第01讲 字词识记与理解（培优讲义）（全国通用）2026年中考语文一轮复习高效培优系列

该初中语文讲义聚焦中考“字词识记与理解”核心专题，覆盖字音字形（多音字、音近字、形近字）、词语成语（近义词辨析、感情色彩、成语运用）等必考考点。知识点按“定义-考查形式-记忆方法-高频梳理”系统架构，通过考点深解、方法指导（如多音字“据义定音”）、真题训练（典例精析、情境考查）等环节突破难点，体现复习教学的系统性与针对性。 亮点在于融合语言运用与审美创造，如书法鉴赏环节设计字体辨析（楷书端庄、行书流畅）和临摹练习，培养学生审美能力。复习策略注重思维提升，如形近字口诀记忆、成语望文生义辨析，配合分层练习与即时反馈，确保高效复习。助力教师把控节奏，提升学生语言运用与应考能力。

专题01字词识记与理解 目录 目标导图 考点深解 考点1 字音、字形 考点2 词语、成语 命题突破 突破1 单独考查 突破2 情境考查 重难攻坚 难点1 跨知识点融合 难点2 书法鉴赏 练测提能 ◇考点1字音、字形 类型一：多音字 1.定义与特点 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音。这些不同的读音往往和字的不同意义、词性或用法有关。例如，“盛”有“shèng”（茂盛）和“chéng”（盛饭）两个读音，“shèng”表示兴旺、繁茂等意思，是形容词；“chéng”表示把东西放进去，是动词。 2.考查形式 （1）以选择题的形式出现，如“下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）”，其中会涉及对多音字读音的判断。 （2）在语境中考查，如“她盛（ ）情邀请我参加这场盛（ ）大的宴会”，要求根据语境填写正确的读音。 3.记忆方法 （1）据义定音。根据字的意义来确定读音，如“难”，当表示“不容易”“不好”的意思时读“nán”，如“困难”；当表示“灾祸”“诘责”等意思时读“nàn”，如“灾难”“非难”。 （2）记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低，可重点记忆这个读音。如“埋”，读“mán”（埋怨）的情况较少，记住这个读音，其他情况读“mái”就容易区分了。 4.中考高频多音字梳理 1 / 27 学科网（北京）股份有限公司 艾 【ài】期期艾艾、方兴未艾 【yì】自怨自艾 薄 【báo】薄脆、薄饼 【bó】喷薄、鄙薄 【bò】薄荷 屏 【bīng】屏营（惶恐的样子） 【bǐng】屏息、屏息凝神 【píng】荧屏、屏障、屏蔽 泊 【bó】停泊、漂泊 【pō】湖泊、水泊 称 【chèn】称职、铢两悉称 【chēng】称重、称赞、称号 【chèng】旧同“秤” 恶 【ě】恶心 【è】恶劣、凶恶、恶搞 【wù】深恶痛绝、憎恶 冠 【guān】桂冠、冠冕堂皇 【guàn】冠军、冠名 和 【hé】调和、和蔼 【hè】应和、随声附和 【huó】和面 【huò】和稀泥 间 【jiān】间不容发、瞬间 【jiàn】相间、间隔、挑拨离间 强 【jiàng】倔强 【qiáng】强调、牵强附会 【qiǎng】强词夺理、强聒不舍 劲 【jìn】劲头 【jìng】遒劲、苍劲 累 【léi】累赘、果实累累 【lěi】伤痕累累、累计 【lèi】劳累 削 【xiāo】削皮 【xuē】瘦削、剥削 折 【shé】折了本、折本 【zhē】折腾 【zhé】折扣、不折不挠 塞 【sāi】塞车、塞住 【sài】要塞、边塞 【sè】顿开茅塞、闭塞 帖 【tiē】妥帖、服帖 【tiě】报帖、请帖 【tiè】字帖、碑帖 载 【zǎi】记载、三年五载 【zài】承载、载人、风雪载途、载歌载舞 类型二：音近字 1.定义与特点 音近字是指读音相近的字。它们可能在声母、韵母或声调上有细微的差别。例如，“婆（pō）”和“娑（suō）”，声母相同，韵母和声调不同；“谰（lán）”和“斓（lán）”，读音相同，但字形和意义不同。 2.考查形式 通常在选择题中考查，要求辨别词语中加点字读音是否正确。例如，“下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）”，选项中可能会出现音近字读音混淆的情况。 也会在填空题中出现，需要我们根据语境，辨析汉字的正确读音，并进行填空。 3.区分方法 （1）对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如，“己（jǐ）”和“已（yǐ）”，声母不同；“清（qīng）”和“青（qīng）”读音相同，但字形和含义不同，可以通过组词来区分，“清”可组成“清澈”，“青”可组成“青草”。 （1）对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如，“鹜（wù）”和“骛（wù）”，读音完全相同（声母、韵母、声调均一致），但字形和含义不同，可通过组词和语义侧重区分：“鹜”指野鸭，如“趋之若鹜”（形容很多人争相追逐某事物）；“骛”侧重追求、致力，如“好高骛远”（指不切实际地追求过高目标）。再如“辨（biàn）”“辩（biàn）”“辫（biàn）”，读音完全一致，核心差异在字义和用法：“辨”侧重区分、判断，组“辨别真伪”“辨析考点”；“辩”侧重用言语争论、辩解，组“辩论”“辩驳”；“辫”指头发编成的辫子，组“辫子”“发辫”，字形上通过中间部分（“点撇”“讠”“纟”）可辅助记忆，是中考字形辨析的典型考点。 （2）结合语境。将字放在具体的词语或句子中，根据语境来判断读音。 4.中考高频同音字梳理 ài：狭隘、障碍、暧昧 bá：题跋、拔河、长途跋涉 bèng：迸发、水泵、蹦蹦跳跳 bǐ：卑鄙、秕谷、图穷匕见 bì：裨益、庇护、蔽、弊病、辟邪、裨补阙漏、完璧归赵、金碧辉煌、筚路蓝缕、刚愎自用 bīn：濒临、海滨、缤纷、彬彬有礼 bó：停泊、驳船、舶、脉搏、磅礴、锡箔、勃发、赤膊上阵、博古通今 càn：灿烂、粲然 chán：单于、谗言、婵娟、蝉蜕、孱弱、流水潺潺 chéng：呈现、澄澈、惩戒、惩罚 chù：搐、畜、矗立、接触、黜、相形见绌 chuò：绰号、辍学、啜泣、绰约、龌龊、绰绰有余 cuì：纯粹、荟萃、憔悴、清脆、鞠躬尽瘁 dì：取缔、递进、谛听、缔造、真谛、根深蒂固 è：厄运、遏制、扼腕、愕然、噩耗、怒不可遏 fēi：绯红、绯闻、扉页、蜚声、咖啡、雨雪霏霏 huàn：焕发、唤醒、豢养、涣然冰释、焕然一新 jī：稽查、讥笑、畸形、羁绊、饥饿、跻身 jiǎo：侥幸、矫健、皎洁、狡猾、矫揉造作 jié：拮据、截获、捷报、竭力、劫掠、诘难、诘问、桀骜不驯 jué：攫取、崛起考、倔强、决堤、抉择、诀 kuī：窥视、盔甲、岿然不动 kuì：馈赠、喟叹、匮乏、功亏一篑、振聋发聩 lán：谰语、斑斓、波澜、阑珊、栏杆、贪婪、褴褛 lì：磨砺、莅临、砾石、变本加厉、沥尽心血 miǎn：沉湎、腼腆、缅怀、分娩、勉励、加冕 nì：亲昵、睥睨、拘泥、匿、溺爱、销声匿迹 pán：磐石、蹒跚、涅槃 pì：媲美、譬如、偏僻、开辟、睥睨 qì：迄今、堆砌、修葺、休憩、契合、可歌可泣 qiǎng：襁褓、强迫、强词夺理、强聒不舍 qiáo：荞麦、憔悴、樵夫、翘首、乔装打扮 qiè：惬意、胆怯、窃窃私语、提纲挈领、锲而不舍 sè：吝啬、闭塞、羞涩、萧瑟、茅塞顿开 shì：侍候、、嗜好、誓言、有恃无恐、舐犊之情 sǒng：耸立、怂恿、震悚、毛骨悚然 tà：挞伐、拓本、拓印、践踏、纷至沓来 wéi：宫闱、违背、帷幕、桅杆、惟妙惟肖 xiān：纤细、纤维、翩跹、仙露琼浆 yān：湮没、殷红、嫣然、燕然勒功 yí：怡情、遗漏、心旷神怡、怡然自得、甘之如饴、贻笑大方、化险为夷 yīng：荣膺、义愤填膺、雄鹰展翅、草长莺飞 yíng：荧屏、萦绕、莹、萤火虫、魂牵梦萦 zhù：伫立、贮藏、驻扎、铸造、蛀牙 zī：咨询、滋润、孜孜不倦、锱铢必较 zì：恣睢、恣意妄为、睚眦必报 类型三：形近字 1.定义与特点 形近字是指形状相似的字，它们在笔画、部首或结构上有相似之处，但含义不同。例如，“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）”，这些字的外形很接近，容易混淆。 辨析方法 1.观察细节。仔细分辨字的笔画、部首的差异。如“己、已、巳”，“己”是全开口，“已”是半开口，“巳”是全闭口。 2.口诀记忆。通过口诀来帮助记忆，如“横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎”。 3.理解字义。根据字的含义来区分，如“盲（máng）”和“肓（huāng）”，“盲”是眼睛看不见，部首是“目”；“肓”是中医指心下膈上的部位，部首是“月”。 2.中考高频形近字梳理 1.谙、暗、黯、喑 谙（ān）：谙熟、不谙世事 暗（àn）：灰暗、暗箭、暗藏、潜滋暗长 黯（àn）：黯淡、黯然神伤 喑（yīn）：喑哑、喑呜 2.绊、畔、衅、胖 绊（bàn）：羁绊、绊住、牵绊、磕磕绊绊 畔（pàn）：河畔、耳畔、脑畔、桥畔、溪畔 衅（xìn）：挑衅、衅端、寻衅滋事 胖（pàng）：肥胖、胖嘟嘟、心广体胖（pán） 3.迸、骈 迸（bèng）：迸溅、迸射、迸发 骈（pián）：骈文、骈进 4.庇、秕、毗 庇（bì）：庇护、荫庇、庇荫、庇佑 秕（bǐ）：秕谷 毗（pí）：毗邻、毗连 5.薄、礴、搏 薄（bó）：鄙薄、微薄、喷薄、日薄西山、妄自菲薄 礴（bó）：磅礴 搏（bó）：搏击、搏斗、脉搏、拼搏 6.沧、怆、疮、跄 沧（cāng）：沧海、沧桑、沧海桑田 怆（chuàng）：悲怆、悄怆、凄怆 疮（chuāng）：疮疤、疮口、疮痂、满目疮痍 跄（qiàng）：踉踉跄跄/踉跄 7.嗔、慎、缜、滇 嗔（chēn）：嗔怪、嗔怒、嗔视 慎（shèn）：谨慎、慎重、慎独、谨言慎行 缜（zhěn）：缜密 滇（diān）：滇池、滇红、滇剧 8.骋、聘、娉 骋（chěng）：驰骋、奔骋、游目骋怀 聘（pìn）：礼聘、御聘、选聘、招聘、聘请 娉（pīng）：娉婷 9.淳、谆、醇 淳（chún）：淳厚、淳朴8考、淳美 谆（zhūn）：谆谆教导、谆谆教诲 醇（chún）：香醇、醇正、醇和 10.啜、辍、缀 啜（chuò）：啜泣、啜饮、啜茗 辍（chuò）：辍学、笔耕不辍 缀（zhuì）：点缀、连缀、缀着、缀饰 11.猝、瘁、萃、粹 猝（cù）：猝发、猝然、猝不及防、猝然长逝 瘁（cuì）：鞠躬尽瘁、心力交瘁 萃（cuì）：荟萃、萃取、萃聚、出类拔萃 粹（cuì）：纯粹、国粹 12.殆、贻、怡 殆（dài）：殆尽、危殆 贻（yí）：贻误、贻害、贻笑大方 怡（yí）：怡情、怡然自得、心旷神怡、怡人 13.砥、舐 砥（dǐ）：中流砥柱、砥砺奋进、周道如砥 舐（shì）：舔舐、舐犊之情 14.绯、诽、扉 绯（fēi）：绯红、绯闻 诽（fěi）：诽谤 扉（fēi）：扉页、门扉、柴扉 15.豢、眷、誊 豢（huàn）：豢养 眷（juàn）：眷恋、眷念、眷顾 誊（téng）：誊写、誊清、誊录 16.诲、晦、侮 诲（huì）：教诲、诲人不倦 晦（huì）：晦涩、晦暗、韬光养晦、风雨如晦 侮（wǔ）：侮辱、欺侮 17.诘、拮 诘（jié）：诘责、诘难、诘问 拮（jié）：拮据 18.灸、炙 灸（jiǔ）：针灸、艾灸 炙（zhì）：炙热、炙烤、炙手可热、脍炙人口 19.诀、抉、袂 诀（jué）：诀别、诀窍、秘诀、口诀 抉（jué）：抉择 袂（mèi）：衣袂、联袂、裙袂 20.缭、瞭、潦 缭（liáo）：缭绕、眼花缭乱 瞭（liào）：瞭望、瞭哨 潦（liáo）：潦草、穷愁潦倒 21.谬、缪 谬（miù）：荒谬、悖谬、谬论、谬赞 缪（móu）：绸缪、未雨绸缪 22.赧、赦、赫 赧（nǎn）：愧赧、赧然、赧颜 赦（shè）：赦免、赦令、万恶不赦 赫（hè）：赫然、显赫、赫赫有名 23.酿、酌、酣 酿（niàng）：酝酿、酿造、酿酒 酌（zhuó）：商酌、斟酌、酌情、酌量 酣（hān）：酣眠、酣畅淋漓、酣然入梦 24.脾、睥、捭、裨 脾（pí）：肺脾、沁人心脾 睥（pì）：睥睨 捭（bǎi）：纵横捭阖 裨（bì）：裨益、裨补阙漏 25.霹、譬 霹（pī）：霹雳、晴天霹雳 譬（pì）：譬喻、譬如 26.栖、牺、哂 栖（qī）：栖息、栖身、两栖 牺（xī）：牺牲 哂（shěn）：哂笑 27.葺、茸 葺（qì）：修葺 茸（róng）：茸毛 28.跷、侥、挠、娆 跷（qiāo）：高跷、蹊跷（qiao）、跷跷板 侥（jiǎo）：侥幸 挠（náo）：挠头、百折不挠 娆（ráo）：妖娆、分外妖娆 29.挈、契、锲 挈（qiè）：挈眷、带挈、提纲挈领 契（qì）：契合、默契、契机、契约 锲（qiè）：锲而不舍 30.谥、溢、隘 谥（shì）：谥号 溢（yì）：洋溢、溢价、才华横溢 隘（ài）：隘口、狭隘、关隘 31.弋、戈、曳 弋（yì）：游弋 戈（gē）：戈壁、戈壁滩、金戈铁马 曳（yè）：摇曳、曳光弹、负箧曳屣 32.拙、绌 拙（zhuō）：拙劣、笨拙、朴拙、弄巧成拙 绌（chù）：相形见绌、左支右绌 33.脂、诣 脂（zhī）：脂粉、脂肪、脂水 诣（yì）：造诣、苦心孤诣 34.秩、帙、轶 秩（zhì）：秩序、加官进秩 帙（zhì）：卷帙浩繁 轶（yì）：轶事、轶闻 ◇考点2词语、成语 知识点一：近义词辨析 1.语义侧重点 近义词在语义上有细微的差别，侧重点不同。 例如“屹立”“矗立”“耸立”都有直立的意思，但“屹立”侧重于像山峰一样高耸而稳固，常用来形容坚定不可动摇，如“人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上”；“矗立”更强调直而高地立着，重点在直，如“高楼大厦矗立在城市中”；“耸立”则突出向上突出，有高耸的感觉，如“远处群山耸立”。 2.语义轻重 有些近义词在语义轻重上有区别。 比如“批评”和“批判”，“批评”通常是指出错误或缺点，语义相对较轻，如“老师批评了他上课不认真听讲的行为”；“批判”则是对错误的思想、言论或行为做系统的分析并加以否定，语气更严厉，程度更深，如“我们要批判封建迷信思想”。 3.适用对象 近义词在适用对象上也有所不同。 “抚养”主要用于长辈对晚辈的养育和保护，如“父母抚养孩子长大”；“赡养”则专指晚辈对长辈在物质和生活上的供给和照顾，如“子女有赡养老人的义务”；“扶养”可用于平辈之间或法律规定的特定关系，如“夫妻之间有相互扶养的义务”。 4.中考高频近义词辨析 【熏陶、熏染】都表示长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生的某种影响，“熏陶”形容好的影响，而“熏染”形容坏的影响。 【激励、勉励、鼓励】“激励”指激发鼓励；“勉励”指劝人努力，鼓励；“鼓励”指激发、勉励。 【彰显、显示、弘扬】“彰显”指明显、显著，鲜明地显示；“显示”指明显地表现；“弘扬”指发扬光大。 【充满、充斥】“充满”指填满，布满，也指充分具有；“充斥”指充满，塞满（含厌恶意）。 【打造、锻造】“打造”指制造（多指金属器物），创造或造就；“锻造”指用锤击、加压等方法，使在可塑状态下的金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件，并提高它的机械性能。 【诠释、阐释、阐明】“诠释”指说明，解释；“阐释”指阐述并解释；“阐明”指讲明白（道理）。 【徘徊、徜徉、彷徨】“徘徊”指在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”指闲游，安闲自在地步行；“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 【渲染、感染】“渲染”比喻夸大地形容；“感染”指通过语言或行为引起别人相同的思想感情。 【整顿、整治】“整顿”指使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。“整治”指整顿、治理，也指管束、惩罚、打击，使吃苦头。 【惟妙惟肖、栩栩如生】“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真；“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 【博大精深、博采众长】“博大精深”指（思想、学说等）广博高深；“博采众长”指广泛地采纳各家的长处。 【别出心裁、特立独行、匠心独运】“别出心裁”指独创一格，与众不同；“特立独行”指有操守，有见识，不随波逐流；“匠心独运”指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。 【源远流长、源源不断、历史悠久】“源远流长”指源头很远，流程很长，形容历史悠久；“源源不断”指连续不断的样子，形容接连不断；“历史悠久”指某物在历史上已有很深的历史背景。 【络绎不绝、纷至沓来】“络绎不绝”形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断；“纷至沓来”指纷纷到来，连续不断地到来。 【巧夺天工、鬼斧神工】“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 【叹为观止、惊叹不已、望洋兴叹】“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点；“惊叹不已”形容因为惊奇、敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深；“望洋兴叹”指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 【不屑置辩、不容置疑】“不屑置辩”指认为不值得分辩；“不容置疑”的意思是不容许有什么怀疑，指真实可信。 知识点二：词语的感情色彩分类 1.褒义词：这类词语带有积极向上、肯定赞扬的感情色彩。 例如“高瞻远瞩”，形容人有远大的目光和卓越的见识，体现了对人物智慧和远见的赞美；“兢兢业业”表示做事认真踏实，是对工作态度的一种褒扬；“鞠躬尽瘁”用于歌颂为国家、为人民全心全意付出的人。 2.贬义词：贬义词传达的是负面、批评、厌恶等感情。 比如“诡计多端”，形容人狡诈阴险，坏主意很多；“张牙舞爪”原本形容猛兽凶恶可怕，现多用来比喻人的猖狂凶恶；“趋炎附势”指人奉承和依附有权有势的人，这些词都表达了对所描述对象的否定态度。 3.中性词：中性词只是客观地描述事物或现象，没有明显的感情倾向。 像“想方设法”，形容想尽各种办法达成目的，对应褒义词“千方百计”、贬义词“费尽心机”，均表“多方法”，但“想方设法”仅客观描述“努力想办法”的行为，不带有褒贬意味。 4.感情色彩在语境中的运用 （1）正确选择词语：中考会考查学生能否根据语境准确选择具有相应感情色彩的词语。例如“他在敌人的严刑拷打之下，依然坚贞不屈，这种（ ）的精神值得我们学习”，这里需要填入褒义词“坚贞不屈”，如果填贬义词“顽固不化”，整个句子的意思就完全相反了。再如“那位科学家一生（ ），为科研事业奉献了全部心血”，此处应填“淡泊名利”（褒义），若填“追名逐利”（贬义）就不符合语境。 （2）感情色彩变化：有些词语在不同的语境中感情色彩可能会发生变化。例如“骄傲”，在“我为祖国的强大而骄傲”中，“骄傲”是褒义词，表示自豪；而在“他太骄傲了，听不进别人的意见”中，“骄傲”则是贬义，指自高自大。又如“天真”，在“这个孩子天真无邪，十分可爱”中是褒义，在“你别太天真了，这世界没你想的那么简单”中则带有一定的贬义。 5.中考高频褒贬误用成语梳理 （1）褒义词 【殚精竭虑】用尽精力，费尽心思。 【叹为观止】赞美看到的事物好到极点。 【侃侃而谈】考理直气壮、不慌不忙地说话。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。 （2）贬义词 【一意孤行】不听劝告，固执地照自己的意思行事。 【处心积虑】千方百计地盘算。（多含贬义） 【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 【断章取义】不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。（含贬义，多表示言论片面） 【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 【趋之若鹜】|考像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。 【目空一切】一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 【好高骛远】考不切实际地追求过高的目标。 知识点三：成语的辨析 （一）成语的含义理解 1.字面意义与实际意义 有些成语不能仅从字面理解其含义。例如“三人成虎”，字面意思是三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真，实际含义是比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。“七月流火”并非指七月天气炎热似火，而是指农历七月，大火星（心宿二）西行，天气转凉。“望其项背”表面是能够望见别人的颈项和后背，实际常用于否定句中，表示难以赶上，如“难以望其项背”。 2.成语来源与含义 了解成语的来源有助于准确理解其含义。比如“世外桃源”出自陶渊明的《桃花源记》，原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静生活安逸的地方。 （二）成语的适用对象 1.特定人物对象 某些成语是专门用于形容某类人物的。例如“豆蔻年华”专指女子十三四岁的年纪，不能用于男子或其他年龄段的人；“美轮美奂”原本用于形容建筑物高大华丽，不能用来形容人或其他事物，如果说“山林中的风景美轮美奂”就是误用；“莘莘学子”指众多的学生，不能用“一位莘莘学子”这样的表述。 2.特定情境对象 有些成语适用于特定的情境。“汗牛充栋”用来形容书籍很多，不能用于形容其他物品数量多，如“超市里的商品汗牛充栋”就是错误的用法；“鬼斧神工”一般用于形容建筑、雕塑等技艺精巧，非人工所能为，如果说“大自然的鬼斧神工”是形容自然景观的奇特，而不能用于形容一般的手工制品；“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重新团聚，不能用于其他人际关系。 （三）成语的近义辨析 1.语义侧重点不同 有些成语意思相近，但侧重点不同。例如“别具一格”和“别出心裁”都有与众不同的意思，“别具一格”侧重于风格独特，如“这家餐厅的装修别具一格”；“别出心裁”更强调构思、设计等方面的创新，如“她在活动策划上别出心裁”。 2.语义轻重不同 近义成语在语义轻重上有差别。比如“自以为是”和“自命不凡”，“自以为是”指认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见，语义相对较轻；“自命不凡”则是自以为不平凡，比别人高明，带有更强烈的自负意味，语义较重。“谴责”和“唾弃”都有对不好的行为表示反对的意思，但“谴责”的程度较轻，“唾弃”的程度更重，表示极度厌恶。 3.适用范围不同 部分近义成语适用范围不同。例如“五花八门”和“五光十色”都有花样多的意思，“五花八门”侧重指变化多端、花样繁杂，可用于各种事物；“五光十色”主要形容色彩鲜艳、花样繁多，多侧重于色彩方面。 4.中考高频容易望文生义的成语梳理 【久假不归】长期借去，不归还。假，借。如：借书最忌一套书借去一本，而且久假不归，使这套书不完整。 【文不加点】形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。如：他写稿子常常是文不加点，龙飞凤舞，简直使人无法读下去。（不是不加标点） 【大方之家】指学识渊博或精通某种技艺的人。如：他花钱很随便，真是大方之家。（成语义显然不是花钱大方） 【侧目而视】斜着眼看人。形容畏惧而又愤恨。如：小李得了冠军，尾巴翘到了天上，对朋友竟然侧目而视。（这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”） 【良莠不齐】指好的坏的混杂在一起。莠，狗尾草，比喻品质坏的。如：张老师针对班上学生良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。（不表示学习成绩参差不齐） 【马革裹尸】用马皮将尸体包裹起来，指军人战死于战场。如：那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得个马革裹尸的结局。（不是“死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”的意思） 【危言危行】《论语·宪问》：“邦有道，危言危行;邦无道，危行言孙。”指不畏危难而直言敢为。如：在没有约束的自由的互联网环境中，政治辩论很可能会导致不健康、不可靠的危言危行产生，并误导公众。（“危”不是危险，而是正直） 【捉襟见肘】形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 【首当其冲】最先受到攻击或遭遇灾难。如：解决好职工和学生的冬季取暖问题，是学校领导首当其冲的任务。（望文生义） 【便宜行事】经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。也作“便宜从事”。 【心广体胖（pán）】心胸开阔舒畅，体貌泰然安详。也作“心宽体胖”。 【色厉内荏】外表强硬而内心怯懦。色，神色。厉，厉害。内，内心。荏，软弱，怯懦。 【不名一文】是说极其贫穷，不能理解为不值一分钱。此处的“名”是“占有”的意思。 【妙手回春】考称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。适用对象只针对医生。 【入木三分】用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。仅适用于书法、议论、见解。 【浮光掠影】比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。（易误解为“不以为意”） 【不绝如缕】像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。 【差强人意】大体上还能使人满意。 【炙手可热】手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。 【振聋发聩】考发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。 知识点四：关联词语 （一）关联词语的类型 类型 意义 常用关联词 并列关系 表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。 “既……又……”“一边……一边……”“不是……而是……”“是……也是……” 承接关系 表示各分句按照一定的顺序，先后相承地叙述连续发生的动作或事件。 “首先……然后……”“刚……就……”“一……就……”“……于是……” 递进关系 表示后一分句的意思比前一分句的意思更进一层，一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难。 “不但……而且……”“不仅……还……”“不光……也……”“……甚至……” 选择关系 表示从几种可能的情况中选择一种。 “或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“是……还是……” 转折关系 表示后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对。 “虽然……但是……”“尽管……可是……”“……然而……”“……却……” 因果关系 表示一个分句表示原因，另一个分句表示由这个原因产生的结果。 “因为……所以……”“由于……因此……”“既然……就……” 假设关系 一个分句提出假设，另一个分句说明假设实现后会出现的情况。 “如果……就……”“要是……那么……”“即使……也……” 条件关系 一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。 “只有……才……”“只要……就……”“无论……都……”“不管……也……” （二）关联词语的辨析 1.近义关联词语辨析 有些关联词语意思相近，但用法有区别。例如“因为……所以……”和“由于……因此……”都表示因果关系，但“由于”多用于书面语，“因为”在口语和书面语中都常用；“因此”比“所以”更强调结果的推断性。又如“只要……就……”和“只有……才……”，都是表条件关系，但“只要……就……”强调的是充分条件，有这个条件一般就会产生相应结果；“只有……才……”强调的是必要条件，没有这个条件就不会有相应结果。 2.易混淆关联词语辨析 像“不是……而是……”（并列关系）和“不是……就是……”（选择关系）容易混淆。例如“这本书不是语文书，而是数学书。”表示并列关系，说明这本书的类别；“你今天不是去图书馆，就是去体育馆。”表示选择关系，是两种可能性的选择。 1.（2025九年级上·黑龙江鹤岗·阶段练习）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．妖娆（ráo） 折腰（shé） 稍逊（xùn） B．喉咙（lóng） 汹涌（yǒng） 腐烂（fǔ） C．飘逸（yì） 漫游（màn） 忧戚（qì） D．佝偻（lóu） 承蜩（chóu） 心无旁骛（wù） 2.下面语段中加点字的读音全部正确的一项是（ ） 青春往事，多么甜蜜；青春岁月，多么美丽；青春流年，如火如荼。青春如一枚纤巧的花针，如一缕和煦的阳光，如一朵绚烂的花朵。我们跌倒过，伤心过，快乐过，痛苦过，孤独过……那些载歌载舞尽情欢唱的场景，都会成为贮藏在内心深处最美丽的记忆。 A.lǚ xuàn zài zhù B.liǚ xùn zài zhù C.lǚ xuàn zǎi chù D.liǚ xùn zǎi chù 3.下列词语中没有错别字的一项是（    ） A．恬静          显为人知          熏淘          不可救药 B．头衔          咄咄逼人          作揖          言外之义 C．安祥          慢不经心          嘱咐          花枝招展 D．崎岖          连绵不断          呢喃          平易近人 4.下列句子中书写完全正确的一项是（ ）（2分） A.这篇文章，她写得和辙押韵，描绘人物维妙维肖，让读者赞不绝口。 B.黄大年教授多年来通霄达旦，遍稽群藉，为中国地球物理学科培养了大批人才。 C.从崂顶望去，重峦叠嶂中，一条小河蜿蜒流向大海，海面上波光粼粼。 D.教体局党委开展“蛛丝蚂迹找问题，红脸出汗促廉洁”活动，党员同志获益匪浅。 5．（25-26九年级上·四川南充·期中）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A．山河无恙，是因为无数先辈前仆后继，抛洒鲜血；国泰民安，是因为千万英雄不忘初心，无私奉献。 B．黄山的迎客松根深蒂固，枝干遒劲，它的侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，热情地欢迎着五湖四海的宾客。 C．在一团乱麻中，反而处处都是节点，我们必须抽丝剥茧才能找到关键。 D．在我看来，英雄从来都不是高高在上的神坛人物，不是附庸风雅的文人，也不是高谈阔论的说教者。 6．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 成语是我国特有的一种文化，其内容，丰富多彩。无论是对历史的广泛采撷，还是对语言的高度概括，都让人。穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字，感悟其中的生活智慧，其中的人生哲理，我们在赞叹它多姿多彩的同时，也领悟到人生的千姿百态。 A．包罗万象    叹为观止    不期而遇   思索 B．轻描淡写     叹为观止    不期而至    思考 C．包罗万象    眼花缭乱    不期而至   思索 D．轻描淡写     眼花缭乱    不期而遇    思考 ◇突破1单独考查 典例1（2025·辽宁·中考真题）下列词语中加粗字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．聪颖（yǐng）     峭壁（bì）     羡慕（mù）     目不窥园（kuī） B．亢奋（kàng）     黄晕（yūn）     恬静（tián）     振耳欲聋（zhèn） C．真挚（zhī）     微薄（báo）     晶萤（yíng）     巧妙绝伦（lún） D．飞窜（cuàn）     慰勉（wèi）     尊循（zūn）     丰功伟绩（jì） 典例2（2025·四川成都·中考真题）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（   ） 每一位平凡的劳动者都是可敬的。环卫工人一丝不苟地清扫每条街道，为市民创造洁净的环境；人民教师诲人不倦，为孩子们的成长保驾护航；文物修复师妙手回春，还原一件件残损的物品……说到他们，我们的敬意油然而生。 A．一丝不苟 B．诲人不倦 C．妙手回春 D．油然而生 特｜别｜提｜醒 解答此类试题时： 1.不要过度依赖“半边音”：形声字中有很多字的读音与声旁不同，切忌望文生义。 2.注意词性与读音的关系：如“处”字，动词多读chǔ（处理），名词多读chù（到处）。 3.重视课本基础：中考考查的字词主要来自7-9年级课文后的“读读写写”，要扎实掌握。 4.关注固定搭配：如“云霄”不能写成“云宵”，“狼藉”不能写成“狼籍”。 ◇突破2情境考查 典例3（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。 历史的性质，是连（guàn）①不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn）②落的。但为了便利的缘（gù）③，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng）④，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。 1.根据拼音写出相应的汉字。 2.请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 解｜题｜技｜巧 1.语境辨识法。将字、词放入具体的语言环境中，结合上下文的意思来判断其正确读音、字形或含义。 2.语感审读法。对于选择题，可将选项代入句子中默读，凭借良好的语感判断正误。通读句子，凭借语感发现别扭、不顺畅之处，往往就是问题所在。 3.整体把握法。从整体上把握句子的内容、思想、情感，然后审视、揣摩词语使用是否与句子的内容、思想、情感协调。 4.换字描述法。结合上下文，采用换字法或描述法来解释或判断词语含义。 ◇难点1跨知识点融合 典例1（2025·湖南长沙·中考真题）成语是我国语言文字的瑰宝，研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语、字音、字形的说法不正确的一项是（   ） A．“茅塞顿开”中的“塞”是“堵塞”的意思，应读为“sè”。 B．“自惭形秽”中的“秽”是一个形声字，声旁是“岁”，应读为“suì”。 C．“一筹莫展”中的“筹”是“计策”的意思，不能写成“愁”。 D．“再接再厉”中的“厉”同“砺”，是“磨”的意思，不要写成“励”。 解｜题｜思｜维 1.情境造句记忆法。通过将多音字的不同读音放在一个句子或情境中，可以同时记住多个读音。 2.根据词性区分记忆。许多多音字的读音与其词性密切相关。 3.根据语体色彩区分。同一个字在书面语和口语中可能有不同读音。 4.记少不记多原则。对于某些多音字，其中一个读音只在特定词语中出现，可以采用“记特殊不记一般”的方法。 练习（2025·浙江·中考真题）阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng   B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味 B．得理不饶人 解｜题｜思｜维 1.分类对比记忆法。将楷书、行书、草书、隶书等常见字体的结构特点（如楷书规整、行书流畅、草书奔放、隶书宽扁）进行分类梳理，同时对比不同书法大家的风格差异（如颜真卿楷书雄浑厚重、王羲之行书飘逸灵动、张旭草书狂放不羁），通过“字体特点+名家风格”的配对记忆，系统掌握鉴赏基础。 2.术语归类积累法。将书法鉴赏的常用术语按功能分类整理（如描述笔画：遒劲、圆润、刚健；描述结构：匀称、疏密有致、欹正相生；描述气韵：飘逸、雄浑、典雅）。 3.沉浸式体验法。通过临摹经典碑帖、参观书法展览、观看书法鉴赏纪录片等方式培养兴趣，在实践与欣赏中直观感受书法的线条美、结构美与意境美，逐步提升对书法作品的审美判断力和鉴赏力。 练习（2024九年级上·海南省直辖县级单位·期中）书法之美，美在其形，美在其意。请你赏读下面甲、乙两幅书法作品，按要求答题。 （甲） （乙） （1）请选出甲、乙两幅入选书法作品的字体，将其字母序号填写在相应位置上。 （甲） __________      （乙） _________ A.楷书        B.篆书 C.行书        D.隶书 （2）请用简化楷体，从甲、乙两幅书法作品中任选一幅，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写下来。 1．（2025·北京西城·一模）班级开展“学写座右铭，为中考加油”活动，请你参与其中，完成相关任务。 活动一：介绍座右铭的由来 《荀子·宥（同“右”）坐》记载，鲁桓公座位右侧有一件梭形容器，称为欹器。器身随清水注入姿态有所不同：空时斜倚如醉翁，半满时端正如君子，盈溢时倾覆似骄者折腰。鲁桓公用这尊欹器提醒自己“满招损，谦受益”。孔子得知后，把这个道理教授给子路等弟子，使其流传于世。据此，人们普遍认为“座右铭”的由来应与欹器有关。遗憾的是，欹器在汉末失传了。 随着光阴四季更叠，古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字来提醒自己。东汉书法家崔瑗创作了第一篇“座右铭”，其创作历程颇具传奇色彩。崔瑗少时意气用事，手刃仇敌，亡命天涯，幸逢大赦。他翻然悔悟后写下“无道人之短，无说己之长”等百字箴言，题为“座右铭”。他将此文置于座右，朝夕悟对，终在书法上大有作为。唐代白居易读罢此文，即作《续座右铭》，其中“千里始足下”等句至今炙手可热。 【新考法·跨知识点】（1）请你根据词义判断文段中加点词语的读音和字形，下列说法正确的一项是（     ） A．因为表达的是“弯下腰”的意思，所以“折腰”一词中“折”应读“shé”。 B．因为表达的是“讲授”的意思，所以“教授”一词中“教”应读“jiào”。 C．因为表达的是“大可惋惜”的意思，所以“遗憾”一词中有错字。 D．因为表达的是“轮流更替”的意思，所以“更叠”一词中有错字。 （2）文段中画波浪线的句子存在问题，请你修改。 （3）请你根据语境判断，下列成语使用不恰当的一项是（     ） A．意气用事 B．翻然悔悟 C．大有作为 D．炙手可热 2．（2025·陕西延安·一模）阅读语段，回答问题。 ①书法艺术是伴随着汉字的产生而发展起来的。在几千年的书法长河中，            皆zhāng（     ）显出汉字的独特之美，让每位欣赏者都        。 ②【甲】汉字与生俱来的审美基因，使汉字的各种书体都有自己独特的美感。隶书古朴妩媚，魏碑森严道劲（     ），楷书疏朗端庄，行书闲适飘逸，草书zì（     ）肆昂扬，无不显示空间构造的美感。此为书法的汉字基因之美。 ③【乙】每个字的笔画安排、重心分布、空白处理均极尽巧妙，故形成了稳定的视觉平衡。字与字之间、行与行之间的疏密关系、呼应连贯，以及通篇布局上的黑白分割、上下左右的照应，       了一种流动的、有呼吸的空间节奏。此为书法的结构布局之美。 ④【丙】藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种含而不露、意在言外的内在美。线条的起承转合、空间的留白处理、墨色的浓淡变化，产生了节奏与韵律之美，使每一笔都如同音乐中的旋律，jí（     ）徐交替、轻重缓急，展现出动态的节奏美，反映了书法家内心的情感波动与意境        。此为书法的内涵意蕴之美。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注意。 【新考法·词义辨析】（2）依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（     ） A．交口称赞     构成     创立 B．交口称赞     形成     营造 C．叹为观止     形成     创立 D．叹为观止     构成     营造 （3）下列说法正确的一项是（     ） A．【甲】句有语病，病因是滥用“使”字导致了主语残缺。 B．【乙】句是复句，两个分句在逻辑关系上属于条件关系。 C．【丙】句为单句，这一句子句子的主干是：技巧传达美。 D．“疏朗端庄”“呼应连贯”“意在言外”三个短语都是并列关系。 （4）填入波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（     ） ①能流芳千古的，②书法作品浩如烟海，③而且无一例外，④其实比例非常少， A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②③①④ （5）西汉扬雄在《法言》中说到“言，心声也；书，心画也。”书法界也有一常用语：字如其人。请谈谈你的理解。 3．（2024·海南·中考真题）【新情境·融合语用】“寻东坡足迹”研学活动在海口苏公祠开展。听了李文同学对苏公祠的讲解，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 苏东坡，这位千百年来受人敬仰的北宋文豪，一生屡遭贬谪，却风起云涌，堪称传奇。早年眉山修身养志，弱冠出蜀入京，金榜题名，一举成名天下知。正值盛年被贬黄州，人到暮年又被贬至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里却变得绚丽多姿、生机盎然。 苏轼是千年一遇的   kuàng（     ）世奇才，他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。他是北宋中期文坛领袖，宋代的诗、词、文在他手里达到了高峰。 他还是一位美食家，东坡肉、龙井虾仁流传至今…… 苏轼就是这样的一个人：他的心态乐观豁达，他的诗词豪迈酒脱，_________。 （1）关于字音 同学1：“冠”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“冠”读guān音时，解释为帽子；读guàn音时，意思是把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。“弱冠”指男子不到二十岁。 （1）我来正音： 加点字“冠”的读音是：________ （2）关于字形 同学2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不会写。 （2）我来填字： kuàng(       )世奇才 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：(       ) A.百折不挠 B.跌宕起伏 （4）关于句子 ①同学4：“他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。这句话有语病。 ②）班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4） ①我来改句：________ ②我来接龙：________ （5）关于口语交际 同学5：李文同学因为出现错误感到很难过，我们怎么安慰她？ （5）我来安慰：________ 4．（25-26九年级上·云南昆明·阶段练习）阅读下面语段，完成下面小题。 中国书法艺术是伴随着汉字的产生而发展起来的。汉字________的审美基因，使得各种书体都有自己独特的美感：楷书规整、行书流畅、草书奔放，有的纤（xiān）细婀娜，有的厚重有力，有的勾点清晰，有的飞舞连篇，既有静态的均衡和谐，又有动态的韵律变化。 笔法中的藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种________、意在言外的美。一幅书法作品，墨色的浓淡、轻重、枯润、明暗、薄厚、清浊（zhú）等，形成不同的审美风貌。笔意墨象使书法________单纯的字形，成为具备筋骨、血肉、神情的生命意象。书法创造出的气韵境界，集中体现了中国书法的艺术精神。那种或生动自然，或缜（zhěn）密洗练，或意味无穷的艺术氛围，使书法达到自然随化之境。 意境美的创造，________于书法家的审美理想及其襟怀抱负。王羲之的《兰亭集序》，体现的是“清风出袖，明月入怀”的平和自然之美，是他顺随自然的自由精神的外化；颜真卿《颜氏家庙碑》追求“肃然巍然”、大气磅薄的境界，碑文中严肃的内容与刚严的结构具有端庄宽舒、刚健雄强之美，给人酣畅淋漓、凛（lǐn）然正气之感。书法作品传达的是书法家的人格、学识修养以及对宇宙人生的认识。 作为中华民族的精神象征，书法具有大美雅正的美学理想。欣赏一块拓片、一帖古代书法，透过那斑驳的笔画，让我们感悟到的不正是中国文化的浑厚气息吗？ （1）文中注音不正确的一项是（     ） A．纤（xiān） B．浊（zhú） C．缜（zhěn） D．凛（lǐn） （2）文中加点词语有错别字的一项是（     ） A．均衡 B．襟怀 C．大气磅薄 D．酣畅淋漓 【新考法·词义辨析】（3）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（     ） A．与生俱来     含蓄委婉     跨越     体现 B．与生俱来     含而不露     超越     取决 C．与日俱增     含而不露     跨越     取决 D．与日俱增     含蓄委婉     超越     体现 （4）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（     ） A．透过那斑驳的笔画，让我们感悟到的正是中国文化的浑厚气息吗？ B．透过那斑驳的笔画，难道感悟到的不正是中国文化的浑厚气息吗？ C．那斑驳的笔画，让我们感悟到的难道是中国文化的浑厚气息吗？ D．那斑驳的笔画，让我们感悟到的不正是中国文化的浑厚气息吗？ $专题01字词识记与理解 目录 目标导图 考点深解 考点1 字音、字形 考点2 词语、成语 命题突破 突破1 单独考查 突破2 情境考查 重难攻坚 难点1 跨知识点融合 难点2 书法鉴赏 练测提能 ◇考点1字音、字形 类型一：多音字 1.定义与特点 多音字是指一个字有两个或两个以上的读音。这些不同的读音往往和字的不同意义、词性或用法有关。例如，“盛”有“shèng”（茂盛）和“chéng”（盛饭）两个读音，“shèng”表示兴旺、繁茂等意思，是形容词；“chéng”表示把东西放进去，是动词。 2.考查形式 （1）以选择题的形式出现，如“下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）”，其中会涉及对多音字读音的判断。 （2）在语境中考查，如“她盛（ ）情邀请我参加这场盛（ ）大的宴会”，要求根据语境填写正确的读音。 3.记忆方法 （1）据义定音。根据字的意义来确定读音，如“难”，当表示“不容易”“不好”的意思时读“nán”，如“困难”；当表示“灾祸”“诘责”等意思时读“nàn”，如“灾难”“非难”。 （2）记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低，可重点记忆这个读音。如“埋”，读“mán”（埋怨）的情况较少，记住这个读音，其他情况读“mái”就容易区分了。 4.中考高频多音字梳理 1 / 27 学科网（北京）股份有限公司 艾 【ài】期期艾艾、方兴未艾 【yì】自怨自艾 薄 【báo】薄脆、薄饼 【bó】喷薄、鄙薄 【bò】薄荷 屏 【bīng】屏营（惶恐的样子） 【bǐng】屏息、屏息凝神 【píng】荧屏、屏障、屏蔽 泊 【bó】停泊、漂泊 【pō】湖泊、水泊 称 【chèn】称职、铢两悉称 【chēng】称重、称赞、称号 【chèng】旧同“秤” 恶 【ě】恶心 【è】恶劣、凶恶、恶搞 【wù】深恶痛绝、憎恶 冠 【guān】桂冠、冠冕堂皇 【guàn】冠军、冠名 和 【hé】调和、和蔼 【hè】应和、随声附和 【huó】和面 【huò】和稀泥 间 【jiān】间不容发、瞬间 【jiàn】相间、间隔、挑拨离间 强 【jiàng】倔强 【qiáng】强调、牵强附会 【qiǎng】强词夺理、强聒不舍 劲 【jìn】劲头 【jìng】遒劲、苍劲 累 【léi】累赘、果实累累 【lěi】伤痕累累、累计 【lèi】劳累 削 【xiāo】削皮 【xuē】瘦削、剥削 折 【shé】折了本、折本 【zhē】折腾 【zhé】折扣、不折不挠 塞 【sāi】塞车、塞住 【sài】要塞、边塞 【sè】顿开茅塞、闭塞 帖 【tiē】妥帖、服帖 【tiě】报帖、请帖 【tiè】字帖、碑帖 载 【zǎi】记载、三年五载 【zài】承载、载人、风雪载途、载歌载舞 类型二：音近字 1.定义与特点 音近字是指读音相近的字。它们可能在声母、韵母或声调上有细微的差别。例如，“婆（pō）”和“娑（suō）”，声母相同，韵母和声调不同；“谰（lán）”和“斓（lán）”，读音相同，但字形和意义不同。 2.考查形式 通常在选择题中考查，要求辨别词语中加点字读音是否正确。例如，“下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）”，选项中可能会出现音近字读音混淆的情况。 也会在填空题中出现，需要我们根据语境，辨析汉字的正确读音，并进行填空。 3.区分方法 （1）对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如，“己（jǐ）”和“已（yǐ）”，声母不同；“清（qīng）”和“青（qīng）”读音相同，但字形和含义不同，可以通过组词来区分，“清”可组成“清澈”，“青”可组成“青草”。 （1）对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如，“鹜（wù）”和“骛（wù）”，读音完全相同（声母、韵母、声调均一致），但字形和含义不同，可通过组词和语义侧重区分：“鹜”指野鸭，如“趋之若鹜”（形容很多人争相追逐某事物）；“骛”侧重追求、致力，如“好高骛远”（指不切实际地追求过高目标）。再如“辨（biàn）”“辩（biàn）”“辫（biàn）”，读音完全一致，核心差异在字义和用法：“辨”侧重区分、判断，组“辨别真伪”“辨析考点”；“辩”侧重用言语争论、辩解，组“辩论”“辩驳”；“辫”指头发编成的辫子，组“辫子”“发辫”，字形上通过中间部分（“点撇”“讠”“纟”）可辅助记忆，是中考字形辨析的典型考点。 （2）结合语境。将字放在具体的词语或句子中，根据语境来判断读音。 4.中考高频同音字梳理 ài：狭隘、障碍、暧昧 bá：题跋、拔河、长途跋涉 bèng：迸发、水泵、蹦蹦跳跳 bǐ：卑鄙、秕谷、图穷匕见 bì：裨益、庇护、蔽、弊病、辟邪、裨补阙漏、完璧归赵、金碧辉煌、筚路蓝缕、刚愎自用 bīn：濒临、海滨、缤纷、彬彬有礼 bó：停泊、驳船、舶、脉搏、磅礴、锡箔、勃发、赤膊上阵、博古通今 càn：灿烂、粲然 chán：单于、谗言、婵娟、蝉蜕、孱弱、流水潺潺 chéng：呈现、澄澈、惩戒、惩罚 chù：搐、畜、矗立、接触、黜、相形见绌 chuò：绰号、辍学、啜泣、绰约、龌龊、绰绰有余 cuì：纯粹、荟萃、憔悴、清脆、鞠躬尽瘁 dì：取缔、递进、谛听、缔造、真谛、根深蒂固 è：厄运、遏制、扼腕、愕然、噩耗、怒不可遏 fēi：绯红、绯闻、扉页、蜚声、咖啡、雨雪霏霏 huàn：焕发、唤醒、豢养、涣然冰释、焕然一新 jī：稽查、讥笑、畸形、羁绊、饥饿、跻身 jiǎo：侥幸、矫健、皎洁、狡猾、矫揉造作 jié：拮据、截获、捷报、竭力、劫掠、诘难、诘问、桀骜不驯 jué：攫取、崛起考、倔强、决堤、抉择、诀 kuī：窥视、盔甲、岿然不动 kuì：馈赠、喟叹、匮乏、功亏一篑、振聋发聩 lán：谰语、斑斓、波澜、阑珊、栏杆、贪婪、褴褛 lì：磨砺、莅临、砾石、变本加厉、沥尽心血 miǎn：沉湎、腼腆、缅怀、分娩、勉励、加冕 nì：亲昵、睥睨、拘泥、匿、溺爱、销声匿迹 pán：磐石、蹒跚、涅槃 pì：媲美、譬如、偏僻、开辟、睥睨 qì：迄今、堆砌、修葺、休憩、契合、可歌可泣 qiǎng：襁褓、强迫、强词夺理、强聒不舍 qiáo：荞麦、憔悴、樵夫、翘首、乔装打扮 qiè：惬意、胆怯、窃窃私语、提纲挈领、锲而不舍 sè：吝啬、闭塞、羞涩、萧瑟、茅塞顿开 shì：侍候、、嗜好、誓言、有恃无恐、舐犊之情 sǒng：耸立、怂恿、震悚、毛骨悚然 tà：挞伐、拓本、拓印、践踏、纷至沓来 wéi：宫闱、违背、帷幕、桅杆、惟妙惟肖 xiān：纤细、纤维、翩跹、仙露琼浆 yān：湮没、殷红、嫣然、燕然勒功 yí：怡情、遗漏、心旷神怡、怡然自得、甘之如饴、贻笑大方、化险为夷 yīng：荣膺、义愤填膺、雄鹰展翅、草长莺飞 yíng：荧屏、萦绕、莹、萤火虫、魂牵梦萦 zhù：伫立、贮藏、驻扎、铸造、蛀牙 zī：咨询、滋润、孜孜不倦、锱铢必较 zì：恣睢、恣意妄为、睚眦必报 类型三：形近字 1.定义与特点 形近字是指形状相似的字，它们在笔画、部首或结构上有相似之处，但含义不同。例如，“戊（wù）、戌（xū）、戍（shù）、戎（róng）”，这些字的外形很接近，容易混淆。 辨析方法 1.观察细节。仔细分辨字的笔画、部首的差异。如“己、已、巳”，“己”是全开口，“已”是半开口，“巳”是全闭口。 2.口诀记忆。通过口诀来帮助记忆，如“横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎”。 3.理解字义。根据字的含义来区分，如“盲（máng）”和“肓（huāng）”，“盲”是眼睛看不见，部首是“目”；“肓”是中医指心下膈上的部位，部首是“月”。 2.中考高频形近字梳理 1.谙、暗、黯、喑 谙（ān）：谙熟、不谙世事 暗（àn）：灰暗、暗箭、暗藏、潜滋暗长 黯（àn）：黯淡、黯然神伤 喑（yīn）：喑哑、喑呜 2.绊、畔、衅、胖 绊（bàn）：羁绊、绊住、牵绊、磕磕绊绊 畔（pàn）：河畔、耳畔、脑畔、桥畔、溪畔 衅（xìn）：挑衅、衅端、寻衅滋事 胖（pàng）：肥胖、胖嘟嘟、心广体胖（pán） 3.迸、骈 迸（bèng）：迸溅、迸射、迸发 骈（pián）：骈文、骈进 4.庇、秕、毗 庇（bì）：庇护、荫庇、庇荫、庇佑 秕（bǐ）：秕谷 毗（pí）：毗邻、毗连 5.薄、礴、搏 薄（bó）：鄙薄、微薄、喷薄、日薄西山、妄自菲薄 礴（bó）：磅礴 搏（bó）：搏击、搏斗、脉搏、拼搏 6.沧、怆、疮、跄 沧（cāng）：沧海、沧桑、沧海桑田 怆（chuàng）：悲怆、悄怆、凄怆 疮（chuāng）：疮疤、疮口、疮痂、满目疮痍 跄（qiàng）：踉踉跄跄/踉跄 7.嗔、慎、缜、滇 嗔（chēn）：嗔怪、嗔怒、嗔视 慎（shèn）：谨慎、慎重、慎独、谨言慎行 缜（zhěn）：缜密 滇（diān）：滇池、滇红、滇剧 8.骋、聘、娉 骋（chěng）：驰骋、奔骋、游目骋怀 聘（pìn）：礼聘、御聘、选聘、招聘、聘请 娉（pīng）：娉婷 9.淳、谆、醇 淳（chún）：淳厚、淳朴8考、淳美 谆（zhūn）：谆谆教导、谆谆教诲 醇（chún）：香醇、醇正、醇和 10.啜、辍、缀 啜（chuò）：啜泣、啜饮、啜茗 辍（chuò）：辍学、笔耕不辍 缀（zhuì）：点缀、连缀、缀着、缀饰 11.猝、瘁、萃、粹 猝（cù）：猝发、猝然、猝不及防、猝然长逝 瘁（cuì）：鞠躬尽瘁、心力交瘁 萃（cuì）：荟萃、萃取、萃聚、出类拔萃 粹（cuì）：纯粹、国粹 12.殆、贻、怡 殆（dài）：殆尽、危殆 贻（yí）：贻误、贻害、贻笑大方 怡（yí）：怡情、怡然自得、心旷神怡、怡人 13.砥、舐 砥（dǐ）：中流砥柱、砥砺奋进、周道如砥 舐（shì）：舔舐、舐犊之情 14.绯、诽、扉 绯（fēi）：绯红、绯闻 诽（fěi）：诽谤 扉（fēi）：扉页、门扉、柴扉 15.豢、眷、誊 豢（huàn）：豢养 眷（juàn）：眷恋、眷念、眷顾 誊（téng）：誊写、誊清、誊录 16.诲、晦、侮 诲（huì）：教诲、诲人不倦 晦（huì）：晦涩、晦暗、韬光养晦、风雨如晦 侮（wǔ）：侮辱、欺侮 17.诘、拮 诘（jié）：诘责、诘难、诘问 拮（jié）：拮据 18.灸、炙 灸（jiǔ）：针灸、艾灸 炙（zhì）：炙热、炙烤、炙手可热、脍炙人口 19.诀、抉、袂 诀（jué）：诀别、诀窍、秘诀、口诀 抉（jué）：抉择 袂（mèi）：衣袂、联袂、裙袂 20.缭、瞭、潦 缭（liáo）：缭绕、眼花缭乱 瞭（liào）：瞭望、瞭哨 潦（liáo）：潦草、穷愁潦倒 21.谬、缪 谬（miù）：荒谬、悖谬、谬论、谬赞 缪（móu）：绸缪、未雨绸缪 22.赧、赦、赫 赧（nǎn）：愧赧、赧然、赧颜 赦（shè）：赦免、赦令、万恶不赦 赫（hè）：赫然、显赫、赫赫有名 23.酿、酌、酣 酿（niàng）：酝酿、酿造、酿酒 酌（zhuó）：商酌、斟酌、酌情、酌量 酣（hān）：酣眠、酣畅淋漓、酣然入梦 24.脾、睥、捭、裨 脾（pí）：肺脾、沁人心脾 睥（pì）：睥睨 捭（bǎi）：纵横捭阖 裨（bì）：裨益、裨补阙漏 25.霹、譬 霹（pī）：霹雳、晴天霹雳 譬（pì）：譬喻、譬如 26.栖、牺、哂 栖（qī）：栖息、栖身、两栖 牺（xī）：牺牲 哂（shěn）：哂笑 27.葺、茸 葺（qì）：修葺 茸（róng）：茸毛 28.跷、侥、挠、娆 跷（qiāo）：高跷、蹊跷（qiao）、跷跷板 侥（jiǎo）：侥幸 挠（náo）：挠头、百折不挠 娆（ráo）：妖娆、分外妖娆 29.挈、契、锲 挈（qiè）：挈眷、带挈、提纲挈领 契（qì）：契合、默契、契机、契约 锲（qiè）：锲而不舍 30.谥、溢、隘 谥（shì）：谥号 溢（yì）：洋溢、溢价、才华横溢 隘（ài）：隘口、狭隘、关隘 31.弋、戈、曳 弋（yì）：游弋 戈（gē）：戈壁、戈壁滩、金戈铁马 曳（yè）：摇曳、曳光弹、负箧曳屣 32.拙、绌 拙（zhuō）：拙劣、笨拙、朴拙、弄巧成拙 绌（chù）：相形见绌、左支右绌 33.脂、诣 脂（zhī）：脂粉、脂肪、脂水 诣（yì）：造诣、苦心孤诣 34.秩、帙、轶 秩（zhì）：秩序、加官进秩 帙（zhì）：卷帙浩繁 轶（yì）：轶事、轶闻 ◇考点2词语、成语 知识点一：近义词辨析 1.语义侧重点 近义词在语义上有细微的差别，侧重点不同。 例如“屹立”“矗立”“耸立”都有直立的意思，但“屹立”侧重于像山峰一样高耸而稳固，常用来形容坚定不可动摇，如“人民英雄纪念碑屹立在天安门广场上”；“矗立”更强调直而高地立着，重点在直，如“高楼大厦矗立在城市中”；“耸立”则突出向上突出，有高耸的感觉，如“远处群山耸立”。 2.语义轻重 有些近义词在语义轻重上有区别。 比如“批评”和“批判”，“批评”通常是指出错误或缺点，语义相对较轻，如“老师批评了他上课不认真听讲的行为”；“批判”则是对错误的思想、言论或行为做系统的分析并加以否定，语气更严厉，程度更深，如“我们要批判封建迷信思想”。 3.适用对象 近义词在适用对象上也有所不同。 “抚养”主要用于长辈对晚辈的养育和保护，如“父母抚养孩子长大”；“赡养”则专指晚辈对长辈在物质和生活上的供给和照顾，如“子女有赡养老人的义务”；“扶养”可用于平辈之间或法律规定的特定关系，如“夫妻之间有相互扶养的义务”。 4.中考高频近义词辨析 【熏陶、熏染】都表示长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生的某种影响，“熏陶”形容好的影响，而“熏染”形容坏的影响。 【激励、勉励、鼓励】“激励”指激发鼓励；“勉励”指劝人努力，鼓励；“鼓励”指激发、勉励。 【彰显、显示、弘扬】“彰显”指明显、显著，鲜明地显示；“显示”指明显地表现；“弘扬”指发扬光大。 【充满、充斥】“充满”指填满，布满，也指充分具有；“充斥”指充满，塞满（含厌恶意）。 【打造、锻造】“打造”指制造（多指金属器物），创造或造就；“锻造”指用锤击、加压等方法，使在可塑状态下的金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件，并提高它的机械性能。 【诠释、阐释、阐明】“诠释”指说明，解释；“阐释”指阐述并解释；“阐明”指讲明白（道理）。 【徘徊、徜徉、彷徨】“徘徊”指在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”指闲游，安闲自在地步行；“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 【渲染、感染】“渲染”比喻夸大地形容；“感染”指通过语言或行为引起别人相同的思想感情。 【整顿、整治】“整顿”指使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。“整治”指整顿、治理，也指管束、惩罚、打击，使吃苦头。 【惟妙惟肖、栩栩如生】“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真；“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 【博大精深、博采众长】“博大精深”指（思想、学说等）广博高深；“博采众长”指广泛地采纳各家的长处。 【别出心裁、特立独行、匠心独运】“别出心裁”指独创一格，与众不同；“特立独行”指有操守，有见识，不随波逐流；“匠心独运”指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。 【源远流长、源源不断、历史悠久】“源远流长”指源头很远，流程很长，形容历史悠久；“源源不断”指连续不断的样子，形容接连不断；“历史悠久”指某物在历史上已有很深的历史背景。 【络绎不绝、纷至沓来】“络绎不绝”形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断；“纷至沓来”指纷纷到来，连续不断地到来。 【巧夺天工、鬼斧神工】“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 【叹为观止、惊叹不已、望洋兴叹】“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点；“惊叹不已”形容因为惊奇、敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深；“望洋兴叹”指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 【不屑置辩、不容置疑】“不屑置辩”指认为不值得分辩；“不容置疑”的意思是不容许有什么怀疑，指真实可信。 知识点二：词语的感情色彩分类 1.褒义词：这类词语带有积极向上、肯定赞扬的感情色彩。 例如“高瞻远瞩”，形容人有远大的目光和卓越的见识，体现了对人物智慧和远见的赞美；“兢兢业业”表示做事认真踏实，是对工作态度的一种褒扬；“鞠躬尽瘁”用于歌颂为国家、为人民全心全意付出的人。 2.贬义词：贬义词传达的是负面、批评、厌恶等感情。 比如“诡计多端”，形容人狡诈阴险，坏主意很多；“张牙舞爪”原本形容猛兽凶恶可怕，现多用来比喻人的猖狂凶恶；“趋炎附势”指人奉承和依附有权有势的人，这些词都表达了对所描述对象的否定态度。 3.中性词：中性词只是客观地描述事物或现象，没有明显的感情倾向。 像“想方设法”，形容想尽各种办法达成目的，对应褒义词“千方百计”、贬义词“费尽心机”，均表“多方法”，但“想方设法”仅客观描述“努力想办法”的行为，不带有褒贬意味。 4.感情色彩在语境中的运用 （1）正确选择词语：中考会考查学生能否根据语境准确选择具有相应感情色彩的词语。例如“他在敌人的严刑拷打之下，依然坚贞不屈，这种（ ）的精神值得我们学习”，这里需要填入褒义词“坚贞不屈”，如果填贬义词“顽固不化”，整个句子的意思就完全相反了。再如“那位科学家一生（ ），为科研事业奉献了全部心血”，此处应填“淡泊名利”（褒义），若填“追名逐利”（贬义）就不符合语境。 （2）感情色彩变化：有些词语在不同的语境中感情色彩可能会发生变化。例如“骄傲”，在“我为祖国的强大而骄傲”中，“骄傲”是褒义词，表示自豪；而在“他太骄傲了，听不进别人的意见”中，“骄傲”则是贬义，指自高自大。又如“天真”，在“这个孩子天真无邪，十分可爱”中是褒义，在“你别太天真了，这世界没你想的那么简单”中则带有一定的贬义。 5.中考高频褒贬误用成语梳理 （1）褒义词 【殚精竭虑】用尽精力，费尽心思。 【叹为观止】赞美看到的事物好到极点。 【侃侃而谈】考理直气壮、不慌不忙地说话。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。 （2）贬义词 【一意孤行】不听劝告，固执地照自己的意思行事。 【处心积虑】千方百计地盘算。（多含贬义） 【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 【断章取义】不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。（含贬义，多表示言论片面） 【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 【趋之若鹜】|考像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。 【目空一切】一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。 【好高骛远】考不切实际地追求过高的目标。 知识点三：成语的辨析 （一）成语的含义理解 1.字面意义与实际意义 有些成语不能仅从字面理解其含义。例如“三人成虎”，字面意思是三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真，实际含义是比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。“七月流火”并非指七月天气炎热似火，而是指农历七月，大火星（心宿二）西行，天气转凉。“望其项背”表面是能够望见别人的颈项和后背，实际常用于否定句中，表示难以赶上，如“难以望其项背”。 2.成语来源与含义 了解成语的来源有助于准确理解其含义。比如“世外桃源”出自陶渊明的《桃花源记》，原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静生活安逸的地方。 （二）成语的适用对象 1.特定人物对象 某些成语是专门用于形容某类人物的。例如“豆蔻年华”专指女子十三四岁的年纪，不能用于男子或其他年龄段的人；“美轮美奂”原本用于形容建筑物高大华丽，不能用来形容人或其他事物，如果说“山林中的风景美轮美奂”就是误用；“莘莘学子”指众多的学生，不能用“一位莘莘学子”这样的表述。 2.特定情境对象 有些成语适用于特定的情境。“汗牛充栋”用来形容书籍很多，不能用于形容其他物品数量多，如“超市里的商品汗牛充栋”就是错误的用法；“鬼斧神工”一般用于形容建筑、雕塑等技艺精巧，非人工所能为，如果说“大自然的鬼斧神工”是形容自然景观的奇特，而不能用于形容一般的手工制品；“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重新团聚，不能用于其他人际关系。 （三）成语的近义辨析 1.语义侧重点不同 有些成语意思相近，但侧重点不同。例如“别具一格”和“别出心裁”都有与众不同的意思，“别具一格”侧重于风格独特，如“这家餐厅的装修别具一格”；“别出心裁”更强调构思、设计等方面的创新，如“她在活动策划上别出心裁”。 2.语义轻重不同 近义成语在语义轻重上有差别。比如“自以为是”和“自命不凡”，“自以为是”指认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见，语义相对较轻；“自命不凡”则是自以为不平凡，比别人高明，带有更强烈的自负意味，语义较重。“谴责”和“唾弃”都有对不好的行为表示反对的意思，但“谴责”的程度较轻，“唾弃”的程度更重，表示极度厌恶。 3.适用范围不同 部分近义成语适用范围不同。例如“五花八门”和“五光十色”都有花样多的意思，“五花八门”侧重指变化多端、花样繁杂，可用于各种事物；“五光十色”主要形容色彩鲜艳、花样繁多，多侧重于色彩方面。 4.中考高频容易望文生义的成语梳理 【久假不归】长期借去，不归还。假，借。如：借书最忌一套书借去一本，而且久假不归，使这套书不完整。 【文不加点】形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。如：他写稿子常常是文不加点，龙飞凤舞，简直使人无法读下去。（不是不加标点） 【大方之家】指学识渊博或精通某种技艺的人。如：他花钱很随便，真是大方之家。（成语义显然不是花钱大方） 【侧目而视】斜着眼看人。形容畏惧而又愤恨。如：小李得了冠军，尾巴翘到了天上，对朋友竟然侧目而视。（这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”） 【良莠不齐】指好的坏的混杂在一起。莠，狗尾草，比喻品质坏的。如：张老师针对班上学生良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。（不表示学习成绩参差不齐） 【马革裹尸】用马皮将尸体包裹起来，指军人战死于战场。如：那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得个马革裹尸的结局。（不是“死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”的意思） 【危言危行】《论语·宪问》：“邦有道，危言危行;邦无道，危行言孙。”指不畏危难而直言敢为。如：在没有约束的自由的互联网环境中，政治辩论很可能会导致不健康、不可靠的危言危行产生，并误导公众。（“危”不是危险，而是正直） 【捉襟见肘】形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 【首当其冲】最先受到攻击或遭遇灾难。如：解决好职工和学生的冬季取暖问题，是学校领导首当其冲的任务。（望文生义） 【便宜行事】经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。也作“便宜从事”。 【心广体胖（pán）】心胸开阔舒畅，体貌泰然安详。也作“心宽体胖”。 【色厉内荏】外表强硬而内心怯懦。色，神色。厉，厉害。内，内心。荏，软弱，怯懦。 【不名一文】是说极其贫穷，不能理解为不值一分钱。此处的“名”是“占有”的意思。 【妙手回春】考称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。适用对象只针对医生。 【入木三分】用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。仅适用于书法、议论、见解。 【浮光掠影】比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。（易误解为“不以为意”） 【不绝如缕】像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。 【差强人意】大体上还能使人满意。 【炙手可热】手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。 【振聋发聩】考发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。 知识点四：关联词语 （一）关联词语的类型 类型 意义 常用关联词 并列关系 表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。 “既……又……”“一边……一边……”“不是……而是……”“是……也是……” 承接关系 表示各分句按照一定的顺序，先后相承地叙述连续发生的动作或事件。 “首先……然后……”“刚……就……”“一……就……”“……于是……” 递进关系 表示后一分句的意思比前一分句的意思更进一层，一般由轻到重、由小到大、由浅到深、由易到难。 “不但……而且……”“不仅……还……”“不光……也……”“……甚至……” 选择关系 表示从几种可能的情况中选择一种。 “或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”“是……还是……” 转折关系 表示后一个分句的意思与前一个分句的意思相反或相对。 “虽然……但是……”“尽管……可是……”“……然而……”“……却……” 因果关系 表示一个分句表示原因，另一个分句表示由这个原因产生的结果。 “因为……所以……”“由于……因此……”“既然……就……” 假设关系 一个分句提出假设，另一个分句说明假设实现后会出现的情况。 “如果……就……”“要是……那么……”“即使……也……” 条件关系 一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。 “只有……才……”“只要……就……”“无论……都……”“不管……也……” （二）关联词语的辨析 1.近义关联词语辨析 有些关联词语意思相近，但用法有区别。例如“因为……所以……”和“由于……因此……”都表示因果关系，但“由于”多用于书面语，“因为”在口语和书面语中都常用；“因此”比“所以”更强调结果的推断性。又如“只要……就……”和“只有……才……”，都是表条件关系，但“只要……就……”强调的是充分条件，有这个条件一般就会产生相应结果；“只有……才……”强调的是必要条件，没有这个条件就不会有相应结果。 2.易混淆关联词语辨析 像“不是……而是……”（并列关系）和“不是……就是……”（选择关系）容易混淆。例如“这本书不是语文书，而是数学书。”表示并列关系，说明这本书的类别；“你今天不是去图书馆，就是去体育馆。”表示选择关系，是两种可能性的选择。 1.（2025九年级上·黑龙江鹤岗·阶段练习）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．妖娆（ráo） 折腰（shé） 稍逊（xùn） B．喉咙（lóng） 汹涌（yǒng） 腐烂（fǔ） C．飘逸（yì） 漫游（màn） 忧戚（qì） D．佝偻（lóu） 承蜩（chóu） 心无旁骛（wù） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.折腰（shé）zhé；C.忧戚（qì）qī；D.承蜩（chóu）tiáo；故选B。 2.下面语段中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2分） 青春往事，多么甜蜜；青春岁月，多么美丽；青春流年，如火如荼。青春如一枚纤巧的花针，如一缕和煦的阳光，如一朵绚烂的花朵。我们跌倒过，伤心过，快乐过，痛苦过，孤独过……那些载歌载舞尽情欢唱的场景，都会成为贮藏在内心深处最美丽的记忆。 A.lǚ xuàn zài zhù B.liǚ xùn zài zhù C.lǚ xuàn zǎi chù D.liǚ xùn zǎi chù 【答案】A 【详解】试题分析：字音题重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。此题注意根据语境分析，同时注意要拼读正确。 3.下列词语中没有错别字的一项是（    ） A．恬静          显为人知          熏淘          不可救药 B．头衔          咄咄逼人          作揖          言外之义 C．安祥          慢不经心          嘱咐          花枝招展 D．崎岖          连绵不断          呢喃          平易近人 【答案】D 【解析】A.显为人知——鲜为人知，熏淘——熏陶；B.言外之义——言外之意；C.安祥——安详，慢不经心——漫不经心；故选D。 4.下列句子中书写完全正确的一项是（ ）（2分） A.这篇文章，她写得和辙押韵，描绘人物维妙维肖，让读者赞不绝口。 B.黄大年教授多年来通霄达旦，遍稽群藉，为中国地球物理学科培养了大批人才。 C.从崂顶望去，重峦叠嶂中，一条小河蜿蜒流向大海，海面上波光粼粼。 D.教体局党委开展“蛛丝蚂迹找问题，红脸出汗促廉洁”活动，党员同志获益匪浅。 【答案】C 【详解】A.和辙押韵-合辙押韵，维妙维肖-惟妙惟肖。 B.通霄达旦-通宵达旦，遍稽群藉-遍稽群籍。 D.蛛丝蚂迹-蛛丝马迹。 故选C。 5．（25-26九年级上·四川南充·期中）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A．山河无恙，是因为无数先辈前仆后继，抛洒鲜血；国泰民安，是因为千万英雄不忘初心，无私奉献。 B．黄山的迎客松根深蒂固，枝干遒劲，它的侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，热情地欢迎着五湖四海的宾客。 C．在一团乱麻中，反而处处都是节点，我们必须抽丝剥茧才能找到关键。 D．在我看来，英雄从来都不是高高在上的神坛人物，不是附庸风雅的文人，也不是高谈阔论的说教者。 【答案】A 【答案】B 【详解】本题考查成语运用。 A.前仆后继：前面的人倒下了，后面的跟着冲上去。形容在斗争中不怕牺牲，一往直前。本句用来形容革命前辈的斗争精神，使用正确；B.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。通常用于形容某种观念、思想、势力等，不能用来形容迎客松，望文生义，使用错误；C.抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。本句用来形容分析问题的层次，使用正确； D.附庸风雅：指某些人为装点门面，追随结交名士，从事有关文化方面的活动。本句“不是附庸风雅的文人”来形容英雄，使用正确；故选B。 6．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 成语是我国特有的一种文化，其内容，丰富多彩。无论是对历史的广泛采撷，还是对语言的高度概括，都让人。穿过风云变幻的岁月，我们与美好的文字，感悟其中的生活智慧，其中的人生哲理，我们在赞叹它多姿多彩的同时，也领悟到人生的千姿百态。 A．包罗万象    叹为观止    不期而遇   思索 B．轻描淡写     叹为观止    不期而至    思考 C．包罗万象    眼花缭乱    不期而至   思索 D．轻描淡写     眼花缭乱    不期而遇    思考 【答案】A 【详解】本题考查词语辨析。 第一空，”包罗万象”形容内容丰富，应有尽有；“轻描淡写”指说话写文章把重要问题轻轻带过。第一空形容成语内容丰富，应选”包罗万象”； 第二空，“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点；“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。第二空强调成语让人赞美，应选”叹为观止”； 第三空，”不期而遇”指没有约定而遇见；“不期而至”指事先没有约定而意外到来。第三空强调与美好的文字没有约定的遇见，应选”不期而遇”； 第四空，“思索”指思考探求；“思考”指进行比较深刻、周到的思维活动。第四空强调对人生哲理的探究，应选“思索”； 故选A。 ◇突破1单独考查 典例1（2025·辽宁·中考真题）下列词语中加粗字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．聪颖（yǐng）     峭壁（bì）     羡慕（mù）     目不窥园（kuī） B．亢奋（kàng）     黄晕（yūn）     恬静（tián）     振耳欲聋（zhèn） C．真挚（zhī）     微薄（báo）     晶萤（yíng）     巧妙绝伦（lún） D．飞窜（cuàn）     慰勉（wèi）     尊循（zūn）     丰功伟绩（jì） 【答案】A 【解析】B.黄晕（yūn）——yùn，振耳欲聋——震耳欲聋；C.真挚（zhī）——zhì，微薄（báo）——bó，晶萤——晶莹；D.尊循——遵循 典例2（2025·四川成都·中考真题）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（   ） 每一位平凡的劳动者都是可敬的。环卫工人一丝不苟地清扫每条街道，为市民创造洁净的环境；人民教师诲人不倦，为孩子们的成长保驾护航；文物修复师妙手回春，还原一件件残损的物品……说到他们，我们的敬意油然而生。 A．一丝不苟 B．诲人不倦 C．妙手回春 D．油然而生 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。本句用来形容环卫工人的工作态度，使用正确； B.诲人不倦：耐心教人，不知疲倦。形容不厌其炳地对人进行开导教育。本句用来形容老师对学生的教导，使用正确； C.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。本句用来形容文特修复师的技艺，对象误用，使用错误； D.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。本句用来形容人们对劳动者的敬意自然产生出来，使用正确； 故选C。 特｜别｜提｜醒 解答此类试题时： 1.不要过度依赖“半边音”：形声字中有很多字的读音与声旁不同，切忌望文生义。 2.注意词性与读音的关系：如“处”字，动词多读chǔ（处理），名词多读chù（到处）。 3.重视课本基础：中考考查的字词主要来自7-9年级课文后的“读读写写”，要扎实掌握。 4.关注固定搭配：如“云霄”不能写成“云宵”，“狼藉”不能写成“狼籍”。 ◇突破2情境考查 典例3（2025·江苏苏州·中考真题）阅读下面的短文，按要求答题。 历史的性质，是连（guàn）①不断的，它像一条大河，是不能分成（duàn）②落的。但为了便利的缘（gù）③，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是1321年，意大利诗人但丁死的那一年。 但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的，到了1321年1月1日的子时，人们从甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍（máng）④，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。 1.根据拼音写出相应的汉字。 2.请在文中“甲”“乙”两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。 【答案】1.贯 段 故 茫 2.甲：中古   乙：历史 【解析】1.本题考查字形。 （1）连贯不断：lián guàn bù duàn，本义为连接贯通，连续不间断，像是事物之间紧密相连，没有中断的情况。在语段中，“连贯不断”用于描述历史的性质，强调历史如同一条没有间断、前后相连的大河，各阶段之间紧密相连，具有不可分割的连续性。 （2）段落：duàn luò，本义是文章中根据内容划分成的部分，语段中的意思是将连续的历史人为划分成的不同阶段。 （3）缘故：yuán gù，本义是原因，语段中的意思是为了方便的原因，所以要对历史进行分期。 （4）苍茫：cāng máng，本义是空旷辽远、没有边际，语段中的意思是暮色或晨光模糊不清的样子，用来比喻历史分期界限的模糊性。 2.本题考查根据语境准确选用词语的能力。 根据原文“1321年以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及“梦中醒来”的比喻可知，“甲”处需体现中古时期的特点，且要与“醒来”形成对比，“中古”一词能直接点明时期特征，符合语境； 从“这些界线都是人造的”“历史分期”等表述可判断，“乙”处应填“历史”，以明确论述对象是历史的分期。 解｜题｜技｜巧 1.语境辨识法。将字、词放入具体的语言环境中，结合上下文的意思来判断其正确读音、字形或含义。 2.语感审读法。对于选择题，可将选项代入句子中默读，凭借良好的语感判断正误。通读句子，凭借语感发现别扭、不顺畅之处，往往就是问题所在。 3.整体把握法。从整体上把握句子的内容、思想、情感，然后审视、揣摩词语使用是否与句子的内容、思想、情感协调。 4.换字描述法。结合上下文，采用换字法或描述法来解释或判断词语含义。 ◇难点1跨知识点融合 典例1（2025·湖南长沙·中考真题）成语是我国语言文字的瑰宝，研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语、字音、字形的说法不正确的一项是（   ） A．“茅塞顿开”中的“塞”是“堵塞”的意思，应读为“sè”。 B．“自惭形秽”中的“秽”是一个形声字，声旁是“岁”，应读为“suì”。 C．“一筹莫展”中的“筹”是“计策”的意思，不能写成“愁”。 D．“再接再厉”中的“厉”同“砺”，是“磨”的意思，不要写成“励”。 【答案】B 【解析】本题考查汉字字音字形。B.“自惭形秽”中的“秽”是一个形声字，声旁是“岁”，应读为“huì”，并非是“suì”；故选B。 解｜题｜思｜维 1.情境造句记忆法。通过将多音字的不同读音放在一个句子或情境中，可以同时记住多个读音。 2.根据词性区分记忆。许多多音字的读音与其词性密切相关。 3.根据语体色彩区分。同一个字在书面语和口语中可能有不同读音。 4.记少不记多原则。对于某些多音字，其中一个读音只在特定词语中出现，可以采用“记特殊不记一般”的方法。 练习（2025·浙江·中考真题）阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。 ①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和（péi）_______植，都可以成流连难舍的胜景。（方志敏） ②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（端木蕻良） （1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。 péi_______植 （2）参考下面提示，结合第②句语境，给句中画线字“场”选择正确的读音。 场 ◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场|起场。读音：cháng ◇指表演或比赛的全场：开场|终场。读音：chǎng A．cháng   B．chǎng （3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近的一项（   ） A．饶有趣味B．得理不饶人 【答案】（1）培 （2）A （3）A 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 培植（péizhí）：栽种并细心地管理；培养人才或扶植某种势力而使之壮大。 （2）本题考查字音。 句中“碾着新谷的场院”，“场院”指的是平坦的空地，用于翻晒、碾轧谷物，对应提示里“平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物”的释义，所以“场”读“cháng” 故选A。 （3）本题考查词义辨析。 第②句中“丰饶”的“饶”，结合意义演变，是“物产丰富、丰足”之意。 A.“饶有趣味”里的“饶”是“丰富、多”的意思，与“丰饶”中“饶”（物产丰富、丰足，可引申为丰富）的语义接近，强调趣味多。 B.“得理不饶人”里的“饶”是“宽容、宽恕”之意，与“丰饶”的“饶”语义不同。 故选A。 ◇难点2书法鉴赏 典例1（2025·海南·模拟预测）完成下面小题 （1）春节是中国人重要的传统节日之一，也是团聚、祈福和传递祝福的时刻。2025年是农历乙巳年，也就是蛇年，在人们的春节祝福语中纷纷嵌入乙巳蛇年元素。唐文在收集春节祝福语中，书写了四副书法字帖，请你帮忙选出一幅楷书送给家中年长者。下列作品最恰当的一项是（    ） A． B． C． D． （2）请将选中的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写下来。 【答案】 （1）A （2）巳巳如意 岁岁安澜 【解析】 （1）本题考查书法作品鉴赏。 五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点："蚕头燕尾，一波三折”形体扁长，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。题干要求选出一幅楷书送给家中年长者。年轻人的思想往往更加超前和理想化。他们拥有独到的眼光，敢于尝试新事物，追求创新和变革；相比之下，老年人的思想则更加周全和稳重。从内容上看，“前程似锦”更适宜送给年轻人，寓意未来光明；“岁岁安澜”则着重表达岁岁平安、顺遂，更适合祝愿长辈。 A.是楷书，重心平稳、字形端正，最适合送给长辈； B.是行书，书写轻松、活泼，不太适合送给长辈； C.“前程似锦”适合送给年轻人，不适合送给中年长者； D.“前程似锦”适合送给年轻人，不适合送给中年长者； 故选A。 （2）本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“巳、澜、”等易错字的书写。④注意"歲”的简写为“岁”，"瀾”的简写为“澜”。要从上至下，从右至左来写。 解｜题｜思｜维 1.分类对比记忆法。将楷书、行书、草书、隶书等常见字体的结构特点（如楷书规整、行书流畅、草书奔放、隶书宽扁）进行分类梳理，同时对比不同书法大家的风格差异（如颜真卿楷书雄浑厚重、王羲之行书飘逸灵动、张旭草书狂放不羁），通过“字体特点+名家风格”的配对记忆，系统掌握鉴赏基础。 2.术语归类积累法。将书法鉴赏的常用术语按功能分类整理（如描述笔画：遒劲、圆润、刚健；描述结构：匀称、疏密有致、欹正相生；描述气韵：飘逸、雄浑、典雅）。 3.沉浸式体验法。通过临摹经典碑帖、参观书法展览、观看书法鉴赏纪录片等方式培养兴趣，在实践与欣赏中直观感受书法的线条美、结构美与意境美，逐步提升对书法作品的审美判断力和鉴赏力。 练习（2024九年级上·海南省直辖县级单位·期中）书法之美，美在其形，美在其意。请你赏读下面甲、乙两幅书法作品，按要求答题。 （甲） （乙） （1）请选出甲、乙两幅入选书法作品的字体，将其字母序号填写在相应位置上。 （甲） __________      （乙） _________ A.楷书        B.篆书 C.行书        D.隶书 （2）请用简化楷体，从甲、乙两幅书法作品中任选一幅，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写下来。 【答案】 （1）甲A 乙C （2）筑梦自贸港奋进新征程 【详解】 （1）本题考查査书法知识。 甲：根据甲书法作品可知，其书法形体方正，笔画平直，规矩端正；应是“楷书”；故选A；乙：根据乙书法作品可知：字体端正平稳、放纵流动，行云流水、舒展有型；应是“行书”；故选C。 （2）本题考查汉字书写。 将甲“筑梦自贸港”、乙“奋进新征程”两幅书法作品中任选一幅，用简化楷体，正确、工整、规范地写下来即可。 1．（2025·北京西城·一模）班级开展“学写座右铭，为中考加油”活动，请你参与其中，完成相关任务。 活动一：介绍座右铭的由来 《荀子·宥（同“右”）坐》记载，鲁桓公座位右侧有一件梭形容器，称为欹器。器身随清水注入姿态有所不同：空时斜倚如醉翁，半满时端正如君子，盈溢时倾覆似骄者折腰。鲁桓公用这尊欹器提醒自己“满招损，谦受益”。孔子得知后，把这个道理教授给子路等弟子，使其流传于世。据此，人们普遍认为“座右铭”的由来应与欹器有关。遗憾的是，欹器在汉末失传了。 随着光阴四季更叠，古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字来提醒自己。东汉书法家崔瑗创作了第一篇“座右铭”，其创作历程颇具传奇色彩。崔瑗少时意气用事，手刃仇敌，亡命天涯，幸逢大赦。他翻然悔悟后写下“无道人之短，无说己之长”等百字箴言，题为“座右铭”。他将此文置于座右，朝夕悟对，终在书法上大有作为。唐代白居易读罢此文，即作《续座右铭》，其中“千里始足下”等句至今炙手可热。 【新考法·跨知识点】（1）请你根据词义判断文段中加点词语的读音和字形，下列说法正确的一项是（     ） A．因为表达的是“弯下腰”的意思，所以“折腰”一词中“折”应读“shé”。 B．因为表达的是“讲授”的意思，所以“教授”一词中“教”应读“jiào”。 C．因为表达的是“大可惋惜”的意思，所以“遗憾”一词中有错字。 D．因为表达的是“轮流更替”的意思，所以“更叠”一词中有错字。 （2）文段中画波浪线的句子存在问题，请你修改。 （3）请你根据语境判断，下列成语使用不恰当的一项是（     ） A．意气用事 B．翻然悔悟 C．大有作为 D．炙手可热 【答案】 （1）D （2）古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字。/古人用文字代替欹器来警示（提醒）自己。 （3）D 【解析】 （1）本题考查汉字字形和字音。 A."折腰”中“折”应读"zhe"，表示”弯腰”； B.“教授”中“教”应读“jiao”，意为”传授知识”； C.”遗憾”的意思是“不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔”。书写正确，无误字。 故选D。 （2）本题考查修改病句。 这是句式杂糅的病句。这句话有两层意思：一是“古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字”；另一个是“这些文字的目的是为了提醒自己”。故可改为：古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字。或者也可改为：古人用文字代替欹器来警示（提醒）自己。古人置于座右的警示之物由欹器演变为文字。/古人用文字代替欹器来警示（提醒）自己。 （3）本题考查成语。 A.意气用事：缺乏理智，只凭一时的想法和情绪办事。在此指崔瑗年少时做事冲动，缺乏理智。使用正确；B.翻然悔悟：形容一下就觉悟过来，认识到以前的错误。在此指的是崔瑗认识到自己以前的错误。使用正确；C.大有作为：能充分发挥作用；能作出重大贡献。在此指的是崔瑗在书法上取得很大成就。使用正确；D.炙手可热：形容气焰盛、权势大，也可以用来形容非常热门、受欢迎。在此指的是文章里有些句子广为流传。使用不当； 故选D。 2．（2025·陕西延安·一模）阅读语段，回答问题。 ①书法艺术是伴随着汉字的产生而发展起来的。在几千年的书法长河中，            皆zhāng（     ）显出汉字的独特之美，让每位欣赏者都        。 ②【甲】汉字与生俱来的审美基因，使汉字的各种书体都有自己独特的美感。隶书古朴妩媚，魏碑森严道劲（     ），楷书疏朗端庄，行书闲适飘逸，草书zì（     ）肆昂扬，无不显示空间构造的美感。此为书法的汉字基因之美。 ③【乙】每个字的笔画安排、重心分布、空白处理均极尽巧妙，故形成了稳定的视觉平衡。字与字之间、行与行之间的疏密关系、呼应连贯，以及通篇布局上的黑白分割、上下左右的照应，       了一种流动的、有呼吸的空间节奏。此为书法的结构布局之美。 ④【丙】藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种含而不露、意在言外的内在美。线条的起承转合、空间的留白处理、墨色的浓淡变化，产生了节奏与韵律之美，使每一笔都如同音乐中的旋律，jí（     ）徐交替、轻重缓急，展现出动态的节奏美，反映了书法家内心的情感波动与意境        。此为书法的内涵意蕴之美。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注意。 【新考法·词义辨析】（2）依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（     ） A．交口称赞     构成     创立 B．交口称赞     形成     营造 C．叹为观止     形成     创立 D．叹为观止     构成     营造 （3）下列说法正确的一项是（     ） A．【甲】句有语病，病因是滥用“使”字导致了主语残缺。 B．【乙】句是复句，两个分句在逻辑关系上属于条件关系。 C．【丙】句为单句，这一句子句子的主干是：技巧传达美。 D．“疏朗端庄”“呼应连贯”“意在言外”三个短语都是并列关系。 （4）填入波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（     ） ①能流芳千古的，②书法作品浩如烟海，③而且无一例外，④其实比例非常少， A．①②③④ B．②①④③ C．①②④③ D．②③①④ （5）西汉扬雄在《法言》中说到“言，心声也；书，心画也。”书法界也有一常用语：字如其人。请谈谈你的理解。 【答案】 （1）彰 jìng 恣 疾 （2）D （3）C （4）B （5）示例：语言是内心想法的表达，文字是心灵的图画，能表现人的思想感情、精神气质，乃至品质心性。一个人书写的字能反映出他的性格、修养和品行，所以我们既要修养内在的品质，又要规范自己书写，写好字做好人。 【详解】 （1）本题考查字音字形。 彰显：zhāng xiăn ，鲜明地显示出来。 遒劲：qiú jìng,，形容雄健有力，刚劲有力。 恣肆：zì sì，放纵不羁，无拘无束（多指言论、文章等气势豪放） 疾徐交替：jí xú jiāo tì,，快和慢相互交替、变换。 （2）本题考查词语运用。 第一空。需体现欣赏者对书法之美的极高评价。”交口称赞”指众人同声赞美，"叹为观止”指赞美事物好到极点，后者程度更深且更贴合“独 特之美”带来的震撼，故选”叹为观止”； 第二空。描述字、行之间的关系，“_____了一种流动的、有呼吸的空间节奏”。”构成”强调组合形成整体，“形成”指通过发展变化而出现，此处“疏密关系、呼应连贯”是自然组合成节奏，用”构成”更贴切；第三空。结合“反映了书法家内心的情感波动与意境____”可知，搭配“意境”。”创立”指初次建立（多指组织、理论等），“营造”指 有目的地打造氛围或环境，“意境”需通过手法刻意塑造，故选"营造”； 故选D。 （3）本题考查病句、复句、句子成分、短语。 A.【甲】句“汉字与生俱来的审美基因，使汉字的各种书体都有自己独特的美感”并非病句。主语是“审美基因”，“使”字引出结果，句子结构完整，不存在主语残缺问题； B.【乙】句“每个字的笔画安排....故形成了稳定的视觉平衡”中，"故”表示因果关系，属于因果复句，而非条件关系； C.【丙】句“藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种含而不露、意在言外的内在美”的主干提取为”技巧传达美”，定语“藏锋与露锋、回锋与出锋等”“一种含而不露、意在言外的内在”分别修饰主语和宾语，句子结构为单句，主干正确； D."疏朗端庄””呼应连贯”是并列短语（形容词+形容词、动词+动词），但“意在言外”是主谓短语（主语“意”+谓语“在言外”）， 结构不同，并非并列关系； 故选C。 （4）本题考查语句排序。 ②“书法作品浩如烟海”是客观陈述书法作品的总体数量，作为背景引入，适合作为首句； ②后接①“能流芳干古的”，形成"总体数量多一特定类型少”的转折关系，符合“从整体到局部”的表达逻辑； ①后接④“”其实比例非常少”，“其实”一词强化转折，具体说明“能流芳千古的作品”在“浩如烟海”中的占比极小，衔接自然； ④后接③“而且无一例外”，“而且”表示递进，进一步强调“流芳干古的作品”全部具备某种共性；故排序：②①④③； 故选B。 （5）本题考查句子理解。 西汉扬雄所言“言，心声也；书，心画也”与“字如其人”一脉相承，均强调语言文字是心灵的外显。语言是内心想法的有声表达，文字则是心灵轨迹的视觉呈现，二者皆能映射人的思想情感、精神气质甚至品格心性。书写时，笔画的刚柔、结构的疏密、章法的开合，皆与书写者的性格修养息息相关——性格洒脱者，字迹常飘逸灵动；心性沉稳者，笔锋多庄重浑厚；修养深厚者，墨痕间自显书卷清气。因此，书写不仅是文字的记录，更是人格的映照。我们既要注重内在品质的修养，以“心正”塑“字正”，也要在书写中锤炼技艺，以规范优美的字迹展现端正的精神风貌，真正实现“写好字”与”做好人”的统一。可据此作答。 3．（2024·海南·中考真题）【新情境·融合语用】“寻东坡足迹”研学活动在海口苏公祠开展。听了李文同学对苏公祠的讲解，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 苏东坡，这位千百年来受人敬仰的北宋文豪，一生屡遭贬谪，却风起云涌，堪称传奇。早年眉山修身养志，弱冠出蜀入京，金榜题名，一举成名天下知。正值盛年被贬黄州，人到暮年又被贬至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里却变得绚丽多姿、生机盎然。 苏轼是千年一遇的   kuàng（     ）世奇才，他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。他是北宋中期文坛领袖，宋代的诗、词、文在他手里达到了高峰。 他还是一位美食家，东坡肉、龙井虾仁流传至今…… 苏轼就是这样的一个人：他的心态乐观豁达，他的诗词豪迈酒脱，_________。 （1）关于字音 同学1：“冠”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“冠”读guān音时，解释为帽子；读guàn音时，意思是把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。“弱冠”指男子不到二十岁。 （1）我来正音： 加点字“冠”的读音是：________ （2）关于字形 同学2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不会写。 （2）我来填字： kuàng(       )世奇才 （3）关于成语 同学3：画双横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：(       ) A.百折不挠 B.跌宕起伏 （4）关于句子 ①同学4：“他在诗、词、书法、绘画等文学方面无所不能。这句话有语病。 ②）班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4） ①我来改句：________ ②我来接龙：________ （5）关于口语交际 同学5：李文同学因为出现错误感到很难过，我们怎么安慰她？ （5）我来安慰：________ 【答案】 ①guàn ②旷 ③A ④示例：他在诗、词、书法、绘画等艺术领域无所不能。 示例：他的书法行云流水，潇洒自如。 ⑤示例：李文同学，从错误中学习是最好的成长方式，我们都可以从中受益，别太在意了。 【详解】 ①本题考查字音。 弱冠指的是古时汉族男子20岁时的称谓。这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”结合“读guan音时，意思是把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。‘弱冠’指男子不到二十岁”可知，“冠”应读作guan。 ②本题考查字形。 旷世奇才：kuang shi qi cai，意思是指当今世上少见的奇才。 ③本题考查成语运用。 风起云涌：形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大。 A.百折不挠：虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。B.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。句子的意思是表达苏轼在逆境中仍然保持乐观，所以用“百折不挠”更能体现他的坚持与不屈不挠精神。故选A。 ④本题考查病句。 ”文学”一词在这里用得不准确，因为书法和绘画不属于文学范畴，应改为更广泛的“艺术领域” ⑤本题考查仿写句子。 仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：与原句同样表达一种赞美的语气，形式上，按照结构形式”他的....（名词）.....（形容词）”仿写即可。示例：他的书画笔力遒劲，气势磅礴。 ⑥本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说李文同学不要因为出现错误感到很难过，第二步要正确、得体地表达。第三步注意语气要委婉，表达要得体。示例：李文同学，不要难过，错误是我们学习的一部分，从中吸取教训，下次表现会更好。 4．（25-26九年级上·云南昆明·阶段练习）阅读下面语段，完成下面小题。 中国书法艺术是伴随着汉字的产生而发展起来的。汉字________的审美基因，使得各种书体都有自己独特的美感：楷书规整、行书流畅、草书奔放，有的纤（xiān）细婀娜，有的厚重有力，有的勾点清晰，有的飞舞连篇，既有静态的均衡和谐，又有动态的韵律变化。 笔法中的藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种________、意在言外的美。一幅书法作品，墨色的浓淡、轻重、枯润、明暗、薄厚、清浊（zhú）等，形成不同的审美风貌。笔意墨象使书法________单纯的字形，成为具备筋骨、血肉、神情的生命意象。书法创造出的气韵境界，集中体现了中国书法的艺术精神。那种或生动自然，或缜（zhěn）密洗练，或意味无穷的艺术氛围，使书法达到自然随化之境。 意境美的创造，________于书法家的审美理想及其襟怀抱负。王羲之的《兰亭集序》，体现的是“清风出袖，明月入怀”的平和自然之美，是他顺随自然的自由精神的外化；颜真卿《颜氏家庙碑》追求“肃然巍然”、大气磅薄的境界，碑文中严肃的内容与刚严的结构具有端庄宽舒、刚健雄强之美，给人酣畅淋漓、凛（lǐn）然正气之感。书法作品传达的是书法家的人格、学识修养以及对宇宙人生的认识。 作为中华民族的精神象征，书法具有大美雅正的美学理想。欣赏一块拓片、一帖古代书法，透过那斑驳的笔画，让我们感悟到的不正是中国文化的浑厚气息吗？ （1）文中注音不正确的一项是（     ） A．纤（xiān） B．浊（zhú） C．缜（zhěn） D．凛（lǐn） （2）文中加点词语有错别字的一项是（     ） A．均衡 B．襟怀 C．大气磅薄 D．酣畅淋漓 【新考法·词义辨析】（3）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（     ） A．与生俱来     含蓄委婉     跨越     体现 B．与生俱来     含而不露     超越     取决 C．与日俱增     含而不露     跨越     取决 D．与日俱增     含蓄委婉     超越     体现 （4）文中画线句子有语病，修改正确的一项是（     ） A．透过那斑驳的笔画，让我们感悟到的正是中国文化的浑厚气息吗？ B．透过那斑驳的笔画，难道感悟到的不正是中国文化的浑厚气息吗？ C．那斑驳的笔画，让我们感悟到的难道是中国文化的浑厚气息吗？ D．那斑驳的笔画，让我们感悟到的不正是中国文化的浑厚气息吗？ 【答案】 （1）B （2）C （3）B （4）D 【解析】 （1）本题考查字音。B.浊（zhú）zhuó；故选B。 （2）本题考查字形。C.大气磅薄 一大气磅礴； 故选C。 （3）本题考查词语的运用。 第一空：与生俱来：指从一生下来就有，天生。与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。文中形容汉字天生就具有审美基因，故第一空选“与生俱来”； 第二空：含而不露：指把本意隐藏起来，不轻易表现出来。含蓄委婉：指（言语、诗文）意思含而不露，表达委婉。文中形容书法技巧传达出的意趣隐藏于内、不直白显露，“含而不露”更贴合书法技巧的内在性特点，故第二空选“含而不露”； 第三空：超越：超出、越过。跨越：越过地区或时期的界限。文中形容书法的笔意墨象之美超出了单纯的字形，“超越”更能体现意境的突破感，故第三空选“超越”； 第四空：取决：由某方面或某种情况决定。体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。文中说明意境美的创造由书法家的审美理想和襟怀抱负决定，“取决”符合逻辑关系，故第四空选“取决”； 故选B。 （4）本题考查病句的修改。 成分残缺，“透过........”同时使用，导致句子无主语，删去其一即可。故选D。 $