第九章第一节《日本》 教学设计-2024-2025学年七年级地理湘教版下册

该初中地理教学设计聚焦“日本”的地理位置、领土组成及自然环境特征，以《海贼王》动漫导入，通过“初遇《海贼王》”自主学习明确位置与领土，“跟着《海贼王》游日本”合作探究气候、地形、河流，结合防震演练等实践活动，构建连贯学习支架。 特色在于动漫主线融合核心素养，播放《海贼王》视频片段增强代入感，用樱花开放图分析纬度位置培养区域认知，对比济南与东京气候数据提升综合思维，防震演练强化地理实践力，希沃一体机动态展示板块运动。激发学生兴趣，为教师提供情境化范例，高效落实目标。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 日本 课型 新授课 学科 地理 年级 七年级 学段 初中 版本章节 湘教版第九章第一节 教学目标 1、区域认知：通过海贼王的“海”确定日本的海陆位置，明确日本是一个岛国。根据2023年日本樱花开放等日期线图，说出影响日本樱花开放的因素，确定日本的纬度位置。 2、综合思维：结合樱花种植的条件，合作探究日本樱花种植的气候条件和地形条件，对比济南和东京气温和降水，总结日本季风气候的显著特征，分析日本河流特点。 3、地理实践力：结合日本多火山地震引发学生思考应对地震的措施。 教学重难点 重点：日本的位置、领土组成；主要的自然环境特征。 难点：综合分析各自然地理要素之间的关系，说明各要素对地理现象的影响。 学情分析 初二学生很快将进行学业水平考试，有了一定的分析问题的能力，对于区域的学习已经掌握了基本学习方法，但是他们对于国家的相应内容并不了解，日本这个国家的文化和经济也不熟悉，因此学习区域方法的传授相对简单，但是对于日本的国家文化和经济发展情况需要提供大量的材料和数据进行，锻炼学生的读图和材料分析能力，帮助学生从整体上认识日本这个国家。 教学准备 希沃一体机、课件、教材、导学案 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计 导入新课 展示为大家熟知的日本动漫《海贼王》的人物图片，提问：为什么叫海贼王而不叫陆贼王？ 以动漫导入，符合初中生学情，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。 讲授新课 【承接】有同学回答因为日本靠海，那么这种表达是否准确呢，我们一起来验证一下。 1.自主学习——初遇《海贼王》 （1）出示亚洲国家分布图，了解日本在亚洲的位置。 （2）用图比较我国与日本的领土面积及海岸线的长度。 （3）出示日本领土地图，指导学生填出日本主要的四大岛屿。 【承接】所以一开始我们猜想日本靠海是不够准确的，准确来说：日本是一个岛国,所以海贼王叫海贼王。接下来我们一起跟随《海贼王》的步伐游日本，和大家分享一下我最喜欢的海贼王剧情：播放视频。 （1）航海的过程是艰辛的，播放海贼王片段，设问：是什么让红萝卜的病好起来了？ （2）展示樱瓣飘飘然的图片。 （3）出示2023年樱花开花时空分布图。 非绝无仅有，但规模宏大 2.合作探究——跟着《海贼王》游日本 （1）【烈火锻金——小组合作1 】日本的气候特征 展示樱花的生长习性，点明日本的气候与地形很适合樱花的生长。设问：日本的气候与地形有什么特征呢？ 展示材料1，引导学生讨论日本气候特征，说清讨论结束后的展示要求。 材料1：我国东部与日本气候分布图。思考： ①读图，说说日本的气候类型。 ②读图，比较纬度相同（36°N）的济南与东京哪个城市的气温年较差小？哪个城市的降水季节变化小？哪个城市的年降水总量多？ ③由此可以看出日本的气候有明显的什么特征？ （2）【烈火锻金——小组合作2 】日本的地形特征 出示日本地形分布图 进行读图指导：一看图名、二看图例和注记（不同颜色代表不同的海拔，不同的海拔也表示了不同的地形类型）三看图的内容。 进行语言描述指导：一是什么，二在哪儿（地势），三特殊地形描述 【承接】正像同学们刚刚分析的那样，日本的气候与地形很适合樱花的生长，所以给我们留下了这么美的画面。路飞的航海路也是一条充满神奇的道路。 （3） 【烈火锻金——小组合作3 】日本的河流特征——地形和气候对河流的影响 3.探究练习——突破次元壁，动漫照进现实 【承接】其实动漫源于生活，现在让我们突破次元壁，让动漫照进现实。现在大家看到的这个小木屋其原形是日本的文化遗产——合掌屋。合掌屋有什么特征呢？我们通过一道题目来了解一下。 出示“百炼成钢”里的材料及相应题目： （1）读图，日本白川乡多雨雪的原因是( ) （2）关于合掌屋的特点与当地自然环境的关系，描述正确的是（ ） 继续引导学生观察合掌屋的材质（木质），得出日本森林覆盖率高。 合掌屋较矮，日本市区的房子也比较矮，采用较轻便的材料建成，又是为什么呢？——得出日本处于板块交界处，地壳活跃，多火山、多地震。（运用希沃一体机中的探索太阳系，拖拽、星球、地图叠加） （3）播放地震警报，指导学生进行防震演练。 自主学习，提高学生区域地理学习方法的使用，读图训练，增强学生的析图能力，掌握描述一个地区地理位置的方法 通过动漫《海贼王》串联整堂课，以剧情分析具体问题，在此播放视频并让学生思考，樱花之所以能够成为日本的象征的原因分析：花期虽短，赏期却长 本环节的主要目的在于通过学生讨论，突破“日本气候具有海洋性”的特点。为降低学生认知难度，将此问题进行分解，学生先比较两组地点的气温年较差与降水的总量与季节变化，讨论概括出日本的气候受海洋的影响大，具有海洋性。 指导学生描述地形特征 通过前面两个自然要素的分析，给出表格，提示影响河流的因素，学生小组合作探究，完成任务，提高合作能力和表达能力。 动漫照进现实，激发学生思考，分析建筑与当地自然环境的关系，联系生活。 将地震成因、避险原理等地理理论转化为实操技能，让学生在演练中理解"就近避险、有序撤离"的科学依据，深化对地震灾害防治的地理认知。 运用希沃一体机中的探索太阳系，拖拽地球，更换图层，形象生动的展示日本多火山、地震的成因。 作业设计 跟着海贼王游日本：请你以《海贼王》的剧情为依据，设计旅游宣传海报，满足海贼迷们的现实海贼瘾。 板书设计/课堂小结 教学反思 本节课始终运用海贼王作为主线贯穿全课，承接自然，思路清晰，学生参与程度较高，兴致高涨。大量运用材料和图片进行重难点的剖析，能够锻炼学生的综合思维和读图探究能力，符合新课改对学生学习能力的要求。 不足之处：对于日本地处于板块交界处的影响联系得不够透彻：多火山、地震是一方面，另外日本地形以山地、丘陵为主，也是因为板块的碰撞挤压。对于板块运动应该加以回顾强调。 导学案 第一节 日本 第1课时 【学习目标】 学习目标 1.能说出日本的地理位置及领土组成。 2.能掌握日本的地形、气候、河流特点。 3.能说出日本多火山、地震的原因。 重点 1.日本的地形、气候、河流特点。 （一）初遇《海贼王》 【自主学习——地理位置】 1） 半球位置：____半球，_____半球。 2） 海陆位置：位于亚洲的______、太平洋的________。 3）纬度位置：大部分位于______带和___纬度地区。 （二）跟着《海贼王》游日本 【烈火锻金——合作探究1 】日本的气候特征（5min） 材料： 我国东部与日本气候分布图。 思考： (1)日本属于什么气候类型? (2)纬度相同(36°N)的济南与东京哪个城市的气温年较差小？哪个城市的降水季节变化小？哪个城市的年降水总量多？ (3) 由此可以看出日本的气候有明显的什么特征？ 气候性质 气温 气温年较差 降水 原因 冬季 夏季 大陆性 海洋性 （3） 突破次元壁，动漫照进现实 【百炼成钢 ——探究练习】 学科网（北京）股份有限公司 $