考点4 文章线索-【一战成名新中考】2026安徽中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 技巧点拨 倒叙一般出现在文章开头，有“记得”“那年”“忆起”等标志词 析顺序 插叙一般出现在文章中间，可能独立成段 补叙一般出现在文章中间或结尾，独立成段 记叙顺序 答作用 应结合文章内容具体分析其在内容和结构上的作用 ©记叙顺序及作用 特征：按事件发展的先后顺序来写，包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程 顺叙 作用：①叙事有头有尾，条理清晰。②文章层次井然有序，脉络分明。 第一部分 特征：一般在叙述主要事件过程中（一般在文章中间），插入一段与主要情节（或人物）相关的故事（回忆）。 作用： (1)内容①交代了…内容/解释了…的原因。②补充情节，使故事完整。 学作 (2)结构①推动情节发展，为下文…做铺垫（埋下伏笔）。②与前文/后文…形成鲜明对比，突出 插叙 主旨/思想感情。③对主要情节起衬托作用。④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 品阅 (3)主题→突出文章…的主旨，深化主题。 (4)人物→突出表现了人物…的性格/形象，使人物更立体、饱满。 示例：《我的叔叔于勒》第二部分插入了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，为下文于勒跌入社 会底层，全家态度转变，弃他而去，埋下伏笔。 特征：先交代结果，或把事件发展过程中最突出的部分提到最前面来写，然后再叙写整个过程 作用：①开篇点题。②制造悬念，引起读者阅读兴趣。③引出下文的人物或事件。④避免平铺直叙，增 加文章的生动性与可读性。⑤突出人物特点。 倒叙 示例：《背影》开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”运用倒叙，开篇点题，引 出后文作者对往事的回忆，对父亲的情感，使文章产生悬念，更能引人入胜，增强了文章的生动性，避兔 了叙述的平淡和结构的单调 特征：①位于文章的中间或末尾，行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事进行一些简单的补充 与交代。②补人的内容去掉后会影响事件（故事）本身的完整性。 作用：①起补充交代的作用，使故事情节完整。②使人物形象更丰满。③使中心更突出。④起衬托作 补叙 用，使文章结构完整。⑤照应前文。 示例：《智取生辰纲》中，讲述了吴用一行人夺取生辰纲的故事，文章最后一段的补叙，写出吴用等人下 蒙汗药的经过，使之前故意隐藏的内容真相大白，文章结构完整」 考点四文章线索(10年2考) B实战链接P11《袅袅热水暖时光》第1题C项，P13《父亲的遗产》第6题，P51《挂满红果的小镇》文后第1 题D项 问法1[九上《智取生辰纲》“思考探究”]小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨 论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？（分析线索及其作用）】 [答案]明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行人智取生辰纲，写团结智取。两 条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突（推动情节发展），为人物性格塑造和发展服务 (烘托人物形象)，更好地表现了主题（突出主旨）。 阅读写作思维训练·安徼语文 7 问法2[2024.7安徽]文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。（分析线索） [答案]文章以“山中的小草”为线索贯穿全文（明确线索），文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后 合写山野、小草（如何串联内容），井然有序，层次分明。（线索作用） 问法3[2022.4C安徽]“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。（线索辨析） 技巧点拨 第 审读题干要求 分析线索的作用或好处按照某条线索概括内容 部分 关注文章标题，尤其当标题是某一物品时，该物品可能就是线索 关注文中反复出现的词语或物品，可能是事件线或实物线 关注文中多次出现的抒情句或议论句，以及反映作者或人物情感变化的句子， 确定文章线索 可能是感情线 章线 关注文中出现的表时间、地点的名词，若存在，可能是时间线或地点线 学作品阅读 关注“我”的所见所闻，可能是文章线索 单线结构：结构清晰、叙事紧凑、情节集中、揭示主题、深化主旨 分析线索作用 双线结构：明暗线交织，增强文章的逻辑和连贯性，也使读者深入理解故事 情节，感受人物情感的细腻与复杂 ©文章线索 类别 特点 示例 《老山界》就是按照时间（当天下午—傍晚—当天夜里—第 以时间的推移为线索。（关注表 时间线 二天黎明一第二天下午两，点以后)的推移，记叙了红军翻越老山 示时间变化的词) 界的过程。 以地点的转换为线索。（关注表 《从百草园到三味书屋》以“我”的活动地点为线索安排情节，围绕 地点线 示地点的词)》 百草园和三味书屋展开叙述。 以某个人物的行为、情感或命运 《我的叔叔于勒》中以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和 人物线 变化为线索。（关注主要人物） 感受来安排故事情节内容的。 《灯笼》一文中，“灯笼”这个物象在文中多次出现，作者以它为载体 实物线 以某一件具体实物为线索 展开叙事、抒情。 事件线 《社戏》始终围绕“社戏”这件事展开：盼社戏一—看社戏—忆 以某一核心事件的发展为线索 (明线) 社戏。 感情线 《阿长与（山海经）》以“我”对阿长的情感变化（实在不大佩服 以人物情感的变化为线索 (暗线) 不耐烦 空前的敬意—敬意消失—新的敬意)为线索。 双线 作用：使得情节的发展脉络清 《一棵小桃树》中明线是小桃树的成长过程，而暗线则是“我”的人 交织 晰，为人物性格塑造和故事发展 生经历。 (明暗)服务，更好地表现主题 交作用：①贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明。②推动故事情节发展，为下文做铺垫。⑧使行文富于变化。 ④突出文章中心或烘托人物形象。 8 阅读写作思维训练·安徼语文