模块三 复习任务群五 任务六 课时12 品味关键句，赏析语言风格（复习讲义）-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习学用word

课时12　品味关键句，赏析语言风格 微格考场 链接教材 卷别 题干设问 设题角度 必修上册《登高》学习提示：“宋代罗大经曾说‘万里悲秋常作客，百年多病独登台’一联含有八层意思（《鹤林玉露》），试就此联作一番品析。”“古诗词诵读”《涉江采芙蓉》：“诵读这首诗，体会其‘浅而能深、近而能远’（胡应麟《诗薮·内编》卷一）的特色。” 选择性必修下册《孔雀东南飞并序》学习提示：“保留了较多的民歌色彩，特别是人物对话，大都是浅白的口语，并不难懂。学习时要注意体会诗歌的语言风格。” 2023·全国甲卷 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处 炼句 2021·全国乙卷 这首词的语言特色鲜明，请简要分析 语言风格 2019·全国Ⅲ卷 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同 语言风格 题点1　品味关键句 　　古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语言，常常要品味关键句的妙处。 关键句常考类型 常考 类型 阐释 典例 内容 情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 语言 特点句 倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 表达 技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处 杨万里《插秧歌》：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲，比喻新鲜，冒雨插秧恰如一场紧张的战斗，写得生动活泼 行文 结构句 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或以景结情 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调 【追本溯源】 1.请对《桂枝香·金陵怀古》（必修下册“古诗词诵读”）下阕中的“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”加以赏析。 答：　　　　　　　　　　　　 2.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（选择性必修上册“古诗词诵读”）最后三句“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”耐人回味。请简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　 　　（2023·全国甲卷）阅读下面的宋词，完成后面的题目。 临江仙 晁补之 　　身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 　　词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） 　　答：　　　　　　　　　　　　 　　（一）类题通法 炼句题解题“三步骤” 　　第一步：分析技巧，赏表达效果 　　对所要赏析的句子，可从炼字、修辞手法、表现手法等方面分析该句运用了哪些技巧，并分析其表达效果。 　　第二步：观察位置，赏结构作用 　　观察句子在诗歌中所处的位置，分析其在结构上所起的作用。 　　第三步：理解句子，把握情感 　　在赏析句子时，要结合整首诗进行分析，要结合语境理解句子的内涵，从而更好地把握作者的情感。 　　（二）个题活解 　　第一步：分析技巧，赏表达效果。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。 　　第二步：理解句子，把握情感。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写，而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览，所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送秘书晁监①还日本国 王维 积水不可极，安知沧海东！ 九州何处远？万里若乘空。 向国惟看日②，归帆但信风。 鳌身映天黑，鱼眼射波红。 乡树扶桑③外，主人孤岛中。 别离方异域，音信若为通！ 〔注〕 ①晁监：晁衡，原名仲满、阿倍仲麻吕，日本人。随日本遣唐使来中国留学，改姓名为晁衡。历仕玄宗、肃宗、代宗三朝，任秘书监，兼卫尉卿等职。大历五年卒于长安。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。②看日：《新唐书·东夷传》云“日本使自言国近日所出，以为名”。因此回日本，航船只需看日出处前进。③扶桑：传说中的地名，相当遥远。近现代“扶桑”指日本。 “鳌身映天黑，鱼眼射波红”两句历来为人称道，请分析其妙处。 答：　　　　　　　　　　　　 题点2　赏析语言风格 　　语言风格就是诗（词）人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗（词）人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗（词）人或同一诗（词）人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。 　　一、语言特点和语言风格的区别 　　语言特点（特色）泛指一切语言相别于其他语言的风格特点。而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 　　二、古代诗歌常见的语言风格 类型 解说 代表诗人 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上 苏轼、王昌龄 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端 杜甫 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平 辛弃疾、陆游 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意 陶渊明、白居易 婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝 李清照、柳永 含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之 李商隐 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧 王维、杨万里 豪放飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千 李白 【追本溯源】 1.试分析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（必修上册第三单元）一词的豪放风格。 答：　　　　　　　　　　　　 2.《临安春雨初霁》（选择性必修下册“古诗词诵读”）中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析其语言特点。 答：　　　　　　　　　　　　 　　（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 　　这首词的语言特色鲜明，请简要赏析。（6分） 　　答：　　　　　　　　　　　　 　　 　　（一）类题通法 赏析语言风格“四步骤” 　　（二）个题活解 　　第一步：整体感知 　　词人把白鹭招来，郑重其事地告诉它要与鱼儿欣然相处，可到远处去饱餐“虾”“鳅”。运用拟人化手法，与白鹭对话，可见语言清新活泼。 　　第二步：调动积淀 　　从教材可知，辛弃疾既有慷慨悲壮的《永遇乐·京口北固亭怀古》，也有清新自然的《清平乐·村居》。 　　第三步：联系主旨 　　这首词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 　　第四步：多角度入手 从关键 句入手 “来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风 从表现手 法入手 本词开篇就称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去虾鳅多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，诙谐幽默，妙趣横生 从遣词造 句入手 本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然 　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 西塞山泊渔家 皮日休〔注〕 白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。 中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。 雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。 西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。 〔注〕 皮日休：字袭美，号逸少，晚唐诗人、文学家。 这首诗的语言特色鲜明，请简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　 提示：完成课后作业　模块三　复习任务群五　任务六　课时12 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时12　品味关键句，赏析语言风格 题点1 知识建构夯基 追本溯源 1.作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。这三句借古讽今，委婉地劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。用此三句作结尾，寓意深刻，催人警醒。 2.①对写（侧面落笔，悬想）。从对方落笔，写自己怀念亡妻，却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，将对亡妻的思念之痛表达得深沉哀婉，催人泪下。②以景结情。用明月夜、短松冈作结，以荒凉凄清之景，烘托出思念幽独之痛，余音袅袅，回味无穷，给读者留下想象的空间。 典题示范提能 　①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 针对训练巩固 　①巨鳌的身体把天空映黑，大鱼眼里迸射红光，映红了波涛；②运用夸张的修辞手法，使“黑”“红”“蓝（天）”“碧（波）”四种颜色交织映衬；③突出两种动物的巨大怪异，使人产生一种神秘、奇诡、恐怖的感觉，表现晁衡归国路途的艰险和作者对其的忧虑之情。 题点2 知识建构夯基 追本溯源 1.①意象豪放。词人选择了“大江、乱石、惊涛、雪”等雄壮有力的意象，意象豪放。②意境开阔。词的上阕描写了“大江东去”的阔大场面及古战场的雄奇，向人们展示了一幅富有气魄的画面。③情感旷达。虽然词人在抒发壮志难酬的悲伤，但并不囿于此，而是“还酹江月”，表达了词人超脱、旷达的胸襟。 2.语言清新隽永。本联用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照，显得含蓄深蕴。 典题示范提能 　①通俗易懂，浅近直白。本词使用对话口吻，语义明白晓畅，亲切自然。②诙谐风趣，活泼生动。诗人将鹭鸶作为题赠对象，把它当作人来写，很是亲切。对白鹭的劝说，又营造出一种诙谐风趣的氛围。 针对训练巩固 　①清新质朴。诗人描写了不同的人物如中妇、小儿，景物如莼菜、鲈鱼等，都十分贴近生活，质朴自然。②通俗明了。诗歌多用白描，描写人物动作用词简单，明白晓畅，通俗易懂。 学科网（北京）股份有限公司 $