专题11 诗歌鉴赏（期末真题汇编）七年级语文上学期新教材统编版

专题11 诗歌鉴赏（期末真题汇编） （24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“ ”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了 。 2．请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 （24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《夜雨寄北》，完成下面小题。 夜雨寄北   李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3．这首诗首句一问一答，想知归期而“① ”。接下来一句描绘了巴山② 的凄凉环境，心中愁与眼前景完全融合在一起。（①用原文，②用自己的话） 4．《夜雨寄北》和《观沧海》中都借用了想象表达情感。请你结合两首诗的具体内容进行分析。 观沧海   曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。 关山月① 李白 明月出天山②，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关③。 汉下白登④道，胡窥青海湾⑤。 由来征战地，不见有人还。 戍客⑥望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 [注]①关山月：其名出自古乐府的《鼓角横吹曲》，其辞多抒写征戍离别之苦。②天山：可能是指今日之天山山脉，也可能仅指甘肃祁连山。③玉门关：关隘名。在今天的甘肃省敦煌市西面，是汉代通往西域的重要通道。④白登：指白登山，在今天山西省大同市东北方，汉初刘邦攻韩王信并伐匈奴，被匈奴冒顿单于围困在白登山上，七日夜乃得脱，史称白登之围。⑤青海湾：即青海湖，唐军和吐蕃曾多次在青海湖附近交战。⑥戍客：即戍卒，守备边境的士兵。 5．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．开篇四句借用明月、天山、云海、长风等意象，描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。 B．“汉下”两句化用典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情。 C．中间四句描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者，承上启下。 D．后四句通过“戍客”的“思归”，“高楼”上的“叹息”，委婉含蓄地抒发将士对亲人的思念。 6．补写出下面句子中的空缺部分。 《乐府解题》云“《关山月》，伤离别也。”陆游也作了一首《关山月》——“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”陆游作《关山月》，除了与李白一样都表达了对征客的同情与关切之外，还表达了（1） 、（2） 等情感。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注】①刘禹锡曾在偏远的南方度过一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。 7．意境领悟。《秋词》展现了一幅 的秋景图，《秋风引》渲染了秋天 的氛围。 8．情感体味。同样是写秋，这两首诗抒发的情感有何不同？请结合具体内容分析。 9．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。 (2)班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。 10．（24-25七年级上·广东深圳·期末）“取经与河流”的探究让小罗感悟到自然界的万事万物都能用来表情达意。请你从《观沧海》的“山岛、洪波、星汉”等意象中任选一处，谈谈作者是如何借助景物抒发情感的。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11．（24-25七年级上·广西南宁·期末）古诗文阅读。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首句以“杨花落尽”“子规啼”渲染了伤感的气氛，朗读时应读得高亢轻快。 B．第二句点题，写出诗人李白因朋友王昌龄降职远调的不幸遭遇而悲伤的心境。 C．关键词语可以传达景中情，“愁心”一词为本诗所写景物增添了忧郁的情感。 D．此七言绝句遵循格律要求押韵，韵脚是“啼”“溪”“西”，富有音韵之美。 (2)这首诗后两句最为人称道。清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”这里的“新”指诗人想象奇特。请结合诗句就此进行赏析。 （24-25七年级上·江苏扬州·期末）暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 12．请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 13．诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 （24-25七年级上·江苏盐城·期末）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 14．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 15．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 16．根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 17．下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。 （1）卷帘残月影，高枕远江声。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 18．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成问题。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花①何处落， 风吹一夜满关山。 【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》。 (1)诗歌一二两句描写了塞外 、 的景象。 (2)诗歌三四两句“虚实结合”，请分析其妙处。 （24-25七年级上·浙江台州·期末）阅读古诗，回答下列问题。 暮热游荷池上（其三） [宋]杨万里 细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。 19．全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“细草”、“（1） ”、“荷花”等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人（2） 的情感。 20．请发挥想象，用生动的语言描绘“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”展现的画面。 （24-25七年级上·天津和平·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 21．赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”两词语的妙处。 22．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。 23．（24-25七年级上·四川成都·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 三月十日流杯亭① 李商隐② 身属中军③少得归④，木兰花尽失春期。 偷随柳絮到城外，行过水西闻子规。 （选自《全唐诗》） 【注】①流杯亭，地名，位于今川东地区。②李商隐，唐代诗人，河南人。③身属中军，指担任节度判官。④归：回家。 (1)《古代汉语字典》对“少”字有如下注音与解释：①shǎo：数量少，与“多”相对；②shào：年幼、年轻，与“老”相对。本诗第一句中的“少”字，应读哪一种读音？请做出选择，再结合诗意简析理由。应读 （填序号），理由是 。 (2)“子规”在古诗中往往寄托离情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”中的“子规”寄托了 之情；本诗末尾句中的“子规”寄托了 之情。 （24-25七年级上·上海普陀·期末）阅读下面元曲，完成下面小题 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 24．这首曲子的作者是元朝的 （人名）。 25．下列对诗歌分析正确的一项是（   ） A．“天净沙”跟这首元曲的内容有关，“秋思”点出了季节和情感。 B．前三句连写九种冬天景物，为“断肠人”的出场营造了凄凉气氛。 C．这首元曲都用名词勾勒画面，直接抒发“断肠人在天涯”的悲伤。 D．这首元曲用语简练，生动描写羁旅之愁和思乡之苦，感染力很强。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）在“古诗文里话赣州”活动中，小文同学分享了苏轼的《郁孤台》，请你完成下面小题。 郁孤台① 北宋·苏轼 八境见图画，郁孤如旧游。山为翠浪涌，水作玉虹流。日丽崆峒②晓，风酣章贡秋。丹青③未变叶，鳞甲欲生洲④。岚气昏城树，滩声入市楼。烟云侵岭路，草木半炎州。故国千峰外，高台十日留。他年三宿处，准拟系归舟。 【注释】①这首诗是苏轼降职被贬，途经赣州登上郁孤台，俯瞰赣州秋景时所作。②崆峒：崆峒山，主峰“宝盖峰”是宋代赣州八景之一。③丹青：亦称华盖树，此处有成片树林之意。④此句意思是暴涨的秋水，如千万鱼龙起舞，好像要涌上沙洲。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“八境见图画，郁孤如旧游”，诗人多次登上郁孤台，感觉眼前的景物十分熟悉，内心产生了一种自然而生的亲切感。 B．“岚气昏城树，滩声入市楼”，画面丰富，诗人运用具体生动的意象描绘自然景色来表达自己的情感。给读者带来视觉和听觉上的享受。 C．“故国千峰外，高台十日留”，表达了诗人对故乡的思念之情，也隐约透露出一丝复杂的内心世界。 D．“他年三宿处，准拟系归舟”，“三”有多次之意。表达了对郁孤台美景的留恋。 2．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，诗人在这里借景抒怀，请说说这句诗写出了诗人怎样的心境？ 3．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙•春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ （24-25七年级上·山东烟台·期末）漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 4．诗歌通过 、风灯、 、 等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 5．这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 6．（24-25七年级上·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个不同方面作答。 （24-25七年级上·河北邯郸·期末）阅读诗歌，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 7．《夜雨寄北》中，李商隐由眼前 的情景而产生想象；《邯郸冬至夜思家》中，白居易由在邯郸客栈中过节的情景而产生想象。（用诗句回答） 8．两诗中，李商隐和白居易虽所处的时间、环境有所不同，但都抒发了相同的情感，两诗都表达了诗人的 之情。 9．《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。 （24-25七年级上·江苏盐城·期末）小语摘录了唐代李益的两首诗，请你阅读并完成下面小题。 春夜闻笛 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 10．下列选项中对两首诗的理解不正确的两项是（    ） A．《春夜闻笛》一诗前两句写闻笛。此时春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春回大地，这正是典型的边塞诗的特点。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一副边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 D．“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜” 这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 11．结合相关诗句，分析品味“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一联（用“前者”代称）和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”一联（用“后者”代称）在表现手法和表达情感的不同之处。 （24-25七年级上·山东日照·期末）一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 13．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感等角度对诗中画线句进行赏析。 （24-25七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 14．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首句点明与友人分别的时间、地点，此诗为一首送别之作。 B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D．末句的“长”字描摹猿声十分形象，有余韵不绝之感。 15．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 （24-25七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16．下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是（   ） A．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） B．白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D．报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》 17．朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 （24-25七年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 18．下列对这首小令的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的三个景物，给读者一种萧瑟、沧桑、凄凉的感受。 B．“小桥流水人家”一句写游子沿途所见的温馨景象，一扫内心的悲凉。 C．“夕阳西下”一句，将前面九个意象融聚于同一画面中，有种凄凉之美。 D．此曲善于加工提炼，以简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。 19．末句的“断肠”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ （24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 劝学诗 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 白鹿洞二首·其一 ［唐］王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。 B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。 C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。 D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。 2．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？ （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 过彭泽     解缙 青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出 ，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。 5．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 秋山二首（其一） 宋•杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜 天酒，却倩②孤松掩醉容。 【注】①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)杨万里的诗“清新自然，妙趣横生”。你认为“小枫一夜 天酒”中填入哪个词更能体现他的风格？请选择并说明理由。 A．偷   B．喝 选择 ，理由： 。 (2)有人说杨万里的这首诗与刘禹锡的《秋词》（其一）有异曲同工之妙。请结合两首诗的内容分析。 【链接材料】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》其一） 6．（24-25七年级上·四川南充·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (1)下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） A．第一句中“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。 B．第三句中“何当”指“什么时候”，写出诗人渴望团聚的心情迫切。 C．第三、四句实写诗人回家后，与久别重逢的亲人秉烛夜谈的欢聚场景。 D．诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，在时间与空间上构成回环往复之美。 (2)请赏析“巴山夜雨涨秋池”。 （24-25七年级上·山东枣庄·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 观沧海·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7．除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人 ③ 。 8．班级开展“浸润古诗情怀   传承经典文化”诗歌朗诵会，你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 （24-25七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 新秋夜雨 白居易 蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。 曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。 9．白居易在诗中，借助 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 的景象（用形象的语言描述）。 10．这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？ （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 唐·刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄①。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 【注】①深红指红叶，浅黄指枯叶。②嗾（sǒu）：使唤狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 11．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．朗读甲诗时，第三句中的“排”字应该重读，以突出白鹤直冲云霄的气势。 B．乙诗运用了虚实结合的手法，“夜来霜”是实写，“深红出浅黄”是虚写。 C．两首诗用字极为考究，“便”字和“岂”字都自然而然地引出诗人的情感。 D．两首诗风格相近，都是选取秋天明丽清逸的景象，营造出开阔疏朗的境界。 12．小语将这两首诗进行了对比阅读，下面是他的总结，请帮他完善。 两首《秋词》都运用了对比的手法抒发情感。甲诗，将自古文人“逢秋悲寂寥”的常情与诗人自己（1）“ ”（用原诗词句）的新见对比，表达诗人支持变法而遭受打压后仍然（2） 的精神。乙诗，诗人认为春色往往让人（3） （用自己的话概括），而秋色则令人（4） （用自己的话概括），也形成对比，强化了诗人对秋天的赞美之情。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 从军行七首（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海①风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【注释】①海：指北方的大湖。 13．下列选项对【甲】【乙】两诗的理解有误的一项是（   ） A．《夜上受降城闻笛》中，夜晚登城远望，只见大漠“沙似雷”，月光“如霜”，不禁令人凄神寒骨。 B．《夜上受降城闻笛》中，万籁俱寂的夜里，“征人”有欢快悠远的笛声相伴入眠。 C．《从军行七首（其一）》寓情于景，诗人空寂孤独之感流露于字里行间。 D．《从军行七首（其一）》借用羌笛吹奏的曲子《关山月》，表达了诗人浓浓的思乡之情。 14．请你发挥想象，描绘【乙】诗“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”的画面。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 诗歌鉴赏（期末真题汇编） （24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“ ”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了 。 2．请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 【答案】1． 客路 思乡之情 2．第三联“海日生残夜，江春入旧年”描绘了一幅壮丽的景象：夜幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息已经悄然进入旧年。这两句诗不仅展现了自然景色的转换，也蕴含了时间流逝和季节更替的哲理。太阳的落下预示着一天的结束，而春天的到来则象征着新生和希望。诗人通过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对新年的期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两句诗具有了深刻的理趣和情感表达。 【导语】《次北固山下》是王湾的一首羁旅诗。诗人通过描绘行船途中所见景色，表达旅人的孤独与思乡之情。首联点名人在旅途，颔联描绘江上壮阔景象，颈联展现海日生辉、岁月更替的画面，尾联借归雁抒发对故乡的怀念。诗情画意交融，寓理于景，意味深长。 1．本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”，意思是旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧绿的江水前行。“客路”指旅人前行的路，“行舟”即乘船前行。这两个词表明作者正处于旅途之中，故填写：客路。 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封书到洛阳。“乡书”即家书，“归雁”是北归的大雁，作者希望大雁能将自己的家书带回故乡洛阳，通过这两个意象，抒发了作者浓浓的思乡之情。故填写：浓浓的思乡之情。 2．本题考查描写画面及理趣。 描绘情景：需紧扣诗句中的“海日”“残夜”“江春”“旧年”等意象进行细致描绘。要展现出海上日出时的壮观景象，以及残夜将尽、新春已至的特定时间氛围，通过对这些景象的描写，营造出一种开阔、宏大且带有新旧交替之感的画面。 分析理趣：要从诗句所描绘的新旧交替的景象深入思考，探究其背后所蕴含的哲理。如可以从时间的流转、新旧事物的更替等角度进行分析，挖掘出其中体现的自然规律以及积极向上的人生态度等方面的理趣。 “海日生残夜，江春入旧年”，意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 第一问：示例：残夜将尽，四周还一片昏暗。茫茫大海上，一轮红日正缓缓升起，微光慢慢驱散黑暗，给海面染上一层金色。江边虽仍是旧年，可暖意已悄悄袭来，枯黄草丛里，嫩绿的草芽正悄悄冒头，宣告着春天的临近。 第二问：诗句体现了时间不停流逝，旧事物总会被新事物取代。太阳落下迎来新一天，春天到来更替旧季节，就像人生，岁月不断向前，新的阶段总会取代旧的。诗人漂泊在外，看到这景象，感慨时光匆匆，离家许久。但新的一天和季节带来希望，所以对未来有所期待，盼着能有改变，比如结束漂泊回家。新年是团圆之时，诗人身处异乡，在新旧交替之际，对家乡的思念愈发浓烈，期盼新年能与家人团聚。诗人把自然景色描写和哲理思考融合，借海上日出、江上春景，让读者感受自然之美，领悟时间哲理，同时融入自身情感，使诗歌内涵丰富、情感真挚，容易引发共鸣。 （24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《夜雨寄北》，完成下面小题。 夜雨寄北   李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3．这首诗首句一问一答，想知归期而“① ”。接下来一句描绘了巴山② 的凄凉环境，心中愁与眼前景完全融合在一起。（①用原文，②用自己的话） 4．《夜雨寄北》和《观沧海》中都借用了想象表达情感。请你结合两首诗的具体内容进行分析。 观沧海   曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【答案】3． 示例：未有期 夜雨交织，秋池水涨 4．示例：《夜雨寄北》中，诗人想象回家后剪烛西窗，共话今宵的情景，表达思念亲人、盼望团聚的情感；《观沧海》中，曹操想象大海吞吐日月、含孕群星的宏大画面，表达渴望统一天下、建功立业的豪情 【导语】《夜雨寄北》情感真挚，以问答开篇，借巴山夜雨之景，抒发对远方亲人的深切思念与归期无定的愁绪，尾联设想未来相聚共忆此景，情感深邃。《观沧海》气势磅礴，描绘了沧海壮丽景象，寓情于景，以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人博大的胸襟与一统天下的壮志豪情，全诗意境开阔，情感昂扬，是建安风骨的代表作之一，读来令人荡气回肠，充满豪迈之气。 3．本题考查诗歌内容的理解和分析。 第一空：根据题干信息“这首诗首句一问一答”可知此空要求填写对“君问归期”的回答，结合诗句“君问归期未有期”可知，对归期的回答是“未有期”。 第二空：根据题干信息“接下来一句描绘了巴山……的凄凉环境”可知此空要求概括诗句“巴山夜雨涨秋池”所描绘的景象，这句诗的意思是巴山连夜暴雨，涨满秋池，所以可以用“夜雨绵绵，秋池水涨”来概括其描绘的凄凉环境。 4．本题考查对比阅读和情感主旨。 《夜雨寄北》中，李商隐巧妙地运用了想象的手法，通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一设想，将自己对亲人的思念之情表达得深切而淋漓。诗人想象着未来某一天，能够回到家中，与亲人一同坐在西窗之下，手执剪刀，共同修剪烛芯，享受着那温暖的烛光，然后彼此倾诉着今宵巴山夜雨中的思绪与情感。这一想象场景不仅温馨感人，而且充满了对团聚的渴望和对亲人的深深眷恋，让读者能够深切地感受到诗人内心的思念与期盼。 《观沧海》中，曹操同样运用了想象的手法，但所表达的情感却截然不同。他通过“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的描绘，将大海的壮阔与包容展现得淋漓尽致。诗人想象着大海仿佛能够吞吐日月、含孕群星，那浩渺无垠的海面，仿佛就是宇宙的中心，日月星辰都在其中运行、闪耀。这一想象不仅展现了大海的雄浑壮美，更借以抒发了曹操渴望统一天下、建立不朽功业的豪情壮志。通过这一想象，诗人将自己融入到了宇宙的宏大背景之中，表达了对未来的无限憧憬和对自身使命的坚定信念。 （24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面这首诗歌，完成小题。 关山月① 李白 明月出天山②，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关③。 汉下白登④道，胡窥青海湾⑤。 由来征战地，不见有人还。 戍客⑥望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 [注]①关山月：其名出自古乐府的《鼓角横吹曲》，其辞多抒写征戍离别之苦。②天山：可能是指今日之天山山脉，也可能仅指甘肃祁连山。③玉门关：关隘名。在今天的甘肃省敦煌市西面，是汉代通往西域的重要通道。④白登：指白登山，在今天山西省大同市东北方，汉初刘邦攻韩王信并伐匈奴，被匈奴冒顿单于围困在白登山上，七日夜乃得脱，史称白登之围。⑤青海湾：即青海湖，唐军和吐蕃曾多次在青海湖附近交战。⑥戍客：即戍卒，守备边境的士兵。 5．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．开篇四句借用明月、天山、云海、长风等意象，描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。 B．“汉下”两句化用典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情。 C．中间四句描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者，承上启下。 D．后四句通过“戍客”的“思归”，“高楼”上的“叹息”，委婉含蓄地抒发将士对亲人的思念。 6．补写出下面句子中的空缺部分。 《乐府解题》云“《关山月》，伤离别也。”陆游也作了一首《关山月》——“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”陆游作《关山月》，除了与李白一样都表达了对征客的同情与关切之外，还表达了（1） 、（2） 等情感。 【答案】5．C 6． 对于朝廷歌舞升平、不恤国难的批判； 报国无门、壮志难酬的苦闷；/想要收复中原、渴望统一的爱国情感； 【分析】《关山月》是唐代伟大诗人李白的作品，此诗以明月为线索，勾勒出辽阔壮美的边塞风光与深沉苍凉的战争哀歌。前四句描绘边疆的雄浑景象，意境阔大而情调哀伤；中四句叙述历史上汉匈交战的事实，暗讽时政，流露出对战争的厌倦；后四句转而描写征人与思妇的互念，情感细腻，哀婉动人。全诗情景交融，虚实相生，既有苍茫的自然景观，又有深刻的人文关怀，展现了诗人对和平的向往和对战争苦难的深刻同情。 5．本题考查诗词的理解和赏析。 A.有误。开篇四句“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”虽然借用了明月、天山、云海、长风等意象，但并非描摹出一幅疏朗宁静、清新明丽的景象。实际上，这些意象共同营造出一种雄浑壮阔、苍茫辽远的意境，暗含着边塞的荒凉和征战的艰辛，与“疏朗宁静、清新明丽”相去甚远。 B.有误。“汉下白登道，胡窥青海湾”两句确实化用了典故，但并非歌颂戍边将士为击破胡虏、甘愿远离故土、为朝廷建功立业的豪情。相反，这两句通过历史典故的引用，暗示了战争的频繁和残酷，以及边疆地区的不稳定和威胁，表达了对战争的忧虑和对和平的渴望。 D.有误。后四句“戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲”确实通过“戍客”的“思归”和“高楼”上的“叹息”来抒发情感，但这里的情感不仅仅是将士对亲人的思念，更包含了征人对战争的厌倦、对和平生活的向往以及对家乡亲人的深切思念等多重复杂情感。因此，将这一情感简单归结为“委婉含蓄地抒发将士对亲人的思念”是不够准确的。 故选C。 6．本题考查情感主旨。 第一空：根据李白《关山月》中对边塞景象的描绘和对征客思乡之情的抒发，可以看出李白对征人和战争的同情与关切。而陆游的《关山月》中，“和戎诏下十五年，将军不战空临边”一句直接揭示了朝廷长期采取和戎政策，将军们虽有壮志却无从施展，只能空守边疆的现状。紧接着，“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”更是对朝廷内部权贵们沉迷于享乐、不顾国家安危的批判。因此，陆游在这一空表达了对朝廷歌舞升平、不恤国难的强烈批判。 第二空：陆游的《关山月》中，“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发”一句描绘了征人戍守边疆、岁月蹉跎的无奈与悲哀。而“笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨”则进一步表达了壮士们内心的孤独与苦闷，他们的豪情壮志无人理解，只能化作白骨埋于沙头。这些诗句都透露出陆游对报国无门、壮志难酬的深切感慨。同时，“中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕”等句则表达了陆游对收复中原、实现国家统一的强烈渴望和坚定信念。这些诗句中的情感与李白《关山月》中对征客的同情与关切相呼应，但又超越了个人情感的层面，上升到了对国家民族命运的深切关怀。因此，陆游在这一空既表达了报国无门、壮志难酬的苦闷，又表达了想要收复中原、渴望统一的爱国情感。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注】①刘禹锡曾在偏远的南方度过一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。 7．意境领悟。《秋词》展现了一幅 的秋景图，《秋风引》渲染了秋天 的氛围。 8．情感体味。同样是写秋，这两首诗抒发的情感有何不同？请结合具体内容分析。 【答案】7． 朝气蓬勃或富有活力； 萧瑟凄凉或凄清孤寂 8．《秋词》借助“晴空”和“鹤”，抒发了诗人奋发进取的豪情（或乐观的情怀、昂扬的斗志、愈挫愈奋的豪壮情怀）。《秋风引》通过“秋风”和“雁群”，表达了诗人的羁旅之情和思归之心（或寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情）。 【导语】刘禹锡的《秋词》与《秋风引》虽同写秋景，却各具情致。《秋词》以豪迈之笔，赞颂秋日的壮美与诗意，展现了诗人积极向上的情怀；《秋风引》则通过萧瑟秋风与孤客闻雁的细腻描绘，流露出诗人贬谪生涯中的孤寂与思乡之情。两诗对比鲜明，一喜一忧，体现了诗人对秋的不同感悟。 7．本题考查诗歌内容及画面。 一空，结合《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗句描绘了在晴朗的天空中，一只仙鹤冲破云层，一飞冲天的画面。“晴空”展现出天空的澄澈，“排云上”突出仙鹤的矫健与充满活力，它冲破阻碍，向着云霄飞去。由此可知，《秋词》展现的是一幅充满朝气、富有活力的秋景图，完全不同于传统中对秋天寂寥、衰败的描写。 二空，结合《秋风引》中“何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻”可知，诗中首先提出秋风从何处而来，接着描绘了秋风萧萧，送走雁群的景象，早上秋风又吹入庭院中的树木。而“孤客最先闻”点明了诗人作为孤独的客居者，对秋风格外敏感。秋风、萧萧的声音、远去的雁群以及孤独的客居者，共同营造出一种萧瑟凄凉、凄清孤寂的氛围。 8．本题考查情感理解及对比阅读。 结合《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗人开篇便否定了自古以来人们对秋天寂寥悲伤的看法，提出秋日胜过春朝的观点。后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，“晴空”展现出开阔明朗的天空，“鹤”冲破云层一飞冲天，充满活力与斗志。诗人借这一景象，将自己的豪情与志向融入其中。由此可知，《秋词》抒发了诗人奋发进取的豪情、乐观的情怀以及昂扬的斗志。 结合《秋风引》“何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻”可知，诗中开篇以“何处秋风至”引出秋风，接着描绘秋风萧萧送雁群的画面，营造出萧瑟之感。“朝来入庭树，孤客最先闻”表明诗人作为孤独的客居者，清晨最先听到秋风，一个“孤客”点明诗人漂泊在外的身份。秋风的萧瑟、雁群的离去，以及诗人孤独的处境，都引发了诗人对家乡的思念。由此可知，《秋风引》表达了诗人的羁旅之情和思归之心。 9．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。 (2)班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。 【答案】(1)思乡 (2)这两句诗营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。（意近即可） 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了初春时节，客船行于青山绿水间的美景，突出了烟波浩渺、风光旖旎的自然景色。全诗情景交融，通过“海日生残夜，江春入旧年”寓意新生和希望，尾联寄托了诗人对故乡的思念之情。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。 （2）本题考查诗歌内容理解和拓展运用。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。这两句诗描绘了一幅壮阔的画面——潮水上涨，与两岸齐平，显得江面更加宽阔；风势和顺，船帆高悬，船只平稳前行。不但营造出了开阔的意境，还深刻表达了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。据此分析作答。 10．（24-25七年级上·广东深圳·期末）“取经与河流”的探究让小罗感悟到自然界的万事万物都能用来表情达意。请你从《观沧海》的“山岛、洪波、星汉”等意象中任选一处，谈谈作者是如何借助景物抒发情感的。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【答案】（以“山岛”为例）作者通过描写山岛竦峙于广阔大海之上的雄伟景象，表达出自己内心的豪迈之情以及广阔的胸怀和伟大的抱负。 【导语】《观沧海》通过描绘海面的景象，展现了山岛、洪波、星汉等雄伟壮丽的自然景观。诗人借助这些景物表达了胸怀苍茫、壮志未酬的豪情壮志，通过动态与静态的对比，表现自然的磅礴与人类的渺小，抒发了诗人博大的胸襟与远大的抱负。 【详解】本题考查诗歌意象理解。开放性试题，答案不唯一。任选一个意象作答即可。 示例一：以“山岛”为例。结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙”可知，诗人描绘出大海水波荡漾，山岛高高地挺立在海边的画面。这里的山岛在浩渺无垠的大海衬托下，显得格外挺拔、突出。由此可知，诗人通过描写山岛竦峙于广阔大海之上的雄伟景象，借景抒情，以山岛的巍峨展现自己内心的豪迈之情，体现出诗人广阔的胸怀和伟大的抱负，如同这山岛一般屹立不倒、气势不凡。 示例二：以“洪波”为例。结合诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，秋风阵阵，海面上涌起巨大的波涛。在萧瑟秋风中，洪波汹涌澎湃，展现出一种磅礴的力量。由此可知，诗人通过描写洪波涌起的壮观场景，以景语写情语，借洪波的强大力量来抒发自己内心涌动的壮志豪情，表达出自己面对艰难险阻时，如同这洪波一样，具有勇往直前、不可阻挡的气势，展现出诗人的雄心壮志。 示例三：以“星汉”为例。结合诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人想象日月的运行、银河的璀璨，好像都出自大海的怀抱。星汉在诗人笔下，仿佛被大海所包容，浩瀚无边。由此可知，诗人借助对星汉的描写，将自己的胸怀与大海相融合，通过星汉在大海中仿佛微不足道却又被大海包容的景象，表达出自己的气吞宇宙之势，展现出诗人广阔的胸襟和伟大的抱负，体现出诗人对自身力量的自信以及对未来的宏伟展望。 11．（24-25七年级上·广西南宁·期末）古诗文阅读。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首句以“杨花落尽”“子规啼”渲染了伤感的气氛，朗读时应读得高亢轻快。 B．第二句点题，写出诗人李白因朋友王昌龄降职远调的不幸遭遇而悲伤的心境。 C．关键词语可以传达景中情，“愁心”一词为本诗所写景物增添了忧郁的情感。 D．此七言绝句遵循格律要求押韵，韵脚是“啼”“溪”“西”，富有音韵之美。 (2)这首诗后两句最为人称道。清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”这里的“新”指诗人想象奇特。请结合诗句就此进行赏析。 【答案】(1)A (2)新在诗人想象奇特，诗人和朋友天各一方，使明月人格化，把它看成友好的使者，表达了对朋友的牵挂、思念、慰藉之情。 【导语】这首诗通过写景和抒情表现了李白对友人王昌龄被贬的惋惜和牵挂。诗中“杨花落尽”“子规啼”烘托了离别的伤感气氛。后两句借助月亮寄托愁思，表现了诗人想象的奇特和对友人深切的思念，增强了诗的感染力。 【小题1】本题考查对诗歌的理解和分析。 A.“朗读时应读得高亢轻快”错误，首句以“杨花落尽”“子规啼’渲染了伤感的气氛，朗读时应读得低沉。 故选A。 【小题2】本题考查对诗句的赏析。 可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。 拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。 想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。 情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。 （24-25七年级上·江苏扬州·期末）暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 12．请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 13．诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 【答案】12．示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。 13．诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界，专注地读书，所以“不知春去几多时”。 【导语】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”则表达了诗人沉浸于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。 12．本题考查诗歌画面。 作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案”“杨花”“砚池”；对于“双双瓦雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造出一种静谧又有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感。   示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟毫无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。 13．本题考查诗歌内容理解。 结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”可知，诗人“闲坐”于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。 （24-25七年级上·江苏盐城·期末）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 14．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 15．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 【答案】14． 雨 叶（雁） 晚秋 15．B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。 示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。 【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行旅图。“天寒”“岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避”“鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长 。 14．本题考查理解诗句。 诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥”中，明确提到的意象有“雨”“叶”“雁” 。 “江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候，这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。 15．本题考查对比赏析。 B与马致远《天净沙・秋思》的关联： 情感共鸣：晁补之诗中 “岁晚客程遥”意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙・秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之处。 氛围营造：晁诗中 “孤舟宿何许？”以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外的孤寂之感。马致远《天净沙・秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能成为朋友。 A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。 C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而成为朋友。 （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 客夜① 杜甫 客睡何曾著②，秋天不肯明③。 卷帘残月影，高枕远江声。 计拙无衣食，途穷仗友生。 老妻书数纸，应悉未归情。 【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuó）：入睡。③明：天亮。 16．根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（   ） A．经济拮据，生活困顿 B．亲友疏离，借贷无门 C．生计无着，彻夜难眠 D．夫妻分离，两地相思 17．下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。 （1）卷帘残月影，高枕远江声。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【答案】16．B 17．“卷帘残月影，高枕远江声”，诗人借景抒情，通过对卷帘后看到的残月影和高枕时听到的远江声的描绘，表达自己内心的孤独和对远方亲人的思念。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象描绘夫妻团聚、秉烛夜话的场景，营造出温馨亲密的气氛，将最深的思念与期待，融于美好的想象之中。 【导语】杜甫的《客夜》通过“客睡何曾著”等句子，描绘了诗人流落他乡，经济困顿、孤寂难眠的情景。诗中的“残月影”和“远江声”展示了凄清的环境，同时通过“途穷仗友生”和“老妻书数纸”表现了人生无奈与对家人的思念，情感深沉，意境悠远。 16．本题考查理解诗歌内容。 B.“途穷仗友生”意思是在路途艰难、陷入困境时依靠朋友。这里表达的是主人公在困境中依赖朋友，而不是亲友疏离、借贷无门； 故选B。 17．本题考查理解分析诗句的情感表达方式和对比阅读。 “卷帘残月影，高枕远江声”这句诗描绘了主人公卷起帘子，看到残缺的月影，高枕而卧，听着远处江水的声音这样的场景。它是通过对自然景象（月影、江声）和人物动作（卷帘、高枕）的描写来传达情感，属于借景抒情（融情于景）的表达方式。残缺的月影和远处的江声营造出一种孤寂、凄清的氛围，衬托出主人公客居他乡的孤独和愁绪，以及因生活困境而产生的内心的不平静。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗是诗人想象与妻子团聚后，在西窗下一起剪烛花，相互诉说巴山夜雨时的情景。它不是直接描写当下的景或事，而是通过想象未来团聚的画面来表达情感，属于虚写（想象）的表达方式。诗人通过这种想象，强烈地表达了对妻子深深的思念之情以及渴望与妻子团聚的美好愿望。 18．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面这首古诗，完成问题。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花①何处落， 风吹一夜满关山。 【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》。 (1)诗歌一二两句描写了塞外 、 的景象。 (2)诗歌三四两句“虚实结合”，请分析其妙处。 【答案】(1) 胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了 傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉，悠扬的笛声回荡在军营城楼间 (2)高适写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤（乐观开朗）。 【导语】这首唐诗《塞上听吹笛》描绘了边塞的凄清景象。诗的前两句通过“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”描述了雪后天晴，月光下胡地的长城戍楼之间，骑兵牧马和羌笛悠扬的画面，营造了孤寂冷清的氛围。后两句“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”虚实结合，通过对梅花落和风吹的拟想，表达对家乡的思念，极富诗意和情感，这种以景写情的方式，使诗歌更具感染力。 【详解】（1）本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需结合诗句的意思“雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓”来理解，再加上自己合理、丰富的想象，运用生动形象的语言进行描绘即可。 示例：北地边塞，冰雪消融，傍晚战士们赶着马群回来。天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼吹起了羌笛。 （2）本题考查诗人描写手法。 《塞上听吹笛》这首诗用明快、秀丽的基调，丰富奇妙的想象，实现了诗、画、乐的完美结合，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，使这首边塞诗有着几分田园诗的风味。此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇就营造出一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下一个开朗壮阔的基调。三四句“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，试问那《梅花》会落向何处，它随风吹拂一夜落满了关山。用设问由听曲想到故乡的梅花，想象梅花落下的情景委婉地表达戍边将士的思乡之情。一语双关，借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，以形以色写无形的声音。由听曲而想到故乡的梅花之落，句中含有思乡的情调。虚实结合，以想象中的笛音的美妙，与一、二句中胡天战士牧马而归月夜吹笛的实景构成虚实相应的边塞和平宁静的动人意境。 （24-25七年级上·浙江台州·期末）阅读古诗，回答下列问题。 暮热游荷池上（其三） [宋]杨万里 细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。 19．全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“细草”、“（1） ”、“荷花”等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人（2） 的情感。 20．请发挥想象，用生动的语言描绘“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”展现的画面。 【答案】19． 西风 对夏季傍晚美景的喜爱/对大自然的喜爱 20．示例：已经是傍晚时分，可是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，低着头深深地藏在碧绿的荷叶下面来躲避炎热。 【导语】杨万里的《暮热游荷池上》借晚风为线索，描绘傍晚荷池景。诗人用简洁生动的意象，如“细草”“荷花”，传达生活的趣味和自然的宁静。荷花在夜幕降临时仍感炎热，低头藏于荷叶之下，突显夏夜的炎热和自然的灵动，反映出诗人对自然生活的热爱与体察。 19．本题考查诗歌意象及情感理解。 一空，结合“披襟拦得一西风”可知，诗人描绘了自己敞开衣襟拦住西风的情景，明确提到了“西风”这一事物。在诗歌所描绘的傍晚荷池的画面中，“细草”“西风”“荷花”都是诗人着力描写的鲜明意象。由此可知，第一个空应填“西风”。 二空，结合“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风”可知，诗人赋予细草以人的动作“摇头”，仿佛细草在向诗人报告西风的到来，诗人还特意敞开衣襟去迎接西风，这种描写充满了情趣，展现出诗人对眼前微风轻拂这一景象的关注与喜爱。结合“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”可知，诗人将荷花拟人化，说荷花到了傍晚还为炎热发愁，把脸藏在荷叶下面，生动形象地描绘出傍晚荷池独特的画面。诗人细致地描绘出细草、西风、荷花等夏日傍晚荷池边的景色，字里行间充满了对这些景象的欣赏之情。由此可知，诗歌表达出诗人对夏季傍晚美景的喜爱，本质上也是对大自然的喜爱之情 。 20．本题考查意象画面。 作答此题，首先理解诗句含义。“荷花入暮犹愁热”表明时间是傍晚，荷花仿佛像人一样，还在为炎热而发愁。这里运用了拟人的修辞手法，赋予荷花以人的情感“愁”。 “低面深藏碧伞中”，“低面”描绘出荷花娇羞的姿态，“深藏”体现出荷花躲避炎热的状态，“碧伞”形象地把荷叶比作伞，展现出荷叶的形状与颜色，这一句描绘出荷花藏在荷叶下的画面。从时间“入暮”展开，想象傍晚时分的光线特点，可能是夕阳余晖洒在水面和荷花上；对于荷花的描写，可以进一步描述其颜色，如粉嫩的荷花，以及荷叶的形态，如层层叠叠的荷叶；为了使画面更生动，可加入一些动态描写，如微风吹过，荷叶轻轻摇曳，荷花在荷叶间若隐若现。   示例：傍晚时分，夕阳的余晖轻柔地洒在荷池上。那粉嫩的荷花似乎还在为炎热的天气发愁，娇羞地低着头。层层叠叠的荷叶宛如一把把碧绿的大伞，将荷花紧紧护在其中。微风拂过，荷叶轻轻摇曳，荷花便更深地藏进这“碧伞”之中，仿佛在与炎热捉迷藏 。 （24-25七年级上·天津和平·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 21．赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”两词语的妙处。 22．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析。 【答案】21．“生”和“入”两个动词，写出了“残夜未消，海面红日渐出；旧年未去，江上春意已现”的景象，给人以乐观、积极的力量。 22．示例一：“客路青山外，行舟绿水前”两句写诗人跋山涉水，辗转奔波，表现了诗人的羁旅之苦与思乡之情。 示例二：“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句表现了诗人对潮平江阔景象的新奇之感与喜爱之情。 示例三：“海日生残夜，江春入旧年”两句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象，象征着新事物在旧事物中萌发，表现了诗人对未来的希望和憧憬。 示例四：“乡书何处达，归雁洛阳边。”诗人欲托归雁捎书洛阳，表达了诗人对故乡和亲人的思念。 【导语】这首诗描绘了旅途中的大自然景色，展现出动人的背景与变化的时序。诗人通过“潮平两岸阔，风正一帆悬”等景物描写表达了对旅途的感慨。诗中“海日生残夜，江春入旧年”暗示了新旧交替、时序更迭，蕴含思乡之情和对未来的期盼。整体语言优美，意境开阔，表现了诗人对自然和时间变化的细腻感受。 21．本题词句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”，意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来。“生”字把海日拟人化，残夜尚未消退，一轮红日已从海面上喷薄而出，仿佛海日带着蓬勃的生命力主动诞生于残夜之中，生动展现了昼夜交替时那刹那的壮丽景象。“入”字将江春拟人化，旧年还未结束，江上已能察觉新春的气息悄然潜入，形象地描绘出新春提前闯入旧年的态势。此联通过“生”“入”二字，精妙地描绘出时序交替之际的自然变化，日与春作为新生美好事物的代表，在旧的时间框架内崭露头角，暗示了新生事物不可阻挡地取代旧事物的必然规律，也体现出诗人面对新旧交替时积极乐观、豁达向上的情怀。 22．本题考查情感把握。 诗歌大意：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来。 我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！ 首先，“客路青山外，行舟绿水前”两句，直接描绘了诗人身处异乡，行走在青山绿水之间的情景。这里的“客路”和“行舟”都是诗人漂泊异乡的象征，暗示了他长时间的旅途劳顿和颠沛流离。青山绿水虽然美丽，但在此情此景下，更凸显出诗人的羁旅之苦与思乡之情。他远离家乡，行走在陌生的道路上，心中充满了对家乡的深深怀念。 接着，“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句，则描绘了江面平静、潮水上涨、两岸显得更加宽阔的景象。诗人对这样的景色产生了新奇之感，并表现出喜爱之情。这种对自然美景的欣赏，或许能暂时缓解他内心的苦闷，但同时也更加深了他对家乡的思念，因为家乡的风景同样美丽，却遥不可及。 然后，“海日生残夜，江春入旧年”两句，通过描绘昼夜交替和冬春转换的自然现象，象征着新事物在旧事物中逐渐萌发和成长。诗人借此表达了自己对未来的希望和憧憬，尽管现在身处困境，但他相信总会有一天能够摆脱羁旅之苦，回到家乡与亲人团聚。这种对未来的乐观态度，使他的诗歌充满了积极向上的力量。 最后，“乡书何处达，归雁洛阳边”两句，直接表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。他渴望将自己的思念之情通过书信传达给远方的亲人，但无奈路途遥远，书信难以送达。于是，他只能寄托于归雁，希望它们能将自己的思念之情带回洛阳。这种无奈与期盼交织的情感，使他的诗歌充满了深情厚谊和感人至深的力量。 据此概括作答即可。 23．（24-25七年级上·四川成都·期末）阅读下面的古诗，完成问题。 三月十日流杯亭① 李商隐② 身属中军③少得归④，木兰花尽失春期。 偷随柳絮到城外，行过水西闻子规。 （选自《全唐诗》） 【注】①流杯亭，地名，位于今川东地区。②李商隐，唐代诗人，河南人。③身属中军，指担任节度判官。④归：回家。 (1)《古代汉语字典》对“少”字有如下注音与解释：①shǎo：数量少，与“多”相对；②shào：年幼、年轻，与“老”相对。本诗第一句中的“少”字，应读哪一种读音？请做出选择，再结合诗意简析理由。应读 （填序号），理由是 。 (2)“子规”在古诗中往往寄托离情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”中的“子规”寄托了 之情；本诗末尾句中的“子规”寄托了 之情。 【答案】(1) ① 诗句表达的是自己隶属于中军很少有机会归家，“少”表示归家次数少，是数量的概念，所以读“shǎo” (2) 诗人对友人被贬的同情、牵挂等离情； 诗人的思乡、不能归家的惆怅 【导语】李商隐的《三月十日流杯亭》描绘了诗人因军中事务繁多而难以归家的感慨。诗中写道，身在军中，难得回家，春天已经过去。诗人偷闲到城外，看到柳絮飘飞，听到布谷鸟鸣，心中更生乡愁和离情。全诗表达出深切的思乡之情，既有景又有情，情景交融，语言精炼，意境深远。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 诗的第一句“身属中军少得归”，意思是自己隶属于中军很少能够归家。这里表达的是归家次数少的意思，是数量上的概念，而不是年龄上的年幼的意思。因此“少”应读“shǎo”。 （2）本题考查诗歌意象。 在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼”的意思是：在杨花落尽，子规啼叫的时候。结合后一句“闻道龙标过五溪”可知，在这样的暮春时节，“我”听到了你被贬谪的消息。结合后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎”可知，诗人将自己的愁心托付给明月，想要陪伴友人一直到夜郎以西。诗歌处处流露出诗人对友人的不舍、牵挂和担心。因此此处的“子规”是为了渲染了一种哀伤愁恻的氛围，表达了诗人对友人被贬的同情与牵挂等离情别绪； 本诗中，“身属中军少得归，木兰花尽失春期”的意思为：诗人身属中军很少归家，木兰花都凋谢了，结合“偷随柳絮到城外，行过水西闻子规”可知，诗人错过春天，便只能偷偷随着柳絮到城外，行过水西听到子规啼叫。诗歌中处处流露出对家乡的思念和不能回家的伤感。因此这里的子规啼叫，更多的是烘托出诗人不能归家的惆怅、思乡之情。 （24-25七年级上·上海普陀·期末）阅读下面元曲，完成下面小题 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 24．这首曲子的作者是元朝的 （人名）。 25．下列对诗歌分析正确的一项是（   ） A．“天净沙”跟这首元曲的内容有关，“秋思”点出了季节和情感。 B．前三句连写九种冬天景物，为“断肠人”的出场营造了凄凉气氛。 C．这首元曲都用名词勾勒画面，直接抒发“断肠人在天涯”的悲伤。 D．这首元曲用语简练，生动描写羁旅之愁和思乡之苦，感染力很强。 【答案】24．马致远 25．D 【导语】《天净沙・秋思》是马致远的经典之作。开篇以“枯藤老树昏鸦”等一系列冷寂意象勾勒出一幅深秋晚景图，“小桥流水人家”以乐景衬哀情。“夕阳西下”点明时间，最后“断肠人在天涯”直抒漂泊天涯的游子孤寂愁苦之情。全曲寥寥数语，情景交融，意境深远，尽显秋思之愁绪。 24．本题考查作家作品识记。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 25．本题考查文学常识及诗歌内容理解。 A.“天净沙”是曲牌名，与内容无关； B. 前三句连写九种秋天的景物，不是冬天景物； C. 这首元曲前三句用名词连缀成画面，是借景抒情，通过一系列的秋景间接烘托出“断肠人在天涯”的悲伤，不是直接抒发； 故选D。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）在“古诗文里话赣州”活动中，小文同学分享了苏轼的《郁孤台》，请你完成下面小题。 郁孤台① 北宋·苏轼 八境见图画，郁孤如旧游。山为翠浪涌，水作玉虹流。日丽崆峒②晓，风酣章贡秋。丹青③未变叶，鳞甲欲生洲④。岚气昏城树，滩声入市楼。烟云侵岭路，草木半炎州。故国千峰外，高台十日留。他年三宿处，准拟系归舟。 【注释】①这首诗是苏轼降职被贬，途经赣州登上郁孤台，俯瞰赣州秋景时所作。②崆峒：崆峒山，主峰“宝盖峰”是宋代赣州八景之一。③丹青：亦称华盖树，此处有成片树林之意。④此句意思是暴涨的秋水，如千万鱼龙起舞，好像要涌上沙洲。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“八境见图画，郁孤如旧游”，诗人多次登上郁孤台，感觉眼前的景物十分熟悉，内心产生了一种自然而生的亲切感。 B．“岚气昏城树，滩声入市楼”，画面丰富，诗人运用具体生动的意象描绘自然景色来表达自己的情感。给读者带来视觉和听觉上的享受。 C．“故国千峰外，高台十日留”，表达了诗人对故乡的思念之情，也隐约透露出一丝复杂的内心世界。 D．“他年三宿处，准拟系归舟”，“三”有多次之意。表达了对郁孤台美景的留恋。 2．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，诗人在这里借景抒怀，请说说这句诗写出了诗人怎样的心境？ 【答案】1．A 2．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，描绘出树叶依旧葱绿、秋水似鱼龙欲涌沙洲之景。诗人借这充满生机之景，抒发了虽被贬却未消沉，仍心怀希望、对未来抱有期待的心境。 【导语】苏轼《郁孤台》以雄浑笔触绘赣州秋景，“翠浪”“玉虹”等意象瑰丽灵动，暗藏贬谪羁旅之思。“岚气昏城”“滩声入楼”的视听交织，凸显孤寂心境；尾联“系归舟”的期许，又透出超然豁达。全诗景语皆情语，在壮阔山水间完成精神突围。 1．本题考查诗歌内容理解和辨析 A.首联“八境见图画，郁孤如旧游”意思是八境的景致仿佛是画中的景象，而郁孤台却像是旧地重游。这里的“如旧游”是表达诗人登上郁孤台，感觉仿佛是旧地重游，并非真的多次登上，而是强调一种熟悉感和亲切感，但“诗人多次登上郁孤台”这一说法在诗中并没有直接体现，属于过度解读； 故选A。 2．本题考查诗歌情感。 “丹青未变叶，鳞甲欲生洲”一句中，诗人描绘了树叶依旧葱绿、未因秋来而变色，秋水暴涨似千万鱼龙起舞、仿佛要涌上沙洲的生机勃勃之景。其中“丹青未变叶”展现了大自然的坚韧与恒常，树叶依旧保持其葱绿之色，未因时令变迁而衰败；“鳞甲欲生洲”则以鱼龙欲涌的想象，赋予秋水以动态的生命力，仿佛沙洲之上即将有新的生命诞生。诗人借这充满生机之景，抒发了自己虽被贬谪却并未消沉的心境，他依然心怀希望、对未来抱有期待，展现出一种乐观向上、不屈不挠的精神风貌。 3．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙•春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 【答案】示例1：白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。 参考示例2：白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。 【导语】白朴此曲绘春景如画。“春山暖日和风”勾勒出温暖和煦的背景，“阑干楼阁”添几分雅致，“杨柳秋千”尽显活泼。再配以“啼莺舞燕”的灵动，“小桥流水飞红”的绚烂，动静结合，色彩明丽。全曲无一句抒情，却处处洋溢着对春的喜爱，让读者沉醉在这生机勃勃的春日盛景里。 【详解】本题考查理解情感的能力。 由《天净沙•春》中“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红”可知，整首曲描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景。“小桥流水飞红”里，“小桥”横跨，“流水”潺潺，“飞红”即花瓣飞舞，这般明媚艳丽的画面，让人仿佛置身于温暖美好的春光之中，诗人借此抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情，对春天的喜爱之情也蕴含其中。 由马致远《天净沙•秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，“小桥流水人家”本是温馨美好的画面，这里与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象组合在一起，形成了强烈的反差。诗人漂泊在外，看到这样美好的画面，却无法回到家中享受这份温馨，反而更衬托出他内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的深深思念。 综合两首作品来看，“小桥流水”这一相同的图景，因所处的整体情境不同，所蕴含的诗人情感也截然不同。白朴笔下的“小桥流水”是春日欢快的点缀，马致远曲中的“小桥流水”则成了游子孤独的陪衬。 （24-25七年级上·山东烟台·期末）漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 4．诗歌通过 、风灯、 、 等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 5．这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 【答案】4． 江月 宿鹭 跳鱼 5．示例1：这首诗运用了“以动衬静”的手法。第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 示例2：这首诗运用了“以动衬静”的手法。以第四句“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 【导语】杜甫的《漫成一首》以细腻的笔触勾勒出江月夜色的静谧之美。诗中“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”等意象，共同营造出恬淡平和的意境。诗人通过动静结合的手法，以“拨剌”之声反衬夜的宁静，展现了高超的艺术表现力。 4．本题考查诗中意象。 江月：“江月去人只数尺”一句，以“去人只数尺”的近距离描写，将江中的月影拉至眼前，仿佛伸手可触。月光皎洁柔和，与舟中之人近在咫尺，营造出一种静谧、亲昵的氛围，是江夜月色的核心意象，奠定了全诗清幽的基调。 风灯：“风灯照夜欲三更”中，船桅上的风灯带着纸罩抵御夜风，在暗夜中散发着微光。“照夜”点明其照明作用，“欲三更”则暗示了时间已近深夜，风灯的光晕与朦胧月色相呼应，既勾勒出舟中环境，又强化了夜色的宁静感。 宿鹭：“沙头宿鹭联拳静”描绘了沙滩上的鹭鸟屈曲着身子，三五成群静静栖息的景象。“联拳”写出鹭鸟团聚的姿态，“静”字更是直接点出其安然休憩的状态，以鸟儿的静谧凸显江夜的平和，是静态画面的重要组成部分。 跳鱼：“船尾跳鱼拨剌鸣”以鱼在船尾跃出水面时“拨剌”的声响打破寂静，动中见静。鱼的动态与声响，非但没有破坏整体的宁静，反而如同乐章中的一个清脆音符，让这幅江夜图更显生动鲜活，从听觉角度丰富了月夜的恬淡意境。 这四个意象动静结合、视听相衬，共同构成了一幅富有生活气息的江上月夜画卷，传递出诗人对眼前宁静景色的沉醉与悠然心境。 5．本题考查写作手法。 这首诗运用了“以动衬静”的写作手法。前三句着力描绘江夜的静谧：“江月去人只数尺”写月影近人，清辉柔和，静静洒在江面；“风灯照夜欲三更”以风灯微光映夜，点明深夜的宁静；“沙头宿鹭联拳静”绘出鹭鸟蜷身团聚、安然栖息的静态画面，三重景象层层铺垫出清幽沉寂的氛围。而第四句“船尾跳鱼拨剌鸣”，以鱼在船尾突然跃出水面、发出“拨剌”声响的动态与听觉，打破了这份宁静。这短暂的鱼跳声，非但没有破坏整体的静谧感，反而如同在寂静的画布上点染了一抹灵动的色彩，通过鲜明的动静对比，愈发凸显出江上月夜的深邃与平和，让静谧的意境更显生动鲜活，也让读者更能感受到诗人沉浸其中的悠然心境。 6．（24-25七年级上·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个不同方面作答。 【答案】示例：①作者在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼，渲染了悲凉伤感的气氛，表达了诗人对被贬友人的关切和同情；②作者想象奇特，采用拟人手法，将明月人格化，生动形象地表达了对王昌龄的怀念之情。 【导语】李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过细腻的意象和深情的表达，展现了对王昌龄的深厚情谊。首句“杨花落尽子规啼”，以杨花的飘零和子规的哀鸣，营造出一种悲凉的氛围，暗示了王昌龄被贬的凄凉境遇。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，则通过将愁心寄托于明月，表达了诗人对友人的无尽思念与牵挂，情感真挚而深沉。整首诗语言简练，意境深远，充分体现了李白对友情的珍视与不舍。 【详解】本题考查写作手法。 “杨花落尽子规啼”一句，选取了“杨花”与“子规”这两个典型意象。杨花即柳絮，其漂泊无定，让人联想到友人王昌龄的命运，正如同这杨花一般，因被贬而四处漂泊，居无定所。子规就是杜鹃鸟，它的啼叫在古人听来犹如“不如归去”，充满了哀怨。李白借这两种意象，描绘出暮春时节的萧条景象，渲染出一种悲凉、伤感的氛围，借此表达出对王昌龄被贬的关切与同情，从侧面体现了两人之间的深厚情谊。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人展开奇特的想象，采用了拟人的修辞手法。明月本是无情之物，但诗人却将其人格化，把自己对友人的“愁心”托付给明月，让明月带着自己的牵挂和思念，伴随着友人一直到达遥远的夜郎西。这种想象将抽象的情感具象化，生动形象地表达出诗人对王昌龄的深深怀念和担忧，仿佛明月都懂得诗人的心意，要为他传递这份深情，使得诗歌的情感更加真挚动人，充分展现了李白对王昌龄的深情厚谊。 （24-25七年级上·河北邯郸·期末）阅读诗歌，回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 7．《夜雨寄北》中，李商隐由眼前 的情景而产生想象；《邯郸冬至夜思家》中，白居易由在邯郸客栈中过节的情景而产生想象。（用诗句回答） 8．两诗中，李商隐和白居易虽所处的时间、环境有所不同，但都抒发了相同的情感，两诗都表达了诗人的 之情。 9．《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。 【答案】7．巴山夜雨涨秋池 8．思乡 9．不能“涨”指涨满用词准确，富于动态感“涨”字在写出雨水注满秋池的景象的同时，又流露出不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果，所以不能换。 【导语】李商隐的《夜雨寄北》与白居易的《邯郸冬至夜思家》均以细腻的笔触描绘了诗人独处异乡的孤寂与对家乡的深切思念。李诗通过夜雨涨池的景象，寄托了对未来的期盼；白诗则以冬至夜灯前独坐的场景，抒发了对家人的牵挂。两诗情感真挚，意境深远，展现了诗人对家乡的无限眷恋。 7．本题考查诗句赏析。 《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”描绘了诗人所处的环境，巴山连绵，夜雨淅淅沥沥，雨水已经涨满了秋池。在这样的雨夜，诗人独自一人，触景生情，由此展开想象，想到未来与亲人“共剪西窗烛”，再次谈起今晚巴山夜雨的情景。所以是眼前“巴山夜雨涨秋池”的实景引发了诗人对未来的想象。 8．本题考查比较阅读。 《夜雨寄北》：“君问归期未有期”，诗人先写妻子来信询问归期，而自己却无法确定归期，表现出羁旅在外的无奈和对归家的渴望。“巴山夜雨涨秋池”描绘了自己所处的环境，巴山的夜雨使秋池水位上涨，在这样孤寂的雨夜，更增添了诗人的思乡之情。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象着未来与亲人相聚时，在西窗下共剪烛花，一起回忆今晚巴山夜雨时自己的思念之情，从侧面反映出此刻对亲人的深切思念，而亲人也是家乡的重要组成部分，所以这里也饱含着思乡之情。 《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，诗人在邯郸的客栈中度过冬至佳节，只能抱着膝盖坐在灯前，只有影子相伴，生动地描绘出了诗人的孤独寂寞。在这个本应与家人团聚的节日里却孤身在外，更加深了对家乡和亲人的思念。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，诗人想象家中的亲人在深夜还坐着，谈论着自己这个远行在外的人，通过对家人思念自己的想象，进一步烘托出自己对家乡和亲人的思念之情。 综上，两首诗虽然所处的时间、环境不同，但都通过各自的诗句表达了诗人的思乡（思亲）之情。 9．本题考查词句赏析。 “涨”字精准地描绘出了雨水不断注入秋池，使得池水逐渐升高、满溢的动态过程，形象地展现出秋雨连绵、池水渐满的景象，给人一种画面感，仿佛能看到雨水一滴滴落下，池面一点点上升。而“填”字则侧重于将某个空间完全塞满、填满的静态结果，用在这里不能很好地体现出雨水持续增加、池水逐渐变满的过程，与诗歌所描绘的情景在表意上不够契合。 “涨”字不仅写出了客观的景象，还巧妙地流露出诗人因秋雨阻隔、不得归之苦，以及那如同秋雨般绵绵不断的愁思，诗人的愁绪就像这不断上涨的池水一样，越来越多，越来越浓，情景交融，让读者能深刻感受到诗人内心的惆怅。而“填”字比较生硬、直白，只强调了动作和结果，无法像“涨”字那样蕴含丰富的情感，难以引发读者在情感上的共鸣，不能很好地传达出诗人那种复杂而深沉的情感。 （24-25七年级上·江苏盐城·期末）小语摘录了唐代李益的两首诗，请你阅读并完成下面小题。 春夜闻笛 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 10．下列选项中对两首诗的理解不正确的两项是（    ） A．《春夜闻笛》一诗前两句写闻笛。此时春方至，山未青，夜犹寒，而山上有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春回大地，这正是典型的边塞诗的特点。 B．“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，相传每年秋天，大雁从北方飞到湖南衡山回雁峰栖息过冬。来年春天便飞回北方。诗人正是引用了这个传说。 C．《夜上受降城闻笛》一诗前两句描写了一副边塞月夜图。烽火台下一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 D．“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜” 这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外明亮和干净，让人强烈地感受到当时自然环境的美好。 E．《夜上受降城闻笛》一诗把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成。 11．结合相关诗句，分析品味“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一联（用“前者”代称）和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”一联（用“后者”代称）在表现手法和表达情感的不同之处。 【答案】10．AD 11．（1）表现手法不同：前者用了衬托的手法，借大雁春来北飞而衬托迁客欲归不得的郁闷；后者直接描写，表现了征人对故乡的思念；(2）表达的情感不同：前者表达了谪迁在外的人渴望立即回到家乡的急切心情；后者抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 【导语】这篇阅读文章通过李益的两首诗《春夜闻笛》和《夜上受降城闻笛》，展现了诗人对边塞生活的深刻感悟与情感表达。文章不仅呈现了边塞的荒凉与壮美，还通过笛声、雁群等意象，抒发了征人的思乡之情。诗歌中景与情的交融，使读者感受到边塞生活的孤寂与无奈，同时也体现了诗人对自然与人生的细腻观察。文章的分析题进一步引导读者深入理解诗歌的表现手法与情感内涵，具有较高的文学鉴赏价值。 10．本题考查诗歌赏析。 A．《春夜闻笛》写的是在春天的夜晚，在南方的环境中闻笛，从诗中的“洞庭”等意象可知此地应在南方，并非典型的边塞环境，所以说“这正是典型的边塞诗的特点”理解错误； D．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”中，似雪的沙漠和如霜的月光营造出的是一种凄清、寒冷、孤寂的氛围，而不是“格外明亮和干净”“自然环境的美好”，这样的景色是为了烘托征人的思乡之愁； 故选AD。 11．本题考查比较阅读。 表现手法：前者：运用了衬托的手法。诗中描绘了洞庭湖畔一夜之间无数大雁不待天明就向北飞去的景象，以大雁能够自由地北归，衬托出迁客被谪迁在外，欲归而不得的郁闷与无奈。大雁的归与迁客的不得归形成鲜明对比，更加突出了迁客内心的愁苦，这种衬托手法委婉地表达了诗人的情感。后者：采用了直接描写的手法。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，直接描述了在夜晚不知从何处传来芦管声，使得所有征人都不禁望向故乡的方向，没有借助其他事物进行烘托或对比，而是直截了当地表现出征人听到芦管声后对故乡的思念之情，将征人的思乡之情直接展现出来。 表达情感：前者：着重表达了谪迁在外的人渴望立即回到家乡的急切心情。诗人看到大雁北飞，联想到自己的处境，心中涌起对故乡的强烈思念和渴望回归的急切之情。“不待天明尽北飞”中的“尽”字，强调了大雁归心之切，也从侧面反映出迁客想要回到家乡的迫切愿望，同时也流露出因不能像大雁一样自由归乡的无奈与愁苦。 后者：主要抒发了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。在边塞的夜晚，芦管声如同一根导火索，瞬间点燃了征人心中对故乡的思念。“一夜征人尽望乡”，一个“尽”字，表明所有征人都沉浸在思乡的情绪中，这种思乡之情是浓烈而深沉的，同时也蕴含着他们戍守边疆的哀愁，既有对故乡亲人的思念，也有对戍边生活的无奈与愁苦。 （24-25七年级上·山东日照·期末）一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 13．毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感等角度对诗中画线句进行赏析。 【答案】12．D 13．诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 【导语】《观沧海》以雄浑的笔触描绘了曹操东临碣石、远眺沧海的壮阔景象。诗中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人对宇宙的宏大想象，情感深沉而豪迈。全诗以写实与夸张相结合的手法，抒发了诗人对自然伟力的敬畏与对人生志向的坚定，体现了曹操作为政治家和军事家的远大抱负与慷慨情怀。 12．本题考查诗歌赏析。 D.这首诗并不是通篇以写实的手法来写的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句明显是诗人的想象，诗人将日月星辰的运行与大海相融合，创造出一种雄浑壮阔、包纳宇宙的意境，是虚写，通过这种夸张的想象来表现大海的浩瀚无垠和自己的博大胸怀以及统一天下的雄心壮志，而不是单纯的写实。所以本项中“通篇以写实的手法”表述错误。故选D。 13．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗，从手法上看，运用了丰富的想象和夸张的手法。在现实生活中，大海虽然广阔无垠，但不可能真正容纳日月星辰。然而诗人却大胆地想象，说太阳和月亮的运行，就好像是从大海中升起又落入大海；银河中星光璀璨，仿佛也都出自大海的怀抱。这种想象突破了现实的局限，通过夸张的方式极大地拓展了诗歌的意境。 从内容上看，诗人描绘出了一幅大海吞吐宇宙的壮丽画面。大海的辽阔被推向了极致，日月星辰都在它的掌控和包容之中，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，展现出了大海雄浑壮阔、气势磅礴的景象。 从情感角度而言，诗人借这两句诗表达了自己开阔的胸怀和宏大的抱负。诗人将自己的壮志豪情寄托在对大海的描绘之中，大海能够包容日月星辰，象征着诗人的心胸宽广，能容纳世间万物；同时也暗示着诗人渴望像大海一样，拥有掌控天下、统一天下的雄心壮志，希望能像大海吞吐日月星辰那样，主宰天地间的一切，体现出了诗人作为政治家和军事家的非凡气魄和远大理想。 （24-25七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 14．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首句点明与友人分别的时间、地点，此诗为一首送别之作。 B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D．末句的“长”字描摹猿声十分形象，有余韵不绝之感。 15．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 【答案】14．C 15．在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。合理即可。要点：时间、地点、感受。 【导语】这首诗歌《送魏二》是王昌龄的送别之作，情感真挚，意境深远。首句点明分别的时间与地点，以“橘柚香”渲染离别的氛围，暗示秋日的萧瑟。次句“江风引雨入舟凉”通过“凉”字双关，既写天气的寒冷，又表达内心的凄凉。后两句转入想象，以“潇湘月”和“清猿梦里长”的意象，描绘友人远行的孤寂与自己的思念。全诗虚实结合，语言凝练，情景交融，表达了深切的惜别之情，余韵悠长。 14．本题考查学生对诗歌的理解分析能力。 C.有误，“眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣”表述不正确，“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思是“想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长”，由此可知，“清猿哀鸣”是作者想象友人在潇湘之地梦中听猿声的情景，并非眼前实景； 故选C。 15．本题考查描述诗歌画面。 首先明确“醉别”点明了事件，是在醉酒状态下送别友人；“江楼”指出地点；“橘柚香”通过嗅觉描绘出时节特征；“江风引雨”描绘出自然环境，风雨交加；“入舟凉”则从触觉角度，写出风雨进入船中带来的凉意，同时也暗示了内心的凄凉之感。在描述时，要将这些内容串联起来，用生动形象、富有画面感的语言，展现出诗句的场景。 示例：在橘柚飘香的时节，我与你在江边楼上饮酒话别，一缕缕微风吹拂着蒙蒙细雨，雨丝轻轻飘进小船中，丝丝凉意沁入肌肤，令人心生寒意。 （24-25七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16．下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是（   ） A．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） B．白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D．报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》 17．朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 【答案】16．C 17．情景：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行 对偶：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满，象征着诗人对人生旅途充满期待，心境乐观昂扬。 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，描绘了在北固山下的航行景象和乡愁思念。全诗描写风景宜人，景色开阔，并借自然景象表达了诗人思乡之情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、风顺帆悬的水上航行图，展现了自然的壮丽与和谐；“乡书何处达？归雁洛阳边”则借归雁传书表达了对故乡的思念之情。诗中对偶工整，对仗精妙，情景交融，情感深沉而含蓄。 16．本题考查比较阅读。 “乡书何处达？归雁洛阳边”意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。诗人远离家乡，漂泊在外，通过询问家书的传递以及希望归雁捎信，表达了深深的思乡之情。 A.这句诗出自苏轼的《江城子・密州出猎》，意思是朝廷什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐一样重用我呢？诗人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己，表达了渴望得到朝廷重用、杀敌报国的壮志豪情，并非思乡之情； B.出自杜甫的《春望》，意思是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。此句通过描写诗人的外貌变化，生动地表现出诗人因忧国伤时、念家悲己而愁苦的心情，重点不在思乡，而是忧国和对自身境遇的感慨； C.出自崔颢的《黄鹤楼》，意思是天色将晚，暮色弥漫，我的家乡哪里呢？烟波浩渺的江上，一片迷漾，引起我无数的忧愁。诗人在傍晚时分，面对黄鹤楼的景色，触景生情，发出了对家乡的思念之问，与“乡书何处达？归雁洛阳边”一样表达了浓浓的思乡之情，情感最为接近； D.出自李贺的《雁门太守行》，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。表达了诗人对国家的忠诚以及愿意为国捐躯的决心，是爱国之情，并非思乡之情； 故选C。 17．本题考查诗句赏析。 “潮平两岸阔”描绘的是春潮涌动，江水上涨，与两岸齐平，使得视野中的江面显得格外宽阔，给人一种豁然开朗之感。平日里可能能看到的江边的一些景物，在潮水涨起后或许都被淹没，两岸的距离看起来也比平时远了许多。“风正一帆悬”则是说此时风向和风力恰到好处，船帆端端正正地高挂在桅杆之上，在广阔的江面上，船顺风快速前行，给人一种平稳而畅快的感觉。整体情景展现出一幅开阔、平和且充满生机的江上航行图。 从形式上看，“潮平”对“风正”，“潮”和“风”都是自然现象，“平”描述潮的状态，“正”描述风的状态，对仗工整；“两岸阔”对“一帆悬”，“两岸”与“一帆”，数量词相对，“阔”和“悬”分别从形态和动作上对景物进行描绘，词性相对。从意境上，“两岸阔”展现出开阔宏大的空间感，“一帆悬”则凸显出一种简洁而又灵动的画面感，二者相互映衬，营造出开阔、大气的意境。从情感表达上，这种开阔的意境与诗人当时的心境相契合，象征着诗人对未来的人生旅途充满期待，心境乐观昂扬，尽管此时诗人漂泊在外，但依然对前路持有积极的态度。 （24-25七年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 18．下列对这首小令的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的三个景物，给读者一种萧瑟、沧桑、凄凉的感受。 B．“小桥流水人家”一句写游子沿途所见的温馨景象，一扫内心的悲凉。 C．“夕阳西下”一句，将前面九个意象融聚于同一画面中，有种凄凉之美。 D．此曲善于加工提炼，以简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。 19．末句的“断肠”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】18．B 19．“断肠”形容悲伤到了极点。表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感和思乡之情。 【导语】这首《天净沙·秋思》通过简洁的白描手法，描绘了深秋的萧瑟景象，如枯藤老树、昏鸦、小桥流水等背景，营造出苍凉的气氛。末句“断肠人在天涯”将全曲的情感推向高潮，表达了游子思乡的孤寂和痛苦，在简练中蕴含深情。 18．本题考查诗歌赏析。 B．“小桥流水人家”描绘出的确实是温馨的景象，但它在此处并非是为了一扫游子内心的悲凉，而是运用了以乐景衬哀情的手法。眼前温馨的人家团聚场景，与漂泊天涯、无处可归的游子形成了鲜明的对比，更加深了游子内心的孤独、凄凉和思乡之情，强化了那种断肠之悲，而不是消除了悲凉之感。 故选B。 19．本题考查词句赏析。 “断肠”从字面意思理解，就是形容人内心的悲伤痛苦到了极致，仿佛肝肠寸断一般。在古代诗词中，“断肠”是一个常用的表达极度悲伤情感的词汇，它生动地描绘出了人的情绪被痛苦所充斥，达到了一种难以忍受的程度。在《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”的“断肠”一词，精准地刻画了游子内心的悲痛状态。 曲中的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象，描绘了一幅衰败、凄凉的秋日景象，而游子独自骑着瘦马，在西风中行走在古道上，身边没有同伴，只有无尽的孤独与萧瑟。“夕阳西下”更增添了这种孤独的氛围，在这样的环境中，游子长期漂泊在外，居无定所，生活的艰辛和内心的孤独汇聚成了浓浓的愁苦。 “小桥流水人家”这一温馨的场景，与游子的漂泊形成了鲜明对比。别人家的温馨团圆，让游子更加思念自己远方的家乡和亲人。在这日暮时分，本应是归家之时，而他却“在天涯”，远离故土，这种有家难归的无奈和对家乡的深深眷恋，通过“断肠”二字淋漓尽致地表达了出来。 所以，“断肠”形容悲伤到了极点，在这首曲中准确地表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感和思乡之情。 （24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 劝学诗 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 白鹿洞二首·其一 ［唐］王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。 B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。 C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。 D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。 2．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？ 【答案】1．A 2．两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。 【导语】这两首诗均强调了时间的宝贵与学习的紧迫性。朱熹的《劝学诗》通过“一寸光阴不可轻”警示少年珍惜时光，王贞白的《白鹿洞二首·其一》则以“一寸光阴一寸金”表达了对学问的执着追求。两诗均以自然景象为背景，寓情于景，体现了古人惜时勤学的传统美德。 1．本题考查内容的理解。 B.【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”意思是如果不是道人来逗我乐，我还沉浸在那钻研周公的精义和孔子的思想当中。并非表明诗人不喜欢被人打扰，而是强调诗人读书的专注与投入，该项错误； C.【甲】诗末句“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。用梧叶秋声比喻时光飞逝，并非单纯表现秋天萧瑟的情景，该项错误； D.【甲】诗是先议论后用景烘托，【乙】诗也是先议论后用一个事件来侧面表现读书投入，并非先景后情，该项错误； 故选A。 2．本题考查内容理解。 【甲】中诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。 【乙】诗中“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”意思是专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵，可知两首诗都强调珍惜时光、勤奋学习； 《论语十二章》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”也是感慨时光如流水，一去不复返，应珍惜时间。 据此可知，两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相契合。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 过彭泽     解缙 青山围一县，隐隐见人家。乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 4．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出 ，一个“泛”字写出驿楼之花香气四溢。 【答案】3．A 4．示例：官舍之柳绿意更浓（官舍之柳绿意盎然） 【导语】诗人以清新淡雅的笔触描绘了彭泽的自然环境和人文景象，从远近不同的视角展示了县城的美丽风光。通过写青山、县城、江边、官舍、驿楼等场景，营造出宁静闲适的氛围，尾联抒发了对陶渊明的仰慕之情。 3．本题考查诗歌赏析。 A．诗中“孤帆带日斜”描绘的是孤帆伴着夕阳西下的景象，“日斜” 明确表明时间是傍晚，而不是清晨，所以说前三联写的是清晨之景与诗句内容不符。故选A。 4．本题考查词句赏析。 在“翠添官舍柳，香泛驿楼花”这句诗中，“添”字的使用极为巧妙。“添”有增添、增加之意，它形象地写出了官舍旁柳树的翠绿之色仿佛在不断地增添、累积，使得柳树的绿意变得更加浓郁，展现出一种动态的变化过程，让读者能够直观地感受到柳树生机勃勃、绿意盎然的景象，仿佛那绿色正一点点地蔓延开来，充满了生命力。 5．（24-25七年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成问题。 秋山二首（其一） 宋•杨万里 乌臼①平生老染工，错将铁皂作猩红。 小枫一夜 天酒，却倩②孤松掩醉容。 【注】①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)杨万里的诗“清新自然，妙趣横生”。你认为“小枫一夜 天酒”中填入哪个词更能体现他的风格？请选择并说明理由。 A．偷   B．喝 选择 ，理由： 。 (2)有人说杨万里的这首诗与刘禹锡的《秋词》（其一）有异曲同工之妙。请结合两首诗的内容分析。 【链接材料】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》其一） 【答案】(1) 选择A “偷”运用拟人的修辞手法，赋予小枫树灵性，生动形象地写出秋天的小枫树一夜之间好像偷饮了天宫的美酒，面色变红，却请松树为它遮掩醉容，展现了小枫树的活泼可爱，妙趣横生。 (2)同：都是写秋天的景，表达诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。不同：刘禹锡的《秋词》展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，还表现了奋发进取的豪情；杨万里《秋山二首》（其一）展现了一幅树木变红的景色，妙趣横生。 【导语】《秋山二首》是宋代诗人杨万里作的一首诗词。这首诗用的拟人手法，将深秋山景写得幽默有趣。虽然没有直接写深秋山上的红叶，但细细想来，却把深秋之际，漫山红遍，层林尽染的景色画在我们的眼前。 《秋词》是诗人被贬朗州后的作品，刘禹锡在朋友的热情关怀下，重新投入到生活中去，表现出坚韧不拔的意志。诗人一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【小题1】本题考查诗歌的炼字。 选“偷”即“偷偷的”，在这里把小枫当作一个调皮的孩子，偷偷喝了天酒，却请松树为它遮掩醉容。运用了拟人的修辞手法，赋予小枫以人的行为和情感，生动形象地写出小枫在一夜之间变得通红，仿佛是因为偷喝了美酒而醉红了脸的情状，充满了童趣和想象力，很好地体现了杨万里诗歌“清新自然，妙趣横生”的风格。“喝”字较为直白普通，只是单纯表明小枫像人一样喝酒，没有“偷”字那种独特的趣味性和画面感，不能像“偷”字那样生动地展现出小枫的俏皮以及秋天景色的活泼有趣，相较之下，“偷”字更能体现杨万里的诗歌风格，故选A合适。 【小题2】本题考查诗歌内容的分析。 相同点： 《秋山二首》（其一）：这首诗用的拟人手法，通过写乌桕木在临秋之际将铁黑色错染为猩红色，幼枫偷饮了上苍的仙酒，却让孤松来遮掩自己醉红的容颜，描绘了一幅幽默有趣的深秋山景图。本诗虽然没有直接写深秋山上的红叶，但却把深秋之际，漫山红遍，层林尽染的景色展现在我们的眼前。表达了诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。 《秋词》（其一）：“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。也表达了诗人对秋天的喜爱和豁达情怀。 不同点： 《秋山二首》（其一）：本诗仅描绘了深山秋季树木变红的景色，用笔清新自然，妙趣横生。 《秋词》（其一）：“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上，奋发进取的豪情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那凌云的鹤，直冲云霄，描绘了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。 6．（24-25七年级上·四川南充·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 (1)下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） A．第一句中“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。 B．第三句中“何当”指“什么时候”，写出诗人渴望团聚的心情迫切。 C．第三、四句实写诗人回家后，与久别重逢的亲人秉烛夜谈的欢聚场景。 D．诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，在时间与空间上构成回环往复之美。 (2)请赏析“巴山夜雨涨秋池”。 【答案】(1)C (2)诗人通过描写夜雨绵绵、秋水上涨的景象，营造一种凄清哀婉的氛围，抒发他对远在家乡的亲人无尽的思念和牵挂之情。 【导语】这首《夜雨寄北》是李商隐借夜雨表达对友人的深切思念和渴望团聚的诗歌。首句开门见山，点明对方问及归期而无奈以对，含蓄地展露出思归的苦涩；次句以“巴山夜雨”描绘出秋夜雨景的清冷和孤寂氛围，渲染了漂泊之感。后三、四句表达了对未来重聚的期盼，烛下长谈的愿景充满温情。全诗结构精巧，通过时空交错，增强了情感的深度和回环往复之美。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 C.第三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”并非实写，而是诗人对未来的想象与期盼，属于虚写。诗人此时身处巴山夜雨中，通过设想未来团聚时的场景，反衬当下的孤独与思念。 故选C。 （2）本题考查赏析诗句。 “巴山夜雨”既点明地点与时间，又通过“夜雨”这一典型意象，渲染出萧瑟凄凉的氛围；“涨秋池”则进一步以动态的雨水涨满池塘，暗示秋意渐浓、时光流逝。该句描写夜雨绵绵、秋水上涨的景象。雨水“涨”池既是自然景象的写实，又隐喻诗人内心因思念而翻涌的情感。秋池的满涨与诗人无法归家的无奈形成对照，抒发他对远在家乡的亲人无尽的思念和牵挂之情，传递出羁旅漂泊的苦闷与对团聚的深切渴望。 （24-25七年级上·山东枣庄·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 观沧海·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7．除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人 ③ 。 8．班级开展“浸润古诗情怀   传承经典文化”诗歌朗诵会，你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 【答案】7． 地点 辽阔和庄严 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 8．选择激昂向上基调的乐曲。理由：因为《观沧海》全诗，格调明朗，昂扬向上，富有激情，表达了曹操豪情壮志、积极向上的情怀；朗读配乐的基调要和诗歌的感情基调和谐一致，也应该选择激昂向上的乐曲。（意思到即可） 【导语】《观沧海》通过对大海水天一色、吞吐万象的壮丽景象描绘，展现了自然的宏伟和深邃。诗人以踏碣石观海的壮志豪情为切入点，融写实与想象于一体，展现出大海的广阔无垠与磅礴气势，抒发了胸怀天下、积极进取的豪迈情怀，体现了建功立业的强烈抱负和旷达胸襟。 7．本题考查诗歌内容赏析。 第一空：根据诗句“东临碣石，以观沧海”可知，“东临碣石”明确指出了诗人是来到碣石这个地方，所以这一层交代“观海”的地点。诗人登临碣石，为后文观海的所见所感拉开序幕。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描绘出海水水波荡漾、辽阔无边的样子，“山岛竦峙”则展现出山岛高高挺立的姿态。二者相结合，凸显了大海的辽阔和庄严。海水的动态与山岛的静态相互映衬，为画面增添了层次感，让大海的形象更加鲜明 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行想象成从大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙万物。这种宏大的想象，充分表达了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。诗人以大海自比，暗示自己像大海容纳万物一样，有着广阔的胸怀和宏伟的抱负，渴望在政治和军事上取得卓越成就，统一天下。 8．本题考查赏析作者情感。 根据《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，这些诗句描绘出大海波澜壮阔、山岛耸立、草木繁茂的景象，展现出宏大的气势。而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人通过想象，将日月星辰都纳入大海的怀抱，进一步凸显大海的广阔无垠与包容万象，表达出诗人曹操胸怀天下、渴望建功立业的豪情壮志，全诗格调激昂向上。因此，为使朗读配乐的基调与诗歌的感情基调和谐统一，应选择激昂向上基调的乐曲，这样能更好地营造出与诗歌相符的氛围，让朗诵者更能传达出诗歌的豪情，也让听众更深刻地感受到诗人的壮志情怀。 （24-25七年级上·江苏镇江·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 新秋夜雨 白居易 蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。 曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。 9．白居易在诗中，借助 这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了 的景象（用形象的语言描述）。 10．这两首写秋的诗分别抒发了怎样的“诗情”？ 【答案】9． 蟋蟀（或雨、风） 示例：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤用力推开层云，直冲云霄。 10．《秋词》抒发了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋、积极进取的豪壮情怀。（意思对即可）《新秋夜雨》抒发了诗人对光阴易逝的伤感惋惜，年老无人陪伴的孤独落寞之情。（答出任意一点即可） 【导语】白居易的《新秋夜雨》通过蟋蟀的鸣叫、夜雨响在松檐的氛围，营造出秋日的寂寥，反映了诗人对光阴易逝的感慨和孤独之情，结尾一句“谁伴老人游”更流露出怅然若失的情感。刘禹锡的《秋词（其一）》则着眼于高远的秋空和鹤之飞翔，充满积极昂扬的情感，这种另辟蹊径的描写体现了诗人对秋天蓬勃生机的赞美。二者皆写秋，却展现出截然不同的心境：一悲秋寂寥，一颂秋胜春。 9．本题考查诗歌内容。 第一空：在《新秋夜雨》中，“蟋蟀暮啾啾”描绘了蟋蟀在暮色中啾啾鸣叫的情景，蟋蟀的叫声往往会给人一种凄凉、寂寞的感觉，渲染出一种寂寥的氛围，很容易让人联想到时光的流逝和内心的伤感。“松檐半夜雨”中的雨，在半夜时分从松檐落下，增添了夜晚的清冷和寂静，也能体现出一种寂寥之感。“风幌满床秋”里的风，吹动帘幌，带来满床的秋意，秋风瑟瑟，同样强化了这种寂寥的氛围。所以这几个意象都能将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。 第二空：“晴空一鹤排云上”一句中，“晴空”描绘出秋天天空晴朗、明净的特点，给人一种秋高气爽的感觉。 “一鹤”点明了主体，一只白鹤在天空中飞翔。 “排云上”的“排”字，形象地写出了白鹤用力推开云层的动态，仿佛它以一种昂扬的姿态，冲破了云层的束缚，直冲云霄。整个景象展现出一种积极向上、充满活力的画面，与一般秋日的寂寥形成鲜明对比，体现了刘禹锡独特的审美和积极的人生态度。 10．本题考查比较阅读。 《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，诗人开篇就一反常调，另辟蹊径，指出自古以来人们都在悲叹秋天的寂寥，而自己却认为秋天比春天还要美好，鲜明地表达了自己与众不同的观点，展现出诗人不随波逐流的独特个性和积极向上的心态。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人描绘了在秋高气爽的晴空里，一只白鹤冲破云层，直上云霄的壮丽景象。这只鹤矫健凌厉、奋发向上，它不仅仅是一只鹤，更象征着诗人自己。诗人借这只鹤展现了自己虽因支持变法屡遭贬谪，但依然毫不气馁、愈挫愈奋的精神，那冲天的鹤带着诗人的诗情飞向碧霄，也体现了诗人积极进取、豪迈乐观的情怀，表达出诗人对未来充满信心和希望，有一种昂扬向上的力量。 《新秋夜雨》：“蟋蟀暮啾啾，光阴不少留”，从蟋蟀在暮色中的啾啾叫声写起，借蟋蟀的鸣叫暗示时光的流逝，“光阴不少留”直接抒发了诗人对光阴易逝的感慨和惋惜之情，奠定了全诗伤感的基调。“松檐半夜雨，风幌满床秋”，描绘了半夜时分雨打松檐，风吹帘幌，满床都是秋意的景象，通过这些清冷、孤寂的景物描写，营造出一种凄凉的氛围，烘托出诗人内心的孤独和寂寞。“曙早灯犹在，凉初簟未收”，进一步描写清晨天还未亮，灯还亮着，天气初凉，竹席还未收起的情景，细致地刻画了诗人在秋夜中的生活场景，表现出诗人生活的单调和无人陪伴的落寞。“新晴好天气，谁伴老人游”，在新晴的好天气里，诗人发出了谁能陪伴自己游玩的感慨，直接表达了诗人年老无人陪伴的孤独寂寞之情，将诗人内心的伤感和落寞推向了高潮。 （24-25七年级上·福建福州·期末）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 唐·刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄①。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 【注】①深红指红叶，浅黄指枯叶。②嗾（sǒu）：使唤狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 11．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．朗读甲诗时，第三句中的“排”字应该重读，以突出白鹤直冲云霄的气势。 B．乙诗运用了虚实结合的手法，“夜来霜”是实写，“深红出浅黄”是虚写。 C．两首诗用字极为考究，“便”字和“岂”字都自然而然地引出诗人的情感。 D．两首诗风格相近，都是选取秋天明丽清逸的景象，营造出开阔疏朗的境界。 12．小语将这两首诗进行了对比阅读，下面是他的总结，请帮他完善。 两首《秋词》都运用了对比的手法抒发情感。甲诗，将自古文人“逢秋悲寂寥”的常情与诗人自己（1）“ ”（用原诗词句）的新见对比，表达诗人支持变法而遭受打压后仍然（2） 的精神。乙诗，诗人认为春色往往让人（3） （用自己的话概括），而秋色则令人（4） （用自己的话概括），也形成对比，强化了诗人对秋天的赞美之情。 【答案】11．B 12． 秋日胜春朝 奋发进取（积极乐观、愈挫愈勇等均可） 浮躁 神清气爽（心境澄明、宁静等也可） 【导语】刘禹锡的《秋词》以独特视角颂扬秋天，打破传统悲秋的情感藩篱，展现其积极、豪迈的精神风貌。甲诗通过“晴空”、“白鹤”等意象表现秋天胜过春朝的壮丽；乙诗则以“深红出浅黄”相映，烘托秋的清新开阔，强化对秋天的赞美。 11．本题考查比较阅读。 B．乙诗“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”意思是秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浅黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。这两句诗都是对秋天景色的直接描写，是实实在在的景象，都是实写。故选B。 12．本题考查比较阅读。 （1）甲诗中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，诗人开篇就将自古以来文人墨客面对秋天时感到悲凉寂寞的普遍情绪，与自己独特的“我言秋日胜春朝”这一观点进行对比 ，所以此处应填“秋日胜春朝”。 （2）刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬，但他通过“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现出，即便遭受打压，依然能从秋景中获得鼓舞，生出豪情，所以表达出他积极向上、奋发进取、乐观豁达、愈挫愈勇等精神。 （3）乙诗中“岂如春色嗾人狂”，意思是哪里比得上秋天的景色使人心情爽朗。“嗾人狂”表明诗人觉得春天的景色容易让人轻浮、躁动、疯狂，所以用自己的话概括就是“浮躁”。 （4）从乙诗“试上高楼清入骨”可知，秋天的景色让诗人登上高楼后，感觉清爽到了骨子里，体现出秋天的景色使人神清气爽、心境澄明、宁静等。 （24-25七年级上·山东青岛·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 从军行七首（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海①风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【注释】①海：指北方的大湖。 13．下列选项对【甲】【乙】两诗的理解有误的一项是（   ） A．《夜上受降城闻笛》中，夜晚登城远望，只见大漠“沙似雷”，月光“如霜”，不禁令人凄神寒骨。 B．《夜上受降城闻笛》中，万籁俱寂的夜里，“征人”有欢快悠远的笛声相伴入眠。 C．《从军行七首（其一）》寓情于景，诗人空寂孤独之感流露于字里行间。 D．《从军行七首（其一）》借用羌笛吹奏的曲子《关山月》，表达了诗人浓浓的思乡之情。 14．请你发挥想象，描绘【乙】诗“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”的画面。 【答案】13．B 14．黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了几分紧张的气氛 【导语】《夜上受降城闻笛》和《从军行七首（其一）》均展现边塞的孤寂与思乡情怀；前者以清冷景物映衬乡愁，后者借羌笛哀音抒发孤独，均突显戍边悲凉与离愁；两诗情景交融，意境深远，风格各具特色。 13．本题考查诗歌赏析。 B．在《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，这里的芦管声并不是欢快悠远的。从“尽望乡”可以看出，芦管声引发了征人的思乡之情，在这寂静的夜里，那笛声是如此的哀怨、凄凉。这笛声就像一根导火索，瞬间点燃了征人们内心深处浓浓的乡愁，让他们彻夜难眠，沉浸在对家乡的思念之中，而不是伴着欢快的笛声入眠。 故选B。 14．本题考查诗中画面。 “烽火城西百尺楼”，点明了地点是在烽火城西面的百尺高楼上。“烽火城”是边疆用于防御和传递军情的军事设施，给人一种紧张、严肃的氛围。“百尺楼”强调了楼的高度，登上高楼可俯瞰四周。“黄昏独上海风秋”，“黄昏”点明了时间，在这个时候，天色渐暗，容易引发人的孤寂之感。“独上”表明诗人是独自一人登上高楼，突出了其孤独的状态。“海风秋”描绘了此时的环境，海风吹来，带着秋天的凉意，渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围。 示例：在遥远的西北边疆，烽火城高高矗立。城西那座百尺高楼，在余晖中显得格外冷峻。黄昏时分，暮色渐浓，凛冽的海风裹挟着秋日的寒意，呼啸而来。我独自一人缓缓登上高楼，极目远眺，只见大漠孤烟，残阳如血。四周一片寂静，唯有海风在耳边呼啸，心中不禁涌起一股难以言说的孤独与凄凉。 2 / 22 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $