第1课 《邓稼先》同步练习- 2025-2026学年统编版（五四学制）语文七年级下册

第1课 《邓稼先》同步练习 2025-2026学年 统编版（五四学制）七年级下册 姓名：_______＿ 班级：＿＿＿ 学号：＿＿＿ 分数：_____＿＿＿ 一、基础达标题 1. 阅读下面选文，完成后面的问题。 ①“我不能走。” ②青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ③浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ④稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候是什么心情？ ⑤“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑥戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” (1) 选文第②段引用了《吊古战场文》，这段描写在全文中起到了什么作用？（至少写出两点） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) 第⑤段从哪些方面写出了邓稼先作为科学家所具备的卓越素质？请用简洁的语言概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 选文中两次出现“我不能走”，请结合上下文，分别说说这两句话体现了邓稼先怎样的精神品质。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4) 选文第⑥段画线句子“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度”属于什么描写？有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 下列词语中，字形和注音完全正确的一项是（ ） A.元勋 (xūn) 选聘 (pìn) 可歌可泣 B.殷(yīn)红 萦(yíng)带 马革裹尸 C.彷(páng)徨 挚(zhì)友 妇儒皆知 D.谣言 仰慕 (mù) 死而后己 3. 下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ） A.邓稼先先生为我国核武器事业呕心沥血，是当之无愧的“两弹元勋”。 B.对这个问题的原因，大家议论纷纷，莫衷一是。 C.他明明能力不足，却非要毛遂自荐担任这个重要职位，真是锋芒毕露。 D.这位科学家默默无闻地在实验室里工作了数十年，终于取得了突破性成果。 4. 对课文内容理解不正确的一项是（ ） A.作者杨振宁与邓稼先是同乡、同学，更是亲如兄弟的挚友。 B.文章将邓稼先与奥本海默进行对比，旨在突出邓稼先的忠厚朴实和人格魅力。 C.课文主要记叙了邓稼先在“两弹”研制过程中的事迹，表现了他崇高的爱国精神。 D.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”这句话指出邓稼先的品格是由中国传统文化背景造就的。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A.通过阅读《邓稼先》，使我深刻地感受到了科学家的伟大精神。 B.邓稼先的一生，是坚定不移地践行科学报国理想的一生。 C.能否在核武器领域取得突破，是中国能否屹立于世界强国之林的关键之一。 D.他那亲切的笑容和谆谆的教诲，时时浮现在我的眼前。 6. 填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。。。________。 ①在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ②我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导许许多多各阶层工作者为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ③人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层工作者为中华民族作了历史性贡献的原因。 A.①④② B. ④③① C. ①③④ D. ④②① 7. 对“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”这句话理解最深刻的一项是（ ） A.说明邓稼先对自己的选择非常自信，从不后悔。 B.说明人生道路的选择具有偶然性，可以重新选择。 C.升华主题，表明邓稼先的伟大抉择源于其内在的性格与品质，他的一生是必然的、无悔的奉献。 D.说明性格决定命运，邓稼先的性格注定了他会成功。 8. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A.杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获得诺贝尔物理学奖。 B.邓稼先是我国核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“两弹元勋”。 C.本文是一篇人物传记，作者用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。 D.“马革裹尸”这个成语出自《后汉书》，意思是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 9. 综合性学习活动。 班级计划举办“致敬国之脊梁——邓稼先”主题班会，请你参与策划并完成以下任务。 (1) 活动一：设计板报 班会的黑板报需要设计几个栏目，请你仿照示例，再设计两个栏目。 示例：事迹概览 栏目一：________________ 栏目二：________________ (2) 活动二：撰写颁奖词 邓稼先当选为班级“最闪耀的星”，请你为他撰写一段颁奖词。（要求：至少使用一种修辞手法，60字左右） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 活动三：时代访谈 如果你是校报记者，有机会穿越到过去采访邓稼先先生，你会设计一个怎样的问题？并设想他可能会如何回答。 你的问题：_____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 他的回答：_____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、能力提升题 阅读下面的文学类文本，完成下面的小题。 大匠之门 ①他是一名木匠，姓李，大家都叫他李木匠。他的手艺是祖上传下来的，据说他打的家具，几十年都不开一条缝。 ②那年，博物馆要复原一批古代器械，其中有一个结构复杂的鲁班锁，难住了所有人。有人推荐了李木匠。他来了，穿着洗得发白的中山装，沉默寡言。他对着那图纸看了半晌，又摸了摸那些残存的木件，只说了三个字：“我能做。” ③此后三个月，他把自己关在工作室里。人们从窗外经过，总能听到里面传来刨子推过木料的“沙沙”声，那声音均匀而绵长，像春蚕在食桑叶。他不用一颗钉子，全凭榫卯。那些木料在他手中，仿佛被赋予了生命，凹凸相对，阴阳相合。 ④作品完成那天，他请负责人来看。那鲁班锁严丝合缝，浑然一体，精巧得让人屏住呼吸。负责人激动地握着他的手说：“李师傅，您真是国宝啊！我们要给您开一个新闻发布会，让所有人都知道您的名字！” ⑤李木匠摇了摇头，脸上是那种经年累月面对木料时的平静：“手艺活，做好它是本分。木头不会说话，但它知道你有没有用心。我的名字，不重要。” ⑥他收拾好工具，默默地走了。阳光下，他的背影和任何一个普通的老人没有什么区别。但我知道，在那扇他轻轻关上的门后，留下的是一个时代的匠心和一座无声的丰碑。 (1) 结合全文，说说文章标题“大匠之门”有哪几层含义。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) 请从人物描写方法的角度，赏析第②段中画线的句子。 他来了，穿着洗得发白的中山装，沉默寡言。他对着那图纸看了半晌，又摸了摸那些残存的木件，只说了三个字：“我能做。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 第③段中，作者为什么将刨木声比作“春蚕在食桑叶”？请简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4) 文中的李木匠和邓稼先，他们都为国家和文化做出了贡献，但一个名满天下，一个默默无闻。请结合文本和课文，谈谈你对“伟大”的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、拓展培优题 材料一： “爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责。”——苏步青 材料二： 在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。——《感动中国》给钱学森的颁奖词 1. 邓稼先、李木匠、钱学森，他们都用实际行动诠释了“担当”的内涵。请结合《邓稼先》全文和以上材料，谈谈作为新时代的少年，你的“担当”是什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. “巨匠”并非只存在于宏大的叙事中，也存在于平凡的坚守里。请结合你的生活实际，举一个例子（可以是身边的人，也可以是媒体报道的人物），谈谈他/她是如何在平凡中成就伟大的。（不少于100字） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、基础达标题 1. (1) 作用：①渲染了罗布泊荒凉、悲壮的环境气氛，烘托了邓稼先及其团队工作的艰辛和巨大的奉献精神。②暗示了核武器研制场如同古战场一样残酷、危险，突出了邓稼先工作的风险和他不畏牺牲的精神。③引用的古文与现实场景结合，增加了文章的厚重感和感染力。 (2) 从三个方面概括：①物理直觉和数学见地（科学素养）；②勇进的胆识和稳健的判断（决策能力）；③承担巨大责任的心理压力（责任担当）。 (3) 第一处：体现了邓稼先在极端恶劣的自然环境下，与战士们同甘共苦、坚守岗位的奉献精神。第二处：体现了邓稼先作为负责人，在危险关头身先士卒、不顾个人安危、高度负责的献身精神。 (4) 环境描写。作用：①交代了核试验基地极其恶劣、艰苦的自然条件；②从侧面烘托了以邓稼先为代表的科研工作者不畏艰难、艰苦奋斗的顽强意志和爱国热情。 2. A (B. 殷-yān; C. 儒—孺; D. 己—已) 3. C (“锋芒毕露”用在此处感情色彩不当) 4. A (杨振宁与邓稼先是同乡、同学，但并非“兄弟”) 5. B (A. 成分残缺，去掉“通过”或“使”；C. 两面对一面，去掉“能否”；D. 搭配不当，“教诲”不能“浮现在眼前”) 6. C 7. C 8. C (本文是一篇回忆性散文，带有传记色彩，但并非严格意义上的人物传记) 9. (1) 示例：精神丰碑、名言赏析、后世影响、我思我行。 (2) 示例：他，是埋名戈壁的勇士，是中华民族不倒的脊梁。一声巨响，惊诧了世界；一生奉献，铸就了和平的盾牌。他将生命融入大漠，让一朵蘑菇云，升腾起一个民族的自尊与骄傲！他就是“两弹元勋”邓稼先！（运用了比喻） (3) 示例： 问题：邓爷爷，在戈壁滩那么艰苦又危险的环境里工作，您难道从来没有感到过害怕或者动摇吗？ 回答：（微笑着）害怕是人的本能。但我更怕的是我们的国家永远受人欺辱。一想到我们是在为祖国的强大而奋斗，个人那点害怕和辛苦，也就不算什么了。 二、能力提升题 (1) 含义：①实指李木匠工作的作坊或工作室的门。②象征着手艺人精湛技艺所达到的高深境界。③象征着一种沉静、专注、不慕名利的“匠人精神”传承之门。 (2)运用了外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。“洗得发白的中山装”写出其朴素；“沉默寡言”“看了半晌”“摸了摸”写出其沉稳、专注和严谨；“我能做”三个字的语言描写，简洁有力，表现了他深厚的技艺功底和自信。 (3)这个比喻生动形象。①写出了刨木声的轻柔、均匀和绵长，反衬出工作环境的宁静和李木匠的专注。②春蚕食桑默默无闻，直至吐丝结茧，象征着李木匠如同春蚕一样，在寂静中默默奉献，用自己的心血和技艺“吐”出精美的作品。 (4)示例：伟大不在于名声的大小，而在于精神的本质。邓稼先和李木匠，一个在关乎国家命运的科技领域做出卓越贡献，一个在传承民族文化的技艺上做到极致。他们的共同点在于：都对事业抱有极致的追求和高度的责任感；都具备无私奉献、不图回报的崇高品格；都将个人价值融入到对国家、对文化的贡献之中。这种忠于职守、精益求精、无私奉献的精神，就是伟大的真正内涵。 三、拓展培优题 1. 示例：邓稼先等人的“担当”，是在国家需要时挺身而出，将个人命运与国家前途紧密相连，是“天下兴亡，匹夫有责”的赤胆忠心。作为新时代的少年，我的“担当”首先体现在当下的责任：勤奋学习，锤炼品德，掌握建设祖国的本领。同时，要关心社会，乐于助人，在集体中发挥积极作用。我们要将个人理想融入国家发展的大局，准备好将来在属于自己的岗位上，为民族的伟大复兴贡献智慧和力量。 2. 示例：我想到的是我的数学老师。他教书三十多年，头发已经花白。每一天的作业他都认真批改，连一个细小的步骤错误都会圈出来。放学后，他总是留在教室为同学答疑，不厌其烦地讲解，直到最后一个学生弄懂为止。他没有惊天动地的伟绩，但他用三十年的坚守，点亮了无数学生求知的道路，为国家培养了一批又一批的人才。他就是在“教书育人”这个平凡的岗位上，用知识、耐心和爱，成就了另一种伟大。 学科网（北京）股份有限公司 $