专题15 记叙文之小说阅读（期末真题汇编）七年级语文上学期新教材统编版

专题15 记叙文之小说阅读（期末真题汇编） （24-25七年级上·北京海淀·期末）阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 1．根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 2．作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 3．文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 4．（24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成问题。 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ②第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹，把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑。这时，臣民们说这里太险恶，劝神农回去。神农摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”他说着领头进了峡谷，来到一座茫茫大山脚下。 ③这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不走的。臣民们又劝他算了吧，还是趁早回去。神农摇摇头：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！” ④然后，他看见几只金丝猴，顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木，爬过来。他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。 ⑤神农带着臣民，攀登木架，上了山顶，嘿呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛丛。神农喜欢极了，他叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它详细记载下来…… ⑥有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，解了毒气。臣民们担心他这样尝草，太危险了，都劝他回去。他又摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”说罢，他又接着尝百草。 ⑦他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 （节选自《上古神话故事》，有删改） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“药物和百花开在一起，分不清”是神农尝百草的原因。 B．第③段划线句运用环境描写，写出山的高峻陡峭和上山顶的艰难。 C．第⑤段划线句从色彩角度写出山顶上的花草五彩斑斓、密密麻麻。 D．神农尝百草的故事是中华民族先祖对中医药学探索的想象。 (2)神农尝百草的过程展现出非凡的想象力，请你概括此中艰难的事件。 (3)文章多次写到“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”，有什么用意？请从结构、内容和情感三个方面简要分析。 5．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读回答问题。 邮票猫 朱天衣 ①家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季母女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之全，犹如邮政单位发行邮票。 ②爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声——“喵……”，不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦劫，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱。也因此在几次脱逃失败后，小米便认命了，窝在一群只有它体型四分之一大的乳猫中，两眼茫然，仿佛在自我催眠着：“我是婴儿！我是婴儿！” ③最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，有时下着雨，便见它湿淋淋地叼着小猫进出，搬到一半便看它坐在那儿发愣，先以为是累，后来才知道它是在思索，因为一阵忙乱后，它已忘了自己来自何处？欲往何去？儿女几许？所以每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 ④斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生。教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，或壁虎、或蟑螂、或蝴蝶、或四脚蛇、或麻雀之类的小动物，这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗。 ⑤野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后好似出外郊游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃娃怎么不见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队，这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 ⑥有时不解，处在现今环境里，哪只家猫不是饭来张口、茶来伸手？天塌下来也有人顶着，斑斑到底在担心什么？坚持的又是什么？同样是猫妈妈，这些教育甜甜就省了。 ⑦甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影，在那样的年代，猫是很少死在家里的，尤其公猫成年后，几乎都在外面浪迹，吃饭会回来就要偷笑了，因此家中猫口的管制不似狗来得严谨。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多、高楼大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （选自朱天衣《我的山居动物同伴们》） (1)“甜甜”和“斑斑”这两只猫，有什么不同的特点？阅读全文加以概括。 (2)本文读来富有情趣，有赖于拟人手法的运用。请从文中摘录一句，分析其表达效果。 运用拟人手法的句子： 。 表达效果： 。 (3)请从重音、节奏、语气语调等选一二角度，对文末画线句作朗读处理并阐述理由。 猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ (4)有同学认为，为了深化动物与人类自身关系的理解，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。你赞同吗？请结合相关内容发表你的看法（下表可作参考）。 第五单元 活动•探究 活动任务单人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17 猫/郑振铎18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 6．（24-25七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成问题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。爷爷领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，海鸥慢慢地靠近。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来。我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐。 （有改动） (1)请梳理文章的故事情节并将下面的内容填空完整。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ → (2)文章第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？ (3)请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？”（赏析加点词语的表达效果） ②他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析） (4)文章最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。 (5)阅读完本文后，你获得了哪些人生启示？ （24-25七年级上·江苏扬州·期末） 笼子里的星星 ①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。 ②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。 ③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。 ④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】 一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。 ⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。 ⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。 ⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 ⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。 ⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。 ⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。 ⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。 ⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。 ⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。 7．童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。 看星星 ⇒ ⇒ 藏星星 ⇒ 8．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。 （1）他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。 （2）他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。 9．童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。 示例 原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！ 我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。 原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 我的感悟： 10．童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。 11．优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。 （1）真正的喜欢不是占有，而是放手。 （2）成长是一个试错修正的过程。 12．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面文章，完成小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） (1)有人认为文章第①段和第③段画线句的用处不大，可以删去，你赞同吗？请联系全文，说说理由。 (2)朗读下面句子，你认为哪两个词语需要重读？为什么？ 大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ (3)小语想把本文推荐给出版社，希望能放进七年级上册相应的单元中，他在“少年成长”“挚爱亲情”“人与动物”间举棋不定。你认为放入哪个单元最为合适？请从选材和主题的角度说明理由。 13． （24-25七年级上·江苏扬州·期末） 校门口的地摊 叶骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？ ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 期末复习，小语想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格： 阅读策略 内容 任务 梳理思路 通读全文，小语发现文中“他”对“地摊”的态度变化，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）请你补充相应的情节内容和人物情感。 品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）请你从修辞手法的角度，赏析这句话。 唤醒体验 本文让小语联想到《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受…… （3）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 14．（24-25七年级上·江苏常州·期末）社团开展课外文学作品欣赏活动，请你完成文后小题。 老罗师傅 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，河南人，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶矿泉水稳稳装在饮水机上。接过十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉不到老罗多年如一日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需要排队好长时间。小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大家要提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是有人调侃了：“老罗，我教你微信支付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓浓河南口音回一句话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可是从未出现过的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬：“水桶上有电话，订水和公司联系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午A区，下午B区，不再随叫随到，几乎一夜之间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 （作者：王尚桐。有删改） (1)这篇小说运用对比的手法塑造人物，请列举其中两处，并说说其作用。 (2)朗读是学习语文行之有效的方法。从重音和停顿的角度，你认为第②段画线句应该怎样朗读才更恰当并简述理由。 (3)结合全文，分析文章最后一段的作用。 (4)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段既点出了本文写作对象，又设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。 B．第③段画线句，既写出了老罗身份的卑微，也呼应了第①段“他好像早已融入了我们的生活”。 C．第④段画线句两个“嘿嘿一笑”所表现的人物心理是不一样的。 D．第⑧段画线句为设问句，引发了读者的思考，表达了对老罗深深的同情和愧疚，也控诉了世人的冷酷无情。 15．（24-25七年级上·江苏南京·期末）【想象•逍遥天地】 阅读《小圣施威降大圣》（节选），完成问题。 小圣施威降大圣（节选） 吴承恩 ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹢老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青：似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红：似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。赶上来刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因赚他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，一花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、风、鹰、鸦都与交群——故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个践踵。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一根旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛，若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 …… ③却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，查点香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心，真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？“众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进来，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且战且行，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题…… (1)相较于一招制胜，小圣、大圣之间的斗法历经多个回合且多次变幻法象，这样写有何效果？ (2)作者用“笑”和“心惊”两个词语，精准地传达了人物的心情，生动地塑造了他们各自的形象。请结合内容分析。 (3)仔细阅读下面两则资料，它们评价《西游记》“善谐剧”“诙谐调笑”，你觉得选文哪里体现了这一特点？请你结合具体内容，分析其对形象和情节的作用。 链接材料 （一）又作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉（详见胡适《西游记考证》）。 ——鲁迅《鲁迅全集•中国小说史略》 （二）《西游记》的故事结合着神话传说的因素，又表现出童话故事的特点，因此为英雄传奇提供了更富于想象也更为乐观的精神内涵。孙悟空不但是一个胜利者，而且无论是闹天宫，还是在西行路上与妖魔打斗，他总是保持着一贯的开心的态度。这诙谐调笑几乎在任何场合都可以出现，因此也就最足以代表孙悟空英雄品格中那种举重若轻，无往而不胜的乐观精神。 ——林庚《中国文学简史•＜西游记＞》 (4)关于《西游记》下列说法有误的一项是（   ） A．《西游记》中无论是唐僧师徒四人，还是各路神佛妖魔，都各具性情，令人难忘。 B．猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色，他虽然有很多缺点，却也有憨厚淳朴、知错就改的优点。 C．《西游记》前七回介绍唐僧，交代西天取经的由来，第八到十二回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。 D．《西游记》的主体讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于取回真经的故事。 （24-25七年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面整本书选文，完成下面小题。 名著导读： 网络上“谐音梗”层出不穷，这些“谐音梗”是否也让你忍俊不禁？其实，这种明知错误，故意仿效以达到滑稽、增趣目的的修辞手法叫“飞白”。古典小说中也有谐音梗，让我们一起来感受“飞白”在《西游记》中的运用吧。 【甲】“师父，海上三星来了。”镇元子正与唐僧师弟闲叙，闻报即降阶奉迎。……正说处，八戒又跑进来，扯住福星，要讨果子吃。他去袖里乱摸，腰里乱吞，不住的揭他衣服搜检。三藏笑道：“那八戒是甚么规矩！”八戒道：“不是没规矩，此叫做‘番番是福’。”三藏又叱令出去。那呆子跨出门，瞅着福星眼不转睛的发狠。福星道：“夯货！我那里恼了你来，你这等恨我？”八戒道：“不是恨你，这叫‘回头望福’。”那呆子出得门来，只见一个小童，拿了四把茶匙，方去寻钟取果看茶，被他一把夺过，跑上殿，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，两头玩耍。大仙道：“这个和尚，越发不尊重了！”八戒笑道：“不是不尊重，这叫做‘四时吉庆’。” （节选自《西游记》第二十六回孙悟空三岛求方　观世音甘泉活树） 【乙】（乌鸡国国王的）冤魂叩头拜别，举步相送，不知怎么蹋了脚，跌了一个筋斗，把三藏惊醒，却原来是南柯一梦。慌得对着那盏昏灯，连忙叫：“徒弟，徒弟！”八戒醒来道：“甚么‘土地土地’？当时我做好汉，专一吃人度日，受用腥膻，其实快活；偏你出家，教我们保护你跑路！原说只做和尚，如今拿做奴才，日间挑包袱牵马，夜间提尿瓶务脚！这早晚不睡，又叫徒弟作甚？” （节选自《西游记》第三十七回鬼王夜谒唐三藏　悟空神化引婴儿） 【丙】却说那妖邪（灵感大王）自从回归水府，引众精在于水下等候多时，只听得马蹄响处，他在底下弄个神通，“滑喇”的迸开冰冻。慌得孙大圣跳上空中，早把那白马落于水内，三人尽皆脱下。那妖邪将三藏捉住，引群精径回水府。……却说八戒、沙僧在水里捞着行囊，放在白马身上驮了，分开水路，涌浪翻波，负水而出。只见行者在半空中看见，问道：“师父何在？”八戒道：“师父姓‘陈’，名‘到底’了。如今没处找寻，且上岸再作区处。” （节选自《西游记》第四十八回魔弄寒风飘大雪　僧思拜佛履层冰） 16．选文中多处运用了飞白，请仿照示例完成下表。 文段 原文词句 仿效字词 甲 这叫做“四时吉庆” ① ；吉庆——击磬 乙 甚么“土地土地” 土地——徒弟 丙 师父姓“陈”，名“到底” ② 17．仿照示例，联系相关情节，说一说乙文对话产生的缘由。 示例：孙悟空为了救活被他推倒的人参果树，到蓬莱找福星、寿星、禄星三仙求方，三仙无法，但答应去五庄观帮悟空求情拖延些许时日。因此三仙光临五庄观，甲文正是几方见面时的对话。 18．仿照示例，分析丙文中飞白的表达效果。 示例：乙文中“徒弟”“土地”语音相近。八戒贪睡，借此表达对唐僧吵醒自己的不满，同时使得原先紧张和恐怖的氛围迅速得到了缓解，进而形成了戏谑诙谐的表达效果。 19．三段选文都涉及八戒的言语，你喜欢八戒吗？请结合原著说一说。 （24-25七年级上·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟“忽”地一下飞走，我们就发现了。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。 ②我说：“我家母鸡孵蛋，我拿鸡蛋看，母鸡照样孵蛋。” ③张谷说：“母鸡是母鸡，鸟是鸟，母鸡能跟鸟比吗？” ④我和张谷继续拔草，眼却盯着鸟窝的方向，我们想看看老鸟啥时候飞回来。但老鸟一直没见回来。后来我们实在忍不住过去瞅，老鸟“忽”地一下又从鸟窝飞走了。 ⑤咦，老鸟是怎样回来的？ ⑥看着鸟窝，我疑惑鸟为何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现。这只老鸟怎么这么粗心、这么大意呢？ ⑦张谷说：“一瞧你就没看过《动物世界》，那上面说了，有的鸟就喜欢在草丛里筑窝，这样隐蔽。《孙子兵法》里也说过，最危险的地方，就是最安全的地方！你真没见识。” ⑧《孙子兵法》我没读过。但《动物世界》我怎么能没看过呢？那个“咚咚咚咚咚咚、咚咚咚咚咚咚……”的曲子一响，就有一只豹子在可劲儿猛追一只羚羊，连我妈都说豹子跟个二傻子似的，光知道一股脑地傻追，追上了累够呛，最后猎物还被豺狗给抢了去…… ⑨张谷说：“咱们现在说的是鸟，你说豹子和你妈有意思吗？” ⑩我很想给张谷一耳光，但又怕打不过他。 ⑪我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。” ⑫张谷说：“咱俩谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ⑬我们背着拔完的草各自回家，他往东南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋。 ⑭我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。 ⑮可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？ ⑯我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，可想起当初就是因为老鸟飞走，才暴露了鸟窝，因此我一定要沉住气，不能让张谷发现。 ⑰眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来，他朝我悄悄走过来。我急忙屏住呼吸。 ⑱张谷说：“别躲着了，我看见你啦！” ⑲我心跳都要停止了，但我依旧保持不动。我听见张谷又使劲咳嗽两声，我还是不动弹。张谷又朝我走来，我差点儿就要一跃而起了，但张谷终于转身朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑳等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，整个身子都麻了。当看到那个鸟窝的时候，我差点儿一头栽倒上去，一、二、三、四，总共四枚鸟蛋，完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气。母鸟还没回来，我相信它一定就站在不远的地方，神情紧张地盯着我…… ㉑我有些奇怪，张谷的确没有偷鸟蛋。这有点儿不像是他的所作所为。 ㉒我找到草筐，背着一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的猪要挨饿了，我想我妈要责备我回家晚了，甚至还会抄起烧火棍打我……但我没想到张谷背着草筐子就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍：“你去哪了，怎么现在才回来？” ㉓我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。” ㉔张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。 ㉕我继续坏笑：“我就趴在鸟窝的旁边，我看见你埋伏在鸟窝的东南方向，你还朝我这边扔小石头，还故意咋呼说看见我了，如果你再朝前走几步，就会发现我了，可是最终你还是没发现我……哈哈哈！”我大笑起来，张谷却不笑，他认真地问我：“你没偷鸟蛋吧？” ㉖我走上前去拉了拉他的手，郑重地说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ㉗张谷就点点头：“咱俩谁也不准偷，谁偷谁是小狗！” ㉘张谷说完，就转过身背着满满一筐草离去了，看上去像一只孤单的小羊。其实我还想跟张谷聊会儿，跟他说说我是怎么隐蔽的，但他走了，他急着回去做什么呢，即使回家晚了，也不用担心他妈会打他。 ㉙唉，张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说选刊》2024年第20期，有删改） 20．选文中“我”和张谷发现一窝鸟蛋后发生了哪几次争执与较量？请结合选文简要概括。 21．请结合选文，从修辞方法角度对第⑯段画横线的句子进行批注。 我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来…… 22．结合选文，谈谈你对题目《一窝鸟蛋》含义和作用的理解。 （24-25七年级上·四川凉山·期末）阅读下列文段，完成小题。 宝贝噶尔 蒲灵娟 ①邻居拉珍姐姐家的母狗生了几只狗崽崽，其中一只闭着眼睛吃奶的棕色小狗，胖乎乎的样子像小熊，可爱极了。洛桑说他愿意用小羊换这只小狗，拉珍姐姐想了想说：“我们是邻居，我不要你的小羊，等小狗满月后，我把这只送给你。” ②洛桑给小狗取名宝贝噶尔，汉语的意思是熊。快乐的日子像风一样掠过，转瞬就是一年。噶尔长成了一头威风凛凛的藏獒。 ③这个周末的清晨，洛桑去草地放牧。碧蓝的天空飘着朵朵白云，草地像一张绣满五颜六色花朵的绿地毯。洛桑抱着噶尔在草地上打着滚儿，碾碎了几朵娇艳的蓝莲花。雀鸟啁啾，黄鸭与鸥鸟游弋在碧蓝的湖泊里，一群藏羚羊一阵风似的跑过去。洛桑跑，噶尔也跑。一只雪白的鸥鸟停驻在噶尔的背上，几只蓝羽毛的鸟儿飞落草地觅食。洛桑掏出爷爷送他的口琴，吹起悦耳的音乐。 ④天空被乌云遮盖，夏天的高原孩子的脸，说变就变。洛桑骑上一头牦牛，噶尔帮他把羊赶到一起。大雨哗啦啦下起来，牛羊惊慌失措，四处奔跑，噶尔汪汪叫着，把跑远的牦牛赶回来。 ⑤一会儿工夫，又是蓝天白云，阳光金灿灿的，牛羊又悠闲地啃食青草，鸟儿飞落在花丛。噶尔在草地上走来走去，安静地守护着羊群和牦牛。 ⑥第二天，洛桑去牧区学校上学，噶尔追在后面送他一程。 ⑦阿爸赶着牛羊带上噶尔去放牧，一辆黑色的越野车开过来，开车的中年男人停下车，端详着噶尔。他被这只像棕熊一样的藏獒迷住了。男人想买这只藏獒。阿爸摇摇头。男人伸出5个手指，阿爸以为是5000，男人说是5万。阿爸的心像平静的湖面搅起了一串串涟漪。 ⑧傍晚，洛桑放学回家，不见了宝贝噶尔。洛桑哭了，他哭着跑出村庄，呼唤着噶尔的名字。 ⑨又是周末，满天星子的夜晚，洛桑骑着小红马，奔跑在开了朵朵蓝莲花与马兰花的湿地，他脑子里全是噶尔：噶尔像道棕色的闪电，跳起来，一口叼住一只土拨鼠…… ⑩星月隐入漆黑的天幕，狂风席卷而来，几只黑影闪着绿莹莹的幽光。是野狼！野狼发出长啸，小红马吓坏了，驮着洛桑狂奔，野狼紧紧追在小红马后面。 ⑪一道棕色的闪电扑了过来，伴随着霹雳般的叫声。啊，是噶尔！风吹拂着孤傲的噶尔，它屹立着，目光炯炯。头狼发出长啸，狼群消失在远方。 ⑫“宝贝噶尔！”洛桑抱住噶尔的脖子，噶尔把头埋在洛桑怀里，像个受了委屈的孩子。洛桑呜呜地哭了，宝贝噶尔是如何从城里流浪到这里的呀！今夜，宝贝噶尔救了他和小红马！ ⑬是啊，在雄鹰飞翔的高原，一头勇敢的藏獒是可以打败一群狼的！ ⑭洛桑骑上小红马，嗒嗒的马蹄声近了，近了，当噶尔看见熟悉的村庄，高兴地跑到了小红马的前面。洛桑乐得呵呵笑，从今以后，他不会再与他的宝贝噶尔分开！ （选自《光明日报》，有删改） 23．文章中“宝贝噶尔”名字的汉语意思是什么？这个名字有怎样的含义？ 24．联系上下文，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）快乐的日子像风一样掠过，转瞬就是一年。（从修辞手法的角度） （2）雀鸟啁啾，黄鸭与鸥鸟游弋在碧蓝的湖泊里，一群藏羚羊一阵风似的跑过去。（从环境描写的角度） 25．请结合全文的内容补全下面表格的空缺处。 相关内容 人与动物之间的关系 洛桑和宝贝噶尔一起度过许多美好时光。比如他们在草地上嬉戏打滚，洛桑吹口琴，噶尔在一旁陪伴。在日常的放牧生活中，他们也是彼此的陪伴者，这种陪伴让他们的生活充满乐趣。 ① 在放牧过程中，天气突变时，洛桑骑上牦牛，噶尔能默契地帮助他把羊赶到一起，把跑远的牦牛赶回来，这展现出他们对彼此的信任。洛桑信任噶尔能够完成守护牛羊的任务，噶尔也信任洛桑的指挥，这种信任是他们相处的重要纽带。 ② ③ 相互守护 （24-25七年级上·湖北十堰·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读：小学时候我们曾学过《小儿垂钓》这首诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。透露出无限童趣。这学期读过的《朝花夕拾》和《西游记》也都感受到童真童趣及人性的光辉。 【片段一】 有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 （选自鲁迅《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》） 【片段二】 佛祖道：“我与你打个赌赛；你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内，道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名五行山，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” ……如来即辞了玉帝众神，与二尊者出天门之外，又发一个慈悲心，念动真言咒语，将五行山召一尊土地神祗，会同五方揭谛，居住此山监押。但他饥时，与他铁丸子吃；渴时，与他溶化的铜汁饮。待他灾愆满日，自有人救他。 （选自《西游记》第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿） 26．小健阅读名著时喜欢做批注，请选出下面批注有误的一项（   ） A．在朗诵比赛中，这样处理片段二中加横线的句子：大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”两处的连读体现悟空对此深感疑惑，惶恐不服输的心里。 B．片段一写作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽是代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 C．片段二写孙悟空大闹天宫后被佛祖智擒压在五指山下，后被唐僧放出收为大徒弟，赐名孙行者。 D．《西游记》的语言诙谐幽默，吸收民间口语，涉笔成趣。如片段二加点词“一泡、猴精”符合民间口语习惯，“吃铁丸子、饮铜汁”是当时人们对神魔的大胆想象。 27．片段一中作者的小隐鼠和片段二中孙猴子都体现了童趣，请你联系整本书，就某一情节简要概括其中的童趣。 28．小康发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童的天性中对自由的追求。他看完后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在书中的具体体现。 29．人与人之间关系的转变需要契机，而其中又蕴含交往的方法。请根据表格，完成下列整理。 人物关系 契机 交往之道 孙悟空与唐僧（《西游记》） 唐僧将观音菩萨给的紧箍帽送给孙悟空戴 交往有约束，约束背后是殷切的期待。 少年鲁迅与阿长（《朝花夕拾》） （1） （2） （24-25七年级上·广东云浮·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说：'我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。’我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自2023年第24期《微型小说选刊》，有改动） 30．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说对卢教授的外貌和语言描写，突出展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。 B．卢教授上课允许学生打瞌睡或闭目养神，也可以打呼噜，但不得讲话影响别人，否则要罚站并罚背诗文，否则考试成绩降一个等次。 C．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 D．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 31．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 32．文章结尾提到“这天是教师节”，有什么作用？ （24-25七年级上·山东青岛·期末）西游记（节选） ①却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公公，数珠掐在手，口诵南无经。唐僧在马上见了，心中欢喜道：“阿弥陀佛！西方真是福地！那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。” ②八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。” ③他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。” ④行者笑道：“你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 ⑤八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨。唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！” ⑥行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 （节选自《尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》有删改） 33．请默读文段，找出说法有误的一项（   ） A．第①段中那妖精为吃唐僧肉变成一个老公公，在此之前她先后变成了村姑和妇人。 B．第⑤段中唐僧一开始要念咒，听了孙悟空的解释，相信这是妖精变的，这时候对孙悟空还是信任的。 C．第⑥段中孙悟空拜了唐僧后离开，在《西游记》的故事中，这是他第一次被唐僧赶走。 D．在猪八戒的“谗言冷语”下，唐僧念紧箍咒赶走了孙悟空。猪八戒在这个故事中起到了推动情节发展的作用。 34．根据文意，下列说法有误的是（   ） A．第②段中“不苦了我们三个顶缸”中的“顶缸”，从上下文推断，可以理解为“代人受过”之意。 B．第②段中猪八戒说那妖精是“祸根”，主要是因为他知道这是个妖精，三番五次来骗他们师徒。 C．第③段中写“他把棍藏在身边”，表现出孙悟空的机警与聪明，时刻保持戒备和警惕。 D．第⑤中“怎禁那八戒旁边唆嘴道”中的“唆嘴”，是搬弄口舌的意思，是一个贬义词。 35．在故事中，唐僧“耳软”，听信猪八戒的话赶走了孙悟空，但唐僧又是取经团队的核心人物。请结合你对《西游记》整本书的阅读体验，分析你对《西游记》中唐僧这一人物形象的认识。 （24-25七年级上·湖北荆州·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《朝花夕拾》选段 ①衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 ②举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼“。 ③衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ④一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” ⑤虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。行太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。 ⑥父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西！……” ⑦这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ⑧好。那么，走罢！ ⑨但是，哪里去呢？S城人的脸早已经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。 ⑩早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里。 …… ⑪“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 ⑫“父亲！父亲！”我就叫起来。 ⑬“大声！他听不见。还不快叫？！” ⑭“父亲！父亲！！！” ⑮他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑯“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑰“父亲！！” ⑱“什么呢？不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑲“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑳我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 《西游记》选段 ①孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？“铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。 ②悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。 ③孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。 ④孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下。 ⑤孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。 1．请各用一句话概括两篇选文的主要内容。 2．假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？ 3．《西游记》中孙悟空“骗”走芭蕉扇，《朝花夕拾》里也有衍太太“骗”我拿母亲的首饰去变卖的情节。你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？ 4．在《朝花夕拾》整部作品中，鲁迅刻画了一些个性鲜明的人物，表达了强烈的爱憎之情。请写出书中鲁迅喜爱的一个人物，并概括与之相关的一处情节。 （24-25七年级上·浙江绍兴·期末）阅读作品，完成练习。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ②当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。火蛋儿以为我要打它，发出呜呜的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要进发成一次决斗。当它感觉被解救后，眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎果饥腹的野兽。 ③我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。 ④火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的教诲，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑤我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天像个圆球一样打个滚儿。我说：“火蛋儿，火蛋儿，睡觉了。”它就蜷曲着身子躺下来，用大尾巴护住身子，闭上一只眼，睁着一只眼。过冬的羊肉放在院子里，它滚着哈喇子不敢靠前。它把草垛掏了一个深深的洞，夜晚睡在里面，如果我们没有出现在院子里，它就是醒了也卧在里面不出来。它是一只小心翼翼的狐狸。 ⑥春天来了，草垛用光了。我便给火蛋儿用桦木皮修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我打开门吆喝了它一顿，它坐在那里眼巴巴地望着我。我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 ⑦没想到此后每天晚上它都挠门要进屋，我们打开门教训它，它又出了个新花招——蹲在地上绕圈儿，那只毛茸茸的大尾巴弯在它耸起的臀部前面，一跳一跳地竖起来转，火蛋儿变成了摇动的火苗。我和媳妇看得连声叫好，它抽个冷子钻进门，藏在床底下怎么喊也不动，就这样在我们的卧室里混过一夜又一夜。我俩谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑧火蛋儿比来的时候肥多了，腮帮子上的肉颤巍巍地堆到脖子根儿，看到一群麻雀在跟前跳来跳去，眼皮都不抬。它被人类惯坏了。于是，任凭火蛋儿怎样挠门，我再也不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生狐狸，应该知道怎样生存。 ⑨媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子抽你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意，似乎在等待“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿”的呼唤。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。 ⑩第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。后来，媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……” ⑪那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑫“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑬火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑭媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑮细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便，火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ⑯火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 ⑰后来我翻阅了很多资料，终于弄懂火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么。 ⑱可惜作为人类，我们以为自己有能力主宰动物，我们以自己的好恶来对待火蛋儿，对其收留与放弃的决定，到底是一种刚愎自用，我们满怀善意地实施了逆天行道。 ⑲故去的老阿妈曾经告诉过我，鹰隼不能退着飞，马蹄在冰上不能跑，鸟道在树梢上……万物生灵，各行其道。正如额尔古纳河留下的胳膊肘弯儿，来自森林，走向草原，谁也不能更改。 （选自《聆听草原》，有删改） 5．请根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。 6．联系上下文，赏析文中画波浪线句子。 我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 7．根据上下文，推测“火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么”。 8．作者说“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”，又说“万物生灵，各行其道”，两者是否矛盾？请结合文本，谈谈你的理解。 9．（24-25七年级上·山西晋中·期末）阅读下面的文章，完成下题。 澄河边上 茹志娟 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 请参与“怀山河风骨 筑军民之情”活动，重温峥嵘岁月，感悟英雄精神。 (1)小说最后一段以环境描写结尾。请结合全文，感受作者借此营造出了怎样的氛围，并说说结尾对表达主题有什么作用？ (2)生动的人物形象是小说的灵魂所在。文中周玉兆这一人物形象非常有特点，请你以“心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱”为开头，为周玉兆写一则人物短评。（不少于150字） （24-25七年级上·山东烟台·期末）给儿子一个骄傲的背影 戚洋浩 ①他是那种连一阵风都能吹走的小老头，工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。 ②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时候，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！” ③我大吃一惊：这老头居然有这么小的儿子！但很快想到这是在农村，晚年得子的现象多着呢，何况农民都显老，看起来像个小老头的他说不定只有40来岁。 ④小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”我懒得听他解释，冲他摆摆手说，我来教你怎样开搅拌机吧。 ⑤他很快学会了怎样操作搅拌机，在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”我看见他笑了，脸上的皱纹拧成一块块。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：“昨天还是旧机器，今天就变新了。”望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好。 ⑥工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在他新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰。 ⑦紧挨着工地的是一所小学，尽管隔了用铁片搭成的围墙，校园里的嘈杂声还是清晰地传来。每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的——他既然怕弄脏新衣服，为什么又穿着它来工地；新衣服脏了洗洗就可以了，这样不间断拍打，再好的衣服也容易坏呀！ ⑧铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声，他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟凘的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是‘我爸爸。’”接着又传来另一个孩子的声音：“你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。 ⑨我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ⑩儿子哼着歌儿走达后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！” ⑪我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。 10．文中的父亲做了哪几件令“我”不理解的事？请简要概括。 ①不听“我”解说操作方法就走掉了。     ② ③     ④ ⑤ 11．文中有很多句子耐人寻味。请品析第⑤段画线句子的表达效果。 可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。 12．联系上下文，分析第⑩自然段中父亲“涨红了脸”的原因。 13．下面是对文中父亲行为的两种理解，你更认可哪一种？请说出你的理由。 第一种：表现了父亲对养子深深的爱。 第二种：表现了父亲对获得自身尊严的渴望。 （24-25七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 逃到天边的羊群 王位 ①小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸合牧一群绵羊，但这一群羊却不用牧人放。早晨，羊儿们从羊栏出发，太阳落山羊群会自行回到羊栏。 ②头羊旋风角是这百余只绵羊的领头羊，不仅长得身高体壮，头上的羊角更是少有。一般公羊头上的角只能打一个不满三百六十度的弯，而它的角却打了差不多七百二十度的弯。在羊 头的两侧，盘了两个圈，跑起来像是带起两股旋风。小乌兰叫它旋风角。乌力吉夸赞这名字起得恰当。他对小乌兰说：“这羊角不仅像两股旋风，也像飘在羊头上的两朵云。这云要是飘起来，能不能把羊群带到天上去呢？” ③“这话说得太离谱了，有谁听说云朵把羊群带到天上？”小乌兰歪着脑袋驳斥乌力吉。 ④骑在旋风角背上的乌力吉咯咯咯地笑着，旋风角拿出十八般武艺，撒欢炮蹶子地上蹿下跳，很快就把乌力吉从自己的背上甩下来。小乌兰发出银铃般的笑声：“看你还敢不敢再去作践旋风角。” ⑤头羊成功撂倒乌力吉后并没有跑开，它转过身来看着捂着屁股的手下败将，后退了几步，又猛冲过来。要不是眼疾手快的小乌兰一把推开乌力吉，他一准儿会被旋风角撞得头破血流。站起来的乌力吉当然不服气，他又撒开腿去追上旋风角，两只手分别扳住了两只羊角，飞身跃上羊背。这一次，旋风角没有使用狂癫乱甩之术，而是以火箭发射般的速度跑起来。乌力吉虽然没有被摔下羊背，却感觉像是随着头羊一起飞了起来。事实上，他的确是飞起来了，他被旋风角当成子弹，跑着跑着，突然刹车，乌力吉就像子弹一样从羊背上射出去…… ⑥事后，小乌兰对他说：“我眼看着你和旋风角一起飘起来了。” ⑦“飘起来了？”乌力吉迷迷糊糊地问小乌兰，“谁飘起来了？” ⑧“你们俩都飘起来了。” ⑨旋风角带领着羊群飞跑着返回羊栏，小乌兰和乌力吉被甩在羊群的后头。旋风角不仅能带领羊群自行外出觅食，到了傍晚还能自行把羊群带回来。这早已不是秘密，方圆百里，养羊的牧民没谁不知道。一个青年牧羊人决意花重金买回能带领羊群自出自入的头羊。 ⑩小乌兰和乌力吉的爸爸听完青年牧羊人说明来意，简直心花怒放。然而，他俩却在买主面前极力地掩饰内心的激动，嘴上说不卖，为的是让价码再抬高几倍。直到最后，一只头羊都赶上三十只绵羊的价钱了，两个人才算罢休。看着回家筹钱的青年牧羊人的背影，两个人的肚 皮都要笑破了。世上真有这样的笨蛋，竟然相信会有能够自出自入的领头羊。其实，他们两个心里明镜似的，要不是草原前方那条通天河阻隔，那无人照看的羊群肯定会一直向前，有去无回。两个人在羊栏选址的时候，就做了粗略估算。当羊群从羊栏出发，一路觅食到通天河的时候，恰好羊群吃到半饱，喝足水后，在头羊旋风角的带领下掉头返回，一路觅食吃到家门口恰好太阳落山。当然，羊群也有偏航的时候，这就是他们总指使小乌兰和乌力吉去照看羊群的原因。作为在牧区长大的孩子，他们当然也懵懵懂懂知道这个道理。因此，当他们的爸爸在买羊人面前把旋风角吹得神乎其神的时候，两个孩子都气鼓鼓的。 ⑪“怎么能这样糊弄人呢？”小乌兰首先在爸爸面前嘟囔起来。乌力吉也生气地对着爸爸 嚷嚷起来：“怎么能这样忽悠人呢？太过分了吧？” ⑫“过分？他愿意出高价买头羊，又没人逼他。再说，我们这样做还不是为了多卖些钱，给你们买换季的服装和学习用品？” ⑬小乌兰一听把脸都气红了：“别拿这话当借口，我才不做骗人钱财的工具哩！” ⑭“还反了你们呢！”小乌兰的爸爸也瞪起眼睛。 ⑮第二天午后，买羊人带着鼓鼓囊囊的一兜子钱，开着皮卡车来了。他在这个时候来，也 是想验证一下那只威风凛凛的头羊旋风角，到底能不能像牧主人说的那样带着羊群自出自入。太阳就要落山了，羊栏前三个人的影子被拉得老长。他们等着等着，影影绰绰地已经见到晚归羊群的身影。可是，越等好像羊群越远。这时；眼尖的乌力吉的爸爸发现两个孩子正在朝远处驱赶羊群。这还了得？乌力吉的爸爸嘴里嘟囔着，与小乌兰的爸爸和买羊人一起朝羊群追去。 ⑯“为什么阻止羊群回栏？”追到羊群后乌力吉的爸爸声嘶力竭地质问乌力吉。乌力吉说：“不是的，爸爸，你误会了……” ⑰“羊群快到家的时候，闻到汽油味儿掉头就跑……”小乌兰也帮乌力吉打圆场。 ⑱“那好，你跑得快，赶紧去截住旋风角！”乌力吉的爸爸向乌力吉命令道。 ⑲“是！”乌力吉拿出百米冲刺的速度，在羊群后面劈开一条口子，两手抓住头羊的两只角，飞身骑上羊背，身体前倾，把嘴贴在羊耳上，小声催促道：“快！快逃！”旋风角四蹄离地，火箭一般射向远方，羊群也随着头羊飞一样呼啸着跑起来……几个人在羊群后面拼命追赶，小乌兰高呼着：“当心啊！当心！”眼见着羊群越跑越快，已经把追赶的人远远地甩在后面。追着追着，小乌兰突然惊呼起来：“不好，旋风角飞起来了，羊群飞起来了！” ⑳晚霞映红了绿色的草原，旋风角连同整个羊群仿佛变成大片的云彩，泛着黄光，呼呼啦啦地飘过通天河……追赶的人都惊呆了！当大家追到通天河边的时候，被抛到河岸上的乌力吉捂着屁股从草地上爬起来，指着遥远的天边，带着哭腔说道：“旋风角带着羊群逃到天边去了……”他一只手抹着眼睛，似乎是在擦眼泪，但如果你仔细去看乌力吉的表情，会发现他并没有悲伤，完全是在开心地笑。小乌兰显然也心领神会，看着呆若木鸡的买羊人和他们的爸爸，也难掩内心的喜悦…… （有删改） 14．这篇小说的主人公是（    ） A．小乌兰和乌力吉 B．小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸 C．头羊旋风角 D．买头羊的青年牧羊人 15．结合语言情境推断，第④段中的加点词“作践”准确的意思是（    ） A．糟蹋 B．侮辱 C．捉弄 D．招惹 16．根据小说内容解释羊群自出自入的原因。 17．分析第⑮段画横线句子的描写方法及表达作用。 太阳就要落山了，羊栏前三个人的影子被拉得老长。 18．羊群逃到了天边，乌力吉却“在开心地笑”，小乌兰也“难掩内心的喜悦”，为什么？ （24-25七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 血红棕马 王琼华 ①牛老倌，不放牛。 ②他驯马。 ③这天，牛老倌又走进马市。他看了几户人家的马，也没翻翻眼皮。他背着手刚想离去时，忽地听到一声似晴天霹雳的马叫声。他一扭头，循声望去，看到了一匹非常高大的马，那肌肉壮硕紧实，如同雕刻般的粗犷，毛发油亮血红，像是披上一块血色的棕毯子。他抬脚即向它奔去。他一靠近血红棕马，就发现这匹马幽幽的眼眸里还藏着一股不一般的光芒。 ④“归我了。” ⑤就在这时，血红棕马将脑袋猛甩过来。幸好牛老倌是个利索角色，一闪身子，才没被马撂倒。 ⑥牛老倌把驯马场几个伙计全叫来了，才连拽带撵把血红棕马带回了驯马场。血红棕马性子非常暴躁，好像把牛老倌看成了自己的“天敌”。牛老倌想跟它亲近，一连被血红棕马踢了七八次。甚至，血红棕马把马槽也踩碎了。 ⑦又折腾了一些日子。伙计嘀咕道：“这马怕是结不上缘。” ⑧牛老倌也跟血红棕马拱拱手。他第一次在马匹前认输。他一吁：“我不得耽误你的锦绣前程！” ⑨有人要买这匹血红棕马。 ⑩这人叫瞎掌煞。他练过武功，眼一闭，一个巴掌拍出去，石磨也会碎成几瓣。瞎掌煞做过镖师，见驯马赚钱，也开了一家驯马场。他晓得牛老倌口碑好，也就想驯服一匹牛老倌驯服不了的马，好让自己压过牛老倌的风头。 ⑪这马卖给瞎掌煞，牛老倌却是有点犹豫。过了好一会儿，他才点点头。他抱起一捆新草，放到血红棕马跟前。他要让这匹马在自己的驯马场吃上最后一餐。他见玉米草混有几枝荆棘，又弯腰将荆棘挑了出来。 ⑫瞎掌煞一撇嘴。他等不及了，上前扯起缰绳便往外拽。结果，血红棕马一动不动。 ⑬这面子不能丢在牛老倌跟前！瞎掌煞恶狠狠地嚷道：“你倔，真不晓得老子是谁。哼，叫你受我一掌。” ⑭他眼一闭，大巴掌拍向血红棕马。 ⑮牛老倌见了，猛地挡上去。 ⑯他的胸口接了这一掌，仰倒在地上。在伙计的搀扶下，牛老倌才站起身子。他说： ⑰“瞎——瞎掌煞，你别打这马。” ⑱“管什么闲事？” ⑲牛老倌跟伙计交代：“把钱退给他。” ⑳“这钱我可不会那么便宜就接回来。” ㉑“我再赔上一份。” ㉒瞎掌煞接过钱，赶紧后退了好几步。这一刻，他看到血红棕马一双眼睛盯住自己。 ㉓血红棕马留下了。 ㉔它也给了牛老倌一个欢喜。牛老倌往马槽上放草时，它伸出舌头，舔了牛老倌手背一下。牛老倌愣了愣，转身冲伙计嚷道：“我说了，它一定是匹好马！”可惜，牛老倌很快过世了。瞎掌煞一巴掌重重地伤了他。送葬时，血红棕马也被伙伴牵上了山。血红棕马这时已经温顺了许多。哪怕很多人已经喜欢上了这匹骏马，但谁也没法把它牵出驯马场。 ㉕那年，血红棕马突然病了，甚至连草也嚼不动了。这天早上，伙计们却发现血红棕马没躺在马厩里，找遍驯马场内外，也未见它的影子。 ㉖一匹奄奄一息的马，还会插上翅膀飞了？ ㉗没人能说个明白。 ㉘第二年清明，伙计们上山给牛老倌扫墓，发现牛老倌坟前有一堆马的骸骨。他们还看到一只铜制小吊铃。牛老倌当年咽气前，曾亲手将一只铜制小吊铃系在血红棕马前腿上。 ㉙唏嘘之后，伙计们一一拾起这匹马的骸骨，把它葬在牛老倌坟旁，也竖了一块碑。 （选自2024年10月《小小说选刊》，有删改） 19．根据选文内容，填写下表。 情节发展 牛老倌的行为 血红棕马的反应 初见血红棕马 被其吸引，想买下它 （1） 驯服血红棕马 （2） 暴躁，踢打牛老倌，踩碎马槽 欲卖血红棕马 犹豫后决定卖给瞎掌煞 不愿跟瞎掌煞走 保护血红棕马 挡住瞎掌煞的攻击，受伤 （3） 20．请结合全文内容，具体分析血红棕马的“不一般”，体现在哪些方面？ 21．品味下列语句，体会加点字蕴含的情感。 （1）他一吁：“我不得耽误你的锦绣前程！” （2）他见玉米草混有几枝荆棘，又弯腰将荆棘挑了出来。 22．概括瞎掌煞的形象特点（不少于两点），并谈谈他在文中的作用。 23．简要分析文章结尾处划线句的含义。 伙计们一一拾起这匹马的骸骨，把它葬在牛老倌坟旁，也竖了一块碑。 （24-25七年级上·河北邯郸·期末）阅读下面的文字，回答问题。 我家的猫 莫言 ①我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。放在院子里，唧唧地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。 ②我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。 ③几天之后，邻居一个孙姓的老太太，我要呼之为“姑奶奶”的，拄着拐棍，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只该千刀万剐的瘟猫给吃了。 ④祖母与这孙姑奶奶素来不睦，跟着骂了几句猫。孙姑奶奶还不完，叨叨着，意思好像是要从我家这群鸡雏中捉走一只权充赔偿。 ⑤祖母说：“姑奶奶，畜生的事，人能管着吗？要是我的孙子吃了你的小鸡，我这群小鸡里就任你挑走一只，这还不完，我还要拔掉他的牙！” ⑥祖母对着我挥了挥手。 ⑦孙老姑奶奶还在絮叨，意思是非要祖母赔偿她一只小鸡不可的。 ⑧祖母那群屁股上染上鲜红颜色的金黄色小鸡雏在院子里欢快地奔跑着。猫卧在门旁一个蒲盘上，团着身体睡觉。 ⑨“反正是你家的猫吃了我的鸡……”孙老姑奶奶说。 ⑩有些愠色上了祖母的脸。她把小鸡唤到眼前，捉起一只，攥着，走到猫旁，蹲下，拍了猫一掌，问：“猫，你吃小鸡吗？” ⑪猫睁开眼看着祖母。 ⑫祖母把小鸡放到猫嘴边，猫闭上眼睛，把嘴扎到肚皮下，又呼呼地睡起来。小鸡雏在猫的背上蹒跚着。 ⑬祖母冷笑一声，说：“姑奶奶，看到了吧？这只猫怎么会吃你的小鸡？你的小鸡兴许是被老耗子拖去，被黄鼠狼叼走，被野猁子吃掉啦！” ⑭孙姑奶奶说：“你家的猫当然不吃你的鸡，再说它吃了我的鸡，已经饱了。 ⑮祖母说：“‘抓贼拿赃，捉奸拿双’，你说我家猫吃了你的小鸡，有什么证据？” ⑯孙姑奶奶说：“我亲眼看见！”祖母说：“我亲眼看见你吃了我家一头牛！” ⑰孙姑奶奶气得翻白眼，原地转了两圈，嘴里骂着猫，歪歪扭扭地走啦。 ⑱几天之后，又有一个人提着一只鲜血淋淋的小鸡雏骂上门来了。 ⑲猫正蹲在门边，舔着胡子上的血。 ⑳祖母无法，只好捉了一只小鸡雏，换了那只死鸡雏。 ㉑后来又接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。 ㉒我家的猫恶名满村，骂猫时，总是把我父亲的名字作为定语：×××家的猫。 ㉓祖母惶惶起来，先是以涂满辣椒的小死鸡喂猫，想借此戒掉它的恶习——祖母是用给小孩子断奶的方式——乳头上涂满辣椒，孩子受辣，便不想吃奶——来为猫戒食鸡癖的，但毫无效果。 ㉔想那涂满辣椒的鸡不是成了一道名菜“辣子鸡”了吗？ ㉕人尚求食不得，拿来戒猫“食鸡癖”，无疑是火上浇油啦。 ㉖再以后，凡有人找上门，祖母便说：“这原本不是俺家的猫，它赖着不走。现在俺更不管了，谁有本事谁就打死它。” ㉗再要祖母把自己的鸡雏赔给人家是万万不能啦。 ㉘但我家的猫实属罪大恶极。 ㉙祖母把猫装进一条麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。 ㉚祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来；第三就是希望千万把麻袋给捎回来。 ㉛祖母再三强调麻袋是借人家的，我知道这麻袋是我们自家的。 ㉜猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。 ㉝这下子好了。 ㉞村里的鸡雏们太平了。潍坊的鸡雏该倒血霉啦。 ㉟潍坊离我们村子有多远？三百零二十里。 ㊱失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜可怜真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。” ㊲祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。 ㊳梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。 ㊴我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。老猫已被送走半月多，那条麻袋，拖拉机手也给捎了回来。 ㊵我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，雨大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。 ㊶当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。 ㊷树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？ ㊸农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一条麻袋上便睡。 ㊹朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来…… ㊺一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。 ㊻它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。 ㊼我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！” ㊽家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景，这情景委实有点感人。 ㊾祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。 ㊿起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。 (51)猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余华里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？ (52)这个谜我始终解不开。 (53)祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！” (54)多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。 24．作者为什么说“我家的猫”创造了猫国的奇迹？ 25．文章为什么要用较大篇幅写“我家的猫”吃小鸡的情节？ 26．按要求回答括号中的问题。 （1）朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……（这句话是实写还是虚写？有什么作用？） （2）祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！”（这句话运用了什么描写？有什么表达效果？） 27．文章语言幽默风趣，试找出一例，抄写在答题纸相应位置上。 28．结合郑振铎的《猫》，思考人类应该如何与动物相处。 （24-25七年级上·广东汕尾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 猫 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 ［节选自《郑振铎选集》（上册）］ 29．“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”，对此下列理解不正确的一项是（   ） A．第三只猫的死责任在“我”。 B．它受到冤枉无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。 C．“我”准确判断鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它。 D．我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 30．文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？ 31．“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上分别有什么作用？ （24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 冬夜里的温暖 杜轻清 ①我家对门邻居的房子出租了。听到这个消息，我的心不由得往下一沉。早就听说和出租户做邻居会有麻烦，还可能隐藏不安全因素。 ②一天早上，我刚要出门上班就听到一阵急促的敲门声。隔着防盗门的猫眼，一个中年妇女局促地站在我家门口。她焦急地说，她是我家对门新搬来的邻居，她家的暖气漏水，人生地不熟的，只好敲我家门求助。我见对面的屋门敞开着，便打开房门帮她去查看。她家的暖气放风阀断了，水流了一地。我赶紧让她用筷子尽量塞住漏点。跑到锅炉房找来工人，帮她关了阀门，修好暖气。 ③她对我千恩万谢。在楼道或院子里遇见，总是邀我到她家坐坐，我客气地推辞，不想和她有太多的交往。她意识到我的冷落，仍旧喋喋不休地和我聊天。她告诉我，她的孩子在外地读大学，孩子的父亲老实、木讷，没文化，在旁边的批发市场做搬运工，经济负担挺重…… ④每次见面，她都热心地嘱咐我，有帮忙的地方开口，只要她能帮得上的，决不会推辞。我无意中说出老公在外地工作，平时我一个人在家。她便说，要多留个心眼对待来往的陌生人，防止小偷进屋。我嘴里表示感谢，心里却为透露了自家的情况而懊恼不已。再见到她的身影，就尽量避开，生怕再被她问到。 ⑤再和邻居讲话，已是数月之后了。那天，母亲打来电话，说正在我家门口等我。母亲满心欢喜地告诉我，她给我送来牛肉干和小点心，都是她亲手做的。我当时正在加班，回不了家。犹豫了一下，决定打电话请邻居帮忙。我对邻居说，让母亲把东西寄放到她家里，我明天去取。邻居还是那样满腔热情，极力挽留母亲在她家吃晚饭，客套得让我有些尴尬。 ⑥晚上，十点多钟，我下了公司的通勤车，低头匆匆往家赶。进楼道时，发现一个彪悍的男人跟在我身后。我走慢，他也走慢：我走快，他也走快。我的脑海里猛然闪现出这几天报上登的刑事案件，心顿时狂跳到了嗓子眼儿。我一路奔上楼，眼看就到家门前了，身后的男人仍旧紧跟不舍。情急之中，我一边用脚“咣咣咣”地踢门，一边带着哭腔大喊：“开门！”手在包里一阵乱翻，终于翻出朋友送给我的防身喷雾器。我仓促转身，举起手中的喷雾器，可是，那男人却已然从我旁边擦身而过，“噔噔噔”地上楼了。我当时就蒙了——我家住的是七楼顶楼啊。听到楼上开门说话的声音，我才恍然大悟。原来在慌乱中，我错踢了六楼的房门。 ⑦我惊魂未定地喘了口气，慢吞吞地爬向七楼。女邻居正开着门朝我笑，她旁边站着那个彪悍的男人，灯光从背后的门里投射出来，定格成一幅温暖的油画。女邻居说：“怕你晚上回家不安全，我让孩子他爸在楼下迎你一段。”他绞动着手指…… ⑧一瞬间，感动和愧疚在我胸口翻腾涌动，却找不到适合的言语来表达，我简单地向邻居夫妇道了谢，就逃也似的进了家门。随即，老公的电话打了进来，我只回答了“到家了”，眼泪就簌簌地滑落下来。 ⑨邻居夫妇的守候，如一盏温暖的灯火，在这漆黑严寒的冬夜，让我不再寒冷。这盏灯火也穿透了我内心的“冷漠之墙”，令我真切地感受到人性的淳朴与善良。 （有删改） 32．结合文章内容，填写下表。 事件 邻居的表现 “我”的反应或感受 “我”帮助邻居修好了暖气 ① 客气，冷落 ② 满腔热情，挽留母亲在她家吃饭 尴尬 “我”加夜班后回家 怕“我”回家不安全，在楼下守候 ③ 33．下列对有关文章内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．文章第①段交代对门邻居的房子出租换新邻居的事情及“我”不安的心情，为下文的情节作铺垫。 B．邻居嘱咐“我”小心，“我”嘴里表示感谢，“心里却懊恼不已”，是因为“我”不想给邻居添麻烦。 C．文中女邻居是一个细心、真诚、热情、淳朴、善良的人，从她要丈夫在楼下迎接照应“我”可以看出。 D．文章最后一段照应了题目，点明文章的主旨，赞美了邻居夫妇身上展现出的淳朴与善良的品质。 34．请从描写的角度赏析第⑥段中画线的句子。 情急之中，我一边用脚“咣咣咣”地踢门，一边带着哭腔大喊：“开门！”手在包里一阵乱翻，终于翻出朋友送给我的防身喷雾器。 35．请谈一谈你对标题“冬夜里的温暖”的理解。 （24-25七年级上·河南南阳·期末）阅读下文，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 36．请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号） ①绘声绘色  ②含混不清  ③大为惊讶  ④头晕目眩 A． B． C． D． 37．补全故事情节， 孙士田病重念叨用眼神提示妹妹找到军毯______________ 38．根据提示，赏析句子。 （1）父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度） （2）那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角度） 39．读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章具体内容谈谈。 （24-25七年级上·山东东营·期末） 孙行者一调芭蕉扇 ①那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。” ②那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！” ③行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？” ④行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“波猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！” ⑤那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。 ⑥那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好厉害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。” ⑦行者得了定风丹，辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。使铁棒打着洞门叫道：“开门！开门！老孙来借扇子使使哩！”慌得那门里女童即忙来报：“奶奶，借扇子的又来了！” ⑧罗刹闻言，心中悚惧道：“这泼猴真有本事！我的宝贝，扇着人，要去八万四千里，方能停止；他怎么才吹去就回来也？这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！”急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。” ⑨罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 ⑩行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”罗刹大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。”罗刹道：“孙行者，你在那里弄术哩？”行者道：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事，已在尊嫂尊腹之内耍子，已见其肺肝矣。我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”却就把脚往下一登。那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！"又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！" ⑪行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个蟭蟟虫儿，先飞出来，丁在芭蕉扇上。那罗刹不知，连张三次，叫：“叔叔出来罢。”行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！” （节选自《西游记》第五十九回，人民文学出版社1980年版，有删改） 1．请根据语境选择加点词语的正确释义。 （1）行者佯问道：“令郎是谁？” A．微笑   B．慌张   C．假装 （2）如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。 A．一点   B．许多   C．面部 （3）行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。 A．生气   B．小气   C．紧张 2．《西游记》善于制造情节的波折。请你结合本文谈谈其体现。 3．悟空在文中说：“老孙一生不会弄术，都是些真手段，实本事。”他在本文中有哪些“真手段”“实本事”？ 4．贾植芳说：“我把它（《西游记》）看成一部人生教科书。”本文中孙悟空教会了你什么？ （24-25七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家；一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。”看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑电动车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （《光明日报》2024年04月26日15版） 5．阅读选文，填写图表。 段落 时间 事件 ①-③ A “我”认识荔枝。 ⑤ 中考结束后 B ⑦ C 荔枝带“我”兜风、谈未来和梦想。 ⑧-⑨ 高考后的暑假 D 6．请结合选文内容分析“我”开始觉得荔枝像“甘蔗”，此后觉得她像“野草”的原因。 7．选文第⑩段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。” 8．选文的标题有什么作用？ 9．莎莉文老师对海伦·凯勒的教育令其终身受益，长妈妈对鲁迅的关爱令其心怀感激，荔枝的哪些方面令如今的“我”常常在夜深人静时想起她呢？请结合选文内容分析。 （24-25七年级上·天津河西·期末）阅读下面的文章，完成文后问题。 一支金色的钢笔 ①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！” ②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我很疑惑，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 ③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。 ⑤山区的学校放学早，学生陆续回家，校园多了几分静谧与冷清。我独自在教学楼的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。 ⑥透过教室后窗，我能看到，她和她的同桌正喃哺地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，身上穿的都是用家里姐姐穿小的衣服改的，因此也常常被同学笑话。 ⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。 ⑧她满目感激地把手中的钢笔递给小男孩，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他咯带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” ⑨夕阳的余晖透过窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，心中对自己的粗心充满了后悔。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 ⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。 ⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们咬紧牙关、奋力冲刺。人群中一片哗然，没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 ⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。 ⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 ⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⑰我一下子震惊住了，恍然觉察到自己的渺小与狼狈…… ⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致的金色钢笔，金光闪闪。面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。 （选文有删改） 10．请结合文本梳理文章的故事情节和“我”的表现，并填空。 故事情节 我的表现 开端 （1） 疑惑 发展 小男孩把钢笔借给同桌，让她用钢笔完成了作业。 小男孩报名参加跑步比赛，却故意取得第三名 后悔、怒吼 高潮 （2） （3） 结局 校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。 （4） 11．请从加点词语的角度赏析文中划线的句子。 当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。 12．文章题目“一支金色的钢笔”有什么含义？ 13．下面对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．文中的“我”是一名山区学校的教师，文中小男孩和小女孩的家境都比较贫困。 B．本文采用顺叙的顺序，条理清晰地记述了我和两个学生之间发生的感人故事。 C．文中写小男孩借钢笔给同伴，不顾一切报名参加跑步比赛，都为下文他做出的惊人举动——故意取得比赛第三名埋下伏笔。 D．文章结尾写我恍然觉察到自己的渺小与狼狈，是因为我没有帮助小女孩，没有为学校争得荣誉而自责。 （24-25七年级上·云南楚雄·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 荣光传递 曹达功   李鸿睿 ①王猛从小就是一个十分调皮的孩子，在家里翻箱倒柜也是常有的事。一天，他透过爷爷的书橱玻璃看见了一个精致的木盒子。在好奇心驱使下，他踩着板凳把盒子拿了出来。盒子里是用红布包了好几层的几块“小铁牌”，有圆形的，也有五角星形状的，看着有些陈旧。 ②那时候，小孩子之间流行一种“摔铁牌”的游戏。看着眼前这些沉甸甸的“小铁牌”，王猛开心起来。他把“小铁牌”揣进兜里，就和小伙伴们游戏去了。 ③“这‘小铁牌’真好使！”当王猛兴高采烈地拿着“战利品”回家时，迎接他的是爷爷和父亲铁青的脸。 ④“盒子里的东西是不是你拿走了？”父亲拿着那个空了的盒子，声音中都是怒意。王猛自知闯祸了，战战兢兢地从口袋里掏出了“小铁牌”。经过一下午的摔打，铁牌已经有些许变形了。父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 ⑤“你这孩子，怎么能把你太爷爷的军功章拿去耍？”父亲不住地叹着气。 ⑥经过父亲和爷爷的教训，王猛才知道那个五角星铁牌叫军功章，圆的叫纪念章，背后都有太爷爷英勇战斗的故事。 ⑦王猛的太爷爷18岁参加中国人民志愿军。在抗美援朝战场上，担任排长的太爷爷总是勇猛地冲锋在前，经历过大大小小十几场战斗，多次立功，还在战场上火线入党。 ⑧王猛问父亲：“太爷爷受过伤吗？”“受过很多伤，有被炮弹炸的，有被刺刀捅的。打完仗，他的身上还留着弹片呢，一到阴雨天就说疼啊……”父亲感慨道，“所以说，这些军功章是你能拿去耍的吗？” ⑨在父亲的讲述中，王猛逐渐明白了军功章对于军人的意义。不只是太爷爷，王猛的爷爷也曾经在海军部队服役8年，父亲也曾在新疆当兵。太爷爷、爷爷和父亲，都在部队入了党、立过功，获得了属于自己的军功章。 ⑩王猛看着被自己当成玩具的军功章，心中也满是内疚：“我长大了也要当兵，也要立功，我要拿一枚崭新的军功章还给太爷爷。”说这些话时，王猛的眼睛里透着坚定。 ⑪时光荏苒，长大的王猛并没有忘记自己小时候的承诺。2019年，大学毕业的王猛毅然选择了参军入伍。 ⑫入伍那天，父亲穿上自己珍藏多年的旧军装为儿子送行。临行前，父亲眼睛里噙着泪花，紧紧地握着王猛的手，不住地说着：“在部队好好干，一定好好干！”平日里总是不苟言笑的父亲此刻红了眼圈，声音里都是欣慰和不舍。王猛戴着大红花，在乡亲们送行的鞭炮声中，踏上了自己的军旅路。 ⑬初到部队的王猛踌躇满志，现实却给他泼了一盆冷水。无论是队列射击，还是体能战术，他的成绩总是不理想。 ⑭但王猛不甘落后，他始终憋着一股不服输的劲儿。从叠被子到练队列，从训练场到射击场，都能看见他专注的身影。单杠拉不上去，他就每天晚上做俯卧撑苦练臂力。做俯卧撑时，他会在面前放一张报纸，只有当汗水滴满报纸时才算结束。 ⑮凭着不懈的努力，王猛最终以优异成绩被评为“优秀新兵”。拼搏努力的劲头被他带到了连队，他在当兵第三年就入了党，还当了班长。2022年，连队参加高原驻训，王猛带领班级出色完成各项任务；在年底的军事训练考核中，王猛所带班级取得优秀成绩，王猛也因表现优异荣立个人三等功。 ⑯“爸爸，爷爷，我立功了！”王猛向父亲和爷爷展示着自己的军功章，“这就是我还给太爷爷的军功章，我做到了！”爷爷开心地打开了那个木盒，把王猛的军功章和家里的奖章都放在那块红布上仔细地端详。那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。 （选自《解放军报》2024年8月30日，有删改） 14．在“荣光传递”过程中，主人公王猛的情感是如何变化的？请用简洁的语言概括在相关情节后面的横线上。 游戏回家：兴高采烈—知晓内情：（1） —入伍受挫：（2） —立功归来：（3） 。 15．从人物描写的角度赏析文中画线句子。 父亲黑着脸，一把接过铁牌，小心翼翼地擦拭起来，眼中满是心疼。 16．文章最后说：“那些军功章和纪念章凝结着祖孙四代人的接续努力，此刻散发着夺目的光芒。”请结合全文内容，说说句中的“光芒”所蕴含的意义。 17．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 链接材料： 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》） （24-25七年级上·河北唐山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我家的猫 莫言 ①我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。 ②放在院子里，唧唧地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。 ③我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。 ④几天之后，邻居一个孙姓的老太太，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来又接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。 ⑤祖母把猫装进一条麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。 ⑥祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来。 ⑦猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远？三百零二十里。 ⑧失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜可怜真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。” ⑨祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。 ⑩梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，雨大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。 ⑪当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？ ⑫农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一条麻袋上便睡。 ⑬朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。 ⑭它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。 ⑮我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！”家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景，这情景委实有点感人。 ⑯祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。 ⑰猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余华里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走的，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？这个谜我始终解不开。 ⑱祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！” ⑲多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。 （选自小说集《儿子的敌人》） 18．梳理故事情节，补全方框里的内容。   ① →祖母谋划，母猫被弃→小猫唤母，家人惦猫→② 19．按要求完成语言赏析。 我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。（这句话是否累赘，为什么？） 20．有同学认为第⑩段的环境描写与故事内容无关。请结合文章内容说说你的看法。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15 记叙文之小说阅读（期末真题汇编） （24-25七年级上·北京海淀·期末）阅读《“路不平”的故事》，完成下面小题。 “路不平”的故事 罗日新 ①深圳的深秋，风儿吹过脸颊，暖暖的，舒服极了。行业大会的间隙，我在院中闲逛，忽然被一双熟悉的眼睛吸引住了，是我的老同学钱胜利！几乎同时，他也认出了我。 ②“路不平同志！”我脸上带着抑制不住的喜悦，亲昵地叫了他一声。他立刻伸出左手，做了一个弹弓发射的姿势。我则掉过身子，双手抱头，做出一副准备逃跑的样子。两个人哈哈大笑。 ③我和钱胜利同岁同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗。按说他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ④那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，扮演着李玉和、杨子荣，豹子头、智多星，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，还经常用三十六计排兵布阵，调兵遣将。 ⑤有一天下晚自习，我和钱胜利还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”。想不到，我们刚走到楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。 ⑥“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人一脚高一脚低地学他跑步，边学还边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的不平了起来。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑦现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他“路不平同志”，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。 ⑧转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，我们一群人叽叽喳喳议论报什么的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭，桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。 ⑨到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，他分明是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑩发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿，欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑪从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。笑容重新回到了他脸上，那笑容背后，是卸下的防备，是回来的松弛，更是巨大的和解：与自己，与我们。 ⑫真没想到，三十年后我们会在行业会议上重逢。钱胜利现在事业有成，见多识广。岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度。 ⑬我问他：“你说实话，你是不是有些恨当年那些喊你绰号的同学？”“没有没有，说实话，三十年过去，我都不记得他们长什么样了。要说有恨，那时候我有点儿恨自己，恨自己不敢面对现实，不敢正视缺陷！”“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对。”钱胜利一边说着，一边半蹲双腿，架起双臂，做了个百米冲刺的姿势…… ⑭看着他憨态可掬的样子，看到他不仅健谈而且幽默，我就知道他已经是一个打不倒的强者：路不平算什么？行则将至！有困难算什么？做则必成！ （选自《光明日报》2024年11月8日，有删改） 1．根据文章内容，梳理“路不平同志”——钱胜利的人生之路。 2．作者两次将钱胜利比喻为“惊叹号”，结合语境分别分析其对刻画人物的作用。 （1）他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！ （2）他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！ 3．文章的题目是“‘路不平’的故事”而非“钱胜利的故事”，结合文章内容分析这样拟题的妙处。 【答案】1．①苦恼、生气②初二下学期，他在运动会上的百米比赛中夺冠，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。③自信、从容 2．（1）惊叹号的比喻，生动地写出了钱胜利面对同学嘲笑时，手拿弹弓、随时发射反击、身体紧绷的姿态，同时也表现出他内心的愤怒与苦恼。（2）此句中的惊叹号，既写出了钱胜利在起跑线上站得笔直、向缺陷挑战的姿态，又表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。 3．题目交代了文章的主人公和主要内容。“路不平”是主人公钱胜利的绰号，文章记叙了他面对同学因自己身体缺陷而起的绰号，从最初的愤怒、苦恼，到后来用跑步夺冠赢回尊严，再到三十年后事业有成、自信坦然的成长故事。“路不平”也含蓄表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。同时，这一题目还能引起读者好奇，引发阅读兴趣。 【导语】文章通过回忆童年趣事，展示了钱胜利在逆境中成长的心路历程。“路不平”象征其人生的困难与挑战，但他勇敢面对，最终取得成功。这种成长历程揭示了自我接纳和积极进取的重要性。两次“惊叹号”的比喻生动刻画了他的性格变化，初为防备，后为坚定，体现了内心的成长。文章题目选用“路不平的故事”，不仅寓意深远，还呼应了人物心灵成长与现实生活的复杂性，增添了文学深度。 1．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据题干提示“刚上初中时，他被伙伴嘲笑为‘路不平’同志”可以定位到第④—⑦段，根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼；不再参加集体活动；对喊他外号的人怒目而视，甚至要用弹弓射击。据此可知，当时他内心应该是：苦恼、生气（愤怒）。 根据题干提示“骄傲、开心”可以定位到第⑪段，根据上文第⑧段“转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会”第⑨段“到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！……他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！”第⑩段“发令枪响了，只见他如弹丸般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后”可知在初二下学期，鼓起勇气去参加运动会上的百米比赛，并且拿到了第一名的好成绩，她用自己的行动赢得了大家的尊重，大家不再叫他“路不平同志”，笑容重回到他脸上。 根据题干提示“30年后，在行业大会期间与我重”可以定位到第⑫段，根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可以概括出，他此时的内心很自信；根据第⑬段 “你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，钱胜利此时 并不忌讳“路不平”这个绰号，能坦然面对自己的身体缺陷，坚强乐观地去面对生活，据此可以概括为：心态从容。 2．本题考查对词语作用的赏析。 （1）根据第⑦段“如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，当有同学再次戏称他为“路不平同志”时，他立刻展现出一种紧张而充满戒备的姿态，后背挺直，怒目圆睁，准备用弹弓进行反击。在这里把“钱胜利”比作“惊叹号”，这个比喻生动形象地刻画了钱胜利当时的心理状态。他像一个紧绷的惊叹号，充满了紧张感和冲击力，表现出他内心的愤怒、不满和自我保护意识。这个比喻突出了钱胜利面对嘲笑和自卑时的勇敢和倔强，同时也反映了他内心的愤怒与苦恼。。 （2）根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利站在起跑线上，准备迎接挑战，姿态笔挺而坚定，就像一个笔直的惊叹号。这个比喻突出了钱胜利面对自身缺陷时的自信和勇气，以及他敢于挑战自我、超越自我的精神，表现了他要用缺陷赢取尊严的坚定与自信。这个比喻也预示着钱胜利在接下来的比赛中将取得胜利，并赢得同学们的尊重和认可。 3．本题考查题目的作用。 （1）题目交代了文章的主人公和主要内容： 根据第③段“他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就暴露无遗”可知，钱胜利身体有缺陷，导致他跑起来就会一脚高一脚低，仿佛是路不平导致的。这个题目交代了文章的主人公和他的身体缺陷。 根据第⑦段“现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。后来，他身上多了一个橡皮弹弓和几个磨得圆圆的小石子。如果路上有人喊他‘路不平同志’，他就立刻后背挺直，怒目圆睁，子弹上膛，像个紧绷的惊叹号！”可知，由于身体的缺陷，他被伙伴们嘲笑，他应该很苦恼、愤怒； 根据第⑨段“他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号”可知，钱胜利敢于挑战自我、超越自我的，用缺陷赢取自己的尊严，赢得同学们的尊重和认可。根据第⑫段“岁月给了他很多改变，举手投足间，他自信满满，张弛有度”可知，三十年后他事业有成、自信坦然。 （2）根据第⑬段“你知道吗？‘路不平同志’这五个字，对现在的我来说，不是绰号，而是指示牌，是勋章，将来也可以当墓志铭。它时时提醒我，道路是‘不平的’，关键看你怎么去面对”可知，“路不平”这个名字象征着人生道路上的种种困难与挫折。钱胜利的身体缺陷是他人生路上的“不平”，而他在面对同学们的嘲笑、自己内心的苦恼时，选择勇敢地参加运动会，用行动去克服困难，最终实现了与自己、与他人的和解。“路不平”这个标题含蓄地表达了文章主旨：要直面人生的缺陷与困境、勇于战胜它，赢得尊严，活出自信。 （3）“‘路不平’的故事”这样的题目相较于“钱胜利的故事”，更具神秘感。“路不平”究竟指的是什么，会让读者产生疑问，从而激发他们的阅读兴趣，想要进一步了解这个特殊称谓背后隐藏的故事，起到了很好的开篇引人效果。 4．（24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成问题。 神农尝百草 ①上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ②第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹，把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑。这时，臣民们说这里太险恶，劝神农回去。神农摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”他说着领头进了峡谷，来到一座茫茫大山脚下。 ③这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不走的。臣民们又劝他算了吧，还是趁早回去。神农摇摇头：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！” ④然后，他看见几只金丝猴，顺着高悬的古藤和横倒在崖腰的朽木，爬过来。他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。 ⑤神农带着臣民，攀登木架，上了山顶，嘿呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛丛。神农喜欢极了，他叫臣民们防着狼虫虎豹，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。白天，他领着臣民到山上尝百草，晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它详细记载下来…… ⑥有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，解了毒气。臣民们担心他这样尝草，太危险了，都劝他回去。他又摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢！”说罢，他又接着尝百草。 ⑦他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。 （节选自《上古神话故事》，有删改） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“药物和百花开在一起，分不清”是神农尝百草的原因。 B．第③段划线句运用环境描写，写出山的高峻陡峭和上山顶的艰难。 C．第⑤段划线句从色彩角度写出山顶上的花草五彩斑斓、密密麻麻。 D．神农尝百草的故事是中华民族先祖对中医药学探索的想象。 (2)神农尝百草的过程展现出非凡的想象力，请你概括此中艰难的事件。 (3)文章多次写到“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”，有什么用意？请从结构、内容和情感三个方面简要分析。 【答案】(1)A (2)①遭遇野兽围攻：神农带领臣民向西北大山走去时，遭遇狼虫虎豹，打了七天七夜才将野兽赶跑。 ②攀登陡峭高山：山高峻陡峭，没有登天的梯子上不去，神农带领臣民砍木杆、割藤条，靠着山崖搭架子，搭了一年才搭到山顶。 ③中毒危及生命：神农尝草时多次中毒，有一次尝草后中毒倒地，幸得灵芝草解毒，即便如此他仍不放弃尝百草。 (3)①结构上：多次出现形成反复，贯穿全文，使文章结构严谨，前后呼应，强调神农尝百草过程的艰辛与坚定。 ②内容上：反复强调百姓的饥饿与病痛，突出神农尝百草的目的是为百姓寻找食物和治病草药，丰富了故事内容，点明主旨。 ③情感上：强烈抒发了神农心系百姓、无私奉献的情感，让读者深切感受到神农对百姓疾苦的担忧以及为百姓谋福祉的决心，增强感染力。 【导语】《神农尝百草》是一则关于上古时期神农尝试辨识药物与粮食的神话故事。文章通过详细描绘神农面对险恶环境、攀登高山的艰难，以及尝百草过程中多次中毒，却坚毅不退的情节，表现了他对黎民百姓的深切关爱和无私奉献。故事情节紧凑，语言生动，想象力丰富，既传达了对古代农业和中医药起源的朴素理解，也展现了先祖不畏艰险、献身利他的精神。广泛的环境描写与心理刻画使读者身临其境，增强了故事的感染力。 【详解】（1）本题考查内容理解。 A.根据第①段中“五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清”，所以神农尝百草的原因不仅是药物和百花开在一起分不清，还有五谷和杂草长在一起分不清哪些能吃，该选项表述不全面； 故选A。 （2）本题考查内容理解。 根据第②段中“第四天，他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。突然从峡谷窜出来一群狼虫虎豹，把他们团团围住。神农马上让臣民们挥舞神鞭，向野兽们打去。打走一批，又来一批，一直打了七天七夜，才把野兽都赶跑”可知，此句清晰地描绘了神农和臣民们前行途中遭遇野兽围攻的场景，“突然”表明事件的突发性，“团团围住”体现出形势的危急，“打了七天七夜”突出了战斗时间之长、过程之艰难。据此可概括为：遭遇野兽围攻。 根据第③段“这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不去的”以及第④段“他当下把臣民们喊来，叫他们砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶”可知，第③段的句子通过对山的描写，“半截插在云彩里”“刀切崖”“溜光水滑”等词句生动地展现了山的高峻陡峭，突出了登山的难度。第④段则具体描述了神农带领臣民搭架子登山的过程，“一天搭上一层”“整整搭了一年”“三百六十层”等数据，直观地体现了搭架子的艰辛与耗时之久。据此可概括为：攀登陡峭高山。 根据第⑥段中“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。臣民们慌忙把那红灵芝放到嘴里嚼嚼，喂到他嘴里。神农吃了灵芝草，解了毒气”可知，“霎时天旋地转，一头栽倒”形象地写出了神农中毒后的严重反应，表明中毒对他生命的严重威胁。“用最后一点力气”则强调了他当时身体极度虚弱，情况十分危急，即便如此危险，他仍坚持尝百草，体现了他为了百姓不畏艰险、不顾个人安危的精神。据此可概括为：中毒危及生命。 （3）本题考查句段作用。 结构上：这句话分别在第②段和第③段以及第⑥段中出现，贯穿于神农尝百草的整个过程描述中，形成了反复的修辞手法。根据第②段“这时，臣民们说这里太险恶，劝神农回去。神农摇摇头说：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”，第③段“臣民们又劝他算了吧，还是趁早回去。神农摇摇头：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”以及第⑥段“臣民们担心他这样尝草，太危险了，都劝他回去。他又摇摇头说：‘不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”可知，这种反复使得文章前后呼应，将神农在面对各种困难和劝返时的态度紧密连接起来，使文章结构更加严谨，让整个神农尝百草的故事脉络更加清晰，强调了神农尝百草过程中不管遇到什么情况都不放弃的坚定态度。   内容上：根据第①段中“上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病”可知，点明了百姓面临着饥饿和无药可医的困境。而“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢”这句话反复出现，不断强调百姓的这种艰难处境，突出了神农尝百草是为了寻找能让百姓充饥的粮食和治病的草药这一目的，丰富了故事中关于神农尝百草原因和意义的内容，也直接点明了文章赞扬神农为百姓解决温饱与疾病问题这一主旨。 情感上：根据第②段“第四天，他带着一批臣民……他说着领头进了峡谷，来到一座茫茫大山脚下”可知，他们要面对野兽围攻的危险，根据第③段“这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑……黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢’”可知，他们要面对难以攀登的高山，根据第⑥段“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。臣民们慌忙扶他坐起……说罢，他又接着尝百草”可知，面对中毒的危险，神农每次都用这句话回应臣民的劝返。每一次的重复都强烈地抒发了神农心系百姓、把百姓的利益放在首位、无私奉献的伟大情感，让读者能深切地感受到神农对百姓疾苦的深深担忧，以及他下定决心要为百姓谋福祉，哪怕面临重重困难和危险也绝不退缩的精神，极大地增强了故事的感染力，使神农的形象更加高大和令人敬佩。 5．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读回答问题。 邮票猫 朱天衣 ①家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季母女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之全，犹如邮政单位发行邮票。 ②爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声——“喵……”，不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦劫，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱。也因此在几次脱逃失败后，小米便认命了，窝在一群只有它体型四分之一大的乳猫中，两眼茫然，仿佛在自我催眠着：“我是婴儿！我是婴儿！” ③最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，有时下着雨，便见它湿淋淋地叼着小猫进出，搬到一半便看它坐在那儿发愣，先以为是累，后来才知道它是在思索，因为一阵忙乱后，它已忘了自己来自何处？欲往何去？儿女几许？所以每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 ④斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生。教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，或壁虎、或蟑螂、或蝴蝶、或四脚蛇、或麻雀之类的小动物，这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗。 ⑤野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后好似出外郊游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃娃怎么不见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队，这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 ⑥有时不解，处在现今环境里，哪只家猫不是饭来张口、茶来伸手？天塌下来也有人顶着，斑斑到底在担心什么？坚持的又是什么？同样是猫妈妈，这些教育甜甜就省了。 ⑦甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影，在那样的年代，猫是很少死在家里的，尤其公猫成年后，几乎都在外面浪迹，吃饭会回来就要偷笑了，因此家中猫口的管制不似狗来得严谨。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多、高楼大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （选自朱天衣《我的山居动物同伴们》） (1)“甜甜”和“斑斑”这两只猫，有什么不同的特点？阅读全文加以概括。 (2)本文读来富有情趣，有赖于拟人手法的运用。请从文中摘录一句，分析其表达效果。 运用拟人手法的句子： 。 表达效果： 。 (3)请从重音、节奏、语气语调等选一二角度，对文末画线句作朗读处理并阐述理由。 猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ (4)有同学认为，为了深化动物与人类自身关系的理解，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。你赞同吗？请结合相关内容发表你的看法（下表可作参考）。 第五单元 活动•探究 活动任务单人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17 猫/郑振铎18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 【答案】(1)“甜甜”和“斑斑”这两只猫的不同特点在于：“甜甜”晚年糊涂，母性行为盲目而混乱；而“斑斑”则美丽迷人，对子女教育严格，注重野外生存技能的训练。 (2) 一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。 这句话通过拟人手法，将甜甜对小米的接纳和溺爱生动形象地表现出来，增强了文章的感染力和表现力。 (3)朗读处理：将“并不容易”和“半点用也没有”作为重音强调，前一部分节奏平稳，后一部分节奏加快，整体采用感叹的语气，读到“半点用也没有呀！”时语调下降。 理由：这样的朗读处理能够突出猫族在城市中生存的困难和斑斑教育的无效性，同时表达出作者对猫族生存困境的同情和无奈。 (4)赞同。本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。本文从两只猫的生活习性和母性行为出发，展现了动物在自然环境和人类社会中的生存状态，有助于读者理解动物与人类的关系。而《狗•猫•鼠》则通过鲁迅的个人经历和对动物的观察，探讨了动物象征意义以及人类对待动物的态度，提供了不同的思考角度。两篇文章都与第五单元的活动任务单相结合，有助于深化读者对动物与人类自身关系的理解，以及思考人类如何与动物和谐相处的问题。 【导语】这篇文章用拟人化的手法描绘了两只猫——甜甜和斑斑的生活和性格特点。甜甜是一只年老糊涂的母猫，母爱极其深厚，但最后却因糊涂失去了所有的孩子；斑斑则是尽责的猫妈妈，教导孩子们各种本领，但在现代城市里这些本领却显得无用。文章通过细腻的描述和生动的细节描绘，表现了母爱、教育、环境变化对动物生存的影响，同时隐喻了人类社会的一些共通问题，令人深思。 【详解】（1）本题考查理解概括文章内容。 在文章中，“甜甜”和“斑斑”这两只猫各自展现出了鲜明的特点。 结合②段“爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害”“一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓……半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱”，③段“最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终……所以每搬动一次，便折损邮票一枚”可知，“甜甜”作为母亲猫，晚年时显得糊涂，母性行为盲目而混乱，甚至会忘记自己的子女和搬家的目的地。这种糊涂的性格使得它在照顾子女时显得有些力不从心。 结合④段“斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，……猎物及野外求生”，“教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，……这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗”，⑤段“野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，……必惹来斑斑极其怨怼的眼神”可知，“斑斑”则显得年轻而有活力，它生养众多却不失迷人气质。作为母亲，它对子女有着严格的教育要求，不仅注重日常生活的照顾，还非常注重野外生存技能的训练。它教授子女狩猎技能时会先猎一活物予稚子戏耍，以此培养他们的猎食本性。在野外求生训练中，斑斑也会让子女独自返回，以培养他们的独立生存能力。这种尽责的母性行为使得斑斑的子女在生存技能上得到了很好的锻炼。 （2）本题考查理解拟人手法的运用。 结合②段“一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理”可知，这句话就运用了拟人的手法。其中，“潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出”描述了甜甜对小米的接纳和溺爱，就像对待自己的亲生子女一样；“一切作息也比照襁褓办理”则进一步强调了甜甜对小米的照顾之周到，就像对待婴儿一样细致入微。这种拟人化的描述赋予动物以人类的行为、情感或思想，使得描述更加形象、生动，读者能够更加直观地感受到甜甜的母性行为，增强了文章的感染力。 （3）本题考查朗读设计。 对于文末的这句话，我们可以从重音、节奏和语气语调等角度进行朗读处理。 首先，从重音的角度来看，“并不容易”“半点用也没有”这两个短语应该被强调。因为这两个短语分别传达了猫族在城市中生存的困难和斑斑教育的无效性，是整句话的重点所在。在朗读时，可以通过提高音量或延长发音时间来突出这两个短语。 其次，从节奏的角度来看，这句话可以分为两个部分：“猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事”和“在这都市丛林中却是半点用也没有呀”。前一部分描述了猫族和斑斑的努力，节奏可以相对平稳；后一部分则是对这种努力的否定，节奏应该加快，以突出转折和无奈的情感。 最后，从语气语调的角度来看，这句话应该采用感叹的语气，以表达作者对猫族生存困境的同情和无奈。在读到“半点用也没有呀”时，语调应该下降，以强调这种无奈和无力感。 （4）本题考查理解文章的主题。 在考虑是否将本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》作为第五单元的拓展阅读材料时，我们需要关注文章的主题、内容以及它们如何与第五单元的活动任务单相结合，以深化对动物与人类自身关系的理解。 首先，从主题和内容来看，本文和《狗•猫•鼠》都涉及到了动物与人类的关系。结合②段“爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理”，④段“斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生”可知，本文通过描述两只猫——甜甜和斑斑的生活习性、母性行为以及它们所处环境的变化，比如甜甜糊涂地把半大猫当幼崽照顾，斑斑精心养育小猫并教授各种生存技能等情节，让读者看到动物在自然环境和人类社会中的生存状态。而《狗•猫•鼠》则通过鲁迅的个人经历和对动物的观察，探讨了动物象征意义以及人类对待动物的态度。如鲁迅对猫的厌恶等情感和思考，为读者理解人与动物关系提供了不同的思考角度，同样与单元主题紧密相关。两篇文章都从不同的角度触及了动物与人类的关系，有助于拓宽读者的视野。 其次，结合活动任务单“人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识”可知，第五单元的活动任务单强调了对动物与人类共存的关注，以及人类如何与动物和谐相处的问题。本文和《狗•猫•鼠》在主题契合度和对人与动物关系探讨方面的作用，它们都能帮助读者深化对动物与人类自身关系的理解，思考人类与动物和谐相处问题，从与第五单元活动任务单的结合来看这两篇文章都符合单元主题的要求。 综上，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料，表示赞同。 6．（24-25七年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成问题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。爷爷领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，海鸥慢慢地靠近。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来。我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐。 （有改动） (1)请梳理文章的故事情节并将下面的内容填空完整。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ → (2)文章第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？ (3)请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？”（赏析加点词语的表达效果） ②他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析） (4)文章最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。 (5)阅读完本文后，你获得了哪些人生启示？ 【答案】(1) 救治海鸥，送信求援。 最终获救，善心得到回报。 (2)一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔，二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为“我们”的食物。 (3)①写出了“我”急于阻止爷爷杀生的青苔，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。②运用神态和动作描写，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。 (4)从结构上看，总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从内容上看，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。 (5)示例：我们要有慈爱之心，要善待动物，要与动物和谐相处；动物是有灵性的，善待动物，就是善待我们自己。 【导语】文章主要讲“我”和爷爷出海捕鱼，往回行驶的时候，船撞上了一个暗礁，船也沉了下去，“我”和爷爷被困在一个小岛礁。两天过去了，我们又饿又渴。爷爷想吃掉困在那里的翅膀脱臼的海鸥，“我”阻止了爷爷。爷爷把海鸥治好并让海鸥带纸条求救，我们获救了。通过这件事“我”意识到：原来善良是可以救命的。 【详解】（1）本题考查内容概括。 联系⑧段“爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了”可以概括出：救治海鸥，送信求援； 联系⑪段“后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。‘如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！’爷爷说”，⑫段“我这才意识到，原来善良是可以救命的”可以概括出：最终获救，善心得到回报。 （2）本题考查内容理解。 联系⑤段“爷爷看了看它说：‘难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。’我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方”可知，“我”说“它真可怜”是因为它的翅膀脱臼了，无法飞走了。 联系⑤段“我们能多点食物，不会马上饿死”可知，“我”想到海鸥快被爷爷杀死成为“我们”的食物。 （3）本题考查句子赏析。 ①联系“就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：‘爷爷，您可以治好它的翅膀吗’”可知，“急忙阻止”写出的是“我”的神态动作，表达的是“我”对动物的珍视，以及急于阻止爷爷对海鸥的宰杀，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。 ②联系“他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔”可知，“兴奋”属于神态描写，“递给”“掏出”属于动作描写，这句话是对爷爷的神态和动作描写，再联系前文“‘治好它的翅膀？’爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么”可知，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的兴奋惊喜之情。 （4）本题考查句段赏析。 结构上：联系“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐”可知，最后一段总结了全文，对整个故事进行了概括性的总结，强调善良在整个事件中的关键作用，使文章内容更加完整，主旨更加突出。 内容上：联系“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐”可知，直接表明“原来善良是可以救命的”，清晰地揭示了文章的主题，让读者明确文章想要传达的核心思想。“此后，我一直都以最大的善心去对待别人……并使我感受到快乐”，进一步阐述了“我”因为这次经历所产生的人生态度转变以及从中获得的感悟，即善良不仅能帮助他人，也会让自己收获快乐。引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。 （5）本题考查开放探究。 文章写我们出海捕鱼被困小岛，后来遇到一只受伤的海鸥，爷爷将海鸥的翅膀接好，然后用铅笔在钱上写上“我们”的困境和位置，用布条记在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。表面看，“我们”获救是因为海鸥带着“我们”的求救信飞到院墙上引起人们的注意；但海鸥之所以能将求救信带给人们，是因为“我”在危困中仍然想要帮助海鸥脱险，是“我”的善良救了“我们”。 第⑪段爷爷说“真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们”点明了善良可以救命的主旨，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人。可据此谈论启示，如善良具有强大的力量，它可能在不经意间为我们带来意想不到的回报；每一个生命都值得我们尊重和保护。即使是一只受伤的海鸥，它也有生存的权利。我们应该以仁爱之心对待世间万物，尊重每一个生命个体。 示例：赠人玫瑰，手有余香。当我们用最大的善心对待、帮助别人，虽然不一定当时就得到回报，但我们会时时体会到助人的快乐，获得善意的对待。 （24-25七年级上·江苏扬州·期末） 笼子里的星星 ①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。 ②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。 ③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。 ④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】 一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。 ⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。 ⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。 ⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 ⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。 ⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。 ⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。 ⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。 ⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。 ⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。 7．童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。 看星星 ⇒ ⇒ 藏星星 ⇒ 8．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。 （1）他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。 （2）他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。 9．童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。 示例 原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！ 我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。 原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 我的感悟： 10．童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。 11．优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。 （1）真正的喜欢不是占有，而是放手。 （2）成长是一个试错修正的过程。 【答案】7． 捉星星 放星星 8．童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象，第一句的语言平实直白，便于儿童理解，而第二句采用了“车水马龙”“马不停蹄”等成语，以及“疾步”“途经”“继而”“蜿蜒小径”等书面语，对于儿童来讲可能会晦涩难懂。 9．文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇，因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员，所以其他的星星才会如此不安，这又合情合理。 10．这句话运用了神态、语言和动作描写。“伤心地哭着” 这一神态描写直接展现出马克得知小星星因自己而状态不佳后的悲痛心情；“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”则直白地通过语言描写表达出马克对小星星的关切以及深深的愧疚；“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”，一系列连贯的动作细腻地描绘出马克对待小星星时小心翼翼、充满怜爱的态度。这些人物描写方法综合运用，生动地刻画出马克善良、纯真且勇于认错的形象。 11．示例一：马克喜欢星星，把她关在笼子里，星星黯淡无光；当他把星星放走之后，星星的光芒越来越亮。生活中的美好事物不应被个人占有，而应放手，学会分享。星星的光芒和美丽属于所有喜欢她的人。 示例二：马克将星星关在笼子里，导致了夜空的不安和混乱，他犯了错；后来，他放走了星星，改正了自己的错误。在这一过程中，他成长了，懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程，就是我们成长的过程。 【导语】这篇童话《笼子里的星星》通过马克捕捉星星的故事，展现了童真与想象力的美好，同时也蕴含了深刻的哲理。故事以马克对星星的向往为开端，通过他捕捉星星、藏匿星星、最终释放星星的情节，巧妙地传达了“真正的喜欢不是占有，而是放手”的主题。童话语言生动，情节紧凑，既充满了奇幻的想象，又与现实情感紧密结合，既荒诞又合情合理。通过星星的变化和夜空的不安，作者进一步深化了人与自然、人与宇宙之间的和谐关系，引发读者对成长、爱与自由的思考。 7．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段“第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：‘天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。’马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星”可知，表明马克的目的是捉星星，且已经有所行动，拿着网子。根据第⑤段中“马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星”可知，详细地描写了马克看到星星后，举起网子并成功网住星星的过程，据此可概括为：捉星星。 第二空：根据第⑪段中“一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：‘马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。’马克明白了，他不想做折磨小星星的人”以及第⑫段“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了”可知，先是通过火球的话让马克认识到自己的错误，然后马克将小星星放在窗台上，让小星星飞走了，据此可概括为：放星星。 8．本题考查内容理解。 童话的受众主要是儿童，其语言特点是通俗易懂、生动活泼，以便儿童能够轻松理解和接受。 根据第④段“第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：‘天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。’马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星”可知，已经表明马克是个孩子，他去捉星星是充满童趣的行为。 根据第（1）句“他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上”可知，使用的都是非常简单、直白的表述，如“跑出”“穿过”“从小桥上过了河”“一直追到”等词语，都是儿童日常熟悉和能够理解的词汇，符合儿童的语言习惯，也能让儿童清晰地想象出马克追逐星星的画面，生动地展现了马克急切去捉星星的情景，很好地体现了童话语言的特点。 根据第（2）句“他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径”可知，“疾步”“途经”“继而”等词比较书面化，对于儿童来说，理解起来可能存在一定难度。“车水马龙”形容车马来往不断，非常热闹，“马不停蹄”表示不停顿地向前走，“蜿蜒小径”指曲折的小路，这些成语和表述相对复杂，儿童可能不容易理解其确切含义，不符合童话语言通俗易懂的特点，会在一定程度上增加儿童阅读的难度，不利于儿童对故事内容的理解和感受。   第（1）句更适合代入原文中，因为它符合童话面向儿童、语言通俗易懂、生动形象的特色。 9．本题考查内容理解。 要参考给定示例，对文章第⑦、⑧两段中关于少了一颗星星导致夜空出现各种变化的想象进行分析，体会童话想象既荒诞离奇又合情合理的特点，并阐述自己的感悟。 示例中先指出“星星居然能被网兜网住”这一想象的离奇之处，然后结合前文“星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫”说明这一想象变得合情合理的原因，为我们分析题目中的内容提供了思路。 荒诞离奇之处：思考在现实认知中，一颗星星的缺失通常不会引起金星变红、火星不平静、北斗星出现神秘变化，更不会有流星纷纷落下、火球飞过且光比中午太阳光还强烈这样的情况，这种想象与现实常理相悖，体现了荒诞离奇的特点。 合情合理之处：根据文章第⑧段“所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星”可知，作者构建了一个星星有情感、有家庭关系的童话世界。在这个世界里，小星星被抓会让其他星星不安，它们的不安引发夜空的变化，使得这种想象在童话设定的情境中有了合理的依据。 按照示例的格式，先指出想象的荒诞离奇之处，再说明合情合理的原因，用清晰、连贯的语言表达出来。 示例：因为少了一颗小星星就使夜空出现金星更红、火星不平静等剧烈变化，这想象很荒诞离奇。但第⑧段写小星星是宇宙大家庭最小成员，被抓后星星们不安都下来看望她，赋予星星情感和联系，又让这种夜空变化的想象合情合理。 10．本题考查句子赏析。 根据第⑫段中“马克伤心地哭着说：‘小星星，你没事吧？是我害了你呀！’他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，“伤心地哭着”是神态描写，生动地体现出马克看到小星星状态不好后内心的悲痛，表明他意识到自己行为的错误。 根据“小星星，你没事吧？是我害了你呀”可知，运用语言描写，马克的话既表达了对小星星的关心，急切想知道它是否安好，又充满了深深的愧疚，觉得是自己伤害了小星星。 根据“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”可知，运用动作描写，写出了马克对小星星的小心翼翼与怜爱，他珍视小星星，最后也决定放它回天空。 这些神态、语言、动作描写，让我们看到了一个善良、纯真且勇于认错的马克形象，他因伤害小星星而痛苦自责，又能及时改正错误，增添了童话的趣味性。 11．本题考查内容理解。 从“真正的喜欢不是占有，而是放手”和“成长是一个试错修正的过程”这两句感悟中选择其一，结合文章《笼子里的星星》的内容，阐述本文带给自己的生活启示，且要结合具体句子进行分析。 真正的喜欢不是占有，而是放手： 根据第⑥段中“马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了”可知，马克因喜欢星星而想占有它。但根据第⑩段中“下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴”以及第⑪段中“天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了”可知，星星的状态变差，表明马克的占有给星星带来了痛苦。根据第⑫段中“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，马克选择放手，让星星回归天空。    启示：在生活中，我们对喜欢的人或事物常常会有占有欲。但通过这个故事可知，真正的喜欢应是尊重对方的需求和自由，当发现自己的占有给对方带来伤害时，要学会放手。比如对喜欢的宠物，不能只考虑自己的喜好而限制它的自由，应给予它合适的生活空间。 成长是一个试错修正的过程： 根据第②段中“马克专注地望着星空，遐想着”，到第③段中“他是想去捉一颗星星” ，再到第⑤段中“他网住了那颗星星！马克激动得心儿‘怦怦’直跳”可知，马克捉到星星并关在笼子里，这是他的错误尝试。根据第⑩段中“下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴”以及第⑪段中“天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了”可知，马克意识到自己的错误。根据第⑫段中“他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上”可知，马克放星星回天空，修正了错误。   启示：成长过程中，我们如同马克一样会犯错。但要像马克一样，能及时发现错误，认识到错误的后果，并勇敢地修正。比如学习中犯错后，要及时反思并改正，在不断试错修正中成长进步。据此回答即可。 12．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面文章，完成小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） (1)有人认为文章第①段和第③段画线句的用处不大，可以删去，你赞同吗？请联系全文，说说理由。 (2)朗读下面句子，你认为哪两个词语需要重读？为什么？ 大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ (3)小语想把本文推荐给出版社，希望能放进七年级上册相应的单元中，他在“少年成长”“挚爱亲情”“人与动物”间举棋不定。你认为放入哪个单元最为合适？请从选材和主题的角度说明理由。 【答案】(1)不可以删。这两处是环境描写，一方面交待了故事发生的时间，写出天气的寒冷，一方面为下文李进发现大雁被冻僵，用羽绒服给大雁取暖做铺垫。 (2)示例：可以重读的词语“快点”“高高”“南方”“飞”。“快点”“飞”突出李进希望大雁赶紧飞走，担心父亲抓住大雁，流露出内心的急切；“高高”“南方”写出李进希望大雁能够重新起飞，离开寒冷之地，去往温暖的南方的心情；也表现李进希望通过复读实现梦想的心理，表现李进是一个充满爱心、有理想、有奋斗目标的人。 (3)示例一：我认为应该放入“人与动物”单元。理由：从选材角度看，文章围绕人与动物，人与自然选材。文章叙述了李进在看到一群冻僵的大雁后，以为它们被冻死了，先是心疼、惋惜，后来给大雁取暖、放飞大雁的故事。从主题角度看，选文通过描写李进关爱大雁，救助大雁，表现出他尊重生命，善待生命，呵护生命，凸显出人与动物、人与自然和谐相处这一主题。所以选择放到“人与动物”这一单元。 示例二：我认为应归入“少年成长”单元。文中的李进遭遇了高考的失利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望，赞美了李进积极进取的人生态度。 示例三：我认为应归入“挚爱亲情”单元。文中李进的父亲本不想让儿子去复读，但是最后还是改变了主意。可以看出尽管生活艰难，但父亲仍然愿意选择去帮助儿子实现梦想，表现出了父亲对孩子深沉的爱。 【导语】这篇文章通过讲述主人公李进在草原上捡牛粪时，因发现并营救一群冻僵的大雁而引起一系列心灵波动及家庭变化的故事，展示了人与自然的和谐关系，以及父子之间深厚的感情。文章描绘了李进对大雁的关爱、对理想的追求和父亲严厉背后的柔软，情感真挚、细腻，引人深思。从写作手法来看，文字朴实且富有感染力，将李进的内心变化和情感冲突表现得淋漓尽致，给人留下深刻的印象。 【详解】（1）本题考查理解文段作用。 这两处环境描写交待了故事发生的时间——白露过后的一场寒潮，这不仅为整个故事设定了一个寒冷的背景，也暗示了接下来可能发生的与寒冷相关的事件。同时，天气的寒冷也为下文李进发现大雁被冻僵的情节做了铺垫，使得这一发现更加合理和令人信服。 在这里，寒冷的天气不仅是一个简单的背景设定，它还推动了情节的发展。正是因为天气的寒冷，大雁才被冻僵，进而引发了李进的一系列行动和思考。因此，这两处环境描写在故事中起到了至关重要的作用。 从人物塑造的角度来看，这两处环境描写也间接地展现了李进的性格特点。在如此寒冷的天气中，李进依然能够发现被冻僵的大雁，并用自己的羽绒服给它们取暖，这体现了他对生命的关爱和尊重。而这种关爱和尊重，正是他性格中善良和有爱心的体现。 从主题表达的角度来看，这两处环境描写也与文章的主题——关于成长、关于选择、关于对生命的尊重和关爱紧密相连。它们不仅为故事的发生和发展提供了必要的背景，也深化了文章的主题，使得整个故事更加富有内涵和意义。据此分析提炼概括即可。 （2）本题考查理解句子重读词语。 在朗读“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”这句话时，需要重读的词语应该能够强调句子的核心信息和情感色彩。“大雁”作为句子的主语，且被重复了两次，显然是需要重读的。这不仅是为了强调句子的主体对象，也通过重复的方式增加了语言的节奏感和强调效果，表达了对大雁的深切关注和期望。 “快点”和“高高地”作为修饰动词的副词，也需要重读。这两个词语分别修饰了“飞”这个动作的速度和高度，通过重读可以更加突出地表达李进希望大雁能够迅速且高飞的情感。 “南方”作为大雁的迁徙目的地，也是李进期望大雁能够到达的地方，同样需要重读。这不仅是为了明确大雁的迁徙方向，也通过重读表达了李进对大雁能够顺利迁徙到温暖南方的祝愿。 据此分析提炼概括即可。 （3）本题考查理解文章的主题。 在判断本文最适合放入哪个单元时，我们需要从选材和主题两个角度进行考虑。 首先，从选材的角度来看，文章主要讲述了少年李进在草原上捡牛粪时，发现一群被冻僵的大雁，并最终选择放飞它们的故事。这一选材既涉及了少年的成长经历，也展现了人与动物之间的互动和情感。然而，文章在描述这一过程中，更多地强调了李进在面临选择时内心的挣扎和成长，以及他对生命的尊重和关爱。 其次，从主题的角度来看，文章虽然涉及了人与动物的关系，但更核心的是通过这一事件展现了李进作为一个少年的成长和变化。他从一个被迫放弃复读、跟随父亲捡牛粪的少年，到在关键时刻选择放飞大雁、展现出对生命的尊重和关爱，这一转变体现了他在成长过程中的思考和抉择。同时，文章也通过李进父亲的态度转变，间接地展现了亲情的力量和重要性。据此分析提炼概括即可。 示例：本文放入“少年成长”单元最为合适，从选材角度来看，文章主要围绕18岁的少年李进展开，选取了李进高考失利后被父亲要求捡牛粪，在捡牛粪过程中发现被冻僵的大雁，经过思想斗争后最终选择救助大雁并成功让它们飞走的一系列事件，都是与少年李进的经历和行为直接相关的内容，以少年的视角和经历为核心选材。从主题来看，本文的主题是通过李进的经历展现他的成长。李进一开始因高考失利和父亲不让复读而迷茫无奈，在面对冻死的大雁时，他从最初想利用死雁和父亲谈复读，到发现大雁未死后内心纠结，最后出于爱心放弃私利选择救助大雁，这一系列心理变化和行为体现了他的善良和成长。并且父亲因看到他放飞大雁的爱心行为而同意他复读，也意味着李进得到了成长的机会，实现了自我的突破和转变，突出了少年成长的主题。 13． （24-25七年级上·江苏扬州·期末） 校门口的地摊 叶骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？ ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 期末复习，小语想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格： 阅读策略 内容 任务 梳理思路 通读全文，小语发现文中“他”对“地摊”的态度变化，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）请你补充相应的情节内容和人物情感。 品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）请你从修辞手法的角度，赏析这句话。 唤醒体验 本文让小语联想到《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受…… （3）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 【答案】（1）示例：①排斥地摊    ②理解接受 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了他对母亲的心疼。 （3）示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲通过摆地摊赚钱养家，到家还要做饭，被雨淋了到家只是擦擦，她用自己的勤劳能干、独立自强、坚强隐忍影响孩子。母亲看到孩子逃离了地摊而没有帮助自己，却没有点破，也没有抱怨，母亲用自己对孩子的理解尊重影响孩子。母亲在地摊前轻柔地吆喝，眼睛中充满期待，她用自己的温柔专注影响孩子。母亲看到他静静地为自己撑伞，转身时，眼中掉下泪来，她用自己的含蓄不失真情的肯定和鼓励影响孩子。我觉得亲情是不计回报无怨无悔的付出，是理解尊重静待花开的关怀。 【导语】文章讲述了一个孩子因母亲在校门口摆地摊而感到难堪，极力逃避。经历了一场雨中的挣扎后，孩子逐渐理解母亲的辛苦与期待，最终转变态度，为母亲撑起雨伞。文章通过孩子的心理变化，展现了孩子的成长，表达了对亲情的理解和对母爱的赞美。 【详解】（1）本题考查文章的梳理与概括。根据题干提示。锁定答案区域，然后通过关键词句进行提炼作答。 ①空：由题干“发现地摊”对应文章第⑤段“一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界”；“再回地摊”定位文章第⑱段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”，可知此空要填的中间这一部分的内容，根据文章第⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊”，第⑩段“那天放学，他准备如往常一样匆匆而过”，第⑬段“他不敢回头，逃一般地离开了小街”等语句，故此处可以填“排斥地摊”。 ②空：根据第⑰段“他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮”，第㉑段“他微笑着”等可知，他终于理解母亲的辛劳和对自己的关爱、理解和期待，克服了自己的虚荣心，静静地帮摆地摊的母亲撑着伞，体现了“我”情感态度的转变，从开始的“误解难堪”到“抗拒恐惧”，到最后对母亲的“理解接受”。 （2）本题考查句子的理解和赏析。 句子“他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”，写的是自己的心理感受。联系本文第⑮段“他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透”，可知此句写的是他看到母亲头发仍未干透时的那一刻，意识到自己虚荣的行为伤害了母亲，写出了他内心的心痛、自责，和对母亲的心疼。 （3）本题考查拓展与运用。任选一个关键词，结合内容谈体会即可。 示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲辛苦赚钱养家，面对孩子的虚荣，她选择理解和尊重，最终赢得孩子的理解和接受，两位母亲都用不同的方式表达了她们对孩子的关爱。我觉得亲情是最伟大的，能包容理解一切，并默默付出真诚的爱，用心去感化。 我选“艰难”。史铁生的母亲在得了重病之后，还处处小心翼翼的留意双腿瘫痪的儿子的动静，看到儿子自暴自弃时，强忍住心中的痛苦，安慰和照顾儿子。在临终之际还念念不忘自己的两个子女，这份母亲活的太过艰难，爱的也极其艰难；本文中的母亲也是一个生活艰难的女人，他要摆地摊辛苦赚钱养家，回家还要照顾儿子的起居。但好在最后，儿子懂得母亲的良苦用心和深沉的爱。我觉得亲情是父母无私的付出，不计回报的关爱，他们用自己的行动，甚至有时候需要付出艰难的努力，也在所不惜，只希望儿女能过得幸福，这样的爱真伟大！ 14．（24-25七年级上·江苏常州·期末）社团开展课外文学作品欣赏活动，请你完成文后小题。 老罗师傅 ①老罗师傅是位送水工。我也记不清老罗是从什么时候开始为我们小区送水的，他好像早已融入了我们的生活。 ②瘦瘦高高的老罗木讷寡言，河南人，见人只是嘿嘿一笑。因为种田难以支撑儿子上大学的开销，年过半百，进城打工。除此之外，大家对他的信息知之甚少。人们也不知道老罗公司的名称，每次见水桶快见底时，只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水，撩一把汗，换上塑料鞋套，将一桶矿泉水稳稳装在饮水机上。接过十二元水费，拎着空桶，嘿嘿一笑后转身离开。有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费。一天又一天，老罗成了小区中的一员，家家离不开他。 ③炎热的夏天来了，小区时不时会陷入“水荒”，邻居们可能都觉不到老罗多年如一日的存在。老罗解释道，天热山上的泉眼越来越细，取水的人越来越多，拉水车每次都需要排队好长时间。小区也疯传老罗他们公司的水以次充好。山上的泉眼终于干涸了，纯净水取代了矿泉水，价码也从十二元降成十元一桶。 ④小区的住户纷纷议论纯净水的水质，有沉淀了，出异味了，老罗听了，还是嘿嘿一笑，并不言声。人们也很快接受了老罗送来的纯净水，日子便又重回往日的平静。而老罗依然沉默寡言，依然及时送水，依然嘿嘿一笑。要说老罗送水有何不便，就是每次送水大家要提前备好十元零钱，老罗不习惯移动支付。于是有人调侃了：“老罗，我教你微信支付吧。”“老罗，再用现金支付就打折。”老罗依旧嘿嘿一笑，最多带着浓浓河南口音回一句话：“不中，小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦。” ⑤老罗默默地送水，日子也静静地流淌。直到有一天，老罗的电话突然关机了，这可是从未出现过的状况，人们种种猜测和抱怨。不久传来消息，老罗心梗，已经走了。这么突然！想想他的质朴和憨厚，想想他的尽职和尽责，大家叹息，好人一个。 ⑥老罗一走，大家只好按着水桶上的电话订购纯净水。一日，我打电话订水后，来了一位头戴棒球帽，戴耳机的年轻人，二十来岁，很帅，很酷。我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬：“水桶上有电话，订水和公司联系。”我有点尴尬，不过这只是变化的开端。一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶。第二天，在小区碰到了小伙子，问起此事，他好一顿数落，抱怨我让他白跑一趟。还说以前都是师傅老罗替我们垫资，自己不会那样做的。 ⑦小伙子还规定了送水的时段，上午A区，下午B区，不再随叫随到，几乎一夜之间，小伙子站在了舆论风口：送水不及时，态度生硬，只通过微信收费，老人们感到非常不便。不久，公司又开通了二维码订水，只需在平台上付费订水并填写地址，然后排队等候。人们也渐渐接受了这种送水方式。 ⑧从此，除了偶尔在小区照面，碰见小师傅的机会少了，生活也再度回归平淡。只是偶尔还会忆起憨厚的老罗，在楼道里晃动着瘦高的身形，剪开熹微的光影，扛着沉甸甸的水桶缓步走来。可是又有谁想过老罗师傅曾经在心里想过些啥呢？ ⑨老罗走了，和老罗一起走的，还有他的时代。 （作者：王尚桐。有删改） (1)这篇小说运用对比的手法塑造人物，请列举其中两处，并说说其作用。 (2)朗读是学习语文行之有效的方法。从重音和停顿的角度，你认为第②段画线句应该怎样朗读才更恰当并简述理由。 (3)结合全文，分析文章最后一段的作用。 (4)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段既点出了本文写作对象，又设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。 B．第③段画线句，既写出了老罗身份的卑微，也呼应了第①段“他好像早已融入了我们的生活”。 C．第④段画线句两个“嘿嘿一笑”所表现的人物心理是不一样的。 D．第⑧段画线句为设问句，引发了读者的思考，表达了对老罗深深的同情和愧疚，也控诉了世人的冷酷无情。 【答案】(1)对比：①老罗手机永不关机，而小师傅拒绝“我”索要电话号码的请求；②住户不在家，老罗便将水放在门口，等下次再付费，而小师傅则不把水放门口并且抱怨；③为方便老人，老罗坚持用现金支付，而小师傅只通过微信收费。 (2)作用：突出老罗的质朴和憨厚，尽职与尽责。“挪”“登”“撩”“换”“装”等一系列动词要重读，表现老罗动作的熟练；“不慌不忙”“稳稳”也可重读，表现老罗性格的沉稳。分句之间停顿要短，语速要快，这样停顿可更好地表现老罗为他人服务时的愉悦心情。 (3)结构上，呼应（总结）上文。内容上，升华了文章主旨，表达了“我”对老罗的怀念；对老罗所代表的老一辈人身上质朴、憨厚、尽职尽责的美好品质日渐衰微的遗憾；对社会中弱势群体的同情；对淳朴善良的社会风气的追思与渴望；对当下年轻一代精神品质的隐忧。 (4)D 【导语】这篇小说通过细腻的刻画和对比手法，呈现出温情与冷漠的冲突。老罗师傅这个角色以传统质朴、勤劳敬业的形象深入人心，他与现代送水小伙子的对比，体现出城市化进程中人情淡薄的现实。作者通过对普通劳动者的塑造，反映社会情感的渐渐逝去，借此唤起读者对旧日质朴生活的怀念和对当下变化的反思。全篇以平凡生活为载体，表达对普通劳动者的敬意与怀念。 【详解】（1）本题考查对比及其作用。 根据第②段“只要拨打老罗永不关机的手机，即便是夜间八九点钟，老罗也挪着不慌不忙的步子，登楼送水”和⑥段中的“我想以后就要和这位小师傅打交道了，便主动索要他的电话号码。小伙子头也不抬：‘水桶上有电话，订水和公司联系’”可得：老罗师傅手机永不关机，小师傅拒绝“我”索要电话号码的请求； 根据第②段中的“有时家中临时有事，锁门不在，老罗便会将水放在门口，等下次再付费”可得：住户不在家，老罗便将水放在门口，等下次再付费；根据第⑥段“一次，打电话订水后，因临时家中有事锁门外出，回来时门口却没有往常一样的水桶”可知：住户不在家，小师傅不把水放门口并且抱怨。 根据第④段“小区里老人多，用现金支付习惯，不麻烦”可知老罗师傅考虑到小区里老人多，习惯用现金支付，所以不习惯移动支付，坚持收现金；根据第⑦段中的“送水不及时，态度生硬，只通过微信收费”可得：小师傅只通过微信收费； 对比的作用：通过这些对比，老罗的形象愈发显得质朴、憨厚。他总是以住户的需求为先，不怕麻烦，工作认真负责，为他人着想。而小伙子的形象与之形成鲜明对照，显得态度生硬、只考虑自己的工作便利，缺乏灵活性。这种对比让读者更加深刻地感受到老罗的美好品质，从而表达出作者对老罗的赞美和怀念。同时，也引发读者思考在时代变迁过程中，人与人之间的关系以及服务方式的变化，如传统的、充满人情味的服务方式在逐渐被更现代但相对冷漠的方式所替代。 （2）本题考查朗读的设计。 停顿方面：在“即便”后停顿，是为了强调时间条件，突出即使在很晚的时候，老罗依然会送水，体现他的敬业精神；在“老罗”后停顿，起到突出人物主体的作用，让听众的注意力集中在老罗这个人物上。 重音方面：“挪着”重读，能够体现出老罗步伐的缓慢和沉稳，给人一种不慌不忙、踏实的感觉；“不慌不忙”加重读音，强调老罗的从容心态，他不会因为时间晚而慌乱，表现出他对工作的熟悉和淡定；“撩”这个动作重读，展现出老罗工作时的真实状态，让听众能够想象他的动作细节；“一桶矿泉水”和“稳稳”重读，“一桶矿泉水”强调了所送物品的重量，“稳稳”则突出老罗放置水桶时的小心、认真，这些都能很好地展现老罗工作时的专注和负责。 （3）本题考查文段的作用。 文章最后一段作为结尾部分，起到了总结全文的作用。它对前面所叙述的老罗送水的经历以及老罗离开后的送水情况变化进行了总结，使文章的叙事结构完整，给读者一种有始有终的感觉。 内容作用：“老罗走了”简洁地交代了老罗的结局，表明这个贯穿全文的人物的离去。“和老罗一起走的，还有他的时代”这句话含义深刻，一方面表达了对老罗这个人深深的怀念。老罗所代表的是一种传统的、充满人情味的服务方式，他的离开象征着这种方式在现代社会中的逐渐消逝。另一方面，这也暗示了随着时代的发展，社会在进步的同时，一些像老罗那样温暖、贴心的服务理念和方式正在被新的、更注重效率和规则但可能缺少温情的方式所取代。这种表达深化了文章的主题，引导读者思考时代变迁对人们生活和人际关系产生的影响。 （4）本题考查对文章的理解和分析。 D．有误，第⑧段画线句是反问句，并非设问句，且此句主要表达对老罗的怀念以及对他不被深入了解的感慨，并非控诉世人冷酷无情。 故选D。 15．（24-25七年级上·江苏南京·期末）【想象•逍遥天地】 阅读《小圣施威降大圣》（节选），完成问题。 小圣施威降大圣（节选） 吴承恩 ①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹢老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青：似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红：似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。赶上来刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因赚他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，一花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、风、鹰、鸦都与交群——故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个践踵。 ②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一根旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛，若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 …… ③却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，查点香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心，真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？“众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进来，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且战且行，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题…… (1)相较于一招制胜，小圣、大圣之间的斗法历经多个回合且多次变幻法象，这样写有何效果？ (2)作者用“笑”和“心惊”两个词语，精准地传达了人物的心情，生动地塑造了他们各自的形象。请结合内容分析。 (3)仔细阅读下面两则资料，它们评价《西游记》“善谐剧”“诙谐调笑”，你觉得选文哪里体现了这一特点？请你结合具体内容，分析其对形象和情节的作用。 链接材料 （一）又作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉（详见胡适《西游记考证》）。 ——鲁迅《鲁迅全集•中国小说史略》 （二）《西游记》的故事结合着神话传说的因素，又表现出童话故事的特点，因此为英雄传奇提供了更富于想象也更为乐观的精神内涵。孙悟空不但是一个胜利者，而且无论是闹天宫，还是在西行路上与妖魔打斗，他总是保持着一贯的开心的态度。这诙谐调笑几乎在任何场合都可以出现，因此也就最足以代表孙悟空英雄品格中那种举重若轻，无往而不胜的乐观精神。 ——林庚《中国文学简史•＜西游记＞》 (4)关于《西游记》下列说法有误的一项是（   ） A．《西游记》中无论是唐僧师徒四人，还是各路神佛妖魔，都各具性情，令人难忘。 B．猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色，他虽然有很多缺点，却也有憨厚淳朴、知错就改的优点。 C．《西游记》前七回介绍唐僧，交代西天取经的由来，第八到十二回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。 D．《西游记》的主体讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于取回真经的故事。 【答案】(1)使情节跌宕起伏，双方你来我往，变化迅速，让读者一直处于紧张的状态，为故事增添了紧张刺激的氛围；通过多个回合的斗法和变幻，充分展现出小圣和大圣的神通；多个回合的斗法使故事内容更加丰富多样。 (2)“笑”塑造二郎神形象：体现出二郎神的聪慧和自信。他能够识破孙悟空的变化，显示出他的敏锐洞察力和对孙悟空小把戏的不屑，同时也带有一种得意的情绪，将二郎神机智、骄傲的形象生动地展现出来。“心惊”塑造孙悟空形象：表现出孙悟空此时的紧张和担忧，体现出孙悟空虽然神通广大，但也有常人的情绪，使他的形象更加立体真实，同时也增加了情节的紧张感。 (3)诙谐的体现：孙悟空变作一座土地庙，却因尾巴不好收拾变作旗杆竖在后面，被二郎神识破，这种变化的小破绽带有诙谐的色彩。 对形象的作用：这种诙谐的情节让孙悟空和二郎神的形象更加生动有趣，使读者更容易感受到他的活泼可爱。二郎神虽然机智敏锐，让他的形象不再是高高在上、刻板严肃的神，而是有了人的情绪和趣味。 对情节的作用：诙谐的情节缓解了紧张的斗法氛围，使情节有张有弛。 (4)C 【导语】《小圣施威降大圣》节选自《西游记》，展现了孙悟空与二郎神的精彩斗法，以丰富的变幻与策略描绘了双方智勇的较量。文章通过频繁的变化和多回合的斗法，不仅增强了情节的紧张感和趣味性，还体现了孙悟空机智、乐观的特质。作者以风趣的描写风格，为故事注入了幽默元素，使人物形象更加生动立体，展现出吴承恩擅长结合神话与人情的创作特点。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 增加紧张刺激感：小圣和大圣不断变幻法象进行斗法，使情节跌宕起伏。如“大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹢老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来赚”，双方你来我往，变化迅速，让读者一直处于紧张的状态，为故事增添了紧张刺激的氛围。 展现角色神通广大：通过多个回合的斗法和变幻，充分展现出小圣和大圣的神通。他们能够根据对方的变化而迅速做出应对，变化出各种各样的动物和物体，像大圣可以变麻雀、大鹢老、鱼儿、水蛇等多种形态，小圣也能相应地变化去应对，体现出他们超凡的本领和应变能力。 丰富故事内容：多个回合的斗法使故事内容更加丰富多样。每次变化都伴随着新的场景和情节，比如大圣变作鱼儿在水中游，小圣变作鱼鹰等待，然后又有大圣发现小圣变化后的猜疑和躲避，这些情节层层递进，使故事更加精彩，避免了单调，吸引读者深入阅读。 （2）本题考查词语的表达效果的分析。 “笑”塑造二郎神形象：第②段中，二郎神“笑道：‘是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一根旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！’”这个“笑”字体现出二郎神的聪慧和自信。他能够识破孙悟空的变化，并且因为发现孙悟空变化的破绽而发笑，显示出他的敏锐洞察力和对孙悟空小把戏的不屑，同时也带有一种得意的情绪，将二郎神机智、骄傲的形象生动地展现出来。 “心惊”塑造孙悟空形象：第②段中，孙悟空“心惊道：‘好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛，若打了牙，捣了眼，却怎么是好’”，这个“心惊”表现出孙悟空此时的紧张和担忧。他虽然机灵多变，但在面对二郎神识破自己的变化并可能对自己造成伤害时，也会感到害怕，显示了他随机应变但仍稍显被动的一面。这体现出孙悟空虽然神通广大，但也有常人的情绪，使他的形象更加立体真实，同时也增加了情节的紧张感。 （3）本题考查内容的理解。 诙谐的体现：在孙悟空和二郎神的斗法过程中有很多诙谐的地方。例如孙悟空变作一座土地庙，却因尾巴不好收拾变作旗杆竖在后面，被二郎神识破，这种变化的小破绽带有诙谐的色彩。还有孙悟空变作二郎神的模样，坐在庙里查点香火，“见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿”，这一场景充满生活气息，与紧张的斗法情节形成反差，显得十分诙谐。 对形象的作用：这种诙谐的情节让孙悟空和二郎神的形象更加生动有趣。孙悟空的调皮、机灵在这些诙谐情节中表现得淋漓尽致，他的变化充满创意又带着孩子气的小纰漏，使读者更容易感受到他的活泼可爱。二郎神虽然机智敏锐，但在面对孙悟空的这些小把戏时，也会有得意的“笑”，让他的形象不再是高高在上、刻板严肃的神，而是有了人的情绪和趣味。 对情节的作用：诙谐的情节缓解了紧张的斗法氛围，使情节有张有弛。例如孙悟空变土地庙的情节，在紧张的追逐和变化之后，这一带有喜剧色彩的情节让读者在紧张之余能够放松一下，同时也为后面二郎神识破孙悟空，两人再次打斗的情节做铺垫，使情节更加连贯自然，避免了一味的紧张打斗带来的审美疲劳。 （4）本题考查观点的推断。 C.有误，《西游记》前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八到十二回介绍唐僧，交代西天取经的由来； 故选C。 （24-25七年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面整本书选文，完成下面小题。 名著导读： 网络上“谐音梗”层出不穷，这些“谐音梗”是否也让你忍俊不禁？其实，这种明知错误，故意仿效以达到滑稽、增趣目的的修辞手法叫“飞白”。古典小说中也有谐音梗，让我们一起来感受“飞白”在《西游记》中的运用吧。 【甲】“师父，海上三星来了。”镇元子正与唐僧师弟闲叙，闻报即降阶奉迎。……正说处，八戒又跑进来，扯住福星，要讨果子吃。他去袖里乱摸，腰里乱吞，不住的揭他衣服搜检。三藏笑道：“那八戒是甚么规矩！”八戒道：“不是没规矩，此叫做‘番番是福’。”三藏又叱令出去。那呆子跨出门，瞅着福星眼不转睛的发狠。福星道：“夯货！我那里恼了你来，你这等恨我？”八戒道：“不是恨你，这叫‘回头望福’。”那呆子出得门来，只见一个小童，拿了四把茶匙，方去寻钟取果看茶，被他一把夺过，跑上殿，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，两头玩耍。大仙道：“这个和尚，越发不尊重了！”八戒笑道：“不是不尊重，这叫做‘四时吉庆’。” （节选自《西游记》第二十六回孙悟空三岛求方　观世音甘泉活树） 【乙】（乌鸡国国王的）冤魂叩头拜别，举步相送，不知怎么蹋了脚，跌了一个筋斗，把三藏惊醒，却原来是南柯一梦。慌得对着那盏昏灯，连忙叫：“徒弟，徒弟！”八戒醒来道：“甚么‘土地土地’？当时我做好汉，专一吃人度日，受用腥膻，其实快活；偏你出家，教我们保护你跑路！原说只做和尚，如今拿做奴才，日间挑包袱牵马，夜间提尿瓶务脚！这早晚不睡，又叫徒弟作甚？” （节选自《西游记》第三十七回鬼王夜谒唐三藏　悟空神化引婴儿） 【丙】却说那妖邪（灵感大王）自从回归水府，引众精在于水下等候多时，只听得马蹄响处，他在底下弄个神通，“滑喇”的迸开冰冻。慌得孙大圣跳上空中，早把那白马落于水内，三人尽皆脱下。那妖邪将三藏捉住，引群精径回水府。……却说八戒、沙僧在水里捞着行囊，放在白马身上驮了，分开水路，涌浪翻波，负水而出。只见行者在半空中看见，问道：“师父何在？”八戒道：“师父姓‘陈’，名‘到底’了。如今没处找寻，且上岸再作区处。” （节选自《西游记》第四十八回魔弄寒风飘大雪　僧思拜佛履层冰） 16．选文中多处运用了飞白，请仿照示例完成下表。 文段 原文词句 仿效字词 甲 这叫做“四时吉庆” ① ；吉庆——击磬 乙 甚么“土地土地” 土地——徒弟 丙 师父姓“陈”，名“到底” ② 17．仿照示例，联系相关情节，说一说乙文对话产生的缘由。 示例：孙悟空为了救活被他推倒的人参果树，到蓬莱找福星、寿星、禄星三仙求方，三仙无法，但答应去五庄观帮悟空求情拖延些许时日。因此三仙光临五庄观，甲文正是几方见面时的对话。 18．仿照示例，分析丙文中飞白的表达效果。 示例：乙文中“徒弟”“土地”语音相近。八戒贪睡，借此表达对唐僧吵醒自己的不满，同时使得原先紧张和恐怖的氛围迅速得到了缓解，进而形成了戏谑诙谐的表达效果。 19．三段选文都涉及八戒的言语，你喜欢八戒吗？请结合原著说一说。 【答案】16． 四时——四匙 陈到底——沉到底 17．乙文：被道士谋害性命、篡夺王位的乌鸡国国王入梦向唐僧求助。唐僧从梦中惊醒，和徒弟们讲述梦境。乙文对话就是由此而起。 18．丙文：因为唐僧俗姓陈，而当时被妖怪摄入水底，八戒将唐僧改名为“陈到底”，“陈”与“沉”谐音，既生动形象地说出了唐僧的处境，又短暂地缓解唐僧被抓造成的焦虑，进而使叙事节奏变得更加流畅，为下文叙述设置了悬念，也为下一回“观音救难现鱼篮”埋下伏笔。 19．结合原著情节，点出八戒说话风格、性格特点，言之成理即可 【解析】16．本题考查内容理解。 第一空，结合甲文中“那呆子出得门来，只见一个小童，拿了四把茶匙，方去寻钟取果看茶，被他一把夺过，跑上殿，拿着小磬儿，用手乱敲乱打，两头玩耍。大仙道：‘这个和尚，越发不尊重了！’”，“八戒笑道：‘不是不尊重，这叫做‘四时吉庆’”可知，“四把茶匙”被八戒谐音为“四时”，可概括为：四时——四匙； 第二空，结合丙文中“师父姓‘陈’，名‘到底’了。如今没处找寻，且上岸再作区处”可知，唐僧的俗家姓陈，唐僧沉入水底，可概括为：陈到底——沉到底。 17．本题考查对名著内容的理解。 乙文对话产生的缘由：唐僧师徒行至乌鸡国，得知国王托梦给唐僧，称自己三年前被一个全真道士害死，道士变作国王篡位。又交给唐僧一物，作为告知亲生太子的表记。唐僧从梦中惊醒，遂叫徒弟。因此有了乙文这段对话。 可拟写为：唐僧师徒行至乌鸡国，国王托梦给唐僧，让他替自己向太子讨还公道。唐僧从梦中惊醒，遂叫徒弟。因此有了乙文这段对话。 18．本题考查名著内容理解。丙文中的飞白主要体现在八戒的回答上，他说道：“师父姓‘陈’，名‘到底’了。如今没处找寻，且上岸再作区处。”这里，八戒故意将“沉到底”误解为师父的姓名“陈到底”，形成了一种语言上的误解或故意曲解，产生了飞白的效果。 首先，从人物性格上看，八戒的这种回答符合他憨厚而又略带狡黠的性格特点。在紧张的救师父情境中，他以一种轻松诙谐的方式回应，既体现了他的机智，又展现了他面对困境时的乐观态度。 其次，从情节发展上看，这种飞白的运用打破了原本紧张的气氛，使得读者在紧张之余也能感受到一丝轻松和幽默。它使得故事情节更加生动有趣，避免了单一紧张的叙述节奏，增强了文本的吸引力和可读性。 最后，从表达效果上看，八戒的这种回答不仅让读者在紧张的氛围中得到了片刻的放松，还通过幽默的方式表达了对师父安危的担忧和无奈。同时，它也暗示了接下来他们将继续寻找师父的行动，为后文“观音救难现鱼篮”的情节发展埋下了伏笔。 综上所述，丙文中八戒的回答通过飞白的运用，既展现了人物性格，又打破了紧张气氛，增强了文本的吸引力和可读性，形成了幽默诙谐的表达效果。 据此概括作答即可。 19．本题考查名著人物。解答此题，首先要明确观点，即是否喜欢八戒，然后结合原著内容阐述理由。八戒是《西游记》中的重要角色，他的形象鲜明，性格复杂。他有时懒惰、贪吃、好色，经常给取经团队带来麻烦；但有时他也表现出善良、勇敢、忠诚的一面，为取经事业做出了贡献。在阐述理由时，可以选取原著中的相关情节进行论证，如八戒在高老庄娶亲、大战流沙河、偷吃人参果等情节，以展现其性格特点和行为表现。最后，可以总结观点，强调自己对八戒的看法和态度。 示例一：我喜欢八戒。他虽然贪吃懒惰，经常闹出笑话，但他也有善良、可爱的一面。在取经路上，他多次保护师父，与师兄师弟并肩作战，共同克服困难。比如，在黄袍怪捉走唐僧后，他勇敢地去花果山请孙悟空回来救师父。此外，他的幽默和乐观也为取经之路增添了不少乐趣。因此，我认为八戒是一个值得喜欢和尊重的角色。 示例二：我不喜欢八戒。他贪吃懒惰，经常给取经团队带来麻烦。比如，在偷吃人参果事件中，他因为贪吃而闯下大祸，导致师徒四人被镇元大仙囚禁。此外，他还经常怂恿师父念紧箍咒惩罚孙悟空，表现出自私和嫉妒的一面。在遇到困难时，他也常常缺乏勇气和决心，容易退缩和放弃。因此，我认为八戒是一个不太令人喜欢的角色。 （24-25七年级上·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一窝鸟蛋 于心亮 ①我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟“忽”地一下飞走，我们就发现了。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了。 ②我说：“我家母鸡孵蛋，我拿鸡蛋看，母鸡照样孵蛋。” ③张谷说：“母鸡是母鸡，鸟是鸟，母鸡能跟鸟比吗？” ④我和张谷继续拔草，眼却盯着鸟窝的方向，我们想看看老鸟啥时候飞回来。但老鸟一直没见回来。后来我们实在忍不住过去瞅，老鸟“忽”地一下又从鸟窝飞走了。 ⑤咦，老鸟是怎样回来的？ ⑥看着鸟窝，我疑惑鸟为何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现。这只老鸟怎么这么粗心、这么大意呢？ ⑦张谷说：“一瞧你就没看过《动物世界》，那上面说了，有的鸟就喜欢在草丛里筑窝，这样隐蔽。《孙子兵法》里也说过，最危险的地方，就是最安全的地方！你真没见识。” ⑧《孙子兵法》我没读过。但《动物世界》我怎么能没看过呢？那个“咚咚咚咚咚咚、咚咚咚咚咚咚……”的曲子一响，就有一只豹子在可劲儿猛追一只羚羊，连我妈都说豹子跟个二傻子似的，光知道一股脑地傻追，追上了累够呛，最后猎物还被豺狗给抢了去…… ⑨张谷说：“咱们现在说的是鸟，你说豹子和你妈有意思吗？” ⑩我很想给张谷一耳光，但又怕打不过他。 ⑪我认真地去看鸟蛋，一共四个，小小的，比羊屎球稍微大一点点，就这么小的玩意儿，能孵出鸟来，而且还会飞……张谷说：“你是不是想偷一个回去？”我说：“我没想，是你想了。” ⑫张谷说：“咱俩谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”张谷不这样说还好，一这样说，我反倒怀疑他一定想偷鸟蛋！ ⑬我们背着拔完的草各自回家，他往东南方走，我往西南方走，走到半路，我把草筐藏起来，然后鬼鬼祟祟地往回跑。我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋。 ⑭我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……难道他发现我了？不可能，我埋伏得比他早。 ⑮可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？ ⑯我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来……对面张谷毫无声响，我很想过去瞅瞅，可想起当初就是因为老鸟飞走，才暴露了鸟窝，因此我一定要沉住气，不能让张谷发现。 ⑰眼瞅着太阳西斜，天色渐渐暗下来，一个小石子飞过来，落在我脑袋旁边，我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！夜色从草丛里慢慢爬了起来，我看见张谷也从草丛里慢慢爬了起来，他朝我悄悄走过来。我急忙屏住呼吸。 ⑱张谷说：“别躲着了，我看见你啦！” ⑲我心跳都要停止了，但我依旧保持不动。我听见张谷又使劲咳嗽两声，我还是不动弹。张谷又朝我走来，我差点儿就要一跃而起了，但张谷终于转身朝鸟窝走过去了。我看到他蹲在鸟窝前待了一会儿，然后才站起身走了。天色已经很暗了，他看上去像只小羊。 ⑳等看不到张谷的身影之后，我悄悄站起来，整个身子都麻了。当看到那个鸟窝的时候，我差点儿一头栽倒上去，一、二、三、四，总共四枚鸟蛋，完好无损地待在鸟窝里，我吁了一口气。母鸟还没回来，我相信它一定就站在不远的地方，神情紧张地盯着我…… ㉑我有些奇怪，张谷的确没有偷鸟蛋。这有点儿不像是他的所作所为。 ㉒我找到草筐，背着一筐草回家去。我家在村子的西南角，我想我家的猪要挨饿了，我想我妈要责备我回家晚了，甚至还会抄起烧火棍打我……但我没想到张谷背着草筐子就在我家门口等我，他认真地看着我，把我浑身都看了个遍：“你去哪了，怎么现在才回来？” ㉓我一脸坏笑，我说：“我在看护那窝鸟蛋。” ㉔张谷很吃惊，一脸狐疑地盯着我。 ㉕我继续坏笑：“我就趴在鸟窝的旁边，我看见你埋伏在鸟窝的东南方向，你还朝我这边扔小石头，还故意咋呼说看见我了，如果你再朝前走几步，就会发现我了，可是最终你还是没发现我……哈哈哈！”我大笑起来，张谷却不笑，他认真地问我：“你没偷鸟蛋吧？” ㉖我走上前去拉了拉他的手，郑重地说：“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？” ㉗张谷就点点头：“咱俩谁也不准偷，谁偷谁是小狗！” ㉘张谷说完，就转过身背着满满一筐草离去了，看上去像一只孤单的小羊。其实我还想跟张谷聊会儿，跟他说说我是怎么隐蔽的，但他走了，他急着回去做什么呢，即使回家晚了，也不用担心他妈会打他。 ㉙唉，张谷自从他妈死了以后，张谷就不像张谷了。 （选自《微型小说选刊》2024年第20期，有删改） 20．选文中“我”和张谷发现一窝鸟蛋后发生了哪几次争执与较量？请结合选文简要概括。 21．请结合选文，从修辞方法角度对第⑯段画横线的句子进行批注。 我使劲儿趴着，一只山蚂蚁在我嘴巴前匆匆跑过，一只甲虫摇着触角朝我怪笑，过会儿一只屎壳郎气喘吁吁地推个粪球又走了过来…… 22．结合选文，谈谈你对题目《一窝鸟蛋》含义和作用的理解。 【答案】20．①发现鸟蛋后，“我”想拿鸟蛋看，张谷不让，认为鸟窝沾异味老鸟就不孵蛋了；②“我”认为鸟窝筑得低易被天敌发现，张谷则以《动物世界》和《孙子兵法》的说法反驳；③张谷说谁偷鸟蛋谁是小狗，“我”怀疑他想偷，于是两人互相监视。 21．运用拟人的修辞手法，赋予山蚂蚁、甲虫、屎壳郎以人的行为和情感，如“匆匆跑过”“摇着触角朝我怪笑”“气喘吁吁地推个粪球又走了过来”，生动形象地描绘出草丛中的热闹场景，烘托出“我”在埋伏时的紧张、焦急又有点无聊的心理。 22．含义：“一窝鸟蛋”是文章的核心事物，是引发“我”和张谷之间一系列故事的起因，象征着纯真的童心和善良的品质。作用：作为线索贯穿全文，围绕“一窝鸟蛋”展开了“我”和张谷的争执、监视等情节；吸引读者的阅读兴趣，引发读者对故事发展的好奇；暗示文章主旨，通过守护鸟蛋的故事，展现了孩子们内心的善良与坚守。 【导语】本文通过一段乡村少年间围绕一窝鸟蛋展开的小冲突，借助细腻而幽默的笔触，刻画了人性中天真、敏感和善良的一面。故事情节环环相扣，以“鸟蛋”为线索，展现了两个少年的心理博弈。特别是结尾处张谷孤单背影的描写，与其母亲去世后的变化相呼应，深化了主题，流露出淡淡的伤感。小说以朴素的语言和生动的形象塑造，揭示了成长中的复杂情感，富有感染力。 20．本题考查概括能力。 结合第①段“我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋。其实原本发现不了，但老鸟“忽”地一下飞走，我们就发现了。我凑近鸟窝想拿鸟蛋看，张谷不让，说鸟窝沾了异味，老鸟就不孵蛋了”可概括出：发现鸟蛋后，“我”想拿鸟蛋看，张谷不让，认为鸟窝沾异味老鸟就不孵蛋了； 结合第⑥⑦段“看着鸟窝，我疑惑鸟为何不把窝筑在高高的树杈上，鸟窝这么低，鸟蛋这么小，很容易被蛇、被鼠、被獾、被刺猬、被老鹰、被黄鼠狼、被……许多天敌发现”“一瞧你就没看过《动物世界》，那上面说了，有的鸟就喜欢在草丛里筑窝，这样隐蔽。《孙子兵法》里也说过，最危险的地方，就是最安全的地方！”可概括出：“我”认为鸟窝筑得低易被天敌发现，张谷则以《动物世界》和《孙子兵法》的说法反驳； 结合第⑪—⑮段“张谷说：‘你是不是想偷一个回去？’我说：‘我没想，是你想了。’”“我不是想回去偷鸟蛋，我是想看看张谷会不会去偷鸟蛋”“我埋伏在鸟窝西南的草丛里，没多大工夫，就瞧见张谷也鬼鬼祟祟地跑了过来，他在鸟窝东南方向的草丛里也埋伏了起来……”可概括出：张谷说谁偷鸟蛋谁是小狗，“我”怀疑他想偷，于是两人互相监视。 21．本题考查赏析语句。 “匆匆跑过”“摇着触角朝我怪笑”“气喘吁吁地推个粪球又走了过来”运用了拟人手法，将蚂蚁、甲虫、屎壳郎拟人化，描绘它们的动作和表情，使其形象生动有趣，增添了画面感，增强了读者的代入感，表现出“我”埋伏过程中耐心、细致又无聊的心理状态。使读者感觉仿佛身临其境，增加了故事的趣味性和生动性。 22．本题考查理解题目含义及作用。 结合第①段“我和张谷去拔草，发现了一窝鸟蛋”分析，《一窝鸟蛋》这一题目表面上指文中“我”和张谷发现的一窝实际存在的鸟蛋，实际上则含有更深层次的意味和作用。 标题作为线索贯穿全文，围绕“一窝鸟蛋”展开了“我”和张谷对鸟蛋的争执、监视等情节，推动了故事的发展，使情节点更加紧密和有层次感。 联系第⑫段“咱俩谁也不准偷，谁偷谁是小狗！”⑮段“可张谷为什么不偷鸟蛋呢？难道，他也是想监视我来偷鸟蛋？”⑰段“我一动不动，有个小声音在我内心欣喜地尖叫：张谷呀张谷，你终于沉不住气啦！”㉖段“连你都没偷鸟蛋，我怎么会去偷呢？”等分析，文本中的一系列细节表现了童年的单纯、顽皮，及彼此间的较量与心底的善良，鸟蛋在故事中象征着纯真和自然，作者通过“一窝鸟蛋”与孩子们好奇、淘气而天真的心理形成对比，突显出了童真的美好。深化文章主题，传达出对童年美好时光的怀念与珍惜。标题吸引读者的阅读兴趣，通过鸟蛋引发的剧情波澜，引发读者对故事走向和结局的好奇。    标题暗示了文章主旨，“一窝鸟蛋”表面看似简单，却象征着孩子们内心的纯真与善良。通过两个孩子为了保护鸟蛋，而放弃偷窃的行为，体现孩子们内心的道德感、正义感和坚守，这种品质通过鸟蛋的象征作用得以表达。 （24-25七年级上·四川凉山·期末）阅读下列文段，完成小题。 宝贝噶尔 蒲灵娟 ①邻居拉珍姐姐家的母狗生了几只狗崽崽，其中一只闭着眼睛吃奶的棕色小狗，胖乎乎的样子像小熊，可爱极了。洛桑说他愿意用小羊换这只小狗，拉珍姐姐想了想说：“我们是邻居，我不要你的小羊，等小狗满月后，我把这只送给你。” ②洛桑给小狗取名宝贝噶尔，汉语的意思是熊。快乐的日子像风一样掠过，转瞬就是一年。噶尔长成了一头威风凛凛的藏獒。 ③这个周末的清晨，洛桑去草地放牧。碧蓝的天空飘着朵朵白云，草地像一张绣满五颜六色花朵的绿地毯。洛桑抱着噶尔在草地上打着滚儿，碾碎了几朵娇艳的蓝莲花。雀鸟啁啾，黄鸭与鸥鸟游弋在碧蓝的湖泊里，一群藏羚羊一阵风似的跑过去。洛桑跑，噶尔也跑。一只雪白的鸥鸟停驻在噶尔的背上，几只蓝羽毛的鸟儿飞落草地觅食。洛桑掏出爷爷送他的口琴，吹起悦耳的音乐。 ④天空被乌云遮盖，夏天的高原孩子的脸，说变就变。洛桑骑上一头牦牛，噶尔帮他把羊赶到一起。大雨哗啦啦下起来，牛羊惊慌失措，四处奔跑，噶尔汪汪叫着，把跑远的牦牛赶回来。 ⑤一会儿工夫，又是蓝天白云，阳光金灿灿的，牛羊又悠闲地啃食青草，鸟儿飞落在花丛。噶尔在草地上走来走去，安静地守护着羊群和牦牛。 ⑥第二天，洛桑去牧区学校上学，噶尔追在后面送他一程。 ⑦阿爸赶着牛羊带上噶尔去放牧，一辆黑色的越野车开过来，开车的中年男人停下车，端详着噶尔。他被这只像棕熊一样的藏獒迷住了。男人想买这只藏獒。阿爸摇摇头。男人伸出5个手指，阿爸以为是5000，男人说是5万。阿爸的心像平静的湖面搅起了一串串涟漪。 ⑧傍晚，洛桑放学回家，不见了宝贝噶尔。洛桑哭了，他哭着跑出村庄，呼唤着噶尔的名字。 ⑨又是周末，满天星子的夜晚，洛桑骑着小红马，奔跑在开了朵朵蓝莲花与马兰花的湿地，他脑子里全是噶尔：噶尔像道棕色的闪电，跳起来，一口叼住一只土拨鼠…… ⑩星月隐入漆黑的天幕，狂风席卷而来，几只黑影闪着绿莹莹的幽光。是野狼！野狼发出长啸，小红马吓坏了，驮着洛桑狂奔，野狼紧紧追在小红马后面。 ⑪一道棕色的闪电扑了过来，伴随着霹雳般的叫声。啊，是噶尔！风吹拂着孤傲的噶尔，它屹立着，目光炯炯。头狼发出长啸，狼群消失在远方。 ⑫“宝贝噶尔！”洛桑抱住噶尔的脖子，噶尔把头埋在洛桑怀里，像个受了委屈的孩子。洛桑呜呜地哭了，宝贝噶尔是如何从城里流浪到这里的呀！今夜，宝贝噶尔救了他和小红马！ ⑬是啊，在雄鹰飞翔的高原，一头勇敢的藏獒是可以打败一群狼的！ ⑭洛桑骑上小红马，嗒嗒的马蹄声近了，近了，当噶尔看见熟悉的村庄，高兴地跑到了小红马的前面。洛桑乐得呵呵笑，从今以后，他不会再与他的宝贝噶尔分开！ （选自《光明日报》，有删改） 23．文章中“宝贝噶尔”名字的汉语意思是什么？这个名字有怎样的含义？ 24．联系上下文，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）快乐的日子像风一样掠过，转瞬就是一年。（从修辞手法的角度） （2）雀鸟啁啾，黄鸭与鸥鸟游弋在碧蓝的湖泊里，一群藏羚羊一阵风似的跑过去。（从环境描写的角度） 25．请结合全文的内容补全下面表格的空缺处。 相关内容 人与动物之间的关系 洛桑和宝贝噶尔一起度过许多美好时光。比如他们在草地上嬉戏打滚，洛桑吹口琴，噶尔在一旁陪伴。在日常的放牧生活中，他们也是彼此的陪伴者，这种陪伴让他们的生活充满乐趣。 ① 在放牧过程中，天气突变时，洛桑骑上牦牛，噶尔能默契地帮助他把羊赶到一起，把跑远的牦牛赶回来，这展现出他们对彼此的信任。洛桑信任噶尔能够完成守护牛羊的任务，噶尔也信任洛桑的指挥，这种信任是他们相处的重要纽带。 ② ③ 相互守护 【答案】23．文章中“宝贝噶尔”汉语的意思是“熊”。这个名字体现了它像小熊一样可爱的特点，名字也蕴含着洛桑对它的珍视，“宝贝”二字体现出洛桑把它当作自己最心爱的伙伴。 24．（1）这句话运用比喻的修辞，把快乐的日子比作风，形象地写出时光流逝之快，体现出洛桑与噶尔相处时日子过得愉快，表达了洛桑对那段时光的怀念与珍惜。（2）这句话通过对雀鸟、黄鸭、鸥鸟、藏羚羊等动物以及碧蓝湖泊的描写，营造出一幅生动且充满生机的高原草原画面。表现出他们在此生活的惬意与自在，烘托了洛桑快乐的心情。 25． 相互陪伴 相互信任 当洛桑遇到野狼袭击的危险时刻，噶尔像忠诚的卫士一样冲出来保护他，让洛桑免受伤害。而洛桑在差点失去噶尔后，十分珍惜它，害怕再次失去，想要一直和噶尔在一起，体现出他们之间的相互守护，这种守护的力量展现出人与动物之间深沉的情感。 【导语】这篇《宝贝噶尔》描绘了藏区少年洛桑和他的藏獒噶尔之间深厚的情感，突出人与动物的和谐相处。通过洛桑与噶尔在生活中的欢乐时光、危险中的互相守护，展现了他们之间的相互陪伴、信任与守护。文章通过生动的细节描写和自然环境的描绘，让读者感受到人与动物之间纯真的情感和藏区特有的风景。最终，噶尔在关键时刻救了洛桑，传递出忠诚、勇敢和难以割舍的友谊之情。 23．本题考查标题理解。 一问，结合第①段“其中一只闭着眼睛吃奶的棕色小狗，胖乎乎的样子像小熊，可爱极了。洛桑说他愿意用小羊换这只小狗……洛桑给小狗取名宝贝噶尔，汉语的意思是熊”可知，明确指出了“宝贝噶尔”汉语意思为“熊”，且描述小狗模样像小熊般可爱。由此可知，“宝贝噶尔”名字体现了它像小熊一样可爱的特点。   二问，结合第②段“快乐的日子像风一样掠过，转瞬就是一年。噶尔长成了一头威风凛凛的藏獒”以及第⑧段“洛桑哭了，他哭着跑出村庄，呼唤着噶尔的名字”等多处描述洛桑与噶尔相处及洛桑对噶尔的情感的内容可知，洛桑与噶尔一同度过快乐时光，在噶尔不见后洛桑焦急寻找，足见洛桑对噶尔感情深厚。由此可知，“宝贝”二字体现出洛桑把噶尔当作自己最心爱的伙伴，名字蕴含着洛桑对它的珍视。 24．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“快乐的日子像风一样掠过，转瞬就是一年”可知，此句将“快乐的日子”比作“风”，运用了比喻的修辞手法。“像风一样掠过”形象地描绘出时间流逝的状态，如同风一般迅速，让人还来不及细细品味，一年就过去了。同时，强调了这是“快乐的日子”，说明在这一年里洛桑与噶尔相处得十分愉快。由此可知，该句通过比喻，形象地写出时光流逝之快，体现出洛桑与噶尔相处时日子过得愉快，表达了洛桑对那段时光的怀念与珍惜。 （2）结合第③段“雀鸟啁啾，黄鸭与鸥鸟游弋在碧蓝的湖泊里，一群藏羚羊一阵风似的跑过去”可知，此句描写了雀鸟的叫声，黄鸭、鸥鸟在湖泊中自由自在游动的姿态，以及藏羚羊奔跑的情景，还描绘了碧蓝的湖泊这一自然环境。这些描写组合在一起，为读者呈现出一幅充满生机与活力的高原草原画面，各种动物在这片土地上自由地生活，展现出一种和谐、惬意的氛围。而洛桑身处这样的环境中放牧，与噶尔一同享受着这份美好。由此可知，这句话通过对雀鸟、黄鸭、鸥鸟、藏羚羊等动物以及碧蓝湖泊的描写，营造出一幅生动且充满生机的高原草原画面。表现出他们在此生活的惬意与自在，烘托了洛桑快乐的心情。 25．本题考查内容理解。 ①结合第③段“这个周末的清晨，洛桑去草地放牧。碧蓝的天空飘着朵朵白云，草地像一张绣满五颜六色花朵的绿地毯。洛桑抱着噶尔在草地上打着滚儿，碾碎了几朵娇艳的蓝莲花。雀鸟啁啾，黄鸭与鸥鸟游弋在碧蓝的湖泊里，一群藏羚羊一阵风似的跑过去。洛桑跑，噶尔也跑。一只雪白的鸥鸟停驻在噶尔的背上，几只蓝羽毛的鸟儿飞落草地觅食。洛桑掏出爷爷送他的口琴，吹起悦耳的音乐”可知，详细描述了洛桑和噶尔在草地上共同嬉戏的场景，洛桑抱着噶尔打滚，洛桑吹口琴时噶尔在旁，在放牧生活中他们形影不离。这些场景充分体现了洛桑和噶尔在日常相处中，始终陪伴在彼此身边，为对方的生活增添乐趣。由此可知，此处体现的人与动物之间的关系是相互陪伴。 ②结合第④段“天空被乌云遮盖，夏天的高原孩子的脸，说变就变。洛桑骑上一头牦牛，噶尔帮他把羊赶到一起。大雨哗啦啦下起来，牛羊惊慌失措，四处奔跑，噶尔汪汪叫着，把跑远的牦牛赶回来”可知，在放牧时遇到天气突变、牛羊乱跑的情况，洛桑选择骑上牦牛，同时相信噶尔能够帮助他把羊和跑远的牦牛赶回来，而噶尔也确实按照洛桑的期望完成了任务。这表明洛桑对噶尔完成守护牛羊任务的能力充满信任，而噶尔也信任洛桑的指挥，二者在面对突发情况时配合默契。由此可知，此处体现的是相互信任的关系。 ③结合第⑩段“星月隐入漆黑的天幕，狂风席卷而来，几只黑影闪着绿莹莹的幽光。是野狼！野狼发出长啸，小红马吓坏了，驮着洛桑狂奔，野狼紧紧追在小红马后面”以及第⑪段“一道棕色的闪电扑了过来，伴随着霹雳般的叫声。啊，是噶尔！风吹拂着孤傲的噶尔，它屹立着，目光炯炯。头狼发出长啸，狼群消失在远方”和第⑭段“洛桑骑上小红马，嗒嗒的马蹄声近了，近了，当噶尔看见熟悉的村庄，高兴地跑到了小红马的前面。洛桑乐得呵呵笑，从今以后，他不会再与他的宝贝噶尔分开”可知，洛桑遭遇野狼袭击，生命受到威胁时，噶尔及时出现，勇敢地赶跑狼群，保护了洛桑。而经历这次危险后，洛桑意识到噶尔对自己的重要性，决定不再与噶尔分开，想要守护它。这一系列情节生动地展现了在危险来临时，噶尔对洛桑的守护，以及洛桑在经历危险后对噶尔的珍惜与守护。由此可知，体现了他们之间相互守护的关系，这种守护充分展现出人与动物之间深沉的情感。 （24-25七年级上·湖北十堰·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读：小学时候我们曾学过《小儿垂钓》这首诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。透露出无限童趣。这学期读过的《朝花夕拾》和《西游记》也都感受到童真童趣及人性的光辉。 【片段一】 有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。 （选自鲁迅《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》） 【片段二】 佛祖道：“我与你打个赌赛；你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内，道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名五行山，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” ……如来即辞了玉帝众神，与二尊者出天门之外，又发一个慈悲心，念动真言咒语，将五行山召一尊土地神祗，会同五方揭谛，居住此山监押。但他饥时，与他铁丸子吃；渴时，与他溶化的铜汁饮。待他灾愆满日，自有人救他。 （选自《西游记》第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿） 26．小健阅读名著时喜欢做批注，请选出下面批注有误的一项（   ） A．在朗诵比赛中，这样处理片段二中加横线的句子：大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”两处的连读体现悟空对此深感疑惑，惶恐不服输的心里。 B．片段一写作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽是代表弱者，但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶。 C．片段二写孙悟空大闹天宫后被佛祖智擒压在五指山下，后被唐僧放出收为大徒弟，赐名孙行者。 D．《西游记》的语言诙谐幽默，吸收民间口语，涉笔成趣。如片段二加点词“一泡、猴精”符合民间口语习惯，“吃铁丸子、饮铜汁”是当时人们对神魔的大胆想象。 27．片段一中作者的小隐鼠和片段二中孙猴子都体现了童趣，请你联系整本书，就某一情节简要概括其中的童趣。 28．小康发现这两本书有共同点：都展现了儿童的内心世界，表达了儿童的天性中对自由的追求。他看完后，在两本书的扉页上都写下了感言：“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在书中的具体体现。 29．人与人之间关系的转变需要契机，而其中又蕴含交往的方法。请根据表格，完成下列整理。 人物关系 契机 交往之道 孙悟空与唐僧（《西游记》） 唐僧将观音菩萨给的紧箍帽送给孙悟空戴 交往有约束，约束背后是殷切的期待。 少年鲁迅与阿长（《朝花夕拾》） （1） （2） 【答案】26．B 27．在《朝花夕拾》一书的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写到儿时的自己在百草园中翻砖找蜈蚣、摘果实、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟，我们仿佛看到充满童真的鲁迅就站在我们面前。 《西游记》“大闹天宫”一章中，孙悟空怕如来反悔赖账，“却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”，特意留下记号，表现了孙悟空顽皮可爱、不知深浅的特点，读来极具情趣。 28．示例一：我想起了《西游记》中的孙悟空，他不畏强权，敢于挑战一切权威，闪耀着自由的光辉。①孙悟空是从石头中蹦出来的，天然无拘无束，在花果山称王，自封为“美猴王”，后来又自封为“齐天大圣”，这象征着他对自由的向往和追求。②孙悟空漂洋过海，历经艰辛，终于拜得菩提祖师为师，学到了七十二变、筋斗云等神通。这些都是能自由地穿梭于天地之间的本领。③孙悟空大闹天宫，挑战玉帝的权威，打翻炼丹炉，搅乱蟠桃会，展现了他对自由的执着追求和无畏精神。 示例二：我想起了《朝花夕拾》中的鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了在三味书屋的学习生活，虽然寿先生严厉，但学生们仍然想方设法寻找乐趣，如捉蟋蟀、画画等，表现出对自由玩耍的渴望。在《五猖会》中，鲁迅描写了自己渴望观看迎神赛会，但被父亲强迫背诵《鉴略》，这种被迫学习的经历反映了鲁迅对封建礼教束缚的不满和反抗。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了长妈妈给他讲“长毛”的故事，以及他对外界的好奇和探索精神，这些都反映了他对自由和未知世界的渴望。因此，这句话体现了他在成长过程中一直寻求思想和精神上的自由，就像笼中的鸟期待有一天能够展翅高飞。 29．（1）阿长为少年鲁迅买来心心念念的《山海经》。（2）示例：交往要真心付出，付出之后才能建立深厚情感。 【解析】26．本题考查理解名著内容。 B.结合片段一中“放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁”可知，鲁迅救养隐鼠的经历虽体现童年纯真，但并未从成年鲁迅的角度抒发对隐鼠可恶的情感，可见该批注存在理解偏误；而所给片段描绘了鲁迅对童年隐鼠的喜爱； 故选B。 27．本题考查识记名著内容。 要求联系《朝花夕拾》或《西游记》整本书，就某一情节简要概括其中的童趣。 示例一：在《阿长与〈山海经〉》中，少年鲁迅对《山海经》有着强烈的好奇心，认为这本书充满了神奇的故事和图画，代表了童年的梦幻世界。长妈妈为了满足他的愿望，四处打听并最终买来了《山海经》，这一过程中融入了对儿童天真好奇的理解，以及成年人带来的温暖关爱。这一情节体现了童年时的纯真趣味和对未知世界的热烈探索。 示例二：《西游记》“大闹天宫”一章中，孙悟空大闹天宫，后被佛祖压在五指山下，这个情节展现了孙悟空的顽皮和天真。孙悟空天性好动，自由自在，不拘束于礼法，这种无拘无束的性格使他在天宫呼风唤雨，引起了许多笑话和闹剧，充满了童趣。例如，孙悟空在天宫大闹蟠桃会，偷吃仙丹，炫耀自己的本领，表现了一个“孩子”贪玩、好奇和勇敢的天性。 28．本题考查理解名著内容。 “有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话是一种富有诗意和象征意义的表达，它用来形容某些鸟类（或比喻某些人）具有一种内在的自由精神和不屈不挠的个性。这里的“不适合被关在笼子里”指的是这些鸟（或人）无法被束缚、限制或控制，他们渴望并追求自由。联系《朝花夕拾》或《西游记》的内容，谈谈自由精神和不屈不挠的个性在书中的具体体现即可。 示例一：这句话让人想起了《西游记》中的孙悟空。他天生神通广大，桀骜不驯，不愿被束缚，在花果山称王，自由自在。然而，他大闹天宫，被如来佛压在五行山下。之后，虽被唐僧收服，戴上紧箍咒，但他依然渴望自由，斗志不减。在取经路上，他屡次打破束缚，与妖魔争斗，最终修成正果，获得自由。孙悟空的故事正是对自由追求的最佳体现，展示了他渴望摆脱束缚、自由翱翔的天性。 示例二：这句话让人想起了《朝花夕拾》中的童年鲁迅。在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了许多童年趣事和旧日生活的点滴，展现出童年的纯真、自由和快乐。例如在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅小时候喜欢在百草园玩耍、捉蝉、追蝴蝶，那里是他的天堂。然而，随着年龄的增长，他被送去三味书屋读书，与严肃紧张的学习生活相比，百草园的无忧无虑显得更加珍贵。这种对童年自由生活的怀念，正是鲁迅渴望自由的体现。正如那句感言所说的，鲁迅少年时的每一片“羽毛”上都闪耀着自由的光辉，因此不适合被束缚在严苛的环境中。在《阿长与〈山海经〉》中，他痴迷于《山海经》，这种追求自由和探索未知的精神正如“有些鸟注定是不适合被关在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉”所描绘的那般，体现了自由的天性和对知识的渴望。 29．本题考查识记名著内容和谈启示。 在《阿长与〈山海经〉》中，少年鲁迅与阿长关系转变的契机是阿长为鲁迅买来了《山海经》。这一举动让鲁迅对阿长产生了敬重之情。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为长妈妈。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。尽管鲁迅最初对阿长有些不满，但阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》这一行为，让鲁迅对她充满了尊敬和感激，也表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。这一转变不仅展示了阿长对鲁迅的关心和努力，还体现了鲁迅对于阿长这一底层劳动妇女重新认识的过程。 鲁迅对阿长的感情经历了几个阶段的变化：起初，鲁迅对阿长并不太佩服，随着时间的推移，他对阿长产生了敬意，但后来又对她产生了憎恶。最终，鲁迅对阿长产生了新的敬意，并怀念并祝愿她‌。这些经历告诉我们，人与人之间的关系是复杂且多变的。我们需要理解和包容不同的性格和行为方式，同时也要珍惜那些在我们成长过程中给予我们帮助和支持的人。 （24-25七年级上·广东云浮·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 打瞌睡 安谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说：'我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。’我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 （选自2023年第24期《微型小说选刊》，有改动） 30．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说对卢教授的外貌和语言描写，突出展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。 B．卢教授上课允许学生打瞌睡或闭目养神，也可以打呼噜，但不得讲话影响别人，否则要罚站并罚背诗文，否则考试成绩降一个等次。 C．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 D．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 31．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 32．文章结尾提到“这天是教师节”，有什么作用？ 【答案】30．B 31．这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 32．文章结尾提到“这天是教师节”，点明了故事发生的时间背景；同时深化了文章主题；表达了对卢教授的怀念和感激之情；以及教师节这一特殊日子对师生情感的唤起和强化。 【导语】这篇小说通过老金与明人的对话，讲述了老金在大学时期因上课打瞌睡引发的一段经历。文章通过对卢教授的细致描写，展现了他独特的教学方式和人格魅力。他以宽容和别具一格的处罚方法，激励学生自觉学习并诚实做人。老金因选择诚实而受到激励，最终取得优异成绩。文章不仅赞美了这位优秀的教师，还借助教师节的设定，表达了对教育者的敬意，主题深刻且感人。 30．本题考查内容理解辨析。 B.有误，根据第①段“我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授的要求是“上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”，选项中说“也可以打呼噜”错误； 故选B。 31．本题考查内容理解。 结合第②段“那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的”以及第③段“他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致”可知，卢教授的课生动有趣，随口讲述的文学典故富有吸引力，让老金听得入迷，认真做笔记。由此可知，卢教授在学术教学方面表现出色，能让学生沉浸其中，获取知识，在学术上给予了老金很好的指导。 结合第⑧段“正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我……但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头”可知，老金在面临是否谎报学号以逃避惩罚的抉择时，看到卢教授的目光，选择了诚实。卢教授对老金诚实的行为给予了认可。由此可知，卢教授的注视和无声的引导，让老金坚守了诚实的做人原则，在做人方面给予了老金正面影响。 结合第①段“上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授制定了独特的课堂规则，看似宽松却又有明确的约束。结合第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”以及第⑩段“他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策”可知，当老金打呼噜后，卢教授按规则对其进行处罚，同时又以鼓励的话语让老金感受到鞭策，这种处罚与鼓励并存的方式激发了老金的自我反省和学习动力。由此可知，卢教授的教学方式充满智慧，能巧妙地引导学生认识错误并积极进取。 结合第⑭段“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生！”可知，老金明确表达了对卢教授的感谢，认为卢教授在学业和做人上对自己影响深远，所以在教师节这一天，由衷地称赞卢教授为“好先生”，表达深深的敬意。由此可知，“他真是一位好先生”这句话充分体现了老金对卢教授的敬意和感激之情。 32．本题考查句段作用。 结合文章最后一段“这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中”可知，明确指出故事发生在教师节这一天。由此可知，“这天是教师节”直接点明了故事所处的时间背景，让读者清晰了解到事件发生的特殊时刻。 文章围绕卢教授对老金的教育和影响展开，展现了卢教授独特的教学方式和高尚的人格魅力。在教师节这一特殊日子里，老金回忆起卢教授的种种，更能体现出卢教授对学生的深远影响，以及这种师生情谊在岁月中的沉淀。由此可知，“这天是教师节”深化了文章对师生情、对优秀教师奉献精神的赞美这一主题。 结合“我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生！说完，他朝天空合掌高举，深深一拜”可知，老金在教师节这天，回忆卢教授的过往，还做出朝天空合掌高举、深深一拜的动作。这些内容都表明老金对卢教授充满了怀念和感激之情，而教师节这个特殊节点，强化了这种情感的表达。由此可知，“这天是教师节”有力地表达了老金对卢教授的怀念和感激。 教师节本身就是一个聚焦师生情感的节日，人们在这一天通常会更加关注和怀念自己的老师。文章结尾点明这一特殊日子，能够唤起读者对自身师生经历的回忆，强化读者对师生之间深厚情感的共鸣。由此可知，“这天是教师节”起到了唤起和强化师生情感的作用，使文章更具感染力 。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）西游记（节选） ①却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公公，数珠掐在手，口诵南无经。唐僧在马上见了，心中欢喜道：“阿弥陀佛！西方真是福地！那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。” ②八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个是祸的根哩。”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。” ③他把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。” ④行者笑道：“你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 ⑤八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨。唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！” ⑥行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 （节选自《尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》有删改） 33．请默读文段，找出说法有误的一项（   ） A．第①段中那妖精为吃唐僧肉变成一个老公公，在此之前她先后变成了村姑和妇人。 B．第⑤段中唐僧一开始要念咒，听了孙悟空的解释，相信这是妖精变的，这时候对孙悟空还是信任的。 C．第⑥段中孙悟空拜了唐僧后离开，在《西游记》的故事中，这是他第一次被唐僧赶走。 D．在猪八戒的“谗言冷语”下，唐僧念紧箍咒赶走了孙悟空。猪八戒在这个故事中起到了推动情节发展的作用。 34．根据文意，下列说法有误的是（   ） A．第②段中“不苦了我们三个顶缸”中的“顶缸”，从上下文推断，可以理解为“代人受过”之意。 B．第②段中猪八戒说那妖精是“祸根”，主要是因为他知道这是个妖精，三番五次来骗他们师徒。 C．第③段中写“他把棍藏在身边”，表现出孙悟空的机警与聪明，时刻保持戒备和警惕。 D．第⑤中“怎禁那八戒旁边唆嘴道”中的“唆嘴”，是搬弄口舌的意思，是一个贬义词。 35．在故事中，唐僧“耳软”，听信猪八戒的话赶走了孙悟空，但唐僧又是取经团队的核心人物。请结合你对《西游记》整本书的阅读体验，分析你对《西游记》中唐僧这一人物形象的认识。 【答案】33．C 34．B 35．唐僧意志坚定，取经信念不移，心地善良慈悲；但耳软易轻信，迂腐不辨真假，常冤枉悟空。 【导语】这篇文章节选自《西游记》的“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”，展示了唐僧、孙悟空和猪八戒之间的关系与矛盾。文章通过孙悟空对妖精变化的识破，以及他和唐僧的争执，刻画了唐僧的耳根软、优柔寡断，及猪八戒的挑拨离间。文中对白和动作的描写表现了孙悟空的机智与唐僧的善良及轻信的性格特征。总之，节选展示了团队内部斗争和孙悟空的冤屈，反映了人性在复杂环境下的多样性与矛盾性。 33．本题考查对文章内容的理解与分析。 C.孙悟空第一次被唐僧赶走是在《西游记》的第14回，孙悟空打死了六个强盗，唐僧责怪孙悟空滥杀无辜，孙悟空一气之下离开唐僧。第二次被唐僧赶走是在《西游记》的第27回，孙悟空三打白骨精，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，将孙悟空赶走。因此，这一次孙悟空拜了唐僧后离开，是第二次被赶走； 故选C。 34．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.猪八戒说那妖精是“祸根”，是因为他怕自己被牵连，被问个“充军”，并不是因为他知道这是个妖精，三番五次来骗他们师徒； 故选B。 35．本题考查人物形象的分析。 题目要求结合对《西游记》整本书的阅读体验，分析对唐僧这一人物形象的认识。可先总体阐述对唐僧的认识，再从不同方面详细分析其形象特点。在分析每个形象特点时，可结合《西游记》中的具体事例进行说明。例如，在阐述“虔诚坚定的信仰者”这一特点时，可列举唐僧面对女儿国国王的挽留，不为美色和权力所动，毅然决然地继续踏上取经之路的情节，以此来具体展现他对取经事业的坚定信念。又如，在说明“迂腐糊涂的领导者”这一特点时，除了选段中唐僧听信八戒谗言赶走悟空的情节外，还可提及在“三打白骨精”情节中，唐僧固执己见，不相信孙悟空的判断，坚持认为孙悟空打死的是无辜百姓，从而念紧箍咒惩罚孙悟空，这一系列情节都充分体现了他的迂腐和糊涂 。唐僧这一人物形象具有复杂性和多面性，作答时可从“虔诚坚定的信仰者”“善良慈悲的修行者”“迂腐糊涂的领导者”等方面进行分析。 示例：唐僧是取经团队的核心人物，他意志坚定，不畏艰难，不为财色迷惑，不为死亡屈服，心地善良慈悲，历尽千辛万苦，最终取得真经。但他又“耳软”，听信猪八戒的话赶走了孙悟空，不辨真假，错怪悟空，常常冤枉好人。 （24-25七年级上·湖北荆州·期末）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《朝花夕拾》选段 ①衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 ②举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼“。 ③衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ④一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” ⑤虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。行太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。 ⑥父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西！……” ⑦这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ⑧好。那么，走罢！ ⑨但是，哪里去呢？S城人的脸早已经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。 ⑩早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里。 …… ⑪“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 ⑫“父亲！父亲！”我就叫起来。 ⑬“大声！他听不见。还不快叫？！” ⑭“父亲！父亲！！！” ⑮他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑯“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑰“父亲！！” ⑱“什么呢？不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑲“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑳我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 《西游记》选段 ①孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？“铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。 ②悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。 ③孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。 ④孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下。 ⑤孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。 1．请各用一句话概括两篇选文的主要内容。 2．假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？ 3．《西游记》中孙悟空“骗”走芭蕉扇，《朝花夕拾》里也有衍太太“骗”我拿母亲的首饰去变卖的情节。你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？ 4．在《朝花夕拾》整部作品中，鲁迅刻画了一些个性鲜明的人物，表达了强烈的爱憎之情。请写出书中鲁迅喜爱的一个人物，并概括与之相关的一处情节。 【答案】1．衍太太怂恿孩子做坏事。孙行者二调芭蕉扇。 2．一是为了取得铁扇公主的信任，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在何处。 3．《西游记》里的“骗”里藏着智慧，可谓斗智斗勇，这样设计是为了突出孙悟空的机智；《朝花夕拾》中衍太太的“骗”是带着恶意，这样设计是为了突出衍太太心术不正、爱拨弄是非的形象。 4．示例：①长妈妈，喂我吃福橘，给我买《山海经》；②藤野先生，为我批改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习；③范爱农，写我和范爱农在东京同乡会的争执，故友重逢酒楼。 【解析】1．本题考查内容理解和概括。 《朝花夕拾》选段： 结合③段中“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘’好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”，④段中“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”，⑥段中“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”可知，描述衍太太如何怂恿孩子们吃冰、打旋子等，以及在“我”父亲故去后，怂恿“我”偷拿母亲的首饰去变卖。 结合⑪段中“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”，⑯段中“叫呀！快叫呀！”，⑳段中“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，讲述在父亲临终时，衍太太催促“我”大声呼叫父亲名字，让“我”觉得这是对父亲的最大的错处。 据此可概括为：衍太太怂恿孩子做坏事。 《西游记》选段： 结合①段中“孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，……说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小”可知，讲述了孙悟空变作牛魔王骗得铁扇公主交出真扇。 结合②段中“悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去”可知，讲述了牛魔王变作猪八戒从孙悟空手中夺回扇子。 结合③-④段中“孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来”“孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下”可知，讲述了孙悟空与牛魔王大战，最终得胜，铁扇公主献出真芭蕉扇，孙悟空用扇子灭了火焰山的火。相关内容均为“二调芭蕉扇”中的情节。 据此可概括为：孙行者二调芭蕉扇。 2．本题考查内容理解。 结合①段中“孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：‘可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？’铁扇公主笑道：‘大王息怒，给他的是假扇。’假牛魔王道：‘真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去’”可知，假牛魔王（实际上是孙悟空变的）对铁扇公主说“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”这句话首先表现出对扇子的关心，让铁扇公主觉得他是真的在乎这个宝贝，从而增加了对他的信任。接着，假牛魔王又说“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”这句话不仅进一步强调了扇子的重要性，还巧妙地引出了扇子的话题，为接下来获取真扇子做了铺垫。 结合①段中“铁扇公主说：‘大王放心。’说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中……”可知，假牛魔王的这番话成功地引起了铁扇公主的警觉和回应，她说“大王放心”，并接着将真扇从口中吐出。这说明铁扇公主在假牛魔王的引导下，不自觉地说出了真扇子的藏身之处，并将其展示了出来。 综上所述，假牛魔王对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去，一是为了取得铁扇公主的信任并引出扇子的话题，二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在何处，从而成功获取真扇子。 3．本题考查理解分析能力。 依据书中叙述的孙悟空三借芭蕉扇的故事情节可知，第一次：孙悟空凭借与牛魔王结义借取芭蕉扇，而铁扇公主因为红孩儿之事对悟空怀恨在心，一扇子将他扇到灵吉菩萨住处。第二次，得定风丹帮助，悟空再去借扇，铁扇公主不敌，闭门不出。悟空变作小虫，进入铁扇公主腹中。她腹疼难忍，答应借扇，却是假扇，扇之后火焰越来越大。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后，在半路变成猪八戒的样子将扇子骗了过去。悟空大怒，便与牛魔王大战。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后哪吒用乾坤圈将牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救夫自动献出宝扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。从中可知，孙悟空的“骗”表现出他机智勇敢，充满智慧。从中看出作者对孙悟空的“骗”这种行为持肯定、赞美的态度。 依据《朝花夕拾》的《琐记》一文内容可知，衍太太“骗”小鲁迅拿母亲的首饰去变卖的情节，是对衍太太这类心术不正之人的揭露。根据原文中“她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去’‘就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了’”，可见衍太太怂恿鲁迅偷母亲的首饰并散布流言，完全是她的恶意教唆，既教孩子学坏，又散布流言，搬弄是非，实在令人憎恶。从中看出，衍太太的“骗”是带着恶意，鲁迅对衍太太持批判的态度。 4．本题考查理解人物形象。开放性试题，答案不唯一。 长妈妈：结合《阿长与〈山海经〉》“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”“又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知：长妈妈为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”，表现她是一位关心孩子的劳动妇女，她是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。 藤野先生：结合《藤野先生》“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了”可知：藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，由此可见他是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的老师，他是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。 范爱农：结合《范爱农》“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以”可知：范爱农在东京同乡会为要不要为徐先生发电报而产生争执，在回乡后的酒楼，“我们”再见时，发现他因为正直而受人轻蔑，排斥，迫害，生活非常艰难，辛亥革命后，他担任监学，非常积极参与工作。由此可见范爱农是一位一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。他是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。结合以上分析组织答案即可。 （24-25七年级上·浙江绍兴·期末）阅读作品，完成练习。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ②当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。火蛋儿以为我要打它，发出呜呜的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要进发成一次决斗。当它感觉被解救后，眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎果饥腹的野兽。 ③我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。 ④火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的教诲，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑤我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天像个圆球一样打个滚儿。我说：“火蛋儿，火蛋儿，睡觉了。”它就蜷曲着身子躺下来，用大尾巴护住身子，闭上一只眼，睁着一只眼。过冬的羊肉放在院子里，它滚着哈喇子不敢靠前。它把草垛掏了一个深深的洞，夜晚睡在里面，如果我们没有出现在院子里，它就是醒了也卧在里面不出来。它是一只小心翼翼的狐狸。 ⑥春天来了，草垛用光了。我便给火蛋儿用桦木皮修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我打开门吆喝了它一顿，它坐在那里眼巴巴地望着我。我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 ⑦没想到此后每天晚上它都挠门要进屋，我们打开门教训它，它又出了个新花招——蹲在地上绕圈儿，那只毛茸茸的大尾巴弯在它耸起的臀部前面，一跳一跳地竖起来转，火蛋儿变成了摇动的火苗。我和媳妇看得连声叫好，它抽个冷子钻进门，藏在床底下怎么喊也不动，就这样在我们的卧室里混过一夜又一夜。我俩谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑧火蛋儿比来的时候肥多了，腮帮子上的肉颤巍巍地堆到脖子根儿，看到一群麻雀在跟前跳来跳去，眼皮都不抬。它被人类惯坏了。于是，任凭火蛋儿怎样挠门，我再也不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生狐狸，应该知道怎样生存。 ⑨媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子抽你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意，似乎在等待“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿”的呼唤。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。 ⑩第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。后来，媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……” ⑪那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑫“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑬火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑭媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑮细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便，火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ⑯火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 ⑰后来我翻阅了很多资料，终于弄懂火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么。 ⑱可惜作为人类，我们以为自己有能力主宰动物，我们以自己的好恶来对待火蛋儿，对其收留与放弃的决定，到底是一种刚愎自用，我们满怀善意地实施了逆天行道。 ⑲故去的老阿妈曾经告诉过我，鹰隼不能退着飞，马蹄在冰上不能跑，鸟道在树梢上……万物生灵，各行其道。正如额尔古纳河留下的胳膊肘弯儿，来自森林，走向草原，谁也不能更改。 （选自《聆听草原》，有删改） 5．请根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。 6．联系上下文，赏析文中画波浪线句子。 我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 7．根据上下文，推测“火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么”。 8．作者说“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”，又说“万物生灵，各行其道”，两者是否矛盾？请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】5．①遇见（救助）②循规蹈矩（寸步不离、小心翼翼）③赶走 ④悔恨心痛 6．运用比喻的修辞手法，将进屋后的火蛋儿比作“一汪水”，形象地描绘出火蛋儿由紧张、兴奋的状态转变为放松、平静的状态，使读者能够直观地感受到火蛋儿从野外进入人类居所后的安心与舒适。还体现了作者对火蛋儿的喜爱和怜悯之情，通过细腻的笔触将火蛋儿的可爱和作者的善意展现得淋漓尽致。 运用对比的修辞手法，通过“一团火”与“一汪水”的对比，强调了火蛋儿在不同环境下的状态变化。突出了火蛋儿性格的活泼与温顺，也暗示了人类居所对于野生动物来说是一个充满安全和舒适感的避风港。还体现了作者对火蛋儿的喜爱和怜悯之情，通过细腻的笔触将火蛋儿的可爱和作者的善意展现得淋漓尽致。 7．我遇到火蛋儿时，它正在水中躲避老雕的追逐。火蛋儿被我所救，因祸得福，谋得暂时的安全。它从小心翼翼到最后失去警觉，在我家对面山坡被老鹰摔死。由此可见，它躲进草堆，挠门进家，眷恋背后是为了躲避那无时不在的威胁。它眷恋着我和妻子对它的善意，我们之间超越物种的情谊。 8．不矛盾。“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”表达了作者对火蛋儿深深的内疚。“我们”以自己的好恶来收留与放弃火蛋儿，最终火蛋儿在野外遭遇了不幸，这是满怀善意地实施了逆天行道。而“万物生灵，各行其道”揭示了自然界中万物各自遵循着规律，每一种生物都有其独特的生存空间和生存方式，因此人类不能随意干涉和改变。两者是一致的，作者深刻反思了人类与野生动物之间的关系，我们既应该对野生动物怀有善意，又不能违背其生存之道。 【导语】这篇《狐狸，狐狸，打个滚儿》通过讲述一只狐狸“火蛋儿”与人类之间的情感纠葛，深刻探讨了人与自然的关系。文章以细腻的笔触描绘了火蛋儿的聪明与可爱，以及它对人类的依赖与眷恋，展现了人与动物之间复杂的情感纽带。然而，人类的善意干预最终导致了火蛋儿的悲剧，揭示了人类对自然的干预往往是出于无知与自大。文章结尾的反思与悔悟，强调了“万物生灵，各行其道”的自然法则，提醒人们应尊重自然，顺应天道。 5．本题考查内容理解概括。 一空，结合第①-③段“遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关”“我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来”可知，文章开篇写“我”在不冻泉边遇到被困的火蛋儿，并对它进行了救助，所以①处填“遇见（救助）”。   二空，结合第④-⑦段“火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的教诲，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里”“我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面”“它是一只小心翼翼的狐狸”可知，火蛋儿被救后，能按照“我们”的要求生活，且总是跟在“我们”身边，十分小心翼翼，所以②处可填“循规蹈矩（寸步不离、小心翼翼）”。   三空，结合第⑧-⑨段“任凭火蛋儿怎样挠门，我再也不允许它进屋子”“媳妇说：‘火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。’我说：‘火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子抽你了。’火蛋儿犹豫了片刻，出了门”可知，“我们”因为觉得火蛋儿被惯坏了，且它是野生狐狸应该学会自己生存，所以决定将它赶走，因此③处填“赶走”。    四空，结合第⑯段“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”可知，当“我们”发现火蛋儿回来却只剩尾巴，得知它遭遇不幸后，内心充满了悔恨和心痛，所以④处填“悔恨心痛”。 6．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我打开门吆喝了它一顿，它坐在那里眼巴巴地望着我。我开门把它放进屋”可知，火蛋儿半夜不睡觉，执着地挠门，被“我”吆喝后依然眼巴巴望着，这体现出它想要进屋的急切心情，此时的它就像“一团火”，充满了活力与紧张、兴奋的情绪，迫切渴望进入屋内。 当“我”开门把它放进屋后，文中描述“它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了”。“一汪水”给人平静、柔和的感觉，形象地写出火蛋儿进入屋内后瞬间放松下来，进入到安静、平和的状态。 此外，这里运用对比的修辞手法，将“一团火”与“一汪水”进行对比，鲜明地强调了火蛋儿在野外和进入人类居所这两种不同环境下的状态变化。火蛋儿在野外时，面对未知与可能的危险，表现出活泼、急切的一面；而进入人类居所后，展现出温顺、安静的状态，突出了它性格的多面性。同时，这种状态的变化也暗示了人类居所对于像火蛋儿这样的野生动物来说，是一个充满安全和舒适感的避风港，能让它放下警惕，安心休憩。从作者如此细致地描绘火蛋儿的这一变化，也能充分体现出作者对火蛋儿的喜爱和怜悯之情，通过细腻的笔触把火蛋儿的可爱以及作者对它的善意展现得十分到位。 7．本题考查内容理解概括。 结合第②段“当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕”“我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来”可知，“我”遇见火蛋儿时，它正处于极度危险的境地，被兴安金雕追逐，无奈之下躲在刺骨的泉水中，是“我”出手相救，让它脱离了眼前的危险，获得了暂时的安全。 结合第⑤段“它把草垛掏了一个深深的洞，夜晚睡在里面，如果我们没有出现在院子里，它就是醒了也卧在里面不出来。它是一只小心翼翼的狐狸”以及第⑥段“可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门”可知，火蛋儿一开始在“我”家生活时小心翼翼，后来甚至半夜挠门想要进屋，对“我们”表现出强烈的眷恋。   结合第⑮段“细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便，火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片”可知，火蛋儿最终还是没能逃脱老雕的捕杀，在“我”家对面的山坡遭遇不幸。   由此可知，火蛋儿之所以躲进草堆，不断挠门想要进家，对“我”和妻子表现出眷恋，背后的原因主要是它想要躲避那一直存在的被老雕捕杀的威胁。同时，在与“我们”相处的过程中，它也眷恋着“我”和妻子对它释放出的善意，在这种相处中，彼此之间产生了超越物种的情谊，这也是它眷恋“我们”的重要因素。 8．本题考查内容理解。 结合第⑯段“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”可知，“我”和妻子对火蛋儿的离去深感痛苦和悔恨。我们曾以自己的方式对待火蛋儿，决定收留它又将它赶走，这种以人类好恶为出发点的行为，最终导致火蛋儿在野外遭遇不幸，所以“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”表达了作者对火蛋儿深深的内疚。   结合第⑱段“可惜作为人类，我们以为自己有能力主宰动物，我们以自己的好恶来对待火蛋儿，对其收留与放弃的决定，到底是一种刚愎自用，我们满怀善意地实施了逆天行道”可知，我们的行为看似出于善意，实际上却违背了自然规律，没有考虑到火蛋儿作为野生动物的生存需求。   结合第⑲段“故去的老阿妈曾经告诉过我，鹰隼不能退着飞，马蹄在冰上不能跑，鸟道在树梢上……万物生灵，各行其道。正如额尔古纳河留下的胳膊肘弯儿，来自森林，走向草原，谁也不能更改”可知，万物生灵都有其自身的生存之道，人类不应随意干涉。   由此可知，“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”和“万物生灵，各行其道”两者并不矛盾。前者表达了作者对自己行为的反思和对火蛋儿的愧疚，后者则强调了自然规律的不可违背。作者通过这两句话深刻反思了人类与野生动物之间的关系，我们既应该对野生动物怀有善意，又不能违背其生存之道。 9．（24-25七年级上·山西晋中·期末）阅读下面的文章，完成下题。 澄河边上 茹志娟 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 请参与“怀山河风骨 筑军民之情”活动，重温峥嵘岁月，感悟英雄精神。 (1)小说最后一段以环境描写结尾。请结合全文，感受作者借此营造出了怎样的氛围，并说说结尾对表达主题有什么作用？ (2)生动的人物形象是小说的灵魂所在。文中周玉兆这一人物形象非常有特点，请你以“心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱”为开头，为周玉兆写一则人物短评。（不少于150字） 【答案】(1)氛围：在明朗开阔的环境中收尾，营造了一种充满希望与生机的氛围。 作用：①青青的天和蓝蓝的水，展现出自然的生机与活力，暗示解放军的事业尽管充满艰难险阻，最终也必将迎来胜利；②奔腾的澄河象征着人民的力量与支持永不停息，也象征着战士们坚定的信念和不屈的精神如同河流一样一往无前；③深化了主题，表达了人民与战士紧密相连，共同为了美好的未来而奋斗的决心；④河流带着人民的希望和战士的誓言，体现出军民一心。共同追求解放和幸福的坚定信念。 (2)示例：心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱。面对敌人的围追堵截，他毫不退缩，带着伤病体弱的同志艰难前行：他关心同志们的安危，亲自去打听情况；他坚守原则，坚决反对老人为过河而放水的做法；他心怀人民，深知解放军是为了让老百姓过上好日子，坚信和老百姓在一起就什么也不怕。青青的天，蓝蓝的水，奔腾的澄河见证了他的赤子之心。 【导语】这篇小说通过解放军伤病员在澄河边的艰难渡河经历，生动展现了军民鱼水情深的感人画面。作者以细腻的笔触刻画了周玉兆等战士的英勇顽强，以及老农的机智奉献，在紧张的战斗氛围中凸显了革命者的坚定信念。环境描写与人物行动相互映衬，暴风雨的肆虐与月色的宁静形成鲜明对比，暗示革命道路的曲折与希望。结尾处“青青的天，蓝蓝的水”的描写，既象征着革命事业的广阔前景，也暗喻军民情谊的深厚绵长。 【详解】（1）本题考查句段作用。 结合⑫段中“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”的内容可知，文章在明朗开阔的环境中收尾，“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，营造了一种充满希望与生机的氛围。 作用：①“青青的天”和“蓝蓝的水”，以清新明快的色彩描绘出自然的生机与活力。解放军在转移过程中遭遇重重困难，面临敌人的前阻后追以及澄河的阻隔，但结尾这样充满生机的环境描写，暗示着解放军的事业尽管充满艰难险阻，然而就像这充满生命力的自然景象一样，最终也必将迎来胜利的曙光。 ②奔腾的澄河是文中重要的意象，它象征着人民的力量与支持永不停息。在文中，老人以及两位“水鳗”老乡积极帮助解放军想办法过河，他们不顾危险，找来扁担扎成筏子，体现了人民对解放军坚定的支持。同时，澄河奔腾不息，也象征着战士们坚定的信念和不屈的精神如同河流一样一往无前。即便面对恶劣的自然环境和强大的敌人，战士们依然勇往直前，绝不退缩。 ③结尾这样的环境描写深化了主题。文中展现了军民之间深厚的鱼水情，老人在了解解放军的困难后，积极想办法，找来帮手帮助解放军过河；解放军战士也心系百姓，坚决不祸害老百姓。结尾处青青的天、蓝蓝的水以及奔腾的澄河，共同营造出一种和谐美好的氛围，表达了人民与战士紧密相连，携手共进，共同为了美好的未来而奋斗的决心。 ④“它带着人民的希望、战士的誓言”，明确指出河流承载着人民对美好生活的向往以及战士们为解放事业奋斗的坚定誓言，这充分体现出军民一心，大家有着共同的目标，即追求解放和幸福，彰显了坚定的信念。 据此概括作答即可。 （2）本题考查内容理解和语言表达。先明确短评要围绕“心怀大爱，在革命路上勇毅前行”对周玉兆展开。从文中找关键事迹，如结合第②段中“面对敌人的围追堵截，他毫不退缩，带着伤病体弱的同志艰难前行”“周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边”可知，他带同志艰难转移体现其勇毅；结合第④段中“他关心同志们的安危，亲自去打听情况”“周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”可知，他亲自打听渡河情况展现对同志的关心；结合第⑦段中“他坚守原则，坚决反对老人为过河而放水的做法”“他一步抢过去夺下锄头，说：‘大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！’‘不行！’周玉兆坚定地说：‘我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！’”可知，他反对老人放水凸显坚守原则与心怀人民；结合第⑥段中他心怀人民，深知解放军是为了让老百姓过上好日子，坚信和老百姓在一起就什么也不怕”“周玉兆拍了拍小余，说：‘应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕’”可知，他坚信和老百姓在一起不怕困难表明其信念。最后结合结尾环境描写，以澄河见证其赤子之心作结，突出人物形象与主题，使短评完整且符合要求。 示例：心怀大爱，在革命路上勇毅前行的人最可爱。周玉兆于困境中尽显担当，带着掉队的伤病体弱同志，在澄河边与艰难险阻顽强搏斗。他主动去探寻过河之法，不放过一丝希望；面对老人放水过河的提议，他果断拒绝，坚守不损害百姓利益的底线。他深知，解放军与百姓命运相连，只要和老百姓在一起，便无惧任何挑战。澄河奔腾，恰似他勇往直前的革命豪情，令人动容。 （24-25七年级上·山东烟台·期末）给儿子一个骄傲的背影 戚洋浩 ①他是那种连一阵风都能吹走的小老头，工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。 ②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时候，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！” ③我大吃一惊：这老头居然有这么小的儿子！但很快想到这是在农村，晚年得子的现象多着呢，何况农民都显老，看起来像个小老头的他说不定只有40来岁。 ④小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”我懒得听他解释，冲他摆摆手说，我来教你怎样开搅拌机吧。 ⑤他很快学会了怎样操作搅拌机，在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”我看见他笑了，脸上的皱纹拧成一块块。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：“昨天还是旧机器，今天就变新了。”望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好。 ⑥工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在他新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰。 ⑦紧挨着工地的是一所小学，尽管隔了用铁片搭成的围墙，校园里的嘈杂声还是清晰地传来。每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的——他既然怕弄脏新衣服，为什么又穿着它来工地；新衣服脏了洗洗就可以了，这样不间断拍打，再好的衣服也容易坏呀！ ⑧铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声，他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟凘的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是‘我爸爸。’”接着又传来另一个孩子的声音：“你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。 ⑨我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ⑩儿子哼着歌儿走达后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！” ⑪我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。 10．文中的父亲做了哪几件令“我”不理解的事？请简要概括。 ①不听“我”解说操作方法就走掉了。     ② ③     ④ ⑤ 11．文中有很多句子耐人寻味。请品析第⑤段画线句子的表达效果。 可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。 12．联系上下文，分析第⑩自然段中父亲“涨红了脸”的原因。 13．下面是对文中父亲行为的两种理解，你更认可哪一种？请说出你的理由。 第一种：表现了父亲对养子深深的爱。 第二种：表现了父亲对获得自身尊严的渴望。 【答案】10． ②带儿子进入充满危险的工地。 ③提前到工地擦拭搅拌机。 ④穿新衣服来工作。 ⑤不停拍打身上的水泥灰。 11．“拿”“抹”“抠”运用动作的细节刻画，形象写出父亲努力擦拭搅拌机的认真耐心，表现出父亲想给养子惊喜，让养子为自己骄傲的心情。 12．他对“我”将其养子当成亲生儿子，感到有些难为情；因别人对其养子的称赞感到高兴；因养子一定要叫他爸爸感到自豪；为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到不好意思。 13．示例（1）认同第一种的理由：父亲为了给养子多留些钱，努力找工作；为了让儿子开心，带儿子到工地看机器；穿新衣服上班和不停拍打身上的水泥灰，希望不给儿子丢脸。这些行为表现出父亲对养子发自内心的深深的爱。 （2）认同第二种的理由：父亲把儿子带到工地，想让儿子知道自己找到了工作；细心擦拭搅拌机，让养子感到自己能干；穿新衣服上班和不停拍打身上的水泥灰，想在儿子和同学面前留下一个美好的形象。父亲希望通过这些行为，让养子以自己为骄傲，从而获得尊严感。 【导语】这篇文章通过描写一位年老工人为了让养子在小伙伴面前感到骄傲而努力工作的故事，展现了父亲对子女深沉而细腻的爱。作者通过细致的描写，如工人悉心清理搅拌机和时刻保持衣物整洁，刻画出父亲为孩子创造尊严的小细节，令人动容。文章在平凡细节中渗透了家庭温暖与爱，强调了为子女付出的无私和努力，给读者带来情感共鸣，让人思考爱与尊严的价值。 10．本题考查概括事件。 “不听‘我’解说操作方法就走掉了”对应第②段。 第一空：根据第②段中的“他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩”和第④段中的“怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险”可知，文中的父亲将儿子带入工地，工地充满危险，可概括为：带儿子进入充满危险的工地； 第二空：根据第⑤段中的“可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏”可知，他提前来到工地，仔仔细细地清理擦拭搅拌机，可概括为：提前来工地擦拭搅拌机； 第三空：根据第⑥段中的“工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来”可知，他穿着新衣服来工地上班，可概括为：穿新衣服来工作； 第四空：根据第⑥段中的“他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰”可知，他身上沾了厚厚的水泥灰，他不停地拍打，可概括为：不停拍打身上的水泥灰。 11．本题考查句子赏析。 联系第⑤段“我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜”可知，第⑤段“可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉”是因为一心想给养子一个惊喜，并希望通过“机器变新”让养子感到自己的能干，为养子为自己感到骄傲。父亲极其努力地擦搅拌机，“一点点地抹去”和“一点点地抠掉”形象地写出了父亲真耐心的程度。 12．本题考查语句理解。 结合第⑩段“我忍不住说，你儿子真可爱”可知因“我”对其养子的称赞而感到高兴；同时，因为“我”将其养子当作亲生儿子，他感到有些难为情， 结合第⑩段“他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口”可知因养子一定要叫他爸爸，他感到幸福自豪； 结合第⑩段“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊”可知，为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。 结合以上分析，概括父亲“涨红了脸”的原因即可。 13．本题考查阅读启示。 开放类试题，言之成理即可。 认同第一种理解。结合第④段“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了”可知父亲为了让儿子开心而带他到工地，结合第⑩段“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊”父亲为了给儿子多留些钱跟我“提负责看管搅拌机的活都交给我”的请求；结合第⑥段中的“他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰”可知为了让孩子看到自己漂亮的背影不停拍打身上水泥灰。这些行为表现出父亲对养子发自内心的深深的爱。 认同第二种理解。结合第②段中的“他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩”把孩子带到工地让他知道自己有工作了；结合第⑤段“距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉”可知提前来工地精心擦拭搅拌机；结合第⑥段中的“工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来”“他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰”可知他穿着新衣服上班，并拍掉衣服上的水泥灰是想给儿子和儿子的同学一个好印象，是想让养子认识到自己很能干。父亲希望通过这些行为，从中得到精神的满足，赢得自身的尊严。 结合以上分析，任选一种，言之有理即可。 （24-25七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 逃到天边的羊群 王位 ①小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸合牧一群绵羊，但这一群羊却不用牧人放。早晨，羊儿们从羊栏出发，太阳落山羊群会自行回到羊栏。 ②头羊旋风角是这百余只绵羊的领头羊，不仅长得身高体壮，头上的羊角更是少有。一般公羊头上的角只能打一个不满三百六十度的弯，而它的角却打了差不多七百二十度的弯。在羊 头的两侧，盘了两个圈，跑起来像是带起两股旋风。小乌兰叫它旋风角。乌力吉夸赞这名字起得恰当。他对小乌兰说：“这羊角不仅像两股旋风，也像飘在羊头上的两朵云。这云要是飘起来，能不能把羊群带到天上去呢？” ③“这话说得太离谱了，有谁听说云朵把羊群带到天上？”小乌兰歪着脑袋驳斥乌力吉。 ④骑在旋风角背上的乌力吉咯咯咯地笑着，旋风角拿出十八般武艺，撒欢炮蹶子地上蹿下跳，很快就把乌力吉从自己的背上甩下来。小乌兰发出银铃般的笑声：“看你还敢不敢再去作践旋风角。” ⑤头羊成功撂倒乌力吉后并没有跑开，它转过身来看着捂着屁股的手下败将，后退了几步，又猛冲过来。要不是眼疾手快的小乌兰一把推开乌力吉，他一准儿会被旋风角撞得头破血流。站起来的乌力吉当然不服气，他又撒开腿去追上旋风角，两只手分别扳住了两只羊角，飞身跃上羊背。这一次，旋风角没有使用狂癫乱甩之术，而是以火箭发射般的速度跑起来。乌力吉虽然没有被摔下羊背，却感觉像是随着头羊一起飞了起来。事实上，他的确是飞起来了，他被旋风角当成子弹，跑着跑着，突然刹车，乌力吉就像子弹一样从羊背上射出去…… ⑥事后，小乌兰对他说：“我眼看着你和旋风角一起飘起来了。” ⑦“飘起来了？”乌力吉迷迷糊糊地问小乌兰，“谁飘起来了？” ⑧“你们俩都飘起来了。” ⑨旋风角带领着羊群飞跑着返回羊栏，小乌兰和乌力吉被甩在羊群的后头。旋风角不仅能带领羊群自行外出觅食，到了傍晚还能自行把羊群带回来。这早已不是秘密，方圆百里，养羊的牧民没谁不知道。一个青年牧羊人决意花重金买回能带领羊群自出自入的头羊。 ⑩小乌兰和乌力吉的爸爸听完青年牧羊人说明来意，简直心花怒放。然而，他俩却在买主面前极力地掩饰内心的激动，嘴上说不卖，为的是让价码再抬高几倍。直到最后，一只头羊都赶上三十只绵羊的价钱了，两个人才算罢休。看着回家筹钱的青年牧羊人的背影，两个人的肚 皮都要笑破了。世上真有这样的笨蛋，竟然相信会有能够自出自入的领头羊。其实，他们两个心里明镜似的，要不是草原前方那条通天河阻隔，那无人照看的羊群肯定会一直向前，有去无回。两个人在羊栏选址的时候，就做了粗略估算。当羊群从羊栏出发，一路觅食到通天河的时候，恰好羊群吃到半饱，喝足水后，在头羊旋风角的带领下掉头返回，一路觅食吃到家门口恰好太阳落山。当然，羊群也有偏航的时候，这就是他们总指使小乌兰和乌力吉去照看羊群的原因。作为在牧区长大的孩子，他们当然也懵懵懂懂知道这个道理。因此，当他们的爸爸在买羊人面前把旋风角吹得神乎其神的时候，两个孩子都气鼓鼓的。 ⑪“怎么能这样糊弄人呢？”小乌兰首先在爸爸面前嘟囔起来。乌力吉也生气地对着爸爸 嚷嚷起来：“怎么能这样忽悠人呢？太过分了吧？” ⑫“过分？他愿意出高价买头羊，又没人逼他。再说，我们这样做还不是为了多卖些钱，给你们买换季的服装和学习用品？” ⑬小乌兰一听把脸都气红了：“别拿这话当借口，我才不做骗人钱财的工具哩！” ⑭“还反了你们呢！”小乌兰的爸爸也瞪起眼睛。 ⑮第二天午后，买羊人带着鼓鼓囊囊的一兜子钱，开着皮卡车来了。他在这个时候来，也 是想验证一下那只威风凛凛的头羊旋风角，到底能不能像牧主人说的那样带着羊群自出自入。太阳就要落山了，羊栏前三个人的影子被拉得老长。他们等着等着，影影绰绰地已经见到晚归羊群的身影。可是，越等好像羊群越远。这时；眼尖的乌力吉的爸爸发现两个孩子正在朝远处驱赶羊群。这还了得？乌力吉的爸爸嘴里嘟囔着，与小乌兰的爸爸和买羊人一起朝羊群追去。 ⑯“为什么阻止羊群回栏？”追到羊群后乌力吉的爸爸声嘶力竭地质问乌力吉。乌力吉说：“不是的，爸爸，你误会了……” ⑰“羊群快到家的时候，闻到汽油味儿掉头就跑……”小乌兰也帮乌力吉打圆场。 ⑱“那好，你跑得快，赶紧去截住旋风角！”乌力吉的爸爸向乌力吉命令道。 ⑲“是！”乌力吉拿出百米冲刺的速度，在羊群后面劈开一条口子，两手抓住头羊的两只角，飞身骑上羊背，身体前倾，把嘴贴在羊耳上，小声催促道：“快！快逃！”旋风角四蹄离地，火箭一般射向远方，羊群也随着头羊飞一样呼啸着跑起来……几个人在羊群后面拼命追赶，小乌兰高呼着：“当心啊！当心！”眼见着羊群越跑越快，已经把追赶的人远远地甩在后面。追着追着，小乌兰突然惊呼起来：“不好，旋风角飞起来了，羊群飞起来了！” ⑳晚霞映红了绿色的草原，旋风角连同整个羊群仿佛变成大片的云彩，泛着黄光，呼呼啦啦地飘过通天河……追赶的人都惊呆了！当大家追到通天河边的时候，被抛到河岸上的乌力吉捂着屁股从草地上爬起来，指着遥远的天边，带着哭腔说道：“旋风角带着羊群逃到天边去了……”他一只手抹着眼睛，似乎是在擦眼泪，但如果你仔细去看乌力吉的表情，会发现他并没有悲伤，完全是在开心地笑。小乌兰显然也心领神会，看着呆若木鸡的买羊人和他们的爸爸，也难掩内心的喜悦…… （有删改） 14．这篇小说的主人公是（    ） A．小乌兰和乌力吉 B．小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸 C．头羊旋风角 D．买头羊的青年牧羊人 15．结合语言情境推断，第④段中的加点词“作践”准确的意思是（    ） A．糟蹋 B．侮辱 C．捉弄 D．招惹 16．根据小说内容解释羊群自出自入的原因。 17．分析第⑮段画横线句子的描写方法及表达作用。 太阳就要落山了，羊栏前三个人的影子被拉得老长。 18．羊群逃到了天边，乌力吉却“在开心地笑”，小乌兰也“难掩内心的喜悦”，为什么？ 【答案】14．A 15．C 16．草原上有条通天河，小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸在羊栏选址时就估算好了：羊群早上从羊栏出发觅食到通天河时正好吃到半饱，喝足水后在头羊带领下掉头返回，一路觅食到家门口恰好是太阳落山。 17．景物（环境）描写。点明时间已经傍晚，羊群却没有归来。侧面表现了两个孩子的爸爸及买羊的年轻人内心的焦急。 18．小乌兰和乌力吉不满爸爸们蒙骗（糊弄、忽悠）青年牧羊人把头羊旋风角卖高价，所以就设法让头羊旋风角带羊群过了通天河，逃到了“遥远的天边”。头羊能带羊群自出自入的传言也就不可信了。这样，爸爸们就没法高价卖掉头羊旋风角。两个孩子开心和喜悦，一是阻止爸爸们昧心的交易，二是留住喜爱的头羊旋风角。 【导语】这篇小说以乡村田园生活为背景，通过小乌兰和乌力吉这两个牧区孩子与领头羊“旋风角”之间的互动，展现了他们对自然、动物的朴素感情，以及对成人世界中的商业行为的反感和质疑。小说用轻松的笔触和生动的对话，塑造了两个有正义感和童心未泯的主人公，同时也隐含了对成人世界中物质至上的批判。结尾处羊群“飞到天边”象征了自由与天真的胜利，让人会心一笑。 14．本题考查分析主人公。 根据第⑪段中的“‘怎么能这样糊弄人呢？’小乌兰首先在爸爸面前嘟囔起来。乌力吉也生气地对着爸爸嚷嚷起来：‘怎么能这样忽悠人呢？太过分了吧？’”可知，小乌兰和乌力吉对爸爸糊弄买羊人的行为十分不满，他们正直善良，不认同这种欺骗行径。根据第⑮段中的“这时，眼尖的乌力吉的爸爸发现两个孩子正在朝远处驱赶羊群。”以及第⑲段中的“乌力吉拿出百米冲刺的速度，在羊群后面劈开一条口子，两手抓住头羊的两只角，飞身骑上羊背，身体前倾，把嘴贴在羊耳上，小声催促道：‘快！快逃！’旋风角四蹄离地，火箭一般射向远方，羊群也随着头羊飞一样呼啸着跑起来……”可知，小乌兰和乌力吉用实际行动阻止爸爸的欺骗行为，主导了羊群逃跑这一关键情节，推动故事发展，是小说的核心人物。根据第⑳段中的“但如果你仔细去看乌力吉的表情，会发现他并没有悲伤，完全是在开心地笑。小乌兰显然也心领神会，看着呆若木鸡的买羊人和他们的爸爸，也难掩内心的喜悦……”可知，小乌兰和乌力吉为成功阻止爸爸的欺骗行为而感到高兴，他们的行为体现出坚守正义的价值观，小说通过他们的表现传达主题，因此他们是小说的主人公。 故选A。 15．本题考查词句理解。 根据第④段“骑在旋风角背上的乌力吉咯咯咯地笑着，旋风角拿出十八般武艺，撒欢尥蹶子地上蹿下跳，很快就把乌力吉从自己的背上甩下来”。从“咯咯咯地笑着”可以看出乌力吉的行为带有一种戏谑的意味。他骑在旋风角背上的这种行为不是简单的“招惹”，因为“招惹” 可能只是引起对方的注意或者轻微的激怒，而这里乌力吉是带着玩乐的心态去对待旋风角，让旋风角产生比较激烈的反应，这种行为更像是“捉弄”。乌力吉的笑表明他是有意去逗弄旋风角，就像孩子捉弄小动物一样，使得旋风角不堪其扰，用尥蹶子、上蹿下跳的方式来反抗，最终把乌力吉甩下来。所以结合这个情境，“作践”在这里准确的意思是“捉弄”。 故选C。 16．本题考查提炼信息。 根据第⑩段中的“要不是草原前方那条通天河阻隔，那无人照看的羊群肯定会一直向前，有去无回。两个人在羊栏选址的时候，就做了粗略估算。当羊群从羊栏出发，一路觅食到通天河的时候，恰好羊群吃到半饱，喝足水后，在头羊旋风角的带领下掉头返回，一路觅食吃到家门口恰好太阳落山”可得：草原上有条通天河，小乌兰的爸爸和乌力吉的爸爸在羊栏选址时就估算好了：羊群早上从羊栏出发觅食到通天河时正好吃到半饱，喝足水后在头羊带领下掉头返回，一路觅食到家门口恰好是太阳落山。 17．本题考查赏析环境描写。 根据画线句子“太阳就要落山了，羊栏前三个人的影子被拉得老长”可知，此句描绘了傍晚时分太阳即将落山，羊栏前人物影子变长的景象，属于景物（环境）描写。 表达作用分析：点明时间：“太阳就要落山了”明确表明此时的时间为傍晚，而按照以往羊群的习性，这个时间羊群应该返回羊栏。结合前文可知，他们正等待着羊群归来，所以此时点明时间，暗示了羊群尚未归栏的情况。 侧面烘托人物心理：通常情况下，人们在等待预期之事发生时，若时间逐渐推移而事情未出现，会产生焦急情绪。此时太阳即将落山，羊群却不见踪影，羊栏前三个人（小乌兰和乌力吉的爸爸、买羊人）的影子被拉长，这种环境描写从侧面烘托出他们三人内心因羊群未归而产生的焦急心情，让读者更能体会到他们当时的情绪状态。 18．本题考查内容理解。 根据第⑪段中的“‘怎么能这样糊弄人呢？’小乌兰首先在爸爸面前嘟囔起来。乌力吉也生气地对着爸爸嚷嚷起来：‘怎么能这样忽悠人呢？太过分了吧？’”可知，小乌兰和乌力吉具有正直的品性，他们看不惯爸爸们欺骗青年牧羊人的行为，内心对此深感不满。 根据第⑲段中的“乌力吉拿出百米冲刺的速度，在羊群后面劈开一条口子，两手抓住头羊的两只角，飞身骑上羊背，身体前倾，把嘴贴在羊耳上，小声催促道：‘快！快逃！’旋风角四蹄离地，火箭一般射向远方，羊群也随着头羊飞一样呼啸着跑起来……”可知，他们付诸实际行动，帮助头羊旋风角带着羊群逃跑，让爸爸们高价卖头羊的计划落空。 根据第⑳段中的“但如果你仔细去看乌力吉的表情，会发现他并没有悲伤，完全是在开心地笑。小乌兰显然也心领神会，看着呆若木鸡的买羊人和他们的爸爸，也难掩内心的喜悦……”可知，两个孩子开心喜悦，一方面是因为成功阻止了爸爸们昧着良心做交易，坚守了心中的正义；另一方面，头羊旋风角一直深受他们喜爱，这样做能够将旋风角留在身边，所以他们才会如此开怀。 （24-25七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 血红棕马 王琼华 ①牛老倌，不放牛。 ②他驯马。 ③这天，牛老倌又走进马市。他看了几户人家的马，也没翻翻眼皮。他背着手刚想离去时，忽地听到一声似晴天霹雳的马叫声。他一扭头，循声望去，看到了一匹非常高大的马，那肌肉壮硕紧实，如同雕刻般的粗犷，毛发油亮血红，像是披上一块血色的棕毯子。他抬脚即向它奔去。他一靠近血红棕马，就发现这匹马幽幽的眼眸里还藏着一股不一般的光芒。 ④“归我了。” ⑤就在这时，血红棕马将脑袋猛甩过来。幸好牛老倌是个利索角色，一闪身子，才没被马撂倒。 ⑥牛老倌把驯马场几个伙计全叫来了，才连拽带撵把血红棕马带回了驯马场。血红棕马性子非常暴躁，好像把牛老倌看成了自己的“天敌”。牛老倌想跟它亲近，一连被血红棕马踢了七八次。甚至，血红棕马把马槽也踩碎了。 ⑦又折腾了一些日子。伙计嘀咕道：“这马怕是结不上缘。” ⑧牛老倌也跟血红棕马拱拱手。他第一次在马匹前认输。他一吁：“我不得耽误你的锦绣前程！” ⑨有人要买这匹血红棕马。 ⑩这人叫瞎掌煞。他练过武功，眼一闭，一个巴掌拍出去，石磨也会碎成几瓣。瞎掌煞做过镖师，见驯马赚钱，也开了一家驯马场。他晓得牛老倌口碑好，也就想驯服一匹牛老倌驯服不了的马，好让自己压过牛老倌的风头。 ⑪这马卖给瞎掌煞，牛老倌却是有点犹豫。过了好一会儿，他才点点头。他抱起一捆新草，放到血红棕马跟前。他要让这匹马在自己的驯马场吃上最后一餐。他见玉米草混有几枝荆棘，又弯腰将荆棘挑了出来。 ⑫瞎掌煞一撇嘴。他等不及了，上前扯起缰绳便往外拽。结果，血红棕马一动不动。 ⑬这面子不能丢在牛老倌跟前！瞎掌煞恶狠狠地嚷道：“你倔，真不晓得老子是谁。哼，叫你受我一掌。” ⑭他眼一闭，大巴掌拍向血红棕马。 ⑮牛老倌见了，猛地挡上去。 ⑯他的胸口接了这一掌，仰倒在地上。在伙计的搀扶下，牛老倌才站起身子。他说： ⑰“瞎——瞎掌煞，你别打这马。” ⑱“管什么闲事？” ⑲牛老倌跟伙计交代：“把钱退给他。” ⑳“这钱我可不会那么便宜就接回来。” ㉑“我再赔上一份。” ㉒瞎掌煞接过钱，赶紧后退了好几步。这一刻，他看到血红棕马一双眼睛盯住自己。 ㉓血红棕马留下了。 ㉔它也给了牛老倌一个欢喜。牛老倌往马槽上放草时，它伸出舌头，舔了牛老倌手背一下。牛老倌愣了愣，转身冲伙计嚷道：“我说了，它一定是匹好马！”可惜，牛老倌很快过世了。瞎掌煞一巴掌重重地伤了他。送葬时，血红棕马也被伙伴牵上了山。血红棕马这时已经温顺了许多。哪怕很多人已经喜欢上了这匹骏马，但谁也没法把它牵出驯马场。 ㉕那年，血红棕马突然病了，甚至连草也嚼不动了。这天早上，伙计们却发现血红棕马没躺在马厩里，找遍驯马场内外，也未见它的影子。 ㉖一匹奄奄一息的马，还会插上翅膀飞了？ ㉗没人能说个明白。 ㉘第二年清明，伙计们上山给牛老倌扫墓，发现牛老倌坟前有一堆马的骸骨。他们还看到一只铜制小吊铃。牛老倌当年咽气前，曾亲手将一只铜制小吊铃系在血红棕马前腿上。 ㉙唏嘘之后，伙计们一一拾起这匹马的骸骨，把它葬在牛老倌坟旁，也竖了一块碑。 （选自2024年10月《小小说选刊》，有删改） 19．根据选文内容，填写下表。 情节发展 牛老倌的行为 血红棕马的反应 初见血红棕马 被其吸引，想买下它 （1） 驯服血红棕马 （2） 暴躁，踢打牛老倌，踩碎马槽 欲卖血红棕马 犹豫后决定卖给瞎掌煞 不愿跟瞎掌煞走 保护血红棕马 挡住瞎掌煞的攻击，受伤 （3） 20．请结合全文内容，具体分析血红棕马的“不一般”，体现在哪些方面？ 21．品味下列语句，体会加点字蕴含的情感。 （1）他一吁：“我不得耽误你的锦绣前程！” （2）他见玉米草混有几枝荆棘，又弯腰将荆棘挑了出来。 22．概括瞎掌煞的形象特点（不少于两点），并谈谈他在文中的作用。 23．简要分析文章结尾处划线句的含义。 伙计们一一拾起这匹马的骸骨，把它葬在牛老倌坟旁，也竖了一块碑。 【答案】19． 将脑袋甩过来（或：试图攻击牛老倌） 想跟它亲近 眼睛盯着瞎掌煞（或是舔了牛老倌手背一下，或是变得温顺，给牛老倌一个欢喜）（任意一点，意思对即可） 20．（1）外貌非凡：身形高大，肌肉壮硕紧实，毛发油亮血红，眼神光芒锐利。 （2）性格独特：它异常暴躁倔强，对牛老倌等驯马人表现出强烈的反抗和敌意，甚至多次攻击驯马人，显示出其不一般的野性和难以驯服的特点。 （3）忠诚重情：在牛老倌为其挡下瞎掌煞的一掌后，它开始表现出对牛老倌的亲近和温顺，甚至在其去世后，选择前往其坟前守候直至死亡。 21．（1）“吁”表现出牛老倌在认识到自己无法驯服血红棕马后的无奈，以及选择放手，让它去追求更好的未来的不舍、释怀。（意思对即可） （2）“挑”蕴含了牛老倌对血红棕马照料的细心以及生怕它受到伤害的关爱之情。（意思对即可） 22．瞎掌煞是一个武艺高强、性情暴躁、争强好胜、不尊重关心动物的人。（答出两点即可得1分，意思对即可）他在文中的作用主要体现在两个方面：一是作为反衬，突出了牛老倌的善良与对血红棕马的尊重、爱护；（意思对即可）二是推动情节发展，为下文写牛老倌救马、马对牛老倌态度的转变作了铺垫。（意思对即可） 23．“伙计们一一拾起这匹马的骸骨”表现了对马的尊重；“把它葬在牛老倌坟旁”写出了对血红棕马与牛老倌之间情感的认同与尊重；“也竖了一块碑”，这一举动不仅是对血红棕马的纪念，更是对这份情感的永恒铭记，也表达了马和人生命是平等的主题。（意思对即可） 【导语】《血红棕马》的故事情节曲折，情感真挚，展现了牛老倌及血红棕马之间的深厚牵绊。通过牛老倌驯马及与瞎掌煞的冲突，揭示了人性中的坚韧、善良和尊重生命的可贵品质。血红棕马的不屈和最终的温顺，映照了牛老倌对它的真心付出。结尾的骸骨葬在牛老倌坟旁，更让人感受到马与人之间的深厚情感。文章语言生动，人物个性鲜明，情感细腻，令人动容。 19．本题考查内容理解。 （1）根据第⑤段中的“就在这时，血红棕马将脑袋猛甩过来”可知，初见血红棕马时，牛老倌被其吸引想买下它，血红棕马的反应是将脑袋甩过来（或：试图攻击牛老倌）。 （2）根据第⑥段中的“牛老倌想跟它亲近，一连被血红棕马踢了七八次”可知，在驯服血红棕马时，牛老倌的行为是想跟它亲近。 （3）根据第㉔段中的“它伸出舌头，舔了牛老倌手背一下”“血红棕马这时已经温顺了许多”可知，牛老倌保护血红棕马挡住瞎掌煞的攻击受伤后，血红棕马的反应是舔了牛老倌手背一下（或是变得温顺，给牛老倌一个欢喜）。也可根据第㉒段“这一刻，他看到血红棕马一双眼睛盯住自己”，答“眼睛盯着瞎掌煞”。 20．本题考查分析形象特点。 根据第③段中的“看到了一匹非常高大的马，那肌肉壮硕紧实，如同雕刻般的粗犷，毛发油亮血红，像是披上一块血色的棕毯子。他抬脚即向它奔去。他一靠近血红棕马，就发现这匹马幽幽的眼眸里还藏着一股不一般的光芒”可知，血红棕马身形高大，肌肉壮硕紧实，毛发油亮血红，眼神光芒锐利，在外貌上展现出非凡的特质。 从第⑥段“血红棕马性子非常暴躁，好像把牛老倌看成了自己的‘天敌’。牛老倌想跟它亲近，一连被血红棕马踢了七八次。甚至，血红棕马把马槽也踩碎了”能够看出，它异常暴躁倔强，对牛老倌等驯马人表现出强烈的反抗和敌意，多次攻击驯马人，充分显示出其不一般的野性和难以驯服的特点。 由第㉔段“牛老倌往马槽上放草时，它伸出舌头，舔了牛老倌手背一下”以及“送葬时，血红棕马也被伙伴牵上了山。血红棕马这时已经温顺了许多。哪怕很多人已经喜欢上了这匹骏马，但谁也没法把它牵出驯马场”和第㉘段“第二年清明，伙计们上山给牛老倌扫墓，发现牛老倌坟前有一堆马的骸骨”可知，在牛老倌为其挡下瞎掌煞的一掌后，它开始表现出对牛老倌的亲近和温顺，在牛老倌去世后，选择前往其坟前守候直至死亡，体现出血红棕马忠诚重情的不一般特质。 21．本题考查词语赏析。 （1）“吁”是一个象声词，常用来表示叹息。结合前文内容，牛老倌经过一段时间尝试驯服血红棕马，却连连受挫，如第⑥段“牛老倌想跟它亲近，一连被血红棕马踢了七八次”，他意识到自己可能无法驯服这匹马。此时他说出“我不得耽误你的锦绣前程”，“吁”字表现出他在这种情况下内心的无奈，因为自己无法达成驯服它的心愿；同时也透露出他选择放手，让血红棕马去别处寻找更好发展的不舍之情，不过又有一种不得不释怀的复杂情感。 （2）“挑”这个动作，从第⑪段“他抱起一捆新草，放到血红棕马跟前。他见玉米草混有几枝荆棘，又弯腰将荆棘挑了出来”可知，牛老倌在给血红棕马准备草料时，看到混杂在玉米草中的荆棘，特意弯腰去把荆棘挑出来。这一细微的动作蕴含着他对血红棕马照料的极度细心，他深知荆棘可能会伤害到血红棕马，所以生怕它受到伤害，体现出牛老倌对马满满的关爱之情。 22．本题考查分析人物形象。 形象特点：根据第⑩段中的“他练过武功，眼一闭，一个巴掌拍出去，石磨也会碎成几瓣”可知，瞎掌煞练过武功，一个巴掌能拍碎石磨，可见其武艺高强。 同样在第⑩段“他晓得牛老倌口碑好，也就想驯服一匹牛老倌驯服不了的马，好让自己压过牛老倌的风头”，表明瞎掌煞因知晓牛老倌口碑好，就想通过驯服牛老倌驯服不了的马，来压过牛老倌风头，体现出他争强好胜的性格特点。 从第⑬段“瞎掌煞恶狠狠地嚷道：‘你倔，真不晓得老子是谁。哼，叫你受我一掌。’”，他面对血红棕马的倔强，直接恶狠狠地叫嚷并要动手，可看出他性情暴躁。 由第⑭段“他眼一闭，大巴掌拍向血红棕马”可知，瞎掌煞在马不听从他的牵引时，直接对马动粗，全然不顾马的感受，体现出他不尊重关心动物。 在文中的作用：牛老倌对待血红棕马，如第⑪段“他抱起一捆新草，放到血红棕马跟前。他要让这匹马在自己的驯马场吃上最后一餐。他见玉米草混有几枝荆棘，又弯腰将荆棘挑了出来”，表现出对马的关爱与尊重。而瞎掌煞却对马动辄打骂，根据第⑬段“瞎掌煞恶狠狠地嚷道……叫你受我一掌”，以瞎掌煞对马的恶劣态度反衬出牛老倌的善良与对血红棕马的尊重、爱护。 第⑬-⑮段中，瞎掌煞扯缰绳、要打马，牛老倌为保护马挡住攻击受伤，这一系列情节，引出了下文马对牛老倌态度的转变，如第㉔段“它伸出舌头，舔了牛老倌手背一下”，所以瞎掌煞的行为为下文情节发展作了铺垫。 23．本题考查语句赏析。 根据文章结尾处“伙计们一一拾起这匹马的骸骨”，结合前文对血红棕马的描述，它与牛老倌之间有着深厚的情感羁绊。伙计们如此细致地“一一拾起”骸骨，表明他们没有随意对待这匹马的遗骸，体现出对马的尊重，认识到这匹马有着不一般的意义，并非普通的动物。 从文中可知，牛老倌为了保护血红棕马，被瞎掌煞打伤最终过世，而血红棕马在牛老倌去世后，也选择在其坟前守候直至死亡。伙计们“把它葬在牛老倌坟旁”，这一行为是对血红棕马与牛老倌之间那份真挚、深厚情感的认同与尊重。他们明白这匹马和牛老倌之间有着特殊的联系，这种葬在一起的方式，是对这份情感的一种肯定。 “也竖了一块碑”，碑通常具有纪念意义。在这里，伙计们为血红棕马竖碑，不仅是对这匹马生命的一种纪念，更是对它与牛老倌之间情感的永恒铭记。这一举动将马的地位提升到与牛老倌相近，表达了一种生命平等的观念，即马和人一样，其生命和情感都值得被尊重和铭记，从而升华了文章中关于生命平等的主题。 （24-25七年级上·河北邯郸·期末）阅读下面的文字，回答问题。 我家的猫 莫言 ①我家那只猫生第二窝猫的时候，已是初夏，家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。放在院子里，唧唧地叫着，跑着，确实有几分可爱的样子。 ②我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地窥视着鸡雏。 ③几天之后，邻居一个孙姓的老太太，我要呼之为“姑奶奶”的，拄着拐棍，骂上门来了，自然是骂猫，说有一只小鸡被我家那只该千刀万剐的瘟猫给吃了。 ④祖母与这孙姑奶奶素来不睦，跟着骂了几句猫。孙姑奶奶还不完，叨叨着，意思好像是要从我家这群鸡雏中捉走一只权充赔偿。 ⑤祖母说：“姑奶奶，畜生的事，人能管着吗？要是我的孙子吃了你的小鸡，我这群小鸡里就任你挑走一只，这还不完，我还要拔掉他的牙！” ⑥祖母对着我挥了挥手。 ⑦孙老姑奶奶还在絮叨，意思是非要祖母赔偿她一只小鸡不可的。 ⑧祖母那群屁股上染上鲜红颜色的金黄色小鸡雏在院子里欢快地奔跑着。猫卧在门旁一个蒲盘上，团着身体睡觉。 ⑨“反正是你家的猫吃了我的鸡……”孙老姑奶奶说。 ⑩有些愠色上了祖母的脸。她把小鸡唤到眼前，捉起一只，攥着，走到猫旁，蹲下，拍了猫一掌，问：“猫，你吃小鸡吗？” ⑪猫睁开眼看着祖母。 ⑫祖母把小鸡放到猫嘴边，猫闭上眼睛，把嘴扎到肚皮下，又呼呼地睡起来。小鸡雏在猫的背上蹒跚着。 ⑬祖母冷笑一声，说：“姑奶奶，看到了吧？这只猫怎么会吃你的小鸡？你的小鸡兴许是被老耗子拖去，被黄鼠狼叼走，被野猁子吃掉啦！” ⑭孙姑奶奶说：“你家的猫当然不吃你的鸡，再说它吃了我的鸡，已经饱了。 ⑮祖母说：“‘抓贼拿赃，捉奸拿双’，你说我家猫吃了你的小鸡，有什么证据？” ⑯孙姑奶奶说：“我亲眼看见！”祖母说：“我亲眼看见你吃了我家一头牛！” ⑰孙姑奶奶气得翻白眼，原地转了两圈，嘴里骂着猫，歪歪扭扭地走啦。 ⑱几天之后，又有一个人提着一只鲜血淋淋的小鸡雏骂上门来了。 ⑲猫正蹲在门边，舔着胡子上的血。 ⑳祖母无法，只好捉了一只小鸡雏，换了那只死鸡雏。 ㉑后来又接二连三地有人骂上门来，我们本是积善之家，竟因一只猫担了恶名，并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。 ㉒我家的猫恶名满村，骂猫时，总是把我父亲的名字作为定语：×××家的猫。 ㉓祖母惶惶起来，先是以涂满辣椒的小死鸡喂猫，想借此戒掉它的恶习——祖母是用给小孩子断奶的方式——乳头上涂满辣椒，孩子受辣，便不想吃奶——来为猫戒食鸡癖的，但毫无效果。 ㉔想那涂满辣椒的鸡不是成了一道名菜“辣子鸡”了吗？ ㉕人尚求食不得，拿来戒猫“食鸡癖”，无疑是火上浇油啦。 ㉖再以后，凡有人找上门，祖母便说：“这原本不是俺家的猫，它赖着不走。现在俺更不管了，谁有本事谁就打死它。” ㉗再要祖母把自己的鸡雏赔给人家是万万不能啦。 ㉘但我家的猫实属罪大恶极。 ㉙祖母把猫装进一条麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。 ㉚祖母对拖拉机手说了半天好话，央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下；第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋，免得它记住方向跑回来；第三就是希望千万把麻袋给捎回来。 ㉛祖母再三强调麻袋是借人家的，我知道这麻袋是我们自家的。 ㉜猫被扔进拖拉机后斗里，拖拉机后斗颠颠簸簸，把猫给拖到潍坊去了。 ㉝这下子好了。 ㉞村里的鸡雏们太平了。潍坊的鸡雏该倒血霉啦。 ㉟潍坊离我们村子有多远？三百零二十里。 ㊱失去母亲的四只小猫彻夜叫唤，激起我的彻夜凄凉。天亮后，祖母连连叹息，说：“可怜可怜真可怜，人猫同理，这四个孤苦伶仃的小东西。” ㊲祖母腾出一个筐子，絮上一些细草，做成了一个猫窝。又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。 ㊳梅雨时节到了，半月雨水淋漓，连绵不断。 ㊴我无法出家门，百无聊赖，便逗着四只小猫玩，并用土豆糊糊喂它们。老猫已被送走半月多，那条麻袋，拖拉机手也给捎了回来。 ㊵我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘，雨大一阵小一阵，但始终不停，屋子里也一阵晦暗一阵明亮。 ㊶当晦暗时，四只小猫的八只眼睛绿绿地闪着光，好像磷火一样。 ㊷树叶沙沙响着，是风在吹，我想象着那只老猫的情景，它在那遥远的潍坊，生活得怎么样？ ㊸农村的阴雨天，无事可干，劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉，雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵，看一阵雨，胡思乱想一阵，瞌睡上来，伏在一条麻袋上便睡。 ㊹朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来…… ㊺一阵喧闹吵醒了我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。 ㊻它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。 ㊼我大叫着：“猫回来啦！猫回来啦！” ㊽家里人纷纷起来，看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景，这情景委实有点感人。 ㊾祖母立刻吩咐母亲给猫备食，它吃鸡的罪恶阴影消逝。 ㊿起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。 (51)猫离家十七天，如果不走弯路，跋涉三百余华里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走，拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐，它是靠着什么方法重返家园的呢？ (52)这个谜我始终解不开。 (53)祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！” (54)多年来，我一直珍藏着对这只猫的敬佩，一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。 24．作者为什么说“我家的猫”创造了猫国的奇迹？ 25．文章为什么要用较大篇幅写“我家的猫”吃小鸡的情节？ 26．按要求回答括号中的问题。 （1）朦胧中看到那只猫穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来……（这句话是实写还是虚写？有什么作用？） （2）祖母看着急急进食的猫，感叹道：“猫老多啦！”（这句话运用了什么描写？有什么表达效果？） 27．文章语言幽默风趣，试找出一例，抄写在答题纸相应位置上。 28．结合郑振铎的《猫》，思考人类应该如何与动物相处。 【答案】24．因为“我家的猫”在被抡晕并扔到了三百二十里外的潍坊后，依然能够克服困难，找到家来照顾自己的小猫崽。所以“我”认为“我家的猫”创造了猫国的奇迹。 25．写“我家的猫”吃小鸡可能是客观实情；写“我家的猫”吃小鸡为后面扔猫和猫跋涉回家的故事作了合理的铺垫；写“我家的猫”吃小鸡为是了说明任何事物都不可能是完美的；写“我家的猫”吃小鸡是欲扬先抑，为的是更加突出“我家的猫”对小猫崽有伟大的母爱，创造了猫国的奇迹。 26．（1）这句话属于虚写，是作者的合理想象，表现了猫在被抡晕并扔到三百二十里外的潍坊后返家的不易。突出了“我家的猫”身上有伟大的母爱。 （2）这句话运用神态、语言描写，突出了祖母对猫的谅解、怜惜、敬佩等感情。 27．示例一：人尚求食不得，拿来戒猫“食鸡癖”，无疑是火上浇油啦。 示例二：村里的鸡雏们太平了。潍坊的鸡雏该倒血霉啦。 28．我们应该善待并保护好动物；我们应该学习动物身上的优秀品质；我们应充分理解或谅解动物的一些不足；我们不应过分苛责或冤枉动物。 【导语】这篇文章通过对“我家的猫”吃鸡、被驱赶和奇迹返家的故事描写，刻画了一只个性鲜明、充满生命力的猫，同时反映了人与动物之间既矛盾又充满关怀的复杂情感。作者以幽默风趣的语言展现生活琐事，赋予故事丰富的情感内涵，既表达了对动物的理解与敬佩，也隐含对生命顽强的赞美。结尾“奇迹”的叙述超越了真实语境，突显了猫的坚韧与归属感，令人深思。 24．本题考查内容理解。 根据第㉙段中的“由二哥背到街上，扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里”，第㉚段中的“到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈，把猫抡得头晕了再放它出袋”，第㉟段中的“潍坊离我们村子有多远？三百零二十里”，第㊻段中的“它遍身泥巴，雨湿猫毛更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋”可知，“我家的猫”在被装进麻袋抡晕扔到三百二十里外的潍坊后，克服重重困难，回到家中与小猫团聚，所以“我”认为“我家的猫”创造了猫国的奇迹。 25．本题考查语段作用。 根据文章整体内容可知，写“我家的猫”吃小鸡可能是客观实情，如文中第⑲段“猫正蹲在门边，舔着胡子上的血”就直接表明猫确实吃了小鸡。写“我家的猫”吃小鸡为后面扔猫和猫跋涉回家的故事作了合理的铺垫，从第㉙段“祖母把猫装进一条麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口……扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里”可知，因为猫吃小鸡引发诸多问题，才导致祖母把猫送走，才有了后面猫跋涉回家的情节。写“我家的猫”吃小鸡是为了说明任何事物都不可能是完美的，文中的猫虽然有吃小鸡的恶习，但又有跋涉回家的壮举，体现了事物的多面性。写“我家的猫”吃小鸡是欲扬先抑，为的是更加突出“我家的猫”对小猫崽有伟大的母爱，创造了猫国的奇迹，前面猫吃小鸡让人觉得它可恶，后面它克服困难回家照顾小猫崽则凸显出它伟大的母爱，前后对比，更突出其创造的奇迹，如第㊾㊿段“它吃鸡的罪恶阴影消逝，起码是在我家老幼的心里，洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩”。 26．本题考查语句赏析。 （1）根据句中的“朦胧中看到那只猫穿越河流与道路”可知，，此时“我”伏在麻袋上睡觉，“朦胧中看到”表明这并非真实发生的场景，所以这句话属于虚写。从“穿越河流与道路，出没郁郁青纱帐，顶风冒雨，向家乡奔来”可知，这是作者想象猫在返家途中需要经历的艰难险阻，由此表现了猫在被抡晕并扔到三百二十里外的潍坊后返家的不易。同时，这种艰难背景下仍执着返家，突出了“我家的猫”身上有伟大的母爱，它一心想要回来照顾小猫崽。 （2）“看着急急进食的猫”属于神态描写，通过祖母看猫进食这一动作，体现祖母对猫的关注；“猫老多啦！”是语言描写，祖母发出这样的感叹，结合前文猫经历诸多艰难回到家中，突出了祖母对猫的谅解，谅解它之前吃鸡的行为；也体现出对猫历经艰难后身体状况的怜惜；同时还有对猫克服困难回家这一壮举的敬佩等感情。 27．本题考查语句赏析。根据第⑯段“祖母说：‘我亲眼看见你吃了我家一头牛！’”可知，祖母以夸张、诙谐的语言回应孙姑奶奶，将“猫吃小鸡”的事以一种幽默荒诞的方式类比，生动地展现出祖母对孙姑奶奶无理纠缠的不满与回击，语言幽默风趣，让人忍俊不禁。 28．本题考查阅读启示。 在郑振铎的《猫》中，作者因为误解第三只猫而使其含冤死去，这让作者深感愧疚，根据文中“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”可知，这件事告诫我们不应过分苛责或冤枉动物，在没有确凿证据时，不能仅凭主观臆断去评判动物的行为。从莫言的《我家的猫》里，猫虽有吃鸡的不足，但祖母等人一开始还是努力想办法帮它改正，根据“先是以涂满辣椒的小死鸡喂猫，想借此戒掉它的恶习”可知，这体现出我们应充分理解或谅解动物的一些不足，不能因为它们有缺点就轻易抛弃。同时，两篇文章中的动物都展现出了一些特质，《猫》中三只猫或活泼可爱，或安静温顺，《我家的猫》中猫为了小猫克服困难回家，展现出伟大的母爱，这都告诉我们应该学习动物身上的优秀品质。而无论是哪一篇文章，都传达出动物是人类生活中的一部分，我们应该善待并保护好动物，给予它们生存的空间和应有的关爱，构建和谐共处的关系 。 （24-25七年级上·广东汕尾·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 猫 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 ［节选自《郑振铎选集》（上册）］ 29．“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”，对此下列理解不正确的一项是（   ） A．第三只猫的死责任在“我”。 B．它受到冤枉无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。 C．“我”准确判断鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它。 D．我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 30．文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？ 31．“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上分别有什么作用？ 【答案】29．C 30．（1）来历卑微，是一只捡来的流浪猫；（2）本性不活泼，不喜欢玩游；（3）我们一家对它不感兴趣，也不在意；（4）日渐长胖的体形和被火烧脱的毛皮，使它更加难看；（5）不捉老鼠，终日懒惰地趴着。 31．结构上，首尾呼应，原文开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。 【导语】《猫》通过记叙一只被冤枉和误解的小猫的经历，表达了作者对人性弱点的反思。文章开篇对小猫的外貌和性格进行了详细描写，使读者对其产生怜悯之心。随着情节发展，小猫因被误认为是害死小鸟的凶手而遭受误解和惩罚，最终孤独死去。全文以第一人称叙述，情感真挚，使读者感受到作者内心深处的愧疚与自责。结尾“自此，我家永不养猫”总结了文章主旨，深化了对误解与补救的思考。 29．本题考查内容理解。 C．根据第⑮段中的“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”可知，鸟并不是第三只猫咬死的，“我”之前认定是它咬死鸟属于妄下断语，并非“准确判断”，所以该项理解不正确； 故选C。 30．本题考查内容理解。 根据第①段中的“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可知，它来历卑微，是捡来的流浪猫；由“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”可知，它本性不活泼，不喜欢玩游，我们一家对它不感兴趣、不在意；从“它渐渐地肥胖了，但仍不活泼”以及“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”可知，日渐长胖的体形和被火烧脱的毛皮，使它更加难看；根据第②段中的“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的”可知，它不捉老鼠，终日懒惰地趴着，所以它是一只若有若无的动物。 31．本题考查句段作用。 从结构上看，根据原文开头“我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡”，结尾“自此，我家永不养猫”可知，原文开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，可知其有首尾呼应，总结全文的作用，使文章浑然一体。从内容上看，根据第⑯段中的“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”以及第⑲段“我永无改正我的过失的机会了”可知，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。”，而结尾“自此，我家永不养猫”与之呼应，可知其有首尾呼应，总结全文的作用，使文章浑然一体。 从内容上看，根据第⑯段中的“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”以及第⑲段“我永无改正我的过失的机会了”可知，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。 （24-25七年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 冬夜里的温暖 杜轻清 ①我家对门邻居的房子出租了。听到这个消息，我的心不由得往下一沉。早就听说和出租户做邻居会有麻烦，还可能隐藏不安全因素。 ②一天早上，我刚要出门上班就听到一阵急促的敲门声。隔着防盗门的猫眼，一个中年妇女局促地站在我家门口。她焦急地说，她是我家对门新搬来的邻居，她家的暖气漏水，人生地不熟的，只好敲我家门求助。我见对面的屋门敞开着，便打开房门帮她去查看。她家的暖气放风阀断了，水流了一地。我赶紧让她用筷子尽量塞住漏点。跑到锅炉房找来工人，帮她关了阀门，修好暖气。 ③她对我千恩万谢。在楼道或院子里遇见，总是邀我到她家坐坐，我客气地推辞，不想和她有太多的交往。她意识到我的冷落，仍旧喋喋不休地和我聊天。她告诉我，她的孩子在外地读大学，孩子的父亲老实、木讷，没文化，在旁边的批发市场做搬运工，经济负担挺重…… ④每次见面，她都热心地嘱咐我，有帮忙的地方开口，只要她能帮得上的，决不会推辞。我无意中说出老公在外地工作，平时我一个人在家。她便说，要多留个心眼对待来往的陌生人，防止小偷进屋。我嘴里表示感谢，心里却为透露了自家的情况而懊恼不已。再见到她的身影，就尽量避开，生怕再被她问到。 ⑤再和邻居讲话，已是数月之后了。那天，母亲打来电话，说正在我家门口等我。母亲满心欢喜地告诉我，她给我送来牛肉干和小点心，都是她亲手做的。我当时正在加班，回不了家。犹豫了一下，决定打电话请邻居帮忙。我对邻居说，让母亲把东西寄放到她家里，我明天去取。邻居还是那样满腔热情，极力挽留母亲在她家吃晚饭，客套得让我有些尴尬。 ⑥晚上，十点多钟，我下了公司的通勤车，低头匆匆往家赶。进楼道时，发现一个彪悍的男人跟在我身后。我走慢，他也走慢：我走快，他也走快。我的脑海里猛然闪现出这几天报上登的刑事案件，心顿时狂跳到了嗓子眼儿。我一路奔上楼，眼看就到家门前了，身后的男人仍旧紧跟不舍。情急之中，我一边用脚“咣咣咣”地踢门，一边带着哭腔大喊：“开门！”手在包里一阵乱翻，终于翻出朋友送给我的防身喷雾器。我仓促转身，举起手中的喷雾器，可是，那男人却已然从我旁边擦身而过，“噔噔噔”地上楼了。我当时就蒙了——我家住的是七楼顶楼啊。听到楼上开门说话的声音，我才恍然大悟。原来在慌乱中，我错踢了六楼的房门。 ⑦我惊魂未定地喘了口气，慢吞吞地爬向七楼。女邻居正开着门朝我笑，她旁边站着那个彪悍的男人，灯光从背后的门里投射出来，定格成一幅温暖的油画。女邻居说：“怕你晚上回家不安全，我让孩子他爸在楼下迎你一段。”他绞动着手指…… ⑧一瞬间，感动和愧疚在我胸口翻腾涌动，却找不到适合的言语来表达，我简单地向邻居夫妇道了谢，就逃也似的进了家门。随即，老公的电话打了进来，我只回答了“到家了”，眼泪就簌簌地滑落下来。 ⑨邻居夫妇的守候，如一盏温暖的灯火，在这漆黑严寒的冬夜，让我不再寒冷。这盏灯火也穿透了我内心的“冷漠之墙”，令我真切地感受到人性的淳朴与善良。 （有删改） 32．结合文章内容，填写下表。 事件 邻居的表现 “我”的反应或感受 “我”帮助邻居修好了暖气 ① 客气，冷落 ② 满腔热情，挽留母亲在她家吃饭 尴尬 “我”加夜班后回家 怕“我”回家不安全，在楼下守候 ③ 33．下列对有关文章内容和情感的理解，不正确的一项是（    ） A．文章第①段交代对门邻居的房子出租换新邻居的事情及“我”不安的心情，为下文的情节作铺垫。 B．邻居嘱咐“我”小心，“我”嘴里表示感谢，“心里却懊恼不已”，是因为“我”不想给邻居添麻烦。 C．文中女邻居是一个细心、真诚、热情、淳朴、善良的人，从她要丈夫在楼下迎接照应“我”可以看出。 D．文章最后一段照应了题目，点明文章的主旨，赞美了邻居夫妇身上展现出的淳朴与善良的品质。 34．请从描写的角度赏析第⑥段中画线的句子。 情急之中，我一边用脚“咣咣咣”地踢门，一边带着哭腔大喊：“开门！”手在包里一阵乱翻，终于翻出朋友送给我的防身喷雾器。 35．请谈一谈你对标题“冬夜里的温暖”的理解。 【答案】32． 千恩万谢 “我”让母亲将东西寄放在邻居家 感动，愧疚 33．B 34．通过动作和语言描写，形象地刻画出“我”在慌乱之中的手忙脚乱以及无助，突出了“我”当时内心的害怕与恐慌。 35．① “冬夜里的温暖”表面上是指“我”冬天加班回家的时候，邻居怕“我”回家不安全，让她老公在楼道里等“我”这件事给“我”带来的温暖与感动； ②实际上是指邻里之间的真情让“我”感受到了温暖。 【导语】文章《冬夜里的温暖》通过“我”与新邻居的互动，展现了邻里之间从陌生、猜疑到理解、感动的变化过程。邻居夫妇的热情帮助和无私关怀如同冬夜里的一盏暖灯，温暖了“我”的心，突显了人性的善良与淳朴。文章情节布局巧妙，通过细腻的描写和真实的心理活动刻画，逐步升华主题，使读者感受到人与人之间真诚互助的重要性。标题既具象又有深意，完美照应了文章的主旨。 32．本题考查对文章内容的梳理和概括。 ①处，根据题干提示：“我”帮助邻居修好了暖气。那么邻居的表现如何呢？根据第③段“她对我千恩万谢。在楼道或院子里遇见，总是邀我到她家坐坐”可知，她对我“千恩万谢”； ②处，根据邻居的表现“满腔热情，挽留母亲在她家吃饭”可知，前面发生的事件在第⑤段，根据第⑤段“那天，母亲打来电话，说正在我家门口等我。母亲满心欢喜地告诉我，她给我送来牛肉干和小点心，都是她亲手做的。我当时正在加班，回不了家。犹豫了一下，决定打电话请邻居帮忙。我对邻居说，让母亲把东西寄放到她家里”可以概括为：“我”让母亲将东西寄放在邻居家； ③处，根据题干的提示：“我”下夜班后，邻居夫妇怕“我”回家不安全，在楼下守候。我的反应或感受在第⑧段可以找到，根据“一瞬间，感动和愧疚在我胸口翻腾涌动，却找不到适合的言语来表达”可知，这里要填写的是“感动，愧疚”。 33． 本题考查对文章内容的理解。 B.“是因为“我”不想给邻居添麻烦”表述错误，根据第④段“我无意中说出老公在外地工作，平时我一个人在家。她便说，要多留个心眼对待来往的陌生人，防止小偷进屋。我嘴里表示感谢，心里却为透露了自家的情况而懊恼不已”，可知，我后悔的原因是因为无意中透露了自己家的情况。故选B。 34． 本题考查句子赏析。 句子中“用脚‘咣咣咣’地踢门”“手在包里一阵乱翻”“翻出朋友送给我的防身喷雾器”这些表述属于动作描写，生动地描绘了“我”当时的行为动作，“用脚踢门”“手在包里乱翻”等动作表现出“我”在感觉到危险时的急切和慌乱，连正常的开门动作都无法从容进行。“带着哭腔大喊：‘开门！’”则属于语言描写，“带着哭腔”这一修饰词进一步强调了“我”的恐惧情绪，通过呼喊“开门”，直接地体现出“我”此时内心极度的害怕，渴望得到帮助、进入安全环境的心理。从动作描写中“踢门”“乱翻”等行为可以看出“我”在面对疑似被跟踪的情况时，身体动作不受控制地变得慌乱，无法有条理地进行动作，充分体现了“手忙脚乱”；而“带着哭腔大喊”以及只能依靠自己翻出防身喷雾器来应对，都表明“我”在当时孤立无援的状态，突出了“无助”。无论是动作还是语言，都是“我”内心害怕恐慌情绪的外在表现，通过这些描写，让读者能够深刻感受到“我”当时的心理状态，使人物形象更加鲜明、生动，也让读者更能代入情境，体会到“我”的感受。 35．本题考查标题的含义。 根据第⑦段中的“女邻居说：‘怕你晚上回家不安全，我让孩子他爸在楼下迎你一段。’”可知，“冬夜里的温暖”表面含义是在寒冷冬夜，“我”加班回家，邻居担心“我”安全，让她丈夫在楼道等候，这份关怀如同冬日里的暖阳，驱散了夜晚的寒冷与恐惧，给“我”带来了实实在在的温暖与感动。再结合全文来看，起初“我”因对出租户的偏见而冷落邻居，可邻居却始终热情友善，不仅在暖气漏水时得到“我”的帮助后感恩不已，还在“我”母亲送东西时热情招待，到最后特意让丈夫在冬夜护送“我”。这些点滴都体现出邻里之间的真情。所以“冬夜里的温暖”深层含义是邻里之间纯粹的善良与关爱，这种真情穿透了“我”内心的“冷漠之墙”，让“我”感受到人性的美好，使“我”内心温暖，感受到生活的温暖与美好。 （24-25七年级上·河南南阳·期末）阅读下文，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 36．请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号） ①绘声绘色  ②含混不清  ③大为惊讶  ④头晕目眩 A． B． C． D． 37．补全故事情节， 孙士田病重念叨用眼神提示妹妹找到军毯______________ 38．根据提示，赏析句子。 （1）父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度） （2）那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角度） 39．读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章具体内容谈谈。 【答案】36． ② ③ ④ ① 37．孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事  孙瑞斌把军毯送进红色博物馆。 38．（1）通过对父亲眼神的细节描写，生动地写出了父亲在弥留之际心中依然牵挂着那条毯子，表现了父亲对军民鱼水情的念念不忘。 （2）运用比喻的修辞手法，把毯子比作破损的薄土坯，生动形象地写出了毯子的硬、破、薄的特点，暗示毯子对父亲有着十分重要的意义。 39．①父亲是一个不徇私情、廉洁奉公的人。比如虽然他自己是个老革命，却没让儿子沾上一丁点儿光，招干时把儿子的名字划掉，面对曾经的老部下的询问和关怀，总是摇头不开口。②父亲是一个不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、忠于革命的人。比如人民军队强渡黄河时，作为民兵排长的父亲带着民兵去帮忙，当时天降大雨，出现了罕见的低温，父亲衣着单薄一头栽倒。③父亲是一个知恩图报、不忘初心的人。比如父亲去世前留下话，嘱托儿子一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 【导语】本文通过孙士田与一条军毯的故事，展现了老一辈革命者的崇高精神。孙士田在解放战争中帮助人民军队渡河，留下了一段难忘的记忆，军毯象征着他对革命事业的无私奉献和深厚情感。儿子孙瑞斌在父亲去世后，理解了父亲的坚持与朴实无华，传承了父辈的精神，将军毯送入红色博物馆。文章情感真挚，通过父亲与军毯的情节，使读者感受到革命历史的厚重与感人，弘扬了爱国主义精神。 36．本题考查词语运用。 ①绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容描写或叙述一段事情很逼真。根据第⑩段“那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事”可知，D处写孙瑞斌像一个亲历者一样讲述他父亲的故事，所以用“绘声绘色”修饰“讲述”很恰当； ②含混不清：用来形容人在表达观点或想法时不够明确，常常表现为躲躲闪闪、模棱两可的态度。根据第①段“十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’”可知，A处写孙士田去世前意识模糊地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊”，所以用“含混不清”修饰“说着”很恰当； ③大为惊讶：意思是感到很惊讶，不敢相信的事情发生完全没有想到，令人没有一点点思想准备和预料。根据第⑤段“八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多”可知，这里写了父亲与之前截然不同的表现，所以B处用“大为惊讶”表现孙瑞斌的反应很恰当； ④头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转。根据第⑥段“只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……”可知，C处写孙士田帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，脚下一软，终于一头栽倒。所以用“头晕目眩”修饰最恰当。 37．本题考查梳理和概括文章内容。 根据文章内容可知，题干第一环节“孙士田病重念叨黄河”是第①段；第二环节“父亲眼神提示妹妹找到军毯”是第③段； 根据第⑤段“他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河”，第⑥段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”，第⑦段“当他$