特自然环境中的成长经历。这些情节不仅展示了孩子们在艰苦环境中的勇敢、坚韧和乐观精神，也传递了亲情和相互扶持的重要性。通过这篇文章，我们可以更加深入地了解乌兰牧骑孩子的童年生活和成长历程。 28．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读“家风故事”板块备选作品《父亲山》，完成以下任务。 父亲山 王洒 ①许多河被唤作“母亲河”，那么有些山是不是可以叫作“父亲山”呢？ ②记得初中的一堂地理课上，老师让同学们介绍自己心目中的母亲河。家乡有河有溪的，都介绍得有板有眼、绘声绘色，而我的家乡没有河、溪，山倒是有不少，一重叠着一重，其中一座山跟我最亲，于是我底气来了，大声说：“我没有母亲河，但我有父亲山！” ③我说的父亲山，叫“大山顶”，海拔大概900米，坐落在云贵高原黔北一个叫“安居”的村子东面。它的山脚周长大概三公里，三面缓坡是耕地，山顶无峰，是一片约两个足球场大小的平地。“大山顶”这名字，兴许与平坦的山顶有关。 ④在我的家乡，这座山是最高的。站在山顶，朝西数着层层叠叠的山峦，可以数到四川；朝东远眺，一条公路像带子一样在远山间缠绕，不时能看见奔跑的汽车，听见清脆的汽笛声。看车、数车，成了我与玩伴们在山顶上玩耍的重要内容。傍晚，站在山顶环顾四周，山脚处处是房舍与梯田，在夕照的涂抹下满是暖意与温情。看到炊烟袅袅升起，知道该回家了，这才发现草还没割，羊也不知去向。 ⑤大山顶像一个守更人。每天早晨，日头准时从山顶上爬起来。等山的影子移动到那丘叫“高秆烟”的梯田时，就是我们吃早饭的时间了。每天黄昏，当最后一缕阳光在山顶上熄灭时，农人们就该从地里收锄回家了。 ⑥大山顶又像一个慈爱而又沉默的父亲。一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人。 ⑦大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶。他说，正因为有那口神塘，大山顶才有那么多泉眼与老井，否则，住在四周的上千人到哪里取水？我听了半信半疑。 ⑧有一次，我与玩伴爬山，突然看到岩石缝正冒水，我吓了一跳，担心神塘里的蟒蛇会跟随神水一起冲出来将我吞了，立即惊慌地跑下山。我将此事告诉父亲，父亲笑了笑：“你们在山上不糟蹋草木，就不会得罪蟒蛇，相反，它还会保佑你们呢。”父亲的话很管用，自此，我们更加爱山、护山了。 ⑨有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫。 ⑩农人对大山顶的情感是那么深厚。许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它。在大山顶，山与人融为一体。 ⑪而今的大山顶，山上已鲜有刨食的身影，许多村民走进了城市，养育了无数代农人的大山顶，开始有了属于自己的宁静、安谧。然而那些悠长的呼唤，那些动听的山歌，那些开怀的笑声，那些嘹亮的劳动号子，那些古老的传说，仿佛仍在山上回响。 ⑫我是大山的孩子。我相信，被山养育过的躯体，骨头一定跟石头一样坚硬；被山泉润泽过的血管，里面一定有一条奔腾不息的江河。后来，我也进了城，但我从没忘记大山顶。 ⑬每每回到村子，我总喜欢凝望这座大山，它依然是那么亲切，依然是我心目中的父亲山。 （《光明日报》2024年05月24日） (1)阅读全文，梳理山与人的关系，完成以下表格。 山对待人 人对待山 山为人报时 人爱戴山 ① ② ③ 人依恋山 (2)请任选一个角度赏析文中画线句。 爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！ 角度提示： A．修辞手法；B．称谓；C．动词；D．感叹句。 (3)请结合链接材料分析神话故事在文中的作用。 【链接材料】 神话传说在散文中扮演着多重角色。它的人物、事件和主题常常被用作象征和隐喻，以表达更深层次的意义，增强散文的表现力和感染力，同时也丰富了散文的内涵，并为读者提供了思考空间和情感体验。 (4)“父亲山”庇护农人，农人爱山如父，他们共同组成一个“大家庭”，这个家庭的家风如何？请结合文章内容谈谈。 (5)文化展筹备小组对《父亲山》能否放入“家风故事”板块产生了分歧，请说出你的看法和理由。 【答案】(1) 山无私养育农人 人崇敬感佩山 山给予人宁静 (2)A.修辞手法角度：该句运用了拟人的修辞手法，将大山顶当作人，把小山岭说成是大山顶的“脚趾”，说挖掉小山岭大山顶会“痛”，生动形象地表现出农人对大山顶的珍视，赋予山以人的情感，体现出农人对山的深厚情感，好像山是他们的亲人，挖掉山的一部分就如同伤害亲人一样不忍。 (3)文中的神话故事丰富了大山顶的文化内涵，增添了神秘色彩。如传说大山顶内部有一口神塘，塘中有蟒蛇守护，解释了大山顶有众多泉眼与老井的原因，表达了农人对大山顶的崇敬与感恩，侧面烘托出大山顶对农人的重要意义。同时，通过神话故事中蟒蛇守护山，引出父亲告诫“我们”不糟蹋草木就会受保佑，促使“我们”更加爱山、护山，增强了文章的感染力，为读者提供了独特的情感体验，让读者感受到人与山之间深厚的情感联系。 (4)这个家庭的家风是敬畏自然、感恩自然、守护自然。从文中可以看出，大山顶无私地养育着山下的农人，为他们提供食物、水源等。农人对大山顶心怀崇敬与感佩，将其当作神山爱戴，流传着诸多故事来表达对山的敬畏。当邻村要挖去大山顶山脚的小山岭时，农人坚决反对，努力守护，体现出守护自然的家风。他们把山当作靠山，建房选址或朝向都与山有关，这些都表明他们对山感恩，与山和谐相处，体现出对自然的敬畏与感恩。 (5)能放入“家风故事”板块。理由：文章围绕大山顶与农人之间的关系展开，大山顶如同父亲般养育着农人，农人对大山顶爱山如父，他们流传神话故事表达对山的敬畏，坚决守护山不被破坏，建房选址、朝向都与山相关，体现出敬畏自然、感恩自然、守护自然的家风。这种家风通过人与山的故事传承下来，与“家风故事”板块主题契合，能让读者从独特的角度体会到家风的内涵与意义。 【导语】《父亲山》描写了山区人与自然和谐美满的关系，突出了一座具象的“大山顶”在乡村生活中的重要性。作者通过抒情笔调，将山拟人化为慈爱的“父亲”，展现其守护和滋养农人的一面。同时，农人对山的深厚感情和依恋之情也影响深远。文中点缀的神话传说，增加了文章的神秘色彩和文化背景，传递出对自然的敬畏与热爱，形成一个具有强烈乡土情怀的“家风”故事。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人”可知，大山顶毫无怨言地奉献自己，为农人提供食物、柴火、水源等赖以生存的资源，默默养育着山下的农人。由此可知，山无私养育农人。 二空，结合第⑦段“大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事”可知，因为大山顶给予了人们诸多恩泽，人们对它心怀敬意与感激，将其视为神山，还流传着很多与之相关的故事。由此可知，人崇敬感佩山。 三空，结合第⑪段“而今的大山顶，山上已鲜有刨食的身影，许多村民走进了城市，养育了无数代农人的大山顶，开始有了属于自己的宁静、安谧”可知，随着许多村民进城，大山顶不再像从前那般被频繁打扰，开始拥有宁静的状态。对于曾经在山上劳作、生活的人们来说，这份宁静也是大山顶给予他们的一种别样状态，让人们在远离喧嚣后，能回味起大山顶的宁静之感。由此可知，山给予人宁静。 （2）本题考查词句理解赏析。 A.修辞手法角度。结合第⑨段“爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛”可知，这里把小山岭比作大山顶的“脚趾”，赋予大山顶“痛”的感觉，将大山顶人格化。由此可知，运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了农人心中山与人紧密相连的关系，突出了农人对大山顶深厚的情感，把山当成有生命、有感知的存在，不容许它受到伤害。 B.称谓角度。结合第⑨段“爱山如父的农人不干了”可知，农人对山的称谓是“父”，把山当作父亲一样敬爱。由此可知，这个称谓深刻地体现出农人对山的情感定位，山在他们心中如同父亲般重要，是他们的依靠，所以当山面临被破坏的危机时，他们坚决反对，“爱山如父”的称谓有力地表现出农人对山的珍视与守护之情。 C.动词角度。结合第⑨段“爱山如父的农人不干了”中的“不干”可知，这一动词直接表明了农人的态度。由此可知，“不干”这个动词简洁而有力地展现出农人面对山可能被破坏时的坚决抵制，体现出他们对大山顶强烈的保护欲，凸显了山在农人心中不可动摇的地位。 D.感叹句角度。结合第⑨段“这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！”可知，此句运用感叹句的形式。由此可知，强烈地抒发了农人对山历经漫长岁月形成现状的感慨，强调了山的来之不易，进一步凸显出农人对山的敬重与爱惜，不愿看到山被破坏的心理。 （3）本题考查句段作用。 结合第⑦段“父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶”可知，文中讲述了大山顶内部有神塘及蟒蛇守护的神话传说。由此可知，这个神话故事为大山顶增添了神秘色彩，丰富了大山顶的文化内涵，使大山顶不再仅仅是一座自然的山，更承载了当地独特的文化信息。 结合第⑦段“他说，正因为有那口神塘，大山顶才有那么多泉眼与老井，否则，住在四周的上千人到哪里取水？”可知，传说解释了大山顶有众多泉眼与老井的原因，暗示大山顶的水源对周边上千人的生活至关重要。由此可知，这表达了农人对大山顶的崇敬与感恩之情，从侧面烘托出大山顶对于农人的重要意义，它是农人生活的重要依靠。 结合第⑧段“我将此事告诉父亲，父亲笑了笑：‘你们在山上不糟蹋草木，就不会得罪蟒蛇，相反，它还会保佑你们呢。’父亲的话很管用，自此，我们更加爱山、护山了”可知，由神话故事中蟒蛇守护山，引出父亲的告诫，进而促使“我们”更加爱山、护山。由此可知，这一情节增强了文章的感染力，为读者提供了独特的情感体验，让读者能够深刻感受到人与山之间深厚的情感联系，体会到这种由神话传说所引发的对山的敬畏与热爱之情。 （4）本题考查内容理解。 结合第⑦段“大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶”可知，农人因大山顶的恩泽，将其视为神山，并且流传着各种与之相关的神话故事。由此可知，这体现出农人对大山顶怀有深深的敬畏之心，把大山顶看作是具有神秘力量、值得敬重的存在，反映出他们敬畏自然的家风。 结合第⑥段“一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人”以及第⑩段“许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它”可知，大山顶为农人提供了生存所需的各种资源，而农人通过在山脚下建房、让房舍朝向山等方式，表达对大山顶的依靠与感恩。由此可知，这体现出农人感恩自然的家风，他们深知自己的生活离不开自然的馈赠，并以实际行动表达着这份感恩之情。 结合第⑨段“有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫”可知，当大山顶面临被破坏的危机时，农人坚决反对邻村挖去山脚小山岭的行为，并最终使得小山岭得以保全。由此可知，这体现出农人守护自然的家风，他们将大山顶视为自己的一部分，不容许它受到任何伤害，积极主动地保护自然环境。 （5）本题考查意见建议。 结合第⑥段“一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人”可知，大山顶为农人提供了生存所需的各种资源，像一位无私奉献的父亲，这体现了山对人的养育之恩。由此可知，大山顶与农人之间存在着如同父子般紧密的联系，为后续农人的行为及所体现的家风奠定基础。 结合第⑦段“大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶”可知，农人因大山顶的恩泽，将其视为神山，通过流传神话故事来表达对山的敬畏。由此可知，这鲜明地体现出农人敬畏自然的家风，把大山顶看作是具有神秘力量、值得敬重的存在。 结合第⑨段“有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫”可知，当大山顶面临被破坏的危机时，农人坚决反对邻村挖去山脚小山岭的行为，并最终使得小山岭得以保全。由此可知，这清晰地体现出农人守护自然的家风，他们将大山顶视为自己的一部分，不容许它受到任何伤害，积极主动地保护自然环境。 结合第⑩段“许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它”可知，农人通过在山脚下建房、让房舍朝向山等方式，表达对大山顶的依靠与感恩。由此可知，这充分体现出农人感恩自然的家风，他们深知自己的生活离不开自然的馈赠，并以实际行动表达着这份感恩之情。 综合全文内容，从大山顶对农人的养育，到农人对大山顶的敬畏、守护与感恩，这些围绕人与山展开的故事，传承了敬畏自然、感恩自然、守护自然的家风。由此可知，文章所展现的内容与“家风故事”板块主题高度契合，能够让读者从人与山这种独特的关系角度，深刻体会到家风的内涵与意义，所以能放入“家风故事”板块。 （24-25七年级上·浙江温州·期末） 耗子大爷 叶广芩 天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。 耗子大爷起来了没有哇？ 耗子大爷上街遛弯去啦！ ——老北京童谣 ①别的地方的人管耗子叫老鼠，偏偏北京人管它叫耗子。耗子这称呼透着一股机灵劲儿，透着满满的亲切和随意，没有把它当外人的意思。我是属耗子的，家里人叫我“耗子丫丫”。 ②耗子大爷什么时候跟我熟络的，已经想不起来了。我只记得初来颐和园的时候，早晨躺在炕上赖床，看见炕角顶棚上有个小小的洞。日子一天一天过去，我发现那个洞在悄悄扩大。 ③见我总是关注顶棚那洞，老三烦了。有一天他拿把剪子，从我脑袋上剪了几绺头发，用头发和了泥，把那个窟窿糊上了。 ④我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜，齐着根拉过一把“咔嚓”一下，又拉过一把“咔嚓”一下，顺手又随意，把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门。 ⑤这天早晨，一个东西砸在我的被子上。我跪在旁边仔细打量这只从天而降的耗子，嘴边几根小胡子，小肚子饿得瘪瘪的，很可怜的模样。有胡子，应该是男的，并且是有了年纪的——我父亲就有胡子，看来眼前的耗子是一位地地道道的“爷”。 ⑥我突然发现，在我端详这只耗子的同时，这只耗子也在端详我。 ⑦两双眼珠一对，嘿—— ⑧不怕人的耗子遇上了不怕耗子的人，巧了！ ⑨在说耗子大爷的同时，我得说说老三，老三是我三哥，大我二十岁，跟我是同父异母兄妹。我跟老三的关系总的来说不太融洽，他看不上我，我也看不上他。父亲之所以把我弄到颐和园扔给老三，是因为我妈妈又生了小妹妹，为了让妈能安静安静。老三不敢违抗父亲的命令，也不敢跟我妈说什么，可他心里是很不愿意接纳我的，嫌我累赘。 ⑩有了耗子大爷，我单调的颐和园生活似乎有了些许色彩。有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。耗子大爷喜欢我，我也喜欢耗子大爷。 ⑪老三上班之前会在炕帘外头喊：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。耗子大爷起来了没有哇？” ⑫我在里头应：“耗子大爷还没睁眼哪！” ⑬老三隔着帘子说：“耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦！” ⑭我又在炕上偎了半天才爬出被窝。对我来说，躺着和起来没什么区别。老三一上班，我连个说话的人都没有，可以充分体验什么是闷得慌。 ⑮一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：“死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！” ⑯我不敢言语，顶棚里的耗子大爷也静悄悄地没有声息。我知道它很委屈，代人受过。我其实是个很胆小、很糟糕的孩子，不诚实，不坦荡，还嫁祸于人。 ⑰早晨，耗子大爷没有在小洞口出现，一直到中午也没有它的影子。 ⑱耗子大爷没有起晚，它是生气了，离开我了。啊……呜呜……我在被窝里开始了号啕。 ⑲一连好几天，我的心思都很沉重，胸口像是坠了块石头，一遍一遍地怀念耗子大爷。 ⑳我向老三说了实话。我说：“那块酱牛肉是我啃的，你是冤枉我的朋友了。” ㉑老三说：“喊，我早知道是你干的，肉上的大门牙印儿，耗子绝对制造不出来！再说，掀开碗，吃了肉，再严丝合缝地盖严了，耗子哪儿有那本事，除非它成了精！” ㉒我说：“那你干吗还骂耗子大爷？” ㉓老三说：“难道你不是耗子大爷？在家里，你们俩实在分不清！” ㉔我说：“那你不生我的气了？” ㉕老三说：“不生了。” ㉖我让老三给耗子大爷道歉。 ㉗老三说：“人给耗子道歉，什么逻辑？”我说耗子大爷是我朋友，不能错怪了朋友。 ㉘老三对着顶棚喊：“对不起了，耗子大爷！” ㉙我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了！” ㉚老三问：“耗子大爷起来了没有哇？” ㉛我回答：“耗子大爷遛弯儿①去啦——” ［注释］①遛弯儿：北京话，意为悠闲散步。 （选自《耗子大爷起晚了》，有删改） 29．根据内容，补全《耗子大爷》梳理图。 （1）对照耗子丫丫情感与三哥所做的事，筛选文中词语，补全①②处耗子丫丫的情感；简要概括内容，补全③④处三哥所做的事。 （2）参考A处，在B处添加“三哥向耗子大爷道歉”时的心里话。 30．耗子丫丫在颐和园生活的“些许色彩”，来自耗子大爷，作者是如何体现的？品读下面语句，从词语角度，简要分析。 有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。 31．请对文章结尾处的“耗子大爷遛弯儿去啦——”进行朗读设计，并结合文章内容，阐述设计理由。 32．耗子丫丫对三哥的情感变化，让你联想到《朝花夕拾》中哪一组人物，结合相关内容，简要阐述。 A．“我”和阿长（《阿长与〈山海经〉》） B．“我”和范爱农（《范爱农》） C．自选 【答案】29．（1）①看不上（哪里还出得了门）  ②高兴（轻松）③吩咐丫丫自个儿赊烧饼吃，自己去上班了。  ④三哥骂耗子偷吃酱牛肉。（2）示例：让我给耗子道歉，根本就没道理，不过这丫头说耗子是她朋友，还因这事儿伤心了。得了，谁让我是她哥呢，道歉就道歉呗！丫头，总要呵护的嘛！ 30．示例一：“温温”“碰碰”两个叠词，写出耗子大爷与“我”的亲近，体现了耗子丫丫的童真童趣：“好极了”直接抒情，体现了耗子大爷给耗子丫丫孤寂生活带来了“些许色彩”。示例二：“故意”“装睡”两个词语，体现了耗子丫丫的童真童趣，也反映了“我”与耗子大爷之间亲密关系，这种游戏行为，体现了耗子大爷给耗子丫丫孤寂生活带来了“些许色彩”。 31．示例：“遛弯儿”降调后稍停顿，“去啦”重音，“啦”字语调延长。经过“酱牛肉”事件，尤其是三哥听从她的话，向耗子大爷道歉，让她明白原来“看不上”自己的三哥，一直爱着自己，从而变得高兴、放松。这样朗读，可以突出耗子丫丫轻松愉悦的心情。 32．示例一：我选A。起初“我”对阿长是不太佩服的，阿长粗鄙无知、切切察察，还有烦人的规矩。后来，阿长给“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我”意识到阿长身上的真诚和善良，产生了深深的敬意。“我”对阿长情感的变化与耗子丫丫对三哥感情变化相似。 示例二：我选B。刚开始，“我”厌恶范爱农不发老师电报的行为，还觉得此人处处针对自己，认为要革命的话，范爱农是要首先除去的。故乡重逢接触之后，“我”发现了范爱农骨子里的刚强不屈，不随波逐流，以及拳拳的爱国之心，让人钦佩。“我”对范爱农情感的变化与耗子丫丫对三哥感情变化相似。 【导语】这篇文章展现了作者叶广芩对于童年生活的回忆与再现。其中，通过“耗子大爷”这一形象，描绘了儿时的趣味与孤独感。文章通过描写“耗子丫丫”与三哥以及耗子大爷之间的互动，反映出生活的琐碎细节以及角色之间微妙的情感变化。语言生动细腻，带有强烈的生活气息，表现了孩童的天真与成人世界规则之间的冲突，同时刻画了北京地方文化中的独特情感与温馨记忆。 29．（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据三哥所做的事“剪掉耗子丫丫头发”提示，耗子丫丫情感锁定在第④段。由第④段“我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜……把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门”可知，答案为：看不上(或哪里还出得了门)。 ②根据三哥所做的事“三哥向耗子爷爷道歉”提示，耗子丫丫情感锁定在第㉙段。由第㉙段“我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱……”可知，答案为：高兴(或：轻松)。 ③根据耗子丫丫情感“闷得慌”“些许色彩”可知三哥所做的事锁定在第⑪至⑭段，由第⑬段“老三隔着帘子说：耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦””可知，答案为：吩咐丫丫自个儿赊烧饼吃，自己去上班了。 ④根据根据耗子丫丫情感“沉重”可知三哥所做的事锁定在第⑮-⑲段，由第⑮段“一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：'死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！””可知，答案为：三哥骂耗子偷吃酱牛肉。 （2）本题考查情景表达。根据A处的提示“这丫头随时盯着天花板……不过还得逗她一逗，剪她头发去堵”和“我”偷吃酱牛肉嫁祸耗子大爷，后来认错并要三哥向耗子大爷道歉的具体情境可知，从三哥的角度，三哥有些无奈但又关心妹妹的心情。在道歉时，三哥一方面觉得有些荒唐，但为了妹妹的心情，还是愿意配合。这里的心里话需要表现出三哥复杂的感受：既有对耗子的无奈，又有对妹妹的宠爱。 示例：这叫什么事啊，居然要向一只耗子道歉。耗子大爷，我真是服了你！但为了哄这丫头开心，我也只能这么做了。希望这个“小祖宗”能消停一会儿。 30．本题考查句子赏析。 该句体现了耗子大爷给耗子丫丫孤寂生活带来了“些许色彩”，“故意闭着眼装睡”这一动作，表现出了主人公期盼和享受与耗子大爷的互动时光。“温温小爪”突出耗子的可爱、暖意以及与主人公之间自然亲密的关系。“好极了”直接表达了主人公因为这段陪伴而产生的强烈愉悦感，这些词语细腻地表达了主人公因耗子大爷的陪伴而感到的生活趣味和享受。 31．本题考查朗读设计。 根据上文可知，文章结尾处的“耗子大爷遛弯儿去啦”表现了耗子丫丫偷吃酱牛肉嫁祸耗子大爷，后来认错并要三哥向耗子大爷道歉后的轻松愉悦的心情可知，可在“遛弯儿”降调后稍停顿，“去啦”重音，“啦”字语调延长，以体现从三哥听从她的话，向耗子大爷道歉一事明白了原来“看不上”自己的三哥，一直爱着自己，因而内心非常高兴的心情。 32．本题考查比较阅读。 “我”是耗子丫丫，“我”随三哥一起生活在颐和园时的“些许色彩”来自耗子大爷：“我”偷吃酱牛肉嫁祸耗子大爷，后来认错并要三哥向耗子大爷道歉。本文表现了“我”的天真可爱，也表现了三哥对“我”的爱。根据本文的主要内容，从提供的《朝花夕拾》中的两组人物中任选其一，结合相关内容，简要阐述，言之有理即可。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中，描述了他与阿长从不理解到感激的情感变化过程，最初两人都对对方存有不满，但随着对方行为的理解与真情流露，逐渐产生了敬佩与感激之情。《范爱农》中，“我”和范爱农的关系起初是误解和排斥，但随着了解逐渐接纳并成为朋友，反映了人际关系的复杂性。 示例1：我选A。在《阿长与〈山海经〉》中，“我”和阿长的情感变化与耗子丫丫和三哥的情感变化相似。从最初的不了解、不喜欢，到逐渐的理解乃至感激，情感逐步升华。最初，鲁迅对阿长的切切察察、睡觉摆“大”字、吃福橘等很多做法不理解乃至反感，但后来阿长为他寻得心心念念的《山海经》，鲁迅逐渐对她产生了感激和敬佩之情。 示例2：我选B。“我”和范爱农的关系与耗子丫丫与三哥的情感变化相似。起初在东京，两人之间存在误解，彼此看不上，但故乡重逢后，在相处中逐渐了解、接受，甚至产生了感情。如范爱农常被人误解和排斥，但与“我”相知，成为朋友。最终，“我”深感他的遭遇不公，悲痛于朋友的去世。 （24-25七年级上·浙江金华·期末） 父亲的柿子树 许海莉 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意!” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了“家”，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说:“树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢!” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像一个胖娃娃戴着一顶小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上去除涩味后才能吃。妈妈把暖好的柿子放在缸里，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子捂熟时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，但是父亲亲手栽种的，它倾注着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲馈赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 （《保健与生活》2024年第12期） 【聚焦内容，寻踪柿子树】 33．请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格 事   件 情感态度 柿子树在小院安家 ① 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ② 喜悦、迫不及待 ③ 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④ 【关注语言，品味柿子味】 34．阅读选文，按要求答题。 （1）语言是感受文章的桥梁，请你从修辞、字词等角度品味这段文字的表达效果。 柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。 （2）散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 【交流探讨，领悟柿子情】 35．文章①⑥两段都提到了柿子的寓意，有什么作用？ 36．柿子有着“柿柿”如意的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 【拓展延伸，安放柿子文】 37．有同学想将选文作为第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 5 秋天的怀念/史铁生 6 散步/莫怀戚 7 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 …… 【答案】33． 细心呵护、期待 霜降后采摘、品尝柿子 柿子送给邻居亲友、留给鸟儿 留恋、不舍 34．（1）示例：“辜负”赋予了柿子树以人性（写拟人，也给分），在父亲的细心照料下，柿子树开出花来，“小小的、黄黄的，如指甲盖般大小”运用叠词和比喻的修辞手法，生动形象地写出柿子树花朵的娇小、柔嫩，营造出一种清新淡雅的意境，传达出家人们对柿子树开花后的喜悦之情与对柿子树的喜爱、呵护之情。 （2）示例：带着愉悦的语气，语调上扬，重音落在“迫不及待”“软软的，甜甜的”“满嘴”“还想”，读出儿时的我希望能够快点品尝到柿子的期待之情，以及品尝柿子时的满足、愉悦，尽显孩童的天真烂漫，写出作者童年与柿子树的美好回忆。 35．示例：第①段提到柿子的寓意是解释父亲为什么要在家中种柿子树，希望家中能够事事如意。第⑥段提到柿子的寓意是呼应前文，家里种了柿子树后，父亲对柿子树的细心照料让柿子树的长势繁茂，而也正是父亲对家庭、对儿女的细心照料，使得家里的日子也越过越好。两处寓意都包含着父亲、作者对家庭的美好期待和祝愿。 36．示例：柿子树已成为我们家庭中不可或缺的一部分，它陪伴着我们一家人生活，见证了我们一家人的变化。柿子树是父亲亲手种栽在老家的小院里，在父亲的悉心呵护下茁壮成长，柿子树给我们一家人带来了许多美好的回忆，更承载着父亲对我们一家人美好生活的期待。我们一起采摘柿子、品尝柿子，是与家人的温馨与爱意；与亲友邻居分享柿子，是邻里间的温暖和睦；给鸟儿分享，更充满着自然万物的和谐亲近。面对搬迁，父亲此刻的心中充满了矛盾，一边是梦寐以求的事情得以实现，一边是要与亲手栽种的柿子树分别，充斥着对老家柿子树的不舍，无法放下柿子树和柿子树中承载着的与家人浓浓的回忆与陪伴。 37．第一层：结合单元导读与选文，但没有具体内容，思维单一。 示例：合适。第二单元的课文都写了作者在与家人相处的过程中，领悟到的与家人之间的真挚情感。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事，父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子，文章充满了家人相处的温馨与和睦，符合第二单元的主题。 第二层：结合单元导读与选文，具体内容，有主旨意识，思维不够全面。 合适。第二单元的课文都写了作者在与家人相处的过程中，领悟到的与家人之间的真挚情感，如从莫怀戚与家人散步的过程中，我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事，父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子，文章充满了家人相处的温馨与和睦，符合第二单元的主题。 第三层：结合单元导读与第二单元课文内容，联系选文具体内容，主旨升华到精神寄托，亲情诠释，思维全面深入。 示例：合适。第二单元的课文都写了作者在与家人相处的过程中，领悟到的与家人之间的真挚情感，如从莫怀戚与家人散步的过程中，我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事，父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子，文章充满了家人相处的温馨与和睦，寄寓了父亲对家庭美好生活的祝愿与对家人的关怀，更是我们一家人美好生活的写照。这棵柿子树不仅仅是家中院子的一处风景，还有我们家人对老家生活美好回忆的寄托，倾注了父亲对家人的心血，是父亲对家庭付出、对孩子关爱的象征，更是对家人亲情的美好诠释。因此，符合第二单元的主题，阅读本文，可以加深我们对亲情的理解，引发我们与家人相处的回忆，丰富自己的情感体验。 【导语】《父亲的柿子树》通过描绘父亲精心栽培柿子树的过程，表达了对亲情与生活美好的热爱。文章以柿子树为载体，呈现了自然与生活的和谐，父亲对树木的关爱象征着对家庭的深情。柿子的生长与收获不仅带来物质的充实，更是情感的积累与体现。文章寓意深刻，通过“柿柿如意”传达对未来生活的美好期盼，最终在搬迁情节中展现出对往昔岁月的留恋和对新生活的憧憬，情感真挚感人。 33．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了‘家’，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”，从父亲对柿子树一系列的养护动作，能看出他的细心呵护；“父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说:‘树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢’”可知，通过对父亲眼神和内心想法的描写，体现出他对柿子树开花结果的期待。据此可概括为：细心呵护、期待。 第二空：根据第④段“待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐”，描述了霜降后采摘柿子的过程，以及全家收获满满的喜悦；“妈妈把暖好的柿子放在缸里……我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来”可知，体现出品尝柿子时“我”迫不及待的心情。据此可概括为：霜降后采摘、品尝柿子。 第三空：根据第⑤段中“每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃”可知，父亲把柿子分享给邻居亲友，还为鸟儿留口粮，这一行为传递出温暖的邻里情和人与动物和谐相处的美好，也让全家在这个过程中感受到愉悦。据此可概括为：柿子送给邻居亲友、留给鸟儿。 第四空：根据第⑥段中“2022年老家整体搬迁……可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍”可知，明确表明父亲因为柿子树要留在老家，表现出留恋、不舍的情感。据此可概括为：留恋、不舍。 34．本题考查句子赏析。 （1）根据第③段“柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院”可知，“柿子树没有辜负父亲的辛勤付出”，“辜负”一词本是用于描述人的行为和心理，作者在此处将其用于柿子树，把柿子树当作有情感、有意识的主体，赋予它人的特质，这是典型的拟人修辞手法。父亲长期对柿子树精心照料，从最初的栽种，到日常的浇水、施肥、剪枝，倾注了大量心血。柿子树开花就像是它对父亲付出的一种积极回应，这种拟人化的表达，不仅生动展现了柿子树与父亲之间的情感联系，更能让读者深切感受到父亲对柿子树的关爱以及看到柿子树开花后的欣慰和喜悦。 “小小的、黄黄的”，两个叠词连用，从视觉角度对柿子树花朵进行描绘。“小小”着重突出花朵体积的娇小，让人联想到它的娇弱与可爱；“黄黄”则明确了花朵的颜色，给人以鲜明的视觉印象。叠词的运用，使语言节奏明快，富有韵律感，同时细腻地展现出柿子树花朵的柔嫩姿态，字里行间透露出作者对柿子树花朵的喜爱与珍视。 “如指甲盖般大小”，把柿子树的花朵比作人们熟悉的指甲盖，这一比喻手法的运用十分巧妙。指甲盖是日常生活中常见且易于感知大小的事物，通过这样的比喻，读者能够迅速、直观地在脑海中构建出柿子树花朵的大小和形状，使原本抽象的花朵形象变得具体可感，生动形象地展现出花朵的小巧玲珑，让读者对柿子树花朵有了更为清晰的认识。 整段文字通过对柿子树花朵的形态、颜色、香味等方面的描写，营造出一种清新淡雅的意境。小小的黄色花朵在绿荫丛中若隐若现，微风轻拂，清幽淡雅的芳香弥漫整个小院，一幅宁静而美好的画面跃然纸上。这种意境的营造，不仅展现了柿子树开花时的美丽景致，更重要的是，将家人对柿子树开花的喜悦之情以及长久以来对柿子树的喜爱、呵护之情融入其中，情景交融，让读者能够深切感受到作者一家与柿子树之间深厚的情感羁绊。 （2）根据第④段“我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个”可知，“我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来”，这句话描述的是“我”满心期待吃到柿子，终于得偿所愿时的情景。所以朗读时要带着愉悦的语气，语调上扬，这样能充分展现出“我”内心的兴奋和喜悦，让听众能够直观地感受到作者当时的心情，仿佛身临其境一般。 “迫不及待”这个词着重体现了“我”渴望吃到柿子的急切心情，将其设为重音，能强调“我”在等待吃柿子过程中的焦急与期待，突出“我”对柿子的喜爱和向往。   “软软的，甜甜的”这两个词是对柿子口感的直接描述，是品尝柿子时最直观的感受，重音落在这两个词上，能够让听众更清晰地感受到柿子的美味，增强对柿子口感的印象，同时也能更好地传达出“我”品尝柿子时的满足感。   “满嘴”强调了柿子的美味在口中弥漫的感觉，重音突出“满嘴”，能让听众更深刻地体会到“我”吃柿子时全身心沉浸在美味中的状态，进一步表现出“我”对柿子的喜爱。    “还想”这个词表达了“我”吃完一个柿子后仍意犹未尽的心情，重音突出“还想”，尽显孩童的天真烂漫，也让读者更加深刻地感受到作者童年与柿子树相关的美好回忆，以及对那段时光的怀念。 35．本题考查句段作用。 根据第①段中“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意”可知，这句话直接点明了父亲种植柿子树的原因。“柿子树不娇贵，好养活”说明柿子树的种植条件不苛刻，容易成活 ；而“‘柿柿’都顺心如意”则表明父亲种柿子树有着美好的寓意寄托，他希望通过种植柿子树，能让家庭生活诸事顺遂，表达了父亲对家庭未来生活的美好期望。这为后文父亲悉心照料柿子树以及围绕柿子树展开的一系列故事做了铺垫。 根据第⑥段中“柿子好看，更有好的寓意。‘好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成’……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火”可知，这里再次提到柿子的寓意，首先是呼应了第①段父亲种柿子树的初衷。从柿子树的成长来看，父亲对柿子树的精心呵护，结合第②段“浇水、施肥、剪枝……父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”可知，使得柿子树茁壮成长，果实繁茂。从家庭生活角度，父亲对家庭的付出就如同对柿子树的照料，在父亲的努力下，家庭生活越来越好，日子红火起来。这不仅体现了柿子树与家庭生活的紧密联系，还深化了文章的主题，表达了作者对父亲辛勤付出的赞美，以及对家庭幸福生活的珍惜和感恩，两处寓意都饱含着父亲和作者对家庭的美好祝愿。 36．本题考查内容理解。 根据第②段中“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了‘家’，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”可知，从父亲对柿子树的种种养护行为，能看出父亲对柿子树投入了大量心血，柿子树在父亲的精心照料下，逐渐融入了家庭生活。根据在第③段中“微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院”“红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息”可指，柿子树开花结果时的景象，成为家庭生活中美好场景的一部分，见证着家庭的日常点滴，所以说柿子树已成为家庭不可或缺的部分。 根据第④段中“待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下”可知，可以看到一家人其乐融融采摘柿子的场景，这是家庭亲情的体现；“我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的”，品尝柿子时的快乐也是美好回忆的一部分。根据第⑤段中“每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝”可知，分享柿子的过程，传递着邻里间的温暖和睦。“每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃”，体现了人与自然万物的和谐亲近。这些围绕柿子树发生的事情，都承载着父亲和家人的美好回忆。 根据第⑥段中“2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树”可知，父亲多年来渴望过上住楼房的城里生活，如今愿望实现，本应高兴，但他却高兴不起来，原因就是要与亲手栽种、承载着诸多回忆的柿子树分别。父亲心中充满矛盾，对柿子树的不舍，以及对柿子树承载的与家人回忆的眷恋，让他在面对搬迁这件事时，表现出“不如意”。 37．本题考查内容理解。 第二单元的课文都聚焦于作者在与家人相处过程中，领悟到的家人间真挚情感。《秋天的怀念》通过回忆母亲在自己瘫痪后对自己的关心与照顾来表达母子亲情；比如在《散步》（莫怀戚）中，从“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段文字能感受到一家人散步时的温馨氛围，体现出互相照顾、温馨和睦的亲情。我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。 本文同样围绕亲情展开，以柿子树为线索记叙家人间的故事。根据第②段中“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了‘家’，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”可知，体现父亲对柿子树的用心，实则是对家庭美好生活的期盼，饱含对家人的关怀。 根据第④段中“父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐”可知，描绘出一家人共同采摘柿子的欢乐场景，充满了家人相处的温馨和睦。这棵柿子树意义非凡，不仅是老家院子的风景，更是家人对老家生活美好回忆的寄托。 根据第⑥段中“2022年老家整体搬迁……可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望”可知，体现柿子树承载着父亲和家人深厚的情感。它倾注了父亲对家人的心血，象征着父亲对家庭的付出以及对孩子的关爱，是亲情的美好诠释。 因此，本文符合第二单元关于亲情的主题。阅读本文，能让我们联系自身与家人相处的经历，加深对亲情的理解，丰富情感体验。 （24-25七年级上·天津南开·期末）阅读《秋天的怀念》一文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎□听着听着李谷一甜美的歌声□我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的□看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说□她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗□你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于□跑□和□踩□一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 38．依次填入上面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．， ， 、 。 ； “” “” B．； ； 。 ， 。 《》 “” C．， ； ， ， ？ 《》 《》 D．； ， ， 。 ？ “” “” 39．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章以看花作为叙事线索，语言质朴。题目《秋天的怀念》富有深刻的含义和绵长的情思。 B．第①段先从自己的“暴怒无常”写起；第⑤段、第⑥段，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第⑦段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，情感渐趋开朗，意味悠长。 C．第③段写“我”独自看着窗外的树叶飘落，表现出自己当时轻松、愉快的心情。第③段还写了“我”和邻居再次去北海看菊花的情景，这些菊花色彩明亮，让人觉得生机勃勃。 D．全文的感情基调是深沉而忧伤的。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。 【答案】38．D 39．C 【导语】史铁生的《秋天的怀念》通过简洁质朴的语言，描绘了一位母亲在艰难与病痛中对瘫痪儿子的深沉爱意。文章以看花为线索，母亲虽然病重，却执着于带儿子去看花，以此安慰儿子的痛苦和绝望。然而最终，母亲未能完成心愿，留下了未竟的承诺。作品通过母亲角色的坚忍与无私，表达了对生命与亲情的深切怀念，同时在秋天萧瑟的背景中，凸显了生命的脆弱与珍贵之意。 38．本题考查标点符号运用。 第一空，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”与“听着听着李谷一甜美的歌声□我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”是句中并列关系分句，中间应使用分号； 第二空，结合“听着听着李谷一甜美的歌声□我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，这个句子描述了一个连续的动作和情绪变化过程：从“听着听着李谷一甜美的歌声”到“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。在这个过程中，听歌声是一个持续的动作，而摔东西则是一个突然发生、情绪化的动作。应使用逗号分隔这两个动作； 第三空，结合“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的□看着我”可知，“眼边儿红红的”是对母亲进来时状态的描述，与前面的动作“悄悄地进来”之间应用逗号分隔，可以更加突出母亲的状态； 第四空，“‘好吧，就明天。’我说”是一个完整的陈述句，表达了“我”对母亲提议的回应。应使用句号标示这个陈述句； 第五空，“还记得那回我带你去北海吗”是疑问句，句尾应使用问号； 第六、七空，结合“她忽然不说了。对于□跑□和□踩□一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，句中“跑”和“踩”是两个特定的字眼，这些字对于母亲来说具有特殊的敏感性，因为它们与“我”的瘫痪状态相关联，可能引发“我”的不良情绪或反应。可以使用双引号，使读者更加关注它们，并理解它们在句子中的重要性和特殊含义； 故选D。 39．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，第③段写“我”独自看着窗外的树叶飘落，这一场景并非表现出轻松、愉快的心情，而是反映了作者内心的孤独与痛苦。同时，第③段并未描写“我”和邻居再次去北海看菊花的情景，而是描述了母亲提议去看菊花的场景，且这些菊花并未直接出现，而是通过母亲的描述来展现的； 故选C。 （24-25七年级上·天津滨海新·期末）阅读《杏花时节》，完成下面小题。 杏花时节 张振 ①北京的早春，让我自然而然地想起家乡——新疆伊犁的春天。那里，春天的苏醒似乎总是以千万种姿态缓缓展开。对我而言，伊犁真正的春天是在4月末5月初，体感上不再清冽、寒冷。但心里的春天，却更早一些，从3月底到4月份就已开始。这时，那拉提大草原的顶冰花开了，牧草返青，杨树抽芽，积雪消融，土壤蓬松，一切都预示着新的开始。 ②而在伊犁，最让人期待的，莫过于那三万多亩杏花盛开的日子。牧民期待游客骑马而来，妇女等待羊毛毡子的售出，小孩则怀揣糖果，期待着陌生人的夸赞和镜头前的笑容。农民们更是心知肚明，杏花一开，便是春耕大忙之时。 ③天山南北，杏花遍地，但在我心中，吐尔根乡的杏花沟最为独特。这是一片公元14世纪遗留的原始野杏林，位于巩乃斯河北岸，伊犁河谷的浅山地带。这里雨水充沛，得益于南向敞开的马蹄形谷地，既避开了西北向的山风，又拥抱着东南方的日光，使得野杏林得以繁衍至今。如今，得益于现代化的无人机施肥、喷药以及人工治理，杏花沟更显壮观，并有了新名字——那拉提杏花谷。 ④当春天真正来临，杏花谷春意盎然，如潮水般汹涌而至，迅速覆盖了山坡与沟谷。满山坡的花草，远望一片绿意，近看却草色稀疏，只留下满山的黑土。除了绿草和杏花，还有悠闲吃草的牛羊，以及山头上不时冒出的洁白毡房，春天的气息扑面而来。杏花谷的热闹不仅限于自然，更有农牧民、商贩和游客的欢声笑语，以及文艺人的歌舞演出，给这片土地增添了别样的生机。 ⑤我曾有幸在空中俯瞰杏花谷，从直升机上看下去，风景果然惊艳。整片山林坐北朝南，呈鹿角状结构，光的流动、时间的变迁好像在杏花上留下了不同的色彩，白色、粉色、淡红色、深红色，让人如痴如醉。 ⑥在我成长的二十多年里，杏花谷对我来说或许只是一个偶尔经过的地方，未曾真正了解。但毕业后返乡工作的九年，我成为了杏花谷变迁的见证者。如今的杏花谷，现代设施应有尽有，智能电网、灯光舞美、音响设施以及多功能服务中心，各种休闲娱乐和食宿场所一应俱全，既保护了生态，又融入了现代科技。 ⑦杏花谷的美，不仅限于春天。春天是花的海洋，唯美而斑斓；夏天，它成为天然的牧场，青草如浪，牛羊悠闲；秋天，杏花谷披上了金色的外衣，牧草安静，大地感慨着岁月的变迁，现代化的收割器械让农牧民的工作更加从容；冬天，杏花谷银装素裹，神秘而庄严，为来年的生机与希望蓄势待发。 ⑧杏花谷四季更迭，每一季都有它独特的韵味。而我，从曾经的过客到如今的见证者，对这片土地有了更深的感情和认识。杏花谷不仅是我家乡的骄傲，也是许多人心中诗和远方的象征。 （选自《人民日报》2024年04月06日，有改动） 40．杏花“每一季都有它独特的韵味”，请简要概括一年四季杏花的特点。 41．请结合文本，简要分析第③段中为什么说“在我心中，吐尔根乡的杏花沟最为独特”？ 42．请结合语境，赏析选文第⑤段中画线的句子。 整片山林坐北朝南，呈鹿角状结构，光的流动、时间的变迁好像在杏花上留下了不同的色彩，白色、粉色、淡红色、深红色，让人如痴如醉。 43．请结合全文，分析文章标题“杏花时节”的作用。 【答案】40．春天是花的海洋，唯美而斑斓；夏天，它成为天然的牧场，青草如浪，牛羊悠闲；秋天，杏花谷披上了金色的外衣，牧草安静，大地感慨着岁月的变迁，现代化的收割器械让农牧民的工作更加从容；冬天，杏花谷银装素裹，神秘而庄严，为来年的生机与希望蓄势待发。 41．吐尔根乡的杏花沟独特之处：①位于的地带或地形独特。或用原文回答：作为公元14世纪遗留的原始野杏林，位于巩乃斯河北岸，伊犁河谷的浅山地带。②雨水充沛，阳光充足，使得杏林繁衍至今。或用原文回答：这里雨水充沛，得益于南向敞开的马蹄形谷地，既避开了西北向的山风，又拥抱东南方的日光。③现代化无人机施肥、喷药及人工治理的介入，使得杏花沟得以保持并展现其壮观景象。或用原文回答：得益于现代化无人机施肥、喷药及人工治理，杏花沟更显壮观，并有了新名字——那拉提杏花谷。（意近即可） 42．这句话运用了比喻的修辞手法，将山林的形状比喻成鹿角，将光的流动和时间的变迁比喻为在杏花上留下的色彩，生动形象地描绘了杏花谷春天色彩斑斓、美不胜收的景象，表达了作者对杏花谷春天的喜爱和赞美。（意近即可） 43．①标题简洁明了，富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。②点明了文章的背景和主要内容，在杏花时节里展现了杏花谷的四季变化和美丽景色。③暗示了文章的主题——对杏花谷美景的赞美和对家乡的热爱。（意近即可） 【导语】《杏花时节》以优美的笔触描绘了新疆伊犁杏花谷四季的自然景象与生活景象，展现了作者对家乡的深厚情感。文中通过对杏花的生动描写，传达了季节更替中的自然之美和浓厚的人文气息。文章巧妙地将自然景致与现代发展相结合，体现了对自然和现代化平衡的思考。标题“杏花时节”不仅点明了主题，还唤起读者对春天和家乡的向往，多维度地展现了杏花谷的独特魅力。 40．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“春天是花的海洋，唯美而斑斓”“夏天，它成为天然的牧场，青草如浪，牛羊悠闲”“秋天，杏花谷披上了金色的外衣，牧草安静，大地感慨着岁月的变迁，现代化的收割器械让农牧民的工作更加从容”“冬天，杏花谷银装素裹，神秘而庄严，为来年的生机与希望蓄势待发”直接提炼得出答案。 41．本题考查对内容的理解与概括。 ①历史与地理位置独特：根据第③段“这是一片公元14世纪遗留的原始野杏林，位于巩乃斯河北岸，伊犁河谷的浅山地带”可知，吐尔根乡的杏花沟有着悠久的历史，是遗留下来的原始野杏林，并且所处的地理位置特殊，位于特定的河岸与河谷浅山地带，这使其区别于其他普通的杏花生长区域，独具特色。 ②自然条件优越利于繁衍：根据第③段“这里雨水充沛，得益于南向敞开的马蹄形谷地，既避开了西北向的山风，又拥抱着东南方的日光，使得野杏林得以繁衍至今”可知，其独特的马蹄形谷地地形，让这里雨水充足，还能避开不利的山风，又能充分接纳阳光，良好的自然条件为野杏林的长久繁衍提供了有力保障，这是它独特的优势所在。 ③现代治理使其更显壮观：根据第③段“得益于现代化的无人机施肥、喷药以及人工治理，杏花沟更显壮观，并有了新名字——那拉提杏花谷”可知，在现代科技手段如无人机施肥、喷药以及人工精心治理的助力下，杏花沟不仅保持了原有的风貌，还越发壮观，相较于那些缺乏此类现代治理的地方，它展现出别样的壮观景致，显得尤为独特。 42．本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“整片山林坐北朝南，呈鹿角状结构”可知，作者在此处将山林的整体形状比作鹿角，通过这一比喻，形象地展现出山林独特的轮廓，让读者对杏花谷山林的形态有了直观的想象。又依据“光的流动、时间的变迁好像在杏花上留下了不同的色彩，白色、粉色、淡红色、深红色”，作者把光与时间的作用比作在杏花上“作画”，赋予了自然现象以动态的艺术感，生动地描绘出杏花谷中杏花因光照和时间变化而呈现出丰富多样色彩的景象。多种色彩交织，美不胜收，这种描写充分地表达出作者对杏花谷春天这一迷人景色的喜爱之情。 43．本题考查标题作用分析。 根据文章标题“杏花时节”可知，其用词简洁，仅四个字就营造出一种充满诗意与美感的氛围，让人联想到杏花盛开的美好画面，容易引发读者对文中内容的好奇，从而激发起阅读的兴趣，吸引读者去探寻在这“杏花时节”里究竟有着怎样的故事与景致。 根据第②段“而在伊犁，最让人期待的，莫过于那三万多亩杏花盛开的日子”以及第⑦段“杏花谷的美，不仅限于春天。春天是花的海洋，唯美而斑斓；夏天，它成为天然的牧场，青草如浪，牛羊悠闲；秋天，杏花谷披上了金色的外衣，牧草安静，大地感慨着岁月的变迁，现代化的收割器械让农牧民的工作更加从容；冬天，杏花谷银装素裹，神秘而庄严，为来年的生机与希望蓄势待发”可知，标题“杏花时节”点明了文章以杏花盛开的时间为背景，文章围绕着杏花谷在杏花盛开的春季以及四季不同时节里杏花的生长、景色变化，如春天的繁花似锦、夏天的牧场风光、秋天的金黄收获、冬天的银装素裹等内容展开，展现了杏花谷的四季变化和美丽景色。 根据第⑦段“杏花谷的美，不仅限于春天。春天是花的海洋，唯美而斑斓；夏天，它成为天然的牧场，青草如浪，牛羊悠闲；秋天，杏花谷披上了金色的外衣，牧草安静，大地感慨着岁月的变迁，现代化的收割器械让农牧民的工作更加从容；冬天，杏花谷银装素裹，神秘而庄严，为来年的生机与希望蓄势待发”，第⑧段“杏花谷不仅是我家乡的骄傲，也是许多人心中诗和远方的象征”可知，作者在“杏花时节”这一背景下，全方位展现了杏花谷的美，字里行间透露着对杏花谷的赞美，而杏花谷又是家乡的一部分，由此标题暗示了文章对家乡的热爱以及对家乡杏花谷美景的由衷赞美的主题。 （24-25七年级上·天津河北·期末）阅读下文，完成下面小题。 我愿意去读懂你 ①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 ②周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。 ③又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃？” ④几分钟后，爸的电话就打了进来：“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。 ⑤那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是《小心病从脚入》《女人最怕脚受凉》《足部穴位详图》……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 ⑥我赶紧解释：气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。 ⑦十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音：“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳！”听听，我怎么能不回去？ ⑧那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！” ⑨爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车早已饿得饥肠辘辘，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问：“你不会直想把肉肉炖了吧？” ⑩唉，我不知该怎么跟他解释。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 ⑪妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑，爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。 ⑫爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 ⑬隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久：他才笑着说：“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。 ⑭因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他其实，我的心与他从未疏远。 44．阅读第②～⑥段，在表格空缺处，补充恰当的内容。 事件 爸的反应 “我”发累成狗的朋友圈 （1） （2） 打电话斥责“我” “我”晒户外活动的美照，却被老爸发现露脚踝 （3） 45．从人物描写的角度赏析第⑩段中的画线句子。 46．如何理解文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他”这句话？ 47．有同学认为，第⑤段“窥探”“伺机”两词含有贬义，用在文中欠妥。你是否同意？请说明理由。 【答案】44．（1）给“我”上思想教育课（2）“我”家被表妹的狗强拆，“我”发了要“炖狗”的朋友圈 （3）给“我”发来养生文章，打电话 45．画线句子运用神态描写和语言描写，生动地写出了父亲在明白误会了“我”的表达后不好意思的神态，表现出因为“我”不跟他沟通而产生误会的无奈和难过，表达出父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱。 46．越来越苍老的父亲努力用各种网络方式了解“我”，却跟不上“我”和时代的脚步；当“我”理解了父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱后感到愧疚，愿意认真地与他交流。 47．这两个词在文中并无贬义（贬词褒用），生动形象地写出了父亲时刻关注着“我”的生活动态，变现出他对女儿无微不至的关心和深厚的爱。 【导语】这篇文章以亲情为主题，讲述了现代家庭中父女间的代沟与理解。通过女儿在社交媒体上的各种动态表现与父亲的理解反应，展示了两代人之间由于表达方式不同而产生的误解。同时，文章通过细腻的情感描写和幽默风趣的口吻，刻画了父亲笨拙却真诚关心女儿的形象，并点出女儿意识到并愿意努力去理解和适应父亲的温情。文章突出表达了在亲情世界中，相互理解和包容的重要性。 44．本题考查内容理解与概括。 文章第②段“周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：‘一个上午累成狗’”对应了：“我”发累成狗的朋友圈； （1）由第②段“几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：‘不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么’”可知，“我”在朋友圈抱怨工作的状态被父亲误解，父亲用语音给予思想教育，强调不应把自己比作狗。据此可以概括出爸的反应：父亲用语音对“我”进行思想教育； （2）由文章第③段“又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给‘强拆’了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃””可知，在周末“我”回家后发现家被表妹的狗破坏，尽管小物件的破坏可以忍受，而心爱的化妆品受损让“我”愤怒，最终“我”选择以调侃的方式在网络上发泄。据此可以概括出：表妹的狗破坏了“我”家物品，“我”发朋友圈要“炖狗”； 第④段“几分钟后，爸的电话就打了进来：‘你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉’”对应了：打电话斥责“我”； 第⑤段“我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上”对应了：“我”晒户外活动的美照，却被老爸发现露脚踝； （3）由文章第⑤段“照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇‘深度好文’，标题大概是《小心病从脚入》《女人最怕脚受凉》《足部穴位详图》”，第⑥段“爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协……”可知，爸对“我”露脚踝表示担忧，通过点赞朋友圈和分享相关文章表达关心，并通过电话直接沟通促使“我”做出改变，反映出爸对“我”的关爱与关注。据此可以概括出爸的反应：给“我”分享养生文章并打电话表达关心。 45．本题考查句子赏析。 第⑩段中的画线句子“爸的脸红了，憋了很久，才说：‘你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解’”，这段话通过对父亲的神态描写和语言描写，刻画了父亲内心真实的情感变化。父亲因误解女儿的意思而“脸红”，显示出他在明白误会了“我”的表达后不好意思的神态，表明他在子女面前的不安与歉意。这种神态变化生动细腻，真实地反映了父亲因为“我”不跟他沟通而产生误会的无奈和难过，他尝试融入女儿的生活，但由于代沟，难免产生误解。此外，父亲的话语“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解”直率且质朴，他感知到女儿的变化，试图通过各种媒介来理解和关注她的生活与情感，表达出父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱，反映出他在用尽力气融入女儿的世界时的笨拙和深情。整体上，这段描写既表达了父亲的爱，也揭示了父女关系的沟通困境，使读者感受到一种深沉且复杂的亲情。 46．本题考查句子理解。 文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他”这句话深刻表现了父亲与“我”之间的情感矛盾及“我”心态的变化。父亲因此前互联网的经验不多，他在努力适应新时代的沟通方式，试图用社交媒体靠近和理解子女的生活与思想，然而随着年岁的渐长，他显得越来越力不从心。然而，“我”逐渐意识到父亲的爱与关怀，虽然表达方式笨拙甚至有些误会，但那种努力靠近的姿态和渐衰的步伐让“我”更深刻感受到父亲的爱，“我”开始从内心渴望去等待并理解父亲。结尾的反思和感悟强化了全篇的亲情基调，表达了子女对年迈父亲的感激和愿意适应、等待的心态，让亲情更加融洽。两个角色在互动中的成长和心态的转换展现出亲情中的温暖和包容。 47．本题考查词语理解。 第⑤段“爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动”中“窥探”“伺机”这两个词虽然通常情况下具有贬义，但在本文中属于贬词褒用，体现了父亲对孩子生活的关注和爱护。父亲通过“窥探”和“伺机”来积极关注“我”的朋友圈动态，反映出他因缺少与女儿直接沟通的机会，而不得不通过社交网络了解女儿的生活和情感状态。这种细致入微的关注背后，是父亲对女儿深深的爱和对其安全与健康的关心，因此，用词虽显紧张和急切，却满含温情。此外，这样使用词语，也增加了文中父爱表达的真实感和亲切感，突出父亲在新媒体时代被动接受和适应子女生活的努力，以及对子女无时不在的关爱。因此，这两个词在文中的使用是合理的。 1．（24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 选自《人民日报》（2024年12月4日第20版） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．吴光荣带领群众在荒山上种“星星”，彰显理想的光辉和人格的力量。 B．老吴在“默默地思索着什么”，暗示吴光荣有时会为产品的销路发愁。 C．文中写布依族和苗族阿姨的劳动场景，点明吴光荣干事创业的意义。 D．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，增强了文章的感染力。 (2)“今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山”这句话有怎样的情感意味？ (3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。（体会加点词语的含义及感情色彩。） ②女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。（句中喻体“星星”，形象有趣。请写出其本体，并分析两者的相似性。） (4)文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 【答案】(1)B (2)这句话表达了作者对吴光荣的敬佩之情，以及对吴光荣所做工作的认可和赞赏。 (3)①“冲动”指的是一种强烈而无法抑制的情感，带有一种急切、热情的意味，表现出吴光荣对于农业的深厚感情和迫切回归农村发展的决心。其感情色彩是积极和热烈的，体现了吴光荣对农业的热爱和不顾一切回归的执着。 ②“星星”比喻的是油茶果，两者的相似性在于油茶果在夜晚的山上发光，与星星在夜空中发光相似，都给人以美好和希望的感觉。 (4)文章最后一段意味着吴光荣通过自己的努力和坚持，不仅改变了荒山的面貌，也使自己与这片土地紧密相连，成为了这片土地不可分割的一部分。 【导语】文章主要讲述了吴光荣在荒山上种油茶的故事。他出身农家，对农业有特殊感情，毕业后虽在城市工作，但最终回归农村种油茶。作者带着孩子两次上山，见证了吴光荣的辛勤付出以及油茶山的丰收景象，还展现了他带动周边群众致富的事迹，表达了对吴光荣坚守农业、努力奋斗精神的赞美，以及对他带领群众走向幸福生活的肯定。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 B.结合第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”可知，文章中“老吴在‘默默地思索着什么’”一段并没有暗示吴光荣为产品销路发愁，而是在思索油茶发展过程中所面临的各种问题和解决办法。 故选B。 （2）本题考查理解人物情感。 结合第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”和第⑧段“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”可知，作者通过描述其两次登上吴光荣油茶山的经历，表达了对吴光荣坚定信念和努力付出的敬佩，结合第⑬段“日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上‘种星星’。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头”可知，还表达了对这片富有生机与希望的油茶山的憧憬与赞赏，因此称“两次上山”为“有幸”，透露出一种珍视与向往之感。 （3）本题考查赏析句子。 ①加点词语“冲动”通常带有迫切、热情和强烈发展的意味，将其用于此处，结合“在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，表现了吴光荣在回归农业时的急切和激动心情，这种冲动是因为他的内心对农业的深厚感情和追求。结合“真情回归”可知，也强调了吴光荣这一行为背后深厚的感情和坚定的决心。 ②结合“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜”可知，“星星”的本体是油茶果和油茶花。结合“说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清”可知，相似性在于油茶果和油茶花在阳光下像点点星光，闪烁发亮，形态上与夜空中的星星类似，都给人以美好和希望的感觉。 （4）本题考查内容理解。 结合⑤段中“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，这句话突出了老吴对栽茶这项事业的热爱。如第⑤段所述，老吴出身农家，对农业有特殊感情，他放弃城市的工作，毅然回到农村种油茶，这是他对农业情感的真情回归。这种热爱不仅体现在他选择这项事业上，更体现在他二十多年的执着坚守中。另外，这句话突出了老吴二十多年的执着坚守已经和茶山融为一体了。老吴在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历经无数坎坷，多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗。他的身影已经与这片茶山紧密相连，他的努力和付出已经让这片荒山焕发了新的生机。因此，说他“成了大山的一部分”，是对他执着坚守和辛勤付出的最好诠释。 结合⑧段中“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”可知，这句话表达了对老吴的赞扬和敬佩。老吴不仅改变了荒山的面貌，还带动了周边群众就业增收，过上了生态饭的稳定生活。他的事迹和精神令人感动和敬佩，因此，说他“成了大山的一部分”，也是对他高尚品质和无私奉献精神的赞扬。 文章通过讲述老吴种油茶的故事，展现了他的勤劳执着和无私奉献精神。结尾段用“此时，他也成了大山的一部分”这句话来收束全篇，不仅使文章结构更加紧凑，而且升华了主题，让读者更加深刻地理解了老吴的事迹和精神。 （24-25七年级上·四川广安·期末）冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （有删改） 2．老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。 3．阅读散文要品味独特的语言，老师要求同学们赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。 （1）掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（提示：词语运用） （2）过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提示：修辞角度） 4．声音可以再现画面，可以传情达意。小安想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。 但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 5．下列表述不符合文意的一项是（   ） A．文章描绘了一幅幅美丽的冬日图景，如蔬菜生长图、与家人吃饭聊天图、猎狗雪地追兔等 B．在作者眼里，芦穗在微笑，狗在欢呼雀跃，鸡在晒太阳，这一切都赋予了冬天动态的美。 C．作者认为神农架的冬天是一个用冰雪和森凉制造的世界，犹如一个躲在高寒山区里的传奇老人。 D．作者在文中最后一段表达了自己的观点，即有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。 【答案】2．（1）顽强（2）水鸟（或：野兔）（3）冬天的人 3．（1）“一把”“几片”两个数量词把冬季神农架农家生活的简单、质朴写了出来；“热气”“香气”让人想到一幅充满人间烟火味的温馨的画面，表达了作者对这种简单温馨的生活的赞美和喜爱之情。 （2）示例：运用了比喻的修辞手法，把太阳照射下的油菜地比作“群鳞耀跃”，写出了油菜地在太阳照射下金光闪闪和生机勃勃的样子，表达了作者的喜爱和赞美之情。 4．示例：“一片”要重读，以表现出菜畦里绿之多、绿之广；“挣扎”要重读，以表现出植物们在寒冷的冬日生长的不易。重读这两个词可以体现出神农架的冬天植物顽强、旺盛的生命力，体现出作者的赞美和敬畏之情。 5．C 【导语】这篇文章以冬为主题，通过细腻的笔触描绘了江汉平原和神农架冬季的不同景象。作者运用生动的语言和丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，展现了冬天的自然美和乡村生活的宁静与活力。文章中，作者不仅描绘了自然景观，还通过冬日的蔬菜、动物和人们的生活状态，表达了对冬天独特的情感体验和哲理思考。整体上，文章语言优美，情感真挚，既展现了冬天的严酷，也揭示了冬天特有的生机与希望。 2．本题考查内容理解和概括。 第一空，根据提示“冬天的植物”可以定位到第①段，根据“但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”“大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很紧。——它们自己把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展现出顽强的生命力。因此，第一空可概括为：顽强（生机勃勃）。 第二空，根据冬天的动物可以定位到第④段，根据“我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的壮丽景色……水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的”可知，冬天第雪地里，有猎狗和野兔的活动，还有水鸟在喊叫。因此，第二空可概括为：水鸟（或：野兔）。 第三空，根据“炒菜、做饭、聊天、劳作”可以定位到第③段、第⑤段，“晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意”，第⑤段“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机”可知，这两段描写了乡村人们在冬天的日常生活和独特生机。因此，第三空可概括为：冬天的人。 3．本题考查词句赏析。 （1）结合第③段“掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气”可知，从词语运用的角度来看，“一把”和“几片”这两个数量词，非常具体地描绘出食材的简单，使得文本更具生活气息和真实感。“看它冒出的热气与香气”这一句，通过描述食物烹饪过程中的热气和香气，进一步增强了读者的感官体验，使得这个场景更加生动和引人入胜。因此，这句话通过精心的词语运用，成功地描绘出了一个温馨、质朴的冬季农家生活场景，表达了作者对简单生活的热爱和向往。 （2）结合第⑤段“乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“遭过霜打的油菜地”比作“群鳞耀跃”，这个比喻非常新颖和生动，形象地描绘了油菜地在阳光照射下的闪烁和生机。“哗哗地往上升扬”这个描述，非常生动地表现了太阳升起的动态过程，使得这个场景更加立体和动态。“吐着冬日的光芒”这一句，通过拟人的修辞手法，赋予了油菜地以生命，使得它们仿佛成为了冬日的精灵，为大地带来了温暖和生机。因此，通过修辞手法的运用，这句话成功地描绘出了一个充满生机和活力的冬日田野场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。同时，这种生动的描绘方式，也使得读者能够更好地感受到冬日的美丽和温暖。 4．本题考查词句赏析和朗读设计。 开放性试题，言之有理即可。结合第①段“从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”，可知，本段由冬天田里“满目疮痍”引出“菜畦里一片嫩绿”的景象，表现菜畦里勃勃生机和作者的喜爱之情。就此通过朗读设计把握情感。“一片”这个词要读重音。这是因为“一片”是用来形容菜畦里嫩绿的范围之广，数量之多。通过强调这个词，可以让听者更加生动地感受到那片生机勃勃的绿色是如何覆盖整个菜畦的，进而在脑海中形成一幅鲜明的画面。“挣扎”这个词也需要读重音。在这里，“挣扎”是用来形容植物在寒冷的冬日中生长的不易。通过强调这个词，可以让听者感受到植物们为了生长所付出的努力和坚持，进而对植物的顽强生命力产生敬畏之情。根据以上分析可知，通过强调“一片”和“挣扎”这两个词，可以让听者更加深入地理解句子的含义和情感色彩，从而在脑海中形成一幅生动而感人的画面。这也正是朗读设计中重音运用的重要目的之一。 示例：“嫩绿”要读重音，强调了即使在寒冷的冬天，菜畦里依然有新鲜的绿色生命在顽强地生长，与周围的“苍凉枯黄”形成鲜明的对比，突出了生命的顽强与活力，传递出作者对生命的热爱与崇敬之情。 5．本题考查对文章内容的理解。 C.根据第②段“神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事”可知，原文用的是“似乎”，是一种不确定的语气，而选项中说“作者认为”，是一种确定的语气； 故选C。 6．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读下面散文，完成问题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） (1)阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 (2)阅读散文要善于涵咏。有同学对第⑪段划线句中加点的“稀释”不太理解，请你给他解释解释。 (3)阅读散文要善于想象。请你从文中摘录一句描写母亲的句子，想象出此刻她的内心独白。 (4)阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第⑰段划线句的理解。 (5)阅读散文要善于沉思。你的母亲或亲人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”的理解。 【答案】(1)①换来了很多味儿。②坦然面对得失。③给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。 (2)示例：“稀释”本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了。表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。 (3)示例：句子：母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 内心独白：摘了就摘了吧，看着向日葵慢慢长大的过程就是很快乐的事啊…… (4)在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了“我”对母亲的理解和认可。 (5)示例：父亲是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在母亲生日那一天，他买来一大束盛开的玫瑰花，遭到母亲一顿数落。我觉得热爱生活就应该有浪漫的行动，这是爱的体现。 【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻的描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。 【详解】（1）本题考查情节的梳理概括。 （1）根据提示“母亲摘下苹果与邻居分享”可以定位第⑧段，根据第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲亲自摘苹果，还让“我”一起送给巷子里的人家，据此归纳此举的作用是：换来了很多味儿。 （2）根据提示“母亲在自家庄稼地前种向日葵却被人摘去”可以定位到第⑬段，根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知母亲栽种向日葵只图好看，路人采摘向日葵母亲并不觉得不划算。据此可归纳为：教会我们坦然对待得失。 （3）根据提示“让我过足眼瘾”可以定位到第⑯段，根据“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲重视我的学习，省吃俭用也要给我买学习的书、本子、笔，还给我定了一本少年阅读的杂志。 （2）本题考查词语和句子的赏析。 第⑪段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释”本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。 （3）本题考查对文章内容的理解。 首先选定文中一处描写母亲的句子，可以是语言、动作、神态等描写，根据这个描写揣测人物此时的心理活动，写出她内心的想法。注意想象要符合人物性格特点，符合上下文的情境，使用第一人称叙述。 示例：摘录句子：母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 内心独白：这苹果树上的果子，是大自然的馈赠，人要吃饱，鸟雀也得有东西吃呀。留一个苹果给鸟雀，让它们也能享受这份甜蜜，这样的画面多美好。咱不能太贪心，独吞了所有的果实，与鸟雀分享，也算是给这平淡的日子添点别样的色彩。 （4）本题考查重要语句的理解。 根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程； 根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意； 根据第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，种向日葵，即便可能被偷，但母亲看重的是观赏过程，认为得大于失； 根据第⑮段“三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”可知，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子的精神滋养。 这些都表明，“今天”指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。母亲种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对“明天”美好生活的向往与追求。母亲的“浪漫”让她不拘泥于眼前的生活困境，她关注孩子的内心世界，用独特的方式丰富孩子的成长体验，培养孩子的精神追求，为孩子创造美好的回忆。她站在当下，却通过这些浪漫的举动，为孩子的未来考虑，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心，看到未来更美好的“风景”。所以说，是浪漫引领着母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （5）本题考查对文章的理解和拓展运用。 首先要理解文中“浪漫”一词的含义，母亲的浪漫是对生活的热爱，是在困境中积极为孩子营造美好的氛围，让孩子在成长过程中拥有乐观的心态，让孩子知道生活不只有眼前的苟且，还有可以创造的美好。我们可以在举一个亲人之间的类似的例子，表现他（她）对生活的热爱以及乐观的心态。然后再说一说你对这种行为的评价即可。 示例：有一年冬天，城市里突降大雪，道路湿滑，出行不便。本以为会像往常一样平淡度过的一天，母亲却突发奇想。她早早起床，等雪稍微小些，便拉着我出门，我们拿着家里的旧塑料板，来到小区的小斜坡处。母亲像个孩子一样，坐在塑料板上，从斜坡上快速滑下，一边滑还一边兴奋地大喊。随后，她招呼我也试试，在母亲的带动下，我也忘却了寒冷，和她一起在雪地里尽情玩耍。母亲用她的热情和行动，让我感受到生活中处处都有惊喜，哪怕是恶劣的天气，也能成为创造美好回忆的契机。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期末）鹭鸟是大地的时钟 傅菲 ①2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来。惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭。 ②白鹭，是南方核心的写意符号之一。它们以人字的队形，掠过我们头顶，嘎嘎嘎，叫得我们驻足，仰望它们。A．白鹭是奔跑在空中的白马，是河边的翩翩少年。白鹭是梨花也是桃花。白鹭是青青禾苗，也是细细柳。 ③惊蛰后的第三天，第一批鹭鸟来了，呼呼呼，驱赶着惊雷，云一样盖过来。到了象山森林公园，鹭鸟便一直在森林上空盘旋，呱呱叫。 ④它们并不急于在树林里过夜，也不急于选择林地。它们在杉林上空盘旋，在林子里面来回飞，起起落落，在树上跳来跳去，拍打着翅膀，亮开嗓子叫。在象山森林公园飞了两天，鹭鸟最终确认，树林没有毁坏，林子里没有网。鹭鸟似乎在说：这片林子，和去年的林子一样，适合安居，食物丰富，生活平安。 ⑤来的第一批鸟，至少万只。它们找到了去年筑巢的树，那些树依然冲冠而上，蓬松婆娑，开杈的枝丫欣欣向荣。这里有它们的食物，有它们的天空，有它们的壮阔的湖滨。 ⑥最后一批来到象山森林公园的鹭鸟，在惊蛰之后的第六日。20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来。相较于数量庞大的鹭鸟群，森林面积不算大，甚至可说，它们是挤在一起的。但它们从不争夺营巢之地。各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息。 ⑦B．白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼。当白鹭突然出现在油青的旷野，会一下击中我们的内心——南方田园油画般的静穆和空灵。 ⑧白鹭也因此一直“飞”在我们的古典诗词里。南北朝时期的诗人萧纲写过《采莲曲》： 晚日照空矶，采莲承晚晖。 风起湖难渡，莲多采未稀。 棹动芙蓉落，船移白鹭飞。 荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。 ⑨莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙。 ⑩唐代诗人张志和写的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，却是另一番景象：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ⑪【甲】桃花初开，鳜鱼产卵，南方细雨绵绵，正是白鹭初来西塞之时。在诗人眼里，白鹭不单单是美景，还是田园生活的积极写照。 ⑫宋代诗人丘葵写了一首《白鹭》： 众禽无此格，玉立一间身。 清似参禅客，癯如辟谷人。 绿秧青草外，枯苇败荷滨。 口体犹相累，终朝觅细鳞。 ⑬丘葵成长于南宋末年，社会动荡，笃修朱子性理之学，而终生隐居，不求人知，长期避居海岛。【乙】______。 ⑭鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情，如潮汐，在月下哗哗作响，浪奔浪涌。早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞。C．它的脚细长，翅膀张开，像涨满了风的船帆。雌鸟也跟着跳舞，浑身颤动，像初恋的少女。 ⑮鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食。鹭鸟有“覆巢”的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里。“父母之爱子，必为之计深远。”鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途。 ⑯是的，鸟的生命在于飞翔，在于征服遥远的旅途。 ⑰秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，开始昼短夜长。秋分后阴气开始旺盛，不再打雷；天气变冷，小虫蛰居土穴；天气干燥，雨水变少。繁忙的秋种，已开始。虫惊，为惊蛰；虫蛰，为秋分。这是一个生命周期。万物轮回。在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天。 ⑱白鹭悉数离开南方。D．它们依时而来，依时而去，像大地转动的时钟。 （选自《鸟的盟约》有删节） 7．作者用细腻的笔触为我们介绍了白鹭哪些特点与习性？请分点概括。 8．文中对白鹭进行了生动刻画，请完成探究表格。 例句 喻体 刻画角度 效果 A 奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝 ① ② B 修道院里穿白袍的修士 形象写出了白鹭通身雪白、姿态优雅的特点。 C 涨满了风的船帆、初恋的少女 形象写出了求偶期的雄鸟和雌鸟舞动时的激情。 D 转动的时钟 习性 ③ 比喻表达效果的共性：④ 9．文中引入许多白鹭的诗词，请按要求回答以下小题。 （1）参考【甲】处划线句（对张志和《渔歌子》词的赏析），在【乙】处补写一段品读文中丘葵《白鹭》的赏析。 （2）文中引用白鹭的诗词，有何作用？ 10．万物有灵。从白鹭身上，你能获得哪些启发？请结合全文阐述。 【答案】7．（1）惊蛰飞来，秋分离开；（2）脖颈细长、全身雪白、姿态优雅；（3）栖息在森林湖泊、喜欢群居；（4）喜食鱼虾蜗牛；（5）求偶期一般是一个月，育雏需要两个月，轮流喂食；（6）有“覆巢”的习性。 8． 姿态、气质 形象写出了飞翔时白鹭自由、纯美、纤细的姿态气质。 形象写出了白鹭春去秋来的习性，记录了大自然的时序交替。 将白鹭的姿态、习性等不同角度的特点描绘地更加生动，同时传达出了作者对白鹭的喜爱之情。 9． 诗人把白鹭比喻成禅客，这也是他自己的另一个形象。白鹭高洁，飞翔在湖泊村野，栖于高枝，是自由、纯洁、高贵的象征。 通过古人笔下对白鹭的描绘，展现了白鹭之美带给人的震撼，使人产生了丰富的联想，进一步凸显了白鹭的习性和气质，同时也为文章增添了诗性之美。 10．白鹭是美的使者，定时为大地带去生机与活力，启发着我们诗意地生活；白鹭群居而不争夺，具有团结的美德；白鹭姿态优雅，栖于高枝，象征着高洁纯美的品质；白鹭有覆巢的习性，锻炼孩子坚硬的翅膀，启发我们教育的智慧；白鹭的生命在于征服遥远的旅途，也启发着我们要追寻的生命的意义。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了白鹭在南方的活动和习性，从白鹭的归来、栖息、求偶、育雏到离去的全过程，展示了其生命的美丽与对自然周期的遵循。引用古今诗词，使文章更具文化底蕴和审美情趣。白鹭的形象不仅丰富了文本的意境，还引发了人们对生命、自然和时间流逝的思考，体现了人与自然和谐共生的理念。 7．本题考查概括文章内容。 结合第①段“惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭”和第⑰段“秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，……在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天”可知，惊蛰飞来，秋分离开； 结合第⑦段“白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼。当白鹭突然出现在油青的旷野，会一下击中我们的内心——南方田园油画般的静穆和空灵”可知，脖颈细长、全身雪白、姿态优雅； 结合第⑥段“20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来。相较于数量庞大的鹭鸟群，森林面积不算大，甚至可说，它们是挤在一起的。但它们从不争夺营巢之地。各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息”和第⑭段“鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情，如潮汐，在月下哗哗作响，浪奔浪涌。早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞”可知，栖息在森林湖泊、喜欢群居； 结合第⑨段“莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙”可知，喜食鱼虾蜗牛； 结合第⑮段“鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食”鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途”可知，求偶期一般是一个月，育雏需要两个月，轮流喂食； 结合第⑮段“鹭鸟有‘覆巢’的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里”可知，有“覆巢”的习性。 8．本题考查赏析句子。 ①②A句“白鹭是奔跑在空中的白马，是河边的翩翩少年。白鹭是梨花也是桃花。白鹭是青青禾苗，也是细细柳”、B句“白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士”、C句“它的脚细长，翅膀张开，像涨满了风的船帆。雌鸟也跟着跳舞，浑身颤动，像初恋的少女”运用了比喻的修辞手法，把白鹭比作“奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝”“修道院里穿白袍的修士”“涨满了风的船帆、初恋的少女”。“奔跑的白马”“涨满了风的船帆”写出白鹭自由、矫健，“翩翩少年、梨花桃花”“初恋的少女”“修道院里穿白袍的修士”写出了白鹭的美丽、优雅，“禾苗柳枝”写出了白鹭的纤细，这是是属于对白鹭姿态和气质的刻画。 ③“像大地转动的时钟”一句把白鹭比作时钟，运用比喻的修辞手法，结合“它们依时而来，依时而去”可知，形象写出了白鹭春去秋来的习性，记录了大自然的时序交替。 ④比喻常用于将抽象的特点具体化，增强语言的生动性和感染力。通过将白鹭比作奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝、优雅的修士、初恋的少女、转动的时钟等，赋予它多重形象。这样的手法不仅凸显出白鹭在不同情境下的动态和静态美，结合第①段“惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭”和第⑰段“秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，……在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天”和最后一段“依时而来，依时而去”可知，还增添了对白鹭所象征的自然和谐的浓厚情感。这种手法能够让读者更形象地感受到白鹭的优雅与活力，这些美好的喻体同时体现出作者对白鹭喜爱和赞美的情感态度。 9．（1）本题考查赏析句子。 在丘葵的《白鹭》中，诗人以“众禽无此格，玉立一间身”起笔，凸显白鹭卓然不群的独特气质。“清似参禅客，癯如辟谷人”，诗人将白鹭比作参禅的僧人以及辟谷修行之人，形象地展现出白鹭的清雅、高洁。这白鹭又何尝不是诗人自己的写照呢？丘葵身处南宋末年，社会动荡却终生隐居，坚守内心的纯净。白鹭飞翔于“绿秧青草外，枯苇败荷滨”，在自然的天地间自在觅食，虽为了生存而奔波，却仍保持着那份超凡脱俗。诗人借白鹭，表达了自己对高洁品性的坚守，以及在乱世中独善其身的人生态度 。 （2）本题考查句段作用。 在文章第⑧段引用萧纲的《采莲曲》，描绘出莲蓬成熟时白鹭幼雏试飞、在莲塘啄食鱼虾蜗牛的场景，展现了白鹭与田园生活的紧密联系，体现了白鹭在特定时节的生活习性。第⑩段引用张志和的《渔歌子・西塞山前白鹭飞》，营造出桃花初开、细雨绵绵、白鹭翩飞的优美画面，展现了白鹭带来的田园美景，凸显白鹭是田园生活的积极写照。第⑫段引用丘葵的《白鹭》，借诗人对白鹭的描写，如将白鹭比作参禅客、辟谷人，体现白鹭的高洁，也借此展现诗人自己在乱世中坚守高洁的品性。文中引用白鹭的诗词，首先，通过古人笔下对白鹭的描绘，生动地展现了白鹭之美带给人的震撼，使人产生丰富的联想，如萧纲诗中让人联想到莲塘中白鹭与采莲场景的和谐画面。其次，进一步凸显了白鹭的习性和气质，像张志和词中体现白鹭在特定季节与自然环境的融合，丘葵诗中体现白鹭的高洁气质。最后，为文章增添了诗性之美，让读者在欣赏白鹭的同时，感受古典诗词的魅力，提升了文章的文化内涵。 10．本题考查谈启示。 要结合文章内容和生活实际来谈。结合全文内容，白鹭的迁徙、求偶、育雏等习性，透过白鹭的故事，不仅展示了其勇敢坚持、适应环境的精神，也通过其家庭责任以及季节性的规律，给予我们生活和生命的启迪。这对引导我们在人生中如何应对挑战、适应变化、承担责任以及珍惜每个阶段都有积极作用。 示例：1. 勇敢与坚持：结合第①段“2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来。惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭”可知，白鹭以惊蛰为起点，长途飞行，展现了它们的勇敢与坚持，启示我们在面对困难时也要勇于迎接挑战。 2. 适应环境：结合第④段“它们并不急于在树林里过夜，也不急于选择林地。它们在杉林上空盘旋，在林子里面来回飞，起起落落，在树上跳来跳去，拍打着翅膀，亮开嗓子叫。在象山森林公园飞了两天，鹭鸟最终确认，树林没有毁坏，林子里没有网。鹭鸟似乎在说：这片林子，和去年的林子一样，适合安居，食物丰富，生活平安”可知，白鹭在象山森林公园仔细观察环境，确定安全后才选择栖息地，启示我们在新的环境中要善于观察和适应。 3. 爱与责任：结合第⑮段“鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食。鹭鸟有‘覆巢’的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里。‘父母之爱子，必为之计深远。’鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途”可知，白鹭在求偶、营巢、育雏的过程中展现出高度的责任感和爱心，启示我们要珍惜家庭，承担责任，为爱而付出。 4. 尊重自然规律，珍惜每一个生命阶段：结合第⑱段“它们依时而来，依时而去，像大地转动的时钟”可知，白鹭依时迁徙、季节性求偶和育雏，展示出自然界的规律和生命的轮回，启示我们尊重自然规律，珍惜每一个生命阶段。 11．（24-25七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文本，完成问题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁①轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。 ④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。 ⑤那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，一下子戳中了我的内心。 （选自《人民日报》2024年09月02日第20版，有删改） 【注释】①铧（huá）犁：用于翻土的农具。 (1)下列下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者儿时条件艰苦，虫子钻入屋内昼伏夜出，作者深受其苦。 B．第③段划波浪线的句子运用了比喻的手法，将犁地时翻起的土壤比喻成浪花。 C．结尾引用《诗经》，说明蟋蟀早已走进祖辈的生活，也为本文增添文学色彩。 D．本文语言平实却不单调，对质朴的童年生活场景的回忆，蕴含着无限的童趣。 (2)本文围绕蟋蟀回忆一些“我”的儿时往事。请结合文章内容，完成“我”与“蟋蟀”的故事一表。 “我”与“蟋蟀”的故事 “蟋蟀” “我” 假日里 一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。 ① 秋色中 在夜里发出悦耳的虫鸣。 “我”不觉得吵，而觉得② 宿舍里 在屋里安家。 “我”卧床聆听，③ (3)按要求赏析文中的划线句。 ①你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。（赏析角度：加点词） ②有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。（赏析角度：修辞手法） (4)本文主要回忆作者童年的往事，但文章第②段却提及齐白石画蟋蟀的佳话，你认为这里是否多余？请结合全文回答。 (5)文章结尾句“寥寥数笔，一下子戳中了我的内心”。结合全文，任选一个角度说说为什么“一下子戳中了我的内心”。 【答案】(1)A (2) 在田畈里追捕蟋蟀 是很诗意地享受 心满意足地进入梦乡 (3)①“破空而来”形象地描绘了蟋蟀叫声的穿透力和突然性，表达了作者对蟋蟀叫声的喜爱和惊喜之情。 ②这句话运用了排比的修辞手法，生动地描绘了蟋蟀歌声的多样内涵，增强了语言的节奏感和表现力。 (4)不多余。因为文章第②段提及齐白石画蟋蟀的佳话，既丰富了文章内容，又增加了文章的文化底蕴和艺术气息，同时引出了下文“我”与蟋蟀的缘分，使文章结构更加紧凑。 (5)选择角度一：内容角度。因为《诗经》中的描述简洁而生动地展现了蟋蟀随季节变化而改变栖息地的自然现象，这与作者儿时观察蟋蟀的经历相契合，触动了作者对童年美好时光的怀念之情。 选择角度二：情感角度。因为《诗经》中的文字简洁而富有诗意，让作者感受到了先辈们对生活的热爱和对自然的敬畏，这种情感与作者对蟋蟀的喜爱和对童年的怀念相呼应，使作者内心产生了强烈的共鸣。 【导语】这篇文章以蟋蟀的歌声为线索，串联起作者儿时的生活记忆，展现了浓厚的乡土气息和童年情趣。文章通过对蟋蟀生活习性的生动描写，展现了人与自然和谐共处之美。同时引用齐白石作画和《诗经》文字，增加了文化与文学的深度，凸显传统与自然的结合。语言清新而细腻，充满诗意，既表达了对儿时生活的怀念，又体现对自然生命的热爱与敬重。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 A.结合第⑥段“蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾”和第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”可知，文中虽然提到虫子钻入屋内，但作者并未表述对此深感痛苦，反而在儿时记忆中流露出享受蟋蟀歌声的情感，说明并未“深受其苦”。 故选A。 （2）本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“一望无际的田畈里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀”可知，在田畈里追捕蟋蟀。 结合第④段“的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受”可知，是很诗意地享受。 结合第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”可知，心满意足地进入梦乡。 （3）本题考查赏析句子。 ①在理解本义的基础上理解其语境义。“破空而来”指的是来得突然，仿佛凭空出现，让人感到意外和措手不及‌。结合“秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情”可知，形象地描绘了蟋蟀叫声的冲击感和突然性，联系下文“脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”可知，表达了作者对蟋蟀叫声的喜爱和惊喜之情。 ②原句“有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈”中，连续使用了四个“有……的……”结构，形成了排比句式，在形式上更加整齐划一，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和韵律美。同时，将蟋蟀的歌声拟人化为“欢快的嘶鸣”、“赛歌的高亢”、“忧郁的抒怀”和“日常生活的交谈”，这些都是人类情感和行为的表达方式，是运用了拟人的修辞手法。生动地描绘了蟋蟀歌声的多样性和丰富内涵，从而进一步展现了蟋蟀的可爱，表达了作者对它们的深深喜爱。 （4）本题考查句段作用。 第②段“脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”提及齐白石画蟋蟀的佳话，增添了文章的文化底蕴，将蟋蟀从个人经历拓展到更广泛的文化背景中。它体现了蟋蟀这种小生物在艺术作品中的重要地位，丰富了文章的主题。同时，“善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”一句通过齐白石的角度，使读者更好地理解蟋蟀的多面性，为后文对蟋蟀生动的描写和童年记忆的渲染做了铺垫，因此，这一段并不多余。 （5）本题考查理解文章内容。 结合“长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中”可知，诗经的描绘“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”与作者的经历（如第⑥段“蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾”）形成了情感上的共鸣。蟋蟀贯穿于作者童年的美好回忆中，《诗经》的文字让这些记忆更为生动。秋天蟋蟀的叫声（如第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”）曾是他生活中不可或缺的一部分，深深打动了他。通过简单的文字，文学作品触发了作者内心深处的共鸣，唤醒了对悠闲自在、质朴童年的思念。这种文字的力量在于它能精准地抓住读者的感情，让人感同身受。 示例：选择角度一：内容角度。因为《诗经》中的描述唤起了作者对童年时光的回忆，与蟋蟀一同度过的夜晚成为作者心中温暖的往事，再次体会到秋夜蟋蟀的歌声给人带来的宁静与美好。 选择角度二：情感角度。因为诗经中的描述与作者对蟋蟀的儿时记忆相契合，使作者感受到文学与生活的深刻联系，内心产生强烈的共鸣和感动，勾起对自然生命的敬畏及童年美好的怀念。此情此感，成为作者内心深处无法轻易忘却的部分。 （24-25七年级上·广东汕头·期末）文海拾贝，扬思想之帆。阅读下面的文字，完成各题。 母亲是一本“无字经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。 ②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“造子黄金满籝，不如一经”，母亲身体力行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ （选自《知识窗》，有删改） 12．文章的线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条明暗交织的线索，请将下列补充完整。 明线：     暗线：对母亲的 和赞美之情。 13．结合语境，按要求赏析下面的语句。 ①母亲的手背就比正常人厚，一年四李高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。（从人物描写的角度赏析） ②雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。（从修辞手法的角度赏析） 14．文中的母亲是一个怎样的人?请结合内容具体分析。 15．本文作为获奖作品，将发表在校刊上。作为校报编辑，请你从选材和主题的角度为本文配上一段推荐语，将本文推荐给同学们。 【答案】12． 母亲的手（或：母亲双手的变化）； 感激（或：敬爱） 13．①这是对母亲手的细节描写，通过 “高高隆起”“又红又肿”“四处皴裂”“流着脓血” 等词语，细致地描绘出母亲双手的粗糙、干裂，生动地展现了母亲为家庭辛勤劳作的艰辛，表达了 “我” 对母亲的心疼。②运用了比喻的修辞手法，将倒在麦田上的棉花比作高高的小山，形象地写出了棉花的丰收，表现出母亲和孩子们劳动后的成果丰硕，也从侧面体现了母亲劳作的辛勤以及一家人收获的喜悦。 14．①勤劳能干：母亲一年四季忙碌不停，无论是田间劳作，如浇水、摘棉花，还是家务劳动，如洗衣、做衣服、做鞋底等，都亲力亲为，操持着整个家庭。例如，春天浇水时，她动作麻利地改水方向；秋天摘棉花时，她熟练地采摘，带着孩子们完成繁重的任务。②关爱子女：母亲不让孩子们触着凉水，怕孩子们的手像她的手一样；用偏方熬制热汤给孩子们预防冻手；通过带考第一名的孩子去书店买书、用收音机播放故事和歌谣等方式，关心孩子们的学习和成长。③重视教育：母亲虽文化不高，但懂得 “家纵贫寒，也须留读书种子” 的道理，鼓励孩子们通过读书学习，培养良好品质。④坚强乐观：母亲手常年劳作受伤，却依然坚持做事，即使手疼也不抱怨，在艰苦的生活中保持积极的心态，如一家人摘完棉花后，她感到欣慰，让孩子们也充满自豪。 15．同学们，推荐大家阅读《母亲是一本 “无字经书”》这篇佳作。在选材上，作者聚焦于母亲的手，通过描写母亲在四季中用手劳作的诸多细节，如春天浇水、秋天摘棉花、冬天洗衣做衣等，以小见大，生动展现了母亲的日常生活。这些选材真实且贴近生活，让我们能真切感受到母亲的辛劳。从主题来看，文章以母亲的手为切入点，歌颂了母亲勤劳能干、关爱子女、重视教育等美好品质，表达了对母亲深深的感激与赞美之情。这种对母爱细致入微的刻画，能引发我们对亲情的共鸣与思考，值得大家细细品味。 【导语】本文通过描写母亲在日常生活中的辛勤劳作和无私奉献，展现了母亲坚韧、勤劳、慈爱的形象。文章以母亲的手为明线，贯穿母亲在不同季节的劳作场景，暗线则是对母亲的感激和赞美之情。通过细腻的描写和生动的场景，作者表达了对母亲深深的敬爱和感恩之情，突显了母亲在家庭中的重要地位和无私奉献的精神。文章情感真挚，语言朴实，具有很强的感染力和共鸣感。 12．本题考查文章线索理解。 根据第①段“腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院”，此句开启故事，引出母亲受伤的手，为后文对母亲手的叙述埋下伏笔。第②段“出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受”，通过对母亲受伤后手指状态的细致刻画，体现母亲的艰辛。第③段“打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈”，直接呈现母亲因长期劳作，手与常人不同的特征。 在后续回忆中，春天劳作时，依据第④段“母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒”，凸显母亲浇水时手受伤的严重程度；第⑤段写秋天摘棉花，“她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心”，展现母亲手掌的有力。到了冬天，从第⑧段“灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴”，可知母亲为我们熬制热汤时手的状况；第⑨段“母亲站在院子里，伸出红肿的双手”，描绘出母亲洗衣服时手的模样；还有母亲用缝纫机做衣衫、飞针走线纳鞋底等，这些情节都围绕母亲的手展开，串联起母亲一年四季的辛勤劳作与生活点滴，所以明线是：母亲的手。 从情感表达方面，第①段“由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅”，母亲受伤后的忧虑，让作者心生心疼。第②段“看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受”，深刻体现作者对母亲受伤的担忧。随着回忆深入，母亲为子女的付出一一呈现，像买收音机、带孩子买书等。第⑪段“那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意”，将母亲的手比作火，表达出对母亲深深的感恩。第⑫段“‘造子黄金满籝，不如一经’，母亲身体力行，不正是值得我们用一生去学习的‘无字经书’吗”，把母亲的言传身教比作“无字经书”，高度赞美母亲的品质，故而暗线是：对母亲的感恩和赞美之情。 13．本题考查词句赏析。 （1）要求从人物描写的角度赏析。 根据③段画线句“母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂”描写的是母亲的手，属于外貌描写，也是细节描写；结合④段“春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水”、⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花”和⑧段“ 冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃”等可知，母亲的手之所以这样，就是因为她为了我们这个家不分严寒酷暑地干活，表现母亲的辛劳，母亲这样辛劳，就是希望自己的孩子能过上好的生活。表现了母亲对子女和家庭无私的爱。 （2）要求从修辞手法的角度赏析。根据⑤段画线句“雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山”把“摘下的棉花”比作“小山”，可知运用了比喻的修饰手法，生动形象地写出所摘棉花之多、之美；结合下文“‘幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！’母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸”可知，“我们”帮助母亲干活，减轻母亲的负担，母亲因此而感到欣慰，侧面表现母亲的辛劳及其一家人收获的喜悦。 14．本题考查分析人物形象。 从母亲一年四季的忙碌中，能看出她的勤劳能干。在田间劳作方面，第④段中提到“春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水……母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。‘哗’，水流改变了方向”，母亲在浇水时动作娴熟麻利，展现出她在田间劳作的熟练与能干； 第⑤段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里”，从母亲摘棉花的动作描写，能看出她操作的熟练，并且在带着孩子们摘棉花时，能顺利完成繁重的任务，说明她在田间劳作方面是一把好手。 在家务劳动上，第⑨段“母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样”，第⑩段“缝纫机‘哒哒哒哒’地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适”，母亲洗衣服、做衣服、做鞋底，承担了大量的家务，将家里打理得井井有条，可见母亲是一个勤劳能干的人。 母亲对子女的关爱也体现在诸多细节。第⑨段中“她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样”，母亲不让孩子们触着凉水，怕孩子们的手像她的手一样，这一行为直接体现出母亲对孩子身体的关爱； 第⑧段“睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴”，母亲为了孩子们不冻手，不辞辛劳地寻找偏方熬制热汤，即便自己手疼也不在意，只为孩子能健康； 还有第⑥段“棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。‘嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！’故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气”，第⑦段“我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书”，母亲通过买收音机丰富孩子们的童年，带考第一名的孩子去书店买书，关心孩子们的学习和成长，这些都体现出母亲对子女无微不至的关爱。 母亲虽然文化不高，但十分重视教育。 第⑦段中提到“‘家纵贫寒，也须留读书种子。’母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书”，母亲深知读书的重要性，即使家庭贫困，也鼓励孩子们通过读书学习，培养良好品质，体现出她对教育的重视。 面对艰苦的生活，母亲展现出坚强乐观的品质。 第③段提到“打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂”，母亲的手因常年劳作受伤严重，可她依然坚持做事。 第⑤段一家人摘完棉花后，“‘幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！’母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸”，母亲没有抱怨生活的艰辛，而是对孩子们的帮助感到欣慰，让孩子们也充满自豪，从这些可以看出母亲在艰苦生活中保持着积极乐观的心态，十分坚强。 15．本题考查内容理解和推荐语。 在选材上，本文独具匠心，选取了日常生活中母亲的诸多细节，如母亲浇水时手背崩口、摘棉花、用双手为家人劳作等场景，这些素材真实且贴近生活，充满了烟火气，以小见大，展现出母亲在平凡日子里的辛勤付出。从主题来看，文章通过对母亲的描写，表达了对母亲深深的感激与赞美，歌颂了母爱的伟大与无私，这种情感真挚动人，极易引发读者的共鸣，让读者感受到亲情的温暖与力量。 推荐语示例：同学们，快来读一读《母亲是一本“无字经书”》吧！这篇文章选材巧妙，没有惊天动地的大事，却用一个个母亲劳作的生活片段，像母亲红肿皲裂的手在四季里忙碌的模样，让我们看到了一位平凡又伟大的母亲。在这些质朴的文字里，母亲的形象跃然纸上。而文章主题深刻，字里行间都饱含着对母亲深深的敬爱与感恩，歌颂了母爱的无私与伟大。相信大家读完后，也会被这份温暖的亲情所打动，重新审视自己与母亲的点滴日常，体会到平凡生活中母爱的深沉力量。 16．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文学类文本，完成问题。 我妈对我的投资 ①朋友前些年投资房产，赚得盆满钵满；后来又投资股市，结果赔得血本无归。朋友内心苦闷，找我倾述心里的苦水。听他的叙述，我想起我妈对我的投资。 ②我妈对我的第一项投资，是画画。七八岁之前我还挺会画，还得了奖，在小县城里出名了一阵，还上了省里报纸。我妈就决定好好培养。可她也不知道从哪里抓起，一个小县城，能怎么样呢，无非是多去文化馆，拜访老师。老师是很熟了，可自己不会学习，画一点没长进。随着学业忙起来，自己也不努力，就越画越差，完成了泯然众人、成为众人、不如众人的堕落三级跳。 ③虽然投资失败，但我妈却一直做了件事，从不阻拦我到处乱涂乱画。从三岁到七八岁，我的童年在粉笔涂鸦中度过，不但家里地上乱画，还揣着粉笔盒到我妈上班的单位上画，画在墙上、仓库大铁门上，都是些姜子牙大战黑猫警长之类的没谱的东西，可我妈妈经常捍卫我乱涂乱画的权利，单位上有个经理要管，我妈会出来撑腰，说画得好歹比你们贴的布告好看，感谢她让我乱涂乱画，虽然是个彻底失败的投资，但却让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年。 ④第二项投资，是学集邮，九岁开始，忽然喜欢上集邮，我集邮是用最蠢笨的办法，去人家信封上撕，不小心撕破了，就拿镊子修，总之我认为修好了就是好了。没想到我妈妈居然又特别支持，打算投资，她支持的原因很搞笑，说这是好东西，以后会涨价。这简直是莫大的鼓励，在她的鼓动下，家里亲戚朋友谁收到什么信，往往第一时间会给我。偶尔内蒙古老家来信，会先给我撕票。每撕到一张我都特别开心，要欣赏很久，邮票看得多了，自己的见识增长了不少 ⑤当然，她的这项投资又一无所获。但她无意中让我明白：做自己喜欢的、哪怕看起来很不靠谱的事，对于一个人的成长也会有重大战略意义，也是值得的。 ⑥第三个投资，是当记者，干新闻。中学时候，一直误以为自己会喜欢干新闻。我想干新闻是因为喜欢金庸，金庸起初就是干新闻的。结果我妈又非常支持，理由听上去很荒唐，说干新闻好，你看《正大综艺》，里面记者全世界到处玩，还不花钱。她认为干新闻就要先订报纸，于是订很多报纸。我妈还让我给赵忠祥老师写信，说我喜欢看《动物世界》，以后能不能干新闻，希望赵老师指点。也不知道赵老师收到没有。 ⑦后来自己倒确实干了八九年新闻，但也无疾而终。但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我的新闻梦想，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人。现在回首少年时光，内心突然有种强烈的庆幸。 ⑧最后一个投资，就是读书考试了。这一笔上，她付出最多，耗费心血最多，已经不用赘述。但我两次高考都失败了。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间祈祷，是向她已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上。我没出声，默默回去睡觉。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢，完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现出难过，反而总是在安慰我。我晚上睡不着，她陪着我去校园里走走。不知道为什么，明明是盛夏，但那天晚上总感觉很凉快，一种项目黄了，包袱也卸下了的感觉，让我了无遗憾。 ⑨综上，母亲对我的精神成长所进行的投资，还有各种跟投、追投，都失败了。但年到四十，我自己也做了父亲，渐渐明白，青春之事，少年之行，但凡认认真真做过的事情，未来都会增值。 ⑩以上这些旧事，确实也平平无奇，但我总是记忆犹新，因为我知道世上的母亲多数都是一样的。 （文/王晓磊，根据命题需要有改动） (1)文中“我”妈对我的投资与第①段朋友的投资，本质区别是什么？ (2)第⑦段作者说“现在回首少年时光，内心突然有种强烈的庆幸”，阅读第②～⑦段，说说我为什么有强烈的庆幸？请简要概括。 (3)第⑧段，为什么“明明是盛夏，但那天晚上总感觉很凉快”？ (4)文章最后一段，“因为世上的母亲多数都是一样的”，如何理解这句话的含义和所表达的情感？ 【答案】(1)朋友的投资是出于追求物质利益，如投资房产想赚钱，投资股市也是为了获取经济回报，最终有赚有赔，以物质得失为衡量标准；而“我”妈对“我”的投资是出于对“我”的关爱和支持，希望“我”能发展兴趣爱好、追求梦想，不在乎是否有实际的物质收获，更注重“我”的精神成长和内心体验，是一种无私的情感付出。 (2)①“我”庆幸妈妈在“我”画画投资失败后，依然捍卫“我”乱涂乱画的权利，让“我”有了快乐的童年；②庆幸妈妈支持“我”用蠢笨的办法集邮，让“我”增长了见识，还让“我”明白做喜欢的事对成长有重大意义；③庆幸妈妈支持“我”当记者的梦想，订报纸、让“我”给赵忠祥老师写信，让“我”觉得自己有远见有眼光。 (3)一方面，是因为母亲在“我”高考失败后没有表现出难过，反而安慰“我”，陪“我”散步，这种理解和关爱让“我”内心感到轻松、慰藉，没有了压力和负担，所以感觉凉快；另一方面，“我”在经历高考失败后，有一种“项目黄了，包袱也卸下了”的释然，不再被高考的压力所束缚，内心的轻松也让“我”觉得天气凉快。 (4)含义：这句话的意思是世上大多数母亲都像“我”的母亲一样，无私地关爱、支持自己的孩子，在孩子成长过程中，给予他们鼓励、理解和包容，不图回报，只希望孩子能快乐成长。情感：表达了作者对母亲的感激、怀念和赞美之情，同时也引发读者对天下母亲的敬意和共鸣，体现了对母爱的高度认同和歌颂。 【导语】《我妈对我的投资》通过讲述母亲在作者成长过程中，在多方面给予的支持和鼓励，揭示了母爱对个人发展的深远影响。文中通过回忆母亲对自己画画、集邮、当记者和读书考试等方面的“投资”，展现了母亲善于包容、鼓励和引导，尽管这些投资在世俗意义上都失败了，但对个人成长和心理上的正面影响是深刻的。文章温情感人，体现了母爱的无私和对儿女未来发展的长远眼光，激起读者对母爱的共鸣。 【详解】（1）本题考查对文章的理解和分析。从文中第①段“朋友前些年投资房产，赚得盆满钵满；后来又投资股市，结果赔得血本无归”可以明显看出，朋友投资的目的非常明确，就是追求物质上的利益。投资房产是期望通过房产增值来赚钱，投资股市也是想在股票交易中获取经济回报。其衡量投资成功与否的标准就是是否获得了经济收益，赔了就意味着失败，赚了则是成功，完全以物质得失为导向。妈妈投资特点：“我”妈对“我”的投资，如在画画方面，尽管“我”后来画得越来越差，投资失败，但她依然捍卫“我”乱涂乱画的权利；学集邮时，支持“我”用蠢笨的方法收集邮票；当“我”想当记者时，她积极支持，订报纸、让“我”给赵忠祥老师写信等。这些行为表明妈妈投资的出发点是关爱“我”，希望“我”能在自己感兴趣的事情上得到发展，追求自己的梦想，她并不在乎最终是否能获得实际的物质回报，更关注的是“我”在这个过程中的精神成长和内心体验，是一种无私的情感付出。区别总结：所以，朋友的投资和“我”妈对“我”的投资，本质区别就在于一个是追求物质利益，一个是注重情感和精神层面的支持。 （2）本题考查对文章的理解和分析。在画画投资上，虽然最终没有取得好的成果，“我”的画技越来越差。但从第③段“可我妈妈经常捍卫我乱涂乱画的权利，单位上有个经理要管，我妈会出来撑腰，说画得好歹比你们贴的布告好看感谢她让我乱涂乱画，虽然是个彻底失败的投资，但却让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年”可知，妈妈的支持让“我”拥有了快乐的童年。这种童年的快乐体验对“我”来说非常珍贵，所以“我”庆幸妈妈的这一行为。集邮方面的庆幸：对于学集邮，“我”用很蠢笨的办法去收集邮票，妈妈却特别支持，还说邮票以后会涨价来鼓励“我”。从第④段“在她的鼓动下，家里亲戚朋友谁收到什么信，往往第一时间会给我。偶尔内蒙古老家来信，会先给我撕票。每撕到一张我都特别开心，要欣赏很久，邮票看得多了，自己的见识增长了不少”以及第⑤段“但她无意中让我明白：做自己喜欢的、哪怕看起来很不靠谱的事，对于一个人的成长也会有重大战略意义，也是值得的”可知，妈妈的支持不仅让“我”增长了见识，还让“我”明白了做喜欢的事对成长的重要意义，这让“我”感到庆幸。当记者方面的庆幸：在“我”想当记者这个梦想上，妈妈非常支持，订很多报纸，还让“我”给赵忠祥老师写信。从第⑥段“结果我妈又非常支持，理由听上去很荒唐，说干新闻好，你看《正大综艺》，里面记者全世界到处玩，还不花钱”和第⑦段“但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我的新闻梦想，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人”可知，妈妈的支持让“我”觉得自己有远见有眼光，这种心理上的满足和自信对“我”来说很重要，所以“我”庆幸妈妈的支持。 （3）本题考查对文章的理解和分析。在“我”两次高考都失败后，从第⑧段“但我两次高考都失败了。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间祈祷，是向她已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上。我没出声，默默回去睡觉。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢，完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现出难过，反而总是在安慰我。我晚上睡不着，她陪着我去校园里走走”可以看出，母亲没有因为“我”的失败而指责或抱怨，而是给予理解和安慰，陪“我”散步。这种关爱让“我”内心的压力得到释放，不再感到焦虑和沉重，所以心理上觉得轻松、慰藉，进而感觉天气凉快。自身释然的影响：“我”经历了两次高考失败，“我”自己也有一种“项目黄了，包袱也卸下了”的感觉，不再被高考的压力所束缚。高考的失败虽然是一种挫折，但也让“我”从高考的压力中解脱出来，内心的这种释然也让“我”觉得天气变得凉快，是一种心理上的感受投射到对天气的感知上。 （4）本题考查句子的含义和情感。“世上的母亲多数都是一样的”，结合全文中“我”妈妈对“我”的关爱和支持，以及在“我”成长过程中的种种付出，可以理解为大多数母亲都像“我”的母亲一样，在孩子的成长过程中，无私地给予关爱、支持和鼓励。她们不图孩子能给自己带来什么回报，只希望孩子能够快乐地成长，在孩子追求梦想的道路上，无论成功与否，都给予理解和包容。这种关爱和付出是普遍存在于天下母亲身上的，是母爱的共性。情感表达：作者通过这句话，表达了对自己母亲深深的感激之情，感激母亲在自己成长过程中的陪伴和支持；也包含了对母亲的怀念之情，因为这些旧事虽然平平无奇，但却让作者记忆犹新。同时，这句话也引发读者对天下母亲的敬意和共鸣，让读者感受到母爱的伟大和无私，体现了作者对母爱的高度认同和歌颂。 （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 厨房里的蚂蚁 孙道荣 ①______。 ②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错，很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。大多数的蚂蚁，一辈子都在觅食和搬运，这次它们算是找对了地方，在人类的厨房，最不缺少的，就是食物。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又不是蚂蚁，只能瞎猜。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。唉，又是一个骚扰电话。 ⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转圈，转得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑪那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而我爷爷去过最远的地方，就是几公里外的集市。 ⑫我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑬蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 （选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》） 17．根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。 18．第⑤段的画线句子，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望”的情态展开了合理而丰富的想象。请你根据此情此景，再写一个句子，描述你想象中的画面。 19．第⑪段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我”看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢”字换成哪些词语？请简述理由。 20．朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？ 21．同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读”专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第六单元“联想与想象”产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出建议并阐述理由。 【答案】17．示例：我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。 18．示例：或者是匍匐于土坡上的猛虎，嗅到了藏身草木遮掩的洞穴中的狐狸。 19．示例：①勇敢，为了得到粮食，蚂蚁毫不犹豫地顺着笔直的水槽向$ 专题16 记叙文之散文阅读（期末真题汇编） （24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《一朵小云》，完成下面小题。 一朵小云 ①有一朵小云，很小很小，可是很洁白，就连它的心，也是晶莹剔透的。这朵小云总向往变成雨。因为还在襁褓中时妈妈就告诉它，云的使命是变成雨滋润万物。可是，一阵狂风使它和妈妈永远走散了。虽然它记得妈妈的话，但它却不知道怎样才能变成雨。 ②于是，它去问积雨云：“积雨云伯伯，我怎样才能变成雨呢？”积雨云傲慢地瞟了小云一眼，阴森森地说：“你这个小不点儿，先加入我们的组织再说吧！哈哈……”一阵狞笑后，积雨云便和同伙们变成一场可怕的倾盆大雨。这场雨令江水暴涨，还让不少生物在洪水中失去了生命。看着这场“大屠杀”，小云战栗着，赶紧走开了。 ③小云飘到西边的山头，看到了能歌善舞的彩霞姐姐！它赶忙迎上去，礼貌地问：“彩霞姐姐，怎样才能变成雨呢？”彩霞停下舞步，笑着说：“你想变成雨？那还不简单！你只要升高一点，让体温降低，身上的水蒸气便会凝结成水珠，变成雨落到地面上了。但是——”它抚摸着小云道，“千万不要到沙漠上空去下雨哟！” ④“为什么？沙漠很可怕吗？”“当然！”彩霞正色道，“那是一个地狱般的地方，你变成的雨马上会被酷热蒸发得无影无踪，你也会被撕得体无完肤！” ⑤“没有云愿意到那儿下雨，沙漠岂不是更干旱吗？”小云不解地问。 ⑥“当然，但大家都没办法。噢，小家伙，你还小……不要想那种遥远的事吧！干嘛一定要变成雨呢？像我这样，不是很快乐吗？”说完，彩霞又舞动着纤柔的身躯，继续她那无忧无虑的生活了。 ⑦小云闷闷不乐地飘走了。漫漫长夜，静谧的星空下传来小云的叹息：“去，还是不去？我该怎么办呀？” ⑧不知不觉中，曙光穿透了小云轻纱似的躯体。朦胧中，它的耳畔似乎传来妈妈曾经说过的话：“云的使命是变成雨滋润万物！” ⑨小云抖擞精神，决定启程。它躲过耻笑它的积雨云组织，又绕过迎着太阳起舞的彩霞，独自乘风奔向沙漠。一路上，它不断地吸纳着水汽和尘埃，尽管这令它原本苗条的身材变得臃肿而难看，可它根本顾不得这些了。 ⑩小云像个勇敢的小战士，顶着呼啸的狂风，即使洁白的身躯被沙尘染得灰黄，仍顽强地向着沙漠深处挺进。茫茫沙漠中，动物们惨白的头骨诉说着痛苦的过去，仙人掌的刺悲壮地直指天空。看到这些景象，小云——不，大云，难过地洒下了泪水。可它马上惊恐地发现，眼泪立刻被酷热蒸干了。一想到自己也会被蒸干和撕裂，大云的心揪紧了。可勇气毕竟战胜了害怕，它最终还是坚决地升高，降低体温，同时命令水蒸气们围着尘埃形成水珠——一颗颗令它痛苦又快乐的水珠呀！ ⑪哗啦啦……水珠们欢快地下降。酷热却残忍地把它们拆散变成水蒸气。大云感到一阵阵剧烈的、刀割似的疼痛。昏迷中，大云很快便变回小云，并即将消失了。 ⑫小云绝望地看着一滴滴被拆散的水珠。正当它奄奄一息地下落时，它看到一颗又一颗大水珠躲过了酷热，落到了仙人掌上。小云欣慰地笑了，它终于完成了自己的使命，随即，它化作一缕烟，消失了。 ⑬沙漠中的生命终于迎来了久违的甘露。这点点甘露，令大自然生生不息的定律得以继续生效。 （选自《童话故事》，有删改） 1．请阅读文章，根据小云的经历和心理，将下面的表格补充完整。 经历 心理 找积雨云询问变身之法，看到不少生物被“屠杀”。 向彩霞请教到方法，但 不解、闷闷不乐、 重拾信心 向沙漠深处挺进， 难过、惊恐、无畏 绝望 看到一颗又一颗大水珠落到仙人掌上。 2．有同学认为文中积雨云这个形象可以删去，你赞成这种说法吗？请结合文章内容，从情节或形象刻画的角度说明理由。 3．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？请结合文章内容简要说明理由。 （24-25七年级上·北京延庆·期末）阅读《黄牛》，完成下面小题。 黄  牛 聂绀弩 ①我和十几个人一起高高地拱在一辆载重汽车上的行李堆上。那汽车像一匹屁股上中了一支箭的猛兽，一面咆哮，一面在北方的旷野里疯狂地奔跑。跑过的地方，就掀起一片尘沙的迷雾遮没着汽车，也遮没着汽车上的物和人。它自己又幻化成一条黄金的龙，在高冈低谷间夭矫①。 ②路上有许许多多的步行人，都是一些在炮火中离开了家，离开了学校或职业的青年。他们背着自己的行囊，拄着【甲】的手杖，一步一步地在长途上奔着。寒风吹裂他们的皮肤，沙土掩盖着他们的青春，也涂污他们脸上的汗渍。他们像一些奋力登山的人，不辞千里万里的跋涉，到遥远的北方，找寻一个把自己献给战争的机会。 ③从北向南，迎面而来的人们，抬着胡床、门板和正式的担架，那些东西上面，乱堆着一些破烂的军毯、羊皮、棉被之类，里头裹着的是在战场受了伤的战士。据说，还是某某关战役带了花②下来的，现在要抬到省城里的后方病院去就医。某某关战役，我几乎以为是古代的事情了；但受伤的战士，还只刚刚和我们碰着。我们的土地的辽阔和战争的艰苦，都从这中间参详出来了。 ④隔着尘雾，我看见遥远的前面，有一条悠长的黄色的线条，是一些似乎在蠕动着的小点点凑成的。它们的颜色比地面的深，也比地面的鲜亮，远远望去，像一群搬家的蚂蚁。当我正不知道是什么东西的时候，车上有人嚷：“牛哇，啊啊，牛哇！”一嚷，我也看出似乎是牛，那些牛很快地就有猫或者兔那么大了。汽车急驶着，牛的轮廓迅速地扩大着，我们不但看见牛、并且看见牛群中别的东西。牛拖着的车子和赶牛的人，终于，整个牛群都清晰地呈献在眼前。我们看见一些牛的尾巴、屁股、背脊和向旁边伸出的长角的一部分，有的角特别长，就像横伸着的膀子。它们也正向前面走着，每匹牛都拖着一辆车子，车上堆着子弹箱、汽油箱、面粉袋以及别的什么，每隔两匹就有一个赶牛的人。 ⑤那些牛，不知有几十匹，几百匹，还是更多，排成一条单行，在公路边【乙】地摆着尾巴，踱着迂缓的脚步，每迈一步，车上的东西就发出一阵“轧轧”或者“空空”的响声。它们一点儿不知道自己拖着的是一些怎样重要的东西，这些东西如果早一小时或者迟一小时送到目的地，前方作战的形势也许完全不同。它们还是仍旧活下去呢，还是让强盗来宰掉呢？也许就决定于它们在路上迈步的快慢上。但是它们不管，简直像无聊的闲人，无论赶牛的怎样叱骂，怎样挥动长鞭，也还是把头向左边扭扭，向右边扭扭，聊以塞责似的走着乌龟一样的步伐。 ⑥然而汽车从后面驶来了。那是什么怪物哇，发着惊心动魄的吼叫？没有见过世面和见过世面而记性很坏的家伙们都慌张起来，要是没有车辆拖住，也许就要向四方八面【丙】地逃走吧。但也有些见多识广的先进，知道它并非牛群的敌人，于是毫不畏怯，也毫不向同侪③矜夸，只是若无事然地让它从自己身边驶过，我们从汽车上看，倒像是它们在退走。 ⑦挂拉拉拉，汽车外面接连响了两声，一注意，知道是一匹牛的角挂到车身的什么地方，绊了一下；但汽车跑得快，马上就看不出被挂的是哪一匹。我想，这位先生也许是太热情，听见汽车来了，想回头和它打打招呼：“哦，老朋友，你好！”甚至还是故意做给同侪看：“瞧，这位伟大角色，是我的朋友咧！”不料却触了一个霉头。一面想，一面向后望，远远地有一匹牛竟然从头上滴下血来。血滴到面粉一样的尘土上，大点儿的就摊成一片，小滴的像珍珠一样，滚了几滚，就都被尘土裹着，看不见了，而牛头上的血还是接着滴下。我看见那匹牛，长角仍然好好的，像伸出的膀子，只是头低下去了，脚步也似乎有些踉跄，它受伤了。隔得远，不曾看见它流泪没有；汽车跑得快，接着也就看不见那匹牛，接着连整个牛的队伍都看不见了。 ⑧然而过了很久很久，那匹牛，仿佛还在我的眼前，它低着头，流着泪、拖着笨重的车辆，在风沙里迈着踉跄的脚步；血，从它的头上，从右角根流出来，流过前额，流过眼边，终于连同泪水一齐滴到地上。很久很久，我被一种无名的感触所侵袭，对于那牛，那农民的仆役和伙伴，那农民的象征，那不会说话的农民，似乎涌起了无限的悲悯。它为参与战斗的行列，为了把军火和粮草运到前方，也为了它的迂缓和笨拙，被在大时代中疾驶而过的汽车碰伤了！它是没有罪的，因为它参与了战斗。然而汽车也是没有罪的，它应该在大时代中急驶。 1939年3月18日，金华 【注】①夭矫：屈伸的样子。②带了花：受了伤。③同侪（chái）：同辈。 4．请你认真阅读文章，梳理行文思路，将下面横线上的内容补充完整。 ① 我看到离开家的青年和受伤的战士② 汽车从后面驶来牛群若无事然③ 过了很久那匹牛仿佛还在我眼前 5．根据上下文，按要求在【甲】【乙】【丙】三处的横线上分别填写一个词语。 【甲】填一个中性词： ；【乙】填一个褒义词： ；【丙】填一个贬义词： 。 6．结合文章内容，分别说出对第④段和第⑦段画线句的理解。 7．下面是某同学对文章最后一段作者情感的理解，你认为其中合理的三项是（   ） A．过了很久，作者眼前还浮现着那匹受伤的牛，表达了对牛的同情。 B．牛群虽然行走缓慢但一直不停地前行，作者对此表达敬意和喜爱之情。 C．对在战争中离开家的青年，作者表达了深深的痛惜和无限的希望。 D．对像牛一样的默默付出的，不会说话的农民，作者表达了无限的悲悯。 E．对参与战斗的牛的理解、敬意，以及对挂伤了牛的汽车的理解、宽恕。 （24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《蟋蟀的歌声》，完成下面小题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。【甲】泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的“蟋蟀”。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说去罐里拼斗，就连在笼中放歌，也做不到。 ④说到放歌，故乡的秋色之中，蟋蟀的歌声的确是最动人的。在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰，草丛、院落、田野、老城墙根，都是它们兴致盎然演出的舞台。 ⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。【乙】于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。 ⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。 ⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。 （选自《人民日报》2024年9月2日第20版，有改动） 8．本文讲述了许多“我”小时候与蟋蟀有关的事，比如：“我”在假日里去田野中逮蟋蟀，结果捉来的不是蟋蟀，引来全家① ；住在土坯宿舍，蟋蟀从缝隙进入屋里，人歇灯熄的月夜，“我”假睡轻息，② 蟋蟀有趣的声音；在蟋蟀歌唱的夜晚，“我”惊奇地③ 。 9．本文善于运用形象的描写或巧妙的修辞来展现某个内容，表达某种情感。请从【甲】【乙】两句中任选一句简要分析。 10．本文题目是“蟋蟀的歌声”，这“歌声”既指蟋蟀的鸣叫，也指蟋蟀带给作者的难忘的人生体验。请结合文章内容，梳理总结蟋蟀给作者带来了哪几个方面的人生体验。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读《伊犁闻鸠》，完成下面小题。 伊犁闻鸠 汪曾祺① ①到伊犁，行装甫卸，正洗着脸，听见斑鸠叫：“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕……” ②这引动了我的一点乡情。 ③我有很多年没有听见斑鸠叫了。 ④我的家乡是有很多斑鸠的。我家的荒废的后园的一棵树上，住着一对斑鸠。“天将雨，鸠唤妇”，到了浓阴将雨的天气，就听见斑鸠叫，叫得很急切：“鹁鸪鸪，鹁鸪鸪，鹁鸪鸪……” ⑤斑鸠在叫它的媳妇哩。 ⑥到了积雨将晴，又听见斑鸠叫，叫得很懒散：“鹁鸪鸪，——咕！”“鹁鸪鸪，——咕！” ⑦单声叫雨，双声叫晴。这是双声，是斑鸠的媳妇回来啦。“——咕”这是媳妇在应答。 ⑧是不是这样呢？我一直没有踏着挂着雨珠的青草去循声观察过。然而凭着鸠声的单双以占阴晴，似乎很灵验。我小时常常在将雨或将晴的天气里，谛听着呜鸠，心里又快乐又忧愁，凄凄凉凉的，凄凉得那么甜美。 ⑨我的童年的鸠声啊。 ⑩昆明似乎应该有斑鸠，然而我没有听鸠的印象。 ⑪上海没有斑鸠。 ⑫我在北京住了多年，没有听过斑鸠叫。 ⑬张家口没有斑鸠。 ⑭我在伊犁，在祖国的西北边疆，听见斑鸠叫了。 ⑮“鹁鸪鸪——咕……” ⑯“鹁鸪鸪——咕……” ⑰伊犁的鸠声似乎比我的故乡的要低沉一些，苍老一些。 ⑱有鸠声处，必多雨，且多大树。呜鸠多藏于深树间。伊犁多雨。伊犁在全新疆是少有的雨多的地方。伊犁的树很多。我所住的伊犁宾馆，原是苏联领事馆，大树很多，青皮杨多合抱者。 ⑲伊犁很美。 ⑳洪亮吉②《伊犁记事诗》云：鹁鸪啼处却春风，宛与江南气候同。 ㉑注意到伊犁的鸠声的，不是我一个人。 （有改动） 注释：①[汪曾祺]江苏高邮人，中国当代作家、散文家。②[洪亮吉]江苏常州人，清朝学者。 11．文章结构精巧，从伊犁的鸠声写起，写了① 。接着回到现实，写了② 。 12．文章第④—⑦段的描写颇有童趣。请选取其中的词句进行品味，分析遣词造句的妙处。 13．结合上下文内容，为文章第⑩—⑬段写一个提问式批注，并拟写答案。 14．结合全文，分析文末作者引用洪亮吉诗句的作用。 15．（24-25七年级上·安徽合肥·期末）学习小组开展了“动物散文”学习活动，请阅读材料，完成相关问题。 春燕来归 赵可法 ①春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅、似曾相识的小精灵，我想起了儿时对燕子的记忆。 ②我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点儿像音乐简谱里一个个跳动的音符。 ③燕子喜欢将巢穴搭建在农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝儿，捉燕子，捣燕窝儿是我儿时的乐趣。 ④每当大人们不在家，燕子飞出去的时候，我总会搬一把椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。 ⑤不当着燕子的面捣毁燕窝儿，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的？我总想一探究竟。 ⑥大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子在哪家搭窝儿，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子因被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。 ⑦2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆了。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”的一声从我眼前掠过，像是进行飞行表演。【甲】母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝儿。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。 ⑧有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几厘米的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，我的心中油然而生一种久违的亲切。 ⑨来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样一幕。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝儿里掉了下来，却再也无力飞回。 ⑩“宝宝（二姐家五岁的孙子），去找一根竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。 ⑪只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神儿，扑梭着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。【乙】二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝儿里。两三只燕子站在巢口，充满了感激，叽叽喳喳地叫嚷着欢迎雏燕回家。 ⑫夕阳的余晖洒在故乡的新楼旧巷，那曾经熟悉的燕影虽已稀落，却依旧在心底的画卷里穿梭。春燕啊，你对岁月的诗笺，无论风雨如何涂改，总把故园的思念，在归来的翅尖上轻轻诉说。或许明日，又会有新的燕鸣，唤醒沉睡在记忆深处的童真与温暖，于时光的溪流里，泛起永不消散的和谐与眷恋的涟漪。 (1)【春燕形象我来绘】请结合文章内容，简要分析作者笔下燕子的特点。 (2)【人类行为我来品】研读文章，回答以下问题。 ①文章第③④段作者回忆儿时捣毁燕窝的事，在表现人物上有什么作用？ ②有感情地朗读利于融入文本，把握人物形象。请仿照甲句示例，完成乙句的朗读设计。 示例：【甲】母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝儿。 【朗读设计】宜用舒缓、娓娓道来的语气来读。“到处”重读，突出了环境变化的程度，说明砖瓦房分布广泛，对燕子生活环境产生了很大的影响，“燕子少了”重音落在“少”字上，鲜明地体现出燕子数量的变化，和过去燕子较多的情况形成反差，传递出一种惋惜的情绪。 【乙】二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝儿里。 【朗读设计】 。 (3)【文章主题我来论】文章表达了作者怎样的思想感情？ 16．（24-25七年级上·重庆万州·期末）阅读下列文学类文本，完成问题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。那时，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，尤其是孵出雏鸟后，幼鸟争食的噪声更是让人无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。这时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑦它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚则长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，进入广阔无垠的世界。 ⑧季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑨风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。 ⑩这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《人民日报》，有删改） (1)【梳理生命历程】请以时间为线，圈画关键词句，梳理作者“伴鸟而居”的历程。（有原文用原文） 时间 白头鸟的举动 “我”的举动或态度 刚入住那会儿 鼓噪 ① 一个阳光灿烂的上午 幼鸟待哺，夫妻克“敌” 准备清理——② ——落荒而逃 二十多天后 噪声平息，练习飞行 诧异，惦记 季节轮回中 窝巢空置 ③ 次年 准时回归 ④ ，热情走进 (2)【观察生命细节】按要求欣赏文中有意味的细节。 ①这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。（作者描写鸟窝这一细节有何用意？） ②第⑨段作者写风和日丽时、午睡时、周末在家时与白头鸟的互动，这写互动大体相同。你觉得有无重复之感？为什么？ (3)【放取生命体验】“伴鸟而居”的过程中，白头鸟的哪些形体特点、行为习性带给作者丰富的生命体验？请根据文章内容，分条简要列举。 (4)【领悟生命体验】“这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”，从作者对鸟儿称呼的变化可以看出作者态度的变化，请结会全文，具体说说这种变化，并说说这在人与动物的交往方面带给你多样的启示。 （24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的散文。完成各题。 家有所养 梁鸿鹰 ①我家最早祭养的动物是鸡，可惜它们不是宠物。 ②在某个初春时节的晌午，“有小鸡卖喽”“小鸡买不”的叫声越过小院，一声声，一遍遍，让我们一家人坐不住。母亲说，我们去看看吧。 ③见到那些叽叽喳喳的小鸡雏，母亲兴致大发，仔细打量、反复筛选，最后挑出四只，盛在筐箩里，让我端着，高高兴兴地回了家。母亲对养鸡的执念，在此次买回小鸡雏之后，就再也没有消失过。 ④养鸡成为二十世纪60年代末70年代初城镇居民家庭的标配，由那个时代特定的物质条件决定。普遍的物资匮乏，一律住平房，成为养鸡养鸭最重要的土壤。主妇们买鸡雏主要是为了得到鸡蛋，其次才是肉，听公鸡打鸣属于捎带的福利。鸡可被剩菜剩饭养活，公鸡在如约而至的早晨打鸣，母鸡诞下属于自己的卵子，在院子里神经质般左顾右盼，咯咯嗒嗒叫个不停，可增添一个家庭的生机，同时为食物苦恼的时代带来便利实惠。 ⑤等第一批三只母鸡长到可以下蛋的时候，姥姥时不时捉住一只，从肛门伸进食指探个虚实，专注而专业，很少失过手。每当她探到“宝贝”，就得意地宣告，发动我和妹妹将母鸡堵在鸡窝里，以免蛋下到别的地方。 ⑥鸡的世界有自己的法则和生活方式，只是我们不了解。最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。“四黄”屡次发起进攻，属典型的挑衅、逞强、侵略。它几乎日日闹事，直到院子里尘土飞扬才肯罢休。这种打斗，让大家实在看不过去，成为改善伙食的导火索。 ⑦把“四黄”由鸡变成鸡肉的任务，历史性地落在了我身上。当我左手抓着这只雄赳赳的活物，盯着它那火红火红的鸡冠，右手握着菜刀的时候，不免胆寒。眼前出现了它最初来这个院子时的若干画面，它给我们带来不少乐趣，即使经常欺负“黑子”。也像是不得已，基因决定的。瞧它的鸡冠，从来没有像今天这样红，令我联想起针管里的血液，还有打在作业本上的红叉。我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地。围观的妈妈、姑姥和妹妹感叹着，向我抛来有些复杂的眼光。 ⑧所谓躲过初一躲不了十五。我清晰地记得，三天之后，在“四黄”与“黑子”鏖战两三个回合，满院子再度尘土飞扬之后，姥姥又将菜刀递至我手中。看着为刚占过上风而沾沾自喜的“四黄”，我不得不再次领受任务。忘记“四黄”是怎么落入我手中的了，这次我有了些破罐破摔似的决绝，好像是在一个木桩子上，刀起“四黄”头落。待我撒手，无头的“四黄”居然满院子飞奔，绕场三匝之后，才在剧烈的抽搐中倒地。 ⑨这天夜里，我嘴里带着鸡肉的味道进入不安的睡眠，受到不祥而怪异的画面的纠缠。次日早上，意识被侵扰的我走到院子里，本能地将头扭开，刻意不看昨天“四黄”“就义”的那个木桩子曾经矗立的地方。但不管怎么回避，都不能让“四黄”的脑袋返回身子上了。我的脖子发紧，转动艰难，为目光躲开“那个地方”，我试着望向房顶，恍惚中仿佛看到“四黄”漂亮的羽毛被扎成一面旗子，在晨风中猎猎飘扬，像是“四黄”披着孔雀的七彩外衣从屋顶再度出征，翩然翱翔到别的地方…… （节选自《当代》2024年11月号，有删改。） 17．根据文章内容，下列说法中不恰当的一项是（   ） A．全文大致按照买鸡——养鸡——忆鸡——杀鸡的顺序展开，全方面再现了“家有所养”的经历。 B．根据文章第④段内容，“我”家养鸡除了得到鸡蛋、肉和公鸡打鸣外，还给家庭增添了生机。 C．文中第⑧段首句的“躲过初一躲不了十五”，既指“四黄”因持续捣乱，终究逃不了被杀的命运，也指“我”本不想杀鸡，却不得不再次领受这个任务。 D．文章第⑧段尾句“飞奔”“绕场”“抽搐”等细节的描绘，表现了“四黄”死前的痛苦挣扎，这一切使“我”产生了强烈的震撼。 18．第⑥段画波浪线的语句体现了怎样的语言风格？请结合修辞手法进行赏析。 最早来到我家的鸡里，有一只名叫“四黄”的公鸡，永远认为自己是老大，拥有院子里的一切，它经常对第二年才到来的公鸡“黑子”发飙。找机会就向对方发起进攻，“黑子”不甘示弱，伺机迁回进攻，待其不备，报一箭之仇，又激起“四黄”反扑，直至头破血流后才稍有停歇。 19．结合文章内容，分析第⑦段画线处“我”的心理。 我走神，手软，使它趁机从我的左手挣脱，右手上的菜刀颓然落地。 20．文章结尾画横线处运用想象的手法让死去的“四黄”再度出现在我们面前，作者这样安排有何作用？ 21．有同学认为，作者杀掉“四黄”的行为是对生命的不尊重。请你根据文章内容为作者辩解。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面文章，完成小题。 十一号楼的猫 ①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。 ②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢地走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了！ ④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵地叫，刘奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上下班的白领还准时。 ⑥很快，整幢楼都知道了它的存在。渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。别人问保安，怎么总能见到那里有只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪，让一些事情变得格外有意思起来。 ⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我：“它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……” ⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带来了她的幸福生活。 ⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。 （选自《智慧少年》，有删改） 22．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以第一人称“我”的视角叙述故事，增强故事的真实性。 B．第④段插叙刘奶奶收留照顾流浪猫的内容，补充交代了猫的来历。 C．文中两次写我的“笑”，都是为了表现猫的活泼可爱。 D．这只流浪猫成了十一号楼的猫，十一号楼的人都变成了猫的主人。 23．文中最能体现“十一号楼猫”特点的一个短语是 ，③—⑤段中能具体体现这一特点的句子是 （举一例即可） 24．按要求品析文中的画线句子。 它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。（从描写手法角度） 25．本文主要写“十一号楼的猫”，第⑦段却写朋友来家做客的内容，这样安排有何作用？ 26．最后一段写道“人们喂饱它，还喂饱自己的心。”对此你怎么理解？ 27．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 乌兰牧骑的孩子（节选） 鲍尔吉•原野 ①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。 ②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。 ③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。 ④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。 ⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。 ⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。 ⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。 ⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。 ⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。” ⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。 ⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。 ⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。” ⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。 ⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。” ⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。” ⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。 ⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！” （有删改） (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。 B．父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。 C．孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。 D．沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。 (2)文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。 (3)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度） ②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度） (4)读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。 28．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读“家风故事”板块备选作品《父亲山》，完成以下任务。 父亲山 王洒 ①许多河被唤作“母亲河”，那么有些山是不是可以叫作“父亲山”呢？ ②记得初中的一堂地理课上，老师让同学们介绍自己心目中的母亲河。家乡有河有溪的，都介绍得有板有眼、绘声绘色，而我的家乡没有河、溪，山倒是有不少，一重叠着一重，其中一座山跟我最亲，于是我底气来了，大声说：“我没有母亲河，但我有父亲山！” ③我说的父亲山，叫“大山顶”，海拔大概900米，坐落在云贵高原黔北一个叫“安居”的村子东面。它的山脚周长大概三公里，三面缓坡是耕地，山顶无峰，是一片约两个足球场大小的平地。“大山顶”这名字，兴许与平坦的山顶有关。 ④在我的家乡，这座山是最高的。站在山顶，朝西数着层层叠叠的山峦，可以数到四川；朝东远眺，一条公路像带子一样在远山间缠绕，不时能看见奔跑的汽车，听见清脆的汽笛声。看车、数车，成了我与玩伴们在山顶上玩耍的重要内容。傍晚，站在山顶环顾四周，山脚处处是房舍与梯田，在夕照的涂抹下满是暖意与温情。看到炊烟袅袅升起，知道该回家了，这才发现草还没割，羊也不知去向。 ⑤大山顶像一个守更人。每天早晨，日头准时从山顶上爬起来。等山的影子移动到那丘叫“高秆烟”的梯田时，就是我们吃早饭的时间了。每天黄昏，当最后一缕阳光在山顶上熄灭时，农人们就该从地里收锄回家了。 ⑥大山顶又像一个慈爱而又沉默的父亲。一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人。 ⑦大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶。他说，正因为有那口神塘，大山顶才有那么多泉眼与老井，否则，住在四周的上千人到哪里取水？我听了半信半疑。 ⑧有一次，我与玩伴爬山，突然看到岩石缝正冒水，我吓了一跳，担心神塘里的蟒蛇会跟随神水一起冲出来将我吞了，立即惊慌地跑下山。我将此事告诉父亲，父亲笑了笑：“你们在山上不糟蹋草木，就不会得罪蟒蛇，相反，它还会保佑你们呢。”父亲的话很管用，自此，我们更加爱山、护山了。 ⑨有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫。 ⑩农人对大山顶的情感是那么深厚。许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它。在大山顶，山与人融为一体。 ⑪而今的大山顶，山上已鲜有刨食的身影，许多村民走进了城市，养育了无数代农人的大山顶，开始有了属于自己的宁静、安谧。然而那些悠长的呼唤，那些动听的山歌，那些开怀的笑声，那些嘹亮的劳动号子，那些古老的传说，仿佛仍在山上回响。 ⑫我是大山的孩子。我相信，被山养育过的躯体，骨头一定跟石头一样坚硬；被山泉润泽过的血管，里面一定有一条奔腾不息的江河。后来，我也进了城，但我从没忘记大山顶。 ⑬每每回到村子，我总喜欢凝望这座大山，它依然是那么亲切，依然是我心目中的父亲山。 （《光明日报》2024年05月24日） (1)阅读全文，梳理山与人的关系，完成以下表格。 山对待人 人对待山 山为人报时 人爱戴山 ① ② ③ 人依恋山 (2)请任选一个角度赏析文中画线句。 爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！ 角度提示： A．修辞手法；B．称谓；C．动词；D．感叹句。 (3)请结合链接材料分析神话故事在文中的作用。 【链接材料】 神话传说在散文中扮演着多重角色。它的人物、事件和主题常常被用作象征和隐喻，以表达更深层次的意义，增强散文的表现力和感染力，同时也丰富了散文的内涵，并为读者提供了思考空间和情感体验。 (4)“父亲山”庇护农人，农人爱山如父，他们共同组成一个“大家庭”，这个家庭的家风如何？请结合文章内容谈谈。 (5)文化展筹备小组对《父亲山》能否放入“家风故事”板块产生了分歧，请说出你的看法和理由。 （24-25七年级上·浙江温州·期末） 耗子大爷 叶广芩 天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。 耗子大爷起来了没有哇？ 耗子大爷上街遛弯去啦！ ——老北京童谣 ①别的地方的人管耗子叫老鼠，偏偏北京人管它叫耗子。耗子这称呼透着一股机灵劲儿，透着满满的亲切和随意，没有把它当外人的意思。我是属耗子的，家里人叫我“耗子丫丫”。 ②耗子大爷什么时候跟我熟络的，已经想不起来了。我只记得初来颐和园的时候，早晨躺在炕上赖床，看见炕角顶棚上有个小小的洞。日子一天一天过去，我发现那个洞在悄悄扩大。 ③见我总是关注顶棚那洞，老三烦了。有一天他拿把剪子，从我脑袋上剪了几绺头发，用头发和了泥，把那个窟窿糊上了。 ④我的头发上了房顶，脑袋变得狗啃的一样难看。老三剪头发像割韭菜，齐着根拉过一把“咔嚓”一下，又拉过一把“咔嚓”一下，顺手又随意，把我的脑袋弄得像花瓜，我哪里还出得了门。 ⑤这天早晨，一个东西砸在我的被子上。我跪在旁边仔细打量这只从天而降的耗子，嘴边几根小胡子，小肚子饿得瘪瘪的，很可怜的模样。有胡子，应该是男的，并且是有了年纪的——我父亲就有胡子，看来眼前的耗子是一位地地道道的“爷”。 ⑥我突然发现，在我端详这只耗子的同时，这只耗子也在端详我。 ⑦两双眼珠一对，嘿—— ⑧不怕人的耗子遇上了不怕耗子的人，巧了！ ⑨在说耗子大爷的同时，我得说说老三，老三是我三哥，大我二十岁，跟我是同父异母兄妹。我跟老三的关系总的来说不太融洽，他看不上我，我也看不上他。父亲之所以把我弄到颐和园扔给老三，是因为我妈妈又生了小妹妹，为了让妈能安静安静。老三不敢违抗父亲的命令，也不敢跟我妈说什么，可他心里是很不愿意接纳我的，嫌我累赘。 ⑩有了耗子大爷，我单调的颐和园生活似乎有了些许色彩。有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。耗子大爷喜欢我，我也喜欢耗子大爷。 ⑪老三上班之前会在炕帘外头喊：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了。耗子大爷起来了没有哇？” ⑫我在里头应：“耗子大爷还没睁眼哪！” ⑬老三隔着帘子说：“耗子大爷起来以后，自个儿到北宫门赊个烧饼吃。我上班去啦！” ⑭我又在炕上偎了半天才爬出被窝。对我来说，躺着和起来没什么区别。老三一上班，我连个说话的人都没有，可以充分体验什么是闷得慌。 ⑮一天晚上，老三发了脾气，说他扣在盆里的一块酱牛肉被耗子啃了。老三把牛肉狠狠摔在桌上，朝着顶棚大声骂：“死耗子，偷我东西，活腻味了是吧！” ⑯我不敢言语，顶棚里的耗子大爷也静悄悄地没有声息。我知道它很委屈，代人受过。我其实是个很胆小、很糟糕的孩子，不诚实，不坦荡，还嫁祸于人。 ⑰早晨，耗子大爷没有在小洞口出现，一直到中午也没有它的影子。 ⑱耗子大爷没有起晚，它是生气了，离开我了。啊……呜呜……我在被窝里开始了号啕。 ⑲一连好几天，我的心思都很沉重，胸口像是坠了块石头，一遍一遍地怀念耗子大爷。 ⑳我向老三说了实话。我说：“那块酱牛肉是我啃的，你是冤枉我的朋友了。” ㉑老三说：“喊，我早知道是你干的，肉上的大门牙印儿，耗子绝对制造不出来！再说，掀开碗，吃了肉，再严丝合缝地盖严了，耗子哪儿有那本事，除非它成了精！” ㉒我说：“那你干吗还骂耗子大爷？” ㉓老三说：“难道你不是耗子大爷？在家里，你们俩实在分不清！” ㉔我说：“那你不生我的气了？” ㉕老三说：“不生了。” ㉖我让老三给耗子大爷道歉。 ㉗老三说：“人给耗子道歉，什么逻辑？”我说耗子大爷是我朋友，不能错怪了朋友。 ㉘老三对着顶棚喊：“对不起了，耗子大爷！” ㉙我高兴了，一下轻松了许多，拉着老三在屋里边转圈边唱：“天长了，夜短了，耗子大爷起晚了！” ㉚老三问：“耗子大爷起来了没有哇？” ㉛我回答：“耗子大爷遛弯儿①去啦——” ［注释］①遛弯儿：北京话，意为悠闲散步。 （选自《耗子大爷起晚了》，有删改） 29．根据内容，补全《耗子大爷》梳理图。 （1）对照耗子丫丫情感与三哥所做的事，筛选文中词语，补全①②处耗子丫丫的情感；简要概括内容，补全③④处三哥所做的事。 （2）参考A处，在B处添加“三哥向耗子大爷道歉”时的心里话。 30．耗子丫丫在颐和园生活的“些许色彩”，来自耗子大爷，作者是如何体现的？品读下面语句，从词语角度，简要分析。 有时候，我故意闭着眼装睡，耗子大爷的一双温温小爪会碰碰我，那感觉好极了。 31．请对文章结尾处的“耗子大爷遛弯儿去啦——”进行朗读设计，并结合文章内容，阐述设计理由。 32．耗子丫丫对三哥的情感变化，让你联想到《朝花夕拾》中哪一组人物，结合相关内容，简要阐述。 A．“我”和阿长（《阿长与〈山海经〉》） B．“我”和范爱农（《范爱农》） C．自选 （24-25七年级上·浙江金华·期末） 父亲的柿子树 许海莉 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意!” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了“家”，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说:“树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢!” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像一个胖娃娃戴着一顶小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上去除涩味后才能吃。妈妈把暖好的柿子放在缸里，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子捂熟时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，但是父亲亲手栽种的，它倾注着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲馈赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 （《保健与生活》2024年第12期） 【聚焦内容，寻踪柿子树】 33．请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格 事   件 情感态度 柿子树在小院安家 ① 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ② 喜悦、迫不及待 ③ 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④ 【关注语言，品味柿子味】 34．阅读选文，按要求答题。 （1）语言是感受文章的桥梁，请你从修辞、字词等角度品味这段文字的表达效果。 柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。 （2）散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 【交流探讨，领悟柿子情】 35．文章①⑥两段都提到了柿子的寓意，有什么作用？ 36．柿子有着“柿柿”如意的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 【拓展延伸，安放柿子文】 37．有同学想将选文作为第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 5 秋天的怀念/史铁生 6 散步/莫怀戚 7 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 …… （24-25七年级上·天津南开·期末）阅读《秋天的怀念》一文，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎□听着听着李谷一甜美的歌声□我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的□看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说□她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗□你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于□跑□和□踩□一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 38．依次填入上面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．， ， 、 。 ； “” “” B．； ； 。 ， 。 《》 “” C．， ； ， ， ？ 《》 《》 D．； ， ， 。 ？ “” “” 39．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章以看花作为叙事线索，语言质朴。题目《秋天的怀念》富有深刻的含义和绵长的情思。 B．第①段先从自己的“暴怒无常”写起；第⑤段、第⑥段，讲出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的诀别；第⑦段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，情感渐趋开朗，意味悠长。 C．第③段写“我”独自看着窗外的树叶飘落，表现出自己当时轻松、愉快的心情。第③段还写了“我”和邻居再次去北海看菊花的情景，这些菊花色彩明亮，让人觉得生机勃勃。 D．全文的感情基调是深沉而忧伤的。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。 （24-25七年级上·天津滨海新·期末）阅读《杏花时节》，完成下面小题。 杏花时节 张振 ①北京的早春，让我自然而然地想起家乡——新疆伊犁的春天。那里，春天的苏醒似乎总是以千万种姿态缓缓展开。对我而言，伊犁真正的春天是在4月末5月初，体感上不再清冽、寒冷。但心里的春天，却更早一些，从3月底到4月份就已开始。这时，那拉提大草原的顶冰花开了，牧草返青，杨树抽芽，积雪消融，土壤蓬松，一切都预示着新的开始。 ②而在伊犁，最让人期待的，莫过于那三万多亩杏花盛开的日子。牧民期待游客骑马而来，妇女等待羊毛毡子的售出，小孩则怀揣糖果，期待着陌生人的夸赞和镜头前的笑容。农民们更是心知肚明，杏花一开，便是春耕大忙之时。 ③天山南北，杏花遍地，但在我心中，吐尔根乡的杏花沟最为独特。这是一片公元14世纪遗留的原始野杏林，位于巩乃斯河北岸，伊犁河谷的浅山地带。这里雨水充沛，得益于南向敞开的马蹄形谷地，既避开了西北向的山风，又拥抱着东南方的日光，使得野杏林得以繁衍至今。如今，得益于现代化的无人机施肥、喷药以及人工治理，杏花沟更显壮观，并有了新名字——那拉提杏花谷。 ④当春天真正来临，杏花谷春意盎然，如潮水般汹涌而至，迅速覆盖了山坡与沟谷。满山坡的花草，远望一片绿意，近看却草色稀疏，只留下满山的黑土。除了绿草和杏花，还有悠闲吃草的牛羊，以及山头上不时冒出的洁白毡房，春天的气息扑面而来。杏花谷的热闹不仅限于自然，更有农牧民、商贩和游客的欢声笑语，以及文艺人的歌舞演出，给这片土地增添了别样的生机。 ⑤我曾有幸在空中俯瞰杏花谷，从直升机上看下去，风景果然惊艳。整片山林坐北朝南，呈鹿角状结构，光的流动、时间的变迁好像在杏花上留下了不同的色彩，白色、粉色、淡红色、深红色，让人如痴如醉。 ⑥在我成长的二十多年里，杏花谷对我来说或许只是一个偶尔经过的地方，未曾真正了解。但毕业后返乡工作的九年，我成为了杏花谷变迁的见证者。如今的杏花谷，现代设施应有尽有，智能电网、灯光舞美、音响设施以及多功能服务中心，各种休闲娱乐和食宿场所一应俱全，既保护了生态，又融入了现代科技。 ⑦杏花谷的美，不仅限于春天。春天是花的海洋，唯美而斑斓；夏天，它成为天然的牧场，青草如浪，牛羊悠闲；秋天，杏花谷披上了金色的外衣，牧草安静，大地感慨着岁月的变迁，现代化的收割器械让农牧民的工作更加从容；冬天，杏花谷银装素裹，神秘而庄严，为来年的生机与希望蓄势待发。 ⑧杏花谷四季更迭，每一季都有它独特的韵味。而我，从曾经的过客到如今的见证者，对这片土地有了更深的感情和认识。杏花谷不仅是我家乡的骄傲，也是许多人心中诗和远方的象征。 （选自《人民日报》2024年04月06日，有改动） 40．杏花“每一季都有它独特的韵味”，请简要概括一年四季杏花的特点。 41．请结合文本，简要分析第③段中为什么说“在我心中，吐尔根乡的杏花沟最为独特”？ 42．请结合语境，赏析选文第⑤段中画线的句子。 整片山林坐北朝南，呈鹿角状结构，光的流动、时间的变迁好像在杏花上留下了不同的色彩，白色、粉色、淡红色、深红色，让人如痴如醉。 43．请结合全文，分析文章标题“杏花时节”的作用。 （24-25七年级上·天津河北·期末）阅读下文，完成下面小题。 我愿意去读懂你 ①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。 ②周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态：“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说：“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。 ③又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话：“这种狗，怎么炖好吃？” ④几分钟后，爸的电话就打了进来：“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。 ⑤那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是《小心病从脚入》《女人最怕脚受凉》《足部穴位详图》……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。 ⑥我赶紧解释：气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好妥协，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。 ⑦十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音：“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好……咳……咳！”听听，我怎么能不回去？ ⑧那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好：“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！” ⑨爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车早已饿得饥肠辘辘，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问：“你不会直想把肉肉炖了吧？” ⑩唉，我不知该怎么跟他解释。我说：“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说：“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。 ⑪妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑，爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。 ⑫爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。 ⑬隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久：他才笑着说：“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。 ⑭因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他其实，我的心与他从未疏远。 44．阅读第②～⑥段，在表格空缺处，补充恰当的内容。 事件 爸的反应 “我”发累成狗的朋友圈 （1） （2） 打电话斥责“我” “我”晒户外活动的美照，却被老爸发现露脚踝 （3） 45．从人物描写的角度赏析第⑩段中的画线句子。 46．如何理解文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他”这句话？ 47．有同学认为，第⑤段“窥探”“伺机”两词含有贬义，用在文中欠妥。你是否同意？请说明理由。 1．（24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 选自《人民日报》（2024年12月4日第20版） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．吴光荣带领群众在荒山上种“星星”，彰显理想的光辉和人格的力量。 B．老吴在“默默地思索着什么”，暗示吴光荣有时会为产品的销路发愁。 C．文中写布依族和苗族阿姨的劳动场景，点明吴光荣干事创业的意义。 D．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，增强了文章的感染力。 (2)“今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山”这句话有怎样的情感意味？ (3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。（体会加点词语的含义及感情色彩。） ②女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。（句中喻体“星星”，形象有趣。请写出其本体，并分析两者的相似性。） (4)文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 （24-25七年级上·四川广安·期末）冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎，像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很绿，包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净，全在匆匆地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪和森凉制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气，然后边吃饭边与家人聊天，好不惬意。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹儿的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但煽起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实却有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，鸡则躲在草垛背风处晒太阳，畏畏缩缩地蹲着，守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞，突然骚动且雄起，在太阳下乱跑，咯咯大叫，显得没心没肝的。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊，诗书翻过，就跟随冬天而去吧，保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 （有删改） 2．老师提示阅读散文要理清文章结构，因此学习小组的同学们对本文内容进行了梳理，但在整理的时候，不慎丢失了一部分信息，请你帮助他们将思维导图补充完整。 3．阅读散文要品味独特的语言，老师要求同学们赏析本文的语句，请你按照提示帮他们赏析文中画横线的句子。 （1）掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉，放在锅里炒制，看它冒出热气，闻着它散发出的香气。（提示：词语运用） （2）过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。（提示：修辞角度） 4．声音可以再现画面，可以传情达意。小安想在朗诵会上朗诵这篇文章，但每当他朗诵到文中画波浪线的句子时，总是读不好。因此他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。 但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。 5．下列表述不符合文意的一项是（   ） A．文章描绘了一幅幅美丽的冬日图景，如蔬菜生长图、与家人吃饭聊天图、猎狗雪地追兔等 B．在作者眼里，芦穗在微笑，狗在欢呼雀跃，鸡在晒太阳，这一切都赋予了冬天动态的美。 C．作者认为神农架的冬天是一个用冰雪和森凉制造的世界，犹如一个躲在高寒山区里的传奇老人。 D．作者在文中最后一段表达了自己的观点，即有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。 6．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读下面散文，完成问题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） (1)阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 (2)阅读散文要善于涵咏。有同学对第⑪段划线句中加点的“稀释”不太理解，请你给他解释解释。 (3)阅读散文要善于想象。请你从文中摘录一句描写母亲的句子，想象出此刻她的内心独白。 (4)阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第⑰段划线句的理解。 (5)阅读散文要善于沉思。你的母亲或亲人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”的理解。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期末）鹭鸟是大地的时钟 傅菲 ①2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来。惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭。 ②白鹭，是南方核心的写意符号之一。它们以人字的队形，掠过我们头顶，嘎嘎嘎，叫得我们驻足，仰望它们。A．白鹭是奔跑在空中的白马，是河边的翩翩少年。白鹭是梨花也是桃花。白鹭是青青禾苗，也是细细柳。 ③惊蛰后的第三天，第一批鹭鸟来了，呼呼呼，驱赶着惊雷，云一样盖过来。到了象山森林公园，鹭鸟便一直在森林上空盘旋，呱呱叫。 ④它们并不急于在树林里过夜，也不急于选择林地。它们在杉林上空盘旋，在林子里面来回飞，起起落落，在树上跳来跳去，拍打着翅膀，亮开嗓子叫。在象山森林公园飞了两天，鹭鸟最终确认，树林没有毁坏，林子里没有网。鹭鸟似乎在说：这片林子，和去年的林子一样，适合安居，食物丰富，生活平安。 ⑤来的第一批鸟，至少万只。它们找到了去年筑巢的树，那些树依然冲冠而上，蓬松婆娑，开杈的枝丫欣欣向荣。这里有它们的食物，有它们的天空，有它们的壮阔的湖滨。 ⑥最后一批来到象山森林公园的鹭鸟，在惊蛰之后的第六日。20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来。相较于数量庞大的鹭鸟群，森林面积不算大，甚至可说，它们是挤在一起的。但它们从不争夺营巢之地。各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息。 ⑦B．白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼。当白鹭突然出现在油青的旷野，会一下击中我们的内心——南方田园油画般的静穆和空灵。 ⑧白鹭也因此一直“飞”在我们的古典诗词里。南北朝时期的诗人萧纲写过《采莲曲》： 晚日照空矶，采莲承晚晖。 风起湖难渡，莲多采未稀。 棹动芙蓉落，船移白鹭飞。 荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。 ⑨莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙。 ⑩唐代诗人张志和写的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，却是另一番景象：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ⑪【甲】桃花初开，鳜鱼产卵，南方细雨绵绵，正是白鹭初来西塞之时。在诗人眼里，白鹭不单单是美景，还是田园生活的积极写照。 ⑫宋代诗人丘葵写了一首《白鹭》： 众禽无此格，玉立一间身。 清似参禅客，癯如辟谷人。 绿秧青草外，枯苇败荷滨。 口体犹相累，终朝觅细鳞。 ⑬丘葵成长于南宋末年，社会动荡，笃修朱子性理之学，而终生隐居，不求人知，长期避居海岛。【乙】______。 ⑭鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情，如潮汐，在月下哗哗作响，浪奔浪涌。早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞。C．它的脚细长，翅膀张开，像涨满了风的船帆。雌鸟也跟着跳舞，浑身颤动，像初恋的少女。 ⑮鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食。鹭鸟有“覆巢”的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里。“父母之爱子，必为之计深远。”鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途。 ⑯是的，鸟的生命在于飞翔，在于征服遥远的旅途。 ⑰秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，开始昼短夜长。秋分后阴气开始旺盛，不再打雷；天气变冷，小虫蛰居土穴；天气干燥，雨水变少。繁忙的秋种，已开始。虫惊，为惊蛰；虫蛰，为秋分。这是一个生命周期。万物轮回。在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天。 ⑱白鹭悉数离开南方。D．它们依时而来，依时而去，像大地转动的时钟。 （选自《鸟的盟约》有删节） 7．作者用细腻的笔触为我们介绍了白鹭哪些特点与习性？请分点概括。 8．文中对白鹭进行了生动刻画，请完成探究表格。 例句 喻体 刻画角度 效果 A 奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝 ① ② B 修道院里穿白袍的修士 形象写出了白鹭通身雪白、姿态优雅的特点。 C 涨满了风的船帆、初恋的少女 形象写出了求偶期的雄鸟和雌鸟舞动时的激情。 D 转动的时钟 习性 ③ 比喻表达效果的共性：④ 9．文中引入许多白鹭的诗词，请按要求回答以下小题。 （1）参考【甲】处划线句（对张志和《渔歌子》词的赏析），在【乙】处补写一段品读文中丘葵《白鹭》的赏析。 （2）文中引用白鹭的诗词，有何作用？ 10．万物有灵。从白鹭身上，你能获得哪些启发？请结合全文阐述。 11．（24-25七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文本，完成问题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁①轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。 ④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。 ⑤那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，一下子戳中了我的内心。 （选自《人民日报》2024年09月02日第20版，有删改） 【注释】①铧（huá）犁：用于翻土的农具。 (1)下列下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者儿时条件艰苦，虫子钻入屋内昼伏夜出，作者深受其苦。 B．第③段划波浪线的句子运用了比喻的手法，将犁地时翻起的土壤比喻成浪花。 C．结尾引用《诗经》，说明蟋蟀早已走进祖辈的生活，也为本文增添文学色彩。 D．本文语言平实却不单调，对质朴的童年生活场景的回忆，蕴含着无限的童趣。 (2)本文围绕蟋蟀回忆一些“我”的儿时往事。请结合文章内容，完成“我”与“蟋蟀”的故事一表。 “我”与“蟋蟀”的故事 “蟋蟀” “我” 假日里 一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。 ① 秋色中 在夜里发出悦耳的虫鸣。 “我”不觉得吵，而觉得② 宿舍里 在屋里安家。 “我”卧床聆听，③ (3)按要求赏析文中的划线句。 ①你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。（赏析角度：加点词） ②有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。（赏析角度：修辞手法） (4)本文主要回忆作者童年的往事，但文章第②段却提及齐白石画蟋蟀的佳话，你认为这里是否多余？请结合全文回答。 (5)文章结尾句“寥寥数笔，一下子戳中了我的内心”。结合全文，任选一个角度说说为什么“一下子戳中了我的内心”。 （24-25七年级上·广东汕头·期末）文海拾贝，扬思想之帆。阅读下面的文字，完成各题。 母亲是一本“无字经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。 ②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“造子黄金满籝，不如一经”，母亲身体力行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ （选自《知识窗》，有删改） 12．文章的线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条明暗交织的线索，请将下列补充完整。 明线：     暗线：对母亲的 和赞美之情。 13．结合语境，按要求赏析下面的语句。 ①母亲的手背就比正常人厚，一年四李高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。（从人物描写的角度赏析） ②雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。（从修辞手法的角度赏析） 14．文中的母亲是一个怎样的人?请结合内容具体分析。 15．本文作为获奖作品，将发表在校刊上。作为校报编辑，请你从选材和主题的角度为本文配上一段推荐语，将本文推荐给同学们。 16．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）阅读下面的文学类文本，完成问题。 我妈对我的投资 ①朋友前些年投资房产，赚得盆满钵满；后来又投资股市，结果赔得血本无归。朋友内心苦闷，找我倾述心里的苦水。听他的叙述，我想起我妈对我的投资。 ②我妈对我的第一项投资，是画画。七八岁之前我还挺会画，还得了奖，在小县城里出名了一阵，还上了省里报纸。我妈就决定好好培养。可她也不知道从哪里抓起，一个小县城，能怎么样呢，无非是多去文化馆，拜访老师。老师是很熟了，可自己不会学习，画一点没长进。随着学业忙起来，自己也不努力，就越画越差，完成了泯然众人、成为众人、不如众人的堕落三级跳。 ③虽然投资失败，但我妈却一直做了件事，从不阻拦我到处乱涂乱画。从三岁到七八岁，我的童年在粉笔涂鸦中度过，不但家里地上乱画，还揣着粉笔盒到我妈上班的单位上画，画在墙上、仓库大铁门上，都是些姜子牙大战黑猫警长之类的没谱的东西，可我妈妈经常捍卫我乱涂乱画的权利，单位上有个经理要管，我妈会出来撑腰，说画得好歹比你们贴的布告好看，感谢她让我乱涂乱画，虽然是个彻底失败的投资，但却让我有了全世界都是一块大黑板的快乐童年。 ④第二项投资，是学集邮，九岁开始，忽然喜欢上集邮，我集邮是用最蠢笨的办法，去人家信封上撕，不小心撕破了，就拿镊子修，总之我认为修好了就是好了。没想到我妈妈居然又特别支持，打算投资，她支持的原因很搞笑，说这是好东西，以后会涨价。这简直是莫大的鼓励，在她的鼓动下，家里亲戚朋友谁收到什么信，往往第一时间会给我。偶尔内蒙古老家来信，会先给我撕票。每撕到一张我都特别开心，要欣赏很久，邮票看得多了，自己的见识增长了不少 ⑤当然，她的这项投资又一无所获。但她无意中让我明白：做自己喜欢的、哪怕看起来很不靠谱的事，对于一个人的成长也会有重大战略意义，也是值得的。 ⑥第三个投资，是当记者，干新闻。中学时候，一直误以为自己会喜欢干新闻。我想干新闻是因为喜欢金庸，金庸起初就是干新闻的。结果我妈又非常支持，理由听上去很荒唐，说干新闻好，你看《正大综艺》，里面记者全世界到处玩，还不花钱。她认为干新闻就要先订报纸，于是订很多报纸。我妈还让我给赵忠祥老师写信，说我喜欢看《动物世界》，以后能不能干新闻，希望赵老师指点。也不知道赵老师收到没有。 ⑦后来自己倒确实干了八九年新闻，但也无疾而终。但就和不靠谱的集邮一样，我妈居然愿意投资我的新闻梦想，让我觉得自己真是个非常有远见有眼光的人。现在回首少年时光，内心突然有种强烈的庆幸。 ⑧最后一个投资，就是读书考试了。这一笔上，她付出最多，耗费心血最多，已经不用赘述。但我两次高考都失败了。在第二次高考前不久，我半夜起来，无意听见她在自己房间祈祷，是向她已经去世的奶奶祈祷，保佑我如愿考上。我没出声，默默回去睡觉。这样大的期盼，落空后怎么会不难过呢，完全不像个认真的投资人啊。可她事后一点没有表现出难过，反而总是在安慰我。我晚上睡不着，她陪着我去校园里走走。不知道为什么，明明是盛夏，但那天晚上总感觉很凉快，一种项目黄了，包袱也卸下了的感觉，让我了无遗憾。 ⑨综上，母亲对我的精神成长所进行的投资，还有各种跟投、追投，都失败了。但年到四十，我自己也做了父亲，渐渐明白，青春之事，少年之行，但凡认认真真做过的事情，未来都会增值。 ⑩以上这些旧事，确实也平平无奇，但我总是记忆犹新，因为我知道世上的母亲多数都是一样的。 （文/王晓磊，根据命题需要有改动） (1)文中“我”妈对我的投资与第①段朋友的投资，本质区别是什么？ (2)第⑦段作者说“现在回首少年时光，内心突然有种强烈的庆幸”，阅读第②～⑦段，说说我为什么有强烈的庆幸？请简要概括。 (3)第⑧段，为什么“明明是盛夏，但那天晚上总感觉很凉快”？ (4)文章最后一段，“因为世上的母亲多数都是一样的”，如何理解这句话的含义和所表达的情感？ （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 厨房里的蚂蚁 孙道荣 ①______。 ②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错，很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。大多数的蚂蚁，一辈子都在觅食和搬运，这次它们算是找对了地方，在人类的厨房，最不缺少的，就是食物。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又不是蚂蚁，只能瞎猜。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。唉，又是一个骚扰电话。 ⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转圈，转得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑪那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而我爷爷去过最远的地方，就是几公里外的集市。 ⑫我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑬蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 （选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》） 17．根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。 18．第⑤段的画线句子，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望”的情态展开了合理而丰富的想象。请你根据此情此景，再写一个句子，描述你想象中的画面。 19．第⑪段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我”看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢”字换成哪些词语？请简述理由。 20．朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？ 21．同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读”专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第六单元“联想与想象”产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出建议并阐述理由。 22．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面文章，完成问题。 洞庭晨曲 肖辉跃 ①一轮明月挂在洞庭湖的大堤上，渐渐下沉，天边隐现一丝红光。“哦——呵呵，哦——呵呵”，一对灰鹤吹着高音喇叭从红光里穿过。洞庭湖新的一天开始了。 ②芦苇前方，有一个露出水面的沙洲，如同一条大鱼拱出的脊背。几千只瞧不出模样的野鸭，把头反插在翅膀里睡觉。它们成排地蹲着，就像紧贴鱼身的片片鱼鳞。几只苍鹭披着灰白的长衫，脖子倾向水面，就像白发苍苍的老钓翁。 ③离沙洲不远，一排杉木和几根竹竿撑起一张破围网，渔民曾用它防浪、捕鱼。以往遍布湖面的围网就剩下这点历史印记了。一群红嘴鸥敞着白肚皮，站在围网上一动不动。它们朝天高举的喙，看上去就像一支支大号口红，脑袋则如同向日葵一般，追逐着大堤上方缓缓移动的太阳。红嘴鸥每年三月离去，十月又如期归来，这是它们与洞庭湖的千年之约。 ④洞庭湖有着“鱼米之乡”的美誉，它曾属于农场、渔民，也属于养殖户。现在，洞庭湖属于洞庭湖，属于生活在这片土地上的所有生灵。 ⑤随着晨光将沙洲上的“鱼鳞”染红，洞庭湖开始慢慢铺展开它生动的画卷。 ⑥“啊——哈哈”“哦——呵呵”“咕哝哝”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”……每一只野鸭都开始打哈欠，哈欠之后就是咂嘴。接着，互相拍一拍翅膀，踢一踢腿，之后，野鸭们一齐张开翅膀钻进水里，在水面上掀起一波波浪花。 ⑦最初，我以为野鸭只有几千只，然而半小时过去了，鸭群的队伍还在不断扩大。可能，本来就有大群野鸭浮在湖中心，根本就没有到沙洲上睡觉。以沙洲为中心，仿佛墨水一圈一圈地扩散，湖面上塞满了浮动的黑点。我初步估算了一下，湖中的野鸭数量至少达到十万，它们是罗纹鸭、绿头鸭、斑嘴鸭，等等。最引人注目的是罗纹鸭，在初升太阳的照耀下，它们屁股上的黄色斑块就像一枚枚金蛋。 ⑧细看，在这些大鸭子身旁，还有更多圆滚滚的小鸭子，它们就像舞台上化了装的角儿。白眉鸭的白眉毛画到脖子根了，再长一点，都可以当围巾了。绿翅鸭恨不得把所有的色彩都涂到脸上，一张脸红红绿绿的，把眼珠的光芒都遮蔽了。因此，即使它正对着你使眼色，你也未必能找到它的眼睛。 ⑨在大鸭子与小鸭子集体亮相时，还有一群鸭子一直倒着屁股潜水，这是一群潜鸭——红头潜鸭、白眼潜鸭、赤嘴潜鸭、鹊鸭……有几只潜鸭一边频频翻着白眼，一边跳跃着连连拍打翅膀，展示白色的覆羽，它们就是鸟中的“大熊猫”——全球仅存一千多只的青头潜鸭。一个夏日，在洞庭湖芦苇地的一个角落里，我撞见了几只青头潜鸭。鸟妈妈正在教5只黑乎乎的雏鸟潜水，鸟爸爸则在不远处默默地守护着它们。 ⑩鹊鸭的叫声极具特色。雄鹊鸭常常将脖子后仰90度，橘黄色的腿往后哗哗地蹬水，与此同时，脖子用力往前甩，就像甩钓鱼竿似的。它们一边甩脖子，嘴里一边发出各种奇怪的声音——那压根就不是一副公鸭嗓，而像是蟋蟀叫、青蛙叫，也像小猪吃猪潲时发出的声音。这是它们在对伴侣、对食物、对生活表达热爱之情。在天空中飞翔时，它们的翅膀还会“吹”出一种悦耳的哨声。那哨声仿佛是从远古传来的，空灵、通透，让人想到松针、苔藓、水草。当这种美妙的乐声响起，连那些入冬后就躲在芦苇底下不再吭声的斑背大尾莺，也纷纷跳到芦苇秆的顶端侧耳倾听。 ⑪当野鸭尽情享用早餐时，芦苇丛上方抛出了一根根白色的长线，那是小天鹅的队列。它们张开翅膀，飞过芦苇丛，飞过草滩，一边扯着嗓子大声向湖中的鸭子们打招呼，一边往能为它们提供美食的广阔田野飞去。 （选自《光明日报》2024年11月29日15版，有删改） (1)【理•文脉】阅读文章，勾画关键语句，理清作者思路，填写下表。 时间（景象） 地点 画面 明月下沉，天边隐现红光 天空 ① ② 野鸭睡觉，苍鹭倾向水面。 围网上 红嘴鸥敞着肚皮、举着喙。 ③ 以沙洲为中心的湖面 ④ 芦苇丛上方 小天鹅鸣叫飞翔 (2)【赏•语言】文章语言优美，根据括号内提示，赏析语句。 ①它们朝天高举的喙，看上去就像一支支大号口红，脑袋则如同向日葵一般，追逐着大堤上方缓缓移动的太阳。（从修辞角度） ②“啊——哈哈”“哦——呵呵”“咕哝哝”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”……每一只野鸭都开始打哈欠，哈欠之后就是咂嘴。接着，互相拍一拍翅膀，踢一踢腿。之后，野鸭们一齐张开翅膀钻进水里，在水面上掀起一波波浪花。（从多感官写法的角度） (3)【读•情味】文章充满童趣，适合朗读。请从重音、停连的角度，为下面句子设计朗读，并简述理由。 绿翅鸭恨不得把所有的色彩都涂到脸上，一张脸红红绿绿的，把眼珠的光芒都遮蔽了。 (4)【明•倾向】聚焦“人与自然的关系”这一主题，勾画出表明作者观点看法的语句，说说你对其深层意蕴的理解，揣摩作者对自然、生命的看法。 勾画的语句： 深层的意蕴： (5)【辨•文题】文章取题为《洞庭晨曲》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？说明你的理由。 23．（24-25七年级上·河北石家庄·期末）阅读下文，完成下列各题。 给母亲梳头发 ①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还浸染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，尽量少让头发掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。 ②小时候，最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一个黑色的细网，再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后拔去钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌，心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。 ③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。 ④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业外的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是在什么时间做这些额外的事情的。 ⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。 ⑥近年来，母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于渡过难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两个人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿给我洗澡呢！”我用不太熟练的手法，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。 ⑦洗完澡，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。 （作者：林文月。有删改） (1)本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。 (2)第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景？请结合文章内容简要分析。 (3)从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。 嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。 (4)本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 （24-25七年级上·山东临沂·期末）阅读下面的文字，完成各题。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ 批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写___________________________ ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写________________________ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 【感知文本】 1．根据文章内容，完成下图。 【聚焦所见】 2．阅读下列句子，完成括号里的任务。 （1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。） （2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由即可，不需要使用符号表示。） 【体悟情思】 3．随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或者第⑥段做批注。 批注：第 段写 4．作者在第③段中写到：“在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？”请你结合文本分析，作者连用三个问句，在文中的表达效果。 （24-25七年级上·江苏泰州·期末）伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》　2024年12月10日） 【任务一・梳理文章脉络】 5．通读全文，梳理文章脉络，完成下表。 时间 作者态度 原因 刚入住那会儿 （1） 需安静时鸟噪，影响作息 一个阳光灿烂的上午 触动 （2） 二十多天之后 （3） 习惯其存在，鸟走觉空落 （4） 喜爱 白头夫妻归来，情感深厚 【任务二・细抠朗读技巧】 6．好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例为选文中句子进行朗读设计。 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》） 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。 “鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。” 【任务三・赏析优美语言】 7．诵读文中 “风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。” 请从修辞的角度赏析。 【任务四・探究情感表达】 8．请结合全文，细读文章结尾段，探究结尾表达了作者哪些情感。 【任务五・涵咏标题意蕴】 9．再读全文内容，说说文章标题 “伴鸟而居”的妙处。 （24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 夜鸟声声忆旧园 庞井君 ①坐落在颐和园之北、圆明园之西的这所校园，与皇家园林水系相通、气脉相连，得西山浩渺之灵秀，拥郊野旷荡之雄阔，草木蓊郁，古风氤氲，其幽邃淹博气韵在京城是出了名的。这种得天独厚的环境为野鸟栖息提供了绝佳场域，其种类之繁、品种之珍给人留下了难忘的印象。 ②三十多年前，我从燕山深处的一个小村庄来这里读研究生，日日以古树为伴，夜夜与野鸟为邻，好像居住在一个童话世界。二十多年前，我哲学博士毕业回到这里工作，一住十多年，仍然有生活在大山森林中的感觉。前不久，我又来这里学习，寓所紧挨着当年读研究生时住过的那座楼，虽然建筑已然改观，可蔽日的绿荫依然，参天的古木依然，清脆的鸟鸣依然，特别是夜鸟的啼鸣，如歌如吟，如泣如诉，声声呼唤着遥远的记忆，轻轻触碰着心底的秘密，心境一下子激荡起来，精神的天空仿佛生出了无数翅膀，向着未来和世界深处自由飞翔。 ③晚上，随着夕阳渐渐沉入西山背后，夏风从岩穴林杪间轻轻吹来，森森的夜色像奇袭城堡的士兵，又像围攻猎物的群狼，一边潜隐着身影，一边悄悄向目标靠近，从四面八方围拢过来，到了寓所附近的时候，与房间昏黄的灯光在窗外交融出淡墨般的涟漪，向夜的深处荡漾。这黑夜的降临，又像有一双看不见的手，将无数极薄极柔、极密极淡的轻纱铺陈开来，一层接一层地叠加，越积越浓，越叠越黑，不知是为了屏蔽外边的事物，还是编织一个罩住自身的空间。乌鸦呱呱叫着、啄木鸟咚咚敲着、斑鸠嗨嗨吼着，一起送走了天际最后一丝亮光。路灯倦怠而又无奈地投来幽怨的眼神，星星射来几丝的光芒，像晶莹尖细的银针刺破这层层叠叠的轻纱，将遥远的亮光送到人们的心田。夜鸟则挣脱了白天的聒噪和喧闹，跑到夜幕后面，大声鸣唱起来，仿佛是一种背景音乐，伴我读书、写作和遐想。有时干脆关了空调，将窗帘拉开，将窗子打开，让鸟鸣融合着清风一起进来，静静地躺在床上，若有若无地想一些事情，让思绪随着夜鸟的叫声波动着，任意象灵感自由涌现，品味着时间瞬间凝固又丝丝滑过的感觉。 ④其实，在这幽寂无边的黑夜中，啼叫不息的只剩下两三种鸟。这些叫声清澈中带着几丝苍凉，深远中带着几分悠扬，柔软中饱含着坚韧的力量，穿透黑夜、撕裂黑夜，向沉睡的生灵透露着光明的消息。我觉得，它们是大自然孤独的思想者、寂寞的呼唤者和自由的歌唱者。 ⑤叫声最明亮的是四声杜鹃。它像山间的流水、田野的清风一样轻盈飘逸，彻夜不停地叫，节奏也是不变的，平平仄平，简洁却不简单，更不显单调。这声音空灵而深远、古老而清新，像咏叹着什么，又像呼唤着什么，总感觉后面连接着很多难以表达的东西。听着它的鸣唱和咏叹，自然就想起了故乡燕山深处的夏夜时光，想起了童年那些令人怀恋和忧伤的往事，想到古代文人关于夜鸟的意境。二三十年前在这个校园度过的那些岁月也被它声声唤出，像电影和梦境一样在脑海里来回播放，荡气回肠。 ⑥夜鸟声声，啼走了黑夜，迎来了黎明，也唤出了更多的鸟鸣。凌晨四五点钟，天刚蒙蒙亮，晨雾还未散去，已有几种鸟欢快地加入了这晨鸟的奏鸣曲。这是一场别开生面的交响乐。一开始的前奏，夜鸟还是主角，仍然带着夜里的苍凉，几种叫不上名字的鸟鸣，清凉明亮，仿佛几束纤细而又锐利的光穿过大树和楼宇向夜的深处射去，明灭自然，长短有序，卷舒自由。天越来越亮，窗外更加热闹，乐曲的调子也逐渐欢快起来。那些夜眠的鸟睡了一夜，养足了精神，大声吵闹着穿过幕布走向前台，占据了主导。夜鸟的声音还在，但已被十几种其他鸟的声音淹没了。这是一场由大自然安排好了的校园黎明曲，没有指挥，没有作曲，没有导演，大自然就是一切，她将自然灵性植入每一只鸟的天性中，每只鸟都自然而然地扮演着自己的角色，自觉遵守着自然的规则和自发的秩序。你听，谁先叫，谁后叫，叫几声，声音有多大，频次有多快，都像不同的乐手按照乐谱演奏一样，井然有序，自由和谐。单只鸟叫时，高亢嘹亮，群鸟俱寂，你不会觉得单调和空旷；很多鸟齐鸣时，你也不会觉得嘈杂和混乱。我想，这里一定蕴含着大自然美的法则、真的规律和灵的玄机。 ⑦刚入学那些日子，还比较悠闲，鸟声彻夜不绝，很多同学都说吵得睡不着，夜夜将窗子关得紧紧的，窗帘拉得严严的。没过半个月，学习越来越紧张，夜里的鸟却很少叫了，偶尔听到几声“王刚哥”，也喑弱得很，仿佛从遥远的深处传来，像渐渐远去的故人背影。我觉得很奇怪，猜了很多原因，又觉得都不全是。快毕业那些天，眼见满塘莲实累累，雏鸭和小鸳鸯已可展翅飞翔了，我又怀念起先前的夜鸟来，听了听录音，总觉没那个味儿、劲儿。有一天，故意睡得很晚，半夜时分趁着月色，顺着几片参天的古树林一直走到荷塘边，期待重温那些夜鸟的叫声，终无所获，只有零星的蝉声响起，那完全是另一种感觉了。又翻检古人有关夜鸟啼鸣的诗文，想找些共鸣，却也没有一篇契合得上，失望之余，转念一想，反而更觉得自己这段经历和感受异常珍贵了。 （《北京晚报》2024年9月2日，有删改） 10．学校举行朗诵比赛，语文老师为我们推荐了《夜鸟声声忆旧园》这篇文章，读完后哪些内容给你留下了“难忘的印象”。 11．“停连”是朗读的一种技巧，声音中断即“停顿”，声音连续即“连接”。无论“停顿”还是“连接”都不是任意的，要与文章思想感情的变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。语文老师已经为下面两句标好了“停连”符号，请你选择其中一句揣摩一下老师的用意。 A句：我觉得∧，它们是大自然孤独的思寂寞的呼唤/者和自由的歌唱者。 B句：夜鸟声声∧，啼走了黑夜，迎来了黎，也唤出/了更多的鸟鸣。 12．小通朗读到第③小节的“乌鸦呱呱叫着、啄木鸟咚咚敲着、斑鸠嗨嗨吼着……”一句时，觉得删除“呱呱”“咚咚”“嗨嗨”这些词也可以。品读原句，说出你的看法和理由。 13．小南在与老师交流朗读感受时，联想到鲁迅笔下的百草园，既是作者童年生活的地方，也是他的精神“乐园”。你觉得“夜鸟声声忆旧园”中的“园”又该作何理解。 （24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 遥远的向日葵地 李娟 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年是罕有的旱年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于河下游村庄南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月间，我妈得一直守在地边。这三四个月就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （选自散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 14．请你从不同人物的角度概括与其相关的事件。 “我”：长时间望着大地；在荒地拍照；① ；离开亲人、荒野； 妈妈：② ；③ 叔叔：④ 【品析词句】 15．按要求回答问题。 （1）一万亩啊，金灿灿的葵花地！（理解加点词的含义） （2）第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。（从修辞角度赏析句子） 【朗读体会】 16．朗读要有一定的技巧。下面是某同学的朗读设计（“∨”表示停顿，“↓”表示降调，“＞”表示渐弱），请选出设计不恰当的一处。( ) 种子播下之前的大地∨A总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地↓B才安静下来，并对每一个前来者＞C竖起食指在唇前。（全句的感情基调：热烈、奔放D）                                       【分析人物】 17．你认为作者的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 【理解思辨】 18．请结合文本谈谈你对链接材料的理解。 【链接材料】 李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切—那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。 ——人民文学奖颁奖词 （24-25七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 桨声云影艾叶鲜 朱谷忠 ①芒种一过，端午便盈盈含笑而来了。 ②清晨，一缕明媚的霞光，照在松软的大地上。刚出门，就闻到一股清新的味道，那是草木和泥土混合的一种舒朗气息。每一家窗台，都堆着鲜嫩舒展的蒲草；每一处门口，都飘着甘甜细腻的粽香；连挂在篱笆的豆荚，那形状、色彩也格外妙曼。 ③不用说，这一年一度的端午节，是故乡闽中极富色彩与诗意的日子。与别处不同的是，故乡的端午，要从农历五月初一算起，按照“初一尝糕，初二吃粽，初三吸螺，初四挂艾，初五划龙舟”的程序进行。这期间，妇女们早早就用五色线为孩子织结长网袋装熟蛋，织结小线袋装樟脑丸，缝黄布虎，裁新衣裳。初五一早，人们纷纷上野外，采集“午时草”，如艾草、木香、一点红、木荷……连同大蒜、鸡蛋、鸭蛋，全部洗净，置于屋外吸纳天光，叫做“晒午时”。之后，装入大锅烧“午时水”，以备全家人洗澡、清洁肌肤。一些人家，至今还保留浴后尝一口雄黄酒的习惯，并将酒喷洒在墙角杀虫；儿童要在腋下、肚脐和耳朵后涂上雄黄粉，以壮身祛病。这一天，在苔痕斑驳的小巷，或阳光朗照的晒场，多见小孩子们在脖子上或衣扣上挂着彩色香袋，有的内装鲜桃子和煮熟的黄鸡蛋，有的装上小香丸，兴奋得前后追逐玩耍。 ④中午刚过，耳边就会听到好几支唢呐同时吹响，高亢激越的音调，声声在催促人们快去溪边为龙舟竞渡助威呐喊。记得那时，妇女们听见唢呐声就赶忙收拾厨房，慌不迭梳头整装。又去邻居招呼同伴，牵孩子出门。一路上，只听人声嘈杂，互为问答：快了吧？快了、快了……待赶到溪边，桥头早已站满了人。于是，有的挤在岸畔，有的下到溪滩，有的索性爬到树上。兴奋中，只见两艘龙舟，正压着溪面轻轻晃荡。令村人引以为豪的是，村里的龙舟至今保留着两种最古老的式样：一种是用硬木雕刻成昂起的龙头，加以彩绘，龙尾则用整木刻上鳞甲，称为“公船”；还有一种船头是平板式的，龙头用青藤编织，蒙布后描出龙眼，涂上颜色，再抹上厚重的桐油，显得丰满、亮丽，称为“母船”。虽称公船母船，比赛时却互不相让，竞相追逐，成了当地有名的一道奇观。其时，尚未开赛，沿溪蜿蜒的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。 ⑤终于，激动人心的时刻到来了。只听一直吹着的唢呐忽地收声，顿时锣鼓齐鸣，岸上岸下，人头攒动，满溪清波，哗啦扬起；龙舟上，两排木桨在划手整齐的动作中，搅得浪花迸溅，水藻纷飞；一时间，加油声、呐喊声、桨声、水声响彻水面。 ⑥“看龙舟，看龙舟，两堤未斗水悠悠”“锦标赢得千人笑，画鼓敲残一半春”“竞渡齐登杉板船，布标悬处捷先未。归来落日斜檐下，笑指榕枝艾叶鲜”……此时此刻，这些诗句会不知不觉地涌现在你脑海里，融化在眼前的情景里…… ⑦午后三时，龙舟加场赛开始了。放眼四望，日头高照，云烟如缕，红桃溢甜；多少白墙黛瓦，笼在淡墨轻岚中；多少小桥流水，汇入桨声云影里。多少年岁，故乡依然保持这端午节龙舟竞渡的风俗，这些美好的影像时常浮现在眼前，永远铭记于心中…… （选自《人民日报》2017年5月30日，有删改） 19．文章第③段为我们介绍了哪些端午的习俗？ 20．按要求赏析下面的句子。 尚未开赛，沿溪蜿蜒的荔枝树，微风稍微一碰，便纷纷垂下枝叶，去抚弄一溪的碧波翠浪。（从描写的角度分析） 21．作者在本文中描写了端午节的种种习俗，文章是如何把这些习俗有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 22．请结合全文分析，作者在“桨声云影艾叶鲜”中寄托了哪些情感。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在晦暗的日子里追光廖玉群 ①还是从我父亲的工作说起吧。 ②父亲那时不过二十出头，噼里啪啦打得一手好算盘，这手艺帮了他大忙，让他无限风光地被招进都安镇供销社，谋到一份轻松又体面的工作——坐柜台当售货员。 ③那年年底，父亲却卷着铺盖打道回府了。任凭爷爷奶奶怎么追问，父亲始终不开口。后来才得知，供销社【A】遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。父亲面临两个选择：一是赔偿；二是辞工，以工资抵丢失的钱款。这一百二十八块钱直接把父亲的胆子吓破了，他没头没脑地选择了辞工回家这条路。用货奶奶的话来说，这就是我父亲的命。父亲命中注定要在米糠湾的【A】土里刨食。 ④父亲写得一手好字，他悬腕、提笔，不用摆什么架势，下笔成字。父亲写得又快又好，我曾想，那些文字如果能发出声音，【B】一定是奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力的声音。那些字看起来如腾飞的胶马，像在跑，又像在飞。 ⑤我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐领悟到，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一个大毛病。好在父亲及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，才使得这个爱好幸存下来。 ⑥这个爱好终究没有果负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。 ⑦临近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写眷联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得人们的喝彩，还获得了十块钱的“巨额”奖金。 ⑧我父亲拥有了这十块钱的独立支配权，他决定用这笔钱来做一件他觉得最有意义的事情。父亲的决定出乎我们的意料，【甲】他不买肉，不买糖果，不买鞭炮，也不买年画，他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场电影。 ⑨【C】看电影？看那种一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样？母亲明确反对，可反对有什么用呢？ ⑩荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影．我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到银幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种，父亲看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到银晨上一回。 ⑪【D】回去的路上，我们仍津津有味地谈论着电影相关的细节。走进米糠湾时，小妹忽然出声叫起来：“电影！我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？【乙】天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光，它们相互映衬．铺天盖地，形成一大片朦胧的银光照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片银光里。 ⑫我的父亲，后来也像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 （摘自《红豆》2023年第11、12期合刊，有删改） 批注批注A：第③段加点词“遭了贼”“土里刨食”富有浓郁的生活气息，体现语言平实而鲜活的特色。 批注B：第④段画线句想象父亲的字可以发出骏马奔腾之声，突出了父亲的字写得又快又好。 批注甲：_______ ____________ （要求：赏析第⑧段加点词。） 批注C：第⑨段连用四个疑问句，体现了母亲对父亲自私冷漠、不关心家庭的怨恨。 批注D：第⑪段画波浪线的句子既承接上文看电影内容，又引出“走进电影”内容。 批注乙：______ ____________。 （要求：请从将稿的角序赏析第⑪段画横线的句子。） 23．【辨批注】小语认真做了旁批，你认为批注ABCD中不恰当的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 24．【做批注】分析完小语的批注，请你按要求完成批注甲、乙。 25．【理思路】小语对行文思路做了以下梳理，请补充完整。 谋到好工作→（1）→坚持书法爱好→（2）→用奖金请我们看电影→（3）→父亲去世 26．【研笔墨】小语觉得第⑤段写母亲的笔墨都是赘笔，可以删掉。你怎么看？请结合全文简要分析。 27．【究题目】下面是小语针对本篇散文题目做的分析表，请你帮他完善。 作用 具体体现 一语双关 “追光”既指“父亲”带我们追电影之光，又指（1） 。 蕴藏丰富情感 （2） 。 （3） “追光”将“父亲坚持书法爱好”“父亲用奖金请我们看电影”等情节串联在一起。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $