第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》（同步教学课件+视频）-【核心素养】2025-2026学年九年级历史下册新授课课件（统编版）

该初中历史课件聚焦《凡尔赛条约》《九国公约》及凡尔赛—华盛顿体系，从一战后列强实力变化切入，梳理巴黎和会、华盛顿会议的背景、概况、条约内容及体系局限，构建“背景—会议—条约—体系—影响”的学习支架，帮助学生建立知识逻辑。 其亮点在于以史料实证和历史解释为核心，通过“三巨头如意算盘”“中国外交失败”等案例，结合列宁评价、德国国内反应等材料，揭示体系掠夺本质。采用表格整理会议信息，对比条约影响，强化时空观念，借中国案例激发家国情怀。教师可直接用练习巩固教学，学生能提升唯物史观与历史思维能力。

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 一、《凡尔赛条约》 二、《九国公约》 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。 02 03 01 知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟等史实。（时空观念、史料证实） 了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。（史料证实、历史解释） 认识到凡尔赛一华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到弱国无外交，激发爱国之情和强国之志（唯物史观、家国情怀） 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 美国一战后成为世界第一经济强国，世界金融中心也由伦敦转移到纽约。 英国在一战中损失严重，进一步衰落，但仍是海上霸主和世界殖民霸主。 法国是一战主战场，损失严重，但仍然是世界头号陆军强国。 日本由债务国变成债权国，并占领原属德国势力范围，成为东亚霸主。 俄国政权转移，建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家--苏俄。 一、《凡尔赛条约》 1、巴黎和会召开的背景 一战深刻地改变了帝国主义国家之间的力量对比，战胜国要求根据变化了的实力重新瓜分世界。 德国暂时退出了称霸行列，并沦为被宰割的对象。 意大利相对贫弱，参战后又连吃败仗，损失不小。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 项目 内容 时间 地点 参与国 中心议题 会议操纵者 成 果 实质 一、《凡尔赛条约》 2、巴黎和会的概况 1919.1—6月 法国巴黎凡尔赛宫 27个战胜国，苏俄被排除会外 讨论对德和约及战后安排 英国首相劳合•乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊 ①协约国与德国签订了《协约国及参战各国对德和约》，即《凡尔赛条约》；②决定建立国际联盟。 帝国主义国家的分赃会议 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 4 巴黎和会三巨头的如意算盘 一、《凡尔赛条约》 3、巴黎和会上的较量 法国总理克里孟梭：外号“老虎”，雪洗普法战争的耻辱，收复失地，肢解德国，称霸欧洲大陆。 英国首相劳合•乔治：外号，狡猾的狐狸”，保留（不过分削弱）德国，牵制法国。 美国总统威尔逊：外号“百灵鸟”，德国欠美国巨额债款和利息，维护德国，抗衡英法、对抗苏俄，美国逐步统治世界 “这是一群野兽，他们彼此斗来斗去，互相撕咬。他们要决定给谁多一些，于是彼此厮打了五个月。……他们已到了不能控制自己的地步，这群野兽会撕咬得只剩下一些尾巴。” ——列宁 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 领土 军事 政治 赔款 殖民地 第一次世界大战前的欧洲 划给法国 划给比利时 划给丹麦 划给立陶宛 划给波兰 划给捷克斯洛伐克 一、《凡尔赛条约》 4、《凡尔赛条约》的内容 重划德国疆界，阿尔萨斯-洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采。 实现法国削弱德国的愿望 莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵役制；不许德国拥有空军，限制德国陆军人数。 限制德国的军事实力 德国承认并尊重奥地利、波兰等国的独立 奥匈帝国彻底解体 德国应支付大量战争赔款 德国直到2010年10月3日，才完全还清一战战争赔款 ， 历时92年，总额达到220亿英镑(约合2328亿元人民币)。 给德国人民带来深重灾难 德国的全部海外殖民地被英、法、日等国瓜分。 最能体现分赃性质 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 6 一、《凡尔赛条约》 5、凡尔赛体系的形成 ①此后，协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系。 ②凡尔赛体系确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序，暂时缓和帝国主义国家的矛盾。 ④美国因为夺取世界领导权的野心未能实现， 既不批准《凡尔赛条约》， 也不加入国际联盟。 ③巴黎和会还决定建立国际联盟，但战败国和苏俄被排斥在外。国际联盟的宗旨是“促进国际合作，维护世界和平与安全。” 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、《凡尔赛条约》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 和约签订后德国国内反应 德国国会讨论是否接受和约时，各党派一反往日之分歧，以一致的呼声反对和约。第一个发言者斩钉截铁地说：“不行！再说一遍，不行！我还要再说一遍，不行！”会议结束时，会议主持者再次引用了他的三句话。 德国魏玛共和国总理谢尔曼说：“如果他们签订了那样的条约，就让他们的手烂掉吧！” 德国军人：“我放下武器是为了赢得体面的和平，败军不可辱。但《凡尔赛条约》侮辱了军人的尊严，如果可能的话，我将继续战斗。” 德国工人：我期待着战争的结束，我盼望着过上和平和安定的生活，但是和约毁灭了我的愿望，它迫使我为巨额的赔款而工作，难道这就是我为和平必须付出的代价吗？ 相关史事 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 为抵制巴黎和会的无理决定，中国爆发了五四运动，出席和会的中国代表拒绝在和约上签字。 外交家 顾维钧 认识：弱国无外交，国家实力是外交的后盾 相关史事：巴黎和会上中国外交失败 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 知识拓展：国际联盟 “国联” = “联合国” 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、《九国公约》 1、华盛顿会议 背 景 时间 地点 目的 参与国 主导国 结果 影 响 ①战胜国在东亚和太平洋地区矛盾重重； ②日本几乎独霸中国，美英想要遏制日本的扩张。 1921年11月 美国华盛顿 调整帝国主义国家在亚太地区的关系（美日） 美、英、法、日、意荷、比、葡、中9国 美国 签署《九国公约》。 ①华盛顿会议是巴黎和会的继续（再次分赃），它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系； ②和其他条约一起共同组成了华盛顿体系。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、《九国公约》 2、《九国公约》的内容及其影响 ①公约宣称尊重中国的主权、独立与领土完整。 ②对日本：日本独霸中国的企图未能实现。 ①对美国：实现了美国长期追求的“门户开放”等目的，为美国扩大在中国的势力范围提供便利（实质）。 ②建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。 基本内容 只是表面文章，列强对中国提出的正义要求都予以拒绝。 “门户开放”：美国在承认列强在华“势力范围”和已经获得的特权的前提下，要求“利益均沾”。 影响： ③对中国：中国仍未摆脱被几个帝国主义国家共同支配的局面。 一个公约”： 《九国公约》。 理解： 公约标榜尊重中国主权、独立等，只是表面文章，列强对中国提出的取消治外法权、关税自主和收回租界等正义要求，都予以拒绝。《九国公约》实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、《九国公约》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、《九国公约》 3、凡尔赛—华盛顿体系 ①在巴黎和会和华盛顿会议两个会议及所签订的一系列条约的基础上，战后国际秩序得以重建，这一秩序通常被称为“凡尔赛—华盛顿体系”。 ②这一体系的实质是一战后战胜国重新瓜分世界的体系。它建立在宰割战败国和牺牲弱小国家利益基础上，激起了新的矛盾，埋下了新世界大战的祸根。 凡尔赛—华盛顿体系暂时调整帝国主义间的关系,为下一轮冲突埋下了隐患。巴黎和会上强强联手压制德国，德国却成为二战的源头；华盛顿会议上，西方国家力挫日本，日本又成为二战的东方策源地。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 课后活动 理解：巴黎和会是一次帝国主义的分赃会议，实质上是帝国主义对世界进行的重新划分。由于对战败国德国进行了严厉的制裁，给德国埋下了仇恨的种子，带来了战争的隐患。 最大的问题：只是暂时调整了帝国主义之间的矛盾，并没有从根本上消除各大国之间的矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。 C 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1、. 1919年，战胜的协约国与战败国签订和约，其中包括：重划德国疆界，阿尔萨斯-洛林归还法国；禁止德国实行义务兵役制。这一和约是（ ） A.《凡尔赛条约》 B.《九国公约》 C.《北大西洋公约》 D.《华沙条约》 A 2.从巴黎和会到华盛顿会议，各大国都是带着各自的计划来到谈判桌前的，经过激烈的交锋和妥协让步，它们又不得不部分放弃自己的计划，接受这两次会议对世界新秩序的整体安排。“这两次会议” （ ） A．被英、法、美等大国所操纵 B．维护了中国的主权与独立 C．形成两极对峙的世界格局 D．为世界持久和平奠定基础 A 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 3.在一次国际会议上，中国政府代表顾维钧愤怒地说：“日本在全世界面前偷了整个山东省……中国不能失去山东，就像西方不能失去耶律撒冷一样。”这次“国际会议”是指（ ） A．巴黎和会 B．华盛顿会议 C．开罗会议 D．雅尔塔会议 A 4. 《凡尔赛和约》签订后，有人说：“这不是和平，这是20年的休战!”他得出这一结论的主要根据是《凡尔赛和约》（ ） A．没有充分满足法国等战胜国的要求 B．没有确立帝国主义在欧洲的新秩序 C．没有消除帝国主义国家之间的矛盾 D．严重损害了中国和其他弱小国家的权益 C 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 5. “尊重中国之主权与独立及领土与行政之完整不得因中国状况，乘机营谋特别权利……并不得奖许有害友邦安全之举动。……为适用在中国之‘门户开放’，或各国商务实业机会均等之原则……”据此推知，该内容出自（   ） A．《九国公约》 B．《联合国家宣言》 C．《北大西洋公约》 D．《欧洲联盟条约》 A 6.法国对巴黎和会没有彻底肢解德国感到不满，继续采取削弱德国的政策；英国则在政治、经济上支持德国，以此来削弱法国；美国没有实现称霸世界的野心，拒绝批准《凡尔赛条约》。这反映出（   ） A．欧洲彻底丧失其优势地位 B．凡尔赛体系内部矛盾重重 C．巴黎和会是一次分赃会议 D．凡尔赛-华盛顿体系已经确立 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 7.英国学者泰勒在《第二次世界大战的起源》中认为：“二战起因于一战的胜利，以及运用这些胜利果实的方法。”这一观点意在强调（   ） A．一战后国际新秩序存在弊端 B．德国是两次世界大战的元凶 C．两次世界大战爆发原因相同 D．世界大战影响世界政治格局 A 8.毛泽东说：“1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”这句话的意思是该公约( ) A．尊重中国的主权、独立与领土完整 B．使日本基本实现了独霸中国的企图 C．使美国实现了单独支配中国的目的 D．实现了帝国主义对中国的联合统治 D 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 Lavf58.12.100 Lavf54.6.100 $巴黎和会制定了苛刻的对德合约，称凡尔赛合约。态度严厉的法国、态度缓和的英国和反对过分削弱德国的美国，经过激烈的争斗和幕后交易，最后达成了妥协。1919年6月28日，在凡尔赛的镜厅，也就是48年前威廉一世宣布德意志帝国成立的地方，举行了对德合约的正式签字。合约主要内容涉及疆界限制、军备赔款、殖民地等问题。德国丧失了原有疆土的8分之1和人口的10分之1，陆军总数不得超过10万人，各类海军船只不超过36艘，赔款总额为1300亿斤马克，交出全部殖民地。这是帝国主义国家间的一项掠夺性合约，是胜利者强加于失败者的不平等，真正受害的是德国人民。德国是在民族复仇主义的情绪中被迫接受合约的。德国总理谢德曼曾说，谁签署这个条约，谁的手就要烂掉。 华盛顿会议也称太平洋会议，是继巴黎和会之后又一次重大国际会议。华盛顿会议于1921年11月至1922年2月召开，出席会议的有美国、英国、法国、日本、意大利、荷兰、比利时、葡萄牙和中国，主要议题是削减和限制海军军备，缓和激烈的军备竞赛，协调列强在远东和太平洋的矛盾。1921年11月12日，华盛顿会议正式开幕，美国国务卿休斯被推选为大会主席。会议主要议题是限制军备问题、远东和太平洋问题。会议共通过了七项条约和13项决议，其中最重要的是美英法日四国条约和美英日法意五国海军协定，还有九国签订的九国公约。其中四国条约以缔约各国彼此协商和尊重他们在太平洋地区的权利代替了过去的英日同盟。在海军军队问题上，各国在对美国的经济实力增长无可奈何的同时，力争维持和加强本国的地位。英国被迫放弃战前坚持的双强标准，即英国海军舰只不能低于另外两艘舰只之和，这样英国开始失去长期的海上霸权。经过激烈的争吵后，签订的五国海军协定规定，英美日法意的主力舰的总吨位之比为5比5比3、比1.75比1.75。华盛顿会议的一个最重要的问题是远东和太平洋问题，而中国问题无疑是这一议题的核心。中国收回山东的决心受到了美国一定的支持，但美国迁就日本的顽固立场，经过会场内外的激烈斗争，1922年2月4日，中日双方签订解决山东悬案条约及其附约，中国收回山东与交际铁路，但中国却被迫付给日本5300万金马克的巨额补偿。2月6日，签订了九国关于中国事件应适用各原则及政策之条约，简称九国公约，共九条。美国坚持的维护中国主权和独立与门户开放的原则的内容列为第一条，构成了这一公约的核心。尽管在实际上，无视中国在会议期间提出的具体要求，中国与日本进行了艰巨的会谈，双方争执最激烈的是交际铁路问题，中国代表顾维钧据理力争。同时，美国也对日本施加了压力，最后迫使日本让步华盛顿会议，调整了列强在远东和太平洋地区的关系。美国借此确定了他主张的门户开放、利益均等的原则，为美国排挤英日、加强对华扩张准备了条件。日本独霸中国的野心受到限制。华盛顿体系补充了凡尔赛体系，称凡尔赛华盛顿体系，建立了第一次世界大战后的国际关系。这个体系建立在强权政治原则之上，暂时抑制了帝国主义时代的矛盾和冲突，留下了严重的后患。