第6课 工业化国家的社会变化（同步教学课件+视频）-【核心素养】2025-2026学年九年级历史下册新授课课件（统编版）

该初中历史课件聚焦第二次工业革命后工业化国家的社会变化，涵盖人口增长、大众教育、城市化及环境与贫富问题，通过衔接前课工业革命成果导入，构建“技术变革—社会结构变动”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以史料实证为核心，整合人口数据、马尔萨斯人口论、马克思恩格斯关于女工的论述及伦敦烟雾事件等案例，结合历史解释分析因果，渗透唯物史观与家国情怀。采用“人物扫描”“案例分析”及分层练习，学生可提升实证与解释能力，教师能借助结构化资料高效教学。

第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第5课 工业化国家的社会变化 一、人口增长和大众教育 二、城市化 三、环境污染和贫富分化加剧 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 通过了解第二次科技革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 02 03 01 了解第二次工业革命后工业化国家的社会变化如人口增长、教育大众化、城市化等。（时空观念、史料证实） 了解城市化和工业化过程中出现的环境污染、贫富分化加剧等问题，加深对工业革命引起社会深层变化的认识。 （史料证实、历史解释） 树立可持续发展观念，学会正确处理好经济发展同人口、资源、环境之间的关系。（唯物史观、家国情怀） 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、人口增长和大众教育 （一）人口增长 ①工业革命推动生产力发展，生活水平提高；(主要原因） 1、原因 ②医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； ③政局稳定。 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。 ——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、人口增长和大众教育 （一）人口增长 2、表现 19世纪前50年， 英国人口从约900万增加到约1800万。美国是一个移民国家，人口增长更为惊人。19世纪20年代， 美国的人口约为1000万， 到1914年， 美国的人口已超过1亿。 1773年，曼彻斯特的人口密度是每英亩165人。利兹从1725年的每英亩275人增至1770-1771年的每英亩365人。...作为曼彻斯特下层工人阶级的特色住房，地下室的普及是住房数量不足的必然结果...据彼得·盖茨克尔（Peter Gaskell）估算，1833年曼彻斯特有多达20000人住在地下室。 —梁远《近代英国城市规划与城市病治理研究》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人物扫描 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、人口增长和大众教育 （一）人口增长 3、劳动力结构发生变化 ①工业革命促使工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化。 ②越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。 ③越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化。 在工业革命之前，英国的女人总是以一个母亲、妻子的形象出现在人们面前。（1839年大不列颠工业企业工人）在棉纺织工厂里，女工占56.25%；在毛纺织工厂里占69.5%；在丝织工厂里占70.5%。 ——马克思、恩格斯《马克思恩格斯全集》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、人口增长和大众教育 （一）人口增长 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 一、人口增长和大众教育 （二）大众教育的普及和推广 目的： 时间： 代表： 具体表现： 作用： 为了适应工业化发展的需要 19世纪中期以后 德国和法国最早建立起国家教育体系。 ①19世纪初， 德国推行教育改革， 建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。 ②1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。 ③1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 教育的普及， 提高了欧美国家的大众文化水平， 促进了社会发展。 近代英国乡村学校 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、城市化 1、城市化形成的原因及过程 工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。到19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市之中了。 城市化的含义：城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 二、城市化 2、城市的变化 ①早期的缺乏统一的规划。城市的环境很差。 ②19世纪中期以后，城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。 ③随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1、环境污染 工厂排放大量的废气和废水， 严重污染了大气和河流。 原因： 三、环境污染和贫富分化加剧 后果： 影响着人们的身体健康。 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 资本家攫取了大部分社会财富，日益富裕；工人阶级在恶劣环境下从事高强度劳动，获得收入难以糊口。 原因： 三、环境污染和贫富分化加剧 2、贫富分化加剧 1801年，1.1%最富有的人占有国民总收入的25%，到1812年，1.2%最富有的人就取得35%的国民收入。1867年，2%最富有的人所聚敛的财富占国民总收入的40%。 ——郭家宏《19世纪上半期英国的贫富差距问题及其化解策略》 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 三、环境污染和贫富分化加剧 后果： 工人对不公平的社会现状越来越不满，社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益激烈。 2、贫富分化加剧 英国纺织厂里的童工 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 ✔ × ✔ 教育方面的普及， 提高了西方国家的大众文化水平， 为欧洲国家提供了大量的高质劳动力， 推动了社会经济的发展。 一方面，工业革命极大地提高了社会生产力，使工业化国家的人口快速增长，大众文化水平提高，城市化进程加快； 另一方面，工业化进程中，出现贫富分化，环境污染严重等问题，西方国家加快了殖民掠夺的步伐，给殖民地人民带来深重的灾难。 课后活动 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1、历史学家使用“城市化的浪潮”“教育的大众化”“人口数量的激增”等来描述19世纪后期（ ） A．西欧封建社会的演变 B．早期资产阶级革命的爆发 C．欧洲早期资本主义的萌芽 D．工业化国家的社会巨变 D 2.在1750—1850年间，欧洲人口从1.4亿增加到2.35亿，到1900年猛增到4亿。这主要是由于（ ） A．欧洲城市扩大与发展 B．欧洲开放的移民政策 C．两次工业革命的开展 D．欧洲国家联合的结果 C 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 3. 1810年10月15日，法兰西第一帝国正式颁布《关于工厂释放不卫生或妨害安宁的气味的帝国法令》，其立法理念对于法国环境法具有奠基性意义。这一法令颁布的背景是（ ） A．重化工业蓬勃兴起 B．拿破仑帝国的灭亡 C．工业革命迅速发展 D．环保意识普遍提高 C 4.有学者认为：“工业革命与城市化的出现是人类历史上的巨大进步……19世纪英国城市的环境问题的确非常严重，主要表现为水体污染和空气污染，由此造成多种传染病的流行及早期公害的发生。”对这段话的解读最全面的是（ ） A.工业革命是一把双刃剑 B.城市化造成传染病流行 C.工业化导致了环境污染 D.当时英国经济非常落后 A 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 5. 1.19世纪中后期，英国孩子们在城市的垃圾堆上玩耍，有钱人在污浊不堪的泰晤士河上乘坐汽船游览。以上材料可用于研究（ ） A.殖民扩张的进程 B.光荣革命的发生 C. 工业革命的影响 D. 经济危机的爆发 C 6.随着工业革命的发展和工厂体系的建立，大批的人涌入新的工业中心。世界各地的城市以极快的速度发展，到1930年，城市人口已达到4.5亿，占人类总人口的五分之一。材料强调了工业革命（ 　 　） A．引发了城市化 B．刺激了人口的增长 C．带动了财富的增加 D．加剧了贫富分化 A 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 7. “工业革命对科学技术的进步提出了更高的需求，这就要求劳动者提高素质……因为机械的改进只有依靠有学识的工人才有切实的可能性。”由此，各国政府致力于（ ） A．推广大众教育 B．提高妇女地位 C．推行福利政策 D．完善公共医疗 A 8.现代工业的大批量生产提供了物美价廉的商品，大众的文化生活日益丰富，休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报纸书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高。材料表明工业化（ ） A．创造了巨大财富 B．丰富了人们生活 C．发展了大众教育 D．加剧了贫富分化 B 巩固练习 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编新版九年级历史上册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 Lavf58.13.100 Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf54.6.100 $19世纪欧洲各国人口增长非常明显，尤其是英国、法国和德国这些主要国家。我们来看一下具体的数据，首先是英国，1801年有889万人，到了1851年增长到1793万人，1901年更是达到了3253万人。整个19世纪，英国的年均人口增长率达到1.23%，这个增长速度在欧洲是最快的。然后是法国，1801年有2735万人，1851年增长到3578万人，1901年是3845万人。法国的人口增长相对缓慢。到了19世纪末，法国和英国的人口数量已经比较接近，法国大约3900万，英国大约是3700万，德国在1801年有2400万人，1851年增长到3341万人，1901年达到了5637万人，德国的工业化推动了人口的快速增长。到了19世纪末，德国的人口已经超过了法国，其他地区也有明显变化。爱尔兰在19世纪40年代人口达到800万的峰值，但后来因为大饥荒人口大幅减少。希腊在1832年时人口不到80万。瑞士到1900年时人口大约是333万。整个欧洲的人口变化也很显著，1750年欧洲总人口是1.4亿，到了1900年增长到4.2亿，占世界人口的比例从19.2%上升到了24.9%。城市化进程也在加速，比如英国的城市人口比例从1801年的20%上升到了1901年的80%。人口增长的原因主要是工业革命推动了经济发展和医疗进步，死亡率下降，比如英国的婴儿死亡率从150‰降到了100‰。但城市化也带来了一些社会问题，比如住房拥挤和疾病流行，伦敦就曾经爆发过霍乱。 城市化犹如一台巨大的抽水机，以工作机会逃脱贫穷、发财梦想等种种诱惑，从农村吸入数以百万计的农民又潮水般灌进了尽是天堂就是地域的地方。城市工业化改变了社会的经济地位，使一个个乡村和小镇变为工业城市，乡村开始成为一个怀旧的资源，而有的机器文明和大高层的工厂城市则越来越被人所熟悉。在英格兰和威尔士的人口部，城市人口在1750年占25%，1851年达到50%点，1911年则达到了78.1%。1800年，伦敦是欧洲第一个突破100万人口的大城市。随后，伦敦加速膨胀，成了一个庞然大物，1851年有250万人口，1900年达到500万人口。纽约、柏林等也都成了百万人口的大城市。工业城市作为工业革命的最大产品之一，是近代社会生活的集中体现之地。首先引人注意的是物质生活的进步。欧美城市出现了大量的新建筑，比如为举办世界博览会建造的伦敦水晶宫和巴黎埃菲尔铁塔。城市有了更宽阔的街道，比如雄心勃勃的拿破仑三世、改建巴黎后的香榭丽舍大街、里弗尼大街等。新建的大城市也出现了，比如俄国的圣彼得堡。城市交通更有进步，1819年，公共马车在巴黎开始出现，1830年，更快捷和载客量更大的有轨马车在纽约出现。1880年，纽约的有轨电车替代了马车。不过更重要的是在1863年，伦敦开通了世界上第一条地铁，后来又出现了汽车。城市中，它洋溢着浓厚的文化生活气息。公共图书馆在18世纪还不多见，而到了1844年，法国、美国、普鲁士和奥地利则各有上百个公共图书馆。剧院、音乐厅、博物馆，还有19世纪末的电影院，已在城市普遍出现。但是，撕开温文尔雅的面纱，城市生活也有丑陋可怕的。一位英国近代作家说，一个好的社会，有红葡萄酒和天鹅绒地毯，有歌剧和交际舞，但是这样的社会是用巨大代价换来的，包括许多人的节衣缩食，震耳欲聋的工厂，苦难的矿井、磨坊和铁匠炉，以及贫瘠土地上的茅草小屋。工厂制度使劳动者变成对机器和金钱资本的依附奴利。对依靠出卖劳力勉强维持生活的工人来说，12个小时的工作时间是情况，工人收入微薄，身心疲劳，健康恶化。更有甚者，工厂里的廉价童工随处可见，有些失业家庭甚至要依靠孩子当童工来养活。贫穷、疾病和罪恶似乎是城市与生俱来的弊病，无可救药。城市中贫穷人口迅速增加，形成了大量的贫民窟。许多城市没有下水道，污水横流，垃圾如山，蚊蝇孽生，造成天花、伤寒、霍乱立即流行。832年纽约发生瘟疫，人们惊恐万分，四散逃离纽约工商业和社会生活为此完全停顿了四个月。社会犯罪是呈生活的优异深渊，盗窃、抢劫、强奸、卖淫、赌博、酗酒随处可见。一些穷人、失业者、无地农民、流浪汉和无家可归的孩子成为犯罪大军的来源。在英国政府制定了所谓济贫法，强迫流离失所的人们住进如同监狱的济贫院，甚至拆散家庭分居、强制劳动。无情的法律并未解决现代城市愈演愈烈的犯罪问题。