第4节 水的浮力 第3课时 （教学课件）科学浙教版2024八年级上册

该初中科学课件聚焦物体浮沉的条件，通过“小明洗水果观察浮沉”的生活化情境导入，以鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉实验为支架，衔接受力分析（浮力与重力关系）和密度对比（物体与液体密度关系），构建“现象—实验—理论—应用”的学习脉络。 其亮点在于融合科学观念（建立浮力与密度、重力的关联认知）、科学思维（受力分析与密度推理结合）和态度责任（体现盐水选种、煮汤圆等生活应用价值），采用情境导入、实验探究与问题驱动教学法，通过表格对比状态、公式总结规律。学生能直观理解知识应用，教师可借助结构化资源提升教学效率。

第4节 水的浮力 （第3课时） 第4章 水与人类 科学浙教版（2024） 八年级上册 01 物体浮沉的条件 知识目标 理解物体浮沉的条件，知晓密度、重力与浮力的关联，建立浮力应用的科学认知。 感受浮力知识在生产生活中的应用价值，培养运用科学知识解释现象的意识。 能通过受力分析和密度对比判断物体浮沉，运用阿基米德原理解决简单计算问题。 科学观念： 科学思维： 态度责任： 素养目标 课堂导入 小明洗水果时发现：有些水果浮在水面上，而有些水果却沉在底部。 物体在液体中的浮或沉是由什么条件决定的？ PART 01 物体浮沉的条件 物体浮沉的条件 01 将一颗鸡蛋放在盛有水的烧杯里，鸡蛋将沉入杯底。当把食盐逐渐溶解在水中后，鸡蛋将悬浮在盐水中。继续溶解食盐，鸡蛋会上浮到液面。 为什么鸡蛋在含盐量不同的液体中会出现不同的浮沉状态呢？ 物体浮沉的条件 01 在下图基础上，对三种情况下的鸡蛋进行受力分析，并比较浮力和重力的大小关系。 下沉：F浮 G 悬浮或漂浮：F浮 G 上浮：F浮 G G G G F浮 F浮 F浮 ＜ = ＞ 物体浮沉的条件 01 1、物体浮沉与受力情况 （1）当浮力小于重力时，物体下沉。 G F浮 （2）下沉的物体最后会沉底，此时浮力和支持力之和等于重力。 下沉 浮力＜重力 G F浮 沉底 F 浮力+支持力=重力 物体浮沉的条件 01 （3）当浮力大于重力时，物体上浮。 G F浮 漂浮 浮力=重力 G F浮 上浮 浮力＞重力 （4）上浮的物体露出液面后，浮力会减小，当浮力减小到等于重力时，物体就会漂浮在液面上。 （5）当浮力等于重力时，物体受力平衡，可以悬浮在液体中 G F浮 悬浮 浮力=重力 物体浮沉的条件 01 浸没在水中的实心物体，能否根据其密度与水密度的比较，来判断该物体的浮沉？如何判断？ 根据阿基米德原理F浮=ρ水gV排，物体受到的重力G=mg=ρ物gV物 因为物体浸没时V排=V物，可得F浮=ρ水gV物 所以比较ρ物和ρ水得出G和F浮的大小关系，即可判断该物体的浮沉 物体浮沉的条件 01 2、物体浮沉与密度关系 （1）当物体密度大于液体密度，物体下沉，最终沉底。 下沉 ρ物＞ρ液 沉底 ρ物＞ρ液 物体浮沉的条件 01 （3）当物体密度等于液体密度，物体悬浮。 上浮 ρ物＜ρ液 （2）当物体密度小于液体密度，物体上沉，最终漂浮。 漂浮 ρ物＜ρ液 悬浮 ρ物=ρ液 物体浮沉的条件 01 状态 G物与F浮的关系 ρ物与ρ液的关系 运动 上浮 下沉 静止 悬浮 漂浮 沉底 G物＜F浮 G物＞F浮 G物=F浮 G物=F浮 G物＞F浮 ρ物＜ρ液 ρ物＞ρ液 ρ物=ρ液 ρ物＜ρ液 ρ物＞ρ液 【特别提醒】比较ρ物与ρ液判断物体浮沉时，仅限于实心物体。 物体浮沉的条件 01 1.盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选饱满种子的方法。盐水的浓度越大密度越大，把种子放在一定浓度的盐水里，有些种子沉在水底，有些漂浮在液面。用盐水选出的饱满种子是 （填“沉在水底”或“漂浮在液面”） 沉在水底 物体浮沉的条件 01 2.你见过煮汤圆或饺子的情形吗？当汤圆或饺子刚放入水中时，会沉入锅底；而当汤圆或饺子煮熟时，则会浮出水面。这是为什么？ 当汤圆刚放入水中时，汤圆的重力大于浮力，所以会沉入锅底；而当汤圆煮熟时，汤圆受热膨胀，排开水的体积变大，根据阿基米德原理 F浮=ρ液gV排可知，汤圆受到的浮力变大，大于重力，所以浮出水面。 物体浮沉的条件 01 3.有甲、乙、丙三个物体，其密度分别为：ρ甲＝0.85g/cm3，ρ乙＝1.05g/cm3，ρ丙＝1.25g/cm3。现将它们放在密度为1.05g/cm3的液体中。下图是这三个物体在液体中的四个可能的位置。请为这三个物体选择合适的位置。 甲 乙2 丙 乙1 物体浮沉的条件 01 【例】如图所示，某同学在一杯密度为1.03×103kg/m3的橙汁饮料中，加入柠檬片、奇异果块等水果。柠檬片、奇异果块大小、质量如表。 当柠檬片、奇异果块静止时分别处于橙汁饮料中的哪个位置？此时柠檬片、奇异果块所受的浮力各为多大？ 物体浮沉的条件 01 解：（1）已知ρ橙汁＝1.03×103kg/m3，m柠檬＝4g，V柠檬＝5cm3，m奇异果＝11g，V奇异果＝10cm3 ρ柠檬＝m柠檬/V柠檬＝4g/5cm3＝0.8g/cm3＝0.8×103kg/m3 ρ柠檬＜ρ橙汁，所以柠檬片漂浮在橙汁饮料上。 柠檬片和奇异果块的密度分别为 ρ奇异果＝m奇异果/V奇异果＝11g/10cm3＝1.1g/cm3＝1.1×103kg/m3 ρ奇异果＞ρ橙汁，所以奇异果块沉没在橙汁饮料的底部。 物体浮沉的条件 01 （2）已知m柠檬＝4g，ρ奇异果＝1.1×103kg/m3，V奇异果＝10cm3。 因为奇异果块沉没在橙汁饮料的底部，其受到的浮力为 因为柠檬片漂浮在橙汁饮料上，其受到的浮力为 F柠檬＝G柠檬＝m柠檬g＝4×10-3kg×9.8N/kg≈0.039N F奇异果＝ρ橙汁gV奇异果＝1.03×103kg/m3×9.8N/kg×10×10-6m3≈0.1N 答：柠檬片漂浮在橙汁饮料上，奇异果块沉没在橙汁饮料的底部。柠檬片受到的浮力约为0.039N，奇异果块受到的浮力约为0.1N。 课堂小结 课堂练习 【典例1】如图所示为两只北极熊坐在一块不断熔化的浮冰上，若在浮冰熔化的过程中，北极熊在冰上不动，且浮冰始终漂浮，则（ ） A．浮冰受到的浮力逐渐增大 B．浮冰受到的浮力大小不变 C．北极熊受到的支持力减小 D．浮冰露出水面的体积减小 【解析】AB、浮冰和北极熊始终处于漂浮状态，受到的浮力等于北极熊和浮冰的总重力；随着浮冰的熔化，浮冰的重力减小，北极熊和浮冰的总重力减小；C、北极熊站在浮冰上，受到的重力和支持力为一对平衡力，大小相等；D、求出冰块减少的总体积和排开水体积的减少量，比较二者的大小，可判断浮冰露出水面部分的体积的变化情况。 D 课堂练习 【典例2】小明洗菜时发现，放在盆中的茄子浮在水面如图甲所示，而土豆沉在盆底如图乙所示，他用所学的物理知识对此现象作出一些分析，其中正确的是(　　) A．茄子受到的浮力小于它受到的重力 B．茄子的密度大于土豆的密度 C．放入土豆前后水对盆底的压强不变 D．土豆排开水的重力小于自身的重力 【解析】A、茄子处于漂浮状态，浮力等于重力，故A错误；B、茄子漂浮，说明其密度小于水的密度，土豆沉底，说明其密度大于水的密度，故土豆的密度大于茄子的密度，故B错误；C、放入土豆后水面升高，根据p=ρgh 可知容器底部受到水的压强增大，故C错误；D、土豆沉底，说明其所受浮力小于重力，故土豆排开水的重力小于自身的重力，故D正确。 D 课堂练习 【典例3】如图所示为不同的水果在水中静止时所处的位置，下列说法中，正确的是(　　) A．青枣处于悬浮状态 B．苹果受到的浮力比重力大 C．葡萄受到的浮力等于它排开水的重力 D．葡萄在下沉过程中所受水的压强不变 【解析】A.由图知青枣部分浸没，处于漂浮状态，故A错误；B.因物体漂浮时受到的浮力和自身的重力相等，所以苹果漂浮在水面上，苹果受到的浮力等于它的重力，故B错误；C.根据阿基米德原理知葡萄沉底时，受到的浮力等于它排开水的重力，故C正确；D.葡萄在下沉过程中所处的深度变大，水的密度一定，由p=ρ液gh可知，所受水的压强变大，故D错误。 C 第4节 水的浮力 （第3课时） 科学浙教版（2024） 八年级上册 谢谢观看 $