第一单元 趣味乐理《乐音叠罗汉·和弦翻跟头》（教学设计）-2025-2026学年三年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐教学设计聚焦三年级三和弦原位与转位认知，以“叠罗汉”“翻跟头”生活化比喻为支架，通过3D音块动态演示三度叠置，AI数字人“乐音小鸡”讲解根音、三音、五音概念，衔接原位到转位的知识脉络，降低抽象乐理难度。 特色在于AI与AR技术深度融合，AR动态演示和弦“翻跟头”转位过程，“唱名帽”角色扮演让学生肢体呈现音高结构，创意实践环节借助AR工具自主设计和弦排列，契合审美感知、艺术表现、创意实践核心素养，激发学生兴趣，提升课堂互动性，助力教师高效落实乐理教学。

附件： 教学设计 课程基本信息 课 题 《乐音叠罗汉 和弦翻跟头——三和弦原位与转位的认知 课 型 新授课 学 科 音 乐 年 级 三年级 学 段 小 学 版本章节 2024人教版三年级 上册 教学目标: 1. 审美感知 能辨别原位三和弦与转位和弦的音响差异，体验三度叠置带来的和声丰富性与层次感；能够借助AI音乐工具的不同音色，感知和弦“稳定厚重”与“轻盈灵动”的听觉特点，建立对和声美感的初步体验。 2. 艺术表现 能准确演唱原位三和弦，并通过肢体站位清晰表现和弦的“根音-三音-五音”结构；能跟随AI数字人的演示，用肢体动作呈现和弦从“原位→第一转位→第二转位”的过程，同步哼唱对应音高。 3. 创意实践 能借助AR工具自主设计1组三和弦的“叠罗汉”排列，并尝试调整音高顺序生成新的转位组合；小组合作改编“和弦翻跟头”游戏规则，结合AI互动游戏完成创意展示。 4. 文化理解 了解“三度叠置”是音乐中常见的和声构建方式，感知和弦在儿歌、童谣中营造和谐听觉氛围的作用；初步认识“原位/转位和弦”是音乐表达情感的基本手段之一，建立对和声要素的文化认知。 教学重难点 1.教学重点 理解“三度叠置”的和弦构成规则，能识别根音、三音、五音；掌握和弦“翻跟头”的转位逻辑，区分原位与转位；通过AI工具感知和弦与乐器音色的搭配效果。 2.教学难点 抽象理解“转位是音的位置变化而非音高改变”；结合旋律情绪，自主选择适配的和弦状态与乐器音色。 学情分析 三年级学生年龄集中在9-10岁，处于“具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的关键期，对“和弦”“转位”等抽象乐理术语完全陌生，仅能理解“叠起来”“翻过来”等生活化表述，无法接受纯理论讲解。同时经过一二年级学习，能准确演唱do-re-mi-sol-la等基础唱名，掌握简单节奏型，会用拍手、跺脚等方式表现节奏，但音准稳定性参差不齐，部分学生存在“跑调”“跟不上节奏”的情况。 但这一时期学生好奇心强，对AI数字人、AR立体模型、音效对比等新鲜技术工具充满探索欲，而操作能力又有限，复杂程序易产生挫败感. 教学准备： ①多媒体课件（含AI互动游戏插件、AR模型、4组核心音效） ②教学白板及“AI立体教具”插件 ③3D音块模型素材（对应教材颜色：do红色、mi绿色、sol青色） ④数字人“乐音小鸡”动画及语音素材 ⑤“唱名帽”3顶（贴do、mi、sol彩色贴纸） ⑥“乐音小鸡勋章”实物或电子勋章 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）            初步感知           1.音块立体叠罗汉 2.找一找三和弦 借助3D音块演示与数字人讲解，明确三和弦的“三度叠置”规则及根音、三音、五音概念；通过上台指认、找三度音等交互活动，巩固认知，培养抽象思维能力。 1.导入“AI立体教具”，3D音块模型动态演示“叠罗汉”过程，数字人“乐音小鸡”同步讲解音级概念 2.设计“基础音-候选音”AI互动游戏，学生选择三度音，AI实时反馈（勋章激励/语音提示）          深入探索       1. AR演示“和弦翻跟头” 2. 和弦转位角色扮演 以“翻跟头”生活化比喻为核心，通过AR模型动态演示和弦转位的位置变化，让学生直观理解转位规则；通过“唱名帽”角色扮演，让学生亲身参与站位调整，深化对和弦原位、转位的认知。 1.运用AR模型动态演示原位→第一转位→第二转位的音块移动过程，数字人同步解说转位规则。 2. 学生戴“唱名帽”模拟和弦站位，AI实时反馈站位正误（弹窗提示+音效）          创意实践           1. 聆听铺垫 2. 和弦转位“情景小剧场” 让学生感受不同乐器、不同转位和弦的音响差异，激发音乐创作兴趣；通过情景小剧场，巩固转位规则，培养合作意识与审美表达能力。 1.课件预设4组核心音效（不同乐器+不同转位），学生聆听并描述音响差异 。 2. 学生利用手工卡编排情景对话，录制短视频提交至班级音乐云相册       总结拓展            1.课堂小结 2. 课后作业布置   梳理本节课重点知识，强化学生对三和弦原位与转位的理解；通过课后作业，延伸课堂学习，培养学生的自主学习能力。 1.AI数字人“乐音小鸡”总结本节课重点，同步展示三和弦原位与转位的对比图表 2. 布置分层作业，AI工具扫描作业后自动识别并反馈正误 作业设计 一、作业主题: 三和弦的“叠罗汉”与“翻跟头”创意实践 二、作业目标 1.巩固三和弦“三度叠置”的构成规则，能准确识别根音、三音、五音。 2.理解和弦转位的“翻跟头”逻辑，能区分原位、第一转位、第二转位。 3.结合生活物品与创意表达，深化对三和弦的听觉与视觉认知。 三、作业内容 1.三和弦基础：原位转位练习 ① 原位：🔴 ____（下）→ 🟡 ____（中）→ 🟢 ____（上） ② 第一转位：🟡 ____（下）→ 🟢 ____（中）→ 🔴 ____（上） ③ 第二转位：🟢 ____（下）→ 🔴 ____（中）→ 🟡 ____（上） 2.拓展实践（分层选择） 内容：用生活物品（如不同颜色的积木、文具、水果等）模拟三和弦的原位与转位，拍摄15秒短视频，展示“翻跟头”的转位过程。 要求：视频中需用语言说明“原位→第一转位→第二转位”的变化逻辑。 3.创意创编（进阶挑战） 内容：为三和弦（原位或转位）创编一段简单的节奏（如拍手、拍桌、敲击物品），或用不同音色的声音（如人声、乐器声）表现原位与转位的区别。 要求：节奏或音色需体现出和弦转位的“层次感”。 4.作业评价 ①自评：填写“我的三和弦创意卡”，记录自己对三和弦的理解与创意亮点。 ②互评：在班级群分享短视频或创意音频，同学间用“乐音小鸡勋章”投票评选优秀作品。 ③教师评：结合课堂表现与作业成果，评选“最佳叠罗汉小能手”“最佳翻跟头创意家”。 板书设计 和弦的“叠罗汉”与“翻跟头” 一、音阶🎵 Dol re mi fa sol la si 二、三和弦:三个音按照三度音程叠置而成的组合。 叠罗汉规则：隔一音叠 根音：🔴 红 do 三音：🟡 黄 mi 五音：🟢 绿 sol 三、和弦转位（翻跟头） 规则：上面两个音不动，最下面的音跳最上面，升高八度。 Sol do mi mi do Sol do mi Sol 课堂小结 三和弦:三个音按照三度音程（每隔一个音）叠置而成的组合。 乐器决定音色，和弦原位或转位的状态决定了音乐的情绪情绪——原位稳重，转位轻快。 教学反思 1.教学亮点 （1）紧扣三年级学生具象思维特点，将AI数字人、AR立体演示与教学的生活化比喻结合，把抽象的“三度叠置”“和弦转位”转化为“叠罗汉”“翻跟头”等可看、可玩、可体验的内容，有效降低了乐理学习难度，学生参与热情高涨。 （2）游戏互动设计符合学生认知学习规律，从教师演示到学生上台指认、角色扮演，再到集体表决、小组接力创意配和弦，兼顾了不同性格学生的参与需求，让全员都能深度融入课堂，落实了核心素养目标。 （3）AI技术应用简单易懂，未追求复杂操作，而是聚焦“直观展示”“实时反馈”等核心功能，既辅助了知识讲解，又通过勋章、音效等即时激励，强化了学生的成就感，契合课堂实际教学条件。 2.教学不足 （1）对学生个体差异关注仍有欠缺，少数音准感较弱、性格内向的学生在角色扮演、上台操作环节参与度不高，需要教师更加充分的个性化指导。 （2）AI程序的容错率和适配性需优化，课堂中曾出现学生触控笔点击音块延迟反馈的情况，影响了互动连贯性；部分学生对“转位后音高不变”的理解仍模糊，需要教师进行针对性巩固练习。 学科网（北京）股份有限公司 $