考点9 写作手法-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 考点九写作手法(10年11考) 8实战链接P12《父亲的遗产》第1题C项，P15第1题B项，P27《露水未散时》第1题D项、第3题，P31《故乡 的红团》第2题，P39《渔火新声》第2题，P43《海一样的棉田里，我像只船》右栏第2题、P44文后第2题，P49《白 鹭秋水立沙洲》文后第3题 考向1修辞手法(10年4考) 问法1[九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”节选]这一句中有三次同义反复，为什么？ 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 第 [答案]这里的反复起强调作用（点明修辞手法），凸显了“我”对父母行为的不赞同，与之形成鲜明的对比，含蓄 地表明了作者的立场（表明情感）。 部分 问法2[2021.6安徽]请从修辞方法的角度赏析下面的文字。（明确修辞并赏析） 儿子上小学这几年，眼瞅着“债台”又一天天高筑，我也想见天陪着他，但工作实在太忙，书要读，文章也 要写。 [答案]运用比喻的修辞方法（点明修辞方法），以“债台”日渐高筑比喻对儿子的亏欠越来越多（使抽象的事物 学作 形象化)，表达作者因不得不忙于工作而无法陪伴儿子的无奈与愧疚（抒发情感）。 品阅 问法3[2024江西]从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。（找出修辞并赏析） 技巧点拨 审题干：看是否给出修辞手法，未给出需结合原文找出修辞 修辞手法 分析：明确修辞手法的作用以及修辞手法使用对象的特点，并挖掘内在情感 答题思路：运用了…的修辞手法，叙述了…内容，有…效果 ★修辞手法的作用详见考点七·考向2“句子赏析”常用修辞手法及其作用 考向2描写方法(10年5考) 问法1[2024.4D安徽]第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机 问法2[2025河北]小说第一段的环境描写有什么作用？ [答案]交代故事发生的时间（交代时间）；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛（渲染氛围），为全文奠定了感情基调 (奠定情感基调)；预示着海川的心理将发生变化（烘托人物心情）。 问法3[2025黑龙江龙东]请从描写角度为第②段画线句做批注。 “你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白 戏’，长大了还得了？” [答案]运用语言描写（明确描写方法），通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出 他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象（表达效果：使人物形象丰满鲜活）。 技巧点拨 分析题干：看是否需要找出描写方法并分析还是只分析其作用 描写方法 归纳梳理：明确写作对象，结合文章中心、作者情感等具体分析 及其作用 答题思路：描写方法+表达效果+主旨情感 交如何赏析环境描写？ ①结合人物的观察角度抓景物特点。②分析使用的写作手法。如：.景物写作顺序：整体局部、远近高低、上下左 右、主次内外等。b.听觉、视觉、嗅觉、触觉等多感官互通。℃.结合多种表现手法，如动静、虚实、正侧面、详略等。③分 析其使用的语言技巧，从富有表现力的词语、修辞、句式等入手。④从社会环境对现实的揭示作用入手。⑤结合自然环 境，从对人物形象的衬托、情节的推进、主题的表现等角度入手，结合具体内容分析其作用。 阅读写作思维训练·安徼语文 21 ©描写方法及其作用 1.人物描写 类别 特点 作用 外貌描写 对人物的容貌、衣着、姿态等进行 使读者了解人物的外在形象，突出人物性格，揭示人物身 (2020) 描写。 份/地位/处境 神态描写 对人物的面部表情进行描写，以突 展现人物的心理变化，凸显人物个性，使人物生动形象 (2019) 出人物的性格特征 给读者以真实感 一部分 语言描写 对人物的独白、对话或几个人的谈 表现人物的性格特点，反映人物的心理活动，使人物形象 (2023) 话进行描写。 丰满鲜活，推动故事情节的发展 动作描写 对人物的举止、动作的描写，以表现 交代人物的身份、地位，从侧面反映人物心理活动的进 (2025、2020 人物的性格、品质、身份、地位、处 文学作 程，表现人物的性格特征，推动故事情节的发展。 2019) 境、状态等。 心理描写 对人物的思想情感、内心活动、心理 反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想 (2020) 变化进行描写。 感情和行动的内在依据。 读 2.环境描写 对人物活动的时间、地点、季节、气候以及周围自然景物等的描写。 作用：内容①描写环境，交代故事发生的时间、地点、气候等。②渲染气氛，奠定基调。 人物→①烘托人物心情，衬托人物形象，表现人物性格。②暗示人物命运。 情节→①为下文…情节做铺垫或埋下伏笔。②推动故事情节发展。③制造悬念。（若出现在人 物出场前，那么其功能便是导引人物出场：若置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展 自然环境 或转换情节，为下文情节做铺垫) (2024、 主题→暗示、深化文章主题。 2022) 表达效果使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 举例：《我的叔叔于勒》中，我们一家出发去往哲尔赛岛时，写轮船“在一片平静得好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处”，用海面的美丽衬托人物愉悦的心情；而当父母在船上发现破产的于勒，明 白自己发财的希望破灭后，写“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，“紫色的阴影”暗 示了人物阴郁、沉闷的心情。 对特定的时代背景或人物生活环境的描写。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特 征等 作用：内容①交代人物活动及其成长的时代背景和生活环境。②揭示复杂的社会关系。 人物①交代人物身份。②表现、影响或决定人物性格。③暗示人物的前途命运。 社会环境 情节①为下文…埋下伏笔（做铺垫）。②推动故事情节发展。 主题→揭示社会本质特征，点明主题。 举例：《孔乙己》开头用了一段文字描述鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差 异，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。 3.正面描写、侧面描写、细节描写 类别 特点 作用 用生动形象的语言，把人物或景物的状态 ①写出/表现人物…的特点（性格、心理、情感等）。 正面描写 直接具体地描绘出来。 ②表现文章主题。 22 阅读写作思维训练·安徼语文 一战成名新中考 类别 特点 作用 ①借助次要人物烘托→通过对（次要人物的语言、想法 通过对其他人物、事物或环境的描写来烘 等)…的刻画，突出了（主要人物）…的性格/感情， 侧面描写 托、渲染所要描写的人物或事物，或通过 流露出作者对（主要人物）…的感情。 别人的评价、议论来描写人物或事物。 ②借助环境烘托→以环境…的特点，渲染…的氛 围，烘托了人物…的心情，暗示故事.…的走向。 对人物、景物、事件等表现对象进行细微 第 而具体的刻画，于微小之处表现事物特征 ①刻画人物形象、烘托人物心情、揭示人物心理、表现人 部分 或人物情感态度，能够给读者留下深刻印 物性格。 细节描写 象的描写才可称之为细节描写。 ②推进故事情节的发展。 分类：①情态细节：肖像细节、行动细节、③深化文章主题。 文 语言细节、心理细节。②生活细节：物品 ④渲染环境氛围。 细节、景物细节、场面细节。 学作品阅 考向3表现手法(2022) 问法1[八上《白杨礼赞》“思考探究”节选]本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关段落，体会这种写法的 表达效果。（给出表现手法进行赏析）】 [答案]示例：第7段前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它 是“伟丈夫”。先抑后扬，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精 神风貌，赞美之情溢于言表。 问法2[2022.6安徽]小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。（给出表现手法进行赏析） [答案]①“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害，“酝酿着一场暴风 雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生（用…象征…）。景物描写渲染了紧张氛围，突出了会议召 开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。 问法3[2025苏州]作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？请 结合文本作简要分析。（需判断表现手法，再进行赏析） [答案]将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照（内容上：前后照应），暗示（突 出)搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节埋伏笔（结构上：伏笔）。 技巧点拨 已给出表现手法：直接结合文章内容从特定角度分析 第一步：审题 干，明要求 未给出表现手法：先根据表现手法的特点判断类型，再结合文章内容分析其作用 表现手 定手法：对比、象征、衬托、借景抒情、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、 巧设悬念等 第二步：筛信 析内容：从文章主题、写作目的、结构安排、选材等角度 及其作用 息，细分析 答效果：从情感、主旨、作用等方面 第三步：理思 答题思路：使用了…表现手法，叙述了…内容，有…的效果（作用/表达 路，精概括 出某种情感) 阅读写作思维训练·安徼语文 23 ⊙表现手法 表现手法 特点、作用及举例 作用：先写…，后写…，前后形成鲜明对比，突出人物/事物…的特点，表达了作者…的情 感；使人物形象更加丰满；使情感表达更加充沛：使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣 欲扬先抑 举例：《阿长与〈山海经)》通过欲扬先抑的手法，先极力描写阿长种种让人厌恶的行为，表现她的好 (欲抑先扬) 事粗俗、迷信可笑，然后通过写阿长为“我”买来了《山海经》，突出其朴实善良、仁厚慈爱的天性，同 第一部分 时表达了成年后的“我”对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感 作用：①引起读者的思考与注意，激发读者的阅读兴趣。②使文章情节曲折起伏。 悬念 举例：《驿路梨花》设置“这是什么人的房子呢”“到底谁是房子的主人呢”“解放军战士为什么盖房 子呢”三个悬念，逐步深入，一步步推动了情节的发展。 文学作品阅 特点：为了突出后面出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描 述，来烘托、引出重要的情节和内容。 铺垫 作用：用…（具体内容）为下文…情节或刻画人物形象做铺垫 举例：《皇帝的新装》中，第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，为后文写他被两个装成织工的骗子 所骗，最后光着身子举行游行大典的情节做铺垫。 特点：对将要在作品中出现的与中心事件有必然联系的人物或事件，预先作提示或暗示。埋下伏笔 后，后文一定会有相照应的内容。 作用：暗示…内容，使…情节合情合理；为…（后文情节/揭示主旨）埋下伏笔；使文章前后呼 伏笔 应，结构严谨 举例：《猫》一文中写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人 “我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼， 为其后来的被冤枉埋下伏笔。 交如何区别铺垫、伏笔、设置悬念？ 铺垫是为了衬托，其着眼点是突出主要的人物或事件 伏笔是预先作提示或暗示下文，它常常与“照应”配合使用，使文章 从目的和作 用上看 前后照应，结构严谨 如何 悬念是为了营造紧张感和期待心理，以求情节的曲折、故事的起伏 铺垫浓墨重彩，语句较多，是“显性”的 悬念 从形态上看 伏笔通常比较隐蔽，言语不多，点到为止，是“隐性”的 悬念往往在显著的位置，或者被大肆渲染，是“显性”的 从位置上看铺垫一般在文章开头伏笔常见于文章中间/悬念一般在文章的显眼处 特点：在开头和结尾的内容上有着比照和呼应的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代。 作用：①开头结尾照应，使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发情感，渲染氛围。②正文与标题 照应（首 照应，把文章的主旨思想醒目地揭示给读者，使读者清楚标题的意思。③行文中前后照应，使情节 尾呼应) 发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更相通。 举例：《背影》一文中四次写“背影”，四次写“流泪”，反复照应，抒发的感情一次比一次强烈。滚滚 热泪既表达了“我”的情感，又衬托出父亲“背影”的感人。 24 阅读写作思维训练·安徼语文 一战成名新中考 表现手法 特点、作用及举例 特点：通过侧面描写（对周围人物或环境的描写），来鲜明地突出主要形象。 作用：描写…（环境/场景/人物等），烘托了人物…的内心世界，增强了文章的表现力。 烘托 举例：《散步》中，“那里有金色的莱花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了充满诗 情画意的田园风光，交代了走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情 特点：为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬；用相 反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 第 作用：用…（陪衬的事物或人物）衬托…（主要事物或人物），突出了主要事物/人物…的特点 衬托 (表达了…主旨)。 部分 举例：《三顾茅庐》中对刘备的描写，衬托出诸葛亮的雄才大略，而对诸葛亮的赞美，反过来又成为 对刘备为国求贤行为的褒扬」 《故乡》中，用杨二嫂的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良 学作 特点：把两个相反的事物或同一事物相对的两个方面放在一起进行对比。 作用：（内容上）通过二者的对比，突出人物…的性格/事物…的特征，表达了…的情感/态 阅 对比 度；（艺术效果上）增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而强烈的印象。 举例：《范进中举》中，胡屠户在范进中举前后对范进的两种截然不同的态度，形成鲜明的对比，使 胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象跃然纸上。 文烘托与衬托的区别：烘托只出现次要事物，主要事物不出现，属于侧面描写。衬托主要事物和次要事物都会出现。 文衬托与对比的区别：①对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托有主次、偏正之分，且次要部分对主 要部分起陪衬烘托的作用。②对比常用于论述，衬托常用于描写。 特点：借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 作用：用…（具体事物）象征…（某类人某种精神），含蓄深刻地表达了作者…的情感（对这 象征(2022) 类人精神的赞美等)：使文章含蓄隽永，富有深意。 举例：《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺 的质朴、坚强、力求上进的精神 特点：借“物”寄托抽象的“志向、理想、品格”等深层思想。 【注】托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧 重志向、情操、爱好、愿望、要求等。 托物言志 作用：通过对…（具体事物）的赞美，含蓄表达了作者…的感情/志向。 举例：《一棵小桃树》中，作者通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强 精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。 文象征与托物言志的区别？ ①借用对象不同：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的事理、形象、精神、 品德等，象征体和本体之间存在某种相似的特点。托物言志是借助物的象征义来表达情感、胸怀、志向。②分 类不同：象征分为整体象征和局部象征。托物言志都是整体的。③侧重不同：象征重在表现事物的客观意义和 精神实质。托物言志重在言志，表现作者主观的思想感情。 作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。 以小见大 举例：《灯笼》一文中，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会，最后所述国家 之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作意图。 阅读写作思维训练·安徼语文 25 表现手法 特点、作用及举例 特点：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 举例：《天上的街市》第一节以现实导入，通过两个“好像”，将现实与幻想联系起来，后三节写作者 虚实结合 的想象，而又虚中有实。如“浅浅的天河”，写出了夜色初降时所见的银河景象；又如写牛郎织女提 着灯笼，是从眼前的“流星”生发出来的。这样虚实结合，使诗歌摇曳生姿。 考向4详略安排(2021) 一部分 问法1[七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”节选]熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略 写了什么。（分析详写、略写的内容） 问法2[2021.7安徽]文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？请简要分析。（分析详写部分的 文 作用) [答案]①视频中的母子对话，使“我”明白了儿子没在画上写“爸爸”的原因（内容上：表明原因）。②表现了儿 品阅 子的天真、太太的体贴和家庭成员之间的爱（主旨上：表达人物形象及情感）。③既呼应了上文“我相信儿子不 是有意晾我”，也为下文“我”的情感变化做了铺垫（结构上：呼应上文，为下文做铺垫）。 技巧点拨 根据题干内容，定位答题区间 审题明确答题方向。看是要求概括详写或略写了什么内容，还是只分析作用 详 通读文章，弄清楚作者的写作目的，确定文章的中心，从内容、主旨 分析 和结构上分析为什么这样安排内容的详略 用 ①内容上：表明…的原因/突出…的重点 ②主旨上：表达了…的情感 作答 ③结构上：呼应了…， 为…做铺垫 考点针对练 四、成名原创阅读下面的文字，回答问题。（24分) 体栽：抒情散文主题：传统民俗字数：1251字 露水未散时 概要：通过端午节的记忆碎片，勾勒出外婆的 形象与湖畔小镇的风俗画卷。 沈念 ①儿时的端午前夜，我住在外婆家，翘首等着天明。从镇东头的邮电所出发，走过风机厂、十字 街、大桥，穿过米厂空旷的水泥坪，就到了外婆家。外婆家安在堤坡脚下，爬上长长的河堤，看到傍镇 而过的藕池河。河上船舶熙攘，镇上的繁荣、节日的喧闹都与这条注入洞庭湖的小河有关。 ②天还没透亮，外婆挎着竹篮往河边去了。晨雾里飘着湿漉漉的苇叶香，她穿着那件洗得褪色 的蓝靛布褂上衣，像游进水墨画的一尾青鱼。湖区端午习俗保留了楚地传统，人们就地取材，用常见 的芦苇叶代替箬叶包粽子。新鲜苇叶宽大柔韧，焯水之后泛着青玉色，裹进糯米、腊肉、咸蛋黄、绿 豆，米粒吸足苇叶清香与腊味油脂，会有“金镶玉”的奇妙错觉。 ③外婆早起的原因，是去摘露水未散去的新叶。我听到声响，起床追去，可外婆早不见了身影。 我跑到堤坡下候她回来，不一会儿就被草丛中的蚱蜢吸引了注意力，忽觉额角一凉，头一抬，是外婆 将还沾着露水的苇叶贴在我额上，凉津津的草木气直窜鼻腔。长大后我才知道水边人家的风俗，带 露水的叶子法毒，扎粽要用湖区特产的稻草。苇叶轻颤，露珠滑落，外婆笑意盈盈，眼中映着晨曦微 光。她轻声叮嘱，露水叶能驱邪，端午安康。我懵懂点头，心中却记住了这份独特的关怀。岁月流 26 阅读写作思维训练·安徼语文