第六单元主题阅读：想象的魅力（课外阅读六阶集训）七年级语文上学期（统编版·新教材）

第六单元主题阅读：想象的魅力 ●整体感知 ●考点梳理 一、阅读童话的方法 1.了解童话的特点和类型。 童话是根据儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张，塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节、浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的作用。 阅读童话，首先要弄清楚文章属于哪一种类型，这有助于对文章内容的理解。童话一般有下面几种类型: （1）拟人化童话。即将大自然中的动物、植物或者世界上没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，让它们成为童话中的人物。 （2）人物童话。即把生活中的人作为主人公的童话。 （3）超人化童话。即把童话中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。 （4）知识童话。即把神奇的科学世界或者未来世界的情景用童话的形式表现出来，以引起少年儿童的阅读兴趣。 2.正确理解童话的内容，体会作者的写作意图和思想感情。 童话总是通过曲折动人的故事，来反映现实生活，揭示某种道理，对少年儿童进行审美教育。在阅读中，要通过对人物形象的分析，领悟做人或生活的道理。如《皇帝的新装》一文，通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，告诉我们不要被虚假和奉承蒙蔽了自己的双眼，时刻提醒自己在任何情况下都要正确面对现实。 二、阅读神话的方法 神话产生在生产力和人们的认识能力都十分低下的原始社会，那时人类的意识开始发展，但思维能力很简单。后面慢慢地在集体生产中涌现出技艺超群、勇敢刚强的人，他们受到全体成员的崇敬，被赋予神奇的能力而成为神或半神。在他们身上，寄托了原始人战胜和征服自然灾害的愿望，是人们心目中的英雄。读神话故事的时候，我们要细读每一个英雄人物的形象，感受他们一心为民的高尚品质。如《女娲造人》一文，女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会，是被民间广泛而又长久崇拜的始母神。 三、阅读寓言的方法 寓言就是“寓义于言”，就是在特定的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较短小。我国古代有很多优秀的寓言，外国著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。阅读时，同学们要根据各自的特点，去理解其中的思想内容。 1.把握寓言中的故事。 寓言从结构上讲，大多分为故事和教训两部分首先要把寓言当作故事去读，要弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，这是理解寓言思想内涵的基础。 比如《杞人忧天》一文，故事的起因是“杞国有一个人总会担心头顶上的天要塌下来，脚下的地面会塌陷。他为此忧愁地彻夜难眠、寝食难安；故事的经过是“有一个人就劝说他道:‘天空不过是聚气的场所，你整天都待在天空之下怎么可能会塌下来。’而他还是无法释怀，还担心日月星辰会掉下来，并害怕土地会塌陷。另一个人又告诉他天上的星辰是发亮的，即使坠落也不会有伤害，而地表的土填满四方，是不会塌陷下去的；故事的结果是“他闻言终于放下心来”。 阅读寓言，最重要的是通过对故事的理解，由浅入深、由表及里地把握寓言的含义。如《杞人忧天》一文告诉我们，不要让发生可能性极低的事情影响我们的生活。 除了理解寓言的寓意，还要联系生活实际，深入体会其中蕴含的生活哲理。寓言篇幅短小，语言简洁，结构一般采用一事一理的写法，它的层次很清楚，经常采用拟人、夸张、讽刺等表现手法。如《蚊子和狮子》一文，虽然写的是动物，讽刺的却是现实生活中的人或事。 阅读下面的文字，完成小题。 夸父追日 ①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海，里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑虎、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额头上有三只眼睛，身子比牛还大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样了。 ②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人打抱不平。 ③他们当中曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事： ④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然生发一种奇想。 ⑤他想： ⑥想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到了禺谷。 ⑦禺谷就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 ⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了老大半天，实在疲倦极了。 ⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 ⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们滋生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。 ⑪他像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的手杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 ⑫到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父已变作了一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 （有删改》 1．夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请快速阅读，加以概括。 2．文章第⑤段的空缺处是夸父追日的原因，请你发挥合理的想象进行补写。 3．神话结尾处写到，夸父死后，他的手杖变成一片桃林。你是怎样理解这个结尾的？谈谈你的看法。 4．如今，“夸父追日”已演变为一个成语，它有两个引申义：①比喻决心大；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体的特点？请说明理由。 阅读下面的文字，完成小题。 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王（节选） 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？” 那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路。到两界山，救我出来，投拜你为师。我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪；收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去，这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢，罢，罢！但只是多了那‘紧箍儿咒’。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。”唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他—— 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回。作者：吴承恩） 5．回忆前面的情节，说说“尸魔三戏唐三藏”的三次变化。 6．《西游记》中这种反复“三”次的情节很多，请你再写出两个。 7．读文中的两处画线句，孙悟空的言行是否前后矛盾？说说你的看法。 8．通过阅读《西游记》原著，你对“三打白骨精”这个家喻户晓的故事，有了哪些不同于以往的发现？（80字左右） “每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 9．这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ① ② 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③ ④ 10．童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（    ）地说。 理由： B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（    ）地说。 理由： 11．你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A．老柳树   B．荞麦   C．麦子 D．花儿 12．公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A．美好世界   B．社会评价 C．成长启示 阅读下面的文章，完成下面小题 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭A蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”“太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天， ⑲夏天过去是秋天， ⑳秋天过去是冬天， ㉑冬天过去是春天， ㉒春天过去是夏天……” ㉓“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ㉔“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉕“是这样啊，如果……我有很多天就好了。” ㉖B蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉗“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉘小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉙“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉚“哦，我的一天快过去了。” ㉛太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉜“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉝“我很远。”“我不怕远。” ㉞“你飞不到的。”“我想试试。” ㉟“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㊱“那么，我等你。” ㊲蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊳飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊴天黑了。 ㊵天又亮了。 ㊶太阳照在这片洼地上， ㊷照着一切微小而珍贵的生命。 （汤汤绘本《太阳和蜉蝣》） 13．下面的朗读设计不正确的一项是（   ） A．“你认识我？↗你是谁呀？”↗ 用上扬的语调，表现出小蜉蝣的惊奇、喜悦，对世界的好奇、天真。 B．“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” 这三个句子朗读时声调和语速要一句比一句低，一句比一句慢，表现出小蜉蝣心情的变化。 C．“我很愿意，我有一天生命呢。” 重读“愿意”，表现出小蜉蝣认为一天时间很长，感到很骄傲。 D．小小的蜉蝣从一株草飞到另一株一朵花飞到另一朵花。 两个分句间要连贯地朗读，传达出小蜉蝣要在有限的时间里更多地认识这个广大世界的急切。 14．阅读文章完成小蜉蝣的人生旅程 15．“A蜉蝣好半天不再飞……”“B蜉蝣发了一会儿呆”，她在想什么呢？请在A、B两处中任选一处给小蜉蝣补写一段内心独白。 16．本文是一个绘本的文学脚本，如果让你给绘本中的蜉蝣画上颜色，你会用什么颜色呢？请结合文本作出合理解释。 阅读下面文段，完成下面小题。 智对灾难的小松鼠 ①从前，在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已一岁了，晚上休息时发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ③“哥哥，等雨停了，我俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。 ⑧一天，他俩又出去寻找新家了。 ⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。 ⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。 ⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑫“我们一起把他们赶走吧！” ⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。 ⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。 ⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。 ⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。 ㉒一天，二天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。 ㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蜗蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。 ㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“斯斯吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。 ㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。 ㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，且一连下了七天七夜，厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。 ㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。 （作者：陆少明） 17．通读全文，摘录文章信息，填补空缺处的内容。 灾难 感受 想法 行动 夏末的七天小雨 又闷又难受 想要找更大的树洞 ① 新发现的树洞已成猫头鹰母子之家 失望 ② 回家马不停蹄地开工成大树洞 ③ 大哥痛苦，小笛焦急 寻找大树洞，准备过冬的物资 救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活。 18．同学们想把这篇童话改成课本剧，在文艺汇演上表演。假如你是编剧，请你结合第㉓——㉕段内容，为大笛设计剧本。 【小提示】从场景布置和演员的表现（神情、动作、语言）两个角度来设计。 19．文章第㉛段中的画线句是怎么塑造小笛的形象的？ “今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。 20．阅读下面的链接材料，分析从这篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？ 【链接材料】童话作家就是把结合现实的幻想加以理想化、美化，通过奇异有趣的故事给读者以积极的、前进的力量。好的童话也往往是最能启发人去作合理的、前进的、有意义的幻想的。 ——著名儿童文学家金近 21．阅读下面的文章，完成问题。 盘古开天辟地 袁珂 ①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。 ②人类的老祖宗盘古，这个奇大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。 ③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。 ④有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。 ⑤他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。 ⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。 ⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。 ⑧盘古的身子究竟有多长呢？有人说有九万里长。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。 ⑨他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。 ⑩就在这时候，他周身突然发生很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。 ⑪总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。 （1）本文想象奇特，根据文中内容，下列说法错误的一项是（   ） A．关于太阳和月亮的形成，作者想象为盘古的两只眼睛所变。 B．关于江河的形成，作者想象为盘古的筋脉所变。 C．关于田土的形成，作者想象为盘古的肌肉所变。 D．关于花草树木的形成，作者想象为盘古浑身的汗毛所变。 （2）细读文章，按要求答题。 ①盘古为什么要开天辟地？ ②关于天地的形成，作者是怎样想象的？ （3）品析文中画线的句子。 他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮。 （4）从文中看出“盘古”是个什么样的人物？ 阅读下文，完成下面小题。 狮子和曼巴蛇 郑玉超 ①非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时。一条曼巴蛇扭动着身体，一步步向狮子“游来”。显然，它是嗅到狮子的气味一路寻觅而来。 ②狮子看见了正在逼近的曼巴蛇，可它根本没把曼巴蛇放在眼里。正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子。 ③狮子傲慢地说：“我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎！”边张开大嘴，露出利齿，以示此话不虚。 ④小鸟摆了摆翅膀，告诫道：“那可不行！曼巴蛇身上有毒呢。”狮子听了，就举起了自己的右前掌，说：“我是森林之王，看我等会儿不一掌拍死它！” ⑤曼巴蛇越来越近。狮子高高昂起头，举起右前掌，等待着随时出击。 ⑥曼巴蛇也觉察出来了，于是，盘了盘身体。 ⑦狮子望了望树上的小鸟：“看到没？这胆小鬼已经怯场，头都缩回去了。” ⑧曼巴蛇缓缓昂起头，盘旋着，身体渐渐抬高。狮子有点鄙视它的畏畏缩缩，简直就是个缩头乌龟。 ⑨小鸟可不这么想，尖叫道：“它是在蓄势待发呢！” ⑩狮子白了小鸟一眼：“你看我的身板，多壮实，就是压也能把它压成肉饼。” ⑪狮子边说边伸出舌头舔了舔嘴唇，像是就要品尝肉饼的美味了。 ⑫这时，盘旋上升的曼巴蛇将头扭向树上的小鸟，它的身体已经有一多半悬在了空中。 ⑬狮子仍在喋喋不休：“小鸟啊，你越怕蛇，蛇就越想吃你。”狮子揣测着距离，感觉曼巴蛇快要够到小鸟了，忙劝小鸟赶快飞走，不然就会大祸临头。 ⑭小鸟说：“它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产生错觉是它的拿手好戏。”小鸟知道，曼巴蛇最擅长出其不意，发动突然袭击，置敌于死地。 ⑮狮子撇了撇嘴，根本不信小鸟的话。 ⑯几乎就在一瞬间，曼巴蛇就掉转了方向，快速俯冲下来，狮子冷不防被咬了一口。 ⑰狮子大怒，站起身来，就扑向曼巴蛇。谁知晚了，它还不知道曼巴蛇的毒性在所有蛇中是最毒的。毒液瞬间麻痹了狮子的神经，它踉踉跄跄，跌倒在地，颤抖着。过分轻敌，加上误判，让狮子丢了性命。 （选自《思维与智慧》） 22．通读全文，根据提示，在下面横线上补全故事的主要情节。 ① ② ③曼巴蛇袭击狮子，狮子过分轻敌，丢了性命。 23．“阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下”此句属于什么描写？有什么作用？ 24．简要分析“小鸟”在文中的作用。 25．请在文末的横线处写出这则故事的寓意。 26．阅读下面的文章，完成问题。 获救的老鼠 凡夫 ①一条清清的小河，小河中间有个长满青草和鲜花的小洲。枯水季节，小洲一端与陆地相连，成了半岛。一只老鼠吃饱喝足，偷偷地溜到小洲上。东跑跑，西逛逛，嗅嗅这朵花，闻闻那株草，感到十分新鲜。 ②在城里，老鼠就跟小偷一样，从来不敢在光天化日下抛头露面。那里有貌似和善实则凶恶的猫，还有可以直立行走比猫更危险的人。小洲上可就不一样了，这里只有青蛙、蟾蜍、蟋蟀、蚂蚱和一些叫不上名字的飞虫，老鼠无忧无虑地跑着、跳着、喊着、叫着，就跟清晨刚出笼的小鸡一样撒着欢儿。 ③老鼠玩累了，把双手枕在脑后躺了下来，不一会儿就睡着了，而且还做了一个梦。梦中，它乘着一只小船漂呀漂，一直向大海漂去。突然，小船漏水了，渐渐地往下沉，老鼠吓得一下子跳了起来。 ④梦醒了，它发现小河不知什么时候涨水了，小洲已经被河水淹没了许多。老鼠心中一惊，大叫一声“不好”，立即飞快地向河岸跑去。但是，已经晚了，猛涨的河水已经把小洲和河岸完全切断。 ⑤河水还在急剧上升，小洲的面积还在急剧缩小。老鼠意识到，此时如果不赶快逃离这个地方，后果将不堪设想。 ⑥正在它急得团团转的时候，突然发现不远处有个体形硕大的蟾蜍。于是，它迅速跑过去，与蟾蜍搭讪：“啊，蟾蜍大哥，你好帅好帅呀！瞧你这双眼睛，又大又亮，炯炯有神；再看你这身衣服，别具一格；还有，你的嘴巴……” ⑦蟾蜍似乎听得不大入耳，不耐烦地说：“兄弟，你有什么事就直说吧，别这么绕圈子!” ⑧老鼠挤出一副笑脸，说：“大哥，你瞧这河水涨得多快，请把我驮到岸上去好吗？我一定会好好报答你的!” ⑨蟾蜍点点头，说：“好啊，快爬到我的背上来！” ⑩蟾蜍稳稳地把老鼠驮到河岸上。老鼠跳下来一溜烟就跑没影了。不知道是因为过于兴奋还是过于慌张，反正它连一声“谢谢”都没说。 ⑪过了几天，蟾蜍正在草丛中捉蚊子，又遇见了那只老鼠。那只老鼠看见蟾蜍，就像躲瘟疫一样急忙躲开，一边走还一边跟它的同伴说：“瞧那家伙的样子，好恶心啊！一双鼓泡眼，就跟死鱼眼似的；全身疙疙瘩瘩，比牛皮癣还难看；还有那张大嘴巴……” ⑫蟾蜍不想再听下去，便慢慢地爬走了。 ⑬一只小青蛙难过地对蟾蜍说：“当初，你为什么要去救助这样一个没有良心的家伙呢？唉！你真可悲！” ⑭蟾蜍微微一笑说：“不，_____，才是真正的可悲！” （1）根据文章内容，补全下面的情节。 老鼠在小洲上游玩→① →② →③ →蟾蜍离开，不与老鼠计较 （2）第②段中画线的句子有什么作用？ （3）第⑥段和第⑪段都描写了老鼠对蟾蜍的评价，从对老鼠的语言描写中，可以看出老鼠有什么特点？ （4）细读全文，试着将结尾横线上的内容补写出来，使文章完整。 （5）这是一篇寓言故事，请结合文本，说说其中蕴含着怎样的道理。 阅读下文，完成小题。 尊贵的骡子 陈之杂 ①一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”地抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。 ②一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。 ③“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？”木雕师指了指骡子，看着骡子的主人，满脸期待。 ④“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。 ⑤“谢谢，谢谢！”木雕师向骡子的主人连连点头。 ⑥骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。 ⑦骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。 ⑧木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。 ⑨骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜。它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快…… ⑩走到一个菜场旁边，木雕师把骡子栓在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。 ⑪木雕师离开以后，菜场里的人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的人还拿出可口的青菜喂给骡子。 ⑫“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀……”骡子心里想到。 ⑬骡子就这样开心地吃着，想着。 ⑭过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人来想办法。 ⑮这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎，它很是茫然、失落。 ⑯“这头讨厌的骡子是谁家的？为什么停在这里？”一个老者走过骡子身边，看着骡子，满脸厌烦。 ⑰一个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地上捡起一块石头，扔到骡子身上…… ⑱骡子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。 ⑲过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。 ⑳大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。 （选自《青年文摘》，有改动） 27．请阅读全文，理解情节，在下表甲、乙两处补写情节的相关内容。 驮神像前 驮神像时 不驮神像后 主人到来时 甲 骡子受到人们“跪拜” 骡子被人们厌弃 乙 28．本文语言很有特色，请对文中划线句子从修辞手法和描写方法两个角度进行赏析。 29．文章以“尊贵的骡子”为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。 30．读了这个故事，你有何感想？请联系生活实际谈谈你的看法。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元主题阅读：想象的魅力 ●整体感知 ●考点梳理 一、阅读童话的方法 1.了解童话的特点和类型。 童话是根据儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张，塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节、浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的作用。 阅读童话，首先要弄清楚文章属于哪一种类型，这有助于对文章内容的理解。童话一般有下面几种类型: （1）拟人化童话。即将大自然中的动物、植物或者世界上没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，让它们成为童话中的人物。 （2）人物童话。即把生活中的人作为主人公的童话。 （3）超人化童话。即把童话中的人物塑造成幻想中的、超自然的形象。 （4）知识童话。即把神奇的科学世界或者未来世界的情景用童话的形式表现出来，以引起少年儿童的阅读兴趣。 2.正确理解童话的内容，体会作者的写作意图和思想感情。 童话总是通过曲折动人的故事，来反映现实生活，揭示某种道理，对少年儿童进行审美教育。在阅读中，要通过对人物形象的分析，领悟做人或生活的道理。如《皇帝的新装》一文，通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，告诉我们不要被虚假和奉承蒙蔽了自己的双眼，时刻提醒自己在任何情况下都要正确面对现实。 二、阅读神话的方法 神话产生在生产力和人们的认识能力都十分低下的原始社会，那时人类的意识开始发展，但思维能力很简单。后面慢慢地在集体生产中涌现出技艺超群、勇敢刚强的人，他们受到全体成员的崇敬，被赋予神奇的能力而成为神或半神。在他们身上，寄托了原始人战胜和征服自然灾害的愿望，是人们心目中的英雄。读神话故事的时候，我们要细读每一个英雄人物的形象，感受他们一心为民的高尚品质。如《女娲造人》一文，女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会，是被民间广泛而又长久崇拜的始母神。 三、阅读寓言的方法 寓言就是“寓义于言”，就是在特定的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅都比较短小。我国古代有很多优秀的寓言，外国著名的寓言有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。阅读时，同学们要根据各自的特点，去理解其中的思想内容。 1.把握寓言中的故事。 寓言从结构上讲，大多分为故事和教训两部分首先要把寓言当作故事去读，要弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，这是理解寓言思想内涵的基础。 比如《杞人忧天》一文，故事的起因是“杞国有一个人总会担心头顶上的天要塌下来，脚下的地面会塌陷。他为此忧愁地彻夜难眠、寝食难安；故事的经过是“有一个人就劝说他道:‘天空不过是聚气的场所，你整天都待在天空之下怎么可能会塌下来。’而他还是无法释怀，还担心日月星辰会掉下来，并害怕土地会塌陷。另一个人又告诉他天上的星辰是发亮的，即使坠落也不会有伤害，而地表的土填满四方，是不会塌陷下去的；故事的结果是“他闻言终于放下心来”。 阅读寓言，最重要的是通过对故事的理解，由浅入深、由表及里地把握寓言的含义。如《杞人忧天》一文告诉我们，不要让发生可能性极低的事情影响我们的生活。 除了理解寓言的寓意，还要联系生活实际，深入体会其中蕴含的生活哲理。寓言篇幅短小，语言简洁，结构一般采用一事一理的写法，它的层次很清楚，经常采用拟人、夸张、讽刺等表现手法。如《蚊子和狮子》一文，虽然写的是动物，讽刺的却是现实生活中的人或事。 阅读下面的文字，完成小题。 夸父追日 ①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海，里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑虎、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额头上有三只眼睛，身子比牛还大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样了。 ②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人打抱不平。 ③他们当中曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事： ④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然生发一种奇想。 ⑤他想： ⑥想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到了禺谷。 ⑦禺谷就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 ⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了老大半天，实在疲倦极了。 ⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 ⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们滋生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。 ⑪他像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的手杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 ⑫到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父已变作了一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 （有删改》 1．夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请快速阅读，加以概括。 2．文章第⑤段的空缺处是夸父追日的原因，请你发挥合理的想象进行补写。 3．神话结尾处写到，夸父死后，他的手杖变成一片桃林。你是怎样理解这个结尾的？谈谈你的看法。 4．如今，“夸父追日”已演变为一个成语，它有两个引申义：①比喻决心大；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体的特点？请说明理由。 【答案】 1．这则神话故事通过写夸父族人是身材高大的巨人的形象、夸父喝干了黄河和渭水的水、夸父倒下时像一座山等内容来表现巨人之“巨”。 2．示例：太阳落下地去，黑夜便要来临，我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将它捉住。 3．示例：夸父抛下的手杖化作一片桃林这一结尾，以富有诗意的想象，丰富了神话的内涵，也丰满了夸父的形象，表现了夸父死而后已、甘为人类造福的精神品质，使整个神话更具有浪漫主义的色彩。（有其他合理的理解亦可） 4．第一个义项更符合神话这一文体的特点。因为神话多反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志，这个奇妙的神话表现的正是夸父的英雄气概，所以第一个义项更符合大多数神话在本质上所具有的积极意义，第二个义项带有讽喻的意味，是一个偏贬义的引申义，不太符合神话这一文体的特点。 【导语】这篇《夸父追日》以神话叙事展现夸父形象。开篇铺垫夸父族渊源与特质，为其壮举蓄力。主体详述追日过程，从奇想生发至奋力追逐，再到渴死途中，情节紧凑，用“快得像一阵风”等描写凸显其勇。结尾手杖化桃林，赋予悲壮以浪漫色彩，既显夸父执着，又暗含奉献精神。全文语言质朴，神话特有的瑰丽与力量交融，引人深思。 1．本题考查内容分析与概括。根据第②段“夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作‘成都载天’的山上，一个个都是身材高大的巨人”可知，直接点明夸父族人身形高大，体现其“巨”。根据第⑨段“经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了”可知，夸父能一口气喝干黄河、渭水两条大河的水，以其惊人的饮水量表现其“巨”。根据第⑪段“他像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响”可知，夸父倒下时如大山般沉重，连大地山河都为之震动，凸显其“巨”。 2．本题考查主观表达。首先，需结合夸父追日的行为动机，体现其对太阳的好奇与挑战欲。可从太阳西落的现象入手，引发对其去向的思考，如“太阳每天西沉，它究竟去往何处？”。其次，突出夸父的巨人特质与雄心，表现他想探索未知、掌控规律的愿望，比如“我身为巨人，何不追上它，看看那尽头藏着什么，或许还能让它永远照耀大地”。最后，用坚定的语气展现其决心，使补写内容与后文追日的行动相呼应，增强合理性。 示例：太阳每天从东方升起，又向西方落下，它到底去了哪里呢？我要追上它，看看它的家在何方，要是能把它留住，让大地永远充满光明，那该多好啊！ 3．本题考查内容分析与理解。根据第⑫段“到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父已变作了一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的”可知，夸父虽渴死途中，但其手杖化为“绿叶茂密、鲜果累累的桃林”。这片桃林是夸父生命的延续，即便未能完成追日壮举，他的精神仍以另一种形式存在。桃林的“鲜果累累”能为过往行人提供甘甜果实，体现了夸父即便死后，仍在默默为世间生灵造福，让其执着与奉献的精神得以传承，为神话增添了浪漫与温情的色彩，也让夸父的形象更显崇高。 4．本题考查内容分析与理解。根据第⑥段“想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里”可知，夸父为了追日，毫不迟疑地行动，奔跑速度极快，展现出他追逐目标时的坚定与果敢。 根据第⑨段“他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了”可知，即便口渴难耐，他首先想到的仍是继续追日，喝干大河之水的举动也体现出他为达成目标所付出的巨大努力，彰显了其决心。 综上，神话往往承载着先民对勇敢、执着精神的赞美，夸父追日的行为中蕴含的强大决心，与神话积极展现人类意志的特点相符，而“不自量力”的贬义色彩与神话所弘扬的英雄气概相悖，故第一个义项更贴合神话特点。 阅读下面的文字，完成小题。 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王（节选） 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？” 那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路。到两界山，救我出来，投拜你为师。我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪；收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦。今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去，这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢，罢，罢！但只是多了那‘紧箍儿咒’。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节，想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的；假如再来见你，不如不作此意。”唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他—— 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回。作者：吴承恩） 5．回忆前面的情节，说说“尸魔三戏唐三藏”的三次变化。 6．《西游记》中这种反复“三”次的情节很多，请你再写出两个。 7．读文中的两处画线句，孙悟空的言行是否前后矛盾？说说你的看法。 8．通过阅读《西游记》原著，你对“三打白骨精”这个家喻户晓的故事，有了哪些不同于以往的发现？（80字左右） 【答案】 5．美丽女子→老妇人→老公公 6．三调芭蕉扇；唐僧三逐孙悟空；三探无底洞；大战红孩儿 7．不矛盾。前一句是孙悟空不想师父发誓所以“连忙接了贬书”，后一句是他要走了嘱咐沙僧，两句都体现了孙悟空对师父的不舍和师父撵他走的无奈。 8．唐僧被白骨精幻化的人形所迷惑，赶走孙悟空，自己最终受害，可见一个人一定要善于倾听别人的意见，不要固执己见，被假象所迷惑，最终自己受到伤害。 【解析】 5．本题考查名著内容。唐僧师徒在取经路上经过一座高山，山中的“白骨夫人”想吃唐僧肉，又惧怕唐僧身边的徒弟。因此，她先后三次变成村姑、寻找女儿的老婆婆及白发老公公来欺骗唐僧，可每次都让火眼金睛的孙悟空识破。前两次孙悟空都让她逃脱了真身，第三次在土地山神的帮助下，终于杀了这个妖怪，让她现出了原形。 6．本题考查名著阅读理解。三调芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，途经火焰山。唯独芭蕉扇可以扇灭，芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空再次变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。从中表现出了顽强不屈、英勇无畏战斗精神。 唐僧三逐孙悟空：第一次是孙悟空刚拜唐僧为师的时候，因为他杀了六个强盗，唐僧不满，责怪于他，悟空一气之下离开唐僧，前往东海龙宫。后来被东海龙王劝回去，结果被唐僧戴上了紧箍咒。第二次是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨他滥杀无辜，孙悟空一气之下回了花果山；最后是唐僧在宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。 三探无底洞：一探，孙悟空跳进洞，变成苍蝇，想趁妖怪喝酒时进入妖怪肚内，但不成功。二探，悟空变苍蝇进入，变成红桃子，进入了妖怪腹中，强逼妖怪送唐僧出洞，结果出洞后，妖怪又把唐僧捉走。三探，悟空直接打进去，妖怪却藏了起来，悟空发现了李天王和哪吒的牌位，于是上天告状，最后在李天王和哪吒的帮助下捉到妖怪救出唐僧。根据以上分析可知，这些故事的共同点是第一次和第二次都未获成功，第三次请来天神相助，借助外力才得以成功。 大战红孩儿：悟空与红孩儿大战三次。第一次因红孩儿喷出三昧真火，悟空不敌。第二次请来龙王助阵，亦是不敌，第三次请来观音菩萨才降伏了红孩儿。 7．本题考查名著内容理解。先表明观点，不矛盾。联系上下文，分析两句话的内容，前一句是孙悟空不想师父发誓所以“连忙接了贬书”，后一句是他要走了嘱咐沙僧。表现孙悟空重师徒之情。 8．本题考查名著内容理解。 示例：三打白骨精这个故事告诉我们要坚持正义，像孙悟空那样立场坚定，勇于同邪恶作斗争；不要像唐僧那样不明是非，随意听信他人的话，被外表所迷惑；看一个人，不要只看他 的外表，重要的是看他的心灵，心灵美才是真正的美；凡事要顾全大局，学会团结合作等。 “每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 9．这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ① ② 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③ ④ 10．童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A．“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（    ）地说。 理由： B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（    ）地说。 理由： 11．你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A．老柳树   B．荞麦   C．麦子 D．花儿 12．公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A．美好世界   B．社会评价 C．成长启示 【答案】 9．直直地挺立 骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看 叶子卷起来，头垂了下来 被雨水洗得焕然一新 10．示例A.害怕。因为暴风雨马上要来了，花儿们害怕自己和荞麦会被雷雨击伤，第一个对荞麦进行劝告。 恳切。老柳树看到荞麦依然骄傲自大地挺立，从长者的角度对荞麦进行奉劝，体现出老柳树对荞麦的关心。 11．A. 以老柳树的口吻讲述故事，更能体现出老柳树与荞麦的对比。作为长者的老柳树懂得在暴风雨来临时需要低头的道理，反衬出荞麦不懂听取他人意见、骄傲自满以致毁了自己。借老柳树之口说出故事，使得读者认识深刻，富有思想性。 12．C. 本文中的荞麦骄傲自满，最后受到了惩罚，这个故事告诉我们过分骄傲就要受到惩罚，在必要的时候需要认真听取他人的意见，适时做一个谦虚谨慎的人。这是这则童话揭示的道理，对我们的成长有一定的指导作用，所以应该放入“成长启示”板块。 【导语】这篇童话通过荞麦与其他植物的对比，生动展现了骄傲与谦卑的主题。荞麦的傲慢自大与麦子、老柳树的谦逊形成鲜明对比，最终因不听从劝告而遭受惩罚。故事语言简洁，情节紧凑，寓意深刻，教导人们要懂得谦逊和顺应自然。安徒生以植物为喻，巧妙传达了人性弱点与道德教训，体现了童话的教育意义。 9．本题考查童话内容的理解与对比分析。根据文章第③段“荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子”和第④段“作为一根穗子，我真是长得丰满，此外我还非常漂亮”的内容分析，在暴雨来临前，荞麦表现出极度的骄傲自满，因此①处应填“直直地挺立”。根据文章第⑥段“荞麦仍然骄傲地立着不动”和第⑪段“它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的”的内容分析，在暴雨肆虐时，荞麦拒绝听从劝告，坚持挺立并傲慢地仰望闪电，因此②处应填“骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看”。根据文章第⑥段“田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”的内容分析，其他植物在暴雨肆虐时采取了自我保护的措施，因此③处应填“叶子卷起来，头垂了下来”。根据文章第⑫段“当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新”的内容分析，暴雨过后，其他植物因为谦卑的姿态而得以保全，因此④处应填“被雨水洗得焕然一新”。 10．本题考查对童话角色性格特点及情感表达的把握。需要根据不同植物的性格特点和说话时的情境，选择恰当的修饰词来体现其劝告时的情感色彩。 A处根据文章第⑦段“像我们一样。把你的头低下来呀”的内容分析，花儿们与荞麦同为花草，地位平等，面对即将来临的暴风雨，它们的劝告应该充满同伴间的关切与焦急。“急切”一词既能表现暴风雨逼近的紧迫感，又能体现同伴间的关心，符合花儿们单纯善良的性格特点。 B处根据文章第⑩段“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀”的内容分析，老柳树作为年长的智者，经历过无数风雨，它的劝告应该充满长辈的慈爱与担忧。“慈爱”一词既能体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱，又能表现它丰富的生活阅历和谆谆教导的态度。 示例： A.急切——表现花儿们对同伴的关心和暴风雨来临的紧迫感，展现了花草之间纯真的互助情感。 B.慈爱——体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱和谆谆教导，传递出长者对年轻生命的呵护之情。 11．本题考查对童话叙事视角的理解。需要分析不同角色的特点及其在故事中的位置，选择最能体现童话寓意和教育意义的叙述者。根据文章第①段“我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多”的内容分析，老柳树是整个故事的原始讲述者，具有见证者的权威地位。作为一棵“非常值得尊敬”的古树，它阅历丰富，能够客观地观察和评价荞麦的行为。同时，根据文章第⑬⑭段柳树为荞麦的遭遇“哭泣”并“把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听”的内容分析，老柳树不仅见证了事件全过程，还承担着传承教训、教育后辈的责任，这与童话的教育功能高度契合。 示例：A.老柳树——作为故事的原始讲述者和智慧长者，能够客观叙述事件并传递人生教训。它既是整个事件的见证者，又能在结尾通过“哭泣”和讲述来点明寓意，这种全知视角和长者身份最符合童话的教育意义和叙事需要。 12．本题考查对童话主题的理解与归类。需要准确把握故事的核心寓意，选择与之最契合的板块分类。 根据文章第③—⑫段荞麦从骄傲自满到遭受惩罚的完整过程分析，这则童话通过荞麦与其他植物的鲜明对比，展现了一个关于成长的重要启示。荞麦因为骄傲不听劝告，最终被闪电烧焦；而麦子“把身子垂得很低”，花儿们“把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”，这些谦卑的姿态让它们在暴风雨中得以保全。这种对比生动地阐释了“谦受益，满招损”的成长道理。童话通过荞麦的悲剧结局，向读者传递了保持谦逊、虚心听取他人建议的重要性，这正是成长过程中需要领悟的宝贵启示。 示例：C.成长启示——童话通过荞麦因骄傲招致毁灭的故事，揭示了谦逊美德对成长的重要性，具有深刻的教育意义。作品以生动对比展现骄傲与谦卑的不同结局，为青少年提供了宝贵的人生借鉴。 阅读下面的文章，完成下面小题 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑭A蜉蝣好半天不再飞…… ⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”“太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑱“春天过去是夏天， ⑲夏天过去是秋天， ⑳秋天过去是冬天， ㉑冬天过去是春天， ㉒春天过去是夏天……” ㉓“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ㉔“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉕“是这样啊，如果……我有很多天就好了。” ㉖B蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉗“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉘小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉙“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉚“哦，我的一天快过去了。” ㉛太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉜“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉝“我很远。”“我不怕远。” ㉞“你飞不到的。”“我想试试。” ㉟“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㊱“那么，我等你。” ㊲蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊳飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊴天黑了。 ㊵天又亮了。 ㊶太阳照在这片洼地上， ㊷照着一切微小而珍贵的生命。 （汤汤绘本《太阳和蜉蝣》） 13．下面的朗读设计不正确的一项是（   ） A．“你认识我？↗你是谁呀？”↗ 用上扬的语调，表现出小蜉蝣的惊奇、喜悦，对世界的好奇、天真。 B．“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” 这三个句子朗读时声调和语速要一句比一句低，一句比一句慢，表现出小蜉蝣心情的变化。 C．“我很愿意，我有一天生命呢。” 重读“愿意”，表现出小蜉蝣认为一天时间很长，感到很骄傲。 D．小小的蜉蝣从一株草飞到另一株一朵花飞到另一朵花。 两个分句间要连贯地朗读，传达出小蜉蝣要在有限的时间里更多地认识这个广大世界的急切。 14．阅读文章完成小蜉蝣的人生旅程 15．“A蜉蝣好半天不再飞……”“B蜉蝣发了一会儿呆”，她在想什么呢？请在A、B两处中任选一处给小蜉蝣补写一段内心独白。 16．本文是一个绘本的文学脚本，如果让你给绘本中的蜉蝣画上颜色，你会用什么颜色呢？请结合文本作出合理解释。 【答案】 13．C 14．（1）认识身边的事物（如学生回答“太阳”“蜻蜓”“狗尾巴草”等具体的词语亦可） （2）时间（3）用有限的生命努力见识更广阔的世界（或者“尽力飞向太阳”） 15．A处：唉，与他们相比，我的生命竟然是这样的短暂！小蝌蚪变青蛙，小鸭子从鸭蛋里出生，一朵花的开放，世界上还有这么多美好的事物我都没有办法去感受和欣赏，真是让人沮丧，这么短暂的生命有什么意义呢！（此处用第一人称，突出小蜉蝣的难过、沮丧） B处：哦，太阳讲的白天黑夜、春夏秋冬多么美好和丰富啊，真让人向往！可惜我的生命太短，不能去一一领受。嗯，不过，有什么关系呢？与其感伤，不如努力向上飞翔，去经历更加广阔的天地。（此处第一人称，突出小蜉蝣心理变化的历程，由对自身生命有限的感伤到对无限时空的向往，最后正视现实努力实现人生价值。学生回答不必苛求全面，能描述出转变即可） 16．示例：我会给她涂上绿色。文中描述她从水里出来，生活在草丛之间，我觉得绿色与它生活的背景更和谐，也更符合现实逻辑；同时小蜉蝣是弱小而又坚韧的生命的象征，绿色代表生命坚韧而又绵绵不绝的生长，与作者给小蜉蝣安排的角色意义很一致。（此题答案开放，但阐述的理由要有文本依据，且符合逻辑，注意从这个层面给出区分度。） 【导语】《太阳和蜉蝣》通过蜉蝣与太阳及其他生物的对话，展现了生命的短暂与永恒之间的对比。蜉蝣的一天生命象征着短暂而珍贵的存在，她充满好奇与热情，渴望体验世界的美好，却因生命的短暂而无法见证更长久的变化。太阳则代表着永恒与循环，它见证了时间的流逝与自然的更迭。文章通过细腻的对话和场景描写，传递出对生命意义的思考：即使生命短暂，依然可以充满意义与价值。绘本式的语言风格与哲理性的主题相结合，既适合儿童阅读，也能引发成年读者的深思。 13．本题考查朗读设计。C.根据第⑨段“这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：‘你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。’”可知，在这句话中，“愿意”确实可以重读，以表现出小蜉蝣对于当见证者、看新生命诞生的积极态度。小蜉蝣在这里并没有表现出对一天时间长度的骄傲或自负，她只是单纯地表达了自己愿意在有限的时间里去做这些事情，体现了她的乐观、积极和对世界的好奇与热爱；故选C。 14．本题考查文章内容理解。 第①空：根据题干提示“对世界的认知”可定位到第②—⑦段“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英”，据此可概括为：认识身边的事物；第②空：根据题干提示“一天、两个月、明天、春夏秋冬……永恒”可定位到第⑨—㉕段“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天”“今天过去就是明天”“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天”“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”，由此可知，此部分是蜉蝣对时间的理解；第③空：根据题干提示“对自我价值的追求”可定位到文章第㉜—㊳“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你”“我不怕远。”“我想试试。”“飞一点，就会近一点。”“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步”，由此可知，蜉蝣虽然只有一天的生命，但是它也愿意追寻太阳的脚步去见识更广阔的天地，据此可概括为：用有限的生命努力见识更广阔的世界。 15．本题考查心理描写。A.根据第⑨—⑬段“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”可知，蜉蝣通过与蝌蚪、野鸭、花蕾的对话慢慢意识到了自己的生命短暂，这让她感到有些沮丧和无奈，此处围绕蜉蝣的沮丧心理进行拟写即可。 示例：我飞不动了，心里好乱。为什么我只有一天的生命呢？我想看蝌蚪变成青蛙，想看野鸭的孩子们钻出蛋壳，想看那朵花最美的样子，可是我都等不到。一天，真的太短了。我的生命的意义到底在哪里呢？ B.根据第⑮—㉖段“如果只有一天生命，你不难过吗？”“蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美”“是这样啊，如果……我有很多天就好了。”“可我有整整一天的生命啊。”“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。”可知，蜉蝣通过与太阳的对话，知道了时间的变化，也有了对生命短暂的思考、对美好事物的向往、对自我价值的追寻，她并不沮丧，而是愿意飞得更高，去看更大的世界，此处围绕蜉蝣对生命的积极思考拟写即可。 示例：虽然我的生命只有一天，但这一天里，我见到了太阳，知道了世界竟然这么大，有这么多我从未见过的地方和景物。我突然觉得，我的一天生命虽然短暂，但也能很精彩。我要飞到更高的地方，去看更广阔的世界，哪怕只是看到其中的一小部分。也许我无法像太阳那样活那么久，但我有我的一天，我有我的精彩。我要勇敢地飞，向着未知，向着太阳，直到生命的最后一刻。 16．本题考查文章主题理解。题干要求结合文本内容，为绘本中的蜉蝣设定一个合理的颜色，并给出解释。这需要我们深入理解文本，把握蜉蝣的形象特点、情感变化以及其在故事中的象征意义，从而选择一个最能体现这些元素的颜色。 示例：我会用金色来给绘本中的蜉蝣画上颜色。首先，金色代表着光明和温暖，蜉蝣在短暂的生命中，一直追寻着太阳，向往着光明和未知的世界，金色能够很好地体现这种追求和向往。其次，金色也象征着珍贵和独特。蜉蝣的生命虽然短暂，但她却以积极的态度去面对，珍惜每一刻，这种精神是珍贵而独特的。最后，金色还给人一种美丽而闪耀的感觉，这与蜉蝣在故事中美丽而闪亮的形象相符合。因此，我会选择金色来为蜉蝣画上颜色。 阅读下面文段，完成下面小题。 智对灾难的小松鼠 ①从前，在一片茂密森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠，哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息，白天外出觅食，生活很美好。不知不觉中，他们已一岁了，晚上休息时发现居住的树洞已没有自由的活动空间了，哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ②夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ③“哥哥，等雨停了，我俩去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ④“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑤“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑦雨终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天，哥俩都没有找到合适的家。 ⑧一天，他俩又出去寻找新家了。 ⑨“瞧！前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。 ⑩小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。 ⑪“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑫“我们一起把他们赶走吧！” ⑬大哥壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑭猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。 ⑮“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。 ⑯“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑰“哥哥，她是怕伤害自己幼小的孩子才没有跟我们打架的，我们还是知趣地离开吧！”小笛劝告道。 ⑱看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑲“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ⑳“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉑回到家里，哥俩便马不停蹄地开工了。 ㉒一天，二天，三天……经过不懈努力，树洞大了，家宽敞了，他俩不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉓可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得。 ㉔小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蜗蚁来回跑动。突然，他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来。 ㉕死里逃生的哥哥向救命恩人发出“斯斯吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是，在秋天，他俩不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，晒干，储藏。以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐，以强壮身体，好长出厚厚的绒毛，抵抗严冬。 ㉝弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。 ㊱不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，且一连下了七天七夜，厚厚的雪花铺满森林，把孤傲的森林都压弯了腰。 ㊲白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒，冬天不长，欢快地迎接着温暖春天的到来。 （作者：陆少明） 17．通读全文，摘录文章信息，填补空缺处的内容。 灾难 感受 想法 行动 夏末的七天小雨 又闷又难受 想要找更大的树洞 ① 新发现的树洞已成猫头鹰母子之家 失望 ② 回家马不停蹄地开工成大树洞 ③ 大哥痛苦，小笛焦急 寻找大树洞，准备过冬的物资 救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活。 18．同学们想把这篇童话改成课本剧，在文艺汇演上表演。假如你是编剧，请你结合第㉓——㉕段内容，为大笛设计剧本。 【小提示】从场景布置和演员的表现（神情、动作、语言）两个角度来设计。 19．文章第㉛段中的画线句是怎么塑造小笛的形象的？ “今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。 20．阅读下面的链接材料，分析从这篇童话中，你读出了哪些美好的情感或教育意义？ 【链接材料】童话作家就是把结合现实的幻想加以理想化、美化，通过奇异有趣的故事给读者以积极的、前进的力量。好的童话也往往是最能启发人去作合理的、前进的、有意义的幻想的。 ——著名儿童文学家金近 【答案】 17．立马寻找更宜居的树洞 不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞 一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被树枝压得动弹不得 18．示例：①场景布置：狂风暴雨横冲直撞，颓败的森林，掀倒的松树，裸露的树洞，被树枝压得动弹不得的大笛。 ②大笛的神情、动作、语言： 神情：龇牙咧嘴。 动作：被救起后，艰难爬起跌倒，反复痛苦挣扎。 语言：“斯斯吱吱：护林老爷爷，谢谢您的搭救之恩，我今后一定好好报答您！” 19．运用语言描写，形象表现出小笛的勤于观察与发现、善于思考问题，积极乐观解决困难的美德。 20．示例一：我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛两个人作为好兄弟，在寻找新树洞的整个过程中，彼此间充满了关心与照顾。尤其是当大笛被松树压住时，小笛想方设法地救出大笛，并继续他们的寻找新树洞之旅，其中所蕴含的温情令人感动。 示例二：我读出了人应与自然和谐共处的道理。文章中的大笛被松树压倒时，小笛思索一番后找到了一位高大的护林老爷爷救出大笛，这体现出在本文所构建的世界中，人与动物的关系是十分和谐的，且能够做到互帮互助。所以本篇文章也警示我们：在现实生活中，应该与自然和谐相处。 示例三：我读出了面对困难，要积极想办法解决的哲理。只有勤劳与智慧，才是战胜一切灾难的法宝。 【导语】这篇童话通过两只小松鼠面对自然灾难时的应对，展现了智慧与勇气的力量。文章以细腻的笔触描绘了小松鼠们的生活环境与心理变化，通过他们的行动，传递了积极面对困难、自力更生的精神。小笛的聪明与大笛的成长，体现了兄弟间的互助与成长。故事不仅富有教育意义，还通过童话的形式，让读者感受到自然与生命的和谐，激发了人们对美好生活的向往与追求。 17．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“夏末的七天小雨”“又闷又难受”可定位到第②段“夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他俩躲在小树洞里，感到又闷又难受”，再结合第⑦段“终于停了。在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞了”可概括行动为：立马寻找更宜居的树洞；第②空：已知题干信息“新发现的树洞已成猫头鹰母子之家”可定位到第⑪段“大哥，里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了”，再结合第⑮—⑳段“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧。”“我们还是知趣地离开吧”“看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开”“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢”“好啊！我们试试吧！”可概括想法为：不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞；第③空：已知题干信息“寻找大树洞，准备过冬的物资”“救出大哥，一起找到大树洞开始舒服地生活”可定位到第㉔—㉚段“他计上心来，到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来”“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲，我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧”“他俩不畏艰难，连续奋战三周，终于把树洞挖得大大的，他俩又能舒服地生活了”，再结合第㉓段“可惜好景不长，一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”可概括灾难为：一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被树枝压得动弹不得。 18．本题考查拓展运用。根据第㉓—㉕段“一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了”“到附近找来一位高大的护林老爷爷，把哥哥给救了出来”可知，故事的背景是：一片被狂风暴雨摧残后的森林，一棵大树倒塌在地，树洞裸露，周围散落着树叶和枝条。可准备道具：倒塌的大树（可用木板或布景板模拟），树洞（可用大纸箱或挖空的木块表示），雨水效果（可用喷雾器或蓝色灯光模拟雨滴），护林老爷爷的装扮和工具（如斧头、锯子等，可简化为道具表示）。 根据“大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”“小笛看着痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蜗蚁来回跑动”“死里逃生的哥哥向救命恩人发出‘斯斯吱吱’的感谢声”可知，大笛的神情可设计为：初始时，被松树压着，表现出痛苦、挣扎的神情，眉头紧锁，眼神中透露出绝望。被救出后，眼神中闪烁着感激和劫后余生的庆幸，对护林老爷爷露出敬畏和感谢的表情。动作可设计为：被压着时，身体扭曲，尝试挣扎，但动弹不得。被救出时，先是一愣，随后缓缓起身，可能有些踉跄，用手拍打身上的尘土或树叶。语言可设计为：被压着时，发出微弱的呻吟声或呼救声：“救……救我……”被救出后，用松鼠的语言（可设计为“斯斯吱吱”的声音，或简化为人类语言，如“谢谢您，老爷爷！”）表达感谢。据此拟写剧本即可。 示例：大笛： 场景：一片被狂风暴雨摧残后的森林，一棵大树倒塌在地，树洞裸露，周围散落着树叶和枝条。大笛被树枝压得动弹不得。 神情：在暴风雨中，表现出惊恐、无助的神情，眼睛睁大，嘴巴微张，身体颤抖。被松树压住时，脸上露出痛苦的表情，眉头紧锁，嘴角下撇，发出微弱的呻吟声。 动作：暴风雨来临时，试图躲避但无法站稳，最终被松树压住，身体动弹不得。在被救时，手臂微微抬起，试图配合救援者的动作，表现出对救援的渴望。 语言：“哎呀！救命啊！”（在暴风雨中呼救）“斯斯吱吱……”（发出微弱的感谢声，模拟松鼠的叫声）。 19．本题考查形象塑造技巧。画线句中的“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”是小笛的话语，这是典型的语言描写。小笛提到“天气反常”，这显示出他勤于观察外界环境，能够敏锐地察觉到自然界的变化。他提出“要多准备一些食物和保暖的材料”，这表明他不仅发现了问题，还进一步思考了如何应对问题，体现了他善于思考问题的特点。小笛的提议是为了“顺利度过严冬”，这显示了他面对困难时的积极乐观态度，不是逃避或抱怨，而是主动寻找解决问题的方法。 20．本题考查文章主题及阅读启示。题干要求结合链接材料，分析从所给童话中读出的美好情感或教育意义。链接材料指出了童话作家的创作方式，即通过结合现实的幻想，加以理想化、美化，创作出奇异有趣的故事，以给读者带来积极、前进的力量。这提示我们在分析童话时，要关注其背后的深层含义和教育价值，思考它如何启发我们进行有意义的幻想，以及它传递了哪些正面的情感或观念。 示例：从这篇童话中，我读出了勤劳与坚持的美好情感。小松鼠小笛和大笛在寻找新家和改造家园的过程中，不畏艰难，连续奋战，最终创造出了一个温暖舒适的生活环境。这种勤劳和坚持的精神，让我深受启发。在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，但只要我们像两只小松鼠一样，保持勤劳和坚持，就一定能够克服困难，实现自己的目标。这种精神不仅是对个人的鞭策，更是对社会的积极贡献，它鼓励我们用自己的双手创造美好的生活。 21．阅读下面的文章，完成问题。 盘古开天辟地 袁珂 ①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。 ②人类的老祖宗盘古，这个奇大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。 ③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了十万八千年。 ④有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。 ⑤他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。 ⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。 ⑦天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。 ⑧盘古的身子究竟有多长呢？有人说有九万里长。这巍峨的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。 ⑨他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了。 ⑩就在这时候，他周身突然发生很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。 ⑪总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。 （1）本文想象奇特，根据文中内容，下列说法错误的一项是（   ） A．关于太阳和月亮的形成，作者想象为盘古的两只眼睛所变。 B．关于江河的形成，作者想象为盘古的筋脉所变。 C．关于田土的形成，作者想象为盘古的肌肉所变。 D．关于花草树木的形成，作者想象为盘古浑身的汗毛所变。 （2）细读文章，按要求答题。 ①盘古为什么要开天辟地？ ②关于天地的形成，作者是怎样想象的？ （3）品析文中画线的句子。 他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮。 （4）从文中看出“盘古”是个什么样的人物？ 【答案】（1）B （2）①天地混沌一片，让人闷得慌。 ②混沌中轻而清者冉冉上升，变成了天；重而浊者沉沉下降，变成了地。 （3）本句运用想象，把“呼出的气”想象成“风和云”，把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”，把他的“眼睛”想象成“太阳”和“月亮”，表现了盘古的神通广大和奉献精神。 （4）盘古是一个牺牲自我、造就自然、具有献身精神的英雄。 【解析】（1）本题考查文章内容理解。B.第⑩段中原文“他的血液变成江河”，可知作者想象江河是盘古的血液所变，并非筋脉；故选B。 （2）本题考查文章信息提取。 ①结合第①段“很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团”、第④段“有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌”，可知盘古开天辟地的原因是：天地混沌一片，让人闷得慌。 ②关于天地的形成，在第⑤段中“他觉得这种状况非常可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地”，可从中提取“混沌中轻而清者冉冉上升，变成了天；重而浊者沉沉下降，变成了地”作答。 （3）本题考查句子品析。这个句子运用了丰富的想象。“他口里呼出的气变成风和云”，把“呼出的气”想象成“风和云”；“他的声音变成轰隆的雷霆”，把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”；“他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮”，把他的“眼睛”想象成“太阳”和“月亮”。结合⑪段“人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽”，可知这个画线的句子表现了盘古的神通广大和为宇宙奉献的精神。 （4）本题考查人物形象分析。根据第⑨段“他孤立地站在那里，做这种非常吃力的工作，又不知经过了多少年代。到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于倒下了”、第⑪段“总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽”，可知盘古为了宇宙的诞生，孤立吃力地工作，直到天地定型，他才倒下，牺牲后还把整个身躯变成世界万物，可见盘古是一个牺牲自我、造就自然、具有献身精神的英雄。 阅读下文，完成下面小题。 狮子和曼巴蛇 郑玉超 ①非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时。一条曼巴蛇扭动着身体，一步步向狮子“游来”。显然，它是嗅到狮子的气味一路寻觅而来。 ②狮子看见了正在逼近的曼巴蛇，可它根本没把曼巴蛇放在眼里。正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子。 ③狮子傲慢地说：“我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎！”边张开大嘴，露出利齿，以示此话不虚。 ④小鸟摆了摆翅膀，告诫道：“那可不行！曼巴蛇身上有毒呢。”狮子听了，就举起了自己的右前掌，说：“我是森林之王，看我等会儿不一掌拍死它！” ⑤曼巴蛇越来越近。狮子高高昂起头，举起右前掌，等待着随时出击。 ⑥曼巴蛇也觉察出来了，于是，盘了盘身体。 ⑦狮子望了望树上的小鸟：“看到没？这胆小鬼已经怯场，头都缩回去了。” ⑧曼巴蛇缓缓昂起头，盘旋着，身体渐渐抬高。狮子有点鄙视它的畏畏缩缩，简直就是个缩头乌龟。 ⑨小鸟可不这么想，尖叫道：“它是在蓄势待发呢！” ⑩狮子白了小鸟一眼：“你看我的身板，多壮实，就是压也能把它压成肉饼。” ⑪狮子边说边伸出舌头舔了舔嘴唇，像是就要品尝肉饼的美味了。 ⑫这时，盘旋上升的曼巴蛇将头扭向树上的小鸟，它的身体已经有一多半悬在了空中。 ⑬狮子仍在喋喋不休：“小鸟啊，你越怕蛇，蛇就越想吃你。”狮子揣测着距离，感觉曼巴蛇快要够到小鸟了，忙劝小鸟赶快飞走，不然就会大祸临头。 ⑭小鸟说：“它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产生错觉是它的拿手好戏。”小鸟知道，曼巴蛇最擅长出其不意，发动突然袭击，置敌于死地。 ⑮狮子撇了撇嘴，根本不信小鸟的话。 ⑯几乎就在一瞬间，曼巴蛇就掉转了方向，快速俯冲下来，狮子冷不防被咬了一口。 ⑰狮子大怒，站起身来，就扑向曼巴蛇。谁知晚了，它还不知道曼巴蛇的毒性在所有蛇中是最毒的。毒液瞬间麻痹了狮子的神经，它踉踉跄跄，跌倒在地，颤抖着。过分轻敌，加上误判，让狮子丢了性命。                                    （选自《思维与智慧》） 22．通读全文，根据提示，在下面横线上补全故事的主要情节。 ① ② ③曼巴蛇袭击狮子，狮子过分轻敌，丢了性命。 23．“阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下”此句属于什么描写？有什么作用？ 24．简要分析“小鸟”在文中的作用。 25．请在文末的横线处写出这则故事的寓意。 【答案】 22．狮子饱餐之后，享受美好时光，曼巴蛇步步逼近狮子 小鸟多次提醒，告诫狮子，狮子傲慢，轻视曼巴蛇 23．景物描写，烘托了狮子饱餐后于林下休息时愉快的心情，为后文狮子轻视曼巴蛇做铺垫。 24．“小鸟”在文中多次提醒、告诫狮子的话，从侧面衬托了狮子傲慢﹑鄙视、轻敌的形象，也为狮子最终被曼巴蛇袭击而丢了性命这一结局做了层层铺垫，同时推动了情节的发展。 25．示例：任何时候，都不能轻视哪怕看起来再弱小的敌人。 【解析】 22．此题考查概括故事情节。这篇文章围绕“狮子和曼巴蛇”展开。已知信息“曼巴蛇袭击狮子，狮子过分轻敌，丢了性命”对应最后两段内容。从第①段中“非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时。一条曼巴蛇扭动着身体，一步步向狮子‘游来’”可以概括出：狮子饱餐后休息的时候，曼巴蛇慢慢逼近狮子；从第②段中“正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子”，第③段中“狮子傲慢地说：‘我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎’”，第④段中“小鸟摆了摆翅膀，告诫道：‘那可不行！曼巴蛇身上有毒呢。’狮子听了，就举起了自己的右前掌，说：‘我是森林之王，看我等会儿不一掌拍死它’”，第⑧段中“曼巴蛇缓缓昂起头，盘旋着，身体渐渐抬高。狮子有点鄙视它的畏畏缩缩”，第⑨段中“小鸟可不这么想，尖叫道：‘它是在蓄势待发呢’”，第⑩段“狮子白了小鸟一眼：‘你看我的身板，多壮实，就是压也能把它压成肉饼’”，第⑭段中“小鸟说：‘它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产生错觉是它的拿手好戏’”，第⑮段中“狮子撇了撇嘴，根本不信小鸟的话”等句子可以概括出：狮子不理会小鸟的多次提醒，十分轻视曼巴蛇。 23．此题考查环境描写的辨析和其作用的分析。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。 “阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下”是对阳光的描写，是环境描写，突出了非洲热带雨林里自然环境的美好、温馨，烘托了狮子饱餐后在日光下休息时的轻松、愉悦、惬意的心情，为下文写狮子不理会小鸟的多次提醒和告诫，对曼巴蛇十分轻视的情节做了铺垫。 24．此题考查文学形象的作用。从第②段中“正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子”，第④段中“小鸟摆了摆翅膀，告诫道：‘那可不行！曼巴蛇身上有毒呢’”，第⑨段中“小鸟可不这么想，尖叫道：‘它是在蓄势待发呢’”，第⑭段中“小鸟说：‘它只是在给你造成假象，项庄舞剑，意在沛公。让对手分神，产生错觉是它的拿手好戏’”等句子可知，小鸟多次提醒狮子曼巴蛇非常危险，但是狮子毫不理会，非常轻视曼巴蛇，以为自己能够轻轻松松打败它，小鸟的话推动了故事情节的发展，为下文写骄傲自大的狮子被曼巴蛇咬后中毒身亡的情节做了铺垫。 25．此题考查概括寓意。这则寓言故事通过记叙狮子自以为很强大，不把弱小的曼巴蛇放在眼里，结果一不留神被曼巴蛇袭击而丢了性命的故事，告诉我们：在任何时候都不要骄傲自满，不要过分轻视敌人，不然很可能被看起来非常弱小的敌人打败。 26．阅读下面的文章，完成问题。 获救的老鼠 凡夫 ①一条清清的小河，小河中间有个长满青草和鲜花的小洲。枯水季节，小洲一端与陆地相连，成了半岛。一只老鼠吃饱喝足，偷偷地溜到小洲上。东跑跑，西逛逛，嗅嗅这朵花，闻闻那株草，感到十分新鲜。 ②在城里，老鼠就跟小偷一样，从来不敢在光天化日下抛头露面。那里有貌似和善实则凶恶的猫，还有可以直立行走比猫更危险的人。小洲上可就不一样了，这里只有青蛙、蟾蜍、蟋蟀、蚂蚱和一些叫不上名字的飞虫，老鼠无忧无虑地跑着、跳着、喊着、叫着，就跟清晨刚出笼的小鸡一样撒着欢儿。 ③老鼠玩累了，把双手枕在脑后躺了下来，不一会儿就睡着了，而且还做了一个梦。梦中，它乘着一只小船漂呀漂，一直向大海漂去。突然，小船漏水了，渐渐地往下沉，老鼠吓得一下子跳了起来。 ④梦醒了，它发现小河不知什么时候涨水了，小洲已经被河水淹没了许多。老鼠心中一惊，大叫一声“不好”，立即飞快地向河岸跑去。但是，已经晚了，猛涨的河水已经把小洲和河岸完全切断。 ⑤河水还在急剧上升，小洲的面积还在急剧缩小。老鼠意识到，此时如果不赶快逃离这个地方，后果将不堪设想。 ⑥正在它急得团团转的时候，突然发现不远处有个体形硕大的蟾蜍。于是，它迅速跑过去，与蟾蜍搭讪：“啊，蟾蜍大哥，你好帅好帅呀！瞧你这双眼睛，又大又亮，炯炯有神；再看你这身衣服，别具一格；还有，你的嘴巴……” ⑦蟾蜍似乎听得不大入耳，不耐烦地说：“兄弟，你有什么事就直说吧，别这么绕圈子!” ⑧老鼠挤出一副笑脸，说：“大哥，你瞧这河水涨得多快，请把我驮到岸上去好吗？我一定会好好报答你的!” ⑨蟾蜍点点头，说：“好啊，快爬到我的背上来！” ⑩蟾蜍稳稳地把老鼠驮到河岸上。老鼠跳下来一溜烟就跑没影了。不知道是因为过于兴奋还是过于慌张，反正它连一声“谢谢”都没说。 ⑪过了几天，蟾蜍正在草丛中捉蚊子，又遇见了那只老鼠。那只老鼠看见蟾蜍，就像躲瘟疫一样急忙躲开，一边走还一边跟它的同伴说：“瞧那家伙的样子，好恶心啊！一双鼓泡眼，就跟死鱼眼似的；全身疙疙瘩瘩，比牛皮癣还难看；还有那张大嘴巴……” ⑫蟾蜍不想再听下去，便慢慢地爬走了。 ⑬一只小青蛙难过地对蟾蜍说：“当初，你为什么要去救助这样一个没有良心的家伙呢？唉！你真可悲！” ⑭蟾蜍微微一笑说：“不，_____，才是真正的可悲！” （1）根据文章内容，补全下面的情节。 老鼠在小洲上游玩→① →② →③ →蟾蜍离开，不与老鼠计较 （2）第②段中画线的句子有什么作用？ （3）第⑥段和第⑪段都描写了老鼠对蟾蜍的评价，从对老鼠的语言描写中，可以看出老鼠有什么特点？ （4）细读全文，试着将结尾横线上的内容补写出来，使文章完整。 （5）这是一篇寓言故事，请结合文本，说说其中蕴含着怎样的道理。 【答案】（1）河水暴涨，老鼠被困小洲 应老鼠请求，蟾蜍驮它过河 再遇蟾蜍，老鼠边躲边辱骂 （2）这句话是描写老鼠在城里的可怕生活，与小洲自由美好的生活形成对比，为下文老鼠在小洲玩耍、睡觉以致被困小洲做铺垫。 （3）虚伪、阿谀逢迎、丧失良心、恩将仇报。 （4）丢掉了良心 （5）人要有良心，不能恩将仇报；待人要宽宏大量，要发扬乐于助人的美德。 【解析】（1）本题考查内容概括。结合④段的“但是，已经晚了，猛涨的河水已经把小洲和河岸完全切断”和⑤段的“河水还在急剧上升，小洲的面积还在急剧缩小。老鼠意识到，此时如果不赶快逃离这个地方，后果将不堪设想”可概括出，河水暴涨，老鼠被困小洲；结合⑥段的“正在它急得团团转的时候，突然发现不远处有个体形硕大的蟾蜍……”和⑩段的“蟾蜍稳稳地把老鼠驮到河岸上。老鼠……反正它连一声‘谢谢’都没说”可概括出，应老鼠请求，蟾蜍驮它过河上岸；结合⑪段的“那只老鼠看见蟾蜍，就像躲瘟疫一样急忙躲开，一边走还一边跟它的同伴说：‘瞧那家伙的样子，好恶心啊!……’”可概括为：再遇蟾蜍，老鼠边躲边辱骂。 （2）本题考查句子的作用。从句中的“城里”“凶恶的猫”“更危险的人”可知，这句话是描写老鼠在城里的可怕生活；结合②段的“老鼠无忧无虑地跑着、跳着、喊着、叫着，就跟清晨刚出笼的小鸡一样撒着欢儿”可以看出，它与老鼠在小洲上的自由美好的生活形成了鲜明的对比；结合③段的“老鼠玩累了，把双手枕在脑后躺了下来，不一会儿就睡着了，而且还做了一个梦”，④段的“梦醒了，它发现小河不知什么时候涨水了，小洲已经被河水淹没了许多”和⑤段的“老鼠意识到，此时如果不赶快逃离这个地方，后果将不堪设想”可以看出，它还为老鼠在小洲玩耍、睡觉以致被困小洲做了铺垫。 （3）本题考查形象分析与评价。结合⑥段的“啊，蟾蜍大哥，你好帅好帅呀!瞧你这双眼睛，又大又亮，炯炯有神；再看你这身衣服，别具一格；还有，你的嘴巴……”和⑪段的“瞧那家伙的样子，好恶心啊!一双鼓泡眼，就跟死鱼眼似的；全身疙疙瘩瘩，比牛皮癣还难看；还有那张大嘴巴……”可以看出，老鼠表现前后对比鲜明，因有求于蟾蜍而发出的言不由衷的赞美，体现出它的虚伪、阿谀逢迎；而在被救后，它却对蟾蜍辱骂，表现了老鼠丧失良心、恩将仇报的特点。 （4）本题考查补写句子。结合⑥段的“啊，蟾蜍大哥，你好帅好帅呀!瞧你这双眼睛，又大又亮，炯炯有神；再看你这身衣服，别具一格；还有，你的嘴巴……”⑩段的“蟾蜍稳稳地把老鼠驮到河岸上”和⑪段的“瞧那家伙的样子，好恶心啊!一双鼓泡眼，就跟死鱼眼似的；全身疙疙瘩瘩，比牛皮癣还难看；还有那张大嘴巴……”可以看出，可以看出，老鼠恩将仇报，没有良心；结合⑨段的“蟾蜍点点头，说：‘好啊，快爬到我的背上来!’”和⑫段的“蟾蜍不想再听下去，便慢慢地爬走了”可以看出，蟾蜍有求必应、闻恶言恶语不予计较，它并不认为自己救人可悲，而对方丢掉良心的表现才更可悲，因此可以确定蟾蜍的回答是：丢掉了良心，才是真正的可悲！ （5）本题考查寓意概括。结合结合⑥段的“啊，蟾蜍大哥，你好帅好帅呀!瞧你这双眼睛，又大又亮，炯炯有神；再看你这身衣服，别具一格；还有，你的嘴巴……”⑩段的“蟾蜍稳稳地把老鼠驮到河岸上”和⑪段的“瞧那家伙的样子，好恶心啊!一双鼓泡眼，就跟死鱼眼似的；全身疙疙瘩瘩，比牛皮癣还难看；还有那张大嘴巴……”可以看出，老鼠恩将仇报，没有良心，告诉我们，人要有良心，不能恩将仇报；结合⑨段的“蟾蜍点点头，说：‘好啊，快爬到我的背上来!’”和⑫段的“蟾蜍不想再听下去，便慢慢地爬走了”可以看出，蟾蜍有求必应、不斤斤计较，告诉我们，待人要宽宏大量，要发扬乐于助人的美德。 阅读下文，完成小题。 尊贵的骡子 陈之杂 ①一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”地抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。 ②一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。 ③“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？”木雕师指了指骡子，看着骡子的主人，满脸期待。 ④“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。 ⑤“谢谢，谢谢！”木雕师向骡子的主人连连点头。 ⑥骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。 ⑦骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。 ⑧木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。 ⑨骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜。它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快…… ⑩走到一个菜场旁边，木雕师把骡子栓在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。 ⑪木雕师离开以后，菜场里的人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的人还拿出可口的青菜喂给骡子。 ⑫“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀……”骡子心里想到。 ⑬骡子就这样开心地吃着，想着。 ⑭过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人来想办法。 ⑮这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎，它很是茫然、失落。 ⑯“这头讨厌的骡子是谁家的？为什么停在这里？”一个老者走过骡子身边，看着骡子，满脸厌烦。 ⑰一个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地上捡起一块石头，扔到骡子身上…… ⑱骡子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。 ⑲过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。 ⑳大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。 （选自《青年文摘》，有改动） 27．请阅读全文，理解情节，在下表甲、乙两处补写情节的相关内容。 驮神像前 驮神像时 不驮神像后 主人到来时 甲 骡子受到人们“跪拜” 骡子被人们厌弃 乙 28．本文语言很有特色，请对文中划线句子从修辞手法和描写方法两个角度进行赏析。 29．文章以“尊贵的骡子”为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。 30．读了这个故事，你有何感想？请联系生活实际谈谈你的看法。 【答案】 27．甲：骡子对现实很无奈（或骡子很不甘心又很无奈，只能认命现状……）；乙：骡子跟着主人离去（或骡子回到农场，骡子回到原来的生活……） 28．运用排比手法，同时运用心理描写和动作描写，生动形象地写出了骡子看到过路人向它跪拜时的骄傲（或得意，兴奋，虚荣……）的心理。 29．（1）点明写作对象。本文塑造了骡子这个主要写作对象，全文围绕骡子展开故事情节。 （2）暗示本文主旨，发人深思，引人警醒。骡子是不被尊重的，因为身上驮着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊贵。在生活中，像骡子这样没有自知之明的人不少。 （3）点出文章线索。骡子作为线索贯穿全文。 （4）运用讽刺手法（或褒词贬用，反语，拟人），“尊贵”和“骤子”是对不上号的，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有讽刺意味。 （5）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。初看“尊贵的骡子”，觉得奇怪，就会想阅读文章。 30．示例：做人要有自知之明（或做人不要自以为是，做人要正确对待荣誉……）。有一次我抄学霸的作业，得到老师表扬，就沾自喜，后来考试一塌糊涂，现在我终于明白了，做人要有自知之明。 【解析】 27．本题考查概括文章情节。甲根据“驮神像前”的提示，考查的是第①段的内容，结合“一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。……它只能认命”可概括为：骡子很不甘心又很无奈，骡子只能认命现状。乙根据“主人到来时”的提示，考查的是第⑲段的内容，“主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上‘啪’地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。”可概括为：骡子跟着主人离去。 28．本题考查句子赏析。从描写方法的角度来看，“它觉得自己是个至高无上的神”是心理描写，“脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”是动作描写；从修辞的角度来看，“脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快”，运用排比的修辞方法。结合上文“但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜”分析，生动形象地写出骡子把自己当作神后的骄傲、得意的动作，表现了它无比虚荣的心理。 29．本题考查标题的作用。作答此题，要从线索、内容、主旨及修辞等方面进行分析。 本文塑造了骡子这个主要写作对象，全文围绕骡子展开故事情节，所以题目点明了写作对象。骡子的形象贯穿全文，是文章的叙事线索。 题目暗示文章的主旨，通过骡子的经历引人警醒。骡子是不被尊重的，因为身上驮着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊贵。可见骡子没有自知之明，又极其虚荣。这暗示了本文主旨，引人警醒。 题目“尊贵的骡子”运用讽刺手法。“骡子”在大家的印象中，一直是干粗重的农活、被鞭打奴役的形象，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有极大的讽刺意味，又设置了悬念，起到了激发读者的阅读兴趣的作用。 根据以上分析，概括作答即可。 30．本题考查阅读感悟。文中骡子自以为人们是跪拜它，没有自知之明，所以告诉我们要有自知之明，不要自以为是，做人要正确对待荣誉。可以联系自己生活实际来谈。 示例：有一次我抄了一篇文章，老师夸我写的好，我于是自大起来，后来被同学们拆穿，我才明白做人要有自知之明。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $