第三单元第3课 奖牌设计 教学设计 2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

教学设计 第三单元 运动之美--视觉传达设计 第3课 《奖牌设计》 2025-2026学年七年级上册 艺术 美术 人民教育出版社 课 题 奖牌设计 课 型 设计·应用 教 师 李晓岩 课 时 1课时 时 间 2025.10 教材分析 本节课选自人教版教材美术七年级上册第三单元第3课，作为《运动之美一视觉传达设计》主题单元的第三课，是对前面运动主题视觉设计元素内容的延伸与拓展，本课设置的活动观察奥运会的奖牌图片，讨论分析其创作与表现，通过对运动会奖牌进行观察，了解其创意与表现材料造型方法，分析出奖牌奖杯造型中基本的设计方法，并挖掘校园文化内涵，立足于学生实际，结合学生的生活习惯，寻找典型形象和设计元素，利用身边容易找到的材料进行奖奖牌设计制作的体验与实践，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废置纸板等材料为学校运动会设计一个奖牌作品。 学情分析 七年级的学生己经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、构图等基本美术元素有一定的认识。他们对奖牌这一主题可能有一定的兴趣，因为奖牌往往与体育赛事、荣誉等联系在一起，容易激发学生的学习热情，然而，学生可能在设计创意和实际创作方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。此外，学生的动手能力和耐心也需要通过实践活动来逐步提升。 教学目标 知道：讨论、探究奖牌的基础知识与方法。 理解：激发学生的民族自豪感与集体荣誉感。 能做：通过分析设计理念，修改并完善设计图，形成独特想法并设计出一套奖牌。 重 点 了解奖牌的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。 难 点 发挥创意，为学校运动会设计一枚奖牌 教学方法 教师教法 多媒体辅助教学法、直观演示法、情境创设法 学生学法 小组讨论法、自主探究法、观察发现法、讨论法 教学准备 多媒体设备、课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 导入 讲授新课 发展阶段 课堂总结 1.课前小游戏：猜一猜：运动会三大宝藏 引导学生说出运动会三大设计：标志、吉祥物、奖牌 2. 视频展示：出示一组巴黎奥运会上颁奖的视频，让学生感受这一荣誉时刻。 师：在刚刚过去的2024年巴黎奥运会上，中国体育健儿们喜获佳绩。沉甸甸的奖牌象征着胜利，代表着成功。这些奖牌是怎样设计的？如何为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？让我们走进今天的课题—《奖牌设计》 思考1：奖牌有哪些部分组成？ 一枚奖牌是由绶带和奖牌两部分组成，其中奖牌的部分由形状、纹样、文字、色彩等四部分组成。 思考2：奥运会奖牌有哪些设计原则？ 奖牌的设计既要有视觉美感，又要具有一定的文化含义。体育竞赛中的奖牌一般采用金属材料制成，常见的有金牌、银牌和铜牌。 任务一：了解奖牌的基本结构、形状、图案和色彩，感受设计之美 展示2022北京冬奥会金牌正面与背面，小组合作探究完成学习任务单。 讲解：奖牌设计灵感——2022年北京冬奥会金牌造型的设计灵感源自中国古代的同心圆玉璧，展现了“天地合，人心同”的中国传统文化理念。 奖牌正面——冰雪纹样:源自冰梅纹，表现冬季特征。祥云纹样：寓意吉祥。奥运五环标志：象征全世界运动员相聚一堂。 奖牌背面——24个点与运动弧线： 取意于古代天文图，象征人与自然的和谐。24个点既象征第24届冬奥 会上运动员如群星璀璨，又指代中国传统文化中的二十四节气。还有2022北京冬奥会标志。 任务二：学习奖牌的设计方法 思考 奖牌的设计方法有哪些？ 奖牌设计需综合考虑造型、色彩、文字、纹样、工艺、材质等，力求简洁美观、富有内涵。 造型：奥运奖牌为圆形，其他赛事奖牌通常为圆形或稍圆形，但也可以有其他创新形状。 色彩：金、银、铜是常见的奖牌颜色，也可根据需要选择其他颜色。 纹样：奖牌表面通常有各种纹样设计，体现赛事特色和举办国的文化元素。 文字：文字内容一般包括赛事名称、比赛地点、日期等文字信息的设计。 欣赏优秀奖牌设计，说一说它们是怎样设计的？方法有哪些？ 2021 年枣庄大运河马拉松比赛奖牌：奖牌的设计是由枣庄市著名古建筑和大运河两部分组成，属于一种叠加的方式。 2022 年成都世界乒乓球团体锦标赛奖牌：是由乒乓球拍和乒乓球两部分组成，在圆形的奖牌里面挖减出一个乒乓球的形状，更加符合这一赛事。 奖牌的色彩搭配：奖牌在色彩的搭配上可遵循三种搭配方式同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配 奖牌的设计步骤：（现场示范） 1.确定主题、搜集元素 2.按照比例 画出线稿 3.排列组合 4.涂色 5.简单说明设计意图 思考与创作： 为学校运动会设计并制作一枚或一套奖牌。 思考： 你觉得运动会奖牌设计需要体现哪些校园特色？ 用哪些形状、文字、纹样、色彩能更好地体现寓意？ AI融合：将学生设计草图现场进行AI，加工成奖牌完成稿。并进行展示，激发学生的创作灵感和兴趣。 创作展示环节：将每一组作品张贴在黑板处，学生上台展示自己的作品，并说明创作理念。 视频播放：回顾奥运会夺冠的精彩瞬间。让学生说一说我心目中的奥运精神。 我心中的奥运精神是勇敢和拼搏。运动员们在赛场上全力以赴，挑战自我，无论面对多大的困难和压力，都毫不退缩； 我心中的奥运精神也是团结和友谊。来自世界各地的运动员们相聚在一起，相互尊重，相互鼓励; 我心中的奥运精神更是坚持和超越。很多运动员经历了无数次的失败，但他们从不放弃，一直从不放弃，一直坚持训练，不断超越自我，最终站在领奖台上。 学生思考 学生自主回答，快速进入课堂氛围 学生思考，举手回答 教师总结 小组合作探究，自主分析奖牌的设计，探究冬奥会金牌的设计构成 认真聆听 学生看图分析，回答问题 聆听奖牌的设计方法、步骤与思路 作品创作 作品展示 通过视频导入，调动学生的积极性。 通过提问的方式引导学生主动思考 通过案例引导，学生知道设计主题图案的过程并不复杂，降低学生畏难心理 感受奖牌设计的魅力 明确设计步骤 课堂练习，培养对奖牌设计的兴趣，培养学生的动手能力。 课堂总结，结尾升华，让学生理解奥运精神。 板 书 设 计 奖牌设计 方法：叠加、挖减 步骤：1.确定主题、搜集元素 2.按照比例 画出线稿 3.排列组合 4.涂色 5.简单说明设计意图 教学反思 与 改进措施 课后教师应反思学生对奖牌设计的理解程度，以及他们在设计任务中的表现，以便调整教学方法和内容。 通过本节课的教学，学生对奖牌设计有了初步的了解和认识，基本达到了教学目标。在教学过程中通过视频、图片展示和作品赏析以及AI融入等多种方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。但在教学中也发现一些问题，如部分学生对奖牌设计的一些特点理解不够深入，在课堂练习中表现出一定的困难。在今后的教学中，需要进一步加强对重点和难点知识的讲解和引导，增加课堂互动和练习的时问，让学生更好地掌握奖牌设计的相关知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $