考点11 内容理解与概括&考点12 主旨与情感-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 续表 ①勤劳俭朴：节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗… ②公正清廉：奉公守法、玉洁松贞、公正无私… 品质 ③忠于职守：尽职尽责、舍已为公、求真务实、爱岗敬业、率先垂范… ④钻研精神：严谨、执着、勇于探索、怀瑾握瑜、敢于质疑… ⑤其他品德：敬老爱幼、见义勇为、爱憎分明、拾金不昧… 考点十一内容理解与概括(10年3考) 第 B实战链接P28《露水未散时》第6题，P37《铁砧上的岁月》第1题，P46《春夜奇遇》文后第2题，P55《三角梅绽 部分 放》文后第2题 问法1[八下《壶口瀑布》“思考探究”节选]阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特 点。（信息提取） 学作 [答案]雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅沸水”（摘录法），水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水 阅 季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩合并法)。 问法2[八上《回忆我的母亲》“思考探究”]作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具 体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。（信息概括） 问法3[2023.5安徽]爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。（信息提取） [答案]退休后还经常查看地图：喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细 微变化。 问法4[2020.5安徽]从选文看，祥子为什么决定要做车夫？（信息概括） [答案]一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事；二是他相信自己有拉车的资格：有力气，年纪正轻。 问法5[2018.13安徽]第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化。（信 息概括)》 [答案]①大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护；②歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、满足。 问法6[2025四川广安]请概括②~⑥段的主要情节，将相应内容填在横线处。（信息概括） ①→②→课前腾时间给学生练嘴皮子，改变学风→③→被评为“特级教师”后拒绝珠三角、私 立学校邀请，拒绝行政部门调用 技巧点拨 首先分析题干问法是需要从文章中提取还是理解文章内容后整合答案； 审清题干其次明确回答的是哪个人物、哪件事情、哪个时间段的哪些信息 内 要素串联法：从时间、地点、人物、事件中获取相关信息 提取信息 摘录句段法：直接运用或稍加整合 段意合并法：从情节发展或人物塑造的角度概括每段大意 与 括 看需要整合的是事件、原因还是特点等，如果是事件则需要找出六要素， 如果是原因或特点则需要找到相关词句 概括信息如果题干未做限制，一般需要结合主旨整理答案，内容较多可分条归纳 考点十二主旨与情感(10年4考) 8实战链接P28《露水未散时》第5题，P30《涛惊江月》第5题，P31《故乡的红团》第4、5题，P38《铁砧上的岁 月》第4题，P48《白鹭秋水立沙洲》右栏第2题，P49文后第5题 阅读写作思维训练·安徼语文 33 考向1主旨理解(2019) 问法1[七上《植树的牧羊人》“思考探究”]课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参 考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（从人物入手） 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数 也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 一绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 第一部分 [答案]作者描写了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象，通过荒原前后景况的对比，表达了对老人的赞美 和敬佩之情，也让我们明白了只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。 问法2[2019.8安徽]请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。 (从议论句、抒情句入手)》 文 [答案]①对生活要充满热情，要有好奇心：②要关注表面看来“简单”的事物，体会其中的内涵：③要努力地去发 作 现无处不在的美，把握生命本真的意义。 品 问法3[2025天津]请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。（从 读 结尾段入手) 技巧点拨 从标题入手 标题是文章的眼睛，有时会直接点明主旨 从开头段或 结尾段入手 文章常开篇点题或在篇末点明主题或升华主旨 从文中的议 记叙文的议论、抒情句有画龙点睛的效果，抓 理 论句、抒情 住“睛”来分析主旨 句入手 从分析人物、事件或概括段意入手 从时代背景 有些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时 入手 期、特定的社会背景所包含的深刻含义 考向②情感把握(10年3考) 问法1[七下《紫藤萝瀑布》“思考探究”]作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什 么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的 变化？（作者的情感变化） [答案]开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看（开头句奠定基调）；结尾“不觉加快 了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞（结尾句升华主旨）。 问法2[七下《邓稼先》“思考探究”]初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最 能体现全文所要表达的思想情感。（句子情感分析） 问法3[2024.8安徽]作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？（作者情感） [答案]①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体 现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。（分析 议论句和抒情句) 问法4[2025重庆]选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合 相关内容分析。（人物情感）】 34 阅读写作思维训练·安徼语文 一战成名新中考 技巧点拨 分析文章标题：是否蕴含作者情感 分析关键句：①开头、重复出现的句子：奠定全文感情基调；②议论句、抒情句： 表达作者的看法和情感；③结尾句：升华主题，表明作者情感态度 作者情感 分析人物形象：语言、动作、神态、心理等 分析写作背景：时代背景、作者经历等 情感 把握 抓关键词：有利于表现人物形象的动词、形容词等修饰词或限制词 抓主旨：结合文章主旨，分析人物在特定情境下的心理、情感变化 人物情感 抓人物描写：结合人物言行，联系前因后果，分析其心理、情感变化 一部分 抓情节与环境：根据人物活动的具体情节，联系上下文，揣摩人物心理、情感变化 考点十三拓展表达(10年2考) B实战链接P38《铁砧上的岁月》第5题，P41《人与花心各自香》第5题，P55《三角梅绽放》文后第5题 学作 考向①谈启示、感悟(2016) 阅 问法1[八上《藤野先生》“积累拓展”节选]“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择 给了你哪些启示。 [答案]一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来 结合起来考虑。作为当代青年，我们应继承鲁迅的拳拳报国之心，将自身成长与国家发展紧密结合，努力成长 为国家需要的人才，为国家富强贡献自己的力量。 问法2[2016.9安徽]“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。 [答案]示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程既有烦恼， 也有快乐。⑤成长过程需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。 技巧点拨 首先，审题，抓关键词，明确答题切人点；若题干已给出启示角度，需要贴合角度作答 然后，抓中心句、过渡句、抒情句，领会作者的写作意图和感情倾向，紧扣主旨谈启示 谈启 答题步骤 其次，结合生活实际，谈文章（作者）观点对自己生活的作用，或自己从中获得的启示 最后，结合文章内容作答，分条罗列，言简意赅 如果有链接材料，需要寻找链接材料与文章的共同之处，从中切入，答题顺序为： 悟 注意事项本文内容+链接材料内容+共同点 考向②谈观点、看法(2021) 问法1[九上《范进中举》“思考探究”]范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你 的看法。 [答案]示例1：范进喜极而疯是一场喜剧，理由：1.文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法：2.揭露 了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；3.范进终于清醒过来，结局圆满。 示例2：范进喜极而疯是一场悲剧，理由：1.从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范 进的人生悲剧；2.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的 悲剧 问法2[2021.8安徽]你认可文中“我”作为父亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 答题思路]示例1：认可+理由 示例2：不认可+理由示例3：有些方面认可，有些方面不认可+理由 阅读写作思维训练·安徼语文 35