精练5《涛惊江月》-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

4.[句子理解]理解文章结尾段画波浪线的句子含义。(4分) 只见那片艾草已郁郁葱葱，新芽在微风中轻轻摇曳。 5.[情感把握]结合全文，谈谈作者通过回忆端午往事，表达了哪些复杂的情感。(6分) 一部分 拓展训练 6.[内容理解与概括]阅读文章，请用简洁的语言概括事件。（3分) 学 地点 事件 ① “我”捉蚱蜢，外婆将苇叶贴在“我”额头上 读 灶屋 外婆包粽子 河边 ② 家门口 外婆挂艾草束，洒雄黄酒 屋檐下 (③ 五、一成名原创阅读下面的文字，回答问题。（21分) 体裁：小说主题：革命文化1276字 涛惊江月 概要：以1935年川北红军斗争为背景，通过少 年罗六娃的复仇与使命交织的故事，展现了革 金青禾 命年代小人物的勇毅与智慧。 ①1935年春，川北夜空新月初升，嘉陵江波涛滚滚。罗家溪峡口深处，一个衣衫褴褛的少年撑 着一只破旧的牛皮筏子，缓缓驶出峡口。突然，山坡上传来一声轻喝：“罗六娃！”江面朦胧，少年回 头一看，顿时一惊，他望着来人，心中翻涌着复杂情绪。 ②几天前，四川成立了“围剿”红军的总指挥部，罗家乡公所的乡丁队长杜马志最为嚣张。此人 心狠手辣，无恶不作。他带着手下四处张贴“剿灭”红军的标语，收缴所有船只，还加收“剿红捐”，搞 得乡村人心惶惶。 ③此刻，罗六娃站在他面前，冷冷问道：“杜队长，难道连这破筏子也要没收？” ④杜马志甩着手中的枪，语气很不耐烦：“老子急着过江，借你筏子用用。” ⑤罗六娃上过私塾，辍学后在家种地，后来去乡场做伙计，还跟着当纤夫的父亲学拉船。他听过 许多侠义故事，也懂得救国道理。乡丁催逼“剿红捐”时，他母亲因无法交清捐税，被关押、吊打，最 终被枪杀。他父亲是中共党员，回乡组织抗捐活动，结果被杜马志杀害。地下党员将六娃父母埋葬， 劝他远离家乡。不久，六娃也加入红军。 ⑥当晚，六娃接到情报，内线罗乡长有暴露风险，他要到西岸的中共地下党组织请示下一步动 作，没承想遇到了杜马志。仇敌送上门，正是报仇好时机，可六娃身负任务，耽误不得。思索过后，他 点点头，“好吧。不过我还是劝你找大船过江，更安稳些。” ⑦杜马志急于过江，看到六娃如此顺从，紧绷的脸也放松了些。 ⑧“杜队长，我这皮筏陈旧老化，容易破损，若遇暗礁，难保安全。我水性也不好，若遇危险，恐 28 阅读写作思维训练·安徼语文 一战成名新中考 难相助…”六娃装作犹豫的样子。 ⑨杜马志听得不耐烦，瞪眼道：“少啰嗦！”说完，便跳上皮筏，扬杨了扬手中的枪。六娃又装作害 怕的样子，试探着问：“队长办的是公事，完全可以坐船的，我这筏子慢得很。” ⑩杜马志脸色一沉，厉声道：“不该晓得的莫问！你想找死？”见六娃害怕得发抖，他又有些得 意，便干脆坦白：“告诉你也无妨。罗乡长私通红军，我已拿到独一份的证据，要过江送到‘剿总’。” ①六娃“啊”了一声，心道正好。杜马志扫了六娃几眼，心中暗想：等到对岸，再举枪灭了你。 ②江水冲击下，皮筏速度变慢，杜马志不时催促六娃划快些。突然，一股浪打来，皮筏被冲得直 打旋，江水溅到两人身上。杜马志吓得脸色发青，惊叫道：“死娃子，搞鬼找死吗？” 一部分 ③皮筏即将到达江心，前方漩涡显现。六娃提醒道：“杜队长，坐稳咯。”话音刚落，他用力双桨 齐划，皮筏被推进激流，冲转了方向。接着，一个巨浪打来，皮筏像一片被狂风撕扯的落叶，被抛起又 学 狠狠跌落，连人带筏被漩涡这只无形的大手拽向深处。杜马志被吓得哇哇大叫，手枪还未举起，便被 作 抛入江中。六蛙趁机猛扑上去，从背后抱住杜马志的腰，将他压入水中。 ④惊涛骇浪里，一大一小作生死搏斗。杜马志被按在水中，挣扎叫骂，江水灌入他口鼻，呛得他 读 渐渐瘫软。而六娃凭借极好的水性，憋气等待对方停止挣扎，随即顶翻皮筏，露出水面换气。他一手 抓着皮筏，一手拖着杜马志的尸体，顺着漩涡流向，游到浪平处。他在杜马志身上搜出所带信件，又 将其推入江中，任其尸身随流水漂走。 ⑤六娃挤干湿衣，忍着寒冷，藏好信件，吃力登上江岸。回首，见月光洒在江面，江面上，浪涛滚 滚，似永不停息。 (选自《解放军报》，2025年4月22日) 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.[句子作用]第①段首句交代了故事发生的时间、地点及环境氛围，为下文情节展开奠定背景 基础。 B.[修辞手法]第⑧段画横线句子运用比喻和拟人的修辞手法，形象地表现江面的惊险，目的是突 出杜马志的怯懦胆小。 C.文中第④段“一大一小”既指两人体形差异，也暗示力量对比的悬殊，而六娃的获胜凸显其以弱 胜强的坚毅勇敢。 D.小说标题，“涛”象征革命岁月的艰难险阻，“江月”隐喻革命信仰的坚定，为斗争情节的艰难性 埋下伏笔。 2.[句子赏析]请赏析下面句子的表达效果。（4分) 杜马志甩着手中的枪，语气很不耐烦：“老子急着过江，借你筏子用用。” 3.[段落作用]有同学认为小说第⑤段的情节与主线关联不大，可以删去，你认为呢？(4分) 阅读写作思维训练·安徽语文 29 4.[人物形象]结合文中事例，分析罗六娃这一人物形象的特点。(4分) 5.[文章主旨]文中多次出现对江景的描写，其含义也各不相同，请结合小说主旨，说说不同时期出 现的江景有何作用。(6分) 第 部分 六、[2025安徽“C20”教育联盟一模改编]阅读下面的文字， 体裁：抒情散文主题：乡愁与亲情字数：1420字 回答问题。(17分) 概要：围绕故乡的特色美食“红团”，勾勒出一 文 幅充满生活气息的乡村画卷。 故乡的红团 朱谷忠 品阅 ①南方乡村的饮食，春夏秋冬，总是依时而变，这使得许多司空见惯的食材，诸如稻米、麦子、地 瓜等，也有了被巧妙运用和充分展示的天地。特别是过年时，传统的习俗、祖先的智慧，在家家户户一代 代延绵接续。人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道的美食，给团聚的游 子以地道的滋养和温馨的记忆。 ②红团，就是这样一种美食。它是我故乡福建莆田的一种民间食品。过去有民谣这样唱道： “红团红丹丹，吃过都平安。”还有“红团绿豆馅，没吃悔三天”的说法。凡婚嫁、寿庆、乔迁等，红团不 但是一种佐茶的点心，还是馈赠亲友的佳品。特别是春节期间敬天地、祀祖先时，实心有馅的红团是 必不可少的供品。多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征。 ③进了腊月，家家户户就开始忙碌起来。人们忙着春新米、筛细粉、做红团，妇女们的笑声伴随 着蒸笼的热气在村里升腾。在莆田，红团沿袭的做法是：取出筛好的米细粉倒进陶盆，加入适量的开 水和“食用红”，揉匀成团。接着，擀出一片片手掌大小的圆形薄饼，加馅包好，再用木质的棵印压出 各种喜庆图案。最后，放入炊具，慢火蒸熟。出笼时的红团，鲜美红艳，质感甜柔，老幼皆宜。 ④我的母亲是制作红团的高手，左邻右舍有什么喜事，都要请她过去帮忙。她做的红团总是红 中透亮、不黏不滞、柔嫩鲜艳、香甜适中。在我记忆中，许多民间节庆日，母亲都是一副不慌不忙的样 子，白天在田里劳作，到了夜间，便在家里赶制红团。记得，母亲会制作三种不同的红团。一种是用 晚粳米春成粉末，经过细筛，加水加红，再用手揉压。约过半小时后，还要在又圆又大的篾箩里，再使 劲揉压几遍，才搓分出小球粒，碾成圆片，细心包馅，这才放进木刻印模中按压。另一种是用精制面 粉匀揉成团，不干不湿，糯黏适中。这种红团用的馅大都是淡咸味道的，主料有红菇、虾肉、花生、葱 花等，香鲜可口，是我儿时的最爱。还有一种是甜馅的。或以绿豆沙为主，加入红糖、茴香、藕粉各一 点，刚一翻炒，就香味四溢；或以地瓜干丝碾细为馅，本地蔗糖是它的最佳搭档。 ⑤当时，我家有三把祖传的木刻印模。一把是龙眼木的，一把荔枝木，还有一把是黄花梨木的， 它们都刻有花卉图案，配有财、丁、贵字样。记得那些年，夜间印制红团时，母亲会叫我和姐姐、哥哥、 弟弟围在大圆篾箩四周，有的手持印模，学习按压；有的则接过印出的红团，用翠绿的鸡蕉叶垫底，再 轻轻置入蒸笼内。这种分工协作，能使每个小孩都在实践中获得一点成就感。当一切都做好了，母 30 阅读写作思维训练·安徼语文一战成名新中考 比，突出了外婆的勒劳能干与包粽技艺的精湛，也暗含着2分，其他答案，言之有理即可) 长辈对晚辈成长的包容与期待 3.(4分)“灿烂”指母亲因孩子归家而由衷喜悦，笑容明媚 示例2：晨雾中静谧的采苇叶与午后热闹的龙舟赛形成对 充满光彩：“温暖”则暗含母亲因这份团聚而变得柔和、慈 比，既展现端午节俗的完整风貌，又通过动静对比强化外 爱，充满了温情。（词语含义各2分，其他答案，言之有理 婆身上沉稳安详的特质。（表现手法和效果各2分，其他 即可) 答案，言之有理即可) 4.(2分)表达了对故乡、对母亲的思念，以及对传统习俗 4.(4分)这句话蕴含着深刻的象征意义。表面上描写艾草 传统美食文化的热爱。（答出“思念”“热爱”各1分） 自然生长的景象，实则隐喻传统文化生生不息的生命力， 5.(4分)认同第③种。文章不仅描绘了红团的美味和吉祥 以及外婆对“我”的关爱如同新发的艾草般持续生长、绵 的寓意，更通过母亲制作红团的情景和“我”对红团的怀 延不绝。（表意和深层含义各2分，其他答案，言之有理 念，表达了作者对故乡和母亲的深深眷恋和无尽思念。 即可) 这句话，既是对全文内容的总结，也是作者情感的真挚流 5.(6分)①通过我对端午的期待、被草丛中的蚱蜢吸引、折 露，因此选择第③句。 纸船和外婆采苇叶、包粽子、挂艾草等细节，表达对童年 第三阶深读文章，拓展提升 时光的怀念和亲情的深切眷恋。②对湖区端午露水苇 七、(22分)1.(3分)①新世纪②生意兴隆（热闹非凡，农 叶、洒雄黄酒等传统习俗的细腻描写，体现对端午民俗的 户纷至沓来)③壮实有力（每空1分） 珍视。③“外婆的身影渐远”“纸船漂远”等意象，暗示时2.(4分)①用词精准，“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对 光流逝、物是人非的淡淡哀愁。（每点2分，其他答案，言 应“露水”“檐下打盹的麻雀”“村庄的农事记忆”，表现了 之有理即可) 打铁声的清脆响亮，富有画面感：②三个词重复中有变 6.(3分)①堤坡②“我”观看赛龙舟③“我”折纸船在水 化，语势连贯：③由实转虚，开启下文对往昔的回忆。（每 沟里打旋儿玩（每空1分） 点2分，答出两点即可) 五、(21分)1.(3分)B【解析】描写对象错误，深层目的是3.(5分)①耐心周到：为乡亲们修农具，耐心细致有求必 衬托六娃的智勇。故选B。 应：②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从不急着收 2.(4分)运用动作描写和语言描写，“甩”字暗含炫耀武力、 钱：③大气、无私：向徒弟传授技艺从不吝啬；④责任心 以势压人的蛮横：“老子”的自称充满江湖匪气，暴露其粗 强，乐于助人，救人急难：乡亲们遇到危险或灾难时，能急 俗与狂妄：“借你筏子用用”看似客气，实则以命令口吻强 人之难，及时救助；⑤勒劳肯干：长期劳作，手上布满老 取豪夺，生动地刻画出杜马志蛮横霸道、嚣张跋扈的形 茧：⑥对行业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天 象。（动作描写、语言描写1分，具体分析各1分，总结人 守护着铁匠铺。(1点2分，3点5分，答出三点即可)》 物形象1分) 4.(5分)①第⑧段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁月，表 3.(4分)不能删去，第⑤段插叙了罗六娃童年的经历，解释 现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱；②第⑨段写老 了他复仇和参加革命的原因，此外，为后文其水性好，制 周头抚摸铁钉落泪叹息的场景，表现出他的失落伤感；③ 服杜马志做辅垫，使情节发展更合理。（观，点1分，“插 两处以物传情，形成反差，强调了铁匠行当由盛到衰而引 叙”1分，原因1分，做铺垫或埋伏笔1分) 发的老周头的情感落差。（第一点、第二点各2分，第三 4.(4分)①机智勇敢，临危不乱，借江面激流智杀仇敌杜马 点1分) 志：②深明大义，顾全大局，面对仇人强忍复仇冲动，以任：5.(5分)①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中华农 务为重，体现革命者的责任感。③水性娴熟，坚韧果决， 耕文明的组成部分，值得我们记忆：②那个年代人们展现 搏浪制敌后忍寒藏信，避免组织暴露。④信念坚定，传承 出的淳朴善良的关好品质与和谐的人际关系，值得传承： 父亲志向投身革命，对党保持高度忠诚。（每点1分，其 ③时代不断发展，一些传统行当被取代，是社会发展的必 他答案，言之有理即可) 然，我们要理性对待，与时俱进。（每点2分，答出三点 5.(6分)开篇提到“嘉陵江波涛滚滚”营造紧张氛围，暗示 5分) 革命斗争的艰险，烘托六娃的复仇决心与坚强勇敢：文中八、(22分)1.(3分)B【解析】老周“蹭快艇”，是想“教 通过“漩涡”“巨浪”等险境描写，烘托生死搏斗的激烈：结 训”一下墨镜男的狂气，主要展现的是他对游客傲慢无 尾月光下的江面隐喻冲突平息，营造出悲壮而饱含希望 礼的反击与不满，体现出他倔强的性格。故选B, 的意境。（每点2分，其他答案，言之有理即可) 2.(4分)①视觉上，“红灯笼”醒目鲜活，展现民宿热闹：听 六、(17分)1.(3分)介绍故乡红团的特点与用途介绍红 觉上，“荡过来”赋予“游客笑声”以动态感，传递欢快。多 团的制作过程母亲为“我”热红团，看“我”吃红团（每空 重感官交织让胥河新貌立体可感，与前文老周守船的冷 1分) 清形成对比。②情景上，“红灯笼”象征希望，“笑声”显人 2.(4分)第④段通过详细描写母亲制作红团的不同种类、 气，“白鹭惊起”现生态和谐。这些意象既具象呈现胥河 步骤，展现出故乡红团制作技艺的精湛与多样，凸显民间 生态旅游的成果，也暗含老周心态转变后乡村富有生机 传统文化底蕴：第⑤段写孩子们参与制作红团这一过程 借情抒情。（写作手法2分，表达效果2分，其他答案，言 充满生活气息，让读者深切感受到制作红团带来的温整 、目 之有理即可) 欢乐氛围，突出红团承载的情感内涵。（每段原因分析各3.(4分）表层指渔船上的灯火及胥河发展的新变化：深层象 参考答案及解析·安微语文 3