学易金卷：九年级语文上学期第三次月考卷（扬州专用）

2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 请在各圈目的答恩区城内作答。超出黑色拒形边框限定区城的答案无效！ 请在各题目的容塑区域内作答，留出黑色知形边瓶限定区城的容案无效！ 二、阅读鉴费(60分) (三)(11分) 语文·答题卡 (一)(12分) 14.(3分) 姓 名 4.(2分)【A1IB1IC1HD] 准考证号： 5.(3分) 谜底1： 迷底2： 谜底3： 15.(3分) 注意事项 1.答题前，。考生先将自己的姓名，准考证号填写清 6.(4分) 贴条形码区 楚。并认真检查监考员所粘粘的条形码。 2,选择思必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题.不得用铅笔或强珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰， 16.(2分) 3.请按题号顺序在各圈目的答题区域内作答，超出 区城书写的答案无效：在草稀纸、试题鉴上答题 缺考 7.(3分) 无效。 此栏考生禁填 口 4,保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 17.(3分)我选： 理由： (二)(21分) 8.(5分) 一、积累运用(27分) (1)(3分) 1.(9分) (四)(16分) (1)(4分)①养( )②摇ye() (2)(2分) 18.(4分) ③承载( ④深邃( (2)(1分) 应改为 9.(2分) ②」 (3)(2分) 友人有疾不忍委之宁以再身代友人命 (4)(2分) ④ 10.(4分)(1) (2) 2.(10分) 19.(4分) (3) (4) ① ② 11,(4分) (1) ⑥ 20.(4分) (2) ⑦ ⑧ 12.(3分) 3.(9分) 21.(3分) (1)(3分) 13.(3分) (2)(4分)(1) (3)(4) (3)(2分)标题1： 标题2： 请在各题目的益题区域内作益，望出围色加形边画限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的咨案无效！ 请在各题目的答腿区城内作答，超出黑色地形边框限定区城的容案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2页（共6项） 语文第3项〔共6页) ■ 请在各思目的答题区域内作答，屋出黑色矩形边：便定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色地形边缸限定区域的答案无效 请在各愿目的答圈区域内作答，超出露色矩形边：限定区城的答案无效！ 三、表达交流(63分) 22.(1)(60分)(2)(3分》 请在各题目的答思区域内作答。超出属色矩形边框限定区城的答案无效！ 请在各慧目的答趣区城内作答，超出黑色矩形边缸限定区域的鉴案无效 请在各恩目的答题区城内作答，超出属色矩形边艇限定区域的答案无效 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页） 语文第6项（共6页） 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5.测试范围：统编版九上+九下第3单元。 一、积累运用（27分） 1.（新情境）小语准备了现代诗参加“文脉续华章”优秀作品征集活动，请你完成相关任务。（8分） 文传中华 泱泱华夏                             追溯千年 万古河山                              我们激情满怀 rú（   ）养出绚烂的中华文化           新时代新征程 行走于神州大地                        中华文化 文化的印记                            丰富厚重的内涵 融入身边的点点滴滴                    博大深邃（ ）的智慧 吃到舌尖上的满足                      自强不息的精神                        兼收并蓄的胸怀 刻入基因中的抑扬                      天下大同的愿景 流进血脉里的婉转                       都是我们立于世界的 承载（ ）历史的风雨            自信之基 依旧摇yè（   ）多姿                    力量之源 （1）文中加点字的字形或读音，小语不是很确定，请帮忙完成。（4分） ①rú养（ ）   ②摇yè（ ） ③承载（ ） ④深邃（ ） （2）请你联系上下文在横线处补写一句话。（2分） （3）展馆出口处，小山在留言墙上写了一句感言： 中国艺术取得辉煌成就的原因，是因为勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求。 这句话有语病，请给出你的修改意见。（2分） 【答案】 （1）濡 曳 zài suì （2）听到耳朵边的悠远（句式相同，语意连贯即可） （3）删除“的原因”或者“因为” 【解析】 （1）本题考查字音字形。 濡养（rú yǎng）：指滋润养育，涵养培育。 摇曳（yáo yè）：指物体轻轻摆动，晃动。 承载（chéng zài）：指承受装载，担当容纳。 深邃（shēn suì）：深远，深奥，深沉。 （2）本题考查仿写。 要补写的句子需与上下文“吃到舌尖上的满足”“刻入基因中的抑扬”“流进血脉里的婉转”结构一致，且内容上要体现中华文化在生活中的具体印记。上下文采用“动词+方位/载体+的+感受/特质”的句式，补写的句子需契合这一结构，同时紧扣中华文化的体验维度，如视觉、触觉等方面的文化感知。 示例：映入眼眸中的璀璨。 （3）本题考查病句修改。 这句话存在“句式杂糅”的语病，“……的原因”和“因为……”两种句式表意重复、结构混乱，同时使用导致句子表达不简洁。修改意见为删去“的原因”或“因为”。 2.（新考法）学校举办“领略唐风宋韵，赓续先贤风骨”活动。下面是小语制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 在万物间炼心 （1）“野芳发而幽香， ① ”，一句一景，四时交替，乐亦无穷。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）“② ，人皆有之，③ ”，一语中的，人性本善，坚守初心。（孟子《鱼我所欲也》） 于沉寂中坚守 （3）“④ ，到乡翻似烂柯人。”寂寞归来，悲愤怅惘，初心不变。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）“⑤ ，⑥ 。”思念家乡，功业未建，屹立边境。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 从沉寂里振奋 （5）“马作的卢飞快，⑦ 。”醉中梦境，驰骋疆场，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）“⑧ 。⑨ ，又何妨！”老骥伏枥，志在千里，壮志满怀。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）“身不得，男儿列，心却比，⑩ 。”斩截有力，竞雄精神，高昂激越。（秋瑾《满江红·小住京华》） 探寻古代名贤的信念追求，传承中华文脉的精神力量 【答案】 ①佳木秀而繁阴 ②非独贤者有是心也 ③贤者能勿丧耳 ④怀旧空吟闻笛赋 ⑤浊酒一杯家万里 ⑥燕然未勒归无计 ⑦弓如霹雳弦惊 ⑧酒酣胸胆尚开张 ⑨鬓微霜 ⑩男儿烈 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“繁阴、丧、赋、勒、霹雳、酣、鬓”等字词容易写错。 3.学校开展“科技宣传月”活动，请你完成以下任务。（9分） （1）（新考法）学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于12月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？（3分） （2）（新情境）学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号，4分） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能 遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水 风光无限    D．解码细胞 织绘生命 （3）（新考向）展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。（2分） 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1：神通广大的管家   标题2： 标题3： 【答案】（1）12月28日下午三点，体育馆，自带板凳 （2）B A D C （3）善解人意的朋友 数据分析的帮手（程序） 【解析】 （1）本题考查信息提取。 通知主要信息时间、地点、具体要求等，这是参与活动所需的关键信息，可以帮助皖同学了解到活动的基本安排，因此“王教授于12月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动”中“12月28日下午三点”“体育馆”“自带小板凳”这三条信息要转告给他。 （2）本题考查宣传标语的拟写。 （1）“长空逐日九天揽月”中，“长空”“九天”关联天空、航天场景，契合航空航天主题，故选B。 （2）“智慧赋能遇见未来”里，“智慧”直接对应“人工智能”的“智能”属性，体现科技赋能，故选A。 （3）“解码细胞，织绘生命”中，“细胞”是生物科学的核心研究对象，“解码”体现生物科技的探索性，故选D。 （4）“青山绿水风光无限”，“青山绿水”呼应低碳、环保（新能源助力生态），“风光”也可关联风能、光能等新能源，故选C。 （3）本题考查标题的拟写。 根据标题1“神通广大的管家”可知，需拟写的标题应参照“四字形容词+的+身份”结构。解答此题，需捕捉段落内的语义分层，提炼核心特征，并模仿已有标题的“四字形容词+的+身份”结构。 标题2：结合“我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意”可提炼出核心特征是“善解人意”，身份是“朋友”，据此可拟写为：善解人意的朋友； 标题3：结合“事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务”可知，“我”的身份是“程序”，核心特征是“分析数据”，据此可拟写为：数据分析的帮手（程序）。 二、阅读鉴赏（60分） （一）阅读名著名篇，完成4～7题。（12分） 4.下列有关古典小说的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．《儒林外史》善于抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。同时呈现出悲喜交融的美学风格，显示出滑稽现实背后隐藏的悲剧性内蕴。 B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，由此引申出众多的小故事，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C．《水浒传》在结构上采取先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物故事，再发展到梁山大聚义；语言上运用的古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者浓厚的语言功力。 D．宋江是梁山上的主要领导人，他仗义疏财，广交江湖好汉，有很强的组织能力和指挥才能，敢于反朝廷、反皇帝。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.宋江虽然仗义疏财，广交江湖好汉，有组织和指挥才能，但他并不敢于反皇帝，他领导梁山的目的是“替天行道”，后来还接受了朝廷的招安，其思想深处有着浓厚的封建正统观念和忠君思想，所以该选项中说他敢于反朝廷、反皇帝是不正确的； 故选D。 5.（新情境）《儒林外史》是一轴长长的人物画卷，形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物灯谜，请写出谜底人物。（3分） 谜底1: 谜底2: 谜底3: 【答案】谜底1：严监生  谜底2：匡超人  谜底3：沈琼枝 【解析】本题考查名著人物识记。 由“临终二指向灯草”可知，此处人物是严监生。严监生是吴敬梓创作的长篇小说《儒林外史》中的人物，是广东高要县监生，原名严大育，字致和，出场于小说第五回、第六回。严监生虽拥有十万两银子家产，却极度吝啬；临死，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始点头死去。 由“淳朴孝顺好少年，误因功利失自我”可知，此处人物是匡超人。匡超人是温州府乐清人，他原本是一个农村少年，自小上过几年学，因家贫无力读不成了，跟一个卖柴的客人到省城帮忙记账。不料客人折本倒闭，匡超人不得不靠给人拆字混日子，这时他才二十二岁。匡超人本是一个事亲孝顺，勤劳好学的农村青年，吴敬梓在小说中细致地描写了他一步一步走向人格沦丧，灵魂堕落的过程。 由“弃婚出逃破牢笼”可知，此处人物是沈琼枝。沈琼枝，女，《儒林外史》中的人物，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。 6.（新考法）腰封，是图书腰部包着的“印有图书推介性或宣传性图文”的纸带。请仿照示例，为《儒林外史》设计一版腰封，要求图文结合（注：介绍图片内容即可），并简述理由。（4分） 示例：我为《水浒传》设计的腰封包含文字和图片两部分。文字部分是“扶危济困，维护正义，替天行大道”“快意恩仇，共赴忧患，情义比天高”；图片部分是众多好汉聚集的场景。如此设计，图文并茂，体现了小说的精华内容和思想意义，可以激发读者的阅读兴趣。 我为《儒林外史》设计的腰封包含文字和图片两部分。 【答案】示例一：我为《儒林外史》设计的腰封包含三句话——“冷峻的笔端含着汹涌的怜悯与悲哀”“备受鲁迅、胡适赞誉的古典文学巨著”“古代讽刺小说之高峰”。图片设计众书生不同形态的画面。如此设计图文并茂，这三句话既精辟地概括了小说的情感主旨，又客观评价了其文学价值，展现作品对比显现世态万象，人性复杂，极大增强讽刺意味，能很好地激发读者的阅读兴趣。 示例二：我为《儒林外史》设计的腰封文字部分：“科举梦碎，儒林百态现；世相洞察，人性丑美全。” 图片部分：绘制几位书生，有的衣衫褴褛、面容愁苦，在破旧书斋苦读；有的头戴高帽、身穿绸衣，于豪华宴席上阿谀奉承，周围是些看客模样的小人物，或冷眼旁观，或谄媚陪笑。 设计理由：文字精准概括了《儒林外史》的核心看点，前半句点出书中人物围绕科举产生的命运起伏，后半句强调这部作品对世间万象、人性复杂面的深刻揭露。配图则将书中形形色色的儒林人物生动展现，从穷苦书生到虚伪乡绅，不同形象汇聚，场景对比强烈，让读者一眼就能捕捉到小说丰富的人物群像与讽刺意味，大大激发阅读兴趣。 （答案要点提示：文字：必须紧密围绕《儒林外史》的主题、情节与思想，例如抓住科举制度、儒林众生相、世态炎凉、人性讽刺这些关键元素。 图片：选取书中极具代表性的场景，像科举考场、文人雅集、乡绅应酬等画面，将关键情节可视化，直观呈现小说的故事氛围与时代风貌。理由：要详细说明文字与图片是怎样呼应、补充的，解释二者如何协同展现小说精华，让腰封各元素成为有机整体，而非简单拼凑。） 【解析】本题考查语言表达和名著阅读。 本题以设计图书腰封并简述理由的形式考查考生对名著的整体把握。根据题干可知，腰封是以图文来推介或宣传图书的。仔细分析所给示例可知，以文字进行推介或宣传时，可从书籍内容、书籍风格、书籍评价等方面切入，用词要高度概括、精准恰切。若辅以图片，图片可以是作者照片、图书插图或人物简笔形象等。就本题而言，设计腰封时，考生要善于抓住所选名著的显著特点来设计腰封图文，在阐述理由时，只需表述清楚腰封图文交代或揭示了什么内容，对推介或宣传图书有何作用即可。 示例：我为《儒林外史》设计的腰封以“讽刺与温情的交织”为主题，结合古画风雅与现代简约设计，打造一本既有历史厚重感又不失现代审美的腰封。文字部分是“一部读尽世态炎凉的经典，一曲讽刺与温情交织的悲喜剧”“两百年前的古白话文，却道尽了人性的永恒”；图片部分采用中国传统山水画风格，融入科举考场、文人雅集等场景，以简约线条勾勒出书中的经典画，主色调：深灰色（象征科举制度的压抑与沉闷），辅助色：金色（象征讽刺的锋芒与人性的光辉）， 使用局部镂空工艺，隐约可见书中的经典场景，增添神秘感与互动性。 设计理由：通过融合传统与现代的设计语言，让腰封不仅是书籍的附属品，更成为一件值得收藏的艺术品。设计中既保留了《儒林外史》的古典气质，又加入了现代审美元素，使读者在阅读的同时，也能感受到设计的用心与巧思。这版腰封设计既展现了《儒林外史》的深刻内涵，又通过精巧的工艺与图案，让读者在拿到书的瞬间，就能感受到这部经典作品的独特魅力。 7.抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。（3分） 杜少卿（《儒林外史》）    李逵（《水浒传》） 【答案】示例一：杜少卿——李巡抚举荐杜少卿入京做官，他装病不去；支持抗婚逃婚的沈琼枝，尊重妇女；他携着妻子的手，去逛清凉山，以平等的身份对待妻子；勇敢地与著名的大学者朱熹的观点对立，编著了《诗说》。是对科举制度、封建礼教和传统习俗的不满和反抗。 示例二：李逵——黑旋风扯诏骂钦差，宋徽宗派陈宗善等前来梁山招安，宣读诏书时，大家都跪于地上听宣，唯独不见李逵。刚读完诏书，李逵就从梁上跳下来，夺过诏书，扯得粉碎，揪住陈太尉，拽拳便打，大骂钦差。是对招安（朝廷）的不满和反抗。 【解析】本题考查名著内容及人物形象理解。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示了人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端和礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 《水浒传》是第一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 作答此题，首先明确题目要求，从杜少卿和李逵中任选一人，结合具体情节分析其抗争对象。对于杜少卿，需从《儒林外史》中选取体现他反抗行为的情节，分析其反抗的是科举制度、封建礼教等；对于李逵，从《水浒传》中找相关情节，看他反抗的具体对象。先点明人物，再列举情节，最后总结抗争对象。   示例一：杜少卿——杜少卿不接受别人的馈赠，拒绝去京城做官，认为这是对自己自由的束缚。他反对纳妾等封建礼教，鼓励寡妇再嫁。在交友方面，他不看重对方的身份地位，只看重才情和品德。他还敢于质疑经典，对朱熹的观点提出不同看法。这些行为体现了他对封建科举制度、封建礼教以及传统的世俗观念的抗争，追求自由、平等和个性解放。   示例二：李逵——在江州劫法场时，李逵不顾自身安危，挥舞双斧，逢人便砍，救下宋江。他对宋江极为忠诚，但当他得知宋江强抢民女后，便大闹梁山，砍倒杏黄旗，要和宋江大动干戈。这表明他对梁山替天行道的宗旨的坚守，对违背正义行为的抗争。他的行为是对那些破坏梁山正义原则、违背百姓利益之人的反抗，哪怕是自己尊敬的大哥宋江，只要犯错也绝不姑息。 （二）阅读古诗文，完成8～13题。（21分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止②思张俭③，忍死须臾待杜根④。 我自横刀⑤向天笑，去留⑥肝胆两昆仑。 【注释】①戊戌变法失败，谭嗣同等六人被捕，这首诗是谭嗣同在狱中所作。②望门投止：望门投宿。③张俭：东汉高平人，因被迫害而出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。④杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。⑤横刀：屠刀，意为就义。⑥去留：“去”指康有为、梁启超等人出逃，“留”指自己留下为变法献身。 【材料二】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【材料三】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。 8.（跨学科学习）阅读谭嗣同的《狱中题壁》，联系链接材料，回答问题。（5分） 【链接材料】 义务教育教科书《中国历史》（八年级上册）相关图文 有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉，快哉！ 康有为在政变前一天，由英国人保护逃往香港。政变发生当天，梁启超躲入日本公使馆，后由日本人掩护，化装逃到日本。谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身。他说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。” “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” （1）诗的前两句借用 、 的典故，期许两个“行者”——出逃避难的康有为和梁启超 。（3分） （2）诗的后两句抒发了什么情感？（2分） 9.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）友人语巨伯曰     （2）遂班军而还 （3）郡人推功曹张恭行长史事     （4）别遣铁骑二百及官属 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）我辈无义之人，而入有义之国！ （2）恐击其后，故不得往而降。 12.参照示例，从A、B两句中任选一句，联系上下文，体会加点字的语气及表达效果。（3分） A．岂荀巨伯所行邪？        B．岂以就在困厄之中而替之哉？ 示例：可远观而不可亵玩焉。 分析：“焉”在这里相当于“啊”，表示赞叹语气，赞美莲花的庄重高雅。 13.（新考向）在中华民族历史上，无数忠义志士都把“舍生取义”奉为人生准则。你觉得三则材料中哪一个人物做到了这一人生准则？联系人物的言行或事件进行分析。（3分） 【答案】8.（1）张俭 杜根 顺利避难，日后东山再起 （2）为了变法英勇献身、视死如归的豪迈气概。 9.友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命 10.（1）告诉 （2）于是 （3）推举 （4）派遣 11.（1）我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！（2）担心他们攻击后路，所以不敢前去救援，只好投降了。 12.A.“邪”在这里相当于“吗”，表示反问语气，突出荀巨伯不愿舍弃朋友，坚守道义的决心。B.“邪”在这里相当于“呢”，表示反问语气，突出张就要以死明志，不希望父亲因自己被困而改变初衷。 13.谭嗣同。面对政变，拒绝逃离，期望康、梁二人安然脱险，“以图将来”。面对屠刀，从容不惊，冲天大笑，视死如归，期望自己的一腔热血能够惊醒众生，激发变法图强的革命狂澜。他做到了“舍生取义”的人生准则。 荀巨伯。胡军攻打城池时，有人劝他离开，他不愿舍弃朋友，坚守道义。胡军问他为何不走，他要舍命救友人。他做到了“舍生取义”的人生准则。 张就。他被叛军劫持，即使生命受到威胁，也誓死不从。面对生命威胁，毅然告诉父亲不用顾及自己，不要改变初衷，父亲果断出兵。他做到了“舍生取义”的人生准则 【解析】这三则材料皆展现了高尚气节。谭嗣同狱中题诗，以死明志，彰显为变法献身的无畏；荀巨伯为护友人，宁死不屈，其义举感动胡贼，保全一郡；张就遭叛军胁迫，仍劝父坚守忠义，其父依计行事，最终成功平叛。他们在困境中坚守正义、大义凛然，诠释了高尚的精神品质，令人敬仰。 8.本题考查赏析诗歌。 （1）诗的前两句 “望门投止思张俭，忍死须臾待杜根”，从注释可知，这里借用了张俭和杜根的典故。张俭因被迫害出逃，受众人接济；杜根得罪权贵后装死逃脱。谭嗣同在此期许两个“行者”—— 康有为和梁启超，能像张俭、杜根一样顺利避难。而谭嗣同本人留下为变法献身，他希望康、梁二人日后能东山再起，继续为变法事业努力，所以第三空填“顺利避难，日后东山再起”。 （2）诗的后两句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，“横刀”表明谭嗣同面对死亡的决绝，“向天笑”则展现出他为了变法英勇献身、视死如归的豪迈气概。他以无畏的姿态，彰显出对变法理想的忠诚和为正义牺牲的坚定信念，将生死置之度外，用这种豪迈的情感表达对变法事业的执着追求。 9.本题考查断句。 “友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命” 这句话的意思是 “友人有病，我不忍心抛下他，宁愿用我的身躯来代替友人的性命”。“友人有疾” 表达了友人的状况，是一个完整的表述，应断开；“不忍委之” 表明荀巨伯的态度，即不忍心舍弃友人，语义完整，应断开；所以断句为 “友人有疾 / 不忍委之 / 宁以吾身代友人命” 。 10.本题考查文言实词。 （1）友人语巨伯曰：友人对巨伯说。“语”常作动词，有“告诉”的意思。 （2） 遂班军而还：胡贼于是带领军队回去了。“遂”表示顺承关系，解释为“于是”。 （3） 郡人推功曹张恭行长史事：郡里的人推举功曹张恭代理长史的事务，“推”在这里是 “推举” 的意思。 （4） 别遣铁骑二百及官属：张恭另外派遣二百名精锐骑兵和官员下属去执行任务。遣：派遣、差遣。 11.本题考查翻译语句。注意关键词： （1）我辈：我们这些人；无义： 指不懂道义；有义之国：指有仁义的国家。 （2）恐：担心；击其后：指攻击他们的后路；故： 表示所以；不得往： 即不能前去；而降： 表示投降。 12.本题考查理解语句。 A“岂荀巨伯所行邪？” 中，“邪”在这里相当于 “吗”，此句是荀巨伯对友人让他离开的回应。从语境看，友人劝他在胡贼攻郡时离开，而荀巨伯认为舍弃朋友求生是违背道义的行为。“岂…… 邪？”这种反问句式，突出了荀巨伯内心的坚定，强调他绝不愿舍弃朋友，坚守道义的决心，语气强烈，情感真挚。 B“岂以就在困厄之中而替之哉？”中，“哉”相当于“呢”，这是张就被叛军劫持后，给父亲张恭书信中的话。张就处于困境，却不希望父亲因为自己而改变忠义之举。“岂…… 哉？”的反问语气，突出了张就要以死明志的决心，他坚决不希望父亲因自己被困而改变初衷，展现出他坚守忠义的高尚品质。 13.本题考查分析人物。 谭嗣同：从材料一及链接材料“谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身”可知，谭嗣同面对戊戌变法失败后的政变，拒绝逃离。他认为 “不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”，期望康、梁二人安然脱险，“以图将来”。同时，他高呼 “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”，面对屠刀，从容不惊，“我自横刀向天笑”，冲天大笑，视死如归，期望自己的一腔热血能够惊醒众生，激发变法图强的革命狂澜，他用行动诠释了 “舍生取义” 的人生准则。 荀巨伯：材料二中，胡军攻打城池，友人劝荀巨伯离开，说“吾今死矣，子可去！”，但荀巨伯回应 “远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”，表明他不愿舍弃朋友，坚守道义。当胡军问他为何独自留下时，他表示 “友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”，愿意舍命救友人，他的言行充分体现了 “舍生取义” 的准则。 张就：结合材料三“会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回”可知，张就被叛军黄华、张进劫持，生命受到威胁，然而他 “终不回”，誓死不从。他私与父亲张恭书信中说 “大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎之耳。愿不以下流之爱，使就有恨于黄壤也”，毅然告诉父亲不用顾及自己，不要改变初衷，父亲也因此果断出兵。张就面对生死考验，坚守忠义，做到了 “舍生取义” 。 【点睛】参考译文： 【材料二】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。 【材料三】初，敦煌太守马艾在任上去世，郡里的人推举功曹张恭代行长史职务。张恭派遣他的儿子张就到朝廷请求派任敦煌太守。正赶上黄华、张进反叛，想要和敦煌联合势力，他们捉住了张就，用刀威胁他（让他就范）。张就始终不屈服，暗地里给张恭写密信说：“您领导并激励着敦煌的民众，忠义之心十分明显，怎么能因为我处于困境之中就改变忠义之志呢？如今朝廷大军将要到达，您只应当催促军队来牵制叛军罢了。希望您不要因为顾念我这个处于困境中的儿子，让我在黄泉之下留有遗憾。” 张恭立即率领军队攻打酒泉，另外派遣二百名精锐骑兵和一些官员，沿着酒泉北部边塞，向东迎接太守尹奉。黄华想要援救张进，但向西看到张恭的军队，担心张恭攻击自己的后方，所以不敢前往救援，最后投降了。张就最终平安无事，尹奉得以到郡里就任，皇帝下诏赐给张恭关内侯的爵位。 （三）阅读组合文本，回答14～17题。（11分） 【文本一】 客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。比如刘禹锡的《乌衣巷》，每句都是对实际或可能场景的客观描绘，诗中的每句话都对应着一个客观意象。 乌衣巷 [唐]刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 秋浦歌 [唐]李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心“看见”那个图景。比如李白的《秋浦歌》，必须靠想象才能看见三千丈长的白发，这是现实中不存在的景象，是主观意象。主观意象属于诗意浓烈的意象，必须靠创新才能写出，不适合需要即兴写作的应景诗等。 （改编自黄梵《意象的帝国：诗的写作课》广西师范大学出版社 2021年8月版） 【文本二】 诗里的“人味”（节选） 沈嘉柯 ①有两首同题古诗《秋夕湖上》，一首是人工智能写的，一首是人写的。猜猜哪首是人写的，哪首是人工智能写的？ ②第一首：“一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。” ③第二首：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。” ④可以从文学的角度来聊聊，为什么人工智能写的诗和诗人写的诗味道完全不一样，且一眼就能被看出来。 ⑤诗歌是人写的，就会有人的味道。何为“人味”？就是你的感受和你所在的场景要匹配。第一首诗里，夜晚、秋天、下雨、独坐，窗外夕阳，看上去有模有样，非常像某个初学山水田园诗的诗人所作。湖光山色，飞鸟徘徊，一切都很安静。 ⑥但是，细细琢磨一下，到山里去看看，到夕阳西下的湖边走走，有鸟徘徊还能“万籁微”？都湖波荡漾了，说明有风，山水间，风声入雾其实格外明显。我常常去旅行，到过陕西华山、湖北武当山、安徽黄山、江西井冈山等地，在山里明显感觉比城里的闹市安静，听觉、视觉变得更好。雨后，心旷神怡的人往往感官敏锐，能清晰分辨各种声响。 ⑦所以，第一首诗里“人”的主体感受是矛盾的，不符合真实的处境。 ⑧“荻花”那首诗是一位宋代诗人写的，他的名字叫葛绍体。 （节选自《风流一代·青春》2023年第34期） 【文本三】 ①文学写作首先是一种文字的排列组合游戏，从理论上说，任何文学作品都以语音，词语为基本单位。拥有庞大语料库是人工智能的天然优势，对程序化的数字内容进行排列组合是其属性特长。 ②人类写作讲究神来之笔，追求打破常规，强调个人与众不同的美感。譬如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”异曲同工，众多《无题》风味不同，两篇同名散文《桨声灯影里的秦淮河》各有千秋。经典作品的价值在于与时俱进，并对既有的文字意义、符号意象、修辞手段乃至语法规则的个性化革新，为人们提供不可取代的情感和思想。 ③目前人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验，其文学写作是在既有数据库中通过矩阵逻辑和算法规则来选择最优解，有纯粹形式却非艺术创造，充满匠气。从写作技巧上看；人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔，而这可能恰是决定一篇文学作品质量的重要因素。 ④守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。 （节选自《光明日报》2023年12月9日09版） 14.（新考向）根据文本一，说说文本二中第一首诗的意象属于主观意象还是客观意象？（3分） 15.联系诗歌内容，理解葛绍体所写的《秋夕湖上》蕴含的“人味”。（3分） 16.请结合对文本三的理解，补全对话。（2分） 小秦：你读过刘慈欣的小说《诗云》吗？ 你：读过，我记得小说的内容是这样的：一个高等外星文明为了证明技术的强大，彻底让人类信服，以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，形成一片状如银河系的“诗云”，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败。 小秦：你的记性真好！我觉得呀，这篇小说正好可以证明材料三的观点。 你：你说的是材料三中： 这句话吗？ 17.（新情境）ChatGPT 和小秦同学分别根据下图创作了小诗，请你根据对三则材料的理解，判断哪一首是ChatGPT的作品并简述理由。（3分） 人生织呀织呀织呀，人生的经纬 在你手中成型。 张大蓬勃的欲望， 黑夜中凝视， 你想网住什么？ 又能网住什么…… 夜网在夜色中低吟，一张网，星光点缀。每一根丝线颤抖，寂静中，秘密交织。寻找那破碎的线索，在深邃的黑暗中，缓缓拉紧。 （A） （图） （B） 我选： ，理由： 【答案】14.属于客观意象。因为根据材料一可知客观意象是现实中可能存在的物体或物象，主观意象需要借助想象。第一首诗中的“秋雨”“夕晖”“湖波”“千山”“山鸟”（列举任意两个）等意象都符合以上客观意象的特征，所以应该算是客观意象。 15.示例：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流”，写出了秋天的荻花和桂花一飞一落，一浮一沉，竹林间云雾缭绕翠色欲流的生动场景，体现了诗人对自然之物的细致观察和独特感受。“谁拂半湖新镜面”，描绘了烟雨中湖面的变化。风带来的烟雨掠过湖面，像有人拂拭镜面擦干净了一半的样子。此时正值黄昏时分，诗人愁绪顿生，“暮天愁”三字点明了这种由自然景观而引发的主观情绪。 16.守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。（以上两句话任选其一即可） 17.示例：选B 理由：与A的“人生”相比，体现了人工智能仅能根据图片表层信息拟定题目，无法拥有人类的生活体验，从而拟出内涵更为深刻的标题。再次，B的诗句都是围绕“夜”和“网”来组织语句，体现了人工智能对语句进行排列组合的能力，诗中大量运用客观意象，虽然有一定诗意，但与A的诗句相比，无法引起读者的深层思考和真切感悟。最后，从标点运用来看，B的标点比较常规，A中的问号和省略号都是诗歌创作的一部分，特别是省略号能够留给读者想象空间，让人产生对漫长人生可能性与多样性的思考。 【解析】这篇阅读文章通过三则材料，探讨了诗歌创作中客观意象与主观意象的区别，以及人工智能与人类在文学创作上的差异。【文本一】通过刘禹锡和李白的两首诗，阐释了客观意象与主观意象的定义及其在诗歌中的运用。【文本二】通过两首《秋夕湖上》的对比，揭示了人工智能诗歌在情感表达和场景匹配上的不足。【文本三】则从文学创作的本质出发，强调了人类创造力的不可替代性，指出人工智能写作虽在形式上完备，但缺乏艺术创造的灵魂。整体上，文章深入剖析了诗歌创作的核心要素，并突出了人类在文学创作中的独特价值。 14.本题考查材料的筛选与辨析。 结合【文本一】“客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象”“主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心‘看见’那个图景”可知，第一首诗中的“秋雨”“夕晖”“湖波”“千山”“山鸟”等意象都是现实中可能存在的物体或物象，所以应该算是客观意象。 15.本题考查文章诗歌的理解。 结合【文本二】第⑤段“何为‘人味’？就是你的感受和你所在的场景要匹配”一句明确“人味”的含义，再结合诗句具体分析，体现人的感受，言之成理即可。 阅读诗歌“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁”可知，这首诗通过描绘荻花、桂花、翠竹、烟雨等自然元素，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。首句“荻花风里桂花浮”以荻花在秋风中摇曳的场景开头，引入了桂花飘浮的景象，通过视觉和嗅觉的描绘，将读者带入了一个充满桂花香气的秋日世界。第二句“恨竹生云翠欲流”将翠竹与云彩相结合，表达了一种清新、高雅的氛围。“恨”字，虽然表面上看起来是对竹子的抱怨，但实际上却是对时光流逝、人生无常的感慨。竹子生长茂盛，云彩翠绿欲滴，都暗示着时间的流逝和生命的短暂，这种感慨和愁绪正是诗人内心情感的体现。这两句话既有对自然之物的仔细描绘，也有诗人情感的表达，体现了“人味”。第三句“谁拂半湖新镜面”将湖面比作镜子，写出了在烟雨之中湖面产生的变化。通过“谁拂”这一动作，暗示了诗人在湖边徘徊、观察的情景。这种将自己融入景色中的写法，使得整首诗更加生动、真实。最后一句“飞来烟雨暮天愁”更是直接表达了诗人的愁绪和感慨。烟雨蒙蒙的暮色中，诗人感受到了一种难以言说的孤独和寂寞，这种情感正是通过对自然景色的描绘而得以抒发。据此总结作答即可。 16.本题考查材料内容的理解。 结合《诗云》的内容“以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，形成一片状如银河系的‘诗云’，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败”说明在科技面前，人类的创造力仍有其独特性，这是科技发展无法取代的。尤其在文学作品中，人类的思考和实践能够让作品焕发出无与伦比的魅力，进而滋养人的心灵。这与【文本三】第④段“守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵”的内容表达的意思相一致，任选一句作答即可。 17.本题考查材料的探究。 B是ChatGPT的作品。 理由：阅读图片可知，图片主体是一张蜘蛛网，其余背景为黑色。B诗的题目“夜网”仅仅是对图片表面信息的归纳，并没有更深层次的引申。而A诗的题目“人生”则是体现了关于“人生”的思考，是结合生活经验将“网”与“人生”联系起来，更有深意。 从内容上来看，B诗中“在夜色中”“一张网”“每一根丝线”“深邃的黑暗”等内容，都是在围绕“夜”和“网”组织语句，体现了人工智能强大的排列组合能力。而A诗中“人生的经纬”“张大蓬勃的欲望”“你想网住什么？又能网住什么……”等句子，则表现出更深层次的人生思考，能够引起读者的真切共鸣。 从标点运用来看，A诗中采用了问号来加深情感的表达，用省略号留下无尽的想象空间，引起读者的思考。结合【文本三】中“人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验”“从写作技巧上看，人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔”可知，B的标点比较常规，所以B的小诗应为ChatGPT的作品。据此总结作答即可。 （四）阅读文学作品，完成18～21题。（16分） 长生鸟 ［英］西尔维亚·汤森·沃纳 ①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老鹰也不会感到不舒服。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半岛。” ②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽毛巧妙地黏合上去的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它的信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。 ③【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似乎对处境感到心满意足了。 ④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时，身无分文。这鸟舍被拿到市场上去拍卖了。最终，勋爵的继承人和“奇异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价钱。 ⑤波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很合算。喂养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。 ⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演。 ⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？” ⑧“大约三个星期光景。”经理回答道。“这只鸟不值一养，”波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上七个先令。” ⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它不会找配偶也不会做其他任何事情。我为了使它交配，已不断地试用了白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。” ⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生说。 ⑪“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上写的话吗？” ⑫这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生。 ⑬（B）“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。” ⑭经理点了点头。“我已在一本书上读到过，”他说，“你得给它们准备好有香气的木材等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下，这样就会自然而然地焚烧起来，但等它老了才会这样做。问题就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。” ⑮“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来使它衰老起来。” ⑯使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎一点也不觉得冷。 ⑰波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是很干燥 的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自待在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。 ⑱春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事，并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票价已上涨到二克朗。【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 ⑲“长生鸟，”扩音机播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇特的巢来。” ⑳挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。 ㉑扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高洁……” ㉒“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。 ㉓这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花。 ㉔于是摄像机咔嗒咔嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫：“女士们、先生们，这是我们屏息等待最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……” ㉕长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。 ㉖电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这样供大家欣赏一下也是有教育意义的。” ㉗话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。 18.阅读小说时，我们可以关注紧凑有趣的起伏情节，根据《长生鸟》的情节，请补全①—④。（4分） ① ② ③ 学习小结：由图可知，阅读小说可聚焦情节的④ （A．巧合 B．矛盾 C．伏笔）。 19.【甲】【乙】两处划线句为社会环境描写，分析它们的作用。（4分） 【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。 【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 20.结合AB两处语句及加点词，分析斯特劳贝里勋爵和波尔德罗先生的人物形象。（4分） 21.（新情境）诺贝尔文学奖获得者奥尔罕·帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感伤的小说家”，你认为《长生鸟》的作者属于哪类小说家呢？（4分） 链接材料：“天真的”小说家率性地写作，是一种不追求深思熟虑的匠心而追求直白袒露出的感情的创作状态。而“感伤的”小说家为了更好地把读者引向中心。将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的。 通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚·汤森·沃纳是一位 （天真的/感伤的）小说家，因为 【答案】 18.①太文静，太古板，不会玩把戏吸引游客 ②为了引起公众的兴趣，想让长生鸟自焚再生 ③自焚时燃尽了周围的一切，包括波尔德罗先生 ④B  矛盾 19.作用：反映社会现状，展现人物形象。传说中神秘的长生鸟刚到英国，各行各业的人们便趋之若鹜地拜访；当商人大肆报道长生鸟的衰老，场地里又一次挤满了人，等待着见证刺激的“自焚”。这展现了整个社会的浮躁、浅薄，人们跟风追捧热门事物，极具猎奇心理的末世之风。这也为唯利是图，金钱至上的奸商波尔德罗先生大行其道提供了背景舞台。 20.①A处从“亲自”可知斯特劳贝里勋爵对寻找到传说中的长生鸟一事十分重视，事事亲力亲为，渴望得到长生鸟不惜一切的决心，“逐步”可见他花了大量的时间和精力来获得长生鸟的信任，“完美无损”可见他舍不得长生鸟受一点伤害，体现了斯特劳贝里勋爵对长生鸟发自内心的喜爱和珍惜； ②B处的“做好广告”和“引起公众兴趣”可知波尔德罗先生想利用长生鸟自焚再生的特性博取大众的关注，“卖得出去”可见他已经冷漠地决定了这只长生鸟的死亡，以便获取一只有着浪漫色彩、更适合赚钱牟利的“新”鸟，这种完全不关心长生鸟、不择手段追逐利益的行径与斯特劳贝里勋爵形成了鲜明对比，突出了波尔德罗先生的唯利是图、贪婪残暴。 21.感伤的 示例一：长生鸟在两任主人处获得了截然不同的待遇，斯特劳贝里勋爵爱鸟，能欣赏与呵护它的高洁典雅。只可惜好景不长，这世上最懂鸟也最爱鸟的人离世，长生鸟沦为了资本商人波尔德罗先生的赚钱工具，当游人们对长生鸟兴致缺缺之时，商人又生一毒计，想尽一切办法令长生鸟衰老，甚至宣传它的现场“自焚”来赚钱。整个社会猎奇、浅薄与浮躁的风气更是助长了奸商的气焰，整个社会陷入一种迫害长生鸟来获取刺激的狂热中，而在万众瞩目中终于“自焚”的长生鸟焚尽了周遭罪恶的一切。读完小说，我们不禁思考：谁是这场大火的罪魁祸首呢？是金钱至上的商人，是盲目随大流的群众，是无公德的媒体……他们都在助长这场大火的“气焰”，焚毁了这世上的纯净、高洁、宽容、平和，最终也引火上身，自取灭亡。长生鸟涅槃重生后，等待着它的是否会是一个新的世界呢？这应当就是阅读完这篇小说后我们这些读者的使命了，这是具有思辨和目的性的。 示例二：文中不在乎外界看法、高洁典雅的长生鸟与跟风追捧热门事物的人们形成对比，单纯爱鸟、不在乎花费的斯特劳贝里勋爵和不在乎长生鸟、只想赚钱的波尔德罗先生形成对比，两任主人的前者呵护后者利用形成对比，最终在人们狂热地围观长生鸟自焚再生以满足自身的猎奇心或金钱利益时，长生鸟燃起了大到超乎所有人想象的烈火，烧毁周边一切，包括波尔德罗先生。小说的情节设计可见作者对盲目追求热点这一社会现状的厌恶，对为了自身利益毫无底线的人们的批判，他理智地引导读者思考“玩火自焚”这一道理，盲目无知、无良无德、唯利是图的人最终是没有好下场的，而像长生鸟那样宽容平和的人也许能够“涅槃重生”，拥有新的未来。 【解析】《长生鸟》通过一只稀有鸟的经历，揭示了人类愚蠢的贪婪和虚荣。斯特劳贝里勋爵的努力与波尔德罗先生的功利心形成鲜明对比，体现了对美与商业化的不同态度。社会环境描绘了围观的热潮，反映了人们盲目追逐新奇的心理。最终，长生鸟火焰中涅槃的意象强烈，但也成为文明与自然对抗的象征。这部作品通过理智的刻画，展现出“感伤的”小说家的写作风格，思考人类行为的荒谬。 18.本题考查内容理解。 第一空：在小说的第⑥段提到“但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演”，这里通过与狒狒的滑稽动作以及鳄鱼的表演对比，突出了长生鸟因为性格文静、古板，缺乏能吸引游客的趣味性特点，所以游客们更愿意去看其他有意思的动物表演，而不太愿意来看长生鸟，导致来观赏它的人越来越少，生意变得清淡了。据此可以概括为：太文静，太古板，不会玩把戏吸引游客。 第二空：从第⑬段“‘我有一个想法，’波尔德罗先生继续说，‘我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了’”可以看出，由于长生鸟本身太文静，生意逐渐冷清，波尔德罗先生为了改变这种状况，想出了让长生鸟自焚再生的主意，并且还打算提前做好广告来引起公众的兴趣，期望借此打造出一只更具吸引力、有故事可讲的鸟，从而增加收益。据此可以概括为：为了引起公众的兴趣，想让长生鸟自焚再生。 第三空：在小说结尾部分，从第㉕段“长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了”开始，到第㉗段“话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生”，详细描述了长生鸟自焚的过程以及带来的结果。原本波尔德罗先生等人期待着通过长生鸟自焚再生制造出一个吸引人的奇观，却没想到火势失控，不仅长生鸟在自焚中燃烧，而且火焰蔓延开来，将周围的一切都烧光了，连波尔德罗先生自己也没能幸免于难。据此可概括为：自焚时燃尽了周围的一切，包括波尔德罗先生。 第四空：第⑬段“‘我有一个想法，’波尔德罗先生继续说，‘我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了’”，波尔德罗先生想要通过人为干预让长生鸟自焚再生，以此来制造噱头吸引公众、获取利益。然而，长生鸟本是神话般、举世无双的存在，有着自己自然的生命规律，第⑫段提到“这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生”，它应该是遵循自然的衰老过程后才会自焚再生，波尔德罗先生这种违背其自然规律、出于商业目的的人为操作，与长生鸟原本自然的生命状态形成了矛盾，所以此处体现的是矛盾关系。故选B。 19.本题考查环境描写的作用。 结合“这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它”可知，【甲】处长生鸟一到英国，鸟类学家、记者等好多行业的人都争着去访问它，这说明当时英国社会的人对新奇、神秘的事物特别感兴趣，一听说有稀罕的长生鸟，就都想去看看，反映出大家爱跟风、缺乏理性思考的浮躁状态，只要是新鲜事儿就想凑个热闹。 结合“场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事”可知，【乙】处场子周围挤满了人，灯光、摄像机都准备好了，大家等着看长生鸟自焚这件稀罕事。这体现出人们有着很强的猎奇心理，就想看刺激、少见的事儿，而且很容易被宣传吸引，再次表明社会上这种只追求新奇、凑热闹的浅薄风气挺严重的。对于波尔德罗先生来说，这样的社会风气正适合他这种唯利是图的人。大家都爱追捧新奇，他就想着靠长生鸟赚钱，先是买下来让人参观，后来又想办法让长生鸟自焚再生来吸引更多人，不顾长生鸟的习性，只想着挣钱，社会环境描写衬托出他为了利益不择手段的奸商形象。 【甲】长生鸟刚到英国就引起这么大关注，让波尔德罗先生觉得它有价值，所以才会买下它，这就为后面他利用长生鸟做各种事来盈利的情节做了铺垫，推动故事往下发展。【乙】处场子这儿这么热闹，说明波尔德罗先生之前为长生鸟自焚再生做的宣传等准备工作起作用了，把故事推向了长生鸟要自焚这个高潮情节，让故事继续发展下去。通过这两处描写人们盲目追捧、猎奇的表现，还有波尔德罗先生利用这种风气谋利的行为，能看出整个社会风气不太好，人们精神比较空虚，只看重表面刺激和钱，揭示了社会在利益驱使下价值观扭曲等问题。 20.本题考查人物形象。 （1）结合“最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家”可知，“亲自”说明他特别看重找长生鸟这件事呀，一般可以让别人去做，他却自己出马，看得出他特别想得到长生鸟，决心很大呢，就是不惜一切代价也要找到它。“逐步”赢得鸟的信任得花不少时间和精力呀，这表明他很有耐心，愿意慢慢去做，好让长生鸟信任他，也能看出他对待这件事特别用心，不是随便敷衍，是真的珍视这只鸟。“完美无损”就是在把鸟带回来的过程中，一点都不想让它受伤，可见他打心底里喜欢长生鸟，很珍惜它，把它看得很重要呢。这些词，能看出斯特劳贝里勋爵是真心喜爱、珍惜长生鸟的人。 （2）结合“‘我有一个想法，’波尔德罗先生继续说，‘我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了’”可知，“做好广告”“引起公众兴趣”，这说明他看到长生鸟自焚再生这个事儿，立马就想着靠这个来吸引大家，让更多人关注，目的就是利用长生鸟给自己谋利，根本没考虑长生鸟本身呀。“卖得出去”，从这能知道波尔德罗先生为了得到一只能赚钱的“新”鸟，都不管这只长生鸟的死活了，很冷漠地决定牺牲它，只想着靠新鸟赚钱，这种做法不择手段，只看重利益，和斯特劳贝里勋爵对鸟的珍惜形成鲜明对比，把他唯利是图、贪婪的特点展现得很明显。 21.本题考查内容理解。 结合第⑥段中“但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演”，可以看出作者留意到人们的喜好很表面，只爱看刺激、滑稽的东西，却忽略像长生鸟这样内在美的事物。这表明作者在审视社会大众这种浮躁、浅薄的欣赏习惯，把对这种现象的怀疑融入到了小说里，符合“感伤的”小说家特点，会将对世界的思考写进故事中。 结合第⑬段中“‘我有一个想法，’波尔德罗先生继续说，‘我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了’”可知，这里展现出波尔德罗先生为了利益，想违背长生鸟自然规律去制造噱头吸引大众。作者写这个情节，就是想让读者思考，在利益驱使下，人会变得多贪婪，多不尊重生命，有引导读者去关注这类深层问题的目的，是“感伤的”小说家那种用理智写作，让读者聚焦核心问题的体现。 第⑯段开始讲波尔德罗先生为让长生鸟“衰老”做的事，像“把它的食量减少一半又一半……取暖器关掉了……”，用各种手段折腾长生鸟。到第⑱段，“春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事……入场券的票价已上涨到二克朗”，故事走向高潮，大众都被吸引了。可最后第㉗段“话音未落，长生鸟和木材起火了……这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生”，结局很悲惨。作者这样安排情节，是想揭示人性贪婪、盲目跟风这些深刻主题，让读者反思社会现实、人性弱点等问题，可见作者是带着对世界的思考，有目的地写故事，展现出“感伤的”小说家把对世界的怀疑融入创作，引导读者深入思考的特质。所以，综合来看，作者是“感伤的”小说家，通过故事展现对世界的思考，引导读者去关注一些重要问题。 示例：感伤的。小说里，长生鸟先是被斯特劳贝里勋爵珍视爱护，勋爵欣赏它的美，用心呵护它。可勋爵去世后，波尔德罗先生只想着靠它赚钱，当游客对它没兴趣了，波尔德罗先生就用恶劣手段让它衰老，还想利用它自焚再生来博眼球盈利，比如减少它的食量、改变它生活环境等。而且社会上的人也很浮躁，开始追捧长生鸟，后来又被新奇事儿吸引走，看到有自焚再生这个噱头了，又一窝蜂地跑去围观。作者通过这些描写，展现出社会上人们为了利益、为了追热点，不顾及生命、不讲道德底线的不良现象。最后长生鸟自焚引发大火，把周围包括波尔德罗先生都烧毁了，结局很悲惨。作者写这个故事不是随便写写，是想让读者去思考，像那些唯利是图、盲目跟风的人，最后可能自食恶果，而像长生鸟这样美好的存在，或许还有新生的希望，是带着引导读者思考社会现象、人性好坏这些目的的，所以是“感伤的”小说家，把对世界的怀疑融入故事，理智地引导读者去看问题。 三、表达交流（63分） 22.（1）下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。（60分） 路上的阻碍 在成长路上，我们都曾遇到过挫折、阻碍，这些看似跨不过去的阻碍，也可以转化为我们脚下的路，带我们走向更远的地方。 请结合自己的经历，以“这样也能走出一条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得透露个人相关信息；②不得抄袭。 【答案】例文： 这样也能走出一条路 成长的道路，从不是一马平川。我曾站在绘画的岔路口，望着那堵名为“色彩”的高墙，满心迷茫。但后来我才明白，看似难以逾越的阻碍，换个角度，也能成为脚下的路，引我走向更远的地方。 小时候，我对线条与造型有着天生的敏感，拿起铅笔，就能勾勒出灵动的轮廓。可一涉及色彩，我就像被施了魔法，原本活泼的灵感瞬间凝固。调色盘在我面前，成了一片混乱的“战场”，红与蓝碰撞，不是和谐的紫，而是污浊的灰；黄与绿交融，没有生机的嫩，只有刺眼的艳。老师的指导、同学的示范，都像隔着一层毛玻璃，我努力伸手去够，却总抓不住色彩的精髓。那时候，“色彩”就是横亘在我绘画之路上，一堵厚重、冰冷的阻碍墙。我甚至想过，是不是该放弃绘画，去寻找一条不需要色彩的“捷径”。 直到一次写生，我被安排去画一片秋日的树林。看着同伴们用绚烂的色彩描绘出金黄的落叶、火红的枫叶，我拿着画笔，却迟迟下不了手。无奈之下，我只能再次聚焦于线条，仔细观察每一棵树的形态：老树枝干虬曲，像饱经沧桑的老者；新枝纤细挺拔，似充满朝气的少年。我沉浸在线条的世界里，一笔一笔，勾勒出树林的结构与层次。 画着画着，我忽然有了不一样的想法。既然色彩是我的阻碍，那我为何不把“线条”的优势发挥到极致？我开始尝试用不同粗细、不同深浅的线条来表现“色彩”的感觉。用密集的细线，营造出枫叶的火红热烈；用疏朗的粗线，表现出银杏叶的金黄透亮；用交错的曲线，模拟出阳光透过树叶洒下的斑驳光影。 当我放下画笔时，眼前的画没有缤纷的色彩，却有着独特的韵味。线条交织，仿佛有光在画面上流动，树林的静谧与生机，都通过线条的语言被娓娓道来。老师看到我的画，眼中闪着惊喜的光，他说：“你找到了属于自己的路，用线条走出了一片色彩天地。” 那一刻，我恍然大悟。“色彩”的阻碍，并没有将我堵死在绘画的起点。我换了个方向，把阻碍转化成了自己的特色，用线条走出了一条独属于我的绘画之路。从那以后，我更加专注于线条的运用，在各种绘画比赛中，我的“黑白世界”总能脱颖而出，吸引人们的目光。 成长路上，阻碍从不会缺席。但只要我们不被阻碍吓倒，敢于换个角度，敢于探索新的可能，就会发现，这样也能走出一条路，一条充满惊喜与独特风景的路。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目为“这样也能走出一条路”，结合材料中“成长路上的阻碍可转化为脚下的路”的表述，写作需围绕“成长过程中，将看似无法跨越的阻碍转化为助力，从而走出独特道路”这一核心。要明确“这样”指的是面对阻碍时采取的特殊方式、角度或坚守的优势，“走出一条路”则强调最终达成的成长与突破，需体现出阻碍的转化过程与积极结果。可以确立“面对成长阻碍，发挥自身优势，另辟蹊径也能实现成长”的立意，突出个体优势在转化阻碍中的作用；也可立意“以积极心态与创新思维，将成长阻碍转化为成功阶梯”，强调心态和思维的重要性；还能从“坚守自我特色，在阻碍中开拓独特成长之路”切入，体现个性与独特性在突破阻碍时的价值。这些立意都紧扣“阻碍转化为路”的核心，挖掘出成长的不同内涵。 2.选材构思。可以选择个人在专业或爱好领域的阻碍与突破，体现“将阻碍转化为路”的过程。也可选取学习中偏科的经历，比如数学学习困难，但语文写作能力强，于是在文科领域深入发展，将数学学习的挫折转化为对文科更专注的动力，走出文科优势的成长之路；或者体育活动中，身体条件限制了某类项目，却在另一类项目中凭借自身特点取得成功等素材。写作时，开头以成长中阻碍与出路的关系引出主题；中间部分详细叙述自身将阻碍转化为路的经历，可按照“遇到阻碍——尝试突破——找到转化方法——走出独特道路”的顺序展开，把过程写得有起有伏；结尾总结经历，升华主题，强调阻碍转化为路的普遍意义。 （2）书写分。（3分） 【解析】本题考查汉字书写，要注意在写作的过程中，规范正确地书写汉字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（27分） 1．（9分） （1）（4分） ①rú养( )  ②摇yè( ) ③承载( ) ④深邃( ) （2）（1分） 应改为 （3）（2分） （4）（2分） 2．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 3．（9分） （1）（3分） （2）（4分）（1） （2） （3） （4） （3）（2分）标题1： 标题2： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读鉴赏（60分） （一）（12分） 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（3分） 谜底1: 谜底2: 谜底3: 6．（4分） 7．（3分） （二）（21分） 8．（5分） （1）（3分） （2）（2分） 9．（2分） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命 10.（4分） （1） （2） （3） （4） 11．（4分） （1） （2） 12．（3分） 13．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（11分） 14．（3分） 15．（3分） 16．（2分） 17．（3分）我选： 理由： （四）（16分） 18．（4分） ① ② ③ ④ 19．（4分） 20.（4分） 21．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达交流（63分） 22．（1）（60分）（2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5.测试范围：统编版九上+九下第3单元。 一、积累运用（27分） 1.（新情境）小语准备了现代诗参加“文脉续华章”优秀作品征集活动，请你完成相关任务。（8分） 文传中华 泱泱华夏                             追溯千年 万古河山                              我们激情满怀 rú（   ）养出绚烂的中华文化           新时代新征程 行走于神州大地                        中华文化 文化的印记                            丰富厚重的内涵 融入身边的点点滴滴                    博大深邃（ ）的智慧 吃到舌尖上的满足                      自强不息的精神                        兼收并蓄的胸怀 刻入基因中的抑扬                      天下大同的愿景 流进血脉里的婉转                       都是我们立于世界的 承载（ ）历史的风雨            自信之基 依旧摇yè（   ）多姿                    力量之源 （1）文中加点字的字形或读音，小语不是很确定，请帮忙完成。（4分） ①rú养（ ）   ②摇yè（ ） ③承载（ ） ④深邃（ ） （2）请你联系上下文在横线处补写一句话。（2分） （3）展馆出口处，小山在留言墙上写了一句感言： 中国艺术取得辉煌成就的原因，是因为勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求。 这句话有语病，请给出你的修改意见。（2分） 2.（新考法）学校举办“领略唐风宋韵，赓续先贤风骨”活动。下面是小语制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 在万物间炼心 （1）“野芳发而幽香， ① ”，一句一景，四时交替，乐亦无穷。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）“② ，人皆有之，③ ”，一语中的，人性本善，坚守初心。（孟子《鱼我所欲也》） 于沉寂中坚守 （3）“④ ，到乡翻似烂柯人。”寂寞归来，悲愤怅惘，初心不变。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）“⑤ ，⑥ 。”思念家乡，功业未建，屹立边境。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 从沉寂里振奋 （5）“马作的卢飞快，⑦ 。”醉中梦境，驰骋疆场，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）“⑧ 。⑨ ，又何妨！”老骥伏枥，志在千里，壮志满怀。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）“身不得，男儿列，心却比，⑩ 。”斩截有力，竞雄精神，高昂激越。（秋瑾《满江红·小住京华》） 探寻古代名贤的信念追求，传承中华文脉的精神力量 3.学校开展“科技宣传月”活动，请你完成以下任务。（9分） （1）（新考法）学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于12月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？（3分） （2）（新情境）学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号，4分） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能 遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水 风光无限    D．解码细胞 织绘生命 （3）（新考向）展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。（2分） 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1：神通广大的管家   标题2： 标题3： 二、阅读鉴赏（60分） （一）阅读名著名篇，完成4～7题。（12分） 4.下列有关古典小说的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．《儒林外史》善于抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。同时呈现出悲喜交融的美学风格，显示出滑稽现实背后隐藏的悲剧性内蕴。 B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，由此引申出众多的小故事，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C．《水浒传》在结构上采取先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物故事，再发展到梁山大聚义；语言上运用的古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者浓厚的语言功力。 D．宋江是梁山上的主要领导人，他仗义疏财，广交江湖好汉，有很强的组织能力和指挥才能，敢于反朝廷、反皇帝。 5.（新情境）《儒林外史》是一轴长长的人物画卷，形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物灯谜，请写出谜底人物。（3分） 谜底1: 谜底2: 谜底3: 6.（新考法）腰封，是图书腰部包着的“印有图书推介性或宣传性图文”的纸带。请仿照示例，为《儒林外史》设计一版腰封，要求图文结合（注：介绍图片内容即可），并简述理由。（4分） 示例：我为《水浒传》设计的腰封包含文字和图片两部分。文字部分是“扶危济困，维护正义，替天行大道”“快意恩仇，共赴忧患，情义比天高”；图片部分是众多好汉聚集的场景。如此设计，图文并茂，体现了小说的精华内容和思想意义，可以激发读者的阅读兴趣。 我为《儒林外史》设计的腰封包含文字和图片两部分。 7.抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。（3分） 杜少卿（《儒林外史》）    李逵（《水浒传》） （二）阅读古诗文，完成8～13题。（21分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止②思张俭③，忍死须臾待杜根④。 我自横刀⑤向天笑，去留⑥肝胆两昆仑。 【注释】①戊戌变法失败，谭嗣同等六人被捕，这首诗是谭嗣同在狱中所作。②望门投止：望门投宿。③张俭：东汉高平人，因被迫害而出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。④杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。⑤横刀：屠刀，意为就义。⑥去留：“去”指康有为、梁启超等人出逃，“留”指自己留下为变法献身。 【材料二】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【材料三】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。 8.（跨学科学习）阅读谭嗣同的《狱中题壁》，联系链接材料，回答问题。（5分） 【链接材料】 义务教育教科书《中国历史》（八年级上册）相关图文 有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉，快哉！ 康有为在政变前一天，由英国人保护逃往香港。政变发生当天，梁启超躲入日本公使馆，后由日本人掩护，化装逃到日本。谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身。他说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。” “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” （1）诗的前两句借用 、 的典故，期许两个“行者”——出逃避难的康有为和梁启超 。（3分） （2）诗的后两句抒发了什么情感？（2分） 9.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）友人语巨伯曰     （2）遂班军而还 （3）郡人推功曹张恭行长史事     （4）别遣铁骑二百及官属 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）我辈无义之人，而入有义之国！ （2）恐击其后，故不得往而降。 12.参照示例，从A、B两句中任选一句，联系上下文，体会加点字的语气及表达效果。（3分） A．岂荀巨伯所行邪？        B．岂以就在困厄之中而替之哉？ 示例：可远观而不可亵玩焉。 分析：“焉”在这里相当于“啊”，表示赞叹语气，赞美莲花的庄重高雅。 13.（新考向）在中华民族历史上，无数忠义志士都把“舍生取义”奉为人生准则。你觉得三则材料中哪一个人物做到了这一人生准则？联系人物的言行或事件进行分析。（3分） （三）阅读组合文本，回答14～17题。（11分） 【文本一】 客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。比如刘禹锡的《乌衣巷》，每句都是对实际或可能场景的客观描绘，诗中的每句话都对应着一个客观意象。 乌衣巷 [唐]刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 秋浦歌 [唐]李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心“看见”那个图景。比如李白的《秋浦歌》，必须靠想象才能看见三千丈长的白发，这是现实中不存在的景象，是主观意象。主观意象属于诗意浓烈的意象，必须靠创新才能写出，不适合需要即兴写作的应景诗等。 （改编自黄梵《意象的帝国：诗的写作课》广西师范大学出版社 2021年8月版） 【文本二】 诗里的“人味”（节选） 沈嘉柯 ①有两首同题古诗《秋夕湖上》，一首是人工智能写的，一首是人写的。猜猜哪首是人写的，哪首是人工智能写的？ ②第一首：“一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。” ③第二首：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。” ④可以从文学的角度来聊聊，为什么人工智能写的诗和诗人写的诗味道完全不一样，且一眼就能被看出来。 ⑤诗歌是人写的，就会有人的味道。何为“人味”？就是你的感受和你所在的场景要匹配。第一首诗里，夜晚、秋天、下雨、独坐，窗外夕阳，看上去有模有样，非常像某个初学山水田园诗的诗人所作。湖光山色，飞鸟徘徊，一切都很安静。 ⑥但是，细细琢磨一下，到山里去看看，到夕阳西下的湖边走走，有鸟徘徊还能“万籁微”？都湖波荡漾了，说明有风，山水间，风声入雾其实格外明显。我常常去旅行，到过陕西华山、湖北武当山、安徽黄山、江西井冈山等地，在山里明显感觉比城里的闹市安静，听觉、视觉变得更好。雨后，心旷神怡的人往往感官敏锐，能清晰分辨各种声响。 ⑦所以，第一首诗里“人”的主体感受是矛盾的，不符合真实的处境。 ⑧“荻花”那首诗是一位宋代诗人写的，他的名字叫葛绍体。 （节选自《风流一代·青春》2023年第34期） 【文本三】 ①文学写作首先是一种文字的排列组合游戏，从理论上说，任何文学作品都以语音，词语为基本单位。拥有庞大语料库是人工智能的天然优势，对程序化的数字内容进行排列组合是其属性特长。 ②人类写作讲究神来之笔，追求打破常规，强调个人与众不同的美感。譬如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”异曲同工，众多《无题》风味不同，两篇同名散文《桨声灯影里的秦淮河》各有千秋。经典作品的价值在于与时俱进，并对既有的文字意义、符号意象、修辞手段乃至语法规则的个性化革新，为人们提供不可取代的情感和思想。 ③目前人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验，其文学写作是在既有数据库中通过矩阵逻辑和算法规则来选择最优解，有纯粹形式却非艺术创造，充满匠气。从写作技巧上看；人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔，而这可能恰是决定一篇文学作品质量的重要因素。 ④守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。 （节选自《光明日报》2023年12月9日09版） 14.（新考向）根据文本一，说说文本二中第一首诗的意象属于主观意象还是客观意象？（3分） 15.联系诗歌内容，理解葛绍体所写的《秋夕湖上》蕴含的“人味”。（3分） 16.请结合对文本三的理解，补全对话。（2分） 小秦：你读过刘慈欣的小说《诗云》吗？ 你：读过，我记得小说的内容是这样的：一个高等外星文明为了证明技术的强大，彻底让人类信服，以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，形成一片状如银河系的“诗云”，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败。 小秦：你的记性真好！我觉得呀，这篇小说正好可以证明材料三的观点。 你：你说的是材料三中： 这句话吗？ 17.（新情境）ChatGPT 和小秦同学分别根据下图创作了小诗，请你根据对三则材料的理解，判断哪一首是ChatGPT的作品并简述理由。（3分） 人生织呀织呀织呀，人生的经纬 在你手中成型。 张大蓬勃的欲望， 黑夜中凝视， 你想网住什么？ 又能网住什么…… 夜网在夜色中低吟，一张网，星光点缀。每一根丝线颤抖，寂静中，秘密交织。寻找那破碎的线索，在深邃的黑暗中，缓缓拉紧。 （A） （图） （B） 我选： ，理由： （四）阅读文学作品，完成18～21题。（16分） 长生鸟 ［英］西尔维亚·汤森·沃纳 ①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老鹰也不会感到不舒服。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半岛。” ②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽毛巧妙地黏合上去的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它的信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。 ③【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似乎对处境感到心满意足了。 ④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时，身无分文。这鸟舍被拿到市场上去拍卖了。最终，勋爵的继承人和“奇异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价钱。 ⑤波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很合算。喂养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。 ⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演。 ⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？” ⑧“大约三个星期光景。”经理回答道。“这只鸟不值一养，”波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上七个先令。” ⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它不会找配偶也不会做其他任何事情。我为了使它交配，已不断地试用了白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。” ⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生说。 ⑪“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上写的话吗？” ⑫这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生。 ⑬（B）“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。” ⑭经理点了点头。“我已在一本书上读到过，”他说，“你得给它们准备好有香气的木材等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下，这样就会自然而然地焚烧起来，但等它老了才会这样做。问题就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。” ⑮“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来使它衰老起来。” ⑯使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎一点也不觉得冷。 ⑰波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是很干燥 的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自待在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。 ⑱春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事，并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票价已上涨到二克朗。【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 ⑲“长生鸟，”扩音机播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇特的巢来。” ⑳挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。 ㉑扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高洁……” ㉒“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。 ㉓这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花。 ㉔于是摄像机咔嗒咔嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫：“女士们、先生们，这是我们屏息等待最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……” ㉕长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。 ㉖电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这样供大家欣赏一下也是有教育意义的。” ㉗话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。 18.阅读小说时，我们可以关注紧凑有趣的起伏情节，根据《长生鸟》的情节，请补全①—④。（4分） ① ② ③ 学习小结：由图可知，阅读小说可聚焦情节的④ （A．巧合 B．矛盾 C．伏笔）。 19.【甲】【乙】两处划线句为社会环境描写，分析它们的作用。（4分） 【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。 【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 20.结合AB两处语句及加点词，分析斯特劳贝里勋爵和波尔德罗先生的人物形象。（4分） 21.（新情境）诺贝尔文学奖获得者奥尔罕·帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感伤的小说家”，你认为《长生鸟》的作者属于哪类小说家呢？（4分） 链接材料：“天真的”小说家率性地写作，是一种不追求深思熟虑的匠心而追求直白袒露出的感情的创作状态。而“感伤的”小说家为了更好地把读者引向中心。将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的。 通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚·汤森·沃纳是一位 （天真的/感伤的）小说家，因为 三、表达交流（63分） 22.（1）下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。（60分） 路上的阻碍 在成长路上，我们都曾遇到过挫折、阻碍，这些看似跨不过去的阻碍，也可以转化为我们脚下的路，带我们走向更远的地方。 请结合自己的经历，以“这样也能走出一条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得透露个人相关信息；②不得抄袭。 （2）书写分。（3分） 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5.测试范围：统编版九上+九下第3单元。 一、积累运用（27分） 1.（新情境）小语准备了现代诗参加“文脉续华章”优秀作品征集活动，请你完成相关任务。（8分） 文传中华 泱泱华夏                             追溯千年 万古河山                              我们激情满怀 rú（   ）养出绚烂的中华文化           新时代新征程 行走于神州大地                        中华文化 文化的印记                            丰富厚重的内涵 融入身边的点点滴滴                    博大深邃（ ）的智慧 吃到舌尖上的满足                      自强不息的精神                        兼收并蓄的胸怀 刻入基因中的抑扬                      天下大同的愿景 流进血脉里的婉转                       都是我们立于世界的 承载（ ）历史的风雨            自信之基 依旧摇yè（   ）多姿                    力量之源 （1）文中加点字的字形或读音，小语不是很确定，请帮忙完成。（4分） ①rú养（ ）   ②摇yè（ ） ③承载（ ） ④深邃（ ） （2）请你联系上下文在横线处补写一句话。（2分） （3）展馆出口处，小山在留言墙上写了一句感言： 中国艺术取得辉煌成就的原因，是因为勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求。 这句话有语病，请给出你的修改意见。（2分） 2.（新考法）学校举办“领略唐风宋韵，赓续先贤风骨”活动。下面是小语制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 在万物间炼心 （1）“野芳发而幽香， ① ”，一句一景，四时交替，乐亦无穷。（欧阳修《醉翁亭记》） （2）“② ，人皆有之，③ ”，一语中的，人性本善，坚守初心。（孟子《鱼我所欲也》） 于沉寂中坚守 （3）“④ ，到乡翻似烂柯人。”寂寞归来，悲愤怅惘，初心不变。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）“⑤ ，⑥ 。”思念家乡，功业未建，屹立边境。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 从沉寂里振奋 （5）“马作的卢飞快，⑦ 。”醉中梦境，驰骋疆场，豪情万丈。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）“⑧ 。⑨ ，又何妨！”老骥伏枥，志在千里，壮志满怀。（苏轼《江城子·密州出猎》） （7）“身不得，男儿列，心却比，⑩ 。”斩截有力，竞雄精神，高昂激越。（秋瑾《满江红·小住京华》） 探寻古代名贤的信念追求，传承中华文脉的精神力量 3.学校开展“科技宣传月”活动，请你完成以下任务。（9分） （1）（新考法）学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于12月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？（3分） （2）（新情境）学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号，4分） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能 遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水 风光无限    D．解码细胞 织绘生命 （3）（新考向）展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。（2分） 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1：神通广大的管家   标题2： 标题3： 二、阅读鉴赏（60分） （一）阅读名著名篇，完成4～7题。（12分） 4.下列有关古典小说的解说，不正确的一项是（   ）（2分） A．《儒林外史》善于抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。同时呈现出悲喜交融的美学风格，显示出滑稽现实背后隐藏的悲剧性内蕴。 B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，由此引申出众多的小故事，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C．《水浒传》在结构上采取先分后合的链式结构，先讲单个英雄人物故事，再发展到梁山大聚义；语言上运用的古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者浓厚的语言功力。 D．宋江是梁山上的主要领导人，他仗义疏财，广交江湖好汉，有很强的组织能力和指挥才能，敢于反朝廷、反皇帝。 5.（新情境）《儒林外史》是一轴长长的人物画卷，形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物灯谜，请写出谜底人物。（3分） 谜底1: 谜底2: 谜底3: 6.（新考法）腰封，是图书腰部包着的“印有图书推介性或宣传性图文”的纸带。请仿照示例，为《儒林外史》设计一版腰封，要求图文结合（注：介绍图片内容即可），并简述理由。（4分） 示例：我为《水浒传》设计的腰封包含文字和图片两部分。文字部分是“扶危济困，维护正义，替天行大道”“快意恩仇，共赴忧患，情义比天高”；图片部分是众多好汉聚集的场景。如此设计，图文并茂，体现了小说的精华内容和思想意义，可以激发读者的阅读兴趣。 我为《儒林外史》设计的腰封包含文字和图片两部分。 7.抗争精神是许多名著的主题之一，作品中的人物反抗的或许是强权，或许是命运，或许是社会制度等，请从下面人物中任选其一，结合具体情节分析其抗争的对象。（3分） 杜少卿（《儒林外史》）    李逵（《水浒传》） （二）阅读古诗文，完成8～13题。（21分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止②思张俭③，忍死须臾待杜根④。 我自横刀⑤向天笑，去留⑥肝胆两昆仑。 【注释】①戊戌变法失败，谭嗣同等六人被捕，这首诗是谭嗣同在狱中所作。②望门投止：望门投宿。③张俭：东汉高平人，因被迫害而出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。④杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。⑤横刀：屠刀，意为就义。⑥去留：“去”指康有为、梁启超等人出逃，“留”指自己留下为变法献身。 【材料二】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【材料三】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。 8.（跨学科学习）阅读谭嗣同的《狱中题壁》，联系链接材料，回答问题。（5分） 【链接材料】 义务教育教科书《中国历史》（八年级上册）相关图文 有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉，快哉！ 康有为在政变前一天，由英国人保护逃往香港。政变发生当天，梁启超躲入日本公使馆，后由日本人掩护，化装逃到日本。谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身。他说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。” “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” （1）诗的前两句借用 、 的典故，期许两个“行者”——出逃避难的康有为和梁启超 。（3分） （2）诗的后两句抒发了什么情感？（2分） 9.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 吾 身 代 友 人 命 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）友人语巨伯曰     （2）遂班军而还 （3）郡人推功曹张恭行长史事     （4）别遣铁骑二百及官属 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）我辈无义之人，而入有义之国！ （2）恐击其后，故不得往而降。 12.参照示例，从A、B两句中任选一句，联系上下文，体会加点字的语气及表达效果。（3分） A．岂荀巨伯所行邪？        B．岂以就在困厄之中而替之哉？ 示例：可远观而不可亵玩焉。 分析：“焉”在这里相当于“啊”，表示赞叹语气，赞美莲花的庄重高雅。 13.（新考向）在中华民族历史上，无数忠义志士都把“舍生取义”奉为人生准则。你觉得三则材料中哪一个人物做到了这一人生准则？联系人物的言行或事件进行分析。（3分） （三）阅读组合文本，回答14～17题。（11分） 【文本一】 客观意象指物体或物象。一般是眼睛可以看得见，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。比如刘禹锡的《乌衣巷》，每句都是对实际或可能场景的客观描绘，诗中的每句话都对应着一个客观意象。 乌衣巷 [唐]刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 秋浦歌 [唐]李白 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 主观意象指想象的、内心的图景。一般不可能在现实中存在，除非借助绘画能呈现一部分主观意象，否则必须用想象才能在内心“看见”那个图景。比如李白的《秋浦歌》，必须靠想象才能看见三千丈长的白发，这是现实中不存在的景象，是主观意象。主观意象属于诗意浓烈的意象，必须靠创新才能写出，不适合需要即兴写作的应景诗等。 （改编自黄梵《意象的帝国：诗的写作课》广西师范大学出版社 2021年8月版） 【文本二】 诗里的“人味”（节选） 沈嘉柯 ①有两首同题古诗《秋夕湖上》，一首是人工智能写的，一首是人写的。猜猜哪首是人写的，哪首是人工智能写的？ ②第一首：“一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。” ③第二首：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。” ④可以从文学的角度来聊聊，为什么人工智能写的诗和诗人写的诗味道完全不一样，且一眼就能被看出来。 ⑤诗歌是人写的，就会有人的味道。何为“人味”？就是你的感受和你所在的场景要匹配。第一首诗里，夜晚、秋天、下雨、独坐，窗外夕阳，看上去有模有样，非常像某个初学山水田园诗的诗人所作。湖光山色，飞鸟徘徊，一切都很安静。 ⑥但是，细细琢磨一下，到山里去看看，到夕阳西下的湖边走走，有鸟徘徊还能“万籁微”？都湖波荡漾了，说明有风，山水间，风声入雾其实格外明显。我常常去旅行，到过陕西华山、湖北武当山、安徽黄山、江西井冈山等地，在山里明显感觉比城里的闹市安静，听觉、视觉变得更好。雨后，心旷神怡的人往往感官敏锐，能清晰分辨各种声响。 ⑦所以，第一首诗里“人”的主体感受是矛盾的，不符合真实的处境。 ⑧“荻花”那首诗是一位宋代诗人写的，他的名字叫葛绍体。 （节选自《风流一代·青春》2023年第34期） 【文本三】 ①文学写作首先是一种文字的排列组合游戏，从理论上说，任何文学作品都以语音，词语为基本单位。拥有庞大语料库是人工智能的天然优势，对程序化的数字内容进行排列组合是其属性特长。 ②人类写作讲究神来之笔，追求打破常规，强调个人与众不同的美感。譬如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”异曲同工，众多《无题》风味不同，两篇同名散文《桨声灯影里的秦淮河》各有千秋。经典作品的价值在于与时俱进，并对既有的文字意义、符号意象、修辞手段乃至语法规则的个性化革新，为人们提供不可取代的情感和思想。 ③目前人工智能无法向内建构起自我世界，没有个体体验，其文学写作是在既有数据库中通过矩阵逻辑和算法规则来选择最优解，有纯粹形式却非艺术创造，充满匠气。从写作技巧上看；人工智能写作也未让饱含言外之意的破折号、省略号和感叹号等发挥应有的作用，更缺乏让人眼前一亮的传神之笔，而这可能恰是决定一篇文学作品质量的重要因素。 ④守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。 （节选自《光明日报》2023年12月9日09版） 14.（新考向）根据文本一，说说文本二中第一首诗的意象属于主观意象还是客观意象？（3分） 15.联系诗歌内容，理解葛绍体所写的《秋夕湖上》蕴含的“人味”。（3分） 16.请结合对文本三的理解，补全对话。（2分） 小秦：你读过刘慈欣的小说《诗云》吗？ 你：读过，我记得小说的内容是这样的：一个高等外星文明为了证明技术的强大，彻底让人类信服，以穷举的方式演算出所有文字可能的排列组合，并耗尽太阳系的全部能量，将规模惊人的数据存储起来，形成一片状如银河系的“诗云”，以期从中发现超越李白的诗歌。但最终由于鉴赏能力的缺失，无法从中筛选出所需要的诗歌，高等外星文明的技术在艺术面前遇到了不可逾越的障碍，不得不承认失败。 小秦：你的记性真好！我觉得呀，这篇小说正好可以证明材料三的观点。 你：你说的是材料三中： 这句话吗？ 17.（新情境）ChatGPT 和小秦同学分别根据下图创作了小诗，请你根据对三则材料的理解，判断哪一首是ChatGPT的作品并简述理由。（3分） 人生织呀织呀织呀，人生的经纬 在你手中成型。 张大蓬勃的欲望， 黑夜中凝视， 你想网住什么？ 又能网住什么…… 夜网在夜色中低吟，一张网，星光点缀。每一根丝线颤抖，寂静中，秘密交织。寻找那破碎的线索，在深邃的黑暗中，缓缓拉紧。 （A） （图） （B） 我选： ，理由： （四）阅读文学作品，完成18～21题。（16分） 长生鸟 ［英］西尔维亚·汤森·沃纳 ①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老鹰也不会感到不舒服。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半岛。” ②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽毛巧妙地黏合上去的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它的信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。 ③【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似乎对处境感到心满意足了。 ④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时，身无分文。这鸟舍被拿到市场上去拍卖了。最终，勋爵的继承人和“奇异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价钱。 ⑤波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很合算。喂养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。 ⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演。 ⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？” ⑧“大约三个星期光景。”经理回答道。“这只鸟不值一养，”波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上七个先令。” ⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它不会找配偶也不会做其他任何事情。我为了使它交配，已不断地试用了白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。” ⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生说。 ⑪“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上写的话吗？” ⑫这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生。 ⑬（B）“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。” ⑭经理点了点头。“我已在一本书上读到过，”他说，“你得给它们准备好有香气的木材等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下，这样就会自然而然地焚烧起来，但等它老了才会这样做。问题就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。” ⑮“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来使它衰老起来。” ⑯使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎一点也不觉得冷。 ⑰波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是很干燥 的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自待在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。 ⑱春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事，并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票价已上涨到二克朗。【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 ⑲“长生鸟，”扩音机播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇特的巢来。” ⑳挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。 ㉑扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高洁……” ㉒“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。 ㉓这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花。 ㉔于是摄像机咔嗒咔嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫：“女士们、先生们，这是我们屏息等待最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……” ㉕长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。 ㉖电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这样供大家欣赏一下也是有教育意义的。” ㉗话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。 18.阅读小说时，我们可以关注紧凑有趣的起伏情节，根据《长生鸟》的情节，请补全①—④。（4分） ① ② ③ 学习小结：由图可知，阅读小说可聚焦情节的④ （A．巧合 B．矛盾 C．伏笔）。 19.【甲】【乙】两处划线句为社会环境描写，分析它们的作用。（4分） 【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。 【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 20.结合AB两处语句及加点词，分析斯特劳贝里勋爵和波尔德罗先生的人物形象。（4分） 21.（新情境）诺贝尔文学奖获得者奥尔罕·帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感伤的小说家”，你认为《长生鸟》的作者属于哪类小说家呢？（4分） 链接材料：“天真的”小说家率性地写作，是一种不追求深思熟虑的匠心而追求直白袒露出的感情的创作状态。而“感伤的”小说家为了更好地把读者引向中心。将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的。 通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚·汤森·沃纳是一位 （天真的/感伤的）小说家，因为 三、表达交流（63分） 22.（1）下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。（60分） 路上的阻碍 在成长路上，我们都曾遇到过挫折、阻碍，这些看似跨不过去的阻碍，也可以转化为我们脚下的路，带我们走向更远的地方。 请结合自己的经历，以“这样也能走出一条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得透露个人相关信息；②不得抄袭。 （2）书写分。（3分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期第三次月考卷 语 文·参考答案 一、积累运用（27分） 1.（8分）（1）濡 曳 zài suì （2）听到耳朵边的悠远（句式相同，语意连贯即可） （3）删除“的原因”或者“因为” 2.（10分） ①佳木秀而繁阴 ②非独贤者有是心也 ③贤者能勿丧耳 ④怀旧空吟闻笛赋 ⑤浊酒一杯家万里 ⑥燕然未勒归无计 ⑦弓如霹雳弦惊 ⑧酒酣胸胆尚开张 ⑨鬓微霜 ⑩男儿烈 3.（9分）（1）12月28日下午三点，体育馆，自带板凳 (2)B A D C (3）善解人意的朋友 数据分析的帮手（程序） 二、阅读鉴赏（60分） （一）阅读名著名篇，完成4～7题。（12分） 4.（2分）D 5.（3分）谜底1：严监生  谜底2：匡超人  谜底3：沈琼枝 6.（4分）示例一：我为《儒林外史》设计的腰封包含三句话——“冷峻的笔端含着汹涌的怜悯与悲哀”“备受鲁迅、胡适赞誉的古典文学巨著”“古代讽刺小说之高峰”。图片设计众书生不同形态的画面。如此设计图文并茂，这三句话既精辟地概括了小说的情感主旨，又客观评价了其文学价值，展现作品对比显现世态万象，人性复杂，极大增强讽刺意味，能很好地激发读者的阅读兴趣。 示例二：我为《儒林外史》设计的腰封文字部分：“科举梦碎，儒林百态现；世相洞察，人性丑美全。”图片部分：绘制几位书生，有的衣衫褴褛、面容愁苦，在破旧书斋苦读；有的头戴高帽、身穿绸衣，于豪华宴席上阿谀奉承，周围是些看客模样的小人物，或冷眼旁观，或谄媚陪笑。设计理由：文字精准概括了《儒林外史》的核心看点，前半句点出书中人物围绕科举产生的命运起伏，后半句强调这部作品对世间万象、人性复杂面的深刻揭露。配图则将书中形形色色的儒林人物生动展现，从穷苦书生到虚伪乡绅，不同形象汇聚，场景对比强烈，让读者一眼就能捕捉到小说丰富的人物群像与讽刺意味，大大激发阅读兴趣。 （答案要点提示：文字：必须紧密围绕《儒林外史》的主题、情节与思想，例如抓住科举制度、儒林众生相、世态炎凉、人性讽刺这些关键元素。 图片：选取书中极具代表性的场景，像科举考场、文人雅集、乡绅应酬等画面，将关键情节可视化，直观呈现小说的故事氛围与时代风貌。理由：要详细说明文字与图片是怎样呼应、补充的，解释二者如何协同展现小说精华，让腰封各元素成为有机整体，而非简单拼凑。） 7.（3分）示例一：杜少卿——李巡抚举荐杜少卿入京做官，他装病不去；支持抗婚逃婚的沈琼枝，尊重妇女；他携着妻子的手，去逛清凉山，以平等的身份对待妻子；勇敢地与著名的大学者朱熹的观点对立，编著了《诗说》。是对科举制度、封建礼教和传统习俗的不满和反抗。 示例二：李逵——黑旋风扯诏骂钦差，宋徽宗派陈宗善等前来梁山招安，宣读诏书时，大家都跪于地上听宣，唯独不见李逵。刚读完诏书，李逵就从梁上跳下来，夺过诏书，扯得粉碎，揪住陈太尉，拽拳便打，大骂钦差。是对招安（朝廷）的不满和反抗。 （二）阅读古诗文，完成8～13题。（21分） 8.（5分）（1）张俭 杜根 顺利避难，日后东山再起 （2）为了变法英勇献身、视死如归的豪迈气概。 9.（2分）友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命 10.（4分）（1）告诉 （2）于是 （3）推举 （4）派遣 11.（4分）（1）我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！（2）担心他们攻击后路，所以不敢前去救援，只好投降了。 12.（3分）A.“邪”在这里相当于“吗”，表示反问语气，突出荀巨伯不愿舍弃朋友，坚守道义的决心。B.“邪”在这里相当于“呢”，表示反问语气，突出张就要以死明志，不希望父亲因自己被困而改变初衷。 13.（3分）谭嗣同。面对政变，拒绝逃离，期望康、梁二人安然脱险，“以图将来”。面对屠刀，从容不惊，冲天大笑，视死如归，期望自己的一腔热血能够惊醒众生，激发变法图强的革命狂澜。他做到了“舍生取义”的人生准则。 荀巨伯。胡军攻打城池时，有人劝他离开，他不愿舍弃朋友，坚守道义。胡军问他为何不走，他要舍命救友人。他做到了“舍生取义”的人生准则。 张就。他被叛军劫持，即使生命受到威胁，也誓死不从。面对生命威胁，毅然告诉父亲不用顾及自己，不要改变初衷，父亲果断出兵。他做到了“舍生取义”的人生准则 （三）阅读组合文本，回答14～17题。（11分） 14.（3分）属于客观意象。因为根据材料一可知客观意象是现实中可能存在的物体或物象，主观意象需要借助想象。第一首诗中的“秋雨”“夕晖”“湖波”“千山”“山鸟”（列举任意两个）等意象都符合以上客观意象的特征，所以应该算是客观意象。 15.（3分）示例：“荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流”，写出了秋天的荻花和桂花一飞一落，一浮一沉，竹林间云雾缭绕翠色欲流的生动场景，体现了诗人对自然之物的细致观察和独特感受。“谁拂半湖新镜面”，描绘了烟雨中湖面的变化。风带来的烟雨掠过湖面，像有人拂拭镜面擦干净了一半的样子。此时正值黄昏时分，诗人愁绪顿生，“暮天愁”三字点明了这种由自然景观而引发的主观情绪。 16.（2分）守住人类最后阵地的将是人类不可取代的创造力。只有人类才能在文学写作中，把思考与实践结合，呈现庄严的美感和深邃的思想，并且滋养人的心灵。（以上两句话任选其一即可） 17.（3分）示例：选B 理由：与A的“人生”相比，体现了人工智能仅能根据图片表层信息拟定题目，无法拥有人类的生活体验，从而拟出内涵更为深刻的标题。再次，B的诗句都是围绕“夜”和“网”来组织语句，体现了人工智能对语句进行排列组合的能力，诗中大量运用客观意象，虽然有一定诗意，但与A的诗句相比，无法引起读者的深层思考和真切感悟。最后，从标点运用来看，B的标点比较常规，A中的问号和省略号都是诗歌创作的一部分，特别是省略号能够留给读者想象空间，让人产生对漫长人生可能性与多样性的思考。 （四）阅读文学作品，完成18～21题。（16分） 18.（4分）①太文静，太古板，不会玩把戏吸引游客 ②为了引起公众的兴趣，想让长生鸟自焚再生 ③自焚时燃尽了周围的一切，包括波尔德罗先生 ④B  矛盾 19.（4分）作用：反映社会现状，展现人物形象。传说中神秘的长生鸟刚到英国，各行各业的人们便趋之若鹜地拜访；当商人大肆报道长生鸟的衰老，场地里又一次挤满了人，等待着见证刺激的“自焚”。这展现了整个社会的浮躁、浅薄，人们跟风追捧热门事物，极具猎奇心理的末世之风。这也为唯利是图，金钱至上的奸商波尔德罗先生大行其道提供了背景舞台。 20.（4分）①A处从“亲自”可知斯特劳贝里勋爵对寻找到传说中的长生鸟一事十分重视，事事亲力亲为，渴望得到长生鸟不惜一切的决心，“逐步”可见他花了大量的时间和精力来获得长生鸟的信任，“完美无损”可见他舍不得长生鸟受一点伤害，体现了斯特劳贝里勋爵对长生鸟发自内心的喜爱和珍惜； ②B处的“做好广告”和“引起公众兴趣”可知波尔德罗先生想利用长生鸟自焚再生的特性博取大众的关注，“卖得出去”可见他已经冷漠地决定了这只长生鸟的死亡，以便获取一只有着浪漫色彩、更适合赚钱牟利的“新”鸟，这种完全不关心长生鸟、不择手段追逐利益的行径与斯特劳贝里勋爵形成了鲜明对比，突出了波尔德罗先生的唯利是图、贪婪残暴。 21.（4分）感伤的 示例一：长生鸟在两任主人处获得了截然不同的待遇，斯特劳贝里勋爵爱鸟，能欣赏与呵护它的高洁典雅。只可惜好景不长，这世上最懂鸟也最爱鸟的人离世，长生鸟沦为了资本商人波尔德罗先生的赚钱工具，当游人们对长生鸟兴致缺缺之时，商人又生一毒计，想尽一切办法令长生鸟衰老，甚至宣传它的现场“自焚”来赚钱。整个社会猎奇、浅薄与浮躁的风气更是助长了奸商的气焰，整个社会陷入一种迫害长生鸟来获取刺激的狂热中，而在万众瞩目中终于“自焚”的长生鸟焚尽了周遭罪恶的一切。读完小说，我们不禁思考：谁是这场大火的罪魁祸首呢？是金钱至上的商人，是盲目随大流的群众，是无公德的媒体……他们都在助长这场大火的“气焰”，焚毁了这世上的纯净、高洁、宽容、平和，最终也引火上身，自取灭亡。长生鸟涅槃重生后，等待着它的是否会是一个新的世界呢？这应当就是阅读完这篇小说后我们这些读者的使命了，这是具有思辨和目的性的。 示例二：文中不在乎外界看法、高洁典雅的长生鸟与跟风追捧热门事物的人们形成对比，单纯爱鸟、不在乎花费的斯特劳贝里勋爵和不在乎长生鸟、只想赚钱的波尔德罗先生形成对比，两任主人的前者呵护后者利用形成对比，最终在人们狂热地围观长生鸟自焚再生以满足自身的猎奇心或金钱利益时，长生鸟燃起了大到超乎所有人想象的烈火，烧毁周边一切，包括波尔德罗先生。小说的情节设计可见作者对盲目追求热点这一社会现状的厌恶，对为了自身利益毫无底线的人们的批判，他理智地引导读者思考“玩火自焚”这一道理，盲目无知、无良无德、唯利是图的人最终是没有好下场的，而像长生鸟那样宽容平和的人也许能够“涅槃重生”，拥有新的未来。 三、表达交流（63分） 22.（1）（60分） 【答案】例文： 这样也能走出一条路 成长的道路，从不是一马平川。我曾站在绘画的岔路口，望着那堵名为“色彩”的高墙，满心迷茫。但后来我才明白，看似难以逾越的阻碍，换个角度，也能成为脚下的路，引我走向更远的地方。 小时候，我对线条与造型有着天生的敏感，拿起铅笔，就能勾勒出灵动的轮廓。可一涉及色彩，我就像被施了魔法，原本活泼的灵感瞬间凝固。调色盘在我面前，成了一片混乱的“战场”，红与蓝碰撞，不是和谐的紫，而是污浊的灰；黄与绿交融，没有生机的嫩，只有刺眼的艳。老师的指导、同学的示范，都像隔着一层毛玻璃，我努力伸手去够，却总抓不住色彩的精髓。那时候，“色彩”就是横亘在我绘画之路上，一堵厚重、冰冷的阻碍墙。我甚至想过，是不是该放弃绘画，去寻找一条不需要色彩的“捷径”。 直到一次写生，我被安排去画一片秋日的树林。看着同伴们用绚烂的色彩描绘出金黄的落叶、火红的枫叶，我拿着画笔，却迟迟下不了手。无奈之下，我只能再次聚焦于线条，仔细观察每一棵树的形态：老树枝干虬曲，像饱经沧桑的老者；新枝纤细挺拔，似充满朝气的少年。我沉浸在线条的世界里，一笔一笔，勾勒出树林的结构与层次。 画着画着，我忽然有了不一样的想法。既然色彩是我的阻碍，那我为何不把“线条”的优势发挥到极致？我开始尝试用不同粗细、不同深浅的线条来表现“色彩”的感觉。用密集的细线，营造出枫叶的火红热烈；用疏朗的粗线，表现出银杏叶的金黄透亮；用交错的曲线，模拟出阳光透过树叶洒下的斑驳光影。 当我放下画笔时，眼前的画没有缤纷的色彩，却有着独特的韵味。线条交织，仿佛有光在画面上流动，树林的静谧与生机，都通过线条的语言被娓娓道来。老师看到我的画，眼中闪着惊喜的光，他说：“你找到了属于自己的路，用线条走出了一片色彩天地。” 那一刻，我恍然大悟。“色彩”的阻碍，并没有将我堵死在绘画的起点。我换了个方向，把阻碍转化成了自己的特色，用线条走出了一条独属于我的绘画之路。从那以后，我更加专注于线条的运用，在各种绘画比赛中，我的“黑白世界”总能脱颖而出，吸引人们的目光。 成长路上，阻碍从不会缺席。但只要我们不被阻碍吓倒，敢于换个角度，敢于探索新的可能，就会发现，这样也能走出一条路，一条充满惊喜与独特风景的路。 （2）书写分。（3分） 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $