1.1 科技赋能——地球所处的宇宙环境 课件 2025-2026学年高一上学期地理中图版必修第一册

该高中地理课件聚焦地球宇宙环境，涵盖宇宙时空概念、天体类型、天体系统层级及太阳系特征。从“宇宙组成”导入，结合《宇宙星系模拟器》APP活动引导学生总结天体特点，衔接天体系统划分至太阳系行星分析，构建递进式学习支架。 其亮点在于突出地理实践力与综合思维，如利用APP模拟天体观察、设计野外观星方案，通过天体比较表和八大行星运动特征归纳培养系统思维。课堂训练结合海尔-波普彗星案例，小结用表格梳理知识，助力学生深化理解，也为教师提供结构化教学支持。

科技赋能——地球所处的宇宙环境说明 姓名：刘丽 学校：大足城南中学 学段：高中地理 教材：中图版（2019） 总体设计思路：这是学生学习高中地理的第一课，对高中地理充满了好奇。通过曾经的学习和日常科普知识基本了解星云、恒星、行星和卫星等天体的概念。但是内容上有些抽象，需要老师借助多样教学工具加深学生理解，现代科技可以将抽象、复杂的地理概念变得直观、生动，也可以加强与学生间的互动，极大提升教学效率和学生学习兴趣。 引入时用AI助手：在本节课的教学过程中，我首先创建了一个教学助手，它可以通过语音与学生进行简单互动。我创设她的目的是为了增强课堂的趣味性，比如在对一些知识的过渡、提问时，可以让助手与学生互动。所以本节课学生要充分发挥其主观能动性，完成助手布置的相应任务，而作为教师的我主要是对学生完成任务时起一些引导作用，以及对知识的小结和对个别知识的拓展延伸。 APP教学应用：在讲解宇宙的相关概念时，我会先让学生进入APP《宇宙星系模拟》，通过对APP的缩放，来感知宇宙的空间尺度变化，也可以通过对其时间的设定，直观感受不同时间尺度上的宇宙状态。而对宇宙的概念组成及特点有直观的感知。 在讲解天体知识时，先让学生阅读教材，查阅相关的天体概念和类别、天体类别划分的依据。再让学生于APP中查找相关的天体，通过图像、资料感知天体的特点。 利用PPT设置动图或希沃自带的游戏模式：最后通过互动式答题的方法让学生积极参与课堂，巩固知识。 视频、图文资料运用：接下来通过问题引导，学生自主观看视频，解答提问，最后让助手进行总结，深化知识。 多媒体运用（希沃+PPT）：讲解天体系统知识时，还是让学生自主查阅书本内容，找出相关概念。然后教师通过希沃自带的天体系统演示功能，来帮助学生理解天体系统的形成规律。 利用AI互动：讲解太阳系的知识时，通过小助手进行任务布置，学生自主思考，然后老师进行小结，并让学生完成相应任务。 最后进行总结以及课后作业布置。 AI工具使用清单：AI语音与虚拟人物创建；DeepSeek生成的图片、视频、知识详解等；网络图片、视频等；APP运用；多媒体运用（PPT+希沃） 1 学科网（北京）股份有限公司 $地球所处的宇宙环境 第一课时 学科：高一地理 教材：中图版（2019） 姓名：刘丽 学校：大足城南中学 学 习 目 标 1 2 3 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 了解天体、天体系统，认识各类天体系统间的关系，从而描述地球的宇宙环境。 了解太阳系的基本特征，理解地球在其中是一颗普通的行星。 目 录 一.宇 宙 二.天体及其类型 三.天体系统 四.太阳系 宇 宙 问题1：什么是宇宙？ 问题2：宇宙的组成及特点？ 一、宇宙 1、宇宙是什么？ 宇宙是时间与空间的统一，是万事万物的统称。 宇——四方上下曰宇 宙——往古来今曰宙 一、宇宙 2、宇宙中有什么？ 是由各类天体组成 宇宙的特点 ①物质性：由各种天体组成； ②运动性：天体时刻在运动，它们相互吸引、相互绕转构成天体系统。 天体及其类型 二、天体 1、概念： 2、类型： 组成宇宙的各种不同形态的物质，统称为天体。 按照体积、质量、温度、成分、形态等物理和化学性质划分。 活动：在《宇宙星系模拟器》APP中查找相关天体，总结其特点。 星云 恒星 行星 卫星 卫星 彗星 流星体 拓展1：陨星 陨石也称“陨星”，是星球以外脱离原有运行轨道的宇宙流星或尘碎块飞快散落到地球或其它行星表面的未燃尽的石质、铁质或是石铁混合的物质。它们大致可分为三大类：石陨石（主要成分是硅酸盐），铁陨石（铁镍合金）和石铁陨石（铁和硅酸盐混合物）。 天体 观察特征 组成 特点 恒星 星云 行星 卫星 彗星 流星体 星际物质 闪烁 炽热气体 自身能发光发热 气体和尘埃 云雾状 质量和体积大，密度小 移动 如八颗行星 本身不发光 但能反射恒星光芒 圆缺变化 如月球 绕行星公转 本身不发光 拖着长尾 冰物质 绕太阳运行 周期为76年 一闪即逝 尘粒、固体小块 质量小，数量多 大小不一 极其稀薄 气体和尘埃 密度小，多肉眼看不到 轮廓模糊 4、宇宙中最基础的天体应该是？ 星云； 恒星 拓展2：天体的判断标准 不是天体 大气上界 是天体 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。 不是天体 极光 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天体,如极光等。 火星考察车 不是天体 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 小试牛刀 天体系统 1、概念：在万有引力作用下，宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 三、天体系统 2、规律： ① 天体系统至少有两个天体组成。 ② 天体间距离要较近，相互之间吸引力才足够大。 ③ 天体系统内部，质量较小的天体围绕较大的天体公转。 思考：依照地月系、太阳系的构成，天体系统的层级可以怎样划分？ 地月系 其它行星系统 太阳系 其它恒星系统 银河系 河外星系 总星系 约10万光年 约2.6万光年 拓展3：光年是长度单位 太阳系直径约2光年 太阳系 阅读教材P6-P7： 问题1：太阳系的组成？ 问题2：八大行星及其位置？ 1.太阳系的组成 太阳是太阳系的中心天体，八大行星及小行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质等天体围绕太阳公转，构成太阳系。 在太阳系中，太阳的质量最大——约占太阳系总质量的99.86%. 2.八大行星及其位置 3.八大行星的分类 思考：按照距日远近、质量、体积等物理特征将八大行星分为哪三类？ 3.八大行星的分类 距日由近到远，温度、公转周期、公转平均速度又是怎样变化的？ 4.小行星带和哈雷彗星 5.八大行星的运动特征 活动：在《宇宙星系模拟器》APP中观看太阳系中八大行星的公转方向、公转轨道形状、公转轨道面具有什么特点？ 5.八大行星的运动特征 地球在其中是普通的 课 堂 训 练 海尔-波普彗星是一颗长周期彗星，1997年4月1日经过近日点，预计下一次经过近日点的日期为4385年12月25日。与其他彗星相比，海尔-波普彗星在近日点时彗尾的挥发物为三条，尘埃彗尾背向其运动轨迹，气体彗尾背向太阳，而钠彗尾的方向介于两者之间。下图为海尔-波普彗星在近日点时三条彗尾图。据此完成下面小题。 1．海尔-波普彗星（   ） A．能够发光、发热 B．运行轨道位于火星和木星之间 C．质量、体积比太阳大 D．绕日公转的周期接近2380年 海尔-波普彗星是一颗长周期彗星，1997年4月1日经过近日点，预计下一次经过近日点的日期为4385年12月25日。与其他彗星相比，海尔-波普彗星在近日点时彗尾的挥发物为三条，尘埃彗尾背向其运动轨迹，气体彗尾背向太阳，而钠彗尾的方向介于两者之间。下图为海尔-波普彗星在近日点时三条彗尾图。据此完成下面小题。 2．海尔-波普彗星不在哪个天体系统（   ） A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．可观测宇宙 2023年我国发现一颗新彗星，命名为C/2023A3紫金山—阿特拉斯，该彗星在2024年8月穿过地球轨道，并在9月28日可到达水星轨道附近。随着它越来越接近太阳，亮度将快速增加，为天文爱好者提供了一次难得的观察机会。下图为C/2023A3紫金山一阿特拉斯彗星分布示意图。 (1)C/2023A3紫金山—阿特拉斯彗星在2024年9月28日最接近    （填字母）行星轨道。 (2)太阳系八大行星中，属于类地行星的有     。（填字母） (3)八大行星绕太阳公转，共同具有的运动特征有     、     、共面性。 A ABCD 同向性 近圆性 2023年我国发现一颗新彗星，命名为C/2023A3紫金山—阿特拉斯，该彗星在2024年8月穿过地球轨道，并在9月28日可到达水星轨道附近。随着它越来越接近太阳，亮度将快速增加，为天文爱好者提供了一次难得的观察机会。下图为C/2023A3紫金山一阿特拉斯彗星分布示意图。 (4)若地球在图中G行星的轨道上运行，则会发生的现象是（   ） A．体积将会变小 B．变为炽热的“火球” C．大气层将消失 D．变为寒冷的“冰球”。     D 小结 一、宇宙：概念、组成、特点 二、天体：概念、主要天体及其特点、天体判断标准 三、天体系统：概念、规律、四个层级划分 四、太阳系：太阳系的组成 八大行星：位置、物理特征、运动特征 课后作业 同学们可以借助“豆包”、“DeepSeek”“观星”等智能工具制定野外观星活动方案，开展野外观星活动。 null 39732.164 null 19748.555 null 23667.012 null 30328.389 Lavf60.16.100 null 53785.312 Lavf60.16.100 null 8333.084 null 13949.329 null 10344.483 null 17162.373 null 23118.428 $