模块一 复习任务群一 任务四 课时8 明辨理据，掌握论述文特色考法（复习讲义）-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习学用word

该高中语文讲义聚焦高考信息类文本阅读中论述文核心考点，涵盖论证结构、论证方法、论证语言三大模块，按“命题角度—教材溯源—真题演练”逻辑架构知识点。通过考点梳理、方法指导（如结构思路三步骤）、真题训练（2021年新高考卷）等环节，帮助学生突破分析难点，体现复习系统性与针对性。 资料特色在于融合教材经典（如《拿来主义》）与高考真题，创新“类题通法+个题活解”教学模式，通过“分析论证思路三步骤”（层次划分、层意概括、规范作答）培养学生逻辑思维与语言运用能力。设置分层练习与即时反馈，保障高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控节奏提供清晰指引。

任务四　体察文体，透析论述文与实用文特征 　　高考信息类文本阅读的选材，主要包括论述类文本和实用类文本。高考命题立足于文本整体，着眼于文本特色，或微观，或综合，考查对文体特征的分析与鉴赏。这种考查方式要求不仅要读出文章所要表达的信息内容，还要读出传达信息的方式，从而把考场阅读和思维的着力点扩大到语文学科本身的知识运用，真正考查考生的语文学科素养。 课时8　明辨理据，掌握论述文特色考法 　　高考信息类文本阅读，对论述类文本文体特点的考查，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，命题重点主要是清晰、准确地把握文本结构和思路，理解论点与论据（理据）之间的关系，精准分析论证特点等。 微格考场 链接教材 年份 卷别 题干设问 1.必修上册《拿来主义》学习提示：“找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。” 《反对党八股》学习提示：“找出文中典型的语句，归纳其特点，尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果。” 第六单元单元学习任务：“本单元文章以说理为主，运用了多种说理方式，语言也各有特色。……阅读本单元课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术，看看作者是如何阐释‘学习之道’的。” 2.选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》学习提示：“本文富于思辨性，善于运用经典理论文献和典型事例，立论与驳论相结合，在演绎推理中展开论述。” 《改造我们的学习》学习提示：“作者善于创造性地运用语言，比如引入鲜活灵动的口语，运用富有表现力的成语、俗语、对联等，使文章说理深透而又通俗明白。” 第4课学习提示：“阅读这两篇文章，首先要理解其中的关键概念，了解作者的立场与历史背景，仔细梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，在此基础上探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。” 2021年 新高考Ⅰ卷 请简要分析材料一和材料二的论证思路 新高考Ⅱ卷 请简要分析文章的论证结构 2020年 教育部命制新高考联考卷 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明 命题角度1　剖析结构思路 　　一、论证结构 　　1.论点的提出方式及作用 提出方式 作用 标题显示论点 旗帜鲜明，让读者一目了然 开头提出论点 开门见山，简洁明快 由某个故事或针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点 具有很强的现实针对性，激发读者的阅读兴趣 简明地阐释后提出论点 有理有据，自然流畅 就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点 论点更加有力，引发读者思考 结尾总结出论点 卒章显志，顺理成章，让人信服 　　2.整体结构 　　论述文的基本结构一般遵循“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）”的“三段论”模式。 　　引论就是开头，必须明确论题或提出论点； 　　本论就是主体，应选用材料并分层次论证观点； 　　结论就是结尾部分，归纳总结全文，重申观点。 　　一般来说，大多数论述文的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取或并列、或层进、或对比、或总分的结构模式。 　　论述文的结构虽说由上述三部分组成，但它又是富于变化的：有的文章只有引论、本论，而无结论；有的文章只在开头提出论题，在结尾点明论点；有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中共性和特殊性的辩证关系。 　　3.本论部分的结构模式及特点 结构模式 特点 总分式 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总 并列式 文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点 层进式 （递进式） 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 层进式（递进式）有三种方式： ①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。 ②提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）。 ③摆现象→说危害→析原因→给对策 对照式 正反对比：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬 破（驳）立式：“破”（驳）就是分析、评论或驳斥，指出其错误之处。“立”就是确立自己的观点 破（驳）立结合形式：先破（驳）后立；先立后破（驳）；边立边破（驳） 综合式 综合运用几种结构模式，如先并列，再层进；先对照，再层进等 　　二、“行文脉络（思路）/论证思路”的区别与答题侧重 行文脉络（思路） 论证思路 区别 行文脉络是主干，重点梳理主要观点。 主要答写的内容——从作者的角度，把文章推进的思路讲述清楚 论证思路强调了构思，除梳理主要观点外，还要考虑论证结构和论证方法。主要答如何论证——观点是什么，通过什么方法、什么步骤去论证观点 答题侧重 关注选文篇目：重点抓取中心论点（材料论述对象），再以论点（对象）为中心理清思路，划分层次，概括内容。 分点作答：回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么 从论述文的文体特点出发去作答如何论证。把全文的观点、论据、结构、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚 【追本溯源】 　（选择性必修中册《社会历史的决定性基础》）分析文章的论证结构。 答：　　　　　　　　　　　　 　　阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　“雅正”是儒家文化的重要道德理想和文艺批评标准，也是中国古典美学中的重要范畴，其审美内涵体现了中华民族独特的美学精神。历代文人大都提倡以“雅”为美的文艺创作思想和评判标准。曹丕把“辞义典雅”作为最高的审美标准；刘勰将文章分成八种基本风格，其中居于首位的即为“典雅”；王昌龄把诗分为五种风格，其中“古雅”也是位列第二；南宋诗词评论家张炎极力提倡“雅正”的审美标准和审美理想；南宋诗论家严羽也提出“去俗求雅”的审美追求。“求雅”的审美旨趣一直是中国古典美学中一个不可或缺的重要主题。这种“求雅”思想也是中国古代语言使用规范的基本理念和核心思想，被汉语言文字学学者戴昭铭概括为“雅正”的语言规范观，追求一种从现实语文生活中提炼而成的理想化的语文标准，具有一种语文审美的倾向，即力求维护一种被认为是正确的、好的、合乎标准的语文形式，它概括和体现了我国古代优良的语文传统。 　　“雅”与“俗”相对，一直是中国传统社会中两种不同的文化形态，二者从来都相伴相生，不可分割，在历史上也一直存在此消彼长的状况。近几十年来，社会语言俗化现象非常普遍，这是当今语言生活主体平民化、草根化的某种结果，也是社会自由开放的表现。但是，言语行为的“俗雅”要区分人群和场合，不能全民皆俗，不能全方位皆俗，应该给“雅语”留下一定的时空语境，在社会大潮中，需要有一种高境界的审美追求，需要“雅”的言语行为规范理想。但目前社会上出现了本该“雅”却“俗”的言语现象，比如，某校长在毕业致辞中大量使用网络流行语：“你们一定记住了姐的狂放，哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？”这样的毕业致辞，把庄严神圣的毕业典礼变成了迎合学生的类似于脱口秀的娱乐舞台，虽然赢得了无数次掌声和尖叫，但却无法传递给学生受用终生的灵魂力量，热闹有余而深邃不足。 　　在当今俗文化大行其道、语言俗化成为潮流的宏观背景之下，需要有一部分人坚守“雅”文化和“雅”的语言风格，以此支撑着社会的核心价值和传统的审美文化。“雅”和“俗”在社会语言生活中一直各自扮演着自己的角色，我们从来不否定俗化的语言有特定的交际场合和交际功能，但是，在一些正式庄严的语境中，应该使用典雅的语言，权威人士、社会名流、公众人物、专家学者等在“雅语”的使用方面要充分发挥示范和引领作用，学校教育在这方面更要有所作为。 　　纵观语言规范的发展历程，当今中国，普通话作为民族共同语已经确立，语言地位规范已经完成；普通话的语音词汇语法各项标准也基本确定，语言本体规范基本完成；目前语言规范工作的重点应该是使用规范。我们提出的“中和诚雅”语言规范观符合语言规范历史演进的基本特征，也适应当今宏观社会语境，对指导当今语言规范实践具有重要参考价值。 （摘编自刘楚群《当今语言规范观：中和诚雅》） 　　请梳理材料的行文思路。（6分） 　　答：　　　　　　　　　　　　 　　（一）类题通法 分析思路结构“三步骤” 　　1.层次清晰 　　（1）从文章各段内容入手，明晰每一段的意思。 　　（2）从明确材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段，根据所用材料的性质、角度，我们可以理清它们之间的逻辑顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立（由立到破）。 　　（3）善于借助能标示思路、层次的词语和句子。 　　2.层意准确 　　（1）紧扣材料的论述对象和重点概括。句不离段，段不离篇。不能就“段”论“段”，抓住某个关键词进行放大，以致脱离或疏忽了整个材料的论述对象与重点。 　　（2）尽量摘取中间段落中的关键句以及关键句中的关键词语进行层意整合，少用术语和空洞的词语。 　　3.规范作答 　　（1）体现过程。答题时需要把握文本的大致结构，呈现文本的结构框架。尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。 　　（2）表明关系。答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如，“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述做铺垫”“增强了论证……的现实针对性”“使读者对……概念有了初步的认识”等等。 　　（3）交代特点。答题时要交代、点明论证内容的特点。①结构特点：是总分式，还是并列式、递进式、对照式。②使用了什么论证方法。③论证角度，即文本论证中心论点的切入点，多以名词性短语形式呈现。 　　（二）个题活解 　　第一步：概括材料各段的大意。材料共4段：第1段，阐释“雅正”语言规范观的历史渊源及内涵；第2段，分析社会语言俗化的原因，指出该“雅”却“俗”的语言现象的不足；第3段，分析坚守“雅”文化和“雅”语言的做法和必要性；第4段，指出“中和诚雅”语言规范的意义及价值。 　　第二步：将各段大意加上“首先”“其次”等连接词连接起来。 命题角度2　分析论证方法 论证方法 阐释 论证效果 举例论证 运用概述和具体事例来论证 真实可信，增强文章的说服力、权威性 引用论证 引用名言、格言、警句、权威数据 增强论证的说服力和权威性 引用名人逸事、奇闻趣事 增强论证的趣味性，吸引读者阅读 对比论证 通过对事物相反或相异的属性的比较来揭示需要论证的论点 正反对比鲜明，给人以深刻的印象，使论证更有力 比喻论证 用人们熟知的事物作比来证明观点 语言生动形象，容易被人接受 因果论证 根据客观事物之间都具有普遍的和必然的因果联系的规律性，通过揭示原因来论证结果。包括假设、条件、因果等论证方法 揭示事物的本质，能有机地把论点与事例结合在一起 类比 论证 把已知的事物或事例与和它有相同特点的事物或事例进行比较类推，从而证明论点 使类推的论点浅显化，更易于读者接受，从而达到论证观点的目的 归谬 论证 又叫归谬法，即先假设对方的论断是正确的，然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断不能成立。特点是“以错攻错” 增强逻辑性，有幽默感，后发制人 【追本溯源】 　（选择性必修中册《修辞立其诚》）阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”，这是唯物主义方法的基本原则。 本段运用了什么论证方法？作用是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　 　　阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　墨家孜孜追求“天下之利”，从动机的角度来看，墨家所述的“兼爱”“天志”“节用”等说法，在根本上还是为了维护民生民利。“兼爱”要求统治者应当像爱利自身、自家、自国那样去爱利他人、他家、他国，尤其是要普遍地爱利天下民众。“天志”则悬设一大公无私、竭诚为民、能赏善罚暴的至高无上之天，以规约君主的言行，使其能实行“兼爱”的义政义事。“节用”则从民生基本所需的衣、食、住、行、葬、乐等角度，规劝统治者应当厉行节约之道，“去无用之费”以实现对民生民利的保全。同时，墨家还为统治者树立了保民、爱民、利民的以大禹为典范的古时圣王形象，作为统治者爱利万民的义政义事之历史经验。而对那些极端戕害民生民利的如桀、纣、幽、厉一般的暴君，墨家又提出了“不非诛”的革命主张，从而保留了以武力来维护民生民利的底线。由此可见，墨家所论的“天下之利”，应当还是以民生民利为主流。 　　文段运用了哪些论证方法？请简要说明。（6分） 　　答：　　　　　　　　　　　　 　　（一）类题通法 分析论证方法“两步骤” 　　第一步：找准论证方法 　　这是最关键的一步。要注意明确论证手法有哪些（如事实论证、理论论证、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证等）；有几种就找几种，用序号（如①②③）标明；尽量找最精准的论证方法。 　　第二步：结合材料内容对论证方法进行说明 　　说明时，只要列举文本一两项对应内容就行，语言要高度概括。 　　（二）个题活解 　　找出论证方法并结合材料进行阐释。①引用论证。文中多处引用墨家的说法，如“天下之利”“兼爱”“天志”“节用”“去无用之费”“不非诛”等。②举例论证。如“而对那些极端戕害民生民利的如桀、纣、幽、厉一般的暴君”。③对比论证。将“以大禹为典范的古时圣王形象”与“如桀、纣、幽、厉一般的暴君”作对比。 命题角度3　赏析论证语言 语言准确 ①概念使用准确；②词语运用准确；③感情色彩恰当；④定语、状语等修饰成分恰当 语言严密 ①判断和推理严密，逻辑性强；②句式上多运用修饰成分较多的长句，表达周密；③结构严密，衔接、过渡自然，有条理 语言鲜明 ①表述明确，不模棱两可，尤其是论点的表述；②态度明确，爱憎分明，不含糊不清 语言简练 列举事例、叙述事实时，必须有概括性，不铺排渲染，不刻意述说细节 语言形象生动 ①运用修辞手法；②语气变换多样，灵活运用各种句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述、双重否定等） 【追本溯源】 　（选择性必修上册《中国人民站起来了》）文中运用“任何”“一切”“完全”“从来”“必须”“决无”等词语，有怎样的表达效果？ 答：　　　　　　　　　　　　 　　阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　我国建设世界一流公共图书馆体系，既要遵循国际公认的基本规律，达到世界一流的共性指标，更要形成鲜明的中国特色，用富有中国特色的最佳实践向国际社会讲好“中国故事”，展现文化自信。 　　将公共图书馆事业纳入公共文化服务体系建设总体战略，成为“五位一体”总体布局的重要内容，是我国公共图书馆事业发展的一个鲜明特色。构建公共文化服务体系的伟大实践，目的在于保障人民基本文化权利，满足人民基本文化需求，这是“以人民为中心”思想在文化建设上的根本体现。 　　公共图书馆服务以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点。新时期我国公共图书馆服务理念与国际通行的现代图书馆服务理念一脉相承。强调公共图书馆在提升人民文化凝聚力、巩固人民共同思想基础、坚定文化自信上的独特作用和社会责任，强调公共图书馆服务满足人民文化需求与增强人民精神力量相统一。 　　中国共产党的集中统一领导，是中国特色社会主义的本质特征和最大优势。健全人民文化权益保障制度，是坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度的重要内容。党的集中统一领导、各级政府的主导与保障责任，为我国公共图书馆事业持续健康发展提供了根本保证。《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》看到我国公共图书馆体系建设建立在明确的、强有力的政府主导基础上，有上下贯通、全面覆盖、执行有力的体制保障，这一制度优势和体制优势为我国建设世界一流公共图书馆体系谋定而动、慎始善终提供了坚强保证。 　　建设国际一流公共图书馆体系，不是个别图书馆或个别地区的一流，而是全国公共图书馆整体迈向世界先进水平。虽然经济社会发展不平衡是世界各国普遍存在的现象。但是，我国通过区域合作，对口帮扶、坚持全国一盘棋，促进了公共图书馆的均衡发展。这一优势，将成为我国公共图书馆体系整体迈向世界一流的重要动力。 （摘编自李国新《面向2035：建设中国特色世界一流公共图书馆体系》） 　　结合材料，简析学术论文语言的准确性与概括性。（4分） 　　答：　　　　　　　　　　　　 　　（一）类题通法 　　1.分析论证语言“三角度” 　　（1）抽象性：学术语言、专业化语言。 　　（2）有气势：语气词、反问句带有强烈的语气；对偶、排比、顶真等修辞手法的运用，使语言整齐匀称，节奏明快；比喻论证、对比论证等论证方法的使用，使论证鲜明有力。 　　（3）生动性：运用比喻来说明事理，使议论显得生动活泼；运用成语、引用古诗文名句，使语言典雅而富有文采，增强语言的表达效果；口语与书面语的交错使用，使语言显得既庄重，又诙谐；不同句式的变换和综合运用，使文章波澜起伏、引人入胜。 　　2.分析语言特点“三步骤” 　　第一步：明特点。用简洁的词语概括出材料论证的语言特点。（若题干已经点明语言特点，该步骤省略） 　　第二步：析材料。用材料中的有关语句逐一具体分析各个语言特点，切忌架空分析贴标签。 　　第三步：析作用。指出该语言特点对材料在论证上的作用或效果。 　　（二）个题活解 　　第一步：析材料。第一段运用了“既要……更要……”的句式，意在强调我国建设世界一流的公共图书馆体系，在“遵循国际公认的基本规律”的基础上，更要“形成鲜明的中国特色”。 　　第二步：析作用。学术论文语言严谨，表达清晰。第一段运用了“既要……更要……”的句式，意在强调我国建设世界一流的公共图书馆体系，表达重点清晰，科学合理。学术论文语言简洁明了，言简意赅。每段的第一句话都概括了本段的核心内容，起到了提纲挈领的作用。 提示：完成课后作业　模块一　复习任务群一　任务四　课时8 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时8　明辨理据，掌握论述文特色考法 命题角度1 知识建构夯基 追本溯源 　文章结构严整，层次清晰，全文采取“总分总”结构。首先阐明生产方式是社会历史发展的决定性基础；然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的，他们之间又都互相作用，并对经济基础发生作用；接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性和必然性；最后总结正确理解历史，就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。 典题示范提能 　①首先，对“雅正”的语言规范观进行历史溯源并阐释其内涵；②接着，分析社会语言俗化现象的原因，例举目前社会上该“雅”却“俗”的言语现象，并指出其负面影响；③然后，提出坚守“雅”文化和“雅”的语言风格，指出其必要性和做法；④最后，指出“中和诚雅”语言规范，适应当今宏观社会语境，对指导语言规范实践有重要意义和价值。 命题角度2 知识建构夯基 追本溯源 　引证法。引用《管子》书的《心术上》的观点，证明哲学与科学的目的在于追求真理，追求真理就应力求避免主观的干扰，使论证更有权威性，增强其说服力。 典题示范提能 　①引用论证。材料多处引用墨家的说法，如“去无用之费”“不非诛”等，突出了墨家的思想，便于作者清楚地阐释观点。②举例论证。材料列举“桀、纣、幽、厉”，用来阐释极端戕害民生民利的暴君形象。③对比论证。将“以大禹为典范的古时圣王形象”与“桀、纣、幽、厉”的暴君形象作对比，用来论证墨家对君主的要求。 命题角度3 知识建构夯基 追本溯源 　①从逻辑上讲，都属“全称”词语，即包含了一切情况；从语气上讲，则有坚定无疑的意味。②毛泽东在演讲中大量使用这些词语，则反映了他广阔的胸怀、对时局的清醒认识。这也是他的文章和讲话总给人一种大气磅礴之感的重要原因。 典题示范提能 　①准确性主要表现在语言严谨，表达清晰。如为了论证“我国建设世界一流的公共图书馆体系……更要形成鲜明的中国特色”这一观点，运用了“既要……更要……”的句式，使观点的表达重点清晰，科学合理。②概括性主要表现为语言简洁明了，言简意赅，如每段的第一句都是对本段核心内容的简要概括，起到了提纲挈领的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $