8.2 敬畏生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件以“敬畏生命”为核心，通过贵州榕江洪灾等真实灾害案例导入，结合“生命画卷”“规律之舵”等议学活动，从生命的脆弱与坚强切入，逐步阐述敬畏生命的原因与做法，搭建逻辑清晰的学习支架。 其亮点在于融合时政案例与传统文化，如杨明丽老师舍己救人、党和国家“人民至上”救援行动，落实政治认同与道德修养，培养责任意识。采用议学与小组讨论，小结系统，学生能联系实际深化理解，教师可直接使用提升教学效果。

在你的记忆中，家乡有发生过类似的天灾人祸吗? 危险时刻，抢险救灾队伍第一时间驰援榕江日夜奋战，这体现了对生命的什么态度? 6月24日以来，贵州省榕江县遭遇特大洪水，洪水肆虐导致基础设施损毁、房屋进水、农田被淹，群众生命财产及安全受到严重威胁。截至6月26日11时，此次洪灾造成县域内6人不幸遇难。危急时刻，来自全国以及省州及周边县市的抢险救灾队伍第一时间驰援榕江，日夜奋战在清淤保畅、抢修设施一线，为灾后重建赢得宝贵时间。 贵州榕江遭遇超30年一遇的洪水 敬畏生命:尊重谨慎对待、珍爱生命 敬畏生命 道法糕 敬 敬重 珍重 敬佩 畏 珍爱 谨慎 威严 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪,带有敬重、尊敬的感受它是对一切神圣事物的态度。 e922e919-1249-43c4-a883-c46710756075.source.default.zh-Hans 2 第 八 课 生 畏 命 敬 生命可贵 ——总议题：从贵州榕江抗洪救灾认识敬畏生命？ 核心素养目标 1.政治认同:在天灾人祸中感受中国力量，理解党和国家的“生命至上”理念。 2.道德修养: 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，践行社会主义核心价值观。 3.法治观念: 善待自己与他人，遵守宪法和法律，维护自己和他人的生命健康权。 4.健全人格: 学会善待身边的人，掌握辩证分析复杂时政素材的逻辑推理能力。 5.责任意识: 培养学生敬畏生命、珍爱生命的责任意识。 目录 议题一 生命之镜：照见脆弱与坚强的交响 议题二 生命之舟：扬帆敬畏与责任的航程 议题一 生命之镜： 照见脆弱与坚强的交响 2025年6月24日，贵州榕江受持续强降雨及上游来水影响，遭遇50年一遇特大洪水，县城被淹，标志性“村超”足球场10分钟内完全淹没，水深超1米。全县超10.3万人受灾，累计转移超5.1万人，6月26日确认6人遇难;29条高压线路受损，全城断水断电，交通中断，直接经济损失约1921万元，61.4亩农作物损毁。 议学活动1：生命画卷 不止这些：2025年北京因暴雨洪涝灾害造成30余万人受灾，44人死亡，9人失踪、失联；2025年9月台风“桦加沙”造成中国台湾同胞死亡14人‌，34人‌受伤‌，另外有‌124人失联‌，强制疏散约7904人。 议学思考 1.以上新闻，给你的感受是？ 2.遭遇不可抗拒的自然灾害时，生命是怎样的？ 议学活动1：生命画卷 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 1.为什么要敬畏生命？ 议学思考 从贵州榕江救援事件中，你感受到了什么力量？体现了什么样的生命态度？ 但是，总会有人选择“逆行” ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 笔记1. 敬畏生命的原因？（P64） 1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； 2.当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣； 3.我们对生命要有一种敬畏的情怀。 议题二 生命之舟： 扬帆敬畏与责任的航程 “净水24小时” 灾情发生后，中粮可口可乐饮料(贵州)有限公司闻“汛”而动，紧急启动“净水24小时”应急救援机制，力求在灾后24小时黄金救援期内，将急需的瓶装饮用水送达一线，守护受灾群众的“生命之源” 议学思考 为什么企业一定要强调“24小时”内送达? 这给我们“敬畏生命”带来什么重要启示? 议学活动2：规律之舵 议学活动2：规律之舵 洪涝后灾区水源被洪水污染，含泥沙、细菌，群众饮用后易引发腹泻、脱水;人体缺水超过 24 小时，会出现体力不支、意识模糊，严重时危及生命。24小时内送达净水，能第一时间满足群众基本饮水需求，阻断“脏水危害”，为后续救援争取时间。 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展规律。 ★笔记2.如何敬畏生命？（P64-65） “天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 ①尊重并遵循生命存在和发展规律。p64 “天地之大德曰生” ——《易经》 【释义】这句话的意思是“天地之间最伟大的道德是爱护生命”。 出自《周易·系辞传》，是中国古代哲学中关于生命和道德的重要论述其中，中国古代哲人认为，天地最大的美德就是孕育出生命，并且承载、维持着生命的延续。 杨明丽，女，汉族，中共党员，2002年参加工作，生前系某中学学工处主任，贵州省高级教师。杨明丽从教23年，教学成绩突出，多次受到表彰奖励。浑浊的洪水里，她的身影一次次穿梭，将一个又一个孩子托举到高处、送到救援人员手中。体力渐渐透支，洪水的冲击力越来越强，可她的脚步从未停下，眼里只映着学生们惊慌的脸庞。在最后一次试图营救被困的学生时，一股汹涌的洪峰突然袭来，无情地将她卷入激流。她用尽最后的力气，把身边的孩子推到了安全的平台，自己却永远消失在了滔滔洪水中。 议学活动3：仁爱之帆 议学思考 1.杨老师的行为是不是对自己的生命不珍惜？ 2.她的行为给予我们敬畏生命有何启示？ ②敬畏生命，就要关爱他人生命。 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 ★笔记2.如何敬畏生命？（P64-65） 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 ②敬畏生命，就要关爱他人生命。 “仁者爱人”“推己及人”。 【释义】仁者爱人，此句译为：仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；　仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。推己及人出自宋代朱熹的《与范直阁书》，推己及人的意思是：用自己的心思来推想别人的心思；设身处地替别人着想。 。 “仁者爱人” “推己及人” ——《孟子》《与范直阁书》 灾情发生后，中共中央及政府高度重视并作出重要指示：要及时转移并妥善安置受威胁地区群众，全力开展抢险救援工作，切实保护好人民群众生命财产安全。6月24日晚，国家发展改革委紧急安排中央预算内投资1亿元，支持灾区应急恢复。6月25日，财政厅、省应急厅紧急调拨资金6800万元，支持灾区开展自然灾害抢险救灾、受灾群众救助。 议学活动4：至上之灯 小组讨论： 党和国家为什么要付出如此巨大的人力、财力、物力?你认为值得吗? 在各级部门的配合和消防队员连夜救助下，739户1116名群众被安全转移，这一数字的背后，是无数救援人员的辛勤付出和不懈努力，是党和政府对人民群众生命安全的坚定承诺，是对人民至上、生命至上的切实践行。 ——习近平总书记 始终坚持人民至上，生命至上。 笔记2.如何敬畏生命？（P64-65） 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 教师寄语 热爱生命是幸福之本， 同情生命是道德之本， 敬畏生命是信仰之本。 课堂小结 敬畏生命 原因 做法 尊重并遵循生命存在和发展规律（思想层面） 关爱他人生命（行动层面） 坚持人民至上、生命至上（道德层面） 生命的脆弱与艰难 生命的坚强、崇高和神圣 对生命要有一种敬畏的情怀 随堂小练 1.我们要做到敬畏生命就应该（ ） ①好好珍爱自己的生命就行了 ②尊重、关怀和善待身边的每一个人 ③谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ④要有敬畏生命的情怀 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③④ B 随堂小练 2 .在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为（ ） A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D.生命至上，要敬畏生命、关爱生命 D 随堂小练 3．下列对生命至上的理解正确的有( ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ C 随堂小练 4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( ) ①关爱他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 ③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ D $