专题7 写作（期末真题汇编，吉林专用）高一语文上学期

专题7 写作 一、（24-25·高一上·吉林省白城市一中·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①劳动是一切幸福的源泉。——习近平 ②劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。——马克思 ③伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅 读完上述材料，你有怎样的感悟，请结合你对本单元的学习，写一篇作文，谈谈在新时代背景下你对劳动的理解。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 劳动，必不可少 劳动是什么？它是人类最古老的本能，也是最永恒的使命。从原始人打磨石器到现代人编写代码，劳动始终是连接人与世界的纽带。它不是简单的肌肉运动，而是生命能量的转化过程，是创造与自我实现的必经之路。当我们的祖先第一次用双手改变自然时，劳动就注入了人类的基因，成为文明延续的密码。 劳动之所以必不可少，在于它是人类存在的根本方式。古希腊哲人亚里士多德称人为“劳动的动物”，这一界定穿越时空依然闪光。没有劳动，人类无法从自然界脱颖而出；没有劳动，文明无法积累传承。明代科学家宋应星穷尽毕生心血著就《天工开物》，记录下当时最先进的农业和手工业技术，正是劳动智慧的结晶。那些看似枯燥的重复动作，不仅在改变物质世界，更在塑造自己的精神宇宙。 劳动还具有深刻的社会价值，它是连接个体与共同体的纽带。北宋政治家范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，正是通过治水、办学等具体劳动得以实现。现代社会分工细化，每个人的劳动都成为社会运转不可或缺的齿轮。如果我们把劳动视为单纯的谋生手段，我们就失去了劳动本应带来的归属感和意义感。 当代社会对劳动存在诸多误解，亟需正本清源。有人认为脑力劳动高于体力劳动，这种二元对立思维实则割裂了劳动的整体性。另一些人将劳动等同于痛苦，向往不劳而获的生活。但心理学研究表明，适度劳动带来的“心流”体验，恰是幸福感的稳定来源。意大利教育家蒙台梭利说：“劳动不是惩罚，而是人类最大的特权。” 未来的劳动形态将更加多元和自由。随着人工智能和自动化发展，重复性劳动逐渐被机器取代，人类劳动将更多转向创造性领域。但这不意味着劳动变得不重要，相反，对创新能力和审美素养的要求更高了。新的劳动形式正在涌现，但劳动作为人类本质活动的地位永远不会改变。 劳动，始终是推动历史前进的隐形巨轮。从金字塔的建造到互联网的发明，从田间地头的耕作到实验室里的探索，劳动创造了所有我们引以为豪的文明成果。未来的人类或许不再需要为基本生存而劳动，但劳动作为自我实现的方式将永远存在。因为劳动不仅生产物品，更生产意义；不仅改变世界，更改变我们自己。认识到劳动必不可少，就是认识到人之为人的根本。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提供了三位伟人关于劳动的名言，三则名言分别阐述劳动在三个层面的作用和价值。第一则从人类精神层面，强调劳动是一切幸福的源泉。第二则从物质层面，强调伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。第三则从人类存在层面，强调劳动不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。 三则材料以名人名言正面引导学生对劳动的认识和理解，引发学生感悟，劳动的意义在此，无论是对人类基本生存需求的满足，还是精神层面的慰藉与引领，以及对未知科学领域的开拓，都离不开劳动的支撑。劳动是社会价值的体现：每个个体通过自身劳动创造物质财富和精神财富，创造小家的幸福生活，体现个人的人生价值；众多劳动者的劳动成果积累起来则推动社会在科技、文化、人文关怀等多方面不断进步，推动整个社会向着幸福美好的方向前进，充分体现了劳动的社会价值及意义。 写作时学生可以从日常生活中常见的劳动场景入手，由此引发对劳动价值和意义的深入思考，进而提出文章的中心论点，比如劳动创造价值。主体部分以并列式展开：劳动对物质层面的价值创造（一些著名的发明家或企业家）、劳动在精神层面的积极影响（一些艺术家、教育家等的劳动故事，说明劳动对人类精神世界的丰富和激励作用）、劳动对社会整体进步的推动作用。结尾总结全文，再次强调劳动的价值和意义，呼吁人们尊重劳动、热爱劳动，让劳动成为实现个人幸福和社会进步的持续动力源泉，可适当引用名言警句来升华主题。 立意： 1.用劳动书写新时代。 2.劳动成就自己。 3.劳动是幸福的源泉。 4.热爱劳动，从我做起。 二、（24-25·高一上·吉林省长春市十七中·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 材料一：在现实生活中，大学毕业的张小东自主创业，做起了皮匠；高级钳工技师胡双钱打磨零件，创造了36年选一次品的传奇。 材料二：在高尔斯华绥小说《品质》中，格斯拉兄弟因为坚守工匠精神，最终店铺倒闭，兄弟俩一个忧愁而死，一个饥饿而死。 材料三：工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。许多具备了“工匠精神”的企业往往是行业里的奢侈品牌，因为要做到完美必须耗时长、成本高，因此价格也会更高。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料含义，联系自己的认知、理解和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 也谈精益求精 《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。”切磋，追求完美；琢磨，追求卓越。人生于世，无法干很多事，故每干一件事，便应发挥到极致。不懈追求，精益求精，是成功的不二法门。 试问，一部《红楼》，为什么能分花拂柳，穿越历史的云河，抵达今天，并传唱不衰？其中奥秘，全在于曹雪芹字斟句酌，精益求精，于悼红轩中“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。感动自己，震撼世人。创作的过程，有蜕变的痛苦，也有追求完美的幸福。 精益求精，何止曹雪芹一人而已。一部《诗经》由远古的一滴繁露，淌成万世滥觞；一部《论语》煲为心灵鸡汤，温暖一代又一代人；还有那唐诗宋词，繁花满树，蓊郁了一个王朝的后花园。“盖文章者，经国之大业，不朽之盛事。”古文人家，怀着对文字的敬畏，怀着崇高的文学使命感，怀着一字不肯放松的谨严，从“吟安一个字，拈断数茎须”到“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，从“烧画三千”到“毁诗八百”，都可见文人在文学创作上的精益求精。惟其如此，他们才有了丰盈的人生，才有了传唱不衰的经典。 试想，如果缺乏了这种精益求精的精神，创作的作品又怎能光争日月，天地永恒。当今乐坛好多歌曲火极一时，但终只是昙花一现，烟花寂灭。不正说明了这一道理么？ 没有最好，只有更好。创作上如此，干其它事又怎能因小有成就而止步不前呢？ 苹果手机一经上市，无数市民披星戴月争先恐后排队购买，有人为了插队甚而大打出手。是什么原因让苹果手机问世便引发了手机销售业的井喷与核爆呢？还是精益求精。用乔布斯的话说：“苹果的产品必须持续使人欣喜。”于是，今天的苹果手机相比以前的苹果系列，屏幕更大，厚度更薄，重量更轻，功能更强。朱熹说：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”这句话用在苹果产品上，再贴切不过了。 正是精益求精，诞生了一个又一个的奇迹。“孔子学琴”，精益求精终成千古至圣；“德国制造”，追求完美而享誉世界；还有“自由女神”，铜像头顶，纤发毕现。然而，当初，作者维蕾杜克可能做梦也想不到若干年后，人们能乘坐自己发明的飞机飞过铜像的头顶。精益求精，让一尊雕像，雕镂人心，且永不漶漫。 俄国伟大作家列夫•托尔斯泰说，人类的使命在于自强不息地追求完美。如果我们每个人都能秉持这种精益求精的精神，我深信我们的生活将会变得无比美好！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题三则材料所讲的侧重点不同，第一则材料是现实生活中自主创业者张小东和高级钳工技师胡双钱的例子，主要强调生活中应该坚守工匠精神，这里的工匠精神，体现的是职业无贵贱的择业态度和精益求精的职业态度：大学生也可以做起一个皮匠，但即使只是皮匠，即使只是打磨零件，也要以精益求精的态度，将自己的工作做到最好。第二则材料是高尔斯华绥小说《品质》，讲格斯拉兄弟因为坚守工匠精神而导致的悲剧。从中，我们可以引发对格斯拉兄弟坚守工匠态度与理想的敬佩，也不得不思考，工匠精神是否意味着必须坚守以前的一切，而不能跟随时代脚步，有所改变和创新？第三则材料则对工匠精神的概念进行了阐述，并从耗时、成本、价格等阐述了坚守工匠精神带来的影响，而这也让我们思考一些企业以及消费者应如何对待这些因具备“工匠精神”而产生的奢侈品牌。很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意义，它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。 综合材料内容，写作时可以着重思考如下几个问题，并据此立意，如工匠精神到底该不该坚守？当今时代工匠精神坚守的意义何在？工匠精神何以继续？等等。也可以不以问题行文，而是直接谈论拥有“精雕细琢，精益求精”的工匠精神的理念。写作时，一定要注意结合中国社会的大环境分析，随着农耕时代结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。最后，则可适当思考，我辈青年身为社会主义劳动者，应当如何以工匠精神打磨自身、雕琢时代品质。 立意： 1.臻于至善，敦行致远。 2.坚守工匠精神，描画敬业底色。 3.工匠精神不是墨守成规，而是力求创新。 三、（24-25·高一上·吉林省四平市实验学校·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在必修上册中，我们领略了古人丰富的生命诗意。曹操《短歌行》有对贤才的思慕与壮志豪情；陶渊明《归园田居（其一）》呈现归隐田园的自在；苏轼《赤壁赋》饱含对人生的豁达思索。然而现代社会节奏飞快，作为高中生的我们忙碌于学业，置身于信息洪流，似乎与诗意绝缘。但生命的诗意不应为时代所限，那新时代青年如何在现代生活中重拾生命的诗意，让生活绚烂生辉？ 请以“生命的诗意”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 在“苟且”中开出花 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”这句耳熟能详的话语，点明了“生命的诗意”真谛。我们常常误解了“苟且”与“诗意”的含义，将前者视为苦难，后者视为遥不可及的梦想。 其实，“苟且”更像是一种日常生活的惯性，一种安于现状、缺乏追求的状态；而“诗意”则是一种积极向上的人生态度，是对生活细致入微的感受和热爱。真正的“诗意”，并非存在于虚无缥缈的远方，而是在“苟且”中开出的花，在平凡中闪耀的光。 在快节奏的现代生活中，我们被各种琐事缠身，很容易陷入“苟且”的泥沼。朝九晚五的工作，繁重的学习压力，无休止的家务琐事……我们像机器一样运转，日复一日，渐渐失去了对生活的热情和追求。我曾也一度如此，整日奔波于题海和补习班之间，以为这就是生活的全部。直到那天，在拥挤的公交车上，我看到一位头发花白的老人，静静地捧着一本书阅读，脸上洋溢着宁静和满足的笑容。那一刻，我仿佛看到了另一种“诗意”的存在，它并非来自远方，而是源于内心对知识的渴望和对生活的热爱，如同清晨的第一缕阳光，如同雨后清新的空气，如同路边迎风摇曳的野花……这些生活中细微的美好，都是“诗意”的体现。 我们总是在追寻诗和远方，却忽略了身边俯拾即是的美好。梭罗在瓦尔登湖畔，从简单的自然生活中找到了心灵的宁静；海子在“面朝大海，春暖花开”的诗句中，表达了对美好生活的向往。他们都在告诉我们，“诗意”并非阳春白雪，也并非遥不可及的梦想，它就藏在生活的每一个角落，等待我们去发现、去感受。 更重要的是，我们需要在“苟且”中保持一颗积极向上的心，不断追求生命的“诗意”。“苟且”并不可怕，可怕的是我们因此放弃了对生活的热爱，放弃了对梦想的追求。霍金、史铁生、张定宇……这些身处逆境的勇者，用行动告诉我们，即使在“苟且”中，依然可以活出生命的精彩，绽放出耀眼的光芒。 “诗意”并非只属于伟人，也属于每一个平凡的我们。农民的“诗意”在丰收的喜悦里，工匠的“诗意”在精益求精的技艺中，上班族的“诗意”在帮助他人的快乐中……“诗意”与职业无关，与身份无关，它源于我们对生活的热爱，源于我们对梦想的追求。 生命的“苟且”不可避免，“诗意”却需要我们用心去发现和创造。或许我们无法像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，但我们可以试着在繁忙的工作之余，读一本好书，听一曲音乐，或者去郊外走走，感受大自然的美丽。 让我们从点滴做起，用心感受生活，在平凡中寻找“诗意”，让生命之花绽放出最美的姿态。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料首先结合必修上册教材内容，分析了我们所学过的古代文人曹操、陶渊明、苏轼的诗文作品中所表现出的诗意，展现了他们分别在豪迈、闲适、豁达等方面感受生活，体验生命，拥有诗意的生活状态。然后话锋一转，指出在快节奏的现代生活中，我们似乎难以像古人那样拥有诗意。最后点明“生命的诗意不应为时代所限”，由此引发我们思考，它也可以存在于我们忙碌的日常之中，并提出如何在现代生活中重拾生命的诗意是新时代青年需要思考的课题。 本次作文材料的关键词：“诗意”是文章的核心词汇，其他关键词则从不同侧面展现了诗意的内涵以及如何在现代生活中实现诗意；“豪迈、闲适、豁达”是古代诗人诗意生活的体现；“飞快”“忙碌”“信息洪流”是现代生活的特征；“绚烂生辉”是拥有诗意人生后的结果。就材料而言，作文旨在引导考生思考如何在现代社会中找到属于自己的生命诗意，并鼓励我们积极探索，让生命绚烂生辉。 写作时，文章开头可以古代诗人的诗意生活为切入点，运用举例论证，列举陶渊明、李白等人的诗句和生活状态，分析他们如何在各自时代背景下获得诗意。接下来，联系现代生活特点，运用对比论证，对比古今生活节奏和生活方式的差异，分析现代人缺乏诗意生活的原因，例如物质追求挤压精神空间等。然后重点探讨如何在现代生活中寻找诗意，可从心态调整、生活感悟、对美的追求等方面入手，并结合具体事例，例如坚持阅读、亲近自然、培养兴趣爱好等进行举例论证，论证如何在忙碌中寻找诗意。文章结尾，呼应开头，强调新时代青年应积极追寻生命的诗意，并以展望未来或引用名言等方式进行总结提升。 立意： 1.在日常忙碌中采撷诗意之花。 2.以诗意心怀拥抱现代多元挑战。 3.人际纽带编织现代生命诗意锦缎。 四、（24-25·高一上·吉林省长春市汽车经济技术开发区三中·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在学习的过程中，我们总是追求快速获取知识，而忽视了深度思考。其实，深入的思考才能让知识真正为己所用。 以上材料引发了你怎样的联想和感悟？请写一篇文章体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 深度思考，让知识为我所用 在知识的海洋中，我们总是迫不及待地想要获取更多，期望以最快的速度充实自己。然而，这种匆忙追求速度的方式却让我们在不经意间忽略了深度思考。其实，唯有深度思考才能让知识真正为己所用。 深度思考，才能实现知识的内化。快速获取知识固然能拓宽我们的视野，但若缺乏深度思考，这些知识便如同浮萍，难以扎根于心田，更无法转化为解决实际问题的能力。而深度思考则能让我们对知识的理解不再浮于表面，而能进一步挖掘知识的深层逻辑，从而实现知识的内化。 马克思在大英博物馆里埋头苦读，而后深入思考，才形成自己独特的见解；严复在学习西方先进思想的过程中，深度思考为我所用，为近代中国的变革提供了依据。只有经过深度思考，知识才能真正内化为我们的思想，成为我们在复杂世界中探索真理的锐利武器。 深度思考，有助于培养批判性思维。通过深度思考，我们能够对所接收的知识进行批判性思考，从而形成自己独立的判断。亚里士多德在学习的过程中通过深度思考，批判了老师柏拉图的唯心主义，使古希腊哲学发展到了高峰；李四光没有盲从西方地质权威认为中国是“贫油国”的结论，而是通过长期的实地考察和深度思考，为中国找到石油做出了巨大贡献。所以，只有在学习的过程中培养批判性思维，才能获取真正有价值的知识，从而做出明智的决策。 深度思考，可以激发想象力与创造力。倘若在学习进程中仅仅拘泥于浅层次的记忆，缺乏深层次的思考，那么想象力与创造力便无从谈起。米开朗琪罗在创作《大卫》时，并非简单地依照传统或他人的模式，而是通过深度思考去挖掘其中的艺术灵魂，可以说每一刀都蕴含着他丰富的想象力与伟大的创造力；刘慈欣创作《流浪地球》时，没有局限于传统的科幻设定，而是以丰富的想象力与强大的创造力构想出推动地球逃离太阳系的宏大计划。由此可见，深度思考是激发创造力与想象力的源泉，深度思考才能创造出有价值的成果。 然而，现实中很多人却陷入了追求快速获取知识的误区，习惯于表层浏览、浅尝辄止，缺乏深度思考的耐心和能力。这只是让我们在知识的表面游走，无法触及知识的核心。当我们真正需要运用知识解决问题时，才发现自己掌握的知识，没有为自身的能力和智慧赋能，无法形成分析问题的思路和有效解决问题的方案。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在学习的道路上，让我们摒弃对快速获取知识的盲目追求，沉下心来深度思考，让知识真正为我所用，成为我们探索世界和创造未来的智慧源泉。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这是一道强调“学习中快速获取知识与深度思考”关系的思辨类作文题目，其材料的思辨内涵聚焦于“知识获取速度与深度思考”。在当今快节奏的时代，我们常常追求快速获取知识，比如通过网络搜索、在线课程等方式等。这种快速获取知识的方式，可以让我们在短时间内接触到大量的知识内容，拓宽知识面，然而，快速获取知识往往缺乏深度思考。比如，我们可能只是简单地记住一些知识点，却没有真正理解其内涵和背后的逻辑。这样的知识很难真正为己所用，也难以在实际应用中灵活发挥作用。深入的思考则不同，它能够让我们对知识进行深入剖析，理解其本质和内在联系。深度思考还能激发我们的创造力，让我们在已有知识的基础上进行创新和拓展。 所以，在学习过程中，我们不能仅仅满足于快速获取知识，而要重视深度思考。要学会放慢脚步，给思考留出足够的时间，有意识地培养自己深度思考的习惯和能力。只有这样，我们才能让知识真正为己所用，实现学习的真正价值。 写作时我们可以先列举当前社会能够快速获取知识，但却容易缺乏深度思考的现象；然后分析深度思考的价值，比如思考是对所学知识进行深度处理的过程，它能够使我们对所学内容进行深入的理解和剖析。通过思考，我们可以对所学的知识进行归纳、总结和反思，发现知识之间的内在联系，形成自己的独特见解。同时，思考还可以激发我们的创新思维，为我们开辟新的思路和解决问题的方法。接着分析如何培养自己的深度思考能力，比如在学习新知识时，我们要学会质疑和探索，勇于提出自己的看法和解决问题的方法。同时，我们还要学会将所学知识应用到实际生活中，通过实践来检验知识的正确性和价值。 立意： 1.学习要有广度，更要有深度。 2.深度思考，让知识插上腾飞的翅膀。 3.深挖才能获得甘泉。 五、（24-25高一上·吉林四平·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《师说》强调了师者“传道受业解惑”的重要性，在现代社会，网络成为人们获取信息与知识的重要平台。有人认为网络学习便捷高效，足以取代传统的教师教学；也有人觉得教师的作用无可替代。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？结合你的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 师者与网络：教育天平的两端 当网络学习以海量信息和即时获取的优势席卷教育领域，我们不禁要问：在知识获取如此便捷的时代，教师的价值究竟何在？教育从来不是简单的信息传递，而是生命与生命的对话，是心灵与心灵的碰撞。教师与网络并非对立关系，而是教育天平上不可或缺的两端。 网络学习的优势在于其打破了时空界限，实现了教育资源的民主化。疫情期间，山区学生通过在线课程接触到顶尖学府的教学内容；职场人士利用碎片时间在慕课平台完成专业技能提升。网络学习，确实展现了技术改变教育的巨大潜力。但问题在于，当所有知识都能被搜索到时，辨别真伪、整合创新的能力反而成为稀缺资源，而这恰恰需要教师的引导。 教师之所以不可替代，在于他们能够完成机器永远无法企及的情感传递与价值塑造。孔子与弟子“浴乎沂，风乎舞雩”的师生互动，陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀，都证明真正的教育发生在师生共处的温度中。这种心灵的触动是算法推送永远无法实现的。教师用自己的人格魅力，在知识传递之外塑造着学生的精神世界。 理想的教育生态应当是教师与网络技术的协同共生。教师指导学生在海量网络资料中进行选择，培养学生的批判性思维；教师利用智能系统分析学生作业数据，针对个体差异精准施教。网络成为教师的“超级助手”，教师则转型为学习的设计者和陪伴者。技术提供可能性，教师把握方向性，教育就在传统基础上展现出新面貌。 面对教育变革的浪潮，我们既不能固守“一支粉笔走天下”的传统模式，也不该陷入“技术万能”的迷思。芬兰教育将教师视为“学习科学家”，鼓励他们运用技术但不依赖技术；新加坡推行“智慧国”计划时，始终坚持教师在教育中的核心地位。这些实践启示我们：当机器负责“教什么”，教师专注“怎么教”和“为何教”时，教育才能真正实现其“立人”的本质功能。 教育的终极目的不是填满一桶水，而是点燃一团火。教师的价值不在于垄断知识，而在于帮助学生建立知识之间的联系，培养面对未知世界的勇气与智慧。当网络成为我们拓展认知边界的工具，教师则是那个在探索路上告诉我们为何出发、去向何方的引路人。教育天平的两端——师者的温度与网络的广度，共同托举每一个生命的成长。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料围绕“教师作用”与“网络学习”的关系展开讨论，核心是探讨在信息时代教育方式的变革。我们可以从三个层面来理解： 首先，材料以韩愈《师说》的经典观点为引子，强调教师“传道受业解惑”的传统职能。这里的“传道”不仅是知识传授，更包含价值观引导；“受业”侧重专业技能培养；“解惑”则强调个性化指导。这三个维度构成了教师工作的完整图景。 其次，材料指出网络学习的两大优势：便捷性和高效性。网络打破了时空限制，让海量知识触手可及；其多媒体形式也使学习更直观生动。这种新形态确实改变了人们获取知识的方式。 但更深层的矛盾在于：当技术能提供知识时，教师是否还有存在价值？支持取代的一方看重效率，而反对者则看到教师不可替代的人文关怀。教师不仅是信息传递者，更是学习过程的引导者、人格塑造的示范者。比如网络难以及时捕捉学生的困惑，难以为不同学生调整教学方法，更难在情感上给予支持。 最后，材料要求结合生活体验谈思考，提示我们要从自身学习经历出发。比如疫情期间网课的得失，或对比线上线下学习效果等实际经验，都是很好的切入点。这提醒我们讨论要接地气，避免空谈理论。 写作时，开头可对比《师说》的“传道受业解惑”与当代网络课堂的特点，引出中心论点：教师的人文关怀与网络的高效传播构成现代教育的双翼。中间分三层：先分析网络打破时空限制的优势，再论述教师情感互动不可复制（如课堂即时反馈、价值观塑造），最后强调二者各有优势，应当相互补充而非对立。结尾以教育本质回归作结，指出技术终归是工具，而教育始终是“人对人的影响”，呼吁在拥抱技术的同时守护教育的温度。 立意： 1.网络为舟，师者为舵——数字时代的教育平衡。 2.解知识之惑易，传人生之道难——教师的核心价值永存。 3.莫让便捷取代深度——警惕网络学习的“快餐化”陷阱。 一、（24-25·高一上·吉林省通化市梅河口市五中·期中）阅读下面的材料,根据要求写作。 ①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数学家。 ②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。 2013年，汽车之家在美国纽约证券交易所成功上市。 ③比尔•盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。 正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用，不如及早创业”的结论，并产生了退学的想法。假如你是李步明的同学，请针对他的观点写一篇驳论文，有理有据地反驳他的观点，并使他打消退学的念头。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 学以自强，鲜花自来 同为高三生，我很能理解李步明的感受。挣扎于浩瀚的题海，痛苦于日日得挑灯夜战，无力于起伏的成绩……我们无奈地溺于学习的无边苦海，而华罗庚、李想、比尔·盖茨三人退学脱离苦海而大有成就。在这样残酷的对比下，很多人因此不能明白，那些成功的人不也中途辍学，他们怎么获得成功呢？其实这不过是个概率问题，比尔·盖茨只有一个。而更多的是像华中科技大学通报的因不努力学习，被迫从本科降至专科的学生一样的人。留给他们的，只有无尽的懊悔。就算成功者之中，也是满腹经纶者多，古有宋太祖手不释卷，兼全文治武功，今有田家炳以《朱柏庐治家格言》修身齐家。你真的有自信去做那百分之一的成功者中百分之一的不学者吗？ 恐怕并不能。我们看到华罗庚退学成为著名数学家，可没看到他埋头数学公式苦于钻研学习；我们看到李想退学创业成功，可没看到他四处奔波寻求支持；我们看到比尔退学终成首富，可你没看到他研发遇阻仍坚守公关。我们看到的只是他们退学后的光荣成就，而忽视了其背后的血泪奋斗。他们虽是退学，但选择的是一条比学习之路还泥泞的奋斗之路。所以，他们的成功殊途同归，不论在校内校外，都保持孜孜不倦的学习、进取精神，这才是我们应该明白的道理啊！ 所以，学习并非无用，正是学习给你我绽放的机遇。 苏格拉底讲：“不被审视的人生是不值得过的。”李步明如今萌生了想要退学的念头大概是在审视自我中步入歧途。还记得《师说》中的教诲吗？“闻道有先后，术业有专攻”，或许，他并非不适合学习，只是还没找到自己的舞台。学习的过程就是审视自我，寻找自我的过程。霍金在大学时也曾经迷惘过，最终他听从内心的声音与自己钟爱的物理学长久相伴。李健在考入清华大学后仍然坚持他钟情的音乐，如今在音乐界风生水起。从今来看，他们前期的经历似乎无足轻重，然而正是前期的广泛学习，使他们找到了自己的舞台。因此，我认为我们每一个人都打消消极的念头，重整行装，奔赴战场。 身为学生，我深知李步明所经历的痛苦与煎熬，但是我们也须谨记罗素那句话：“不能忍受无聊的一代人，注定是碌碌无为的一代人。”学海遨游固然辛苦，但每一次屏息，都是积淀的过程，每一次深潜都是知识的淬炼。愿我们足够相信，风雨过后现彩虹，吃过的苦总会在生命中其他时刻回赠你。 我很喜欢小王子中的一句话，请以此共勉。“若你钟爱着一朵独一无二的，如星星般闪耀的玫瑰花，那么当你抬头仰望繁星时，便会感到心满意足。”愿你我借学习之灯，找到自己的玫瑰花，无愧于今日的努力。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 李步明同学搜集到的材料的真实性无可置疑，只是他由材料得出的“学习无用，不如及早创业”的结论存在逻辑错误。其一，这三个人选择退学，只是终止了在学校的学习，并没有停止其他方式的学习。其二，退学与成功没有必然的因果关系，成功的原因有很多，与个人的兴趣、能力、学识、方法以及环境、机遇等均有一定的关联。其三，每个人的成功都有其独特性，是不可复制的，因此不能盲目模仿效法。其四，即便是将“学习”定位在“学校学习”这一范畴，从统计学的角度看，完成必要的学习阶段的人士的成功率要高得多。以IT业为例：马化腾，毕业于深圳大学；李彦宏，毕业于北京大学（后出国深造）；张朝阳，毕业于清华大学；等等。 写作时，要注意写作任务中驳论文的文体要求，以及要求中的“有理有据”。驳论文，就是要有针对性地驳斥“学习无用”的观点，并由此引出自己的正确观点。“有理”就是论述时要合乎逻辑事理，“有据”就是论述时要用事实说话；要注意“使他打消退学的念头”，即在反驳李步明观点的同时，对他进行规劝，让他明白“退学”的弊端，最终放弃“退学”的打算。 行文构思上，先概括材料，结合上述分析，分条缕析地指出观点的错误之处。然后借此引出自己观点，如：非学何以成才。接下来从为什么的角度展开论述，比如可以从学历与学习的关系角度进行分析：不可否认，在如今这个社会，高学历可能不会带来高利益，而成功者也不一定是高学历。努力是奋斗者的必然途径，而学习能为你披荆斩棘，让你走得更好。然后可借此指出学习的重要意义：学习并非无用，相反，学习是自我提升，成长，认同的过程，学习永远有用。 立意： 1.非学何以成才。 2.学以自强，鲜花自来。 3.人不学何以立。 二、（24-25·高一上·吉林省长春市十一高中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：在杭州亚运会赛场上，年仅15岁的陈烨，凭借近乎完美的发挥，一举夺得中国亚运滑板第一金；而后13岁的小将崔宸曦在滑板女子街式决赛中获得金牌，接替陈烨成为最小的亚运会冠军。无疑，他们在青春正好的年纪，获得了无上的荣誉。 材料二：“热爱可抵岁月漫长”，三次退役，三次复出，年已48岁的“丘妈”丘索维金娜一出场便掌声雷动。她晋级跳马决赛后，更是从容言道：“这是最好的赛场，现在，正是我最好的年纪。” 有人说“鲜衣怒马少年时”，也有人说“人间重晚晴”，对于“最好的年纪”，人们有不同的认识。请结合以上材料，写一篇文章，谈一谈你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 鲜衣怒马惹人羡，人间晚晴天意怜 张爱玲说，出名要趁早！没有人不想成为15岁的陈烨甚至13岁的崔宸曦，青春正好，无上荣耀。但这样的人正如金牌的数量一样，屈指可数，凤毛麟角。更多人是和丘索维金娜一样，用热爱穿过漫长岁月，享受自己现在不那么年轻的年纪。什么是最好的年纪？现在就是，每一个阶段都是。如果青春正好，就要如花般绚烂；如果青春留不住，就让岁月可回首。 我们要发自内心地赞赏每一位青春绚烂的少年，他们让我们知道什么是年少有为，什么是后生可畏！这就是充满朝气、创造奇迹的年纪。如果2020年东京奥运会没有因为疫情延迟，13岁的全红婵甚至会因为年龄原因而无法参加。但是，天成英才。大家看到2021年的东京奥运会上，全红婵10米跳台金牌并打破世界纪录。遥想当年，伏明霞获得世界冠军也是这个年纪。 但我们无需焦虑和彷徨。因为十几岁并不是绝大多数人的最好年纪！14岁，绝大多数人还在初中的叛逆期，还在经受中考的折磨，还在抵抗成长的阵痛。反过来看？整个跳水的历史舞台上，我们也只记住了郭晶晶、伏明霞、陈若琳、全红婵等人。其他运动员不努力吗，不优秀吗？但竞技运动就是如此，真实而残酷。但是我们不要把竞技运动直接移植到人生上。人生就如四季，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，每个阶段都可以是最好的年纪。而且，就如物候一样，每个人高光时刻并不一样，秋叶凋落，菊花正开，冬雪静穆，腊梅娇艳。 当然，最好的年纪也并不等同于金牌，而是在于是否显现了自己的人生价值。48岁丘索维金娜确实挺进了决赛，也只是获得第四名，没能摘下奖牌。但是她还想去征战明年的巴黎奥运会！最好的年纪是什么？是明白了人生的使命和意义。如此，热爱确实可抵岁月漫长。所以，我们看到60岁的倪夏莲还在征战乒乓赛场，68岁的玛丽·汉娜还在享受马术，94岁的于漪还在漫话教育。 哈佛图书馆的名言还在耳畔：当你觉得为时已晚的时候，恰恰是为时尚早的时候。甚至，我一度认为，鲜衣怒马的荣光更容易消散，而岁月积淀的温厚会历久弥新。出名趁早的张爱玲7岁就开始写小说，确实惊艳文坛，但早早成名的阅历让她多走了很多弯路。现在，我倒是更爱读百岁老人杨苡的《一百年，许多人，许多事》，温柔的叙述里藏着山河故人、家族记忆、时代风华。就如树的年轮一样，不能说哪一圈就最美，而是每一圈的独特造就了你独一无二的人生。 天意怜幽草，人间重晚晴。一株无人注目、饱受雨水的小草，也迎来了天意的怜爱。那晚晴是对热爱生活、享受人生的人最美的报答。这是一天之中的最美时刻，更是一生中最好的年纪。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式的材料作文题。 材料主要围绕“最好的年纪”展开。材料一主要讲在杭州亚运会上，年仅15岁的陈烨和13岁的崔宸曦，在青春正好的年纪，获得了无上的荣誉；材料二主要讲48岁的丘索维金娜，她认为现在是她最好的年纪。无论是十几岁的少年还是四十几岁的女人，都认为自己是最好的年纪。 材料的关键词是“最好的年纪”,写作中应围绕“最好的年纪”从不同的角度展开思辨。什么是最好的年纪？在体育竞技场上或许是丘索维金娜、肖恩怀特的不设退役时间，专注自我，享受当下；或许是崔宸曦、全红婵等年轻一辈的青春正好，人生无限，未来可期。但不管怎样，超越自我，不负岁月，最好的年纪由自己定义。于我们而言，对手始终是自己，我们与自己的较量时刻都在展开，最好的年纪就在当下，自己做到最好，别人才能够目睹你的风采。 写作时，可以先表明自己的观点：只要超越自我，什么时候都是最好的年纪。文章主体可以先以崔宸曦或全红婵等少年为例，年轻一辈青春正好，正值最好的年纪；再写像丘索维金娜那样，享受当下，超越自我，活出最好的年纪；然后把二者结合起来分析，无论年龄大小，活在当下，活出自我，就是最好的年纪。结尾段，照应开篇，重申观点 立意： 1.最好的年纪由自己定义。 2.最好的年纪就在当下，超越自我，不负时代。 3.人生没有最好的年龄，只有最好的自己 三、（24-25·高一上·吉林省长春市八中·期中）阅读下面材料，按要求作文。 有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 知己不行多遗憾，善思笃行筑华章 何为人生的遗憾？“我不行”虽一事无成，但从青云之志到相濡以沫尤为可叹，一句“我本可以”“我也曾想过”道尽了多少敢想而不敢为的懦夫的心声。“可以”“曾想过”虽微，若不做，则为“我不行”；若做，则为“我可以”。故曰：吾侪立世，未剖之志常多憾，奋楫扬帆多尝试。 遗憾，乃心有所想而不得行。多尝试，敢试错，在勇气中可将遗憾化为现实。 “一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天”，心有所想，人有所愿却不得伸，即为遗憾。面对如五里雾的尘世，青年何谈退却，若谈退却，“我本可以”“我也曾想过”定会成为沧海桑田中的遗憾。可效15岁的滑手陈烨，也曾想过登临亚运会之巅，他在碗池中屡屡试错，一次次摔倒又爬起。可效完颜慧德，“我本可以帮助更多的人”，一路求索探寻，不知尝试了多少次直播，才成为互联网上的“我本是高山”。亦可效苏俊文，纵然在800米的跑道上折戟，但追逐阳光的少年之志长存天地：青年当常怀试错之心，不忘“我本可以”，更应在科学探索和人生求索间试错，将“我也曾想过”变为“我本可以”的现实，是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。 “曾想过”事小，不做则一事无成。事虽小，应践之，可转“命运的齿轮”。 正值桃李年华，面对“曾想过”的愿景，当用实干和付出书，写就“我本来就可以”的华章。毕竟，黄粱梦再炽盛，不如实干一朝夕。李太白曾想“且放白鹿青崖间”，他走过奇崛的蜀道，梦游过奇幻的天姥山，一瞬的灵感筑成诗仙傲视群才的底气。董丽娜在一片漆黑混沌中曾想圆梦中传，克服百难的顽强，双手触碰过无数盲文，原来一个可以击碎“你不行”论断的身体，驮起了无数次绝境中的日落。诺米在大凉山的骤风中曾想圆梦“中国新说唱”，扛过世俗的嘲讽，抵挡着同行的诘难，他在魔性和起伏的旋律中成为青年心中“迪士尼”的掌门人。故曰：成功的愿景人人皆有，吾侪都有过“曾想过”的热梦。“大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想”，但并不是每一位“诗人”都能抵挡命运的沟壑，将“我也曾想过”变成“我本是高山”。 青年于世，勿以想法微茫而不为，当冬寒抱冰，夏热握火，化“我本可以”为“我确实可以”。 吾侪之中，或有一瞬之念，曾热血沸腾，更曾灼灼其华，但愿意实践，愿意闯荡，将“我曾想”化成“我可以”者几希。车胤、孙康虽家境贫困，但读书的微茫火焰却一刻未灭，抓来萤火虫的微光，雪夜裹衣出门的决绝，不畏冬寒，不惧夏热，他们如万千学子般将“我确实可以”的愿景付诸于求知的热忱。回溯历史长河，陈涉“燕雀安知鸿鹊之志哉”的慨叹成为了“大楚兴，陈涉王”的现实；周恩来“为中华之崛起”而读书的豪言，成了大国总理的筹谋；覃海洋“输多了，不想再输了”的肺腑之言，成为奎金的盒言书……由此可见，人微言轻之时，内心壮志的花火亦可燎动生命的原野。“韬光逐薮，含章未曜”固然谦慎，但一味将豪情和壮志埋没，不思如何付诸实践，不是强者的所为，更不是青年立世的姿态。尝试不得，又何谈化“我本可以”为“我确实可以”呢？ 知己不行多遗憾，善思笃行筑华章。“我本可以”“我也曾想过”是愿景，但“我不行”只是“我可以”的座右铭，能动在身，笃行于世，是青年的追求。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料只有一句话，要求考生根据材料谈谈自己的认识。“我不行”是一种消极懦弱的心态，“我曾想过”是停留在对未来、对成功的美好愿景而没有付诸实践的空想，“我本可以”则代表一种对自我的自信但却没有落到实处的空谈。从材料中的用词“遗憾”来看，命题者对“我不行”和“我本可以”“我也曾想过”等想法持否定态度，前者是能力不够，确实无奈，有遗憾，但没办法；后两者则是因为不够勇敢自信，只停留在想象中没有采取行动以至于造成遗憾，这是可以避免的。材料写作目的在于引导考生树立积极上进、大胆尝试，勇敢接受挑战的心态，其实考生只有敢于接受挑战，付诸实践，才能减少遗憾。考生可以围绕材料几个关键词思考以下问题： ①“我不行”背后的原因有哪些？比如心理上的畏难、行动上的拖延、性格上的懦弱等等。一方面，是因为我们缺乏自信和勇气。当机会来临时，我们不敢轻易尝试，害怕失败和挫折。我们总是对自己说：“我不行，我做不到。” 于是，我们错过了一个又一个机会，最终只能在回忆中感叹：“我本可以。”另一方面，则是因为我们过于犹豫不决，无法做出决定。我们总是想等待更好的时机，或者寻找更多的信息和建议。然而，时间不等人，机会往往在我们的犹豫和拖延中悄悄溜走了。 ②如何克服“我不行”的心理，避免“我本可以”的遗憾？我们需要学会勇敢地尝试和坚定地决策。当机会来临时，我们要勇敢地迎接挑战，相信自己的能力和潜力。即使失败了，我们也可以从中吸取教训，积累经验，为下一次机会做好准备。在人生的道路上，我们要根据自己的情况和目标，做出最适合自己的决策，勇敢去行动，而不是停留在空想之中。 ③“我不行”与“我曾想过”“我本可以”之间的关系是怎样？我们要克服“我不行”的消极懦弱心理，也不能只停留在“我曾想过”的美好愿景中，而是要有“我本可以”的自信，并努力去行动，把“曾想过”变成事实，把“我不行”变成“我可以”。只有真正努力过、拼搏过、奋斗过，才会让自己少些遗憾，多些坦然。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：知己不行多遗憾，善思笃行筑华章。接着说明只有多尝试，敢试错才能避免“我本可以”的遗憾，比如羽生结弦在北京冬奥会上敢于尝试，挑战4A动作，虽然失败了，但是也圆梦了；谷爱凌在自由滑雪女子大跳台挑战最高的难度动作，两周空翻左转偏轴转体1620度，最终圆梦成功，避免遗憾。然后谈谈人不能只停留在“曾想过”的想象中，而应该通过实干和行动，创造“我可以”的奇迹，比如14岁独臂少年张家诚用篮球支起自己的梦想。最后总结观点，青年应该要有无所畏惧的勇气和信心，去面对生活的挑战，减少“我本可以”“我曾想过”的遗憾。 立意： 1.知己不行多遗憾，善思笃行筑华章。 2.勇敢无畏，我本就可以。 3.遗憾的不是“我不行”，而是“我本可以”。 4.减少“我本可以”的遗憾。 一、（24-25高一上·吉林省八校联考·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 已故种子学家钟扬曾说，“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，先锋者为成功者奠定了基础，因此，它与成功者是一致的”。 中国青年应该做“先锋者”还是“成功者”？不同青年可能做出不同的回答。 上述材料中的问题引发了你哪些思考？请结合自身生涯规划写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 生命的两种姿态 钟扬先生关于先锋者与成功者的论述，揭示了生命发展的深刻辩证法。在人类文明的长河中，先锋者与成功者看似对立，实则统一，它们构成了推动社会前进的双轮。先锋者是开拓疆域的勇士，甘愿在未知领域披荆斩棘；成功者则是在先锋者开辟的道路上收获硕果的智者。两者相辅相成，共同谱写着人类进步的华章。 先锋者的价值在于他们敢于挑战未知，甘愿承受失败的代价。十九世纪北极探险家南森为了验证北极冰层漂移理论，故意让船只被冰封，随冰漂流三年。这种近乎疯狂的自我牺牲精神，最终为人类认识北极提供了宝贵数据。先锋者如同黑暗中的萤火，虽然微弱，却为后来者指明了方向。他们的失败往往比成功更具启示意义，因为每一次失败的尝试都在缩小未知的边界，为最终的成功铺平道路。 而成功者的意义则在于将先锋者的探索转化为现实价值。现代医学的发展历程中，无数研究者前赴后继地探索抗生素的奥秘，直到弗洛里和钱恩成功提纯青霉素，才真正开启了抗生素治疗的时代。成功者如同接力赛中的最后一棒，他们站在巨人的肩膀上，将前人的心血结晶转化为改变世界的实际力量。没有先锋者的奠基，成功者的辉煌就无从谈起；而没有成功者的转化，先锋者的牺牲也将失去意义。 当代中国青年面临着前所未有的机遇与挑战。在科技领域，我们需要像量子物理学家潘建伟那样的先锋者，甘坐冷板凳二十年，只为实现量子通信的突破；在乡村振兴中，我们需要像大学生村官秦玥飞那样的成功者，将先进理念转化为改变乡村面貌的实际行动。无论选择哪种角色，都需要我们认清自己的使命与担当。 生命的价值不在于外在形式的差异，而在于内在精神的统一。无论是选择做先锋者还是成功者，都需要有“功成不必在我”的胸怀和“功成必定有我”的担当。在这个充满可能性的时代，我们既需要仰望星空的前瞻者，也需要脚踏实地的实践者。唯有如此，个人价值与社会进步才能实现和谐统一。 生命的两种姿态，如同交响乐中的不同声部，各自独特却又和谐共鸣。当我们超越非此即彼的二元对立，就能领悟到：真正的生命高度，不在于选择了先锋者还是成功者的角色，而在于无论身处何种位置，都能以赤子之心追求真理，以奉献精神服务社会。这或许就是钟扬先生留给我们最宝贵的精神遗产。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料段是植物学家钟扬《生命的高度》中的有关内容，可以分两层意思。第一层谈在良好环境中，不乏成功者，达到了生命的高度。第二层谈于逆境中，总要牺牲一些先锋者来换取整个群体的发展。并进一步阐释了先锋者、成功者的特点、价值及二者关系。 任务段已经明确了任务——关于“先锋者与成功者”的论述给了你怎样的启示？这里既明确了“先锋者与成功者”为关键词，同时也表明这是个关系型作文。那么二者是什么关系呢？这就需要好好分析材料段。 联系任务段中的关键词“先锋者与成功者”可知，材料段的要点在第二层，二者的关系有较为明确的阐释：先锋者是成功者的基石，成功者是对先锋者的回馈。成功者与先锋者的身影往往是重叠的。可见，二者不是矛盾对立关系，而是和谐统一的顺承或并列关系。 这里既肯定了成功者的价值，也肯定了先锋者的人生意义和价值，先锋者和成功者一样都可以达到生命的高度，在历史各个阶段中，都存在破坏与建设现象，都涌现出大量的先锋者与成功者，写作时，可以联系古今中外的典型事例，阐释其意义和价值，阐释其中“先锋者与成功者”的辩证关系。 还要注意作文要求中“结合自身生涯规划写一篇文章”，要有写作主体意识，即以青年身份，结合自身生涯规划思考，不要畏惧做先锋者，要勇敢探索追求。 开篇可以先表明观点：我们要勇做时代先锋，书写成功人生。主体处三个分论点：分论点一，先锋者敢为人先，奋勇攀登，激励着后继者汲取力量，追求卓越，终获成功。分论点二，成功者接续奋斗，砥砺前行，慰藉着先锋者的未酬之志，书写着辉煌的蓝图宏景。分论点三，新时代、新征程，先锋者和成功者的身影交相辉映，青年们要勇做时代先锋，书写人生成功。最后发出号召，青年们，让我们一起行动，勇做时代先锋，书写成功人生。 立意： 1.先锋者是成功者的基石。 2.先锋者与成功者同样值得尊敬。 3.没有先锋者哪来成功者？ 4.用成功向先锋致敬。 二、（24-25高一上·吉林省长春市第五中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》） 材料二：《红楼梦》中薛宝钗咏柳时说：“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。” 习近平总书记曾在东西部扶贫协作座谈会上说过：“用好外力、激发内力是必须把握好的一对重要关系。”一个人完成一件事或成就一番事业也是这样的，既要依靠自身内力，往往也要借助外力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例文： 借力为风腾空起，扶摇直上九万里 梅契尼科夫曾说：“人借助科学，就能纠正自然界的缺陷。”中国古语亦云:“君子生非异也，善假于物也。”可谓振聋发聩，足见借助外力无论古今都为成功之良方。所以处当下盛世，吾侪当如大鹏，借力为风腾空起，扶摇直上九万里。 明星荧荧，皓月朗朗，善借他人之力，完善自我，谱写人生诗篇。 思往昔，多少圣明之君借助他人之力倔起阡陌之中，成就大盛之国。春秋纷乱中，秦孝公从善如流，听取商鞅之法致秦万乘之势；战国风云中，赵王知人善任，任用李牧连却秦国大军；汉朝烽烟中，刘邦礼贤下士，采纳萧何建议创大汉王朝。古时人主如此，而今普通人亦如此。吾辈青年肩鸿任钜，当怀前圣善借外力之瑾瑜，当弃俗人一意独行之敝履。由此观之，借他人之力，补己之不足，方可敢为人先，逐梦九天。 道路幽暗，提灯前行，善借众人之力，提高自我，不负鎏金青春。 习近平总书记讲：“只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。”主席的话穿过时间的罅隙，照进我们心里，给我们以启示——众人之力可助成功。追昔，雨夜泥泞中，陈胜吴广借数百谪戍士卒之力，拉开起义之帷幕；抚今，日夜攻关下，任正非聚全球高精尖人才，打开5G之新篇。善哉！众人之力可谓开成功大门之秘钥，行康庄大道之法门。冀吾辈，乘众人之智，用众人之力，创时代新篇。 抬眼星辰，穿云破雾，善借贤人之力，升华自我，展现霅霅荣光。 站在巨人的肩膀上，离成功更近，而与矮人为伍，将与成功差之千里。纣王荒淫无度，听信妲己谗言，剖比干，逐周武，落得身死国灭；胡亥穷奢极欲，任凭赵高指鹿为马，用佞臣，兴战争，招致二世而亡。汉末外戚独裁专断，明时宦官权倾朝野。此皆不用贤才而放纵奸人之大过也。奸邪小人，乌合之众的力量怎可借用？吾侪青年当以史为鉴，长鸣警钟，善借贤人之力，切忌小人为害。 借他人力，借众人力，借贤人力，此三力得者，迎盛世之光可指日而待也。揆诸当下，部分青年单打独斗，刚愎自用；也有青年一心只想凭借外力，妄想躺赢，何其悲也！单打独斗举步维艰，刚愎自用终将作茧自缚，只借外力滋生惰性，妄想躺赢终会黄粱一梦。吾侪青年，理应提升内修己功，外借善力，谋祖国复兴之未来，借人类命运共同体之力，创和谐互助之局面。 好风凭借力，送我上青云。吾辈青年生当如此盛世，当为大鹏，借翼北海，让借力成为高飞之长风，抟扶摇而至九天，干青云而达苍穹！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式的材料作文题。 材料摘自《劝学》和《红楼梦》的相关内容，材料一“假舆马者，非立足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”说明要到达远方或渡河需要外物相助；《红楼梦》中薛宝钗借咏柳寄寓了善借外力，成就自我。本次作文的写作方向及写作内容，意在引导考生对学习、为人、成事、人生经历等的思考：完成一件事或成就一番事业，既要依靠自身因素，又要借助其他外物。在写作提示语中，引用习总书记的话，又在强调说明“用好外力与激发内力的关系”。 考生可根据自己的人生经历、人生理想等进行立意，在人生的道路上，需要借助外力、外物来帮助自己更好地发展。可以是他人（老师、父母、朋友等人）的帮助，借助他人的智慧、经验、资源；也可以机遇、平台、时代国家的大背景、大环境等，更好地帮助解决问题，实现自我提升。 写作思路：将借助外物、外力与自身努力构成二元思辨关系进行论证。可以从以下角度进行辩证分析：①从借助外力并不意味着放弃自我努力，只依靠外力而没有自身的努力，最终也无法实现自我提升；②从需要自身努力外还要选择借助正确的外力。比如应该选择那些能够帮助自己更好地发展的人和事物。如，选择优秀的导师，可以指导我们的方向、给予我们经验；选择一份适合自己的工作，可以让我们更好地发挥自己的优势、实现自我价值；③从借助外力需要有一个度，在借助外力的同时，保持自我思考和独立性。 立意： 1.精琢己身之玉，善借他山之石。 2.自我努力诚可贵，他山之石价更高。 3.站在巨人的肩膀上努力远眺。 4.给你一阵风，你也要振翅飞翔。 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题7 写作 一、（24-25·高一上·吉林省白城市一中·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①劳动是一切幸福的源泉。——习近平 ②劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要。——马克思 ③伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅 读完上述材料，你有怎样的感悟，请结合你对本单元的学习，写一篇作文，谈谈在新时代背景下你对劳动的理解。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高一上·吉林省长春市十七中·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 材料一：在现实生活中，大学毕业的张小东自主创业，做起了皮匠；高级钳工技师胡双钱打磨零件，创造了36年选一次品的传奇。 材料二：在高尔斯华绥小说《品质》中，格斯拉兄弟因为坚守工匠精神，最终店铺倒闭，兄弟俩一个忧愁而死，一个饥饿而死。 材料三：工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。许多具备了“工匠精神”的企业往往是行业里的奢侈品牌，因为要做到完美必须耗时长、成本高，因此价格也会更高。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料含义，联系自己的认知、理解和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25·高一上·吉林省四平市实验学校·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在必修上册中，我们领略了古人丰富的生命诗意。曹操《短歌行》有对贤才的思慕与壮志豪情；陶渊明《归园田居（其一）》呈现归隐田园的自在；苏轼《赤壁赋》饱含对人生的豁达思索。然而现代社会节奏飞快，作为高中生的我们忙碌于学业，置身于信息洪流，似乎与诗意绝缘。但生命的诗意不应为时代所限，那新时代青年如何在现代生活中重拾生命的诗意，让生活绚烂生辉？ 请以“生命的诗意”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、（24-25·高一上·吉林省长春市汽车经济技术开发区三中·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在学习的过程中，我们总是追求快速获取知识，而忽视了深度思考。其实，深入的思考才能让知识真正为己所用。 以上材料引发了你怎样的联想和感悟？请写一篇文章体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、（24-25高一上·吉林四平·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《师说》强调了师者“传道受业解惑”的重要性，在现代社会，网络成为人们获取信息与知识的重要平台。有人认为网络学习便捷高效，足以取代传统的教师教学；也有人觉得教师的作用无可替代。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？结合你的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（24-25·高一上·吉林省通化市梅河口市五中·期中）阅读下面的材料,根据要求写作。 ①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数学家。 ②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。 2013年，汽车之家在美国纽约证券交易所成功上市。 ③比尔•盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。 正在读高三的李步明同学搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用，不如及早创业”的结论，并产生了退学的想法。假如你是李步明的同学，请针对他的观点写一篇驳论文，有理有据地反驳他的观点，并使他打消退学的念头。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25·高一上·吉林省长春市十一高中·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：在杭州亚运会赛场上，年仅15岁的陈烨，凭借近乎完美的发挥，一举夺得中国亚运滑板第一金；而后13岁的小将崔宸曦在滑板女子街式决赛中获得金牌，接替陈烨成为最小的亚运会冠军。无疑，他们在青春正好的年纪，获得了无上的荣誉。 材料二：“热爱可抵岁月漫长”，三次退役，三次复出，年已48岁的“丘妈”丘索维金娜一出场便掌声雷动。她晋级跳马决赛后，更是从容言道：“这是最好的赛场，现在，正是我最好的年纪。” 有人说“鲜衣怒马少年时”，也有人说“人间重晚晴”，对于“最好的年纪”，人们有不同的认识。请结合以上材料，写一篇文章，谈一谈你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（24-25·高一上·吉林省长春市八中·期中）阅读下面材料，按要求作文。 有人说：人生的一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”“我也曾想过”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（24-25高一上·吉林省八校联考·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 已故种子学家钟扬曾说，“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，先锋者为成功者奠定了基础，因此，它与成功者是一致的”。 中国青年应该做“先锋者”还是“成功者”？不同青年可能做出不同的回答。 上述材料中的问题引发了你哪些思考？请结合自身生涯规划写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、（24-25高一上·吉林省长春市第五中学·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》） 材料二：《红楼梦》中薛宝钗咏柳时说：“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。” 习近平总书记曾在东西部扶贫协作座谈会上说过：“用好外力、激发内力是必须把握好的一对重要关系。”一个人完成一件事或成就一番事业也是这样的，既要依靠自身内力，往往也要借助外力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $