专题11 小说阅读（期末真题汇编，辽宁专用）七年级语文上学期

专题11 小说阅读 （24-25七年级上·辽宁锦州·期末）阅读下面选文，完成各题。 “路不平”的故事 罗日新 ①我和钱胜利同班，还是邻居。他三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。按说这样一来，他就会比别人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ②那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区。楼和楼之间有很开阔的沙土路。所以，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，模仿电影里战士们威武勇敢的样子。这种模拟战斗的游戏，几乎陪伴了我们整个童年。 ③有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要和旁边那栋楼的孩子玩“偷袭战役”。想不到，我们刚走到那栋楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，对我们发起了攻击。 ④“中计了，快跑！”眼见着泥巴雨掉下来，我们大声喊着，赶紧掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 ⑤钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 ⑥“敌人”也跑下楼，追上了我们。他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”有人喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” ⑦大家笑得已是“敌我不分”，只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑧现在想来，他那时候一定苦恼极了。后来我们再去找他参加“战斗”，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。因为家长间的关系好，我们俩此前又几乎天天黏在一起，所以他对我还算亲近，就是话越来越少。 ⑨到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，要求每个人都要报项，为班集体争取荣誉。我们一群人叽叽喳喳议论该报什么、报什么能拿第一名的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭。桌上的报名表也被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他。 ⑩到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，简直是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑪发令枪响了，他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！如他的名字，他如愿以偿成了胜利者！奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑫从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。他这是用直面成长之路不平的勇气打破了“路不平”的枷锁。 ⑬放学路上，他又开始跟我说个不停了，笑容重新又回到了他脸上。他卸下了包袱，终于与自己、与我们和解了。 ⑭卢梭说：人生而自由，却无往不在枷锁之中。然而，人生的枷锁又往往是自己给自己的，能打破它的，也唯有自己。 ⑮多年后，尤其是遇到挫折的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线上的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。 （摘自“光明网”2024．11） 1．阅读选文，用四字短语将情节补充完整。 绰号由来——（1） ——百米夺冠——（2） 2．选文第④段一第⑦段写了伙伴们对钱胜利的各种“笑”，他们为什么“笑”？ 3．选文第⑪段的画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 发令枪响了，他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。 4．说说选文第⑫段画线句的含义。 他这是用直面成长之路不平的勇气打破了“路不平”的枷锁。 5．阅读选文，谈谈钱胜利的故事给你带来了哪些启示。 【答案】 1. 疏远伙伴（躲避大家） 赢得尊重 2．（1）笑钱胜利跑步姿势高低不平（跑步姿势滑稽）；（2）笑他找借口掩饰（解释荒唐可笑）；（3）笑这个外号有意思。 3．动作描写，生动形象地写出了钱胜利起跑速度快，以及奔跑时暴露出的缺陷，表现了他勇敢坦荡（内心强大、坚韧要强）的性格特点。（“为下文夺冠做铺垫”“表现对他的钦佩”也可。） 4．示例1：钱胜利不顾自身的缺陷，顶着会被取笑的压力参加百米比赛，用胜利卸下了包袱，活出了尊严。 示例2：钱胜利勇敢地面对自己，不顾忌缺陷，奋力拼搏赢得了胜利和尊重，突破了内心的枷锁，与自己、与伙伴和解。 5．示例：（1）不要取笑别人的残疾；（2）要勇于面对自己的缺陷或不完美，自尊自强；（3）尊严要靠自己赢得（做人要有顶天立地、不容置疑的尊严）；（4）面对挫折，要有放手一搏的胆气（生活不是一帆风顺的，要有勇气去战胜困难）。 【导语】这篇选文通过讲述钱胜利因小儿麻痹后遗症而被同学取笑并起绰号“路不平同志”的故事，展现了他如何在面对身体缺陷和心理压力时，勇敢参与百米赛跑并获胜，以此打破他人成见，重新赢得尊重的历程。作者通过生动的语言和细腻的描写，深刻揭示了自尊、自信、勇气以及克服自我枷锁的重要性，启发读者在面对生活困境时勇敢直前的态度。文章具有启迪意义，激励人们正视并战胜自己的缺陷与挑战。 1．本题考查内容梳理。结合第⑦段“只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远”第⑧段“现在想来，他那时候一定苦恼极了。后来我们再去找他参加‘战斗’，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加”可知，由于玩游戏中大家的取笑，钱胜利逐渐疏远了大家，躲避大家，不再参加一些集体活动；故可用四字短语概括：疏远大家；结合第⑫段“从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他‘路不平同志’。他这是用直面成长之路不平的勇气打破了‘路不平’的枷锁”可知，钱胜利用自己的方式赢得了大家的认可和尊重，再也没有人在公开场合喊他绰号。故可用四字词语概括：赢得尊重。 2．本题考查内容理解。结合第④段“跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑”可知，伙伴们看到钱胜利跑步姿势怪异（一条腿长一条腿短，跑起来一脚高一脚低）而发笑；在伙伴们嘲笑钱胜利时，第⑤段他情急之下说“笑什么！是路不平！”，伙伴们觉得他这种将自己跑步姿势怪异归咎于路不平的解释非常荒唐，像是在找借口掩饰自己的缺陷，所以觉得可笑。如文中“我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子”，就是对钱胜利这种解释的回应，进一步证明伙伴们觉得他的解释可笑，从而引发哄笑。钱胜利那句“笑什么！是路不平！”被伙伴们当作笑柄，第⑥段有人喊出“别笑了，路不平同志该生气了！”，由此“路不平同志”成为他的绰号，伙伴们觉得这个绰号有趣，所以在喊这个绰号时带着笑意，这种笑包含了对这个新起的、带有调侃意味的外号的觉得有意思。伙伴们边笑边学钱胜利说话并喊他“路不平同志”，就体现了他们觉得这个外号好玩、有意思而发笑。 3．本题考查描写方法及作用。根据第⑪段“发令枪响了，他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把钱胜利比作弹弓。我们知道弹弓在发射时，会借助自身的弹性势能，将物体快速弹出，速度极快。这里把钱胜利比作弹弓，生动形象地描绘出在运动会100米比赛发令枪响的瞬间，钱胜利起跑时的速度之快，像弹弓弹出物体一样迅猛。同时，“弹射出去”“冲在了最前面”的动作描写又点明了他起跑时的速度之快和奔跑时的冲劲。尽管身体有缺陷，但起跑速度却丝毫不输他人，与后面他一直保持优势并最终取得胜利相呼应，突出了他在比赛中的他勇敢坦荡、拼搏精神和强大实力。 4．本题考查内容理解。结合第⑧段“他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加”等内容可知，“成长之路不平”既指钱胜利因身体残疾，在成长过程中面临着身体缺陷带来的种种困扰和他人异样的眼光，如被伙伴们嘲笑，在人际交往中变得孤僻等；也象征着人生道路上会遇到的各种挫折和困难。“‘路不平’的枷锁”表面上是指伙伴们给他取的“路不平同志”这个带有嘲笑意味的绰号，深层含义是他因身体缺陷而产生的自卑、自我封闭等心理负担。结合第⑬段“放学路上，他又开始跟我说个不停了，笑容重新又回到了他脸上。他卸下了包袱，终于与自己、与我们和解了”可知，整句话的意思是钱胜利通过勇敢地参加一百米比赛，用自己的实力赢得胜利，向大家证明了自己，克服了因身体缺陷带来的心理障碍，重新找回自信，走出了自我封闭的状态，与自己和他人和解。 据此概括作答即可。 5．本题考查阅读启示。从人物行为反思自身态度来看，伙伴们起初嘲笑钱胜利的身体缺陷，这是不尊重他人的行为，我们应该尊重每一个人，平等对待身边的人，避免给他人带来伤害。故可概括：不要以貌取人，不能嘲笑他人的缺陷；以人物经历为榜样获得启示来看，钱胜利没有因身体残疾而退缩，而是勇敢地参加运动会，用行动证明自己，我们在生活中遇到挫折时，也不应轻易放弃，要勇敢挑战自我 。故可概括：面对人生的挫折和困难，要勇敢地去面对；钱胜利曾经因他人的嘲笑而自我封闭，后来通过自己的努力克服了心理障碍，我们在生活中也会有各种自我设限的情况，要学会突破自我，勇敢地展现自己，才能获得成长和进步。故可概括：面对挫折，要有放手一搏的胆气，打破自我束缚很重要；钱胜利因被伙伴们嘲笑并取了“路不平同志”的绰号 ，尊严受到伤害。但他没有一直沉浸在被嘲笑的痛苦中自怨自艾，而是选择在学校运动会的一百米比赛中证明自己。他站在起跑线上，就已经是对曾经嘲笑他的人的一种回应。当他凭借自己的努力，以压倒性优势冲过终点线赢得胜利时，他用实力让大家看到了他的能力，也让那些曾经嘲笑他的人认识到他的价值，从而重新赢得了尊严。故可概括：尊严要靠自己赢得。 （24-25七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家；一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。”看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑电动车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （《光明日报》2024年04月26日15版） 6．阅读选文，填写图表。 段落 时间 事件 ①-③ A “我”认识荔枝。 ⑤ 中考结束后 B ⑦ C 荔枝带“我”兜风、谈未来和梦想。 ⑧-⑨ 高考后的暑假 D 7．请结合选文内容分析“我”开始觉得荔枝像“甘蔗”，此后觉得她像“野草”的原因。 8．选文第⑩段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。” 9．选文的标题有什么作用？ 10．莎莉文老师对海伦·凯勒的教育令其终身受益，长妈妈对鲁迅的关爱令其心怀感激，荔枝的哪些方面令如今的“我”常常在夜深人静时想起她呢？请结合选文内容分析。 【答案】 6．A.十三岁那年；B.“我”来到荔枝家，荔枝招待我；C.高三时的一个中午；D．“我”和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访“我”的大学。 7．她身形细高，像甘蔗；荔枝家境不富裕，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。 8．语言描写；生动形象地写出荔枝有责任感和执着追梦的性格特点。 9．①交代了文章写作对象；②暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 10．荔枝虽然家庭不富裕但独立坚韧、对家庭有责任感、热爱生活、积极向上、勇敢追梦的品质让我既感动又敬佩。 【导语】本文通过主人公“我”与朋友荔枝之间的成长故事，展示了荔枝坚韧独立的个性和追求。开篇通过外貌描写，引起读者对荔枝的好奇心。随着情节发展，荔枝家庭的贫困、她的独立自主和对未来的渴望一一展现。文章以生动细腻的描写刻画了荔枝的形象，特别是用甘蔗和野草的比喻，突出她的倔强与生命力。结尾通过追忆，表明荔枝对“我”的深刻影响，深化了主题。 6．本题考查内容理解。A.根据第①段中的“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”可知，A处应填“十三岁那年”。B.根据第⑤段中的“中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家……把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐……她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”可知，B处应填“‘我’来到荔枝家，荔枝招待我”。C.根据第⑦段中的“记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风”可知，C处应填“高三时的一个中午”。D.根据第⑧段中的“我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”可知，D处应填“‘我’和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访‘我’的大学”。 7．本题考查内容理解。根据第②段中的“如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗”可知，荔枝身形细高，所以“我”开始觉得她像“甘蔗”。根据第④段中的“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人”以及第⑥段中的“此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意”可知，荔枝家境不富裕，却像“野草”一样自由生长，她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，所以此后“我”觉得她像“野草”。 8．本题考查语句赏析。此句是荔枝所说的话，所以运用了语言描写。“要用自己的力量让家人过上更好的生活”，体现出荔枝对家人的责任感，她想要凭借自身努力改善家庭状况。“努力实现我的人生理想”，表明荔枝对自己的理想有着坚定的追求，执着于去达成自己的梦想。所以这句话通过语言描写，生动形象地展现出荔枝有责任感和执着追梦的性格特点。 9．本题考查赏析题目。根据全文内容可知，文章围绕着荔枝这个女孩展开叙述，从与她相识、相处的诸多经历进行描写，所以标题“一个追风的女孩”中的“女孩”明确了写作对象是荔枝。根据第⑦段中的“她想做一名战地记者，或是一名维和军人……”以及第⑩段中的“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想”可知，荔枝有着自己的梦想并执着追求，标题中的“追风”一词暗示了这一主旨，表现出女孩追逐梦想的状态。根据读者的一般阅读心理可知，看到“一个追风的女孩”这样的标题，会好奇这个女孩是谁，她为什么追风，怎样追风等，所以标题设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。 10．本题考查分析人物形象。根据第⑤段中的“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”可知，荔枝家庭不富裕，生活空间逼仄，但她小小年纪就能独自承担家务，独立地处理生活事务，展现出坚韧的品质，这使“我”对她印象深刻，时常想起。 根据第⑩段中的“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活”可知，荔枝明确表达了要凭借自身努力改善家庭状况，让家人过上好日子的决心，体现出她对家庭强烈的责任感，这样的品质令“我”感动，所以“我”常常想起她。 根据第⑦段中的“记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌”可知，即使在高中紧张的学习生活中，荔枝也能积极寻找生活的乐趣，以乐观的态度面对生活，这种热爱生活、积极向上的生活态度，让“我”难以忘怀。 根据第⑦段中的“她想做一名战地记者，或是一名维和军人……”以及第⑩段中的“也要努力实现我的人生理想”可知，荔枝有着明确的梦想，并坚定地想要实现自己的理想，她勇敢追逐梦想的精神，令“我”心生敬佩，所以“我”会常常在夜深人静时想起她。 （24-25七年级上·辽宁·期末）阅读下面的文章，回答问题。 神奇的地方 马庆民 ①“别费力气啦！说破天我也不去复读。”晓勇执拗地梗着脖子说道。 ②老向的脸微微抽搐着，彻底没招儿了。 ③高考落榜后，晓勇天天躲在家里不出门，完全把自己封闭起来。他不去复读，也不去找工作。村子里说什么的都有。晓勇不以为然，但对老向来说，这简直丢尽了老向家的脸，更对不起晓勇去世的娘。 ④老向没少做晓勇的工作，动之以情，晓之以理，也请过七大姑八大姨前来助阵，可嘴皮子都磨破了，晓勇始终油盐不进。 ⑤一天晚上，村党支部书记来家里，给老向支了一招儿——把晓勇送到部队去。当过兵的老支书反复强调：“军营可是一个神奇的地方。” ⑥老向不是没考虑过送晓勇参军，可他了解自己的儿子——连体检都不愿意参加。 ⑦老支书笑嘻嘻地跟老向说：“咱们到时候演个双簧……” ⑧很快，征兵工作开始，老支书来到老向家里，当着晓勇的面征求老向的意见：“你们家晓勇符合参军条件，你看后天要不要带他去县里参加体检……” ⑨“我才不去当兵呢。”没等老支书把话说完，晓勇就表了态。 ⑩“谢谢支书好意！说实在的，我们家晓勇吃不了那苦，可能连体检都过不了。”老向满脸愁容。 ⑪“谁说我体检过不了？我偏证明给你看。”老支书和老向的激将法在晓勇身上见了效。 ⑫体检和政考虽顺利通过，但晓勇的心并没有向军营靠近。不得已，老向和接兵干部又再一次上演了一出激将法。 ⑬“不敢当兵的人，也成不了一名好兵。”接兵干部见到晓勇，只撂下一句话，便头也没回地走了。晓勇追了出去，喊道：“不要小瞧人，我偏要当个好兵给你看看！” ⑭最终，晓勇穿上新军装奔赴军营。晓勇走后，老向一直放心不下，生怕这个又犟又傲的孩子在部队吃苦头，更怕他惹祸。虽说新兵班长给老向写过两封信，说晓勇进步明显、是个好苗子，晓勇却在电话中极少提及自己在部队的情况。 ⑮一年多过去，在晓勇每一次脱口而出“保密”两个字时，老向心里总犯嘀咕——把儿子送到部队，到底是对是错？ ⑯一天晚上，老支书急匆匆地来到老向家，说：“刚才县里来电话，说明天上午有领导要来你们家，没具体说是啥事。我寻思着咱们得准备准备。” ⑰这下，老向心里七上八下，一夜没合眼，琢磨这孩子是不是真在部队闯祸了…… ⑱第二天一大早，老向和老支书在村口等着。不大一会儿，驶来几辆车，下来一群人，手里捧着一块牌匾，上刻大字“二等功臣之家”，敲锣打鼓准备进村——他俩蒙了。 ⑲带队领导含笑走过来，一把握住老向的手，激动地说道：“我们今天专门来送牌匾和喜报，向晓勇同志现在可是咱们县里的功臣……” ⑳老向张大嘴巴，一字一句听得仔细，不敢相信自己的耳朵。 ㉑看着老向惊讶的样子，领导解释：“本来早就该告诉您的，但是向晓勇同志委托我们一定要做好保密工作，务必给您一个惊喜。” ㉒老向乐得合不拢嘴。他搓了搓手，挺了挺胸，和老支书一起接过那块光荣的牌匾，被热闹的锣鼓声一路“护送”到家。 ㉓领导拨通晓勇的手机，进行视频通话：“向晓勇同志你好，根据你的委托，我们保密工作做得很好，老人家太惊喜了，你看……”视频镜头对准了老向。 ㉔“勇啊，你怎么也不给爸打个电话或写封信说一声……”老向激动得变了声。 ㉕“爸，我在部队活出了新模样，这下您放心了吧！” ㉖老向直点头：“真给咱家长脸。什么时候能有假回来啊？” ㉗“爸，我要到军校学习锻炼，等放假了回去。您要保重身体，不要担心我，儿子现在可棒了……”晓勇突然鼻子一酸，有些哽咽，“爸，谢谢您送我到军营来！” ㉘“嗯，嗯……”老向眼眶湿润，一个劲儿地点头。 ㉙送走大家，老向独自对着那块牌匾一会儿哭，一会儿笑。他猜不到晓勇这一年多到底经历了什么，但懂得了老支书说的那句话——军营真是一个神奇的地方。 （刊载于2023年2月23日，有删改） 11．阅读文章，根据提示，完成下面的表格。 时间轴 晓勇的表现 父亲的表现 高考落榜后 拒绝复读，无所事事 ① 征兵进行中 不愿参军 ② 晓勇参军后 很少提及自己的情况 担心孩子吃苦，又怕孩子惹祸 领导来送匾 ③ 惊喜交加，泪湿眼眶 12．晓勇去军营前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合文章内容，简要概括。 13．请阅读下面句子，回答括号内的问题。 他搓了搓手，挺了挺胸，和老支书一起接过那块光荣的牌匾。（请从人物描写的角度赏析） 14．有人认为老向是文章的主人公，有人认为晓勇是文章的主人公。请结合文章说说你的看法和理由。 【答案】 11. 动之以情，晓之以理 配合支书和接兵干部，两用激将法 汇报自己的成绩，感谢父亲 12．①以前不求上进，现在努力学习，积极进取，表现突出；②以前性格叛逆，不听长辈的话，现在主动关心父亲，懂得感恩；③以前倔强倨傲，现在明辨事理。 13．运用了动作描写，生动形象地展现了老向在接受儿子获得的“二等功”牌匾时激动和自豪的样子。 14．（示例一）我认为老向是文章的主人公。他是全文的线索，文章以他的角度叙述，用大量文字描述了老向在儿子成长蜕变过程中的表现，从最开始苦口婆心地劝导，到配合村支书、接兵干部送儿子去军队，再到担心儿子在军队里闯祸，最终得知儿子的变化感到欣慰与开心。展现了老向对儿子深沉的爱，也见证了儿子从叛逆走向成熟，引发读者对教育方式和父爱的思考。 （示例二）我认为晓勇是文章的主人公。文章用大量笔墨展现了晓勇在入伍前后的变化，展现了晓勇的成长与蜕变，塑造了一个经过磨砺而成长的人物形象。通过展现晓勇从叛逆、不上进到关心父母、积极向上，展现了孩子需要经历磨砺方能成长的主题，引发读者的思考。 【导语】这篇文章通过生动的细节描写和细腻的心理刻画，讲述了一个青年从高考落榜后的迷茫到在军营中蜕变成长的故事。作者通过老向和晓勇的互动，不仅展现了父爱的深沉和无私，还突出了军营对一个人意志和品格的锻造作用。情节紧凑，人物形象鲜明，尤其是通过细节揭露、激将法等手法，将情感层层递进，使读者能够感同身受。结尾的反转和喜报的送达，更是将故事推向高潮，给人以深刻的启示。 11．本题考查信息梳理与概括提炼能力。第一空：从第④段“老向没少做晓勇的工作，动之以情，晓之以理，也请过七大姑八大姨前来助阵”可知，面对儿子高考落榜后拒绝复读，无所事事的表现，作为父亲的老向是动之以情，晓之以理；第二空：从第⑥段“老向不是没考虑过送晓勇参军，可他了解自己的儿子——连体检都不愿意参加”、第⑦段“老支书笑嘻嘻地跟老向说：‘咱们到时候演个双簧……’”、第⑬段“‘不敢当兵的人，也成不了一名好兵。’接兵干部见到晓勇，只撂下一句话，便头也没回地走了”可知，征兵进行中，晓勇不愿参军，老向配合支书和接兵干部，两用激将法；第三空：从第⑲段“带队领导含笑走过来，一把握住老向的手，激动地说道：‘我们今天专门来送牌匾和喜报，向晓勇同志现在可是咱们县里的功臣……’”、第㉕段“爸，我在部队活出了新模样，这下您放心了吧！”、第㉗段“爸，我要到军校学习锻炼，等放假了回去。您要保重身体，不要担心我，儿子现在可棒了……”“爸，谢谢您送我到军营来！”和第㉘段“‘嗯，嗯……’老向眼眶湿润，一个劲儿地点头”可知，领导来送匾，面对晓勇汇报自己的成绩，感谢父亲的场景，老向惊喜交加，泪湿眼眶。 12．本题考查概括提炼能力。从第③段“高考落榜后，晓勇天天躲在家里不出门，完全把自己封闭起来。他不去复读，也不去找工作。村子里说什么的都有。晓勇不以为然……”对比第㉗段“爸，我要到军校学习锻炼，等放假了回去。您要保重身体，不要担心我，儿子现在可棒了……”可知，以前晓勇封闭自己，不复读，不找工作，不求上进，现在要到军校学习锻炼，努力学习，积极进取，表现突出；从第④段“老向没少做晓勇的工作，动之以情，晓之以理，也请过七大姑八大姨前来助阵，可嘴皮子都磨破了，晓勇始终油盐不进”、第⑪段“谁说我体检过不了？我偏证明给你看。”等可知，以前性格叛逆，不听长辈的话。再从第㉕段“爸，我在部队活出了新模样，这下您放心了吧”、第㉗段“您要保重身体，不要担心我”“爸，谢谢您送我到军营来！”可知，现在的晓勇知道主动关心父亲，懂得感恩；从第①段“‘别费力气啦！说破天我也不去复读。’晓勇执拗地梗着脖子说道”、第⑬段“晓勇追了出去，喊道：‘不要小瞧人，我偏要当个好兵给你看看！’”等内容，对比第㉗段“爸，谢谢您送我到军营来！”可知，以前坚决不愿复习，态度强硬，面对别人的小瞧，很是骄傲，倔强倨傲，现在知道父亲以前的所作所为都是为他好，能够明辨事理了。 13．本题考查关键词句的赏析。“他搓了搓手，挺了挺胸，和老支书一起接过那块光荣的牌匾”中“搓了搓”“挺了挺”“接过”是对老向的动作描写，“搓了搓”把手弄干净，表现出态度很是庄重；“挺了挺”，昂首挺胸，表示出骄傲和自豪；“接过”是揭匾动作。这一组动作描写生动形象地展现了老向在接受儿子获得的“二等功”牌匾时内心的高兴和激动及为儿子取得如此成绩而自豪的样子。 14．本题考查内容理解。本题要求判断老向和晓勇谁是文章的主人公，并结合文章内容阐述看法和理由。需要从人物在故事中的重要性、对情节发展的推动作用、人物形象的塑造以及主题的体现等方面进行分析。 观点一：晓勇是文章的主人公。 理由：从情节发展来看：文章主要围绕晓勇的经历展开。高考落榜后他拒绝复读且无所事事（第③段），征兵进行中他不愿参军，在老向等人的激将法下才参军（第⑧段至第⑬段），参军后他进步明显，成为二等功臣且要去军校学习锻炼（第⑱段至第㉗段）。整个故事情节以晓勇的变化为线索，推动着故事的发展；从人物形象塑造来看：文章通过晓勇在不同阶段的表现，成功塑造了一个从叛逆、消极到积极进取、懂得感恩的人物形象。如一开始他执拗地拒绝复读和参军，后来在军营中成长为一个优秀的人，这种转变使人物形象更加丰满；从主题体现来看：文章通过晓勇在军营中的变化，突出了军营这个“神奇的地方”对人的积极影响，强调了个人成长和转变的主题。晓勇的经历更能直接地体现这一主题。 观点二：老向是文章的主人公。 理由：从情节发展来看：老向在晓勇的成长过程中起到了关键作用。高考落榜后，老向动之以情，晓之以理地劝说晓勇（第④段）；征兵时，老向配合支书和接兵干部使用激将法让晓勇参军（第⑩段至第⑬段）。可以说，没有老向的努力，晓勇可能不会有后来的转变。老向的行动推动着情节的发展；从人物形象塑造来看：老向是一个关心孩子、为孩子前途担忧并积极想办法的父亲形象。他在晓勇迷茫时不放弃，想尽办法引导晓勇走上正确的道路，展现出了深沉的父爱和坚韧的品质；从主题体现来看：文章也体现了家庭教育和父母引导对孩子成长的重要性。老向对晓勇的教育和付出，从侧面反映了这一主题。   综上所述，无论是晓勇还是老向都可以作为文章的主人公，具体取决于从哪个角度去分析和理解文章。 示例一：我认为老向是文章的主人公。老向在整个故事中处于核心位置，推动着情节的发展。从晓勇高考落榜后的无奈与焦虑，到积极为儿子谋划未来，老向的行动贯穿始终。如他不遗余力地劝说晓勇复读，又在征兵时配合各方努力让晓勇参军。他的担忧、期待与付出，体现了一位父亲的责任与担当。同时，通过老向的视角，我们看到了晓勇的变化，也看到了军营对一个年轻人的深刻影响。老向的形象引发我们对家庭教育、亲子关系以及为孩子指引人生方向的深入思考。 示例二：我认为晓勇是文章的主人公。文章围绕晓勇的经历展开，从高考落榜后的迷茫与叛逆，到被激将后参军，再到在军营中实现自我成长。晓勇的变化过程是文章的主线，他的形象生动地展现了一个年轻人在特定环境下的成长与蜕变。他从一个拒绝复读、不愿参军的孩子，成长为一个有责任感、积极进取且懂得感恩的人。晓勇的故事激励着读者，让我们看到了年轻人在面对挫折和挑战时的无限可能，也让我们思考个人成长与环境的关系。 （23-24七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个牧羊人的奇迹 ①在新疆博格达山峰之麓，有一个叫“包家槽子”的小村。这是一个仅有三十来户人家的小村子，东西两侧各有一条宽大干涸的土沟把这个小村子撑在一个干土梁上。 ②村里有一个叫吴庭德的老人，他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说，是啊，这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？ ③90年代的一天，吴庭德老人赶羊到村子南边百米远的地方，看见一群陌生人在竖一块木牌。陌生人开着汽车走了，老人上前一看，只见上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他一怔，接着微微一笑，陷入沉思：“原来这里就是亚洲大陆的中心啊，多么神圣伟大的地方啊，这可真不简单！”那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。 ④四年里，白天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望“亚心”。 ⑤亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来。尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心点零距离地接触了一番。游客们参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字。他把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。 ⑥四年过去了，老人靠亚心石赚了一笔钱。就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。四个A（“亚洲”英文单词的第一个字母）型柱子合在一起，直刺云霄，中间垂一个巨型圆锥，直指亚洲地心。慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。 ⑦然而，吴庭德老人不但没有上交卖亚心石的钱给家里，反而把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料。从此以后，老人每天在亚心塔旁边，一心一意地雕刻石狮。两年过去了，他雕出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。他对游客说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮，一个代表成吉思汗，一个代表文成公主……” ⑧值得一提的是，吴庭德老人压根儿没学过雕刻！ ⑨远方有一位游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达了对他的崇高的敬意！ ⑩如果你有机会去亚心塔参观，你一定会被吴庭德老人的石雕吸引住的。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执着和痴情就是创造奇迹的一斧一凿，有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间奇迹。 1．根据选文内容，填写下面表格。 时间 90年代的一天 四年里 四年过去了 事件 看到陌生人竖木牌 看着木牌 B 心理活动 下定决心 A 一心一意 2．从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 3．结合选文内容，分析第⑤段加点词语的表达效果。 4．选文题目有什么作用？ 5．联系我们学过的《植树的牧羊人》，概括这两个普通的“牧羊人”的性格，并谈谈他们是凭借什么创造出人间奇迹的？ 【答案】 1. 雕刻石狮 执着守望 2．神态描写，心理描写，生动形象地写出老人对这里被定为亚洲的中心的惊讶和高兴，表现出他对这个地方神圣伟大的赞叹。 3．“砸”指用沉重的东西对准物体撞击，用了一系列动词，表现吴庭德砸亚心石的用心、执着，突出了他对“亚心”的热爱之情。 4．交代了主要人物；概括了选文的主要内容；是贯穿全文的线索；点明中心，赞扬了老人的创造奇迹的执著和痴情的精神，吸引读者，激发读者阅读兴趣。（答出4点即可） 5．吴庭德老人淳朴、善良；植树的牧羊人慷慨无私，不图回报；他们凭着执着和痴情，非凡的毅力，辛勤的耕耘，做出了难能可贵的事。 【解析】 1．本题考查概括与筛选。结合提示“四年里”“看着木牌”和第④段“四年里，白天放羊的时候，吴庭德就守在‘亚心’木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。……吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望‘亚心’”可概括出：执着守望；结合提示“四年过去了”“一心一意”和第⑦段“然而，吴庭德老人不但没有上交卖亚心石的钱给家里，反而把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料。从此以后，老人每天在亚心塔旁边，一心一意地雕刻石狮”可概括出：雕刻石狮。 2．本题考查赏析语句。要求从描写的角度赏析。第③段中画横线的句子“他一怔，接着微微一笑，陷入沉思”是神态描写，“原来这里就是亚洲大陆的中心啊，多么神圣伟大的地方啊，这可真不简单！”是心理描写，生动形象地写出老人对这里被定为亚洲的中心的惊讶、兴奋，表现出他对这个地方神圣伟大的赞叹与敬佩。 3．本题考查关键词句的赏析。  第⑤段中“每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出……老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物”，四个“砸”字都是动作描写，“砸”这一动作简单粗野，表明吴庭德不懂雕刻，从“亚心石简单得近乎石器时代的遗物”这一效果来看，说明他不是雕刻艺人，与第⑧段“……吴庭德老人压根儿没学过雕刻”，故“砸”能表现他处理亚心石时的用心、执着，联系“为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头”可知，突出了他对“亚心”的热爱之情。 4．本题考查分析标题的作用。本文的人物是吴庭德，主要事件是吴庭德发现“亚心”并执着的守护，后来又无偿雕刻石狮子来陪伴“亚心”塔的事。本文标题“一个牧羊人”交代了主要人物；“一个牧羊人的奇迹”概括了选文的主要内容，且是贯穿全文的线索；“奇迹”点明中心，赞扬了老人的创造奇迹的执著和痴情的精神，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 5．本题考查分析理解能力。  从第③段“90年代的一天……看见一群陌生人在竖一块木牌……他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌”、第④段“家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望‘亚心’”、第⑦段“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮，一个代表成吉思汗，一个代表文成公主……”、第⑩段“执着和痴情就是创造奇迹的一斧一凿，有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间奇迹。”可知，吴庭德老人淳朴、善良，凭着执着和痴情做出了难能可贵的事；   《植树的牧羊人》中牧羊人是个不爱说话，但自信平和，对待生活一丝不苟，对待工作心无旁骛，并且有着无私、果断、忠厚、坚持等高尚品质的人。为了种树，他放弃了赖以生存的羊群，用坚韧和毅力，让一片茫茫荒漠变成了生机盎然的森林，成了鸟语花香的人间天堂。他觉得有了树，就有了生机，就有了生命。面对困难，他没有气馁，没有沮丧，依然坚持不懈的种树。慷慨无私，不图回报，以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。这正是他创造出人间奇迹的原因。 （23-24七年级上·辽宁大连普兰店区·期末）阅读下面选文，完成问题。 陶罐里的小雏菊 ㅤㅤ①小雏菊开了，我们的小镇就像从画上走下来的。这是奶奶秋天说得最多的一句话，简直有些唠叨了，却是最动听的唠叨。奶奶这一辈子只要赞美一件东西，总是文绉绉地说“美得像从画上走下来的”。 ㅤㅤ②可事实上，奶奶一介农妇，一字不识，她老人家哪见过真正的画作。她一辈子最远的地方仅到过30里外的县城，而且仅仅一次，那已是后来的事了，她87岁时，我爸背着她逛县城的公园。 ㅤㅤ③然而，事情总是有源头的。从前，奶奶喜欢听说书，不但熟悉《红楼梦》里的老寿星贾母，还熟悉刘姥姥，刘姥姥进大观园，看到大观园里的风景，惊叹着说都像是从画上走下来的。 ㅤㅤ④我们刚开始笑话奶奶，慢慢地发现，这正是奶奶的生活态度，她能发现并看到我们生活中常常忽略的东西。奶奶一辈子生活在小镇，小镇的每一寸土、每一株植物、每一缕风、每一滴水、每一声鸟鸣、每一个人的笑声，她熟悉得不能再熟悉。让人佩服的是她从来没有厌烦过这个地方，热爱着这里的一切。而我们都有过想摆脱这个小镇的想法。可是很多人离开了小镇，回来了又离开，然后再回来再离开。 ㅤㅤ⑤小雏菊在我们小镇可以说遍地都是，沟沟渠渠，人家的门前，巷子里的地板缝间、墙角，最为壮观的是在清风河两岸。清风河是我们小镇西边一条三四米宽的河流，人们在河里洗衣，用河水灌溉庄稼，可是谁都不曾在意过岸边一丛丛粉的白的黄的小雏菊。 ㅤㅤ⑥奶奶去清风河边洗衣，回来的时候，必定会带一把小雏菊，插在瓶子里用清水养着。不但去河边洗衣，只要奶奶出去一趟，就会带回来一把，这时的奶奶笑盈盈的，爷爷要是不高兴，大声吼她，她也一副好脾气的样子。渐渐地，家里能找出来的瓶瓶罐罐，如爷爷喝完的酒瓶、我们小孩子吃完的罐头瓶、糖罐，都插上了小雏菊，摆在窗台、床头、堂屋桌上，连厨房的灶台上也摆着一瓶。 ㅤㅤ⑦简陋的小院，因了这些小雏菊，不但明媚了，还有一种像月光一样融融泻泻的温柔。奶奶出来进去，忙活着扫地做饭，忙活着鸡鸭猫狗，奶奶的身上也笼罩着一层温柔的光芒。 ㅤㅤ⑧一个下了白霜的清冷早晨，奶奶在厨房里做饭，我坐在灶前烧锅。一阵剧烈的咳嗽声在我们的围墙外响起，同时伴随着怯怯的敲门声。奶奶听到咳嗽声就从厨房出来了，她口中问着“谁啊”，就已经打开了门。一个蓬头垢面、衣衫单薄的女人带着一个同样单薄瘦弱的小女孩站在门口，怯怯地、羞涩地，努力挤出笑容望着奶奶。 ㅤㅤ⑨看到这一场景，奶奶心软了，还没等女人开口，奶奶先问，孩子，这是怎么啦？ ㅤㅤ⑩这一问却问出了女人的眼泪。奶奶忙让她们进院，到屋里慢慢说。女人跟着奶奶走到院里并没进屋，而是走到东屋的窗台前。那里摆放着一个陶罐，是我们家最好看的罐子，熬粥用的，不熬粥的时候就插着各种粉粉白白的小雏菊。小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美。 ㅤㅤ⑪女人的泪眼里突然闪烁着光亮，她先赞美了一番小雏菊，才开始倾诉。她家遭了难，她带着女儿到我们小镇，本来想投靠镇上的亲戚，谁知亲戚早就不在镇上了。 ㅤㅤ⑫奶奶听了，也跟着流眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、馒头，又给小女孩炒了盘我们平常也不舍得吃的鸡蛋。 ㅤㅤ⑬女人离开时，奶奶给了她一些钱，女人坚决不要，她却想要我们家窗台上那个熬粥的白瓷陶罐，还有陶罐里插着的那一把小雏菊。 ㅤㅤ⑭我们都有些纳闷，要这干吗呢，小雏菊镇上到处都是，陶罐也不是多稀罕的东西，每家都有，况且她们眼前生存都是问题，要这些不实用的东西也解决不了现实的困境呀。 ㅤㅤ⑮过了两天，女人竟又敲响了我们家的门。这回的她看起来很精神，虽然还是单薄破旧的衣衫，但头发梳得整整齐齐，脸上洋溢着笑容。她来感谢奶奶的，她告诉奶奶，她在小镇的饭馆里找了一份洗碗打杂的工作，她要留在小镇了。她本来是要走的，但在看到我们家窗台上白瓷陶罐里那把落了霜的粉粉白白的小雏菊的那一刻，突然就决定留下来。 ㅤㅤ⑯奶奶很高兴，说：“我们的小镇像从画上走下来的，谁看了不喜欢呢？” （文/耿艳菊） 6．根据选文中关于奶奶和女人的内容，填写表格。 内容概括 奶奶热爱小镇的一切 ② ③ 女人看到奶奶陶罐里的雏菊后决定留在小镇生活 形象特点 ① 喜欢养小雏菊 善待弱者 ④ 7．“小雏菊”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在第⑦段和第⑩段分别有何作用。 8．结合选文内容，分析第⑩段中加点词语的表达效果。 ㅤㅤ小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美。 9．从描写的角度，赏析选文第⑫段中画横线的句子。 ㅤㅤ奶奶听了，也跟着流起眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、馒头，又给小女孩炒了盘我们自己平常也不舍得吃的鸡蛋。 10．联系全文，分析第⑮段在文章的作用。 【答案】 6．①热爱家乡、热爱生活②奶奶去清风河边洗衣时必定会带回一把小雏菊③奶奶热情招待落难的母女④鼓励他人 7．第⑦段中，“小雏菊”使简陋的小院变得明媚、温柔，衬托出了奶奶每天忙碌而温柔的美好形象；第⑩段中，“小雏菊”虽经霜打依然精神抖擞、清新脱俗，它吸引了落难女人的关注，为下文她不要奶奶给的钱而要了这盆“小雏菊”、重新激发起对生活的信心作铺垫。 8．“萎靡”的本意是形容精神不振、意志消沉的样子；这句话中“萎靡”是形容花朵经过霜打后凋残的情形，这里运用了对比的修辞方法，突出了小雏菊虽经霜打依然精神抖擞、清新脱俗的样子，表现了它坚强勇敢的品质。 9．运用动作描写，具体细致地描写了奶奶听了女人的不幸遭遇后热情周到地照顾她们母女的情景，赞美了奶奶善良、乐于助人的美好品质。 10．第⑮段补写了女人要走“小雏菊”以后的生活状况，交代了她因受到奶奶热情招待和得到“小雏菊”的启发而决定留下来打工重新开始新的生活的做法，表现了善良、温柔的美好品质带给他人的积极影响，表达了作者对奶奶美好品质的赞美之情。突出了人物形象、深化了文章主旨。 【解析】 6．本题考查信息梳理与概括提炼能力。第①空：从第①段“小雏菊开了，我们的小镇就像从画上走下来的。这是奶奶秋天说得最多的一句话，简直有些唠叨了，却是最动听的唠叨。”、第④段“……奶奶一辈子生活在小镇，小镇的每一寸土、每一株植物、每一缕风、每一滴水、每一声鸟鸣、每一个人的笑声，她熟悉得不能再熟悉。让人佩服的是她从来没有厌烦过这个地方，热爱着这里的一切。”可知，这部分写“奶奶热爱小镇的一切”，表现的人物形象特点是“热爱家乡、热爱生活”；第②空：根据题干“喜欢养小雏菊”定位到文章第⑥段“家里能找出来的瓶瓶罐罐，如爷爷喝完的酒瓶、我们小孩子吃完的罐头瓶、糖罐，都插上了小雏菊”再根据第⑥段“奶奶去清风河边洗衣，回来的时候，必定会带一把小雏菊，插在瓶子里用清水养着……”可知，这部分写“奶奶去清风河边洗衣时必定会带回一把小雏菊”；第③空：根据题干“善待弱者”可定位到文章第⑫段“奶奶听了，也跟着流眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、馒头，又给小女孩炒了盘我们平常也不舍得吃的鸡蛋。”可知，这部分写“奶奶热情招待落难的母女”；第④空：从第⑮段“……她告诉奶奶，她在小镇的饭馆里找了一份洗碗打杂的工作，她要留在小镇了。她本来是要走的，但在看到我们家窗台上白瓷陶罐里那把落了霜的粉粉白白的小雏菊的那一刻，突然就决定留下来”可知，这部分写“女人看到奶奶陶罐里的雏菊后决定留在小镇生活”，从第⑯段“我们的小镇像从画上走下来的，谁看了不喜欢呢？”表现的人物形象特点是奶奶喜欢“鼓励他人”. 7．本题考查理解分析能力。第⑦段中，从“简陋的小院，因了这些小雏菊，不但明媚了，还有一种像月光一样融融泻泻的温柔”可知，内容上，“小雏菊”的出现使简陋的小院变得明媚、温柔；主题上，联系后一句‘奶奶的身上也笼罩着一层温柔的光芒’可知，衬托出了奶奶每天忙碌而温柔的美好形象；第⑩段中，从“小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美”可知，内容上表现了“小雏菊”虽经霜打依然精神抖擞、清新脱俗；联系第⑪段“女人的泪眼里突然闪烁着光亮，她先赞美了一番小雏菊”可知，情节上，它吸引了落难女人的关注。再联系第⑬段“女人坚决不要，她却想要我们家窗台上那个熬粥的白瓷陶罐，还有陶罐里插着的那一把小雏菊”可知，为下文她不要奶奶给的钱而要了这盆“小雏菊”、重新激发起对生活的信心作铺垫。 8．本题考查关键词句的赏析。“小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡……”一句中的“萎靡”的本意是形容精神不振、意志消沉的样子；这句话中“萎靡”运用了拟人的手法，是形容花朵经过霜打后凋残没有生命力的情形，再联系“还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美”中知，这里还运用了对比的修辞方法，把霜打前后的小雏菊作对比，突出了小雏菊虽经霜打依然精神抖擞、清新脱俗的样子，表现了它坚强勇敢的品质及给女人的启示。 9．本题考查描写方法运用句子的赏析。“也跟着流起眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、馒头，又给小女孩炒了……”中的“流、拉着、端、炒”等动词是对奶奶动作的描写，具体细致地描写了奶奶听了女人的不幸遭遇后热情周到地照顾她们母女的情景；再从“也跟着流起眼泪，……给她们端来热腾腾的稀饭、馒头……我们自己平常也不舍得吃的鸡蛋”可知，赞美了奶奶善良、急有所急，有同情心，还喜欢帮助别人，能够扶危济困的美好品质。 10．本题考查文段的作用。第⑮段从“她告诉奶奶，她在小镇的饭馆里找了一份洗碗打杂的工作，她要留在小镇了”可知，此段补写了女人要走“小雏菊”以后的生活状况；从“她本来是要走的，但在看到我们家窗台上白瓷陶罐里那把落了霜的粉粉白白的小雏菊的那一刻，突然就决定留下来”可知，交代了她因受到奶奶热情招待和得到“小雏菊”的启发而决定留下来打工重新开始新的生活的做法；再联系第⑬段“女人离开时，奶奶给了她一些钱，女人坚决不要，她却想要我们家窗台上那个熬粥的白瓷陶罐，还有陶罐里插着的那一把小雏菊”可知，表现了善良、温柔的美好品质带给他人的积极影响，表达了作者对奶奶美好品质的赞美之情。所以，这一段从侧面更好突出了奶奶的形象、深化了文章赞美奶奶、歌颂奶奶这一主题。 （23-24七年级上·辽宁抚顺清原县·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 我在教丁香树开花 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次，爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话在胸口，如一朵花在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 11．选文第（1）段运用了什么描写？在全文中有什么作用？ 12．阅读选文（3）—（10）段，概括父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪几件具体事？（三件即可） 13．选文第（9）段画线句反映了男孩 、 、 的情绪。 14．选出对选文第（12）段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项（   ） A．男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，我为此感到欣喜。 B．小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了我。 C．老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，我为老奶奶的善良感动。 D．一群人为此鼓掌、欢呼，让我感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。 15．选文题目中“丁香树开花”有哪些含义？ 【答案】 11．环境描写，交代了故事发生的时间（初冬）和地点（蛋糕店），烘托出温馨美好的氛围，为下文的温情故事做铺垫。 12．①他为儿子解释不懂的事；②一直努力教儿子学习、说话、购物、坐公交车等技能；③教儿子买东西，感谢周围的人配合：④一直默默陪伴儿子，适当的时候放手让儿子自己锻炼。 13. 紧张 着急 恼怒 14．B 15．小店门前的丁香树开出花朵：男孩成长为一个普通、正常人；小城中的我们彼此守护，彼此温暖。 【解析】 11．本题考查段落作用。段落在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。从结构上看，段落在开篇时具有开篇点题、设置悬念、引出下文、总领全文的作用。第①段在内容上：“是初冬”交代时间背景；“蛋糕店”交代地点；“……初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香……”环境描写烘托出温馨美好的氛围。结构上：引出下文内容，为故事情节的展开做了铺垫。 12．本题考查内容理解与概括。由文章第③段“有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：‘原来，是我们偷了阿姨的呀！’”可以概括出：父亲为儿子耐心解释，努力安抚；由文章第⑤段“他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身”可以概括出：父亲一直努力教儿子作普通人的各种生活技能；由文章第⑦段“爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方”可以概括出：父亲为儿子成功买到东西感谢周围人的配合；由文章第⑨段“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧……最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话更在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达”和第⑩段“忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近”可以概括出：父亲默默陪伴又适当放手让儿子自己锻炼。 13．本题考查语句赏析。根据“男孩神色愈发紧张”可得：紧张。根据“嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”可得：着急。想要阻止人们挖树，却不知道怎么办才好。根据“最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来”可得：恼怒。他只能用这种方式来表达自己的恼怒。 14．本题考查内容理解。B.有误，由文章第⑩段中“男孩开口，一个字一个字地说：‘我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。’”可知，男孩为了保护丁香树，勇敢地表达出自己的想法，我为此感到欣喜；由第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，“我”为老奶奶的善良感动；由第⑫中“我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，小城人彼此守护的温暖让我感动。以上这些是“我的鼻子隐隐发酸”的原因，并不是被小女生在丁香树下过生日的热烈、欢快的场景打动了。故选B。 15．本题考查标题的含义。文章标题的含义应从多方面考虑，首先是表层意，其次是深层意、象征意、比喻意等等，表层义扣住字面义回答即可，深层义要理解文章内容，联系文章主旨回答。由文章第②段“此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看”“老爷爷笑：‘明天起我就教它开花，保证到春天就学会了’”，第⑨段“店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了”可知，“我在教丁香树开花”的表层含义是指店主人希望小店门前的丁香树能开出花朵；由文章第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可知，“我在教丁香树开花”的深层含义是指父亲教男孩各种生活技能，希望男孩能像一个普通人一样正常生活；由文章第⑫段“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”，第⑬段“我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”可知，“我在教丁香树开花”的深层含义还指小城中的我们彼此守护，彼此学习，彼此温暖，共同进步。 （23-24七年级上·辽宁葫芦岛兴城市·期末）阅读选文，完成下面小题。 手 王宇 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。 ③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与惯懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了。保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校掀出我，就等于掀出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，B我的心里很茫然。 ⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来。轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉。走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着缀满水泥渣的工服。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。 ⑨C我的心，瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。 ⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。 ⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 （选自《微型小说集》，有删改） 1．结合文中A、B、C三个语句，简要概括“我”的心理变化过程。 2．分析第⑪段画线句子的表达效果。 刘老师平静的眼睛里泛着光亮。 3．结合全文，分析最后一段在内容和结构上的作用。 4．身为初中生的你，读完此文后，一定会有很多的感触和反思。请谈谈文章带给你的启示（答出三点即可）。 5．下面对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．第③段中，写同学们对“我”上台的态度转变，运用了对比手法，暗示了“我”前后的变化之大。 B．文中反复出现父亲“黝黑的”“长满老茧”的手和“缀满水泥渣的工服”，强调了父亲工作的辛苦。 C．从全文看，主人公是刘老师，因为他贯穿故事的始终，文中也着力刻画了刘老师对学生的不放弃和救赎。 D．选文采用插叙的方式，在不断穿插的故事中，我们能够读出一个青春叛逆期男孩的心路历程和成长故事。 【答案】 1．父亲为“我”来学校赔偿、道歉，临走并未责备我，让“我”感到愧疚；父亲为“我”送来吃的让“我”对自己的行为产生怀疑，对今后的路怎样走感到迷茫；看到父亲在墙角睡觉，内心受到震动，认识到自己的错误。 2．动词“泛”，有“透出”之意（或者答：运用了神态描写，生动传神地刘老师被“我”的故事感动，为“我”的成长变化感到欣慰 3．内容：点明主题，表达“我”对父亲的感激之情；结构上：既照应标题，又照应前文对父亲的手的描写 4．犯错之后要知错能改；从点滴细节上感受亲情，感受老师的关爱；学会对自己的人生负责任；学会担当；做人要诚实。 5．C 【解析】 1．本题考查内容梳理概括。A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因为“我”将同学脸颊砸伤，父亲从建筑工地赶来替“我”道歉、赔偿，并且在“我”还不知悔改的情况下，并没有指责“我”一句，而是“父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说”，默默离开了，根据“我看见父亲的背影，看着那短满水泥渣的工服”可知“我”心里明白父亲的不易，所以对此感到很愧疚，也很难过。 B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根据原文“晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”可知，情节内容是父亲在热天给“我”送来我最爱吃的母亲做的豆瓣酱，并嘱咐“我”好好吃饭，“我”感受到父亲深沉又细腻的爱，又看到父亲终日的辛劳，所以对自己的不良行为有些许反思了，产生了怀疑，对未来的路应该怎么走而感到迷茫。 C.我的心，瞬间崩溃了。此句在文章第⑨段，根据第⑧段“装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了”、“父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香”可知情节内容为：“我”按照老习惯上完晚自习就轻车熟路地翻墙准备继续去网吧叱咤风云，却踩到了在墙角睡觉的父亲。故深深地感受到父亲挣钱维持家庭的不易，受到极大的震动，幡然醒悟，认识到自己的错误。 2．本题考查句子赏析。根据“眼睛里泛着光亮”可知运用了神态描写。根据原文第⑪段“他说，此处应该有掌声了”可知，老师对“我”叙说的内容很感动，同时也很欣慰“我”最后迷途知返，及时纠正错误，获得真正的成长。 3．本题考查段落作用。应从结构上和内容上两个角度作答。结构上：最后一段的“我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”与文章标题“手”形成呼应，并且这个“手”起着作为线索贯穿全文的作用，文末再次提到，也是对前文三次写到手相呼应。第一次在文章第⑤段“说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了”，第三次在文章第⑦段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣”。内容上：“泪眼婆娑”写出了“我”当时的感动、懊悔以及对父亲的心疼和感激，起到了点明主旨的作用，再一次看到“父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”显示了父亲养育“我”的不易，也表明这个画面“我”会铭记，故表达“我”对父亲的感恩之情。据此作答即可。 4．本题考查文章主旨的探究。解答此题需结合文章情节，得出文章主旨，再谈自己的启示。文章写的是主人公在高中时放纵自我，追求享乐，浪费美好光阴的时候，父母亲却依然给予深沉又细腻的爱，父亲的艰辛一次次刻画在主人公眼中，最终他迷途知返，及时补救，高考获得了优异的成绩的故事。由此可以得出的启示可以关于感恩，关于知错就改，关于亲情、成长等。 示例：人的成长过程中难免会有缺乏拼搏的毅力的时候，也会犯错，但是我们应该明白父母家人、同学老师永远是我们坚强的后盾，所以应知错就改，抓住任何一段光阴，埋头奋斗，终将品尝到胜利果实。 5．本题考查文章内容理解。C.本文的主人公是“我”，刘老师是次要人物，“我”的成长是在父亲的理解、包容以及老师的鼓励、不放弃之下发生蜕变的，文章通过“我”来体现主旨。故选C。 （23-24七年级上·辽宁大连庄河市·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 6．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全内容。 “我”想吃螃蟹—— —— ——母亲捞起螃蟹—— 7．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。 8．怎样理解文末“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊”？ 9．说说选文以“母亲的心”为题的妙处？ 【答案】 6. 母亲翻找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放下螃蟹 7．通过一系列的动作描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 8．“不幸”：这只母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还差点成为“我”的盘中餐。“幸运”：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。 9．交代写作对象，点明文章主旨。“母亲的心”既是母亲的爱子之心，也是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】 6．本题考查概括事件。 第一空：根据第⑤段中的“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”可得：母亲翻找螃蟹。 第二空：根据第⑥段中的“她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”可得：母亲发现螃蟹。 第三空：根据第⑨段中的“再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”可得：母亲放下螃蟹。 7．本题考查语句赏析。“放回”“放下”“捞起”是对母亲的动作描写。联系前文我想要吃螃蟹的情节可知，表现了我母亲想要满足孩子的愿望，把螃蟹捉回去给孩子吃的愿望。联系本段中的“在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”可知，母亲不忍心捉走螃蟹。 联系第⑨段中的“再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”可知，此时母亲的矛盾心理为后文她最终放走了母蟹的情节做了铺垫。 联系第⑩段中的“母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”可知，表现了母亲的善良。 8．本题考查语句赏析。联系第⑨段中的“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”可知，这只螃蟹的不幸指的是这只母蟹被母亲捉住，不仅要承受母子分离的痛苦，而差点就被我吃掉。 联系第⑩段中的“母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”可知，母亲最终放下了螃蟹，免于劫难。这是这只螃蟹的幸运。 9．本题考查赏析题目。题目交代了写作对象，表现了母爱的无私与伟大，点明了文章主旨。 联系我要吃螃蟹，母亲就在初春的河水为我找这螃蟹的情节可知，“母亲的心”指的是母亲的爱子之心。联系第⑩段中的“母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”可知，题目也指母亲对天下所有母亲情怀的理解与体谅之心。 （23-24七年级上·辽宁锦州·期末）阅读下面选文，完成小题。 拼图里的小苍耳 ①一天，我把小伙伴阿云叫来一起拼拼图。 ②阿云仔细研究印有底图的盒盖：那是一片绿色的大森林，草地上盛开着各种颜色的小花，还有郁郁葱葱的乔木；在阳光照耀下，池塘泛着粼粼金光；远处，还有很多活灵活现的动物。 ③“这么多块，今天能拼完吗？”阿云惊讶地看着我。“那就看咱俩的本事喽！”我笑着吐了吐舌头。一直拼到傍晚，快大功告成，突然发现少了一块——一粒小苍耳。阿云遗憾地叹了口气：“这怎么办，全搞砸了。” ④我找了一遍也没找到。于是指着拼图上的老虎说：“没关系的，咱们的主角在。一个不起眼的小苍耳，跟威风的大老虎比起来，简直是不值一提，丢就丢了吧。”我满不在乎地说，“我只要把这里涂上一个颜色就看不出来了。” ⑤晚上，我躺在床上，透过纱帘向窗外望去，月色朦朦胧胧的，天空也深蓝一片……刚要睡着，我被什么东西轻轻戳了一下，我伸手一摸，从睡裤上摘下一个小玩意儿。 ⑥原来是一只苍耳！我嗖地把它扔出去。“哎呀呀！”小苍耳躺在地上叫着。 ⑦“你是拼图里的苍耳？”我睁大眼睛，不敢相信！“对啊，你不是说我不值一提吗？”小苍耳气哼哼地说道，“我就自个儿回来了！” ⑧“你千万别放在心上啊。”我赶紧转移话题，“你是怎么回来的？我的意思是，你不是一块拼图吗？怎么能跑出来呢？”“拼图有很多种，我可是活拼图呢。”小苍耳话音未落，那幅被我放在桌上，缺了一块的拼图就传出各种各样的声音：嘀咕声、沙沙声、嘎吱声、噗噗声……闹哄哄的。 ⑨我从床上一骨碌爬起来，箭一般冲到书桌前。发现拼图上的兔子正蹦蹦跳跳地穿过灌木丛，它一边跳还一边开心地说：“好多新鲜果子呀！” ⑩这时，一阵噼噼啪啪的戏水声传来，我的视线又转移到另一处。原来，河马妈妈正带着孩子们在游泳呢。“这是小河马每天晚上都要做的放松练习呦。”小苍耳爬到耳边对我说道。 ⑪“天啊！”我叫了一声，吓坏了河马妈妈和正在游泳的小河马，它们拖着笨重的身躯从池塘里爬出来，消失在灌木丛中，只留下微微发皱的池水，在月光下泛着银光。“这拼图还能切换早晚模式呀？”我惊讶地说。“当然了，这就是真实的大自然嘛。”小苍耳似乎觉得我少见多怪。 ⑫这时，一阵凉爽的气息飘来。我不仅能听到水声，似乎还闻到了溪水的清凉味。我小声问道：“小苍耳，我是不是产生了幻觉啊？”“这是活拼图，能听到，自然也能闻到。”小苍耳得意地回答。我怔怔地看着一切，白天还如此安静的拼图，此刻竟变成了一幅流动的自然画卷。真是太神奇了！ ⑬一阵如雷的打鼾声传来，我四处瞅瞅，发现老虎正趴在草丛中舒舒服服地睡大觉呢。原来，刚才那只兔子是趁老虎酣睡才敢出来觅食。 ⑭“兔子在吃什么呢？”我问小苍耳。“苍耳啊。”“苍耳？我还以为兔子只吃胡萝卜呢。”“生物链远比你想象的要丰富得多呢。” ⑮“噗啦噗啦”的一阵响动，一只猫头鹰不动声色地从拼图上方飞下来，落在一片树枝拼图上。这么晚了。它的眼睛还在闪着光。这时，兔子“沙沙沙沙”的跳跃声引起了猫头鹰的注意，它悄悄转过头，随时准备飞扑过去。我紧张起来，小苍耳却说道：“没办法，这就是森林里的生物链，自然的法则。” ⑯“所以，请不要再说我不值一提了好吗？生物链的任何一个环节消失了，都是不行的，即便不起眼的小苍耳也一样。”小苍耳煞有介事地说道。我恍然大悟。 ⑰“多亏你的出现，我才找回了这么重要的你。”我把带刺的小苍耳放到拼图缺失的位置，“快点回家吧，我再也不会把你弄丢了。” ⑱晚风轻拂着卧室的纱帘。慢慢地、慢慢地，拼图上的森林又恢复了宁静。我闭上眼睛，回忆着刚才发生的一切，仿佛云游一般，如梦似幻。 ⑲“我们现在是朋友了。”我听到不远处传来小苍耳那熟悉的声音。 【注释】苍耳：菊科苍耳属一年生草本植物，根据成然后种子的颜色和形状所以取名苍耳。苍耳产于中国黑龙江、辽宁、内蒙古及河北地区。 10．阅读选文第⑨段-⑮段，请简要概括“我”在小苍耳的陪伴下，从流动的自然画卷中看到了哪些生动的画面。 11．第②段画线句属于什么描写？有什么作用？ 那是一片绿色的大森林，草地上盛开着各种颜色的小花，还有郁郁葱葱的乔木；在阳光照耀下，池塘泛着粼粼金光；远处，还有很多活灵活现的动物。 12．请从修辞的角度，赏析第⑨段画线句的表达效果。 我从床上一骨碌爬起来，箭一般冲到书桌前。 13．选文中“我”对小苍耳的认识发生了怎样的改变？这是运用了哪种写法？ 14．选文带给你怎样的启示？（不少于两点） 【答案】 10．（1）兔子蹦蹦跳跳穿过灌木丛觅食；（2）河马妈妈带着孩子游泳；（3）老虎趴在草丛中睡觉；（4）猫头鹰准备捕食。 11．环境描写（景物描写），描绘了大森林美丽和谐的画面，为下文“我”在小苍耳的陪伴下亲见大森林做铺垫。 12．比喻（或：夸张）。生动形象地写出了“我”冲到书桌前看拼图的速度之快，表现了“我”听到声响想一看究竟的急切的心理。 13．从认为它不起眼、不值一提（或：微不足道）到明白它不可或缺（或：十分重要），这是用了对比（或：欲扬先抑）的手法。 14．生物链中的每一种生物都是不可或缺的；我们要尊重大自然的法则；人类与大自然是朋友。 【解析】 10．本题考查内容的梳理概括。结合第⑨段“发现拼图上的兔子正蹦蹦跳跳地穿过灌木丛”“好多新鲜果子呀”可概括为：兔子蹦蹦跳跳穿过灌木丛觅食；结合第⑪段“原来，河马妈妈正带着孩子们在游泳呢”可概括为：河马妈妈带着孩子游泳；结合第⑬段“我四处瞅瞅，发现老虎正趴在草丛中舒舒服服地睡大觉呢”可概括为：老虎趴在草丛中睡觉。结合第⑮段“一只猫头鹰不动声色地从拼图上方飞下来”“它悄悄转过头，随时准备飞扑过去”可概括为：猫头鹰准备捕食。 11．本题考查环境描写作用。结合句中的“绿色的大森林”“郁郁葱葱的乔木”“粼粼金光”等词语可知是环境描写。按照“概括景物特点+环境描写在情节结构、主旨、人物方面的作用”这个思路，可知，内容上：写出了大森林美丽和谐的画面。情节结构上：为下文第⑨段开始写看见动态的大森林做铺垫。 12．本题考查句子赏析。从修辞角度赏析句子，首先明确使用了什么修辞手法：“箭一般”可知运用了比喻。其次分析写作对象的特点：结合“一骨碌爬起来”等字词可知，生动形象地写出了“我”冲到书桌前看拼图的速度之快。最后分析心情：表现了“我”听到声响想一看究竟的急切的心理。 13．本题考查分析写作手法。结合第④段“没关系的，咱们的主角在。一个不起眼的小苍耳，跟威风的大老虎比起来，简直是不值一提，丢就丢了吧”可知一开始认为它不起眼、不值一提；结合第⑯段“请不要再说我不值一提了好吗？生物链的任何一个环节消失了，都是不行的”、⑰段“我才找回了这么重要的你”可知后来认识到它十分重要。属于前后对比。也是欲扬先抑，即先贬低再赞扬，起到突出强调的作用。 14．本题考查文章主旨探究。结合文章⑭段“生物链远比你想象的要丰富得多呢”可得出启示：生物链中的每一种生物都是不可或缺的；结合第⑮段“没办法，这就是森林里的生物链，自然的法则。”可得：我们要尊重大自然的法则；结合第⑯段“生物链的任何一个环节消失了，都是不行的”可知人类要保护自然，不要肆意破坏生物链。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 小说阅读 （24-25七年级上·辽宁锦州·期末）阅读下面选文，完成各题。 “路不平”的故事 罗日新 ①我和钱胜利同班，还是邻居。他三岁那年，因为出麻疹，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，但一跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。按说这样一来，他就会比别人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。 ②那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区。楼和楼之间有很开阔的沙土路。所以，我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，模仿电影里战士们威武勇敢的样子。这种模拟战斗的游戏，几乎陪伴了我们整个童年。 ③有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要和旁边那栋楼的孩子玩“偷袭战役”。想不到，我们刚走到那栋楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，对我们发起了攻击。 ④“中计了，快跑！”眼见着泥巴雨掉下来，我们大声喊着，赶紧掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然已经跑到了最前面。这时候，不知道是谁，率先停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。 ⑤钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。 ⑥“敌人”也跑下楼，追上了我们。他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”有人喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！” ⑦大家笑得已是“敌我不分”，只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。月亮也不知道该站在哪一边，不置可否地躲到云后面去了。从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。 ⑧现在想来，他那时候一定苦恼极了。后来我们再去找他参加“战斗”，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。因为家长间的关系好，我们俩此前又几乎天天黏在一起，所以他对我还算亲近，就是话越来越少。 ⑨到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，要求每个人都要报项，为班集体争取荣誉。我们一群人叽叽喳喳议论该报什么、报什么能拿第一名的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭。桌上的报名表也被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他。 ⑩到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！当他站在起跑线上的时候，我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指——他要参加的哪里是一场比赛，简直是要让所有人看清楚他的身体缺陷！他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！ ⑪发令枪响了，他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！如他的名字，他如愿以偿成了胜利者！奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。 ⑫从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。他这是用直面成长之路不平的勇气打破了“路不平”的枷锁。 ⑬放学路上，他又开始跟我说个不停了，笑容重新又回到了他脸上。他卸下了包袱，终于与自己、与我们和解了。 ⑭卢梭说：人生而自由，却无往不在枷锁之中。然而，人生的枷锁又往往是自己给自己的，能打破它的，也唯有自己。 ⑮多年后，尤其是遇到挫折的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线上的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。 （摘自“光明网”2024．11） 1．阅读选文，用四字短语将情节补充完整。 绰号由来——（1） ——百米夺冠——（2） 2．选文第④段一第⑦段写了伙伴们对钱胜利的各种“笑”，他们为什么“笑”？ 3．选文第⑪段的画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 发令枪响了，他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。 4．说说选文第⑫段画线句的含义。 他这是用直面成长之路不平的勇气打破了“路不平”的枷锁。 5．阅读选文，谈谈钱胜利的故事给你带来了哪些启示。 （24-25七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个追风的女孩 王愉芳菲 ①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。 ②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗。荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。 ③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。 ④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。 ⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假。那个假期，我第一次走进了她的家；一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳。把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地。 ⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。 ⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她偷偷地将她母亲那辆酷帅的电动车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。 ⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。 ⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。 ⑩返程时，她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。”看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑电动车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。 ⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。 （《光明日报》2024年04月26日15版） 6．阅读选文，填写图表。 段落 时间 事件 ①-③ A “我”认识荔枝。 ⑤ 中考结束后 B ⑦ C 荔枝带“我”兜风、谈未来和梦想。 ⑧-⑨ 高考后的暑假 D 7．请结合选文内容分析“我”开始觉得荔枝像“甘蔗”，此后觉得她像“野草”的原因。 8．选文第⑩段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 她对我说：“前路漫漫，我要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现我的人生理想。” 9．选文的标题有什么作用？ 10．莎莉文老师对海伦·凯勒的教育令其终身受益，长妈妈对鲁迅的关爱令其心怀感激，荔枝的哪些方面令如今的“我”常常在夜深人静时想起她呢？请结合选文内容分析。 （24-25七年级上·辽宁·期末）阅读下面的文章，回答问题。 神奇的地方 马庆民 ①“别费力气啦！说破天我也不去复读。”晓勇执拗地梗着脖子说道。 ②老向的脸微微抽搐着，彻底没招儿了。 ③高考落榜后，晓勇天天躲在家里不出门，完全把自己封闭起来。他不去复读，也不去找工作。村子里说什么的都有。晓勇不以为然，但对老向来说，这简直丢尽了老向家的脸，更对不起晓勇去世的娘。 ④老向没少做晓勇的工作，动之以情，晓之以理，也请过七大姑八大姨前来助阵，可嘴皮子都磨破了，晓勇始终油盐不进。 ⑤一天晚上，村党支部书记来家里，给老向支了一招儿——把晓勇送到部队去。当过兵的老支书反复强调：“军营可是一个神奇的地方。” ⑥老向不是没考虑过送晓勇参军，可他了解自己的儿子——连体检都不愿意参加。 ⑦老支书笑嘻嘻地跟老向说：“咱们到时候演个双簧……” ⑧很快，征兵工作开始，老支书来到老向家里，当着晓勇的面征求老向的意见：“你们家晓勇符合参军条件，你看后天要不要带他去县里参加体检……” ⑨“我才不去当兵呢。”没等老支书把话说完，晓勇就表了态。 ⑩“谢谢支书好意！说实在的，我们家晓勇吃不了那苦，可能连体检都过不了。”老向满脸愁容。 ⑪“谁说我体检过不了？我偏证明给你看。”老支书和老向的激将法在晓勇身上见了效。 ⑫体检和政考虽顺利通过，但晓勇的心并没有向军营靠近。不得已，老向和接兵干部又再一次上演了一出激将法。 ⑬“不敢当兵的人，也成不了一名好兵。”接兵干部见到晓勇，只撂下一句话，便头也没回地走了。晓勇追了出去，喊道：“不要小瞧人，我偏要当个好兵给你看看！” ⑭最终，晓勇穿上新军装奔赴军营。晓勇走后，老向一直放心不下，生怕这个又犟又傲的孩子在部队吃苦头，更怕他惹祸。虽说新兵班长给老向写过两封信，说晓勇进步明显、是个好苗子，晓勇却在电话中极少提及自己在部队的情况。 ⑮一年多过去，在晓勇每一次脱口而出“保密”两个字时，老向心里总犯嘀咕——把儿子送到部队，到底是对是错？ ⑯一天晚上，老支书急匆匆地来到老向家，说：“刚才县里来电话，说明天上午有领导要来你们家，没具体说是啥事。我寻思着咱们得准备准备。” ⑰这下，老向心里七上八下，一夜没合眼，琢磨这孩子是不是真在部队闯祸了…… ⑱第二天一大早，老向和老支书在村口等着。不大一会儿，驶来几辆车，下来一群人，手里捧着一块牌匾，上刻大字“二等功臣之家”，敲锣打鼓准备进村——他俩蒙了。 ⑲带队领导含笑走过来，一把握住老向的手，激动地说道：“我们今天专门来送牌匾和喜报，向晓勇同志现在可是咱们县里的功臣……” ⑳老向张大嘴巴，一字一句听得仔细，不敢相信自己的耳朵。 ㉑看着老向惊讶的样子，领导解释：“本来早就该告诉您的，但是向晓勇同志委托我们一定要做好保密工作，务必给您一个惊喜。” ㉒老向乐得合不拢嘴。他搓了搓手，挺了挺胸，和老支书一起接过那块光荣的牌匾，被热闹的锣鼓声一路“护送”到家。 ㉓领导拨通晓勇的手机，进行视频通话：“向晓勇同志你好，根据你的委托，我们保密工作做得很好，老人家太惊喜了，你看……”视频镜头对准了老向。 ㉔“勇啊，你怎么也不给爸打个电话或写封信说一声……”老向激动得变了声。 ㉕“爸，我在部队活出了新模样，这下您放心了吧！” ㉖老向直点头：“真给咱家长脸。什么时候能有假回来啊？” ㉗“爸，我要到军校学习锻炼，等放假了回去。您要保重身体，不要担心我，儿子现在可棒了……”晓勇突然鼻子一酸，有些哽咽，“爸，谢谢您送我到军营来！” ㉘“嗯，嗯……”老向眼眶湿润，一个劲儿地点头。 ㉙送走大家，老向独自对着那块牌匾一会儿哭，一会儿笑。他猜不到晓勇这一年多到底经历了什么，但懂得了老支书说的那句话——军营真是一个神奇的地方。 （刊载于2023年2月23日，有删改） 11．阅读文章，根据提示，完成下面的表格。 时间轴 晓勇的表现 父亲的表现 高考落榜后 拒绝复读，无所事事 ① 征兵进行中 不愿参军 ② 晓勇参军后 很少提及自己的情况 担心孩子吃苦，又怕孩子惹祸 领导来送匾 ③ 惊喜交加，泪湿眼眶 12．晓勇去军营前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合文章内容，简要概括。 13．请阅读下面句子，回答括号内的问题。 他搓了搓手，挺了挺胸，和老支书一起接过那块光荣的牌匾。（请从人物描写的角度赏析） 14．有人认为老向是文章的主人公，有人认为晓勇是文章的主人公。请结合文章说说你的看法和理由。 （23-24七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个牧羊人的奇迹 ①在新疆博格达山峰之麓，有一个叫“包家槽子”的小村。这是一个仅有三十来户人家的小村子，东西两侧各有一条宽大干涸的土沟把这个小村子撑在一个干土梁上。 ②村里有一个叫吴庭德的老人，他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说，是啊，这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？ ③90年代的一天，吴庭德老人赶羊到村子南边百米远的地方，看见一群陌生人在竖一块木牌。陌生人开着汽车走了，老人上前一看，只见上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他一怔，接着微微一笑，陷入沉思：“原来这里就是亚洲大陆的中心啊，多么神圣伟大的地方啊，这可真不简单！”那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。 ④四年里，白天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望“亚心”。 ⑤亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来。尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心点零距离地接触了一番。游客们参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字。他把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。 ⑥四年过去了，老人靠亚心石赚了一笔钱。就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。四个A（“亚洲”英文单词的第一个字母）型柱子合在一起，直刺云霄，中间垂一个巨型圆锥，直指亚洲地心。慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。 ⑦然而，吴庭德老人不但没有上交卖亚心石的钱给家里，反而把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料。从此以后，老人每天在亚心塔旁边，一心一意地雕刻石狮。两年过去了，他雕出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。他对游客说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮，一个代表成吉思汗，一个代表文成公主……” ⑧值得一提的是，吴庭德老人压根儿没学过雕刻！ ⑨远方有一位游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达了对他的崇高的敬意！ ⑩如果你有机会去亚心塔参观，你一定会被吴庭德老人的石雕吸引住的。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执着和痴情就是创造奇迹的一斧一凿，有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间奇迹。 1．根据选文内容，填写下面表格。 时间 90年代的一天 四年里 四年过去了 事件 看到陌生人竖木牌 看着木牌 B 心理活动 下定决心 A 一心一意 2．从描写的角度，赏析选文第③段中画横线的句子。 3．结合选文内容，分析第⑤段加点词语的表达效果。 4．选文题目有什么作用？ 5．联系我们学过的《植树的牧羊人》，概括这两个普通的“牧羊人”的性格，并谈谈他们是凭借什么创造出人间奇迹的？ （23-24七年级上·辽宁大连普兰店区·期末）阅读下面选文，完成问题。 陶罐里的小雏菊 ㅤㅤ①小雏菊开了，我们的小镇就像从画上走下来的。这是奶奶秋天说得最多的一句话，简直有些唠叨了，却是最动听的唠叨。奶奶这一辈子只要赞美一件东西，总是文绉绉地说“美得像从画上走下来的”。 ㅤㅤ②可事实上，奶奶一介农妇，一字不识，她老人家哪见过真正的画作。她一辈子最远的地方仅到过30里外的县城，而且仅仅一次，那已是后来的事了，她87岁时，我爸背着她逛县城的公园。 ㅤㅤ③然而，事情总是有源头的。从前，奶奶喜欢听说书，不但熟悉《红楼梦》里的老寿星贾母，还熟悉刘姥姥，刘姥姥进大观园，看到大观园里的风景，惊叹着说都像是从画上走下来的。 ㅤㅤ④我们刚开始笑话奶奶，慢慢地发现，这正是奶奶的生活态度，她能发现并看到我们生活中常常忽略的东西。奶奶一辈子生活在小镇，小镇的每一寸土、每一株植物、每一缕风、每一滴水、每一声鸟鸣、每一个人的笑声，她熟悉得不能再熟悉。让人佩服的是她从来没有厌烦过这个地方，热爱着这里的一切。而我们都有过想摆脱这个小镇的想法。可是很多人离开了小镇，回来了又离开，然后再回来再离开。 ㅤㅤ⑤小雏菊在我们小镇可以说遍地都是，沟沟渠渠，人家的门前，巷子里的地板缝间、墙角，最为壮观的是在清风河两岸。清风河是我们小镇西边一条三四米宽的河流，人们在河里洗衣，用河水灌溉庄稼，可是谁都不曾在意过岸边一丛丛粉的白的黄的小雏菊。 ㅤㅤ⑥奶奶去清风河边洗衣，回来的时候，必定会带一把小雏菊，插在瓶子里用清水养着。不但去河边洗衣，只要奶奶出去一趟，就会带回来一把，这时的奶奶笑盈盈的，爷爷要是不高兴，大声吼她，她也一副好脾气的样子。渐渐地，家里能找出来的瓶瓶罐罐，如爷爷喝完的酒瓶、我们小孩子吃完的罐头瓶、糖罐，都插上了小雏菊，摆在窗台、床头、堂屋桌上，连厨房的灶台上也摆着一瓶。 ㅤㅤ⑦简陋的小院，因了这些小雏菊，不但明媚了，还有一种像月光一样融融泻泻的温柔。奶奶出来进去，忙活着扫地做饭，忙活着鸡鸭猫狗，奶奶的身上也笼罩着一层温柔的光芒。 ㅤㅤ⑧一个下了白霜的清冷早晨，奶奶在厨房里做饭，我坐在灶前烧锅。一阵剧烈的咳嗽声在我们的围墙外响起，同时伴随着怯怯的敲门声。奶奶听到咳嗽声就从厨房出来了，她口中问着“谁啊”，就已经打开了门。一个蓬头垢面、衣衫单薄的女人带着一个同样单薄瘦弱的小女孩站在门口，怯怯地、羞涩地，努力挤出笑容望着奶奶。 ㅤㅤ⑨看到这一场景，奶奶心软了，还没等女人开口，奶奶先问，孩子，这是怎么啦？ ㅤㅤ⑩这一问却问出了女人的眼泪。奶奶忙让她们进院，到屋里慢慢说。女人跟着奶奶走到院里并没进屋，而是走到东屋的窗台前。那里摆放着一个陶罐，是我们家最好看的罐子，熬粥用的，不熬粥的时候就插着各种粉粉白白的小雏菊。小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美。 ㅤㅤ⑪女人的泪眼里突然闪烁着光亮，她先赞美了一番小雏菊，才开始倾诉。她家遭了难，她带着女儿到我们小镇，本来想投靠镇上的亲戚，谁知亲戚早就不在镇上了。 ㅤㅤ⑫奶奶听了，也跟着流眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、馒头，又给小女孩炒了盘我们平常也不舍得吃的鸡蛋。 ㅤㅤ⑬女人离开时，奶奶给了她一些钱，女人坚决不要，她却想要我们家窗台上那个熬粥的白瓷陶罐，还有陶罐里插着的那一把小雏菊。 ㅤㅤ⑭我们都有些纳闷，要这干吗呢，小雏菊镇上到处都是，陶罐也不是多稀罕的东西，每家都有，况且她们眼前生存都是问题，要这些不实用的东西也解决不了现实的困境呀。 ㅤㅤ⑮过了两天，女人竟又敲响了我们家的门。这回的她看起来很精神，虽然还是单薄破旧的衣衫，但头发梳得整整齐齐，脸上洋溢着笑容。她来感谢奶奶的，她告诉奶奶，她在小镇的饭馆里找了一份洗碗打杂的工作，她要留在小镇了。她本来是要走的，但在看到我们家窗台上白瓷陶罐里那把落了霜的粉粉白白的小雏菊的那一刻，突然就决定留下来。 ㅤㅤ⑯奶奶很高兴，说：“我们的小镇像从画上走下来的，谁看了不喜欢呢？” （文/耿艳菊） 6．根据选文中关于奶奶和女人的内容，填写表格。 内容概括 奶奶热爱小镇的一切 ② ③ 女人看到奶奶陶罐里的雏菊后决定留在小镇生活 形象特点 ① 喜欢养小雏菊 善待弱者 ④ 7．“小雏菊”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在第⑦段和第⑩段分别有何作用。 8．结合选文内容，分析第⑩段中加点词语的表达效果。 ㅤㅤ小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美。 9．从描写的角度，赏析选文第⑫段中画横线的句子。 ㅤㅤ奶奶听了，也跟着流起眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、馒头，又给小女孩炒了盘我们自己平常也不舍得吃的鸡蛋。 10．联系全文，分析第⑮段在文章的作用。 （23-24七年级上·辽宁抚顺清原县·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 我在教丁香树开花 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次，爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话在胸口，如一朵花在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 11．选文第（1）段运用了什么描写？在全文中有什么作用？ 12．阅读选文（3）—（10）段，概括父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪几件具体事？（三件即可） 13．选文第（9）段画线句反映了男孩 、 、 的情绪。 14．选出对选文第（12）段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项（   ） A．男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，我为此感到欣喜。 B．小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了我。 C．老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，我为老奶奶的善良感动。 D．一群人为此鼓掌、欢呼，让我感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。 15．选文题目中“丁香树开花”有哪些含义？ （23-24七年级上·辽宁葫芦岛兴城市·期末）阅读选文，完成下面小题。 手 王宇 ①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。 ②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。 ③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。 ④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与惯懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了。保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。 ⑤学校掀出我，就等于掀出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。 ⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。 ⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，B我的心里很茫然。 ⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来。轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉。走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着缀满水泥渣的工服。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。 ⑨C我的心，瞬间崩溃了。 ⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。 ⑪刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。 ⑫沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。 ⑬泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。 （选自《微型小说集》，有删改） 1．结合文中A、B、C三个语句，简要概括“我”的心理变化过程。 2．分析第⑪段画线句子的表达效果。 刘老师平静的眼睛里泛着光亮。 3．结合全文，分析最后一段在内容和结构上的作用。 4．身为初中生的你，读完此文后，一定会有很多的感触和反思。请谈谈文章带给你的启示（答出三点即可）。 5．下面对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．第③段中，写同学们对“我”上台的态度转变，运用了对比手法，暗示了“我”前后的变化之大。 B．文中反复出现父亲“黝黑的”“长满老茧”的手和“缀满水泥渣的工服”，强调了父亲工作的辛苦。 C．从全文看，主人公是刘老师，因为他贯穿故事的始终，文中也着力刻画了刘老师对学生的不放弃和救赎。 D．选文采用插叙的方式，在不断穿插的故事中，我们能够读出一个青春叛逆期男孩的心路历程和成长故事。 （23-24七年级上·辽宁大连庄河市·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ 6．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全内容。 “我”想吃螃蟹—— —— ——母亲捞起螃蟹—— 7．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。 8．怎样理解文末“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊”？ 9．说说选文以“母亲的心”为题的妙处？ （23-24七年级上·辽宁锦州·期末）阅读下面选文，完成小题。 拼图里的小苍耳 ①一天，我把小伙伴阿云叫来一起拼拼图。 ②阿云仔细研究印有底图的盒盖：那是一片绿色的大森林，草地上盛开着各种颜色的小花，还有郁郁葱葱的乔木；在阳光照耀下，池塘泛着粼粼金光；远处，还有很多活灵活现的动物。 ③“这么多块，今天能拼完吗？”阿云惊讶地看着我。“那就看咱俩的本事喽！”我笑着吐了吐舌头。一直拼到傍晚，快大功告成，突然发现少了一块——一粒小苍耳。阿云遗憾地叹了口气：“这怎么办，全搞砸了。” ④我找了一遍也没找到。于是指着拼图上的老虎说：“没关系的，咱们的主角在。一个不起眼的小苍耳，跟威风的大老虎比起来，简直是不值一提，丢就丢了吧。”我满不在乎地说，“我只要把这里涂上一个颜色就看不出来了。” ⑤晚上，我躺在床上，透过纱帘向窗外望去，月色朦朦胧胧的，天空也深蓝一片……刚要睡着，我被什么东西轻轻戳了一下，我伸手一摸，从睡裤上摘下一个小玩意儿。 ⑥原来是一只苍耳！我嗖地把它扔出去。“哎呀呀！”小苍耳躺在地上叫着。 ⑦“你是拼图里的苍耳？”我睁大眼睛，不敢相信！“对啊，你不是说我不值一提吗？”小苍耳气哼哼地说道，“我就自个儿回来了！” ⑧“你千万别放在心上啊。”我赶紧转移话题，“你是怎么回来的？我的意思是，你不是一块拼图吗？怎么能跑出来呢？”“拼图有很多种，我可是活拼图呢。”小苍耳话音未落，那幅被我放在桌上，缺了一块的拼图就传出各种各样的声音：嘀咕声、沙沙声、嘎吱声、噗噗声……闹哄哄的。 ⑨我从床上一骨碌爬起来，箭一般冲到书桌前。发现拼图上的兔子正蹦蹦跳跳地穿过灌木丛，它一边跳还一边开心地说：“好多新鲜果子呀！” ⑩这时，一阵噼噼啪啪的戏水声传来，我的视线又转移到另一处。原来，河马妈妈正带着孩子们在游泳呢。“这是小河马每天晚上都要做的放松练习呦。”小苍耳爬到耳边对我说道。 ⑪“天啊！”我叫了一声，吓坏了河马妈妈和正在游泳的小河马，它们拖着笨重的身躯从池塘里爬出来，消失在灌木丛中，只留下微微发皱的池水，在月光下泛着银光。“这拼图还能切换早晚模式呀？”我惊讶地说。“当然了，这就是真实的大自然嘛。”小苍耳似乎觉得我少见多怪。 ⑫这时，一阵凉爽的气息飘来。我不仅能听到水声，似乎还闻到了溪水的清凉味。我小声问道：“小苍耳，我是不是产生了幻觉啊？”“这是活拼图，能听到，自然也能闻到。”小苍耳得意地回答。我怔怔地看着一切，白天还如此安静的拼图，此刻竟变成了一幅流动的自然画卷。真是太神奇了！ ⑬一阵如雷的打鼾声传来，我四处瞅瞅，发现老虎正趴在草丛中舒舒服服地睡大觉呢。原来，刚才那只兔子是趁老虎酣睡才敢出来觅食。 ⑭“兔子在吃什么呢？”我问小苍耳。“苍耳啊。”“苍耳？我还以为兔子只吃胡萝卜呢。”“生物链远比你想象的要丰富得多呢。” ⑮“噗啦噗啦”的一阵响动，一只猫头鹰不动声色地从拼图上方飞下来，落在一片树枝拼图上。这么晚了。它的眼睛还在闪着光。这时，兔子“沙沙沙沙”的跳跃声引起了猫头鹰的注意，它悄悄转过头，随时准备飞扑过去。我紧张起来，小苍耳却说道：“没办法，这就是森林里的生物链，自然的法则。” ⑯“所以，请不要再说我不值一提了好吗？生物链的任何一个环节消失了，都是不行的，即便不起眼的小苍耳也一样。”小苍耳煞有介事地说道。我恍然大悟。 ⑰“多亏你的出现，我才找回了这么重要的你。”我把带刺的小苍耳放到拼图缺失的位置，“快点回家吧，我再也不会把你弄丢了。” ⑱晚风轻拂着卧室的纱帘。慢慢地、慢慢地，拼图上的森林又恢复了宁静。我闭上眼睛，回忆着刚才发生的一切，仿佛云游一般，如梦似幻。 ⑲“我们现在是朋友了。”我听到不远处传来小苍耳那熟悉的声音。 【注释】苍耳：菊科苍耳属一年生草本植物，根据成然后种子的颜色和形状所以取名苍耳。苍耳产于中国黑龙江、辽宁、内蒙古及河北地区。 10．阅读选文第⑨段-⑮段，请简要概括“我”在小苍耳的陪伴下，从流动的自然画卷中看到了哪些生动的画面。 11．第②段画线句属于什么描写？有什么作用？ 那是一片绿色的大森林，草地上盛开着各种颜色的小花，还有郁郁葱葱的乔木；在阳光照耀下，池塘泛着粼粼金光；远处，还有很多活灵活现的动物。 12．请从修辞的角度，赏析第⑨段画线句的表达效果。 我从床上一骨碌爬起来，箭一般冲到书桌前。 13．选文中“我”对小苍耳的认识发生了怎样的改变？这是运用了哪种写法？ 14．选文带给你怎样的启示？（不少于两点） 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $