第3部分 说明文阅读考点精讲-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名目 第三部分 说明文阅读 考情分析自2019年考查非连续性文本阅读以来，不再考查单篇说明文阅读。近7年来，说明性非连文本阅读 考查4次，命题主要涉及说明方法及其作用。 考点精进 考点一 说明对象及其特征 文体知识 说明 判断方法：①看题且。对于事物说明文，有时标题就是说明对象。如《中国石拱桥》《苏州园林》等。 ②找首尾句或中心句。如《梦回繁华》第1段最后一句话点明了说明对象。 对象 ③抓住文中反复出现的词语或短语。 所谓“特征”，是指一事物区别于其他事物的标志。 判断方法：①从标题着眼。有的标题直接指出了说明对象的特征：有的标题用生动形象的比喻、拟人等 修辞手法说明事物的特征。如《时间的脚印》，标题形象地揭示出“时间的脚印”即大自然变迁的痕迹。 ②抓关键句。从文段的首句、结尾句或中心句中把握说明对象的特征。文段的中间部分也会出现点明 说明对说明对象特征的句子。如《中国石拱桥》第3段首句“我国的石拱桥有悠久的历史”，说明中国石拱桥 象特征历史悠久的特点。 ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了事物哪一方面的特征，然后归纳总结。如《中国石拱桥》中 第三部分 “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，将“两岸河 堤常被冲毁”与“这座桥极少出事”作比较，突出了卢沟桥“结构坚固”的特点。 ④抓住文段的段落和层次，根据每段段意归纳整合 说明文分类：①事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。 如《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》等 ②事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系等。如《大自然的 说明文阅读 语言》《大雁归来》《时间的脚印》等 ?典型设问 问法1[八下《大自然的语言》“思考探究”]本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物 候”是什么吗？ 问法2[2015.7安徽]从第④段看，拟态的主要特点是什么？ 技巧点拨 看题目 说明对象 找首尾句或中心句 抓反复出现的词语或短语 说明对象 看标题：注意修饰、限制成分 抓关键句：看首句、结尾句或中心句等 特征 分析材料：逐段分析，掌握文章大意 其特征 根据段意归纳整合：抓取段落中心句或连接词 答题思路：说明对象+具体特征（分条罗列）) 阅读写作思维训练·安徼语文 83 考点二 说明方法及其作用(7年4考) 文体知识 类别 语言标志 作用（答题格式） 表述中至少有另外一种对象与说明对象 作比较 把…和…加以比较，突出强调了…的特征（道 的比较，语言中常含有“比”“而”“相对 (2019.11) 理) 于”“相较之下”“也”等 列数字 (2022.10、 必须呈现具体的数字（如确数、约数、小 用具体的数据，科学、准确地说明了…的特征（道 2021.10、 数、分数、百分比、度数等) 理)，使说明更有说服力 2019.11) 对事物做大概的介绍，常含有“因为”“由 作诠释 具体解释说明了…的特征、事理，使说明通俗易懂 于”“所以”“这是由…造成的”等词语 举例子 列举具体的事例来说明事物，常含有“例 通过举…的例子，具体形象地说明了…的特征 (2023.10) 如”“比如”“据说”“譬如”等词语 (道理) 表述上使用“…是…”“这就是…” 下定义 …是…，更科学、更概括地揭示了…的本质特征 第三部分 “.… 叫（作）…”的判断句式 运用比喻的修辞进行形象说明，常含有 打比方 将…比作…，形象生动地说明了…的特征（道 “像…”“仿佛…”“如”“犹如”等 (2022.10) 理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣 词语 说 表述上常常是“一类（种）是…一类 条理清楚地从…方面（分门别类）说明了…的特 分类别 (种)是”“（一）（二）（三）（四）” 征（道理），使不同的事物特征明了，事物之间的联系 阅读 “首先…其次…最后…” 和区别更突出 ①引用新闻（名言、格言等），科学、可信地说明了… 的特征（道理），增强了说明的权威性和说服力；②引 引资料 据资料记载、…曾说过…、《×××》中用神话传说（谜语、逸闻趣事等），增强了说明的趣味 (引用) 说，引用名言、诗词等 性，激发读者的阅读兴趣；③引用诗句，充满诗情画意， 增强文章的可读性；④引用俗语、谚语，通俗易懂、生动 形象 摹状貌 对事物进行细致的描摹 具体形象地说明了事物（事理）…的特征 直观、清晰、形象地说明了事物…的特点（道理），使 画图表 用表格、插图、图片、照片等进行说明 读者一目了然 ?典型设问 问法1[2018.6安徽]第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？ 问法2[2015.6安徽]文中画线句运用了什么说明方法？有什么好处？（答出一种说明方法即可） 问法3[2013.7安徽]第⑥段中画线的句子运用的说明方法有 84 阅读写作思维训练·安徼语文 技巧点拨 根据已知的说明方法定位原文 已知说明方法 结合相关内容和说明方法的作用组织答案 说明方法 及其作用 明确问的是一种还是多种说明方法 未知说明方法 根据标志词或语言特征判断说明方法 结合相关内容和对应的说明方法的作用组织答案 考点三说明顺序 文体知识 1.说明文顺序 常见说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。其中时间顺序主要以时间先后为序：空间顺序 是以方位的变化为序，如由里到外、由前到后：逻辑顺序是指按事物发展的规律来安排文章内容的说 明顺序。具体如下： 说明顺序 课文示例 特点（判断标志） 《中国石拱桥》中，大约建成于公元282年的“旅 人桥”、修建于公元605年左右的“赵州桥”、修时间名词：年、季节、月、早上、晚上、时代、朝 时间顺序 建于公元1189到1192年间的“卢沟桥”、1961代等 年建成的“长虹大桥” 《梦回繁华》中，“画面开卷处描绘的是汴京近郊 第三部分 空间顺序 的风光…画面中段是汴河两岸的繁华情 方位词：前后、内外、上下、远近、东南西北等 景…后段描写汴京市区的街道…” 说 逻辑关系：由现象到本质、由特点到用途、由原 《大自然的语言》中，先描述物候现象，然后做出 逻辑顺序 因到结果、由概括到具体、由主要到次要、由整 科学解释，再追究因果关系，最后阐述研究意义 文阅 体到局部、由一般到特殊等 2.说明文结构 分类 课文示例 《中国石拱桥》先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们 总分总/ 独特的构造和高超的艺术水平；最后，总述中华人民共和国成立后桥梁事业的发展，尤其是石拱桥 总分/分总 的新发展。可见，全文采用了先总述、后分述、再总述的结构 《苏州园林》的第3-9段，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、远景近景的层次 并列结构 四个方面以及每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面来具体说明苏州园 林的总特点。这几个自然段之间就是并列结构 《大自然的语言》从物候学研究对象入手，引出什么叫物候和物候学，说明物候观测对农业的重要 递进结构 性，再接着谈决定物候现象来临的四个因素以及物候学的研究意义。这是按照层层递进的逻辑顺 序安排的 阅读写作思维训练·安徽语文 85 ?典型设问 问法1[八下《大自然的语言》“思考探究”]第7~10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？ 你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 问法2[2018.7安徽]选文从雾凇外表的 美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的 ,运用了 说明顺序。 问法3[2015.8安徽]第⑤段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？ 技巧点拨 根据说明 文类型 事物说明文多为时间顺序或空间顺序；事理说明文多为逻辑顺序 ①时间顺序：表示时间变化的词语，如年代由古到今、季节由春到冬、 时间由早到晚等 ②空间顺序：表示方位、立足点、行踪变化的词语，如由内到外 分析 根据语言 由前到后、由远到近、由南到北、由中间到两边等 说明 标志 顺序 ③逻辑顺序：表示逻辑层次的词语，如“因为（由于）”“所以” “首先”“其次”“再次”“综上所述”等 说 明 理清文 通过“划分层次一归纳层意一理清逻辑关系（即分析行文思路）”的方法 章思路 来具体分析 排除法 一般时间顺序和空间顺序比较容易辨识，排除二者，就是逻辑顺序 判断能否调换顺序，表明观点 段落 第三部分 看题干中所给段落是否与前文相照应 看这些段落是按什么说明顺序来写的，若调换位置是否会破坏原来的说明顺 阐述理由 序或者事物之间的逻辑关系 根据这些段落在说明文结构中的作用，看调换位置后是否符合说明文的结构 考点四说明文语言特点 文 0 文体知识 读 语言特点 分类 常用词语 表程度 比较、几乎、相当、更、最、一定、仅、稍微、至少、很大程度上… 表估计、推测 大概、约、可能、左右、差不多、也许、据说… 表时间 当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古以来… 准确、严 表范围 般、主要、都、大部分、大面积、基本、少数、一切、部分、全部、之一、 仅仅… 密、科学 表频率 往往、通常、总是、有时、经常、常常、偶尔… 表信息来源 科学研究表明、实验结果发现… 表概数 十几、几十、左右、一两个… 生动形象 多用修辞手法、表现手法和特殊句式。生动形象、轻快活泼、幽默风趣 ?典型设问 问法1[八上《中国石拱桥》“积累拓展”]结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 问法2[2017.7安徽]第③段中加点词语“几乎”能否删去？为什么？ 问法3[2013.8安徽]下面句子中，两个“仅”字有什么表达效果？ 86 阅读写作思维训练·安徼语文 技巧点拨 判断词语 起限制作用→准确、严密、科学 体现了哪 富有表现力→生动形象 种特点 分析加点 词语的表 准确、严密：解释词义（从…上进行限定），准确地说明了××的… 达效果 特征…事理（体现了说明文语言准确、严密的特点) 生动形象：…运用比喻/拟人的修辞手法，将××比作××/将×× 作答 人格化，富有表现力，生动形象地说明了××的…特征…事理 （体现了说明文语言生动形象的特点) 明文语 ①审题。明确答题范围（全文/段落向子）、答题方向（准确、严密生动形象） 特 举例分析 ②抓关键词句。起限制作用、富有表现力（运用修辞手法/表达方式)的词句 说明文语 言 ③作答。如…（具体举例分析)，说明了××的…特征…事理 体现了说明文语言生动形象准确、严密的特点 加点词能 ①表态。一般是不能 否删去/替 ②释因。分析加点词的本义和语境义（起限制作用) 换 ③比较。删除/替换前后表达效果的不同 ④总结。加点词体现了说明文语言生动形象/准确、严密的特点 考点五亻 信息提取整合 ?典型设问 问法1[八上《中国石拱桥》“思考探究”]文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这 些例子，提取关键信息，填写下面的表格。 问法2[2017.6安徽]阅读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。 第三部分 技巧点拨 抓题干关键词，审清需要提取的内容，快速定位原文 第一步：审清题干，定位原文 段落或区间 息 如果答案是原文原句，则将这个句子“原生态”摘取 出来即可 取整合 第二步：勾画词句，归纳整合 如果答案散落在各个段落里，需要从中筛选出关键词 说明文阅读 或中心词，对各部分句子进行缩减和加工整合 第三步：根据分值，分条作答 考点六句段作用 ?典型设问 [2017.5安徽]第①段在文中有什么作用？ 技巧点拨 如果与标题有关：点题，引出说明对象 如果是事例：①引出说明对象。②具体说明事物或事理。③激发读 首段/句 者的阅读兴趣 如果是引用诗文、神话故事等：①引出下文说明对象或说明内容。 ②增强说明的生动性，激发读者的阅读兴趣 段 中间段/句 ①具体说明了…②起承上启下（过渡)的作用，增强上下文的关 用 联性及逻辑关系 ①强调了…（说明对象的特点、功用、意义)。②总结全文，呼应 尾段/句 开头，使文章结构严谨。③若运用问句或设置悬念，或提出问题，则 起到引发读者深入思考的作用 阅读写作思维训练·安徼语文 87