专题07 诗歌鉴赏（期末真题汇编，辽宁专用）七年级语文上学期

专题07 诗歌鉴赏 1．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上①与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。 【注】①淮上：扬州。②潇湘：指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安，在今陕西境内。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首句点明时令是在暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 B．乙诗尾句表面看来只是交待各自行程，实际上却将各向天涯的无限愁绪在不言中充分表达出来。 C．两诗中出现的“杨花”“子规”“杨柳”“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。 D．两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪，展现了对友人的深厚情谊。 2．（24-25七年级上·辽宁大连沙河口区·期末）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） 甲 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乙 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵①梦，凫雁满回塘②。 【注释】①杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安东南），古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。②凫（fú）雁：凫，野鸭；回塘，岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。 A．甲诗前三句全是写景，一连抓住九个意象，渲染出衰败、荒凉的氛围，让人自然生出悲凉、凄切之情。可说是景中有情，情中有景，情景妙合。 B．乙诗中“凫雁满回塘”写出了“杜陵梦”里春天回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，表达了对故乡的思念。与“客行悲故乡”首尾照应。 C．甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面，从枯藤老树到小桥流水，再到古道……空间层层延伸，视野逐渐扩大，作者的情感也随之有了微妙的变化，耐人寻味。 D．乙诗颔联中的意象鸡声、月、板桥、霜和霜上的人迹，不仅写出了旅人出行之早，更将早行的情景描绘得生动具体。 3．（24-25七年级上·辽宁锦州·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．【甲】诗描绘了一幅秋郊夕照图，抒发了长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B．【乙】诗描绘了鹤冲云霄的秋景，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 C．【甲】诗从枯藤老树到小桥流水，再到古道，视线由远及近，作者情感也随之有了变化。 D．同是描绘景物，【甲】诗景物衰败、荒凉，缺乏生气，【乙】诗景物则是开阔壮美。 4．（24-25七年级上·辽宁本溪·期末）阅读下面两首古代诗歌，完成下题。 【甲】 天净沙·秋思 元  马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·秋 元  白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 下面对甲乙两首古代诗歌的分析不正确的一项是（   ） A．两首古代诗歌都是元代的散曲，曲牌名都是“天净沙”，题目中都有“秋”字，都在曲中绘尽秋意，然而在其中却找不到一个“秋”字。 B．甲诗的前两句，写藤枯树老、鸟归人憩，虽景色衰败却也静寂温馨，然而一句“古道西风瘦马”却道出秋景的肃杀凄凉。 C．乙诗的前两句，用“孤村”等六个图景，烘托秋天萧瑟冷清的气氛，接下来的“一点飞鸿影下”却展现出一种鲜活的生机。 D．甲乙两诗的最后两句都承接前三句的氛围继续写景，甲诗借“夕阳西下”传达游子思乡愁绪，乙诗则以明朗清丽的秋景抒发充满希冀的情怀。 5．（24-25七年级上·辽宁抚顺·期末）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 A．【甲】首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】第一句诗，一问一答间，流露出诗人滞留于他乡、不知道归期的苦涩与无奈之情。 C．【甲】诗“明月”“夜郎”，【乙】诗的“巴山夜雨”，都营造出了时空交错的意境。 D．【甲】【乙】两诗中的“寄”都表明了作者身在异乡，共同表达了对亲人和友人的思念。 6．（24-25七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗前两句以问答并借秋山夜雨、池塘水溢，表达了离人的羁旅之愁与不得归之苦。 B．【甲】后两句设想来日重逢谈心的欢悦衬托今夜的孤寂，把思念深情转化为重聚的希冀。 C．【乙】诗前两句写了站在瓜洲渡口放眼南望之景，“只隔”反映了诗人对钟山的依恋之深 D．【甲】【乙】都是七言绝句，都表达了诗人回家和亲人团聚以及重返政治舞台强烈欲望。 7．（24-25七年级上·辽宁鞍山·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 东溪 北宋·梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿①发船迟。 野凫②眠岸有闲意，老树着花③无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛④。 情虽不厌住不得⑤，薄暮归来车马疲。 【注释】①孤屿：这里指水中孤石。②野凫（fú）：野鸭。③着（zhuó）花：开花。④净于筛：被筛选干净。⑤住不得：不能再停留了。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．【乙】诗颔联两句均是前四字写景，后三字写意，画面感极强，诗人推己及物，恬淡悠闲的心绪得到了很好的体现。 C．两首诗都运用了描写。【甲】诗颔联“潮平两岸阔”写出了春潮涌涨、江水浩渺，江面似乎与岸边齐平的景象；【乙】诗颈联“剪”和“筛”生动形象地表现了东溪岸边蒲草的齐整、沙石的洁净。 D．两首诗都运用借景抒情的写作手法，表达了诗人对现今自由闲适生活的赞赏。 8．（24-25七年级上·辽宁铁岭·期末）阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊：窗户上的帘子。③飞红：落花飞舞的花瓣。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗通过写马瘦衬托人之瘦，从而体现人之清贫、路途跋涉之艰辛、背井离乡之愁苦。 B．乙诗采用“由近及远”的写景顺序，描绘了一幅微风和煦、暖阳明媚、鸟鸣花飞的春景图。 C．两诗都是元曲，都借富有季节特点的景物抒情。甲诗表达的是秋日思乡之苦，乙诗抒发的是对春天的喜爱。 D．甲诗以“小桥流水人家”的温馨衬托内心悲愁，乙诗“小桥流水飞红”则营造安闲和谐的氛围。 9．（24-25七年级上·辽宁阜新实验中学·期末）阅读古诗，完成问题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 南园十三首（其五） 李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？ 【注释】①吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀。一作“横刀”。②凌烟阁：唐太宗为表彰功臣而建的殿阁，上有秦琼等二十四人的像。 对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　） A．【甲】诗中“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等都体现了景物宏大的特点。 B．【甲】诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 C．【乙】诗中“何不”极富表现力，暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。 D．两首诗在情感表达上，【甲】诗表达壮美、豪迈的情感，【乙】诗表达昂扬激越的情感。 10．（23-24七年级上·辽宁朝阳六中·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 夕次盱眙①县 韦应物 落帆进②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．【甲】诗一二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，暗含奔波之意。 B．【乙】诗五六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C．两首诗三四句都是写景，【甲】诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景，【乙】 诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了苍凉、凄清的意境。 D．两首诗都是羁旅之作，【甲】诗借大雁传书表达思乡之情；【乙】诗借钟声烘托旅思之情，相比较而言，【甲】诗的思乡之情比【乙】诗更浓重。 1．（23-24七年级上·辽宁丹东·期末）【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 夜宿田家 戴复古 簦笠①相随走路岐，一春不换旧征衣。 雨行山崦②黄泥坂③，夜扣田家白板扉。 身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦④中归。 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。 【注】①簦（dēng）笠：古代的一种有柄的笠。②山崦（yān）：山；山曲。③坂（bàn）：斜坡。④化蝶梦：《庄子•齐物论》中庄子曾梦见自己变成蝴蝶。 对以上两首古诗赏析不恰当的一项是（　　） A．【甲】诗第三、四句勾勒了平野开阔、大江泛舟、波平浪静的恢弘景象。 B．【乙】诗中“走路歧”可见诗人四处漂泊，行踪无定；“旧征衣”可见诗人生活困顿，旅途艰难。 C．【甲】诗第五、六句用拟人描写残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 D．【甲】【乙】两诗都是律诗，都借景抒怀，都用“雁”的意象，表达游子对家乡亲人的深切思念。 2．（23-24七年级上·辽宁朝阳五中·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 答丁元珍① 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟④。 注释 ①这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍，时被降职为峡州判宫。②冻雷：初春的雷。③物华：眼前的景物。④嗟：叹息。 对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《次北固山下》诗题中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B．《答丁元珍》首联概括写出山城景物的荒僻、冷落。 C．《次北固山下》颈联中“日”“春”象征新生的美好事物； 《答丁元珍》中，“惊”运用拟人手法生动形象地写出竹笋被春雷惊醒，准备破土抽芽的情状。 D．两首诗表达的感情中都有思乡之情。 3．（23-24七年级上·辽宁沈阳大东区·期末）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 出塞二首·其一 秦时明月汉时关①， 万里长征人未还。 但使②龙城③飞将④在， 不教胡马度阴山。 【注释】①秦时明月汉时关：互文见义，秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。②但使：只要。③龙城：一作“卢城”，指卢龙城，为汉代右北平郡所在地。④飞将：指西汉名将李广，曾任右北平太守，治卢龙县。 对两首古诗理解和分析错误的一项是（   ） A．【甲】诗“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观海的地点。 B．【甲】诗“百草丰茂”是静态写景，“洪波涌起”是动态写景。 C．【乙】诗“万里长征人未还”从空间角度点明边塞的遥远。 D．两首诗采用借景抒情的写法，所抒发的情感雄浑中夹杂悲壮。 4．（23-24七年级上·辽宁辽阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 【乙】 章台①夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台，即章华台，故址在今湖北潜江西南五十四里龙湾，古华容县城内，是战国时楚国的灵王行宫。②楚角：楚地的角声。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗的颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极为精妙：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的姿势。 B．乙诗的颔联既有视觉又有听觉，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。 C．两诗的颈联都写景抒情，而甲诗还妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种生活的真理。 D．两首诗的尾联都借南归的“雁”和“乡书”来表达思乡的愁苦，有异曲同工之妙。 5．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期末）下列理解和分析不恰当的一项是（    ） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．两首诗全诗都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人的悲秋之情。 D．在表达手法上，前者则是动静结合，借景抒情。后者是议论、描写兼抒情。 6．（23-24七年级上·辽宁沈阳和平区·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐•李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 于郡城送明卿之江西 明•李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】明卿：作者的朋友，被贬到楚地，作者为他送行。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首句既点明时令是暮春，又借“杨花”“子规”烘托出伤感的气氛。 B．乙诗前两句点明了送别的时节和友人被贬的地方，营造了迷蒙凄凉的氛围，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 C．甲诗后两句想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达诗人对朋友的牵挂。 D．乙诗最后一句将自己对朋友的情感寄托于“白云”，运用比喻的修辞方法，表达作者对朋友的同情。 7．（23-24七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】滞雨 李商隐 滞雨①长安夜，残灯独客愁。 故乡云水地②，归梦不宜秋。 【注释】①滞雨：久雨不止。一说为因雨而停滞之意。②云水地：等于说云水乡，云水弥漫之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都提到了“雨”，甲诗的雨是诗人跨越时空的思念信笺，乙诗的雨是诗人留滞长安的原因。 B．甲诗两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。 C．乙诗“残灯”“独客”两个词语，渲染了一种喜悦、舒畅的气氛。 D．两首诗在写法上有异曲同工之妙，都用了虚实结合、情景相融的手法。 8．（23-24七年级上·辽宁盘锦兴隆台区·期末）阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上①与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花②愁杀③渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦④。 【注释】①淮上：扬州。②杨花：柳絮。③愁杀：愁绪满怀。杀，形容愁的程度之深。④秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗都借景抒情，渲染离别气氛，表现分别之苦，具有极强的感染力。 B．两诗中的“龙标”“五溪”“夜郎”“潇湘”“秦”都是地名。 C．甲诗后两句通过奇特的想象，将明月人格化，借明月来倾诉诗人的“愁心”。 D．乙诗前两句以同音字“杨”的重复，营造出一种清爽流利、回环往复的情韵美。 9．（23-24七年级上·辽宁沈阳法库县·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规喻，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 （唐）郑谷 扬子江头析聊春，杨花愁杀波江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（    ） A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。 B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛，两首诗的主要表达方式都是描写。 C．两首诗都着力强调分离的距离之远，突出了友人之间的深厚情感。 D．两首都是写高热别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗篇重直抒胸臆，表达了对友人的深切思念：郑谷诗则借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦。 10．（23-24七年级上·辽宁大连经开区·期末）阅读古诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 对诗歌理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲诗前两句由一问一答，写到眼前景色，抒写了诗人羁旅巴蜀的苦涩与无奈，寓情于景，更感凄凉孤独。 B．乙诗前两句点题，诗人客居邯郸驿馆时正值冬至节令，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。 C．甲乙两诗在构思上有相同之处，都是前两句写现实中此时此地的现状，后两句想象与家人团聚时喜悦场景。 D．甲诗想象的是未来亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景，乙诗想象的则是此刻亲人正在谈论挂念着自己。 1．（23-24七年级上·辽宁阜新细河区·期末）选出对下面诗歌赏析不正确的一项（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 A．《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 B．《邯郸冬至夜思家》首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至。 C．两首诗都表达了思乡之情。《次北固山下》虚写想象，委婉含蓄。《邯郸冬至夜思家》实写团聚，真挚动人。 D．《次北固山下》的语言清丽典雅；《邯郸冬至夜思家》的语言朴实无华。 2．（23-24七年级上·辽宁抚顺·期末）阅读下面的诗歌，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项（   ） A．这两首诗以月亮为主要意象，甲诗托月传情，表达对朋友的关切；乙诗描写山月与人万里相随的情景表达对友人的思念。 B．甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物起笔，渲染轻松愉悦的气氛，把对友人的情义融入景物描写之中。 C．乙诗从“峨眉山月”写起，点出了时令是在秋天，并以月映江水，随波而动之景写出诗人外出闯荡的喜悦。 D．两诗都借地名的转换，暗示与友人空间距离之远，然明月可与人万里相随，故诗人咏月，更是怀人。 3．（23-24七年级上·辽宁沈阳铁西区·期末）阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 登金陵①雨花台望大江②（节选） 我怀郁塞③何由开，酒酣走上城南台④。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城⑤下涛声怒，武骑⑥千群谁敢渡？黄旗入洛⑦竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息，从今四海永为家，不用长江限南北。 【注释】①金陵：今江苏南京市。②此诗作于公元1369年，明代开国未久之际。作者生于元末明初，饱尝战乱之苦。③郁塞：心情抑郁。④城南台：即雨花台。⑤石头城：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指金陵。⑥武骑：北方统治者的骑兵。⑦黄旗入洛：三国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命。途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。此处说“黄旗入洛”其实是吴被晋灭的先兆。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗在写景时动静结合，虚实结合。历来被人所称道。 B．乙诗画线句以哀景写哀情，暗指前面所提王朝的灭亡。 C．两首诗从诗歌意境上说，都是于苍凉中又有慷慨豪放。 D．两首诗都是登高望远之作，都抒发了作者怀古之幽思。 4．（23-24七年级上·辽宁抚顺清原县·期末）阅读下面两首元曲，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄                    【乙】春山夜月 李白                                  于良史 杨花落尽子规啼，                    春山多胜事，赏玩夜忘归。 闻道龙标过五溪。                    掬水月在手，弄花香满衣。 我寄愁心与明月，                    兴来无远近，欲去惜芳菲。 随君直到夜郎西。                    南望鸣钟处，楼台深翠微。 选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”起笔，点明时节，寄寓作者对朋友远谪他乡的牵挂。 B．《春山夜月》通过“掬水”“弄花”两处细腻的动作描写，流露出诗人悠然自得、纵情山水的畅快心情。 C．《春山夜月》描绘一幅清幽淡远、极富神韵的春山夜月图，照应题中的“夜”“月”。 D．两首诗歌都将月亮人格化，前者表达作者怀人之情，后者表达对春山美景的不舍。 5．（23-24七年级上·辽宁大连普兰店区·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 秋夜寄邱员外 唐•韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．甲诗选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景。 B．乙诗运用虚实结合的手法，使眼前景与意中景同时并列。 C．甲诗全篇运用静态描写，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。 D．两首诗都表达了思念之情。甲诗寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。乙诗表达了作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。 6．（23-24七年级上·辽宁盘锦盘山县·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙①辅三秦②，风烟望五津③。与君离别意，同是宦游④人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路⑤，儿女共沾巾。 【注】①城阙，指长安。②三秦，指关中地区。③五津，指岷江上的五个渡口，这里指代蜀州。④宦游，出外做官。⑤歧路，岔路口。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲诗开篇用了“杨花”与“子规”两个意象，点明了当时的是暮春时节，又渲染了伤感的氛围。 B．乙诗“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内若有知心的朋友，即使远在天边，也如近在比邻。 C．甲乙两首诗都与送别有关，其中“五溪”和“五津”都是指友人即将前往或经过的地方，点明此行路途不太远。 D．甲乙两首诗都表现了诗人对赴任远方友人的关切之情。甲诗情感略显忧伤，更多的表现出诗人对友人关切与同情，乙诗格调高昂，更多的显示出诗人与友人惜别时旷达的胸怀。 7．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛兴城市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 下列对两首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢；【乙】作者听说好友被贬偏远之地，遥寄慰藉。 B．【甲】末句隐喻彼此身世飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】首句写景兼点明时令，渲染凄凉哀愁的氛围。 C．【甲】“岐王宅”“崔九堂”道出对过往岁月的美好回忆；【乙】“五溪”“夜郎西”则包含作者的无限同情与牵挂。 D．【甲】抒相逢之乐，写于春，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒分别之悲，写于秋，“杨花”代表悲伤之情。 8．（23-24七年级上·辽宁铁岭西丰县·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】夜雨寄北 李商隐 问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 【乙】端居① 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥（liáo）落月中愁。 【注释】①端居：闲居。这首诗是作者滞留异乡、思念妻子之作。②素秋：指秋天。 选出对以上两首诗词理解和分析不恰当的一项（   ） A．两首诗都用了借景抒情的手法，都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。 B．甲诗中“巴山夜雨涨秋池”是眼前的景色，而“何当共剪西窗烛”是想象的景色，时空往复对照，虚实相生。 C．乙诗的“青苔、红树”，色调明丽，说明作者心境变得开朗起来。 D．两首诗都借“秋”景来烘托情感。《端居》中的景物更有主观色彩，传递了更多的愁绪。 9．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】别夔州官吏① 唐·刘禹锡 三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。 青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。 巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。 惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。 【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：饯别宴席所设的青色帐篷。③驿步：水驿的停船处。④白头俯伛（yǔ）：年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：诗人在夔州所作的九首《竹枝词》。⑥蛮神：夔州在西南边地，当地人供奉的是蛮神。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切感人。 B．乙诗三、四两句，通过写送行的场面，表现了老百姓对诗人的惜别之情。 C．甲诗“杨花落尽子规啼”和乙诗“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 D．甲诗表达了诗人对友人的牵挂，乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往。 10．（23-24七年级上·辽宁大连庄河市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛清，相思迢递③隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注】①崔雍崔衮：是诗人的重表弟兼知遇者崔戎的两个儿子，是诗人的朋友。②丛竹掩映的池边高地。③遥远、高高的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第一句一问一答，羁旅之愁，不得归之苦跃然纸上。第二句写眼前景，愁苦与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。 B．【乙】诗一、二句由清幽景色写到别后相思，“隔”不只是表明“身隔”，而且曲折的显示了“情通”。 C．【甲】诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”作者跨越现实去写未来，畅想重聚的欢乐；【乙】诗中“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，写出了环境的寂寥，从而加深了对朋友的思念。 D．两首诗都写出了秋雨的凄冷，虚实相生，情景交融，语言含蓄隽永，都表达了对友人的思念。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 诗歌鉴赏 1．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上①与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。 【注】①淮上：扬州。②潇湘：指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安，在今陕西境内。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首句点明时令是在暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 B．乙诗尾句表面看来只是交待各自行程，实际上却将各向天涯的无限愁绪在不言中充分表达出来。 C．两诗中出现的“杨花”“子规”“杨柳”“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。 D．两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪，展现了对友人的深厚情谊。 【答案】D 【导语】这两首唐代诗作均以离别为主题，甲诗通过“杨花”“子规”等意象渲染凄凉氛围，借“明月”寄托愁思，展现了李白对友人的深情与牵挂；乙诗则以“杨柳”“风笛”烘托离愁，结尾“君向潇湘我向秦”含蓄表达天涯各别的无奈。两诗均以景寓情，语言凝练，情感真挚，体现了唐代离别诗的典型风格。 【解析】本题考查理解分析能力。D.“两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪……”表述错误。甲诗（李白）通过“寄愁心与明月”的奇特想象直接抒情，但乙诗（郑谷）主要通过“杨柳”“风笛”“离亭”等意象渲染离别的场景和氛围，尾句以客观叙述间接表达愁绪，并未使用“奇特的想象”和“直接抒发”；故选D。 2．（24-25七年级上·辽宁大连沙河口区·期末）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） 甲 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乙 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵①梦，凫雁满回塘②。 【注释】①杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安东南），古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。②凫（fú）雁：凫，野鸭；回塘，岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。 A．甲诗前三句全是写景，一连抓住九个意象，渲染出衰败、荒凉的氛围，让人自然生出悲凉、凄切之情。可说是景中有情，情中有景，情景妙合。 B．乙诗中“凫雁满回塘”写出了“杜陵梦”里春天回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，表达了对故乡的思念。与“客行悲故乡”首尾照应。 C．甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面，从枯藤老树到小桥流水，再到古道……空间层层延伸，视野逐渐扩大，作者的情感也随之有了微妙的变化，耐人寻味。 D．乙诗颔联中的意象鸡声、月、板桥、霜和霜上的人迹，不仅写出了旅人出行之早，更将早行的情景描绘得生动具体。 【答案】C 【导语】甲诗借景抒情，通过描绘秋日黄昏的景象，营造出荒凉冷清的氛围，表达游子思乡的断肠之情。乙诗描述了早春晨行的情景，从鸡鸣到枳花，通过具体场景与意象，浓郁地展现出旅途的艰辛与对故乡的思念。 【解析】本题考查诗歌内容的理解。理解诗歌内容的时候一定要结合诗歌的写作背景以及作者的思想感情正确理解。C.选项中“甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面”表述有误，从枯藤老树到小桥流水，再到古道，应该是由近及远的空间顺序。故选C。 3．（24-25七年级上·辽宁锦州·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．【甲】诗描绘了一幅秋郊夕照图，抒发了长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B．【乙】诗描绘了鹤冲云霄的秋景，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 C．【甲】诗从枯藤老树到小桥流水，再到古道，视线由远及近，作者情感也随之有了变化。 D．同是描绘景物，【甲】诗景物衰败、荒凉，缺乏生气，【乙】诗景物则是开阔壮美。 【答案】C 【导语】这两首诗展现了秋天中的不同情感和景象。《天净沙•秋思》通过枯藤、老树、昏鸦、小桥流水、古道瘦马等意象，描绘出一幅荒凉萧瑟的秋景，表达了游子在外漂泊的凄凉与悲伤感触。而《秋词（其一）》则以晴空一鹤排云直上的壮美景象，反其道而行之，表达出作者积极乐观、奋发向上的豪情。这两首诗对秋景的不同诠释，反映了作者各自的心境与感情，形成鲜明对比。 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。C.甲诗从枯藤老树到小桥流水，再到古道，视线由近及远，作者情感也随之有了变化；而非“由远及近”。故选C。 4．（24-25七年级上·辽宁本溪·期末）阅读下面两首古代诗歌，完成下题。 【甲】 天净沙·秋思 元  马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·秋 元  白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 下面对甲乙两首古代诗歌的分析不正确的一项是（   ） A．两首古代诗歌都是元代的散曲，曲牌名都是“天净沙”，题目中都有“秋”字，都在曲中绘尽秋意，然而在其中却找不到一个“秋”字。 B．甲诗的前两句，写藤枯树老、鸟归人憩，虽景色衰败却也静寂温馨，然而一句“古道西风瘦马”却道出秋景的肃杀凄凉。 C．乙诗的前两句，用“孤村”等六个图景，烘托秋天萧瑟冷清的气氛，接下来的“一点飞鸿影下”却展现出一种鲜活的生机。 D．甲乙两诗的最后两句都承接前三句的氛围继续写景，甲诗借“夕阳西下”传达游子思乡愁绪，乙诗则以明朗清丽的秋景抒发充满希冀的情怀。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌比较阅读。D．甲诗“夕阳西下，断肠人在天涯”确实是借景抒情，承接前文营造孤寂凄凉氛围传达游子思乡愁绪，但乙诗“青山绿水，白草红叶黄花”不是承接前三句萧瑟冷清氛围继续写景，而是与前三句氛围形成转折，展现出色彩绚丽、明朗清丽的秋景，展现秋的丰美与希望；故选D。 5．（24-25七年级上·辽宁抚顺·期末）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 A．【甲】首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】第一句诗，一问一答间，流露出诗人滞留于他乡、不知道归期的苦涩与无奈之情。 C．【甲】诗“明月”“夜郎”，【乙】诗的“巴山夜雨”，都营造出了时空交错的意境。 D．【甲】【乙】两诗中的“寄”都表明了作者身在异乡，共同表达了对亲人和友人的思念。 【答案】D 【导语】这两首诗分别出自李白和李商隐，均表达了对友人或亲人的深切思念。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过描写春末杨花和子规鸟啼，营造出悲凉的氛围，以明月寄愁，抒发对友人的惋惜和关切。李商隐的《夜雨寄北》描绘巴山夜雨时的情景，表现出对归期的期盼和离愁，表达了对亲人团聚的渴望。两首诗均在时空交错中传递思念之情。 【解析】本题考查对诗歌内容及情感的理解与分析。D.有误，【甲】诗中的“寄”是“寄托”之意，诗人通过想象，把满腔愁绪托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的友人，表达了对友人的思念和关切之情。【乙】诗中的“寄”是“寄给”之意，是诗人写给远在长安的友人（或妻子）的回信，表达的是诗人对友人（或妻子）的思念之情；故选D。 6．（24-25七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗前两句以问答并借秋山夜雨、池塘水溢，表达了离人的羁旅之愁与不得归之苦。 B．【甲】后两句设想来日重逢谈心的欢悦衬托今夜的孤寂，把思念深情转化为重聚的希冀。 C．【乙】诗前两句写了站在瓜洲渡口放眼南望之景，“只隔”反映了诗人对钟山的依恋之深 D．【甲】【乙】都是七言绝句，都表达了诗人回家和亲人团聚以及重返政治舞台强烈欲望。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌的比较阅读。D．《夜雨寄北》是李商隐留滞巴蜀（今四川）时寄怀长安亲友之作，通过描写巴山夜雨的景象以及对未来与亲友相聚的设想，表达了诗人对亲友的深深思念之情，主要是渴望与亲人团聚，没有体现重返政治舞台的欲望。《泊船瓜洲》是王安石被朝廷罢官后，出知江宁府，途经瓜洲时所作，诗人借景抒情，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”既表达了诗人对故乡的思念之情，也流露出诗人想重返政治舞台、推行变法的愿望，但并非单纯的回家和亲人团聚的情感。所以本项中说两首诗都表达了诗人回家和亲人团聚以及重返政治舞台强烈欲望是不正确的。故选D。 7．（24-25七年级上·辽宁鞍山·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 东溪 北宋·梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿①发船迟。 野凫②眠岸有闲意，老树着花③无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛④。 情虽不厌住不得⑤，薄暮归来车马疲。 【注释】①孤屿：这里指水中孤石。②野凫（fú）：野鸭。③着（zhuó）花：开花。④净于筛：被筛选干净。⑤住不得：不能再停留了。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．【乙】诗颔联两句均是前四字写景，后三字写意，画面感极强，诗人推己及物，恬淡悠闲的心绪得到了很好的体现。 C．两首诗都运用了描写。【甲】诗颔联“潮平两岸阔”写出了春潮涌涨、江水浩渺，江面似乎与岸边齐平的景象；【乙】诗颈联“剪”和“筛”生动形象地表现了东溪岸边蒲草的齐整、沙石的洁净。 D．两首诗都运用借景抒情的写作手法，表达了诗人对现今自由闲适生活的赞赏。 【答案】D 【解析】本题考查理解分析诗歌内容及思想感情。D.有误，在【甲】诗《次北固山下》中，诗人王湾通过描写客路青山、行舟绿水、潮平岸阔、海日江春等景象，在尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达了自己的思乡之情，而非选项所说的“对现今自由闲适生活的赞赏”；而【乙】诗《东溪》中，诗人梅尧臣描写了东溪的自然风光，体现了诗人对东溪美景的喜爱。“情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲”一句则表现了诗人虽然对东溪的景色流连忘返，但因客观原因不能久留，流露出对这种闲适生活的向往。所以两首诗虽都运用了借景抒情的写作手法，但表达的情感并不相同。故选D。 8．（24-25七年级上·辽宁铁岭·期末）阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，小桥流水飞红③。 【注释】①阑干：栏杆。②帘栊：窗户上的帘子。③飞红：落花飞舞的花瓣。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗通过写马瘦衬托人之瘦，从而体现人之清贫、路途跋涉之艰辛、背井离乡之愁苦。 B．乙诗采用“由近及远”的写景顺序，描绘了一幅微风和煦、暖阳明媚、鸟鸣花飞的春景图。 C．两诗都是元曲，都借富有季节特点的景物抒情。甲诗表达的是秋日思乡之苦，乙诗抒发的是对春天的喜爱。 D．甲诗以“小桥流水人家”的温馨衬托内心悲愁，乙诗“小桥流水飞红”则营造安闲和谐的氛围。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌内容和表现手法的理解和分析。B．“由近及远”有误，应该是“由远及近”。《天净沙•春》这首曲子，运用绘画技法，从不同空间层次描写春天的景物。具体来说，第一句“春山暖日和风”中的春山、春日构成整个画面的背景，是远景；第二句“阑干楼阁帘栊”是人物的立足点，是近景；第三句“杨柳秋千院中”描写了庭院中喧闹的景象，展示了一幅充满生机、春意盎然的画面，是中景。莺、燕、小桥、流水、飞红点缀其中，整个画面温馨、祥和。全曲通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图：明媚的春光里，春山润泽，春日融融，春风和煦，草长莺啼，花落燕舞，姹紫嫣红；故选B。 9．（24-25七年级上·辽宁阜新实验中学·期末）阅读古诗，完成问题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 南园十三首（其五） 李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？ 【注释】①吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀。一作“横刀”。②凌烟阁：唐太宗为表彰功臣而建的殿阁，上有秦琼等二十四人的像。 对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　） A．【甲】诗中“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等都体现了景物宏大的特点。 B．【甲】诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 C．【乙】诗中“何不”极富表现力，暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。 D．两首诗在情感表达上，【甲】诗表达壮美、豪迈的情感，【乙】诗表达昂扬激越的情感。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。C.“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，意思是：男子汉大丈夫为什么不佩戴武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？赏析：此句是一个反问句，“何不”二字加强了反诘的语气，顿挫激越，直抒胸臆，生动地表达了诗人急切的救国心愿怀才不遇的苦闷之情。本项中“诗人自己焦虑不安的心境”理解错误；故选C。 10．（23-24七年级上·辽宁朝阳六中·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 夕次盱眙①县 韦应物 落帆进②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．【甲】诗一二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，暗含奔波之意。 B．【乙】诗五六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C．两首诗三四句都是写景，【甲】诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景，【乙】 诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了苍凉、凄清的意境。 D．两首诗都是羁旅之作，【甲】诗借大雁传书表达思乡之情；【乙】诗借钟声烘托旅思之情，相比较而言，【甲】诗的思乡之情比【乙】诗更浓重。 【答案】B 【导语】王湾的《次北固山下》通过自然景物的描绘，表现出旅途中的思乡情绪，尤其是“乡书何处达”句中的“归雁”，寄寓乡愁。韦应物的《夕次盱眙县》则通过描绘昏暗的环境和寂静的夜晚，传达出孤独与思乡之情。“独夜”与“听钟”营造出孤寂的氛围。两诗皆通过自然景物表达旅途中的思乡情怀，但风格上，一则开阔明丽，一则幽寂感伤。 【解析】本题考查赏析诗歌。B.“人归山郭暗，雁下芦洲白”意思是山昏城暗人们都回家安憩，月照芦洲雁群也落下栖息。可见，乙诗五、六两句写的是月下之景。“在晚霞余光的映照下”表述有误；故选B。 1．（23-24七年级上·辽宁丹东·期末）【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 夜宿田家 戴复古 簦笠①相随走路岐，一春不换旧征衣。 雨行山崦②黄泥坂③，夜扣田家白板扉。 身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦④中归。 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。 【注】①簦（dēng）笠：古代的一种有柄的笠。②山崦（yān）：山；山曲。③坂（bàn）：斜坡。④化蝶梦：《庄子•齐物论》中庄子曾梦见自己变成蝴蝶。 对以上两首古诗赏析不恰当的一项是（　　） A．【甲】诗第三、四句勾勒了平野开阔、大江泛舟、波平浪静的恢弘景象。 B．【乙】诗中“走路歧”可见诗人四处漂泊，行踪无定；“旧征衣”可见诗人生活困顿，旅途艰难。 C．【甲】诗第五、六句用拟人描写残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 D．【甲】【乙】两诗都是律诗，都借景抒怀，都用“雁”的意象，表达游子对家乡亲人的深切思念。 【答案】C 【导语】这两首诗都通过描绘自然景观表达游子思乡的情感。王湾的《次北固山下》通过描绘客途中的青山绿水，描述春意渐进，表达出时间流逝中的思乡之情。戴复古的《夜宿田家》则刻画了漂泊旅途中的艰辛，通过自然声音和梦境体现内心的漂泊与孤独。值得注意的是两首诗均运用了“雁”作为传递思念的意象，强化对远方亲人的牵挂，情感真切动人。 【解析】本题考查古诗赏析。C.“使人顿生惆怅之情”表述有误，“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这两句诗表现了新旧交替、时序变迁中的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的感受，而不是使人顿生惆怅之情；故选C。 2．（23-24七年级上·辽宁朝阳五中·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 答丁元珍① 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷②惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华③。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟④。 注释 ①这是作者被贬为峡州夷陵（今湖北宜昌市）县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣字元珍，时被降职为峡州判宫。②冻雷：初春的雷。③物华：眼前的景物。④嗟：叹息。 对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《次北固山下》诗题中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B．《答丁元珍》首联概括写出山城景物的荒僻、冷落。 C．《次北固山下》颈联中“日”“春”象征新生的美好事物； 《答丁元珍》中，“惊”运用拟人手法生动形象地写出竹笋被春雷惊醒，准备破土抽芽的情状。 D．两首诗表达的感情中都有思乡之情。 【答案】A 【导语】王湾的《次北固山下》运用自然景象喻指时序更替，展现旅途中的沧桑与思乡之情；欧阳修的《答丁元珍》通过描写初春未至的山城景象，表达被贬后的凄凉与怀旧。两诗都蕴含对故乡的深切思念。 【解析】本题考查诗歌内容理解。A.“次北固山下”理解为诗人停宿在北固山下，次：停宿；并不是“游览”的意思；故选A。 3．（23-24七年级上·辽宁沈阳大东区·期末）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 出塞二首·其一 秦时明月汉时关①， 万里长征人未还。 但使②龙城③飞将④在， 不教胡马度阴山。 【注释】①秦时明月汉时关：互文见义，秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。②但使：只要。③龙城：一作“卢城”，指卢龙城，为汉代右北平郡所在地。④飞将：指西汉名将李广，曾任右北平太守，治卢龙县。 对两首古诗理解和分析错误的一项是（   ） A．【甲】诗“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观海的地点。 B．【甲】诗“百草丰茂”是静态写景，“洪波涌起”是动态写景。 C．【乙】诗“万里长征人未还”从空间角度点明边塞的遥远。 D．两首诗采用借景抒情的写法，所抒发的情感雄浑中夹杂悲壮。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解。D.有误，【甲】诗采用了借景抒情的手法，通过“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海波涛澎湃，海岛草木葱茏、生机勃勃、吐吐日月、包蕴万千的壮丽景象，诗人以景托志，表达了统一中国、建功立业的进取精神，并没有“夹杂悲壮”；故选D。 4．（23-24七年级上·辽宁辽阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 【乙】 章台①夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台，即章华台，故址在今湖北潜江西南五十四里龙湾，古华容县城内，是战国时楚国的灵王行宫。②楚角：楚地的角声。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗的颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极为精妙：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的姿势。 B．乙诗的颔联既有视觉又有听觉，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。 C．两诗的颈联都写景抒情，而甲诗还妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种生活的真理。 D．两首诗的尾联都借南归的“雁”和“乡书”来表达思乡的愁苦，有异曲同工之妙。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容的理解。D.错误。“两首诗的尾联都借南归的‘雁’和‘乡书’来表达思乡的愁苦”有误，《次北固山下》中为秋雁北归；故选D。 5．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期末）下列理解和分析不恰当的一项是（    ） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．两首诗全诗都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人的悲秋之情。 D．在表达手法上，前者则是动静结合，借景抒情。后者是议论、描写兼抒情。 【答案】C 【解析】本题考查比较阅读。C．《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《秋词》一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。本项“形象地表达出诗人的悲秋之情”有误。故选C。 6．（23-24七年级上·辽宁沈阳和平区·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐•李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 于郡城送明卿之江西 明•李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】明卿：作者的朋友，被贬到楚地，作者为他送行。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首句既点明时令是暮春，又借“杨花”“子规”烘托出伤感的气氛。 B．乙诗前两句点明了送别的时节和友人被贬的地方，营造了迷蒙凄凉的氛围，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 C．甲诗后两句想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达诗人对朋友的牵挂。 D．乙诗最后一句将自己对朋友的情感寄托于“白云”，运用比喻的修辞方法，表达作者对朋友的同情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。D.乙诗“白云相送大江西”一句的意思是，只有白云一路相伴，送你到大江以西。此句运用了拟人的修辞手法，表现了诗人的牵挂之情和对朋友的赞赏和激励之意，表达对友人的深切怜惜与不舍。选项“运用比喻修辞”说法错误。故选D。 7．（23-24七年级上·辽宁沈阳于洪区·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】滞雨 李商隐 滞雨①长安夜，残灯独客愁。 故乡云水地②，归梦不宜秋。 【注释】①滞雨：久雨不止。一说为因雨而停滞之意。②云水地：等于说云水乡，云水弥漫之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都提到了“雨”，甲诗的雨是诗人跨越时空的思念信笺，乙诗的雨是诗人留滞长安的原因。 B．甲诗两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。 C．乙诗“残灯”“独客”两个词语，渲染了一种喜悦、舒畅的气氛。 D．两首诗在写法上有异曲同工之妙，都用了虚实结合、情景相融的手法。 【答案】C 【解析】本题考查诗句的理解和赏析。C.“滞雨长安夜，残灯独客愁”意思是连绵不断的夜雨，留滞在长安之夜；独对黯淡的残灯，客子更触绪生愁。“滞雨”“残灯”“独客”，时节是“夜”，渲染了一种阴郁孤独的气氛。故选C。 8．（23-24七年级上·辽宁盘锦兴隆台区·期末）阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上①与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花②愁杀③渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦④。 【注释】①淮上：扬州。②杨花：柳絮。③愁杀：愁绪满怀。杀，形容愁的程度之深。④秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗都借景抒情，渲染离别气氛，表现分别之苦，具有极强的感染力。 B．两诗中的“龙标”“五溪”“夜郎”“潇湘”“秦”都是地名。 C．甲诗后两句通过奇特的想象，将明月人格化，借明月来倾诉诗人的“愁心”。 D．乙诗前两句以同音字“杨”的重复，营造出一种清爽流利、回环往复的情韵美。 【答案】B 【解析】本题考查理解分析古诗内容。B.“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。选项把“龙标”当作地名是错误的；故选B。 9．（23-24七年级上·辽宁沈阳法库县·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规喻，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 （唐）郑谷 扬子江头析聊春，杨花愁杀波江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（    ） A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。 B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛，两首诗的主要表达方式都是描写。 C．两首诗都着力强调分离的距离之远，突出了友人之间的深厚情感。 D．两首都是写高热别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗篇重直抒胸臆，表达了对友人的深切思念：郑谷诗则借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌的赏析。郑谷的诗是借景抒情，通过描绘景物，渲染离别的气氛；李白的诗偏重于“直抒胸臆”。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。采用直抒胸臆的手法，表达了诗人对友人远谪的关切与同情；故选B。 10．（23-24七年级上·辽宁大连经开区·期末）阅读古诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 对诗歌理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲诗前两句由一问一答，写到眼前景色，抒写了诗人羁旅巴蜀的苦涩与无奈，寓情于景，更感凄凉孤独。 B．乙诗前两句点题，诗人客居邯郸驿馆时正值冬至节令，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。 C．甲乙两诗在构思上有相同之处，都是前两句写现实中此时此地的现状，后两句想象与家人团聚时喜悦场景。 D．甲诗想象的是未来亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景，乙诗想象的则是此刻亲人正在谈论挂念着自己。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。C.甲乙两诗在构思上有相同之处，后两句都运用了想象手法。甲诗后两句想象的是将来与家人团聚时喜悦场景，乙诗想象的是此刻亲人在家中谈论思念自己的场景。本项中“后两句（都）想象与家人团聚时喜悦场景”分析错误；故选C。 1．（23-24七年级上·辽宁阜新细河区·期末）选出对下面诗歌赏析不正确的一项（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 A．《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 B．《邯郸冬至夜思家》首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至。 C．两首诗都表达了思乡之情。《次北固山下》虚写想象，委婉含蓄。《邯郸冬至夜思家》实写团聚，真挚动人。 D．《次北固山下》的语言清丽典雅；《邯郸冬至夜思家》的语言朴实无华。 【答案】C 【解析】本题考查赏析诗歌。C.“《邯郸冬至夜思家》实写团聚，真挚动人有误，《邯郸冬至夜思家》三、四句意为：我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。属于虚写；故选C。 2．（23-24七年级上·辽宁抚顺·期末）阅读下面的诗歌，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项（   ） A．这两首诗以月亮为主要意象，甲诗托月传情，表达对朋友的关切；乙诗描写山月与人万里相随的情景表达对友人的思念。 B．甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物起笔，渲染轻松愉悦的气氛，把对友人的情义融入景物描写之中。 C．乙诗从“峨眉山月”写起，点出了时令是在秋天，并以月映江水，随波而动之景写出诗人外出闯荡的喜悦。 D．两诗都借地名的转换，暗示与友人空间距离之远，然明月可与人万里相随，故诗人咏月，更是怀人。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌鉴赏。B.“杨花”即柳絮，“子规”即布谷鸟，这两个意象渲染了令人伤感的气氛。故选B。 3．（23-24七年级上·辽宁沈阳铁西区·期末）阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 登金陵①雨花台望大江②（节选） 我怀郁塞③何由开，酒酣走上城南台④。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城⑤下涛声怒，武骑⑥千群谁敢渡？黄旗入洛⑦竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧！英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息，从今四海永为家，不用长江限南北。 【注释】①金陵：今江苏南京市。②此诗作于公元1369年，明代开国未久之际。作者生于元末明初，饱尝战乱之苦。③郁塞：心情抑郁。④城南台：即雨花台。⑤石头城：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指金陵。⑥武骑：北方统治者的骑兵。⑦黄旗入洛：三国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命。途中遇大雪，士兵怨怒，才不得不返回。此处说“黄旗入洛”其实是吴被晋灭的先兆。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗在写景时动静结合，虚实结合。历来被人所称道。 B．乙诗画线句以哀景写哀情，暗指前面所提王朝的灭亡。 C．两首诗从诗歌意境上说，都是于苍凉中又有慷慨豪放。 D．两首诗都是登高望远之作，都抒发了作者怀古之幽思。 【答案】D 【解析】本题考查古诗的理解和分析。D.有误，两首诗都是登高望远之作，甲诗抒发了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，乙诗抒发了怀古之幽思。故选D。 4．（23-24七年级上·辽宁抚顺清原县·期末）阅读下面两首元曲，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄                    【乙】春山夜月 李白                                  于良史 杨花落尽子规啼，                    春山多胜事，赏玩夜忘归。 闻道龙标过五溪。                    掬水月在手，弄花香满衣。 我寄愁心与明月，                    兴来无远近，欲去惜芳菲。 随君直到夜郎西。                    南望鸣钟处，楼台深翠微。 选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”起笔，点明时节，寄寓作者对朋友远谪他乡的牵挂。 B．《春山夜月》通过“掬水”“弄花”两处细腻的动作描写，流露出诗人悠然自得、纵情山水的畅快心情。 C．《春山夜月》描绘一幅清幽淡远、极富神韵的春山夜月图，照应题中的“夜”“月”。 D．两首诗歌都将月亮人格化，前者表达作者怀人之情，后者表达对春山美景的不舍。 【答案】D 【解析】本题考查比较阅读。D.第一首诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句将月亮拟人化，赋予人的情感，能将“愁心”带给远方的朋友。通过丰富的想象，生动形象地表达了诗人对友人飘泊远方、旅途艰辛的担忧和慰藉之情。但第二手诗中“掬水月在手，弄花香满衣”一句并未运用拟人修辞，“掬水”句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体，表现出诗人山中赏玩的畅快心情。所以选项“两首诗歌都将月亮拟人化”的表述不正确。故选D。 5．（23-24七年级上·辽宁大连普兰店区·期末）阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 秋夜寄邱员外 唐•韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．甲诗选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景。 B．乙诗运用虚实结合的手法，使眼前景与意中景同时并列。 C．甲诗全篇运用静态描写，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。 D．两首诗都表达了思念之情。甲诗寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。乙诗表达了作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容的理解。C.甲诗《天净沙•秋思》描写景物时，运用动静结合的手法。“枯藤老树昏鸦”中藤、树、鸦三种景物紧密相关，动静结合，树属于静景，鸦属于动景，藤既属于静景，又属于动景。色调上，藤、树是深色，与乌鸦的颜色十分协调，是暗色调，容易渲染一种凄凉、衰败、凋零的情调；“小桥流水人家”  中桥、水、家三种景物彼此相连，因为有人家才在水上建桥。桥是静景，水是动景，家既是静景，又是动景，在这静中有动，动中有静的画面里，给人一种温暖如春的感觉。题干“静态描写”理解错误。故选C。 6．（23-24七年级上·辽宁盘锦盘山县·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙①辅三秦②，风烟望五津③。与君离别意，同是宦游④人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路⑤，儿女共沾巾。 【注】①城阙，指长安。②三秦，指关中地区。③五津，指岷江上的五个渡口，这里指代蜀州。④宦游，出外做官。⑤歧路，岔路口。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲诗开篇用了“杨花”与“子规”两个意象，点明了当时的是暮春时节，又渲染了伤感的氛围。 B．乙诗“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内若有知心的朋友，即使远在天边，也如近在比邻。 C．甲乙两首诗都与送别有关，其中“五溪”和“五津”都是指友人即将前往或经过的地方，点明此行路途不太远。 D．甲乙两首诗都表现了诗人对赴任远方友人的关切之情。甲诗情感略显忧伤，更多的表现出诗人对友人关切与同情，乙诗格调高昂，更多的显示出诗人与友人惜别时旷达的胸怀。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。C.“点明此行路途不太远”表述有误。“五溪”为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。“五津”指岷江上的五个渡口，这里指代蜀州。由此可知，“五溪”和“五津”点明了友人此行路途遥远；故选C。 7．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛兴城市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 下列对两首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢；【乙】作者听说好友被贬偏远之地，遥寄慰藉。 B．【甲】末句隐喻彼此身世飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】首句写景兼点明时令，渲染凄凉哀愁的氛围。 C．【甲】“岐王宅”“崔九堂”道出对过往岁月的美好回忆；【乙】“五溪”“夜郎西”则包含作者的无限同情与牵挂。 D．【甲】抒相逢之乐，写于春，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒分别之悲，写于秋，“杨花”代表悲伤之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。D.有误。【甲】写于作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢之时，故抒发相逢之悲，“好风景”是以乐景衬哀情的写法。【乙】写于暮春。故选D。 8．（23-24七年级上·辽宁铁岭西丰县·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】夜雨寄北 李商隐 问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 【乙】端居① 李商隐 远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥（liáo）落月中愁。 【注释】①端居：闲居。这首诗是作者滞留异乡、思念妻子之作。②素秋：指秋天。 选出对以上两首诗词理解和分析不恰当的一项（   ） A．两首诗都用了借景抒情的手法，都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。 B．甲诗中“巴山夜雨涨秋池”是眼前的景色，而“何当共剪西窗烛”是想象的景色，时空往复对照，虚实相生。 C．乙诗的“青苔、红树”，色调明丽，说明作者心境变得开朗起来。 D．两首诗都借“秋”景来烘托情感。《端居》中的景物更有主观色彩，传递了更多的愁绪。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。C.“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”写台阶下的青苔和庭中被秋霜染红的树叶，在迷濛的秋雨以及冷冷的清月笼罩下，越发勾起悠长的愁绪。“青苔、红树”突出了环境的孤寂凄清，表达了诗人无言的愁绪和清冷寥落的意态。而不是“色调明丽，说明作者的心境变得开朗起来”；故选C。 9．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】别夔州官吏① 唐·刘禹锡 三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。 青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。 巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。 惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。 【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：饯别宴席所设的青色帐篷。③驿步：水驿的停船处。④白头俯伛（yǔ）：年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：诗人在夔州所作的九首《竹枝词》。⑥蛮神：夔州在西南边地，当地人供奉的是蛮神。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切感人。 B．乙诗三、四两句，通过写送行的场面，表现了老百姓对诗人的惜别之情。 C．甲诗“杨花落尽子规啼”和乙诗“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。 D．甲诗表达了诗人对友人的牵挂，乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。D.“乙诗则流露出诗人对隐居生活的向往”的说法无中生有。《别夔州官吏》写于诗人调任之际，通过标题“别夔州官吏”可知，这是作者刘禹锡与过去的官员朋友们告别的诗歌，主要表现诗人的惜别之情，从中看不出对隐居生活的向往；故选D。 10．（23-24七年级上·辽宁大连庄河市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 李商隐 竹坞②无尘水槛清，相思迢递③隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 【注】①崔雍崔衮：是诗人的重表弟兼知遇者崔戎的两个儿子，是诗人的朋友。②丛竹掩映的池边高地。③遥远、高高的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第一句一问一答，羁旅之愁，不得归之苦跃然纸上。第二句写眼前景，愁苦与夜雨交织，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。 B．【乙】诗一、二句由清幽景色写到别后相思，“隔”不只是表明“身隔”，而且曲折的显示了“情通”。 C．【甲】诗中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”作者跨越现实去写未来，畅想重聚的欢乐；【乙】诗中“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，写出了环境的寂寥，从而加深了对朋友的思念。 D．两首诗都写出了秋雨的凄冷，虚实相生，情景交融，语言含蓄隽永，都表达了对友人的思念。 【答案】D 【解析】本题考查比较阅读。D．甲诗虚实相生，既有当前实景，也有未来想象。乙诗全是实写。故选D。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $