模块五 复习任务群八 任务二 课时4 思维建模，构筑议论文整体框架（复习讲义）-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习学用word

该高中语文讲义聚焦高考议论文写作核心考点，围绕“引论—本论—结论”基本结构，系统梳理横式（并列、对照）与纵式（递进、引提析联结）结构类型，构建从理论架构到实战应用的知识体系，通过考点解析、方法指导（如论证角度展开方向）、真题演练（2024北京卷等）环节，帮助学生突破结构搭建难点。 资料以思维建模为特色，创新融合逻辑思维与辩证思维，如并列式从不同方面、领域、对象展开分论点，对照式通过正反对比深化论证，配合分层练习与方法总结（横向展开三关键），有效提升学生议论文结构设计与语言运用能力，为教师把控复习节奏提供系统策略支撑。

课时4　思维建模，构筑议论文整体框架 典题试做感悟：略 教考联训提能 一、【写作指津】　本题从古代文化经典中汲取素材，首先强调古代文化经典对今天人们的启发；其次强调阅读经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。试题给出了两个话题，要求任选其一结合当下进行思考。 话题一，要求考生针对孟子的“发政施仁”的观点，发表自己的看法，即在今天看来有什么可资借鉴之处。对此，可从不同角度思考其积极方面的影响。比如，在政治、经济上的影响和意义，在教育上的影响和意义。其次，可从孟子思想的不足方面展开论述，如孟子的思想是围绕人治社会展开的，而中国转型正是要从人治社会走向法治社会。因此，孟子的仁政思想对法制社会转型期的中国来说也有一些不合时宜。 话题二，选用了《庖丁解牛》的故事，主旨在于阐明保护、蓄养生命之主——精神，提示养生的方法莫过于顺应自然。文章借“庖丁解牛”的故事，来比喻社会的复杂如牛的筋骨盘结，处理世事当“依乎天理”“因其固然”（也就是尊重规律），并持“怵然为戒”的审慎、关注的态度，还应该以藏敛（“善刀而藏之”）为自处之道，这样才能做到“游刃有余”，以达到人之养生的目的。写作此话题主要是辩证思考文章的主题。 写作时，可采用横式结构，也可采用纵式结构。如话题一，可首先指出孟子的思想包含民贵、君轻，重视老百姓的需求，然后再教化老百姓，但也不可避免地有一些统治阶层以及封建社会的思想。其次，选择自己擅长的角度，如政治、经济、教育、文化、对外关系等等，结合我国现在的情况，如人民当家作主，老百姓人人都能吃饱饭、穿好衣、有精神追求等角度分析其优点，同时指出不足即可。 对于话题二，可以参照材料，从尊重规律、保全天性等角度展开议论，如论述尊重规律，可结合我们生活中尊重客观规律与没有尊重的正反面案例的利弊之处展开写作。保全天性，可结合自身的天性是否被保全，及其两种结果之间的区别展开论证。 二、【写作指津】　阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行并序》中对音乐的传神描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多，但要能够聚焦。如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的要点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。 写文学短评主要运用叙议结合的方式。要在适当地复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒、心境的表现等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。 新题练笔巩固 1.写作提示：材料的第一句运用比喻手法，告诉我们人类的思想已经很有深度，就像那地层深处的清流；第二句话也运用了比喻，把我们遇到的各种麻烦比喻成河流表层的浊水，这意味着要想荡涤这样的浊水，就需要引入“清流”；第三句意思是我们只有到达一定的深度，才能够找到这样的清流，从而解决问题，这就需要我们具备“深潜力”。此段是阐述“深潜力”的价值的，“深潜力”是我们自身需要具备的能力，而“清流”则是人类的思想和智慧，是我们解决问题的“法宝”，找到“清流”需要有“深潜力”。 第二段阐述如何具备“深潜力”，材料列举了一些方法，“靠阅读”“靠实践”“靠悟性”，省略号表明这些是导引而非限制，考生还可以继续思考，要多角度分析和思考如何具备深潜力。 写作时我们可以对“深潜力”的内涵作出自己的诠释，比如它是一种学习和探索的能力；可以思考“深潜力”的作用；当然重点还应该在如何具备“深潜力”，可以挑选出两到三个重要的方法加以论述。需要注意的是，写作时不能脱离“清流”，解决各种“麻烦”这个语境。 参考立意：①静心锻炼深潜力，定让清流涤浊流；②在深阅读中锻炼深潜力；③拥有深潜力，何惧浊水流。 2.写作提示：材料表述的是人们内心为他人预留位置的现象，并指出这个位置所蕴含的情感具有两面性，可能是积极的，如尊重、理解；也可能是消极的，如偏见、误解。“为他人预留一个位置”，这里的“位置”不是实际的空间位置，而是一种心理上的空间，代表着对他人的一种态度和情感。根据材料指向，可以从以下几个角度思考：倡导为他人预留尊重和理解的位置；反思成见、偏见和误解（或“有色眼镜”）给他人带来的伤害；探讨如何正确地为他人预留位置；思考如何减少或消除消极的预留位置，换位思考。 参考立意：①预留之位应是理解而非偏见；②多一分理解和尊重才能构建和谐社会；③为他人留点善意的空间；④多一些尊重理解，少一些偏见误解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时4　思维建模，构筑议论文整体框架 知能进阶要略 　　议论文的基本结构：引论—本论—结论。“引论”又称“绪论”，是提出问题的部分。“本论”又称“正论”，是分析问题、运用论据来证明论点的部分，是文章的主体部分，可以论述几个问题，也可以论述一个问题的几个方面。根据本论部分分论点的设置情况，可分为横式结构（分论点并列或对比）和纵式结构（分论点层进）。“结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果，通常放在文章的最后，与引论相呼应。典型的议论文一般是六段，基本整体结构为：第1段，引材＋评材＋观点句；第2段，分论点①＋论证的主体段落1；第3段，分论点②＋论证的主体段落2；第4段，分论点③＋论证的主体段落3；第5段，联系现实；第6段，结尾，扣题总结（50字左右）。议论文整体结构模式一般都是总分式。 一 建构议论文横式结构模式 　　1.总分结构下的并列式 　　注意事项： 　　论证角度的展开方向： 　　①同一向度的不同方面（横坐标）。示例：智慧、勇气、修行、从容、斗志、无私、宽容、奉献、动力、尝试、成功、团结、互助、共赢…… 　　②不同领域（横坐标）。如将论题分置经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定或否定，或分别论述在各个领域怎么做或好处。 　　③不同对象（横坐标）。即思考论点的关涉对象，从不同的角度选择典型的人物或事件，形成分论点，来阐述或论证中心论点。需要特别强调的是，选择的人物应当具有代表性，能从不同的侧面来阐述中心，而不能简单堆砌人物或事例，搞“同类重复”。 　　2.总分结构下的对照式 　　对照式结构又叫正反对比式结构。在主体部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这是议论文整体结构中最简单的一种结构形式。 　　常规的对照式结构由五个段落构成，由于结构相对简单，所以通常在正反对比之后加上一个总结段对上文的对比进行进一步的深入分析，起深化总结的作用，同时使得文章更为充实丰富。 　　对照式结构的分论点一般有两种情况：一是对中心论点进行正反对照分析，二是对中心论点进行一分为二的分析。 　　例如，以“人要有涵养”为中心论点，其对照式结构是第一种情况： 　　①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。（分论点一） 　　②没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。（分论点二） 　　以“忘记什么，铭记什么”为中心论点的一篇作文，其对照式结构是第二种情况： 　　①忘记等待时的付出，铭记过程的快乐。（分论点一） 　　②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大。（分论点二） 　　③忘记荣华富贵，铭记那份职责。（分论点三） 　　④忘记寒冷与黑暗，铭记那份温暖。（分论点四） 　　掌握了以上分解方式，写作时既能集中阐述中心论点，防止跑题，又能充分地调动思维，向深度与广度推进，使文章摇曳多姿。 　　（2024·北京卷）根据要求作文。 　　几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 　　请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 　　要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。 　　一、议论文框架的建构路径 　　1.并列结构的建构方式 　　横向维度分析是使议论文言之有序的手段之一，这是一种并列着组织分论点的结构方式，我们一般简称“并列式”。“并列式”布局主要包括三种情况： 　　（1）内涵并列 　　对于核心概念型的文题，可以全文（亦可局部）围绕概念挖掘其丰富内涵，从不同侧面、角度来阐明中心论点。以“续航”这一概念为例，我们再从内涵并列的角度进行一次横向维度的分析，即文章的三个分论点：“续者，恤也，即顾念他人，心忧天下”“续者，序也，即顺时应命，为所当为”“续者，蓄也，即养精自健，蓄力自强”。 　　（2）理由并列 　　事物间的因果联系是普遍存在的，任何一种现象都不可能平白无故地产生，也不可能不产生一定的结果。所谓“理由并列”，就是从“为什么”的角度，列举几个呈并列关系的分论点。对于针砭时弊的文章，在摆出生活中不好的现象后，常常会多角度分析因（果），这样的因果分析会使文章非常富有思想性，多角度的因或果使文章的说理显得深刻而透彻，体现出作者抽象分析的能力与思维的深刻性。 　　如鲁迅《捧与挖》中分析“捧”的动机有两点： 　　伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人——就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是想免害。 　　分析捧的危害，从不同角度展开，如助长贪欲、腐蚀人格等。 　　（3）途径并列 　　唯物辩证法认为，任何事物都必须具备一定的条件才能成立，事物总是在一定的条件下才能发展、变化。石头固然不可能孵出小鸡，鸡蛋也必须有一定的温度才能孵出小鸡。剖析事理得以成立的条件或者说“途径”，也就是由“怎么办”入手，将多个相互并列的分论点逐一罗列，这也是常用的结构方式之一。 　　例如宋代学者罗大经写有《勤有三益》一文，作者为了说明“为人当勤劳”这一观点，从“创财”“健体”“修身”三个角度逐一道来，勤劳“可以免饥寒也”“可以远邪辟也”“可以致寿考也”三个主干句言简意赅，令人印象深刻。 【特别提示】 　　（1）全文横向结构必以情思见长 　　我们一般不提倡写传统的并列结构的议论文，这种单一的结构常常导致思维简单，不愿深入思考，说一些空洞的套话，诸如“意气是一种情怀”“意气是一种境界”“意气是一种智慧”三段论式的老式作文，或“意气是屈原的不屈灵魂”“意气是李白的潇洒傲骨”“意气是苏轼的旷达情怀”，这样的文章显然单调肤浅，且易陷入素材的简单罗列，缺少思维的缜密变化之美。 　　当然，也有整体采用横向结构的议论佳作，这类文章以情思见长，内涵深刻，情感丰富，文采斐然。内容横向有序铺展，如重浪排闼，充沛淋漓，给人留下深刻的印象，增强了文章的说服力。 　　（2）局部横向结构必须井然有序 　　不提倡采用整体的平行构思，并不排斥议论文局部的平行议论。议论文中的平行议论与纵式议论总是交错并存，平行议论常常存在于文章的局部段落中，体现为围绕某个小观点进行思维的多维发散，是一种面上的展开、对比、互补、映衬，这样的发散与展开体现了视野的开阔，使论述的内容更全面、丰富。 　　（3）横向展开的关键有三 　　①核心概念的挖掘分析是关键。因为横向思维容易受到深度的限制，说理缺乏纵向铺展，所以在写作时，要特别注意在每一个横向层面对概念作挖掘分析，弥补深度不足的缺陷。 　　②并列的观点之间不可简单罗列，需精心构思，确保几个观点的相分相离，既浑然一体，构成相对统一的整体，又有清晰的区分度，分别体现不同的角度。不同的角度相辅相成，统一于人生、社会、文艺此类宏大命题。 　　③局部横向展开的观点不可过多。一般两个即可，多易生乱，陷入逻辑不清的尴尬。笔法要曲折有变，人事情理交融，避免论述的呆板僵化。 　 　2.对照结构的建构方式 　　对照式论证就是从论题的正反两个方面入手，通过正反对比论证得出结论。正反两个方面可以是用一种事物或意见来映衬另一种事物或意见，也可以是把两种事物或一种事物的两个方面加以对比。对照式结构有两种基本类型： 　　（1）破立结合 　　破立结合即先论证正面观点，再批驳反面观点；或先批驳反面观点，再论证正面观点；或边批驳反面观点，边论证正面观点。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点都应是所立论点的对立面。 　　如鲁迅先生的《拿来主义》就是运用先破后立、破立结合这种对照式结构的典范。作者先分析论证了“闭关主义”早已经证明是行不通的，现在只是“送去”，则必然亡国灭种沦为乞丐，听凭“送来”“抛给”，则必会大受其害，然后针锋相对地提出了要实行“拿来主义”的正确主张：“‘送去’之外，还得‘拿来’”“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。同时也完成了对“为什么要‘拿来’”的证明，然后又通过一个综合的比喻论证了怎样才是正确的“拿来”。先破后立，破是为了立，破得清楚，才能立得明白。 　　（2）正反对比 　　正反对比即正面说了反面说，或反面说了正面说。这种类型就是在本论部分直接摆出正反两方面的分论点或论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这种类型的正反对比也有两种情况： 　　一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定。这种对比叫作“横比”。另一种是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫作“纵比”。这种类型因为思路明晰、结构简洁，而且对比鲜明、论证充分，有利于突出论点，增强说服力，好写好评，因而成了一种最受考生欢迎的结构模式。 　　这种模式的本论部分一般从正反两个层次证明论点（两层对照，正反顺序可颠倒）：正面论证——论点＋论据＋小结；反面论证——论点＋论据＋小结。 　　3.跟《人民日报》学写横式结构文章 　　（1）内涵并列 ——从中心论点的“内涵”或“表现” 角度设立分论点 　　示例一：何为“中国精神”？如竹——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！ 　　何为“中国精神”？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风！ 　　何为“中国精神”？如兰——西风寒露深林下，任是无人也自香！ 　　示例二：看那乡野山涧一雅士，四季流转，与自然同忙。 看那钢铁森林一丛兰，日月同天，携田园悠然。 看那浮躁红尘一片静，黄豆桃花，讲中国故事。 　　（2）理由并列 ——从中心论点的“原因”或“意义” 角度设立分论点 　　示例一：学弟学妹们，看，北斗多闪耀，璀璨照远路，追星当追指路北斗！ 　　学弟学妹们，看，群星多熠熠，灿烂壮河汉，追星当追暖心辰光！ 　　学弟学妹们，看，星汉多斑斓，伴之砥砺行，追星当思敬之学之！ 　　示例二：同学们，莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！ 　　同学们，莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！ 　　同学们，莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”！ 　　（3）途径并列 ——从实现中心论点的“方法”或“途径” 角度设立分论点 　　示例：看，是谁——残月色不改，自律以廉，暮夜却金，终成清正名臣！ 　　看，是谁——世乱志不移，自律以德，我心有主，终成元朝一人！ 　　看，是谁——微处行不变，自律以学，万事不扰，终成时代楷模！ 二 建构议论文纵式结构模式 　　纵式结构指文章的层次以事物的纵向发展、延伸进行安排的一种结构形式。段与段之间层层深入，一环扣一环，衔接紧密，不可颠倒顺序。又称纵贯式结构、演进式结构，或垂直结构，与横式结构相对。纵式结构通常有：递进式结构、引提析联结结构、起承转合结构等。 　　1.“引提析联结”结构，图示如下： 【特别提示】 　　①“引”要引得自然，不突兀；要简洁精练，不拖泥带水。 　　②“提”要鲜明有力，明确表示反对什么，主张什么。 　　③“析”要有理有据，有扩展有延伸，或扩展出广度，或挖掘出深度。 　　④“联”要联得自然，不能有刻意牵强的意味；要联到点子上，不要胡乱联系。 　　⑤“结”要结得严密，让中心论点以水到渠成的方式展示出来。 　　2.“起承转合”结构，图示如下： 　　（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 　　随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 纵式结构议论文框架的建构路径 　　1.逐层深入，写好两类启感式纵式结构 　　纵式展开的文章各层次之间层层深入，步步推进，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意调换。可从两个角度安排层次：①按议论步骤递进：是什么—为什么—怎么样。②按论点内涵递进：是什么＋为什么；是什么＋怎么做；为什么＋怎么做。 　　（1）引议联结 　　启发感悟式的基本写法之一是：引—议—联—结。即事说理。 　　引——第一段，引出恰当的中心论点。可以考虑：一句话，主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话；一种现象；一件事情。要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 　　议——针对材料，作出必要的分析。简要分析上文引用的材料，又由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。是“引论”到“本论”的过渡性，有承上启下的作用。 　　联——即联系实际，展开分析论证。是文章成败的关键。注意：论证须充实而严密；须选择典型而有说服力的事实作论据；须由此及彼、由表及里、有理有据地分析。联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。反反正正，多角度，多侧面地阐述。可指出论点在现实中的指导意义。 　　结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。 　　注意：要照应材料，与文题或开头呼应；要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。 　　首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，反对尾大不掉，啰嗦冗长。 　　（2）起承转合 　　起——高度概括材料，并根据题目，提出你的观点。建议100字以内。 　　承——承接提出的观点，进一步论述为什么（根本原因，探究本质）。建议用400字左右的篇幅。 　　转——文章要适当地变化，在“承”这一基础之上，对话题进行提升，或转折（从另一面或反面说）或递进（推进一层写）。建议150字左右。 　　合——文章的收尾，可以是前面文章的一个总体归纳概括，也可以是在前面文章的基础之上的进一步升华（先总结前文的内容，再说作为中学生对你的人生产生怎样的影响，给你怎样的启示）。建议100字左右。 　　2.由浅入深，用好纵式结构的四种思维 　　（1）从概念解释到意义阐述 　　这种展开方式，具体表现为：提出中心论点之后，先解释中心论点中的关键词语，揭示中心论点的内涵，然后再阐述中心论点的意义，从为什么的角度论证中心论点。 　　（2）从现象描述到本质揭示 　　这种展开方式，具体表现为：先简洁地描述某种现象，作为评议对象，然后揭示这种现象的本质，展开深入的阐述。 　　（3）从事实论证到理论阐述 　　这种展开方式，具体表现为：先列举事例，进行事实论证，再引名言或某种理论，进行理论阐述。 　　（4）从正面论证到反面论证 　　这种展开方式，具体表现为：先从正面阐述或证明中心论点，然后联系反面现象或事例进行阐述。 　　一、写好鉴史论今类的议论文 　　【教材任务】　（必修下册第一单元写作任务）古代文化经典包含着先贤对人生、社会、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。 　　话题一：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？ 　　话题二：经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？ 　　二、写好文学短评类议论文 　　【教材任务】　（必修上册第三单元写作任务）优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 1.（2025·浙江浙南名校联考）阅读下面的材料，根据要求写作。 　　人类的思想早已达到极其深入的程度，犹如地层深处流淌着的纯净水。我们平日面对的各种麻烦，不过是河流表层的浊水罢了。但只要向下深潜，就能找到清流，关键在于我们需要具备“深潜力”。 　　对于如何具备“深潜力”，有人认为要靠阅读，有人认为要靠实践，有人认为要靠悟性…… 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2.（2025·山东烟台检测）阅读下面的材料，根据要求写作。 　　生活中，人们往往会在心里为他人预留一个位置，这个位置可能代表着尊重、理解，也可能存在着偏见、误解。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $