10.“徽派建筑”话题-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

B.“家国”的内涵是不断变化的，具有鲜明的时代性。“爱亲敬长”“家国同构”“忠孝一体”是其核 心要义。 C.影片《满江红》引发热议，可能是因为它激发起了众多观影者内心的家国情怀。 D.梁文锋与王兴兴青春有为，两人的成功依托于这个追梦者的时代，告诉我们青年要敢于有梦， 勇于追梦。 2.根据材料一的论证思路，把下面的表格补充完整。（3分) 提出问题 论点：① 道理论证：② 分析问题 ③ 论证：以宋代张载和范仲淹的思想言行为例，进一步阐述天下情怀的深刻内涵 解决问题 结论：今人需以天下为己任，为民族复兴贡献力量 3.【情境化】学校组织“传承家国情怀，争做时代青年”主题座谈会，初三(3)班组织班会围绕“新时 第二部 代青少年如何理解和践行家国情怀”展开讨论，请你补全对话。(4分) 张老师：同学们，家国情怀是中华民族的精神基因，从古代的“天下为公”到近代的“救亡图存”，再 到当代的建设美好中国，它的内涵在不断丰富。大家觉得，今天的我们应该如何理解家国情怀呢？ 安安：我觉得材料三中，① ,这种舍 小家为大家的精神特别让人感动。 连 徽徽：但材料二提到，② 就 性 像材料四中的梁文锋和王兴兴，他们用科技创业助力国家发展，不也是家国情怀的体现吗？ 文 本 张老师：说得很好。结合四则材料可知，青少年在日常学习中，只要肯奋斗，也可以将家国情怀落 到实处。 读 4.请你结合材料二和材料四，谈谈如何将青少年的家国情怀落到实处。(6分) 十、成成名原创阅读下面的文字，回答问题。(16分) 阅读量：1487字 话题：徽派建筑 含文体知识： 材料一： 古村落一般依山傍水，住宅多面临街巷，粉墙黛瓦，鳞次栉比，散落在山麓或丛林之间，浓绿与黑 白相映，形成特色的风格。同时，在① 上，有大量的文化建筑，如书院、楼阁、祠堂、牌坊、 古塔和园林杂陈其间，使得整个环境富有文化气息和园林情趣。站在高处望村落，只见白墙青瓦，层 层叠叠，跌宕起伏，错落有致。在民居的② 上，层层跌落的马头墙高出屋脊，有的中间高 两头低，微见屋脊坡顶，半掩半映，半藏半露，黑白分明；有的上端人字形斜下，两端跌落数阶，檐角青 瓦起垫飞翘。在蔚蓝的天际间，勾出民居墙头与天空的轮廓线，增加了空间的层次和韵律美，体现了 天人之间的和谐。民宅多为楼房，以四水归堂的天井院落为单元，少则2-3个，多则10多个，最多达 24个、36个。民居前后或侧旁，设有庭院和小花园，置石桌石凳，掘水井鱼池，植花卉果木，甚至叠假 山、造流泉、饰漏窗，和自然谐和一体。在③ 上力求精美，梁栋檩板无不描金绘彩，尤其 是充分运用木、砖、石雕艺术，在斗拱飞檐、窗棂福扇、门罩屋翎、花门栏杆、神位龛座上，精雕细镂。 76 阅读写作思维训练·安徼语文 一战成名新中考 内容有日月云涛、山水楼台等景物，花草虫鱼、飞禽走兽等画面，传说故事、神话历史等戏文，还有耕 织渔樵、仕学孝悌等民情。题材广泛，内容丰富，雕刻精美，活生生一部明清风情长卷，赋予原本呆 滞、单调的静体以生命，使之跃跃欲动，栩栩如生。 (摘自《徽派建筑概述》，“黄山市人民政府网”2025年1月26日，有删改)》 材料二： 说起徽州建筑，白墙黛瓦屏风墙，可能是大众心目中的第一印象。这些特征，不仅具备艺术美感 和文化韵味，也有着实用价值。避暑降温，关键是通风和遮阳，天井是通风系统，遮阳靠的就是屏 风墙。 何为天井？在徽州传统民居中，由房屋、墙壁围成的一个露天空间就叫天井，常位于建筑的中 心。它是徽州传统建筑的典型特征之一，也是建筑内通向外部天空的开口。若从高空俯视，天井四 周是倾斜的屋面，整体造型如同倒置的漏斗。正是这样的狭长形状，形成“烟囱效应”，在夏季起到 为住宅降温的作用。 屏风墙，又称“封火墙”“马头墙”，其高出屋顶、呈阶梯状。发生火灾时，高高耸起的屏风墙可隔 第二部 断火源。在平时，屏风墙可以遮蔽阳光，不仅能减少屋内直晒，还能为屋外的小巷遮阴。当地村落的 小巷不是很宽，再加上高高的屏风墙提供荫蔽，走在里面，十分凉快。 (摘自《白墙黛瓦间降温有巧思》，《人民日报》2025年7月25日，有删节) 非 材料三： 连 安徽乡村，自古便是山水人文交织的画卷。皖南的徽派古宅、皖北的平原村落、沿江的水乡风 性 情…尽管如此，在时代变迁中，仍然会出现一些尴尬情况。“有些村子为了搞建设，把原本具有特 文 色的老房子拆了，建起了样式差不多的新楼房，结果村子没了原本的味道，变得‘千村一面’。还有 阅 读 些地方，不顾乡村实际，照搬城市的建设模式，把好好的乡村搞得不伦不类。”研究中国美学的安徽 农业大学教师袁俊伟博士聊到这些总会痛心疾首。 如何避免类似情况再次发生？记者了解到，《安徽省乡村风貌保护和提升导则》（征求意见稿）》 (以下称《导则》)以“保护与提升”为核心，明确五大基本原则：整体保护延续格局、传承文脉彰显特 色、时代特征绿色实用、村民参与因地制宜、依法依规长效管控。正如文件所言，“既要留住原汁原 味的乡愁记忆，也要体现新时代特色”。 记者了解到，在这份文件中，历史与现实的对话随处可见。例如，针对传统村落，《导则》强调 “保护建筑‘原真性’风貌特征”，修缮时需遵循“修旧如旧”原则，禁止随意改变格局、立面。而新建 建筑则需以本地传统民居为原型，如皖北地区提炼“白墙、青砖、灰瓦、朱漆门窗”元素，皖南延续“粉 墙黛瓦、马头墙”的经典风格。 (摘自《划分五种风貌区，安徽乡村保护将有“美学指南”》，“安徽网”2025年5月26日，有删节)》 1.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分)》 () A.徽派古村落依山傍水，住宅多面临街巷，粉墙黛瓦与自然环境相映成趣，富有文化气息和园林 情趣。 B.徽派民居常由若干天井院落串联而成，最多可达三四十个，院落内外广设园林小品，与自然融 为一体。 C.马头墙（屏风墙）除了有美学功能，还能利用遮阳与“烟囱效应”共同调节微气候，体现了徽州先 民的生态智慧。 阅读写作思维训练·安徼语文 77 D.材料三运用引用论证的方法，通过袁俊伟博士和《导则》的内容，直观呈现乡村建设“千村一 面”的弊端及修旧如旧的具体方向。 2.阅读材料一，根据上下文内容在横线上填入相应内容。(3分) 3.下面这幅画是著名画家吴冠中先生早期的水墨画作品。若要根据画面形象来判断画中的民居是 否为徽派民居，你会从材料中选取哪些内容作为判断依据？(4分) 第二部分 4.《安徽省乡村风貌保护和提升导则》（征求意见稿）的发布，体现有关部门对传统民居的重视。请 就徽派建筑的价值及保护，结合三则材料谈谈自己的认识。(6分) 连续性 本 类别四 读书学习（全国视野） 读 十一、阅读下面的文字，回答问题。（16分) 阅读量：1604字 话题：高效学习法 含文体知识： 材料一： 人对知识的记忆是有时间限制的。根据艾宾浩斯遗忘曲线，一般在24小时内就会忘记30%以 上，在3天内就差不多会忘记70%。 所以在两个来月的暑假时间，孩子必须做的一件事就是复习，每次开学，老师也会安排一次收心 考试，从考试结果可以看出，暑假没复习的孩子，成绩惨不忍睹，而复习了的孩子，成绩就相对比较 优秀。 孩子不愿意复习的原因在于没掌握好的复习方法，只会把书本拿出来一页一页翻，对于高年级 的孩子，要想把以前学过的知识都复习一遍，太难了，也非常耗费时间，这样孩子自然也就不愿意去 复习了。即使有的孩子硬着头皮复习，也没有把学过的知识建立一个知识体系，知识在他大脑里面 还是单一存在并且是片面的。 因此建议用思维导图复习的方法。这种方法有趣又简单，并且能够把知识串联起来，从而找到 知识点之间的异同，形成一套套知识体系。效率也非常高，只要不断进行练习，形成习惯就可以了。 (摘自《历史那点事儿》) 材料二： 一些当代认知心理学家认为，如果学生在真实性活动情境中学习课堂内容，他们就能够建构一 个更加整合的、有用的知识基础。真实活动类似于他们在外部世界可能遇到的活动。例如，当学生 给真实的人写故事、散文和信，而不是完成人为的写作练习时，他们的写作技能在质和量上都能够表 78 阅读写作思维训练·安徼语文具体数据，将湖南出土的饱水简牍的含水率与新鲜竹木 落分布，符合徽派居民色彩。且画面中建筑依水而建，与 材料的含水率作对比，突出了饱水简牍含水率极高、修复 自然环境和谐相融。②有标志性建筑造型：材料一、二均 难度大的特点，使说明更准确、直观。（说明方法2分，作 提及马头墙（屏风墙），画中民居有高出屋顶、呈阶梯状等 用分析2分) 类似马头墙的形态。（每，点2分，言之有理即可得分） 3.(4分)①节目聚焦帛书帛画，以考古探索与文献研究相 4.(6分)相关价值：①艺术与文化价值，徽派建筑雕刻精 结合，全景式展现珍贵文物的出土故事，阐述其学术价值 关，布局和谐，承载着明清时期的建筑美学与文化内涵。 与文化内涵，为观众溯古书之源，探中华文明密码。②节 ②生态智慧，蕴含实用功能，如天井的“烟囱效应”促进通 目有丰富的叙事维度以及对先人文化的深刻描绘，将文 风降温，马头墙兼具防火与遮阳作用，体现了古人对自然 物背后的情感故事与民族记忆进行紧密串联，引发观众 环境的适应性。 情感共鸣，唤醒人们对中华文明的珍视与保护意识，激发 保护措施：①融合时代需求，实现价值保护：文旅融合，将 公众对“文物回家”的情感共鸣。③节目运用AI技术构 古宅改造为研学基地、非遗体验空间，既保留历史风貌， 建“AI探文明”的虚拟叙事空间，让文物有更鲜活生动的 又注入现代业态。②立足地域差异，杜绝破坏性改造：遵 呈现方式，观众可在虚实场景中自由切换、无缝转场 循“修旧如旧”原则，新建建筑需延续传统元索，防止过度 (每点1分，重点突出得1分) 城市化破坏风貌。（相关价值4分，每，点2分：保护措施 4.(6分)示例：①学习文物修复者的耐心与敬畏之心，主动 每点1分)》 了解简牍、帛书等传统文化知识，参与博物馆研学活动。 类别四读书学习 ②关注文化节目（如《帛书传奇》），了解文物背后的历史 十一、(16分) 故事，增强保护意识。③像叶晨曦一样，结合现代技术传 1.(3分)A【解析】“每天遗忘30%四天后会彻底遗忘”表 承传统技艺，如学习研究书法、陶艺，用创新形式展现传 述过于绝对。艾宾浩斯遗忘曲线反映的是普遍趋势，具 统文化魅力。（每点2分，其他答案，言之有理即可得分） 体遗忘率会因知识难度、个人记忆能力等因素存在差异， 九、(16分) 而且并非“所有知识”都遵循固定比例，故选A。 1.(3分)B【解析】B项有误，由材料二可知，核心要义是2.(4分)首先以艾宾浩斯遗忘曲线说明记忆有时间限制； “家国同构”“忠孝一体”，“爱亲敬长”是基础，故选B。 然后强调暑假复习的必要性：接着指出传统复习法的弊 2.(3分)①家国情怀是民族精神的核心与复兴的动力 端：最后提出思维导图复习法，说明其能申联知识、形成 ②引用古代典籍阐释“天下观”的内涵③举例（每空 体系，有趣简单且高效。（每，点1分） 1分) 3.(3分)B项。理由：A项是单纯背诵表格，是脱离情境的 3.(4分)①岳飞“精忠报国”的故事最能体现家国情怀，他 机械记忆，属于“人为的练习”；C项课本上的仿真练习是 驰骋沙场、保卫国家 人为设计的学习任务，不涉及真实场景。B项中公众号是 ②当代家国情怀还融人了对中国特色社会主义的追求， 真实传播载体，有为班级同学传递有用的科普知识的任 不能只停留在历史故事里（每空2分，要，点正确、符合逻 务目标，有明确的真实受众，因此符合。（选择1分，理由 辑即可得分) 2分) 4.(6分)一是锚定理想，将个人目标融入国家发展，以“修 4.(6分)①用思维导图梳理知识点，串联关联形成体系，借 身齐家治国平天下”为指引，心怀建设美好中国的追求， 关键词和色彩强化记忆：②用自己的话复述知识点，连 树立与时代同频的志向：二是践行行动，如梁文锋、王兴 “点”成“线”，把短时记忆转化为长时记忆：③记大段内容 兴敢探科技“无人区”，青少年也需在学习中突破局限， 时先抓核心主干，再添细节：④每天拿出固定的时间复 在专业领域刻苦钻研，把民族自尊心转化为自强动力；三 习，不带负面情绪，坚持培养兴趣，提升效率：⑤多花时间 是勇担责任，传承从“救亡图存”到建设祖国的精神，主 在薄弱环节上，持续关注重难点；⑥交替学习，通过对不 动承担社会责任，用奋斗让个人成长与民族复兴同向同 同学科的切换，转换思维，让大脑有调整时间，进而提高 行，切实落地家国情怀。（每点2分，其他答案，言之有理 学习效率。（每点2分，答出任意三点即可，言之有理即 即可得分) 可得分) 十、(16分)》 类别五生活百科 1.(3分)C【解析】C项表述有误，根据材料二中“避暑降 十二、(17分) 温，关键是通风和遮阳，天井是通风系统，遮阳靠的就是 1.(3分)B【解析】材料三提到自行购药、滥用减肥药存在 屏风墙”可知，是天井具有“烟囱效应”，而非马头墙。故 健康风险，如“过度使用剂量及未经医嘱延长疗程成为新 选C。 的健康风险”，但并未提及“会影响真正需要减重的人 2.(3分)①文化内涵②外部造型③内部装饰（每空1 群”，无中生有。故选B。 分，答出文化、造型、装饰即可) 2.(4分)①药物减肥勿滥用②肥瘦标准有国标（每空2分） 3.(4分)是徽派民居依据：①建筑外观色彩与布局：画中3.(4分)C人群属于“肥胖”一类。理由：根据材料二可知 民居白墙黑瓦，对应材料一中提到的古村落粉墙黛瓦，错 肥胖的核心定义是“脂肪堆积伴随代谢异常”，且超过《肥 8 参考答案及解析·安微语文