7.1 促进民族团结 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦促进民族团结的意义、举措及民族平等表现，以歌舞《美丽中国》导入创设情境，通过“云南旅游专列”总议题串联民族知识调查、情境分析、视频探究等环节，构建从国情认知到责任担当的学习支架。 特色在于以“旅游专列”情境链整合跨学科元素（地图）与互动活动（抢答、合作探究），通过独龙族发展视频、“宾弄赛嗨”案例落实政治认同（铸牢共同体意识）与责任意识（公民义务），法治观念（宪法解读民族平等）贯穿其中，既激发学生参与热情，又为教师提供丰富时政素材与可操作活动设计。

部编版道德与法治九年级上册第四单元第七课 第一课时《促进民族团结》教案 教材分析 本框内容依据课程标准“我与国家和社会”中的“感受个人成长与民族文化和国家命 运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”相关内容。帮助学生了解我国多民族的国情，从民族地区经济、民生和文化发展的角度理解民族共同繁荣的意义。领悟民族团结关系到国家的安危和各族人民的根本利益。 学情分析 从知识层面看，九年级学生已掌握较多关于国情的知识，有一定的知识基础。从个人能力看，学生具备合作探究、辩证分析能力。但总体来说，九年级学生对民族方针及政策，民族区域自治制度等知识掌握不够系统，缺乏社会责任感。通过本框学习来培养学生正确的价值观很有必要。 核心素养目标 1.通过观看视频，了解民族概况，自觉拥护国家政策。增强爱国之情，树立中华民族共同体意识，和各族人民团结友爱。 2.通过宪法解读和概念辨析，理解民族平等的表现，树立各民族一律平等思想。 3.通过阅读情境和新旧知识关联，懂得维护和促进民族团结是每个公民的基本义务。 4.通过研学成果分享，增强帮助各族人民共同富裕、共同繁荣的责任感和使命感。 教学重难点 重点：促进民族团结的意义；促进各民族共同繁荣的举措 难点：民族平等的表现 教学方法 视频欣赏法，情境分析法、合作探究法，自主学习法 课前准备 教师准备：搜集时政素材和背景资料；了解学生情况；研读教材，把握核心知识。 学生准备：了解各少数民族习俗；查阅云南非遗文化。 教学过程 总议题：踏上云南旅游专列一一携手共创民族团结 一、新课导学 出行准备：欣赏歌舞《美丽中国》，并提问： 1.你记住了哪些民族？你知道这些民族有哪些风俗吗？ 2.这些民族有哪些相同点和不同点？ （学生活动）（略） （教师活动）根据学生回答引出课题。 【设计意图】以学生耳熟能详的歌曲开场，让学生对“我国是个多民族国家”有基本认识。激发学习兴趣，活跃课堂氛围。 二、新课教学 子议题一 进站安检一—民族知识小调查 【议题情境】设置特别的安检方式，让学生根据地图和教材内 容，找到问题答案并抢答。 议学任务一：1.我国共多少个民族，多少个少数民族？ 2.我国各民族分布格局？ 3.我国有几个民族自治区？分别是？ 4.处理民族关系坚持哪三大方针？ 5.实行的民族制度？形成的民族关系？ （学生活动）（略） （教师活动）帮助归纳本学期学习几个的“国情”；分析民族区域自治制度的含义。 【设计意图】运用地图体现了跨学科教学理念，自主学习和强调讲解有效地突出重点，抢答和及时奖励尊重学生主体地位。 议学成果1、“民族国情”和“民族政策”。 子议题二 乘车途中-一热闹车厢插曲多 【议题情境】在高铁上遇到一些让人困惑的事情，我们一起来探讨吧！ 情境1：刚上车寻找座位时，你发现车上坐着很多披着长发的男子，后来交谈中知道他们是佤族人。 情境 2：中途到站时，一位穿着奇特衣服，佩戴很多金属配饰，浑身文身，肤色黝黑的中年男子上车后找到自己的座位坐下。旁边的小男孩吓得让他走开，不要跟他坐一起。 议学任务二：自主阅读情境，结合教材回答以下问题: 1.你了解佤族的习俗吗？我们应如何对待不同民族的习俗？ 2.小男孩做法对吗？请说明理由。 （学生活动）（略） （教师活动）补充概念辨析，引导学生正确理解“民族平等” 【设计意图】通过身边情境分析和法条解读，让学生知道平等不仅是道德的要求，更是法律规定，具有现实意义。 议学成果 2:“民族平等”的表现 子议题三到站参观一一团结之花争开放 【议题情境】播放视频，分析情境。 情境1：岩相说：农忙时节大家都在忙着收稻谷，前面我已经帮助人家，今天他们就来帮我。这就是我们这里各民族间互帮互助的关系。各族儿女共同生活在这里，在这里我们的心是安定的。 情境 2：在景冒村，有一个傣族群众开的农家乐。农家乐开业后，食材都来自“宾弄赛嗨”。他们通过这个渠道，销售自家农产品，提高收入。 情境3：人帮人，户帮户，民族帮民族。“宾弄赛嗨”成为当地民族团结互助的好形式。各民族间相互交往，全面交流，深度交融。各地以铸牢中华民族共同体意识为主线，深度持久开展民族团结进步创建工作，民族团结之花处处绽放。 议学任务三：结合教材P92,P96内容，小组合作探究问题: 1.结合材料，思考各地为什么开展民族团结进步创建工作？ 2.有人说，促进民族团结是党和国家的责任，与青少年无关，你认为呢？ 3.通过视频，你培养了什么意识？ （学生活动）（略） （教师活动）引导学生理解“铸牢中华民族共同体意识” 【设计意图】本环节素材源于实际，设问要求结合教材，符合道法学科题型要求，以此做过本框重点知识点讲解，能很好地帮助学生提高答题能力。 议学成果3：加强和巩固民族团结的原因/意义 子议题四旅游后感一一民族地区共繁荣 【议题情境】播放独龙族发展变化的相关视频。 议学任务四：通过视频和教材P94，P95内容，同桌合作完成：从经济、民生角度整理独龙族发生的变化，归纳国家为支持民族地区发展采取哪些措施？ （学生活动）（略） （教师活动）以援疆计划、少数民族中高考加分、云南非遗文化为例，介绍民族地区的发展。 【设计意图】学生对云南非遗文化的课前了解，让学生在课堂学习中参与度更高，也深度体会了中华各民族共同繁荣的现状，激发爱国情怀和民族自豪感。 议学成果4：国家如何支持民族地区的发展？ 三、教师寄语 习语：中华民族是一个大家庭，各族人民要像石榴籽一样紧紧抱在一起。要不断铸牢中华民族共同体意识，把各族人民的心紧紧连在一起，把各方面力量广泛凝聚到一起，共同推进中国式现代化，共襄中华民族伟大复兴的盛举。 学科网（北京）股份有限公司 $