精品解析：辽宁省鞍山市高新区2025-2026学年七年级上历史期中试卷

2025-2026七年级上学期11月限时训练 历史试题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1. 某校七年级研学活动主题是“寻访中国境内目前已确认的年代最早的古人类”。由此判断，他们此次研学目的地最有可能是（ ） A. 陕西蓝田县 B. 北京周口店 C. 云南元谋县 D. 湖北长阳县 【答案】C 【解析】 【详解】根据“寻访中国境内目前已确认的年代最早的古人类”结合所学知识可知，元谋人发现于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，C项正确；陕西蓝田县发现的蓝田人距今约110万年至115万年，北京周口店发现的北京人距今约70万到20万年，湖北长阳县发现的长阳人距今约10余万年，均不是我国境内目前已知最早的古人类，排除ABD项。故选C项。 2. 考古学家将类似于黄河中游地区仰韶遗址的遗址类型统称为仰韶文化，其在农业上以种粟为主，制陶业则以表面有彩绘的彩陶最为著名。下列遗址中，属于仰韶文化的是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 半坡遗址 C. 良渚遗址 D. 大汶口遗址 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“类似于黄河中游地区仰韶遗址的遗址类型统称为仰韶文化，其在农业上以种粟为主，制陶业则以表面有彩绘的彩陶最为著名。”依据所学知识可知，在陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址，这处遗址距今约6000年，定名为 “半坡遗址”，半坡人生活在黄河流域，他们普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟，他们住半地穴式圆形房屋，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。因此，半坡遗址最可能是考古学家研究仰韶文化类型的对象，B项正确；河姆渡遗址在浙江余姚，不属于仰韶文化的范围，排除A项；良渚遗址在浙江杭州，是长江下游良渚文化的代表性遗址，排除C项；结合所学知识可知，大汶口遗址属于大汶口文化的代表，大汶口文化是与仰韶文化和龙山文化并列的中国古代三大文化系统之一。大汶口文化与仰韶文化之间存在相互吸收的关系，但大汶口文化本身并非仰韶文化的一部分，排除D项。故选B项。 3. 历史文物的价值在于能够真实地反映当时的历史情境，为后人了解历史提供宝贵的资料。运用图中所示文物可研究（ ） A. 早期国家产生 B. 有较高审美观念 C. 种植的农作物种类丰富 D. 原始农耕生活 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，图片体现出的是河姆渡遗址、半坡遗址，出土的骨耜、稻谷等体现的是原始农业的发展，所以运用图中所示文物可研究原始农耕生活，D项正确；早期国家指的是夏商周，排除A项；材料没有涉及审美观念，排除B项；材料仅仅涉及稻谷，不能体现种植的农作物种类丰富，排除C项。故选D项。 4. 尧、舜、禹是通过禅让制被推举为部落联盟首领，禅让制遵循的原则是（ ） A. 才华 B. 血缘 C. 贤德 D. 家世 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，舜、禹是通过禅让制被推举为部落联盟首领的，尧生活俭朴克己爱民、舜宽厚待人以身作则、禹治理洪水三过家门而不入，由此可知禅让制推举首领的原则是依据他们多方面贤能的表现，C项正确；才华是禅让制要考虑的次要因素，排除A项；世袭制注重血缘关系，排除B项；九品中正制注重家世，排除D项。故选C项。 5. 据记载，夏王桀“虐政淫荒”，商纣王“为鹿台糟丘，酒池肉林，宫墙文画，雕琢镂刻”。周幽王“烽火戏诸侯”。这反映出夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） A. 农民起义的爆发 B. 游牧民族的入侵 C. 自然灾害的频发 D. 统治者昏庸腐败 【答案】D 【解析】 【详解】桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴。商纣王是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民。周幽王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，由此可见，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是统治者昏庸腐败，实行暴政，D项正确；夏、商、西周属于奴隶制社会，没有农民起义，排除A项；夏、商、西周的灭亡不涉及游牧民族的入侵，排除B项；题干材料中没有体现自然灾害的频发，排除C项。故选D项。 6. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 国人暴动 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，约公元前1600年，汤建立商朝，都城亳，B项正确；约公元前2070年夏朝建立，排除A项；约公元前1046年武王伐纣，排除C项；公元前770年，周平王东迁洛邑，东周建立，约公元前841年国人暴动，排除D项。故选B项。 7. 春秋时期的人常以“牛”“耕”作为名或字，例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，名子耕。这些现象说明了（ ） A. “牛”“耕”作为名、字比较吉利 B. 春秋时期，普通人也拥有了姓名权 C. 春秋时期，牛耕开始使用和推广 D. 春秋时期，人们普遍开始重视农业 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干中“春秋时期的人常以‘牛’‘耕’作为名或字”并结合所学知识可知，春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，到战国时，铁农具和牛耕的使用进一步推广，铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展，春秋时期的人常以“牛”“耕”作为名或字，说明了春秋时期牛耕开始使用和推广，C项正确；“牛”“耕”在我国不算吉利字眼，这些名字主要体现了这时期牛耕的使用与推广，排除A项；我国人民自古以来就可以为自己取名字，排除B项；我国是农业大国，从原始农耕时代开始，我们就非常重视农业生产，而不是春秋战国开始，排除D项。故选C项。 8. “塞翁失马，焉知非福”的故事包含了对立事物能够互相转化的道理，包含这一观点的思想家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 韩非 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识可知，春秋时期道家学派的创始人老子，主张“无为而治”，顺应自然，一切事物有对立面，可互相转换，A项正确；孔子使儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，排除B项；战国时期儒家代表孟子主张实行“仁政”，排除C项；韩非是法家思想的集大成者，主张依法治国，建立中央集权专制统治，排除D项。故选A项。 9. 下图为某同学梳理的“百家争鸣”的课堂笔记，其中①是（ ） 学派 代表人物 主张 墨家 墨子 兼爱，非攻 兵家 孙武 知彼知己，百战不殆 法家 ① 以法治国 A. 老子 B. 荀子 C. 庄子 D. 韩非 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，法家的代表人物韩非主张以法治国，D项正确；老子是道家的代表人物，主张顺应自然，无为而治，排除A项；荀子是儒家的代表人物，主张实行礼治，排除B项；庄子是道家的代表人物，治国应顺应自然和民心，排除C项。故选D项。 10. 数千年前，中国古人以追求极致、追求品质的工匠精神，铸就了一件件夺目璀璨的绝世精品，其中迄今世界上出土最重的青铜器是（ ） A. 青铜面具 B. 四羊方尊 C. 司母戊鼎 D. 利簋 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是我国发现世界上最大的青铜器。司母戊鼎是商朝最具代表性的青铜器，体现商朝青铜文明的灿烂。所以司母戊鼎是绝世的青铜器，C项正确；ABD项与“最重”一词不符，排除ABD项。故选C项。  【点睛】 11. 秦朝时建立的哪项制度开启了我国历代王朝地方行政的基本模式？ A. 分封制 B. 禅让制 C. 郡县制 D. 世袭制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，秦始皇建立秦朝后，为了适应新的统一形势，加强封建统治，在地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县，郡县制开启了我国历代王朝地方行政的基本模式，所以答案选C。 12. 在西安北郊的一座秦朝墓葬中，考古学家发掘出一批圆形方孔铜钱。该铜钱是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“在西安北郊的一座秦朝墓葬中，考古学家发掘出一批圆形方孔铜钱”和所学知识可知，秦朝统一后，在经济上推行统一货币的措施，以圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通，该铜钱为半两钱，D项正确；“和同开珎”是日本古代货币，与秦朝无关，排除A项；“五铢钱”是西汉汉武帝时期开始铸造的货币，时间不符，排除B项；“开元通宝”是唐朝时期铸造的货币，时间不符，排除C项。故选D项。 13. 西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字，该内容称颂的皇帝是（ ） A. 周武王 B. 齐桓公 C. 秦始皇 D. 唐太宗 【答案】C 【解析】 【详解】由材料“皇帝立国…灭六暴强…壹家天下…”可知西安碑林博物馆中石碑上的这段材料反映的是秦始皇灭六国，统一全国的历史，所以该内容称颂的皇帝是秦始皇，C项符合题意；综上所述ABD三项均与题干信息不符，排除。故选C。 14. 《史记·项羽本纪》记载：“行至安阳，留四十六日不进……战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这是破釜沉舟的典故来源。与破釜沉舟相关的战役是（ ） A. 楚汉之争 B. 垓下战役 C. 漠北战役 D. 巨鹿之战 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”和所学知识可知，项羽骁勇善战，在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，破釜沉舟成语由此而来，D项正确；楚汉之争指的是项羽和刘邦的斗争，与破釜沉舟无关，排除A项；项羽在垓下之战中兵败被围，突围后自刎，排除B项；通过漠北战役卫青、霍去病打败了匈奴，使匈奴无力再与西汉对抗，排除C项。故选D项。 15. 司马迁在《史记》中写道：“陈胜虽已死，其所置遣候王将相竞亡秦，由涉首事也。”这说明陈胜、吴广在推翻秦朝统治的斗争中，起到的作用是（ ） A. 首先发动，具有首创精神 B. 起到了决定性作用 C. 最终推翻了秦朝统治 D. 没有起到任何作用 【答案】A 【解析】 【详解】根据“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也”可知，陈胜、吴广在推翻秦朝统治的斗争中起到了带头作用，为亡秦打开了一个突破口，陈胜、吴广发动的起义具有首创精神，A项正确；巨鹿之战在推翻秦朝的统治中起到了决定性作用，排除B项；最终推翻了秦朝的统治的是刘邦领导的农民军‌，排除C项；没有起到任何作用说法过于绝对化，不符合史实，排除D项。故选A项。 16. 学习历史，首先要注意时间概念，懂得计算年代，现在世界上通用是公元纪年，公元纪年把每100年叫做一个“世纪”。习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。据此刘邦于公元前202年建立汉朝，时间上应该表述为（ ） A. 公元前3世纪初 B. 公元前3世纪末 C. 公元前2世纪初 D. 公元前2世纪末 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前100年—公元前1年是公元前1世纪，前200年—前101年的公元前2世纪，也就是说每100年为个世纪，具体的算法就是在给出的公元纪年千百上加1，是公元前的就记作公元前多少世纪，那公元前202年就属于公元前3（2+1）世纪，而在公元前，数字大是每个世纪的初期，相反是世纪末期，据此分析可知公元前202年，是公元前3世纪末，B项正确；经上分析，ACD项时间表述错误，排除ACD项。故选B项。 17. 《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为改变这种现状，汉高祖采取政策是 A. 增加赋税 B. 穷兵黩武 C. 休养生息 D. “以德化民” 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中的信息“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”可见西汉建立初期社会十分穷困，为改变这种穷困，汉高祖采取了休养生息的政策，恢复和发展生产。ABD项与题意不符，C项符合题意，故选C。 18. 西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。出现这一变化的最主要原因是（ ） A. 休养生息政策的实施 B. “推恩令”的实施 C. 儒家学说得到尊崇 D. 国力逐步强盛 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中“西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。”结合所学可知，经过汉朝的休养生息政策，国力不断增强，汉武帝时在经济上也加强了对社会经济的控制，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，所以才能开始大举反击匈奴，D项正确；休养生息政策的实施，西汉还不够国力强盛，不足以对匈奴用武，排除A项；“推恩令”的实施是思想上汉武帝的大一统，与题意无关，排除B项；儒家学说得到尊崇是思想上汉武帝的大一统，与题意无关，排除C项。故选D项。 19. 汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，他们的根本目的是（ ） A. 稳固自己统治 B. 增加财政收入 C. 发展农业生产 D. 减轻农民负担 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“吸取秦亡的教训”，和结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉初皇帝吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息的政策，A项正确；减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，不能增加财政收入，排除B项；发展农业生产的根本目的是稳固统治，排除C项；减轻农民负担的根本目的是为了巩固统治，排除D项。故选A项。 20. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳正确的是（ ） A. 早期国家的产生与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中华文明的孕育和诞生 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，秦汉时期阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，C项正确；早期国家的产生与社会变革是夏商周时期，排除A项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期，排除B项；中华文明的孕育和诞生是史前时期，排除D项。故选C项。 二、非选择题（其中21题14分，22题6分，23题10分，共30分） 21. 春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 材料二 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。 材料三 材料四 小明在学习了春秋战国的历史后，和历史兴趣小组的同学们一起进行了积极的探究。历史兴趣小组总结了如下的知识结构： （1）根据材料一并结合所学知识指出孔子思想的核心。 （2）孔子在教育方面留下了什么“绝大的影响”？（写出两点即可） （3）请你将材料三中的人物填写在相应的括号里。 顺其自然——（ ）；以法治国——（ ）；民贵君轻——（ ）；“兼爱”“非攻”——（ ） （4）请你替小明填上空格处所缺的内容。 【答案】（1）核心思想：“仁” （2）“绝大影响”：兴办私学，广收门徒，主张“有教无类”，提倡“因材施教”等（写出两点即可） （3） ①. 庄子 ②. 韩非 ③. 孟子 ④. 墨子 （4）思想：百家争鸣。 【解析】 【小问1详解】 核心思想：根据材料一关键语句“以德来感化人民”等信息并结合所学知识可知，孔子是儒家思想的创始人，其核心思想是“仁”。故核心思想：“仁”。 【小问2详解】 “绝大影响”：根据材料二“而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响”并结合所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，广收门徒，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，提倡“因材施教”等，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。故“绝大影响”：兴办私学，广收门徒，主张“有教无类”，提倡“因材施教”等。 【小问3详解】 选择：结合所学知识可知，顺其自然是道家的思想，其代表人物是庄子；以法治国是法家的思想，其代表人物是韩非；民贵君轻是儒家思想，其代表人物是孟子；“兼爱”“非攻”是墨家思想，其代表人物是墨子。故答案为：庄子；韩非；孟子；墨子。 【小问4详解】 补充：根据材料四“铁农具、牛耕使用与推广、社会变革、改革风潮”并结合所学知识可知，铁农具和牛耕的推广是在春秋战国时期，促进了经济的发展。战国时期处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来，形成了百家争鸣的局面，所以空白处是百家争鸣。 22. 某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，请你参加。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 材料三 秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一中李白所述的历史事件是什么？为巩固统治，统治者创立了以皇帝为中心的什么制度？ （2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这一事件有何重要意义？ （3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？ 【答案】（1）事件：秦灭六国；秦统一中国等 措施：建立中央集权制度 （2）直接原因：大泽乡起义或陈胜、吴广起义； 意义：这是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的残暴统治。 （3）启发：改革是强国之路；得民心者得天下，失民心者失天下，合理即可得分。 【解析】 【小问1详解】 历史事件： 根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”和结合所学知识可知，李白所述的历史事件是秦灭六国，完成统一； 制度： 结合所学知识可知，为巩固统治，秦始皇创立了中央集权制度，这一制度以皇帝为中心，确保国家大权掌握在皇帝一人手中。 【小问2详解】 事件： 根据材料二“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩……陈胜、吴广皆次当行，为屯长”和结合所学知识可知，所述是陈胜、吴广起义（或大泽乡起义） 的直接原因； 意义： 结合所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世劳动人民反抗残暴统治，沉重打击了秦朝的统治。 【小问3详解】 原因：根据材料二和结合所学知识可知，秦朝的暴政（如法律严酷、徭役兵役繁重） 是导致农民起义的直接原因根据材料三“暴虐以重祸”、“三主惑而终身不悟”和结合所学知识可知，秦朝统治者的昏庸残暴，不知变通，激化了社会矛盾，最终导致灭亡； 启发： 结合秦朝因暴政速亡的史实可知，统治者要施行仁政，爱护百姓，得民心者得天下，失民心者失天下。 从秦统一后未能及时调整统治政策可知，国家政策和制度需要根据实际情况不断调整和完善，以适应时代发展的需要。（回答一点，言之有理即可） 23. 春秋战国时期是中华民族充分发挥变革和开放精神的时期。阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一 春秋时期 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 （1）请将材料一中①、②所缺内容写在下面空白处 （2）材料二中“决裂阡陌”“教民耕战”所指的是商鞅变法的哪些具体措施？ （3）梳理材料一、材料二，并结合所学知识，对此你有什么认识？ 【答案】（1）①铁制农具和牛耕的使用；②诸侯争霸。 （2）“决裂阡陌”废除旧的土地制度；“教民耕战”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）认识：商鞅变法是顺应历史发展的改革；改革不是一帆风顺的，总是曲折而艰辛的；改革是强国之路。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据材料一表格中“经济之变”及所学知识可知，春秋时期社会生产力发展的根本表现是铁制农具和牛耕的使用。 ②：根据材料一表格中“政局之变”下“王室衰微，分封制瓦解”的后续影响及所学知识可知，这直接导致了诸侯争霸的局面。 【小问2详解】 “决裂阡陌”：根据材料二“决裂阡陌”和结合所学知识可知，这指的是废除旧的土地制度，承认土地私有，允许土地自由买卖； “教民耕战” 根据材料二“教民耕战”和结合所学知识可知，这包含两方面措施： “耕”：奖励耕织，规定生产粮食和布帛多的人可以免除徭役。“战”：奖励军功，按照军功大小授予爵位和田宅，废除旧贵族的世袭特权。 【小问3详解】 认识：根据材料一反映的春秋时期生产力发展（铁器牛耕）导致社会变革（分封制瓦解、诸侯争霸），以及材料二商鞅变法顺应这一历史发展趋势进行改革并取得“秦无敌于天下”的效果，结合所学知识可知，改革（或变法）是顺应历史潮流、推动社会进步和国家富强的重要途径；根据材料二商鞅变法取得的巨大成效，结合所学知识可知，适应时代发展需要的、彻底而有效的改革能够极大地促进国家实力的增强；结合商鞅变法虽成功但其个人结局的史实，可以认识到改革往往会触及旧势力的利益，过程是艰难曲折的，需要坚定的决心和毅力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026七年级上学期11月限时训练 历史试题 一、选择题（每小题2分，共40分） 1. 某校七年级研学活动主题是“寻访中国境内目前已确认的年代最早的古人类”。由此判断，他们此次研学目的地最有可能是（ ） A. 陕西蓝田县 B. 北京周口店 C. 云南元谋县 D. 湖北长阳县 2. 考古学家将类似于黄河中游地区仰韶遗址的遗址类型统称为仰韶文化，其在农业上以种粟为主，制陶业则以表面有彩绘的彩陶最为著名。下列遗址中，属于仰韶文化的是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 半坡遗址 C. 良渚遗址 D. 大汶口遗址 3. 历史文物的价值在于能够真实地反映当时的历史情境，为后人了解历史提供宝贵的资料。运用图中所示文物可研究（ ） A. 早期国家产生 B. 有较高审美观念 C. 种植的农作物种类丰富 D. 原始农耕生活 4. 尧、舜、禹是通过禅让制被推举为部落联盟首领的，禅让制遵循的原则是（ ） A. 才华 B. 血缘 C. 贤德 D. 家世 5. 据记载，夏王桀“虐政淫荒”，商纣王“为鹿台糟丘，酒池肉林，宫墙文画，雕琢镂刻”。周幽王“烽火戏诸侯”。这反映出夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） A. 农民起义的爆发 B. 游牧民族的入侵 C. 自然灾害的频发 D. 统治者昏庸腐败 6. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 国人暴动 7. 春秋时期的人常以“牛”“耕”作为名或字，例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，名子耕。这些现象说明了（ ） A. “牛”“耕”作为名、字比较吉利 B. 春秋时期，普通人也拥有了姓名权 C. 春秋时期，牛耕开始使用和推广 D 春秋时期，人们普遍开始重视农业 8. “塞翁失马，焉知非福”的故事包含了对立事物能够互相转化的道理，包含这一观点的思想家是（ ） A 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 韩非 9. 下图为某同学梳理的“百家争鸣”的课堂笔记，其中①是（ ） 学派 代表人物 主张 墨家 墨子 兼爱，非攻 兵家 孙武 知彼知己，百战不殆 法家 ① 以法治国 A. 老子 B. 荀子 C. 庄子 D. 韩非 10. 数千年前，中国古人以追求极致、追求品质的工匠精神，铸就了一件件夺目璀璨的绝世精品，其中迄今世界上出土最重的青铜器是（ ） A. 青铜面具 B. 四羊方尊 C. 司母戊鼎 D. 利簋 11. 秦朝时建立的哪项制度开启了我国历代王朝地方行政的基本模式？ A. 分封制 B 禅让制 C. 郡县制 D. 世袭制 12. 在西安北郊的一座秦朝墓葬中，考古学家发掘出一批圆形方孔铜钱。该铜钱是（ ） A. B. C. D. 13. 西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字，该内容称颂的皇帝是（ ） A. 周武王 B. 齐桓公 C. 秦始皇 D. 唐太宗 14. 《史记·项羽本纪》记载：“行至安阳，留四十六日不进……战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这是破釜沉舟的典故来源。与破釜沉舟相关的战役是（ ） A. 楚汉之争 B. 垓下战役 C. 漠北战役 D. 巨鹿之战 15. 司马迁在《史记》中写道：“陈胜虽已死，其所置遣候王将相竞亡秦，由涉首事也。”这说明陈胜、吴广在推翻秦朝统治斗争中，起到的作用是（ ） A. 首先发动，具有首创精神 B. 起到了决定性作用 C. 最终推翻了秦朝的统治 D. 没有起到任何作用 16. 学习历史，首先要注意时间概念，懂得计算年代，现在世界上通用的是公元纪年，公元纪年把每100年叫做一个“世纪”。习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。据此刘邦于公元前202年建立汉朝，时间上应该表述为（ ） A. 公元前3世纪初 B. 公元前3世纪末 C. 公元前2世纪初 D. 公元前2世纪末 17. 《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为改变这种现状，汉高祖采取的政策是 A. 增加赋税 B. 穷兵黩武 C. 休养生息 D. “以德化民” 18. 西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。出现这一变化的最主要原因是（ ） A. 休养生息政策的实施 B. “推恩令”的实施 C. 儒家学说得到尊崇 D. 国力逐步强盛 19. 汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，他们的根本目的是（ ） A. 稳固自己统治 B. 增加财政收入 C. 发展农业生产 D. 减轻农民负担 20. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳正确的是（ ） A. 早期国家的产生与社会变革 B. 政权分立与民族交融 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 中华文明的孕育和诞生 二、非选择题（其中21题14分，22题6分，23题10分，共30分） 21. 春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 材料二 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。 材料三 材料四 小明在学习了春秋战国的历史后，和历史兴趣小组的同学们一起进行了积极的探究。历史兴趣小组总结了如下的知识结构： （1）根据材料一并结合所学知识指出孔子思想核心。 （2）孔子在教育方面留下了什么“绝大的影响”？（写出两点即可） （3）请你将材料三中的人物填写在相应的括号里。 顺其自然——（ ）；以法治国——（ ）；民贵君轻——（ ）；“兼爱”“非攻”——（ ） （4）请你替小明填上空格处所缺的内容。 22. 某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，请你参加。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 材料三 秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一中李白所述的历史事件是什么？为巩固统治，统治者创立了以皇帝为中心的什么制度？ （2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这一事件有何重要意义？ （3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？ 23. 春秋战国时期是中华民族充分发挥变革和开放精神的时期。阅读材料，综合运用所学知识探究问题。 材料一 春秋时期 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。 （1）请将材料一中①、②所缺内容写在下面空白处 （2）材料二中“决裂阡陌”“教民耕战”所指的是商鞅变法的哪些具体措施？ （3）梳理材料一、材料二，并结合所学知识，对此你有什么认识？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $