专题04 文言文翻译（讲义）-【上好课】2026年高考语文二轮复习古诗文阅读（全国通用）

该高中语文讲义聚焦文言文翻译核心考点，系统整合实词（一词多义、古今异义等）、虚词、特殊句式三大模块，依据考情分析构建“考情解码-考点精析-方法总结-真题演练”的复习体系，通过考点分类梳理、翻译技法指导（如“留删换补调变”六字诀）、近三年真题精讲等环节，帮助学生精准突破得分难点。 资料创新采用“考点-技法-真题”三维联动教学法，通过“语境推断法”“语法分析法”等思维训练提升学生语言运用能力，设置基础巩固与综合提升分层练习，配合考情预警与命题趋势分析，确保复习高效精准。既助力学生构建文言文翻译知识网络，又为教师提供清晰的复习进度把控方案，有效提升应试能力。

专题04 文言文翻译（讲义） 目录 01考情分析 2 02考点讲解 3 考点一实词 3 考点二 虚词 7 考点三 特殊句式 11 03核心突破 15 04即时巩固 16 年份 卷别 句子 考查侧重 2025 全国一卷 【实词：老悖、愚伪、日，词类活用。】今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 【实词：绩、偶，古今异义。虚词：之，结构助词；而，连词；其，代词；也，句末语气助词】【何谓而泣也：宾语前置】 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。 全国二卷 【实词：少，一词多义。虚词：以，介词。】【省略句】愔自以资望少。 【虚词：若，连词；此、尔、之，代词】【省略句：可呈此箱】公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 2024 新课标Ⅰ卷 【实词：乡，通假字；当，一词多义。虚词：以，连词；毋，副词。】 【省略主语：愿得自当一队；省略宾语：毋令专乡贰师军】愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 【实词：愧，词类活用；当、报、辞，一词多义。虚词：以、而，连词；之、其，代词；也、焉，语气助词。】【判断句：固非迁之所得而文焉者也】李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，。 综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。 新课标Ⅱ卷 【实词：辟，通假字；求、数、游，一词多义；自从，古今异义。虚词：何，疑问代词；自，介词；乎，句末语气词。】【宾语前置：今公何自从吾儿游】吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 【实词：礼，一词多义；众、操，古今异义；贤、高，词类活用】【判断句：高魏文之礼也】却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 2023 新课标Ⅰ卷 【实词：礼、先，一词多义；君臣、先，词类活用。虚词：之，助词/代词；者，语气助词；唯，副词；是以，固定虚词结构】【定语后置：吾群臣无有不骄侮之意者；宾语前置：是以先之】吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 【实词：略、审、信，一词多义；一隅、信否，古今异义。虚词：而，连词；其，代词；焉，句末语气词。】【省略主语：请略说一隅】请略说一隅，而君子审其信否焉。 综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。 新课标Ⅱ卷 【实词：却、令、观，一词多义；少、周旋、仆，古今异义；缓、乐，词类活用。虚词：令,使令动词；与、而，连词；之，代词；乎，句末语气词。】【固定句式：不亦乐乎】请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 【实词：临、法，一词多义；阵、奇，词类活用；不意、相变，古今异义。虚词：斯，代词；亦，副词；之，结构助词；乎，句末语气助词。】古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 考情解码：文言文翻译核心聚焦实词、虚词、特殊句式，需警惕望文生义、词性误判、语序错乱等常见错误。文言文翻译无捷径，字字落实 + 句式分明 + 语境贯通才是王道。 命题预警： 命题呈现稳中有变趋势，选材拓展至小众文本，文本类型向叙事 + 议论混合发展，且强化教材关联与文化常识融合。应对时需秉持 “直译为主、意译为辅” 原则，运用 “留删换补调变” 六字诀，先快速识别得分点，再精准翻译核心考点，最后检查译文流畅度与准确性，确保字字落实、句式规范、语境贯通。 考点一实词 实词类型 定义解析 翻译要点 一词多义 一个实词有多个相关义项，需结合语境判定 优先锁定教材常见义项，再根据上下文（人物关系、事件逻辑）匹配最贴合的释义 古今异义 古今字形相同但词义差异显著，分扩大、缩小、转移三类 先回忆古义，再验证是否符合文本语境，不可直接套用现代汉语词义 词类活用 实词在句中临时改变词性，产生新语义（名词 / 形容词 / 数词→动词等） 按活用类型转换翻译：名作动译动词，名作状加 “像… 一样 / 在… 时”，使动译 “使…+ 宾语”，意动译 “以… 为…”“认为…+ 宾语” 通假字 用读音 / 字形相近的字替代本字，需还原本义 先识别通假关系（音近 / 形近），再还原为本字翻译，不可按假借字直译 偏义复词 由两个意义相关 / 相反的字组成，实际仅偏指其中一个字的含义 根据语境判断核心义，只译偏指的含义，舍弃陪衬字的意义 技法点拨： 语境推断法：结合上下文语义、事件背景判定。 组词迁移法：单音节实词扩展为双音节词。 语法分析法：通过实词在句中成分（主谓宾定状补）判断词性。 邻字辅助法：利用并列结构中相邻字的语义关联推断。 通假推断法：遇语义不通时，联想音近 / 形近字。 【例题1】（2025·天津高考·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 班固赞司马迁，以为“是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贱贫”。方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。有罪当刑，得以货自赎，因而补官者有焉。 （秦观《司马迁论》，有删节） 材料二： 予读《刺客传》，颇爱曹沫、豫让之事，沫有补其国，而让为不负其君，然皆不合大义，而庶几所谓好勇者。如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。迁叙聂政、荆轲之事特详，反复叙录而不厌，盖其尚气好侠，事投其所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。 （张耒《司马迁论》，有删节） 材料三： 及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。 （吕祖谦《司马迁论》，有删节） 1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。 （2）如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。 （3）自迁之崇势利而货赂之风愈炽。 【答案】1．正当汉武帝施行法律严厉苛刻、急功近利（之时），大臣一句话不合（他的意思），就被交给狱官接受惩罚。 （2）像（司马迁记）聂政、荆轲的事情，这不过是小看大丈夫的气概罢了。 （3）自从司马迁崇尚权势财利，用财物贿赂人的风气就更盛了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）古今异义：“方”，正当……之时。 一词多义：“用”，施行，使用；“刻”，苛刻；“就”，接受。 词类活用：“下”，名词作动词，交付、交给； （2）古今异义：“特”，只，只不过；“丈夫”，成年男子。 （3）词类活用：形容词作动词，“崇”，崇尚； 古今异义：“货赂”，用财物贿赂人； 一词多义：“炽”，盛； 古今异义：“势利”，权势和利益。 参考译文： 材料一： 班固评价司马迁，认为（他的观点）“是非标准与圣人相差甚远，论述治国大道时把黄老学说放在前面，却将六经放在后面；记述游侠时贬低隐士，却推崇豪强；讲述货殖时尊崇权势利益，却鄙视贫贱”。正当汉武帝施行法律严厉苛刻、急功近利（之时），大臣一句话不合（他的意思），就被交给狱官接受惩罚。（官员）犯了罪应当受刑时，有的人可以用钱财赎罪，甚至还能靠这种方式补任官职。 材料二： 我读《刺客列传》，很喜欢曹沫、豫让的事迹，曹沫能弥补自己国家的损失，豫让能不辜负他的君主，但他们的行为都不符合大义，只能算人们所说的“好勇之人”罢了。像（司马迁记）聂政、荆轲的事情，这不过是小看大丈夫的气概罢了。司马迁记述聂政、荆轲的事情特别详细，反复记录却不感到厌烦，大概是因为他崇尚气节、喜好侠义，这些事迹正符合他的喜好。所以他没意识到这些记载不值得相信，也忘了这些事情不值得记录啊。 材料三： 等到考察这些言论的弊端就会发现，自从司马迁推崇黄老学说，虚浮不实的言论就越发盛行，自从司马迁推崇豪强，民间的奸邪之风就越发滋长，自从司马迁推崇权势利益，（社会上）用财物贿赂（求官、办事）的风气就越发炽热。那何晏等人的清谈之风、步骘的凶暴蛮横、汉灵帝的卖官鬻爵，都是司马迁（的言论）开启了源头啊。 【例题2】(2025·全国二卷，节选)阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。” （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 【答案】 2．（1）桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 （2）父亲如果睡眠饮食大为减损，就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。 【答案】 2．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）一词多义：“值”，值得；“兵”，士兵。 古今异义：“恒”，常常，经常；“居”，停留。 （2）一词多义：“若”，如果；“损”，减少，减损；“呈”，呈上、进献。 古今异义：“不尔”，不如此，不然。 参考译文： 材料一： 郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数干万钱财。有一次他打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温说“京口的酒可以喝，士兵可以任用”，内心非常不希望郗愔留在那里。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。 材料二： 郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情（指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划）。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文书给他看；否则就烧掉。” 考点二 虚词 文言文中的虚词是语言的 “骨架与脉络”，虽无实在词汇意义，却贯穿句子、衔接语义、调节语气、构建句式。它既可为短语与句子搭建逻辑关联（如 “而” 表转折、“以” 表因果），又能辅助特殊句式成型（如 “之” 作前置标志、“者 / 也” 表判断），更可强化情感语气（如 “乎” 表疑问、“焉” 表感叹），是文言文表意精准、节奏和谐、表达灵动的关键，缺之则语义晦涩、结构松散。 作用类别 核心虚词 作用解读（高考重点） 1. 连接作用（表逻辑关系） 而、以、且、乃 连接词、短语或句子，表并列（和）、承接（然后）、转折（却）、因果（因而）、递进（况且），是高考虚词考查核心 2. 修饰作用（表语气 / 程度） 其、且、乃、深 作副词或语气词，表推测（大概）、反问（难道）、程度（极其）、时间（才 / 于是），强化句子语气或限定语义 3. 指代作用（代人 / 物 / 事） 之、其、焉、彼 作代词，明确指代对象（他 / 它 / 这 / 哪里），避免语义模糊，需结合语境锁定指代内容 4. 辅助句式（语法标志） 之、者、也、所 构成特殊句式标志：宾语前置（之）、定语后置（者 / 之）、判断句（者 / 也）、“所 + 动” 名词结构，是翻译题必考点 5. 表语法关系（介引功能） 于、为、以 作介词，介引时间、地点、对象、方式、原因、被动关系，构成介宾短语（常后置），影响句子语序 6. 凑足音节（无实义） 之、焉、乎 无实际语义，仅补充音节使句子节奏和谐，翻译时可直接删去，高考中常考查 “区分实义与虚义” 技法点拨： 作用决定译法：虚词无固定义，其作用是翻译核心（如 “之” 作代词译 “他”，作结构助词译 “的” 或不译）； 结合成分判断：后接名词 / 代词→介引作用；后接动词 / 句子→连接作用；作主语 / 宾语→指代作用； 聚焦高频作用：高考重点考查 “连接逻辑”“辅助句式”“介引关系” 三类作用，占虚词考查量 80% 以上； 固定搭配优先：如 “所以” 表原因 / 方式、“不亦…… 乎” 表反问，需牢记固定结构的作用，避免拆分误译。 【例题3】（2025·全国一卷·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 3．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 【答案】 3．(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” 【解析】 3．（1）副词：“今”，时间副词，如今、现在；“少”，程度副词，稍微、略微。 （2）助词：“之”，结构助词，的；“也”，句末语气助词，呢；连词：“而”，“中夜而泣涕”表修饰；“何谓而泣也”表承接。代词：“其”，她的。 参考译文： 材料二： 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿缉麻线，到了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流泪呢？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？” 【例题4】（2024·新课标Ⅰ卷·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 【答案】 4．（1）我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。 （2）李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 【解析】4．（1）连词：“以”，表目的，来、用来。 副词：“毋”，表否定，不要。 （2）代词：“之、其”，第三人称代词，他/他的。连词：“以”，表目的，来、用来；“而”，表承接，就、便；助词：“也”，表语气。副词：“固”，表肯定语气，本来；“非”，表否定语气，不是。兼词：“焉”，兼介词和名词，相当于 “于 + 之”，对这件事、对此。 参考译文： 材料一： 李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） 考点三 特殊句式 文言文翻译题中特殊句式的考查核心聚焦于句式标志识别与现代汉语规范转化，是解题的关键得分点。考法上多以判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句及固定句式为高频考点，要求考生在翻译时不仅能精准辨识句式特征，更能按现代汉语表达习惯调整语义与语序。 高频句式： 句式类型 定义 高频标志词 / 结构 一、判断句 表示判断关系（…… 是……/…… 不是……） 1. 者…… 也（经典标志）2. 乃 / 则 / 即3. 非（表否定判断）4. 此…… 也 二、被动句 表示被动关系（…… 被……/ 为…… 所……） 1. 于（引出动作发出者）2. 为 / 为…… 所……3. 见 / 见…… 于……4. 被（直接表被动） 三、倒装句 语序不同于现代汉语（需还原正常语序） 1. 宾语前置 宾语放在动词 / 介词前 1. 何…… 之有（固定结构）2. 疑问代词作宾语（何、谁、孰等）3. 否定句中代词作宾语 2. 定语后置 定语放在中心词后（中心词 + 后置定语） 1. 中心词 + 之 + 后置定语2. 中心词 + 者3. 中心词 + 之 + 后置定语 + 者 3. 状语后置 状语放在动词后（介词短语作状语） 于 / 以 / 乎 + 宾语（构成介宾短语） 四、省略句 省略主语、谓语、宾语或介词（翻译需补全） 无明显标志（结合语境判断） 五、固定句式 固定结构有专属译法（不可拆分） 1. 不亦…… 乎2. 所以（表原因 / 方式）3. 奈何 / 若何（表疑问）4. 孰与（表比较） 技法点拨： 标志优先：判断句、被动句、倒装句均有明确标志词，牢记标志可快速识别句式； 还原为本：倒装句翻译的核心是 “还原正常语序”，定语后置译在中心词前，状语后置译在动词前； 补全省略：省略句需结合上下文补出主语、宾语等，避免语义残缺； 固定记忆：固定句式的译法是固定的，如 “所以” 表原因译为 “…… 的原因”，不可译为 “因此”。 【例题5】（2024·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面文言语段，完成后面试题。 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 【答案】5．（1）我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢? （2）(秦国)退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重礼。 【解析】5．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）状语后置：“吾求公数岁”，应为“吾数岁求公”；宾语前置：“”，应为“今公自何从吾儿游乎”。 （2）判断句：“…… 者，…… 也”，应该译为“......是.........”。 参考译文： 材料二： 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他们的年龄都已八十多岁，须眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的。因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善终）地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束，皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 议论者中有人说：“魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么益处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节，对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该修养德行，军队强大就该发扬威力。秦国凭借军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝主张想废掉太子刘盈，吕后很担忧，张子房（张良）教太子用谦恭的态度去迎请四皓，并丰厚地礼遇他们。太子的地位安稳了太子敬重厚待四皓，来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。 （节选自王充《论衡·非韩》） 【例题6】（2025·天津滨海新模拟·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晏平仲婴者，莱之夷维人也，事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子屈于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 材料四： 石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。 （节选自《史记·循吏列传》） 6．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？ （2）相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。 【答案】 6．（1）整理好衣冠道歉说：“我虽然不够仁德，却帮您从困境中解脱出来，您为什么这么快就要求断绝交往呢？” （2）他追上去，发现竟然是自己的父亲。他放走父亲，回来后把自己囚禁起来。 【解析】6．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）状语后置：“免子于厄”，应为“于厄免子”；宾语前置：“何子求绝之速也”，应为“子何求绝之速也” （2）判断句：“乃其父也”，“乃…… 也”是判断标志；宾语前置：“自系”，应为“系自”。 参考译文： 材料一： 晏平仲，名婴，是莱地夷维人。他侍奉齐灵公、庄公、景公三代君主，因为节俭力行在齐国被敬重。担任齐相之后，吃饭不吃两道荤菜，侍妾不穿丝绸衣服。他在朝廷上，国君有话问到他，就正直地陈述自己的意见；国君没有话问到他，就正直地行事。国家政治清明，就服从命令；国家政治混乱，就斟酌权衡之后行事。凭借这些，他在三代君主在位期间都在诸侯中闻名。 越石父有贤德，却被囚禁。晏子外出，在路上遇到他，就解下左边驾车的马把他赎出来，载着他回家。晏子没有告辞，就走进内室。过了很久，越石父请求断绝交往。晏子很吃惊，整理好衣冠道歉说：“我虽然不够仁德，却帮您从困境中解脱出来，您为什么这么快就要求断绝交往呢？”越石父说：“不是这样的。我听说君子在不了解自己的人面前会受委屈，而在了解自己的人面前会得到尊重。当我被囚禁的时候，那些人不了解我。先生您既然已经有所感悟而赎我出来，这是了解我；了解我却对我无礼，本来就不如在囚禁之中。”晏子于是邀请他进门，待为上客。 材料四： 石奢是楚昭王的相。(石奢)刚直廉正，不阿谀奉承，也不畏惧权贵。他巡行县境，路上有杀人的人，他追上去，发现竟然是自己的父亲。他放走父亲，回来后把自己囚禁起来。派人对楚昭王说：“杀人的人，是我的父亲。凭借惩治父亲来树立政绩，是不孝；废弃法令放纵罪犯，是不忠。我的罪应当处死。”楚昭王说：“你追捕却没有追上，不应当伏罪，你还是治理政事吧。”石奢说：“不偏袒自己的父亲，不是孝子；不奉行君主的法令，不是忠臣。大王赦免我的罪，是君主的恩惠；我伏法而死，是我的职责。”最终没有接受命令，自刎而死。 知识储备：文言文翻译的方法 文言文翻译核心方法 翻译原则 核心方法 核心要求 信（准确） 1. 留（保留法） 保留专有名词、固定称谓、数字等，不随意改动 2. 换（替换法） 替换古今异义、词类活用、通假字，贴合语境选义 达（通顺） 3. 调（调整法） 特殊句式按现代汉语语序调整（重点：倒装句） 4. 补（补充法） 补全省略句的主语、谓语、介词等，避免语义残缺 雅（规范） 5. 删（删除法） 删去无实义虚词（语气词、结构助词），精简表达 6. 贯（贯通法） 结合上下文调整语义，使表达连贯自然 一、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 【答案】1．（1）曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立的原因，是因为不做这样的事情。” （2）我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。 【解析】1．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）古今异义：“自立”，古义，立足、独立存在，今义，自我独立生活；一词多义：“出”，交出；虚词：“以”，连词，因为；固定结构：“所以”，……的原因；判断句：“者……也”，表判断。 （2）一词多义：“听”，听信、采纳；“负”，辜负；古今异义：“大义”，古义，情义、交情，今义，大道理、正义；介词：与，以；代词：此，汝。 参考译文： 三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立的原因，是因为不做这样的事情。”曹操叹息他的贤能。曹操当初起事时，正是想借助众人的力量成就大业，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，势位已定时，孔融、许攸等人都因嫌忌被杀。荀彧一直是曹操的谋主，也因为阻止曹操接受九锡而被逼死。由此可见，曹操的雄猜之性久而自露，而从前的宽容用人，只是出于权宜之计，以应一时之需，这就是所谓的以权术驾驭人。 至于刘备，一起事就为人心所向。看他三顾茅庐请诸葛亮出山，咨询大计，独有傅岩立贤的风范。关羽、张飞、赵云，自年轻时结交，终身相随，即使在颠沛流离、无立足之地时，这几人也患难与共，毫无二心。这固然是几人的忠义，但刘备也必定有深厚的情感纽带令人不能解开。到托孤于诸葛亮时，刘备说：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载之下仍能见其肝胆相照，岂不是性情的流露？诸葛亮是第一流的人才，其他两国都不能得到，唯独刘备能得到他，这也可见以诚待人的效果。 至于孙氏兄弟用人，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开他的绑缚，说：“子义是青州名士，只是所托非人罢了。我是你的知己，不用担心不如意。”这是孙策得士的表现。陆逊镇守西陵，孙权把印章放在陆逊那里，每次与刘禅、诸葛亮通信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定，然后盖上印章发出。委任如此，臣下有不感知遇而竭心尽力的吗？陆逊晚年被杨竺等人谗害，愤郁而死。孙权后来见到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我以前听信谗言，与令尊的关系不够深厚，因此辜负了你。”作为君主能自悔其过，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟用人，这就是所说的以意气感人的表现。 二、（2024·天津高考·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 孔子侍坐于哀公。公问曰：“敢问人道谁为大？”孔子愀然作色而对曰：“君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢无辞而对？人道政为大。夫政者，正也。君为正，则百姓从而正矣。君之所为，百姓之所从。君不为正，百姓何所从乎？”公曰：“敢问为政如之何？”孔子对曰：“夫妇别，男女亲，君臣信。三者正，则庶物从之。”公曰：“寡人虽无能也，愿知所以行三者之道，可得闻乎？”孔子对曰：“古之为政爱人为大所以治爱人礼为大所以治礼敬为大。敬之至矣，大婚为大。大婚至矣！大婚既至，冕而亲迎。亲迎者，敬之也。是故君子兴敬为亲，舍敬则是遗亲也。弗亲弗敬，弗尊。此爱与敬，其政之本与！” 材料二 子贡为信阳宰，将行，辞于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之时，无夺无伐，无暴无盗。”子贡曰：“赐也少而事君子，岂以盗为累哉？”孔子曰：“汝未之详也。夫以贤代贤，是谓之夺；以不肖代贤，是谓之伐；缓令急诛，是谓之暴；取善自与，是谓之盗。盗非窃财之谓也。吾闻之：知为吏者，奉法以利民；不知为吏者，枉法以侵民。此怨之所由也。治官莫若平，临财莫若廉。廉平之守，不可改也。匿人之善，斯谓蔽贤；扬人之恶，斯为小人。内不相训而外相谤，非亲睦也。言人之善，若己有之；言人之恶，若己受之。故君子无所不慎焉。” 2．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢无辞而对？ （2）治官莫若平，临财莫若廉。 （3）内不相训而外相谤，非亲睦也。 【答案】2.（1）您提到这个话题，这是（给）百姓的恩惠，因此我岂敢没有言辞回答？ （2）管理官员没有什么比得上公平，面对钱财没有什么比得上廉洁。 （3）在内不教导对方但是在外却指责对方的过失，这不是亲近与和睦。 【解析】 2．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）一词多义：“及”，提到；“辞”，推辞、回避；助词：之，也；连词：“而”，表承接；判断句：“........也，.......也”。 （2）一词多义：“治”，治理、管理；“临”，面对、执掌；固定句式：“莫若”，没有什么比得上。（3）名词活用作状语：“内” “外”，可译作“在内”“在外”；形容词活用为动词：“亲睦”，亲近和睦；一词多义：“训”，教导；古今异义：“谤”，古义指责过失，今义指恶意诽谤；连词：“而”，表转折，译为 “却、反而”；语气助词：“也”，无实义；判断句：“非........也”，表否定。 参考译文： 材料一： 孔子陪鲁哀公坐着说话，哀公问道：“请问人生道路中，什么最重要？”孔子的神色变得严肃起来，回答道：“您提到这个话题，这是（给）百姓的恩惠，因此我岂敢没有言辞回答？在人生道路中政事最重要。所谓政，就是正。国君做得正，那么百姓也就跟着做得正了。国君的所作所为正，百姓跟从着就是正的。国君做得不正，百姓跟他学什么正呢？”哀公问：“请问如何治理政事呢？”孔子回答说：“夫妇要有别，男女要互相亲近，君臣要讲诚信。这三件事做正了，那么万物就可以做好了。”哀公说：“寡人虽然没有才能，但还是希望知道用来实行这三件事的方法，可以说给我听听吗？”孔子回答说：“古时治理国家，爱民是重要的；想要解决爱民的问题，礼是重要的；想要解决礼的问题，敬是重要的。最恭敬的事，以天子诸侯的婚姻最为重要。结婚的时候，天子诸侯要穿上冕服亲自去迎接。亲自迎接，是表示敬慕的感情。所以君子要倡导用敬慕的感情和她相亲相爱。如果舍弃了敬意，就是遗弃了互相亲近的感情。不亲不敬，双方就不能互相尊重。爱与敬，大概是治国的根本吧！” 材料二： 子贡要去当信阳宰，临行时，向孔子辞行。孔子说：“要勤勉谨慎，要顺应天时，不要夺不要伐，不要暴不要盗。”子贡说：“我从年轻时就侍奉您，难道您还担心我会有偷盗的行为吗？”孔子说：“你没弄清我的意思。以贤人代替贤人，这叫做改变；以没有才德的人者代替贤人，这叫做伐；法令下达缓慢惩罚却很急迫，这叫做暴；把好处都归于自己，这叫做盗，盗不是所说的窃取财物。我听说，懂得为官之道的人，依法行事来为民造福；不懂为官之道的人，歪曲法律来侵害人民，这就是百姓怨恨官吏的原因。管理官员没有什么比得上公平，面对钱财没有什么比得上廉洁。廉洁公正的操守是不能改变的。隐匿别人的优点，这叫蔽贤；宣扬别人的缺点，这是小人。当面不互相告诫，而背后相互诽谤，不会友好和睦。谈到别人的优点，如同自己有这些优点；谈到别人的缺点，如同自己有这些缺点；所以君子对任何事都要谨慎。” 三、（2025·重庆·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 说车赠杨诲之① 柳宗元 杨诲之将行，柳子起而送之门。有车过焉，指焉而告之曰：“若知是之所以任重而行于世乎？材良而器攻，圆其外而方其中然也。材而不良则速坏工之为功也不攻则速败。中不方则不能以载，外不圆则窒拒而滞。方之所谓者箱也，圆之所谓者轮也。匪箱不居，匪轮不涂。吾子其务法焉者乎？”曰：“然。” 曰：“是一车之说也，非众车之说也，吾将告子乎众车之说。……其类众也。然而其要，存乎材良而器攻，圆其外而方其中也。是故任而安之者箱，达而行之者轮，恒中者轴，揭而固者蚤②，长而挠，进不罪乎马，退不罪乎人者辕，却暑与雨者盖，敬而可伏者轼，服而制者马若牛，然后众车之用具。 今杨氏，仁义之林也，其产材良。诲之学古道，为古辞，冲然而有光，其为工也攻。果能恢其量若箱，周而通之若轮，守大中以动乎外而不变乎内若轴，摄之以刚健若蚤，引焉而宜御乎物若辕，高以远乎污若盖，下以成乎礼若轼，险而安，易而利，动而法，则庶乎车之全也。……凡人之质不良，莫能方且恒；质良矣，用不周，莫能以圆遂。孔子于乡党，恂恂如也，遇阳虎必曰诺，而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。后之学孔子者，不志于是，则吾无望焉耳矣。” 诲之，吾戚也，长而益良，方其中矣。吾固欲其任重而行于世，惧圆其外者未至，故说车以赠。 材料二： 名二子说 苏洵 轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。 材料三： [注]①杨诲之：柳宗元原配夫人杨氏之弟。②蚤：车辐与车辋 （车轮的外圈）的联结部分。 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。 （2）轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。 【答案】3．（1）但是他在夹谷中，看着齐侯并且痛骂他，就像对待一只家养的狗一样，内心没有畏惧。 （2）车轮、车辐、车盖、车轸，在车上都各有职能，而只有车轼好像是没有用处的。 【解析】3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）一词多义：“视”，看待、把…… 看作；“震”，害怕、恐惧；名词作状语：“内”，在内心；连词：“而”，表递进；介词：“乎”，在；省略句：“视叱齐侯类畜狗”，省略主语 “其”；状语后置：“不震乎其内”，应为“不于其内震”。 （2）一词多义：“盖”，车盖；介词：“乎”，于；连词：“而”，表转折；状语后置：“皆有职乎车”，应为“皆乎车有职”。 参考译文： 材料一： 杨诲之将要离开，柳宗元起身送他到门口。有辆车子经过，柳宗元指着车子告诉他说：“你知道车子凭借什么载负重物而在世上行走吗？是因为车子材料良好而且器具精巧，外面是圆的而中间是方的。假如材质不够精良，车子就会很快损坏。工匠制作车子，不够坚固的话也会很快坏掉。中间如果不是方的，就不能载重物；外面如果不是圆的，就会阻塞难行。方的指的是车厢，圆的指的是车轮。没有车箱不能装载，没有轮子不能行路。您可以专心效法车子吗？”杨诲之回答说：“是的。” 柳宗元说：“这只是说的一辆车子，而不是众多车子的道理，我还要告诉你众多车子的道理。……车子的种类众多。然而它们的关键，在于材料良好和器具精巧，外面是圆的而中间是方的。所以装载货物安全的是车厢，行走到达目的地的是车轮，使车轮保持平衡的是车轴，用来楔紧车牙的是蚤，长而弯曲、前进不干扰马后退不干扰人的是车辕，遮蔽暑热与风雨的是车盖，用来倚靠着表示尊敬的是车轼，服从而受制约的是马和牛，这样众多车子的功用就具备了。 现在杨氏一家，是仁义所在之处，所出产的人才是良好的。杨诲之学习古人的正道，写作古代的文辞，才华出众，他的才能也相当精巧。如果能开阔胸襟像车厢，周转流变像车轮，守持大中之道以指导自己的行为而不变内在的道德品质像车轴，像蚤一样刚健有力，引导事物适宜像车辕，高尚地遮蔽污浊像车盖，谦虚地讲究礼节像车轼，经历险阻而安全，行走轻便而顺利，一举一动都合乎法则，这样就差不多是全备的车子了。……人的品质不好，就不能持久地方正；品质良好，不能周全地发挥作用，便不能圆通达到目的。孔子在乡里，恭敬谨慎，遇到阳虎必定说诺，但是他在夹谷中，看着齐侯并且痛骂他，就像对待一只家养的狗一样，内心没有畏惧。后来学习孔子的人，不立志这么做，那么我对他就不报什么希望了。” 杨诲之是我的亲戚，长大后品质越来越优秀，内心是方正的。我本来就想要他肩负重任而在世上周游，担心他外表的圆通做得不到位，所以说明车子的道理送给他。 材料二： 车轮、车辐、车盖、车轸，在车上都各有职能，而只有车轼好像是没有用处的。即使这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。轼儿啊，我担心的是你不会隐藏自己的锋芒。天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。即使这样，车毁马亡，也不会责难到车轮印上。这车轮印，是能够处在祸福之间的。辙儿啊，我知道你是能让我放心的。 四、（2025·甘肃武威模拟预测·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料三： 宋武帝以英特之姿，攘袂而起。方其入关，魏人虽强，不敢南指西顾以议其后。而秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之，以其为汉室之裔，乃以长安十陵、咸阳宫室以动其情。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间。此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以其艰难百战，凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。 （节选自《何博士备论》） 4．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。 （2）又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。 【答案】4．（1）观察宋武帝刘裕的心思，不是认为秦雍之地应当放弃，也不是认为赵魏之地值得害怕。 （2）他从地位低微的打渔砍柴的平民起兵，历经艰难险阻，转战多年，来经营谋划江东地区，总共三十年。 【解析】4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）古今异义：“捐”，古义为舍弃、放弃，今义为捐赠、捐献；介词：“以”，表 “把、认为”； 连词：“而”，表并列，译为 “并且、同时”； 固定结构：“以......为”；判断句：“非…… 而…… 也” 。 （2）名词作动词：“渔樵”，打鱼砍柴；古今异义：“匹夫”，古义为平民、普通人，今义为无学识 / 无智谋的人；形容词作状语：“崎岖”，在艰难中；连词：“又”，表递进，译为 “况且、又”；“以”，表目的，译为 “来、用来”；助词：“之”，表结构，的；“者”，表语气。状语后置句：“起于渔樵匹夫之微”，正常语序是“于渔樵匹夫之微起”；定语后置：“渔樵匹夫之微”，正常语序是“微之渔樵匹夫”。 参考译文： 材料三： 宋武帝刘裕凭借杰出英武的雄姿，捋起袖子奋然而起。当刘裕刚进入关中时，北魏虽然强大，但不敢南下西进来袭击他的背后。三秦的百姓对他的到来都十分高兴，认为百年来遭受异族压迫的愤恨和耻辱，终于在这一天洗刷掉了，于是纷纷眼含热泪挽留他，认为他是汉朝王室的后裔，又用长安的汉帝陵墓、咸阳的宫殿来感动他。假如刘裕依靠归附的三秦民众，整顿军队，建设骑兵，留在关中抚慰那里的民众，开通长江、淮河的漕运，使巴蜀的粮食顺江而下，发动荆、豫两州的军队，征发青、齐地区的甲兵用来攻打魏国，致力于夺取中原，那么天下的形势不用费多大的力气，就可以得到统一了。但是刘裕在关中还没有坐暖椅子，就把千里秦地嘱托给十二岁的乳臭小儿刘义真，自己却率领军队匆匆返回江南，没有丝毫的留恋，大大违背三秦民众的期望。他刚一拔腿离开，赫连后脚就跟进来，很快占据了关中，就好像从自己怀里摸取东西那样容易。这是由于刘裕志向不大而丧失了良机。考察刘裕的心理，并不是认为秦雍之地应当丢弃，也不是因为赵魏值得害怕。但是他匆忙离开关中而义无反顾的原因，大概是他身经百战，备尝艰辛，所有用来创建刘宋基业的资本，都在江东的缘故。再加上他是出身于卑微的渔民樵夫，历经艰难险阻，转战多年，在江东苦心经营了三十年的时间。如今率兵西进，只是想成就败坏晋朝的资本，而他内心所考虑的，也不过是取代晋朝而已，无暇为帝王大业的万世传承考虑。 五、（2025·辽宁丹东·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫事以密成，语以泄败。未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。 （节选自《韩非子·说难》） 材料二： 初，祭仲甚有宠於郑庄公，庄公使为卿；公娶邓女，生太子忽，祭仲立之，是为昭公。庄公又娶宋女，生厉公突。宋庄公闻祭仲之立忽，乃使人诱召祭仲而执之，曰：“不立突，将死。”祭仲许宋，以突归，立之。昭公忽闻祭仲以宋要立其弟突，出奔卫。突至郑，立，是为厉公。厉公四年，祭仲专国政。厉公患之，阴使其婿雍纠欲杀祭仲。纠妻，祭仲女也，知之，谓其母曰：“父与夫孰亲？”母曰：“父一而已，人尽夫也。”女乃告祭仲，祭仲反杀雍纠，戮之於市。厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死固宜哉！”厉公出居边邑栎。祭仲迎昭公忽，复入郑，即位。 （节选自《史记·郑世家》，有删改） 材料三： 吴孙𬘭以吴主亲览政事，多所难问，甚惧；遂称疾不朝，使弟威远将军据入仓龙门宿卫，弟武卫将军恩、偏将军干分屯诸营，欲以自固。吴主恶之，召黄门侍郎全纪曰：“孙𬘭委罪于硃异，擅杀功臣，不先表闻；又筑第桥南，不复朝见；轻小于孤，孤前救之使速上岸，为唐咨等作援，而留湖中不上岸一步。不可久忍，今规取之。卿父作中军都督使密严整士马孤当自出临桥率宿卫虎骑围之。正尔，自当得之；卿去，但当使密耳！卿宣诏卿父，勿令卿母知之。卿母，𬘭堂姊，邂逅漏泄，误孤非小也！”纪承诏以告父尚。尚无远虑，以语纪母，母使人密语𬘭。𬘭夜以兵袭尚，执之，比明，遂围宫。吴主大怒，带鞬执弓欲出，曰：“孤大皇帝嫡子，在位已五年，谁敢不从者！”侍中近臣及乳母共牵攀止之，不得出，叹咤不食，骂全纪曰：“尔父愦愦，败我大事！”纪曰：“臣父奉诏不谨，负上，无面目复见。”因自杀。𬘭废吴主为会稽王，徙全尚于零陵，寻追杀之。 （节选自《资治通鉴·魏纪九》，有删改） 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死固宜哉！” （2）轻小于孤，孤前敕之使速上岸，为唐咨等作援，而留湖中不上岸一步。 【答案】5．（1）郑厉公对祭仲无可奈何，谴责雍纠说：“（如此机密）竟与妇人商量，本来就该处死啊！” （2）（孙𬘭）轻视我，我先前命令他迅速上岸，为唐咨等人提供援助，他却留在湖中一步也不上岸。 【解析】5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）一词多义：“谋”，谋划、商议；形容词作动词：“怒”，发怒、愤怒；名词作动词：“死”，被处死；古今异义：“妇人”，古义指受宠信的女性，含贬义，今义无贬义。介词：“及”，译为 “与、和”；语气助词：“哉”，译为 “啊”；固定句式：“无……何”，译为：拿……没办法;状语后置：“谋及妇人”，正常语序“及妇人谋”，译为：与妇人商量；主谓倒装，“死固宜哉”，正常语序“固宜死哉”，译为：本来就该处死啊。 （2）形容词作动词：“轻小”，轻视、小看；介词:“于”，表对象，译为 “对、对于”；“中”，表地点，译为 “在…… 中”；连词：“而”，表转折，译为 “却、但是”；省略句：“轻小于孤”需补出主语“孙”；状语后置：“轻小于孤”，正常语序“于孤轻小”；“而留湖中”，正常语序：“而于湖中留”（省略介词“于”）。 参考译文： 材料一： 事情因为保密而成功，言语因为泄密而失败。未必是本人泄露了秘密，而是说话时涉及了所隐藏的事情，像这样的人就会身处险境。 材料二： 当初，祭仲深受郑庄公的宠信，庄公任命他为卿。庄公娶了邓国女子为妻，生下太子忽，祭仲拥立太子忽即位，这就是郑昭公。后来庄公又娶了宋国女子，生下公子突。宋庄公听说祭仲拥立了太子忽，就派人诱骗并逮捕了祭仲，威胁说：“不立公子突为君，就处死你。”祭仲答应宋国，将公子突接回郑国，拥立他为君。昭公忽得知祭仲因受宋国胁迫而立其弟突，便逃亡到卫国。公子突回到郑国后即位，这就是郑厉公。厉公即位四年后，祭仲独揽国家大权。厉公对此感到忧虑，暗中派自己的女婿雍纠去刺杀祭仲。雍纠的妻子是祭仲的女儿，她得知此事后问母亲：“父亲和丈夫谁更亲？”母亲回答：“父亲只有一个，任何男子都可以成为丈夫。”女儿于是将此事告知祭仲，祭仲反过来杀死了雍纠，并在市集上将其尸体示众。郑厉公对祭仲无可奈何，谴责雍纠说：“（如此机密）竟与妇人商量，你死本来就是应该的啊！”于是厉公被迫离开都城，迁居到边境的栎地。祭仲随后迎接昭公忽，又回到郑国，即位为君。 材料三： 吴国孙𬘭因吴主孙亮亲理朝政，多次受到他的质问，心中十分恐惧，便称病不再上朝；他派弟弟威远将军孙据入宫担任仓龙门的宿卫，又派弟弟武卫将军孙恩、偏将军孙干分别驻守各军营，企图以此巩固自己的地位。吴主孙亮厌恶他，召见黄门侍郎全纪说：“孙𬘭将罪责推给朱异，擅自诛杀功臣，不先上表禀报；又在建业桥南修筑府第，不再上朝；轻视我，我先前命令他迅速上岸，为唐咨等人提供援助，他却留在湖中一步也不上岸。已无法再长久忍受，我计划除掉他。你父亲担任中军都督，可秘密整顿兵马，我将从临桥出发，亲自率宿卫虎骑包围孙𬘭。这样，定能成功。你回去后，务必严守秘密！你向你父亲传达诏令时，千万不要让你母亲知道。你母亲是孙琳的堂姐，万一偶然泄露出去，耽误我的大事可就严重了！”全纪接受诏令后回家转告父亲全尚。全尚缺乏远见，竟把密谋告诉全纪的母亲，全纪的母亲便派人暗中告诉孙𬘭。孙𬘭当夜发兵袭击全尚，擒获了他，到天亮时分，已率军包围了皇宫。吴主孙休闻讯大怒，亲自佩戴箭袋手持弓箭要冲出宫去，说道：“我是大皇帝的嫡子，在位已经五年，谁敢不服从我！”侍中近臣和乳母等人一齐上前拉扯阻拦，最终未能出宫。孙休悲愤叹息拒绝进食，痛骂全纪说：“你父亲糊涂透顶，坏了我的大事！”全纪回道：“臣的父亲因执行诏令不够谨慎，辜负了陛下，我实在无颜再见圣颜。”说罢自杀身亡。孙𬘭随后废黜吴主孙休为会稽王，将全尚流放至零陵，不久又派人追杀了他。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文言文翻译（讲义） 目录 01考情分析 2 02考点讲解 3 考点一实词 3 考点二 虚词 5 考点三 特殊句式 8 03核心突破 10 04即时巩固 11 年份 卷别 句子 考查侧重 2025 全国一卷 【实词：老悖、愚伪、日，词类活用。】今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 【实词：绩、偶，古今异义。虚词：之，结构助词；而，连词；其，代词；也，句末语气助词】【何谓而泣也：宾语前置】 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。 全国二卷 【实词：少，一词多义。虚词：以，介词。】【省略句】愔自以资望少。 【虚词：若，连词；此、尔、之，代词】【省略句：可呈此箱】公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 2024 新课标Ⅰ卷 【实词：乡，通假字；当，一词多义。虚词：以，连词；毋，副词。】 【省略主语：愿得自当一队；省略宾语：毋令专乡贰师军】愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 【实词：愧，词类活用；当、报、辞，一词多义。虚词：以、而，连词；之、其，代词；也、焉，语气助词。】【判断句：固非迁之所得而文焉者也】李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，。 综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。 新课标Ⅱ卷 【实词：辟，通假字；求、数、游，一词多义；自从，古今异义。虚词：何，疑问代词；自，介词；乎，句末语气词。】【宾语前置：今公何自从吾儿游】吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 【实词：礼，一词多义；众、操，古今异义；贤、高，词类活用】【判断句：高魏文之礼也】却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 2023 新课标Ⅰ卷 【实词：礼、先，一词多义；君臣、先，词类活用。虚词：之，助词/代词；者，语气助词；唯，副词；是以，固定虚词结构】【定语后置：吾群臣无有不骄侮之意者；宾语前置：是以先之】吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 【实词：略、审、信，一词多义；一隅、信否，古今异义。虚词：而，连词；其，代词；焉，句末语气词。】【省略主语：请略说一隅】请略说一隅，而君子审其信否焉。 综合性考查：一词多义、通假字、古今异义、词类活用、虚词的意义及用法、特殊句式。 新课标Ⅱ卷 【实词：却、令、观，一词多义；少、周旋、仆，古今异义；缓、乐，词类活用。虚词：令,使令动词；与、而，连词；之，代词；乎，句末语气词。】【固定句式：不亦乐乎】请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 【实词：临、法，一词多义；阵、奇，词类活用；不意、相变，古今异义。虚词：斯，代词；亦，副词；之，结构助词；乎，句末语气助词。】古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 考情解码：文言文翻译核心聚焦实词、虚词、特殊句式，需警惕望文生义、词性误判、语序错乱等常见错误。文言文翻译无捷径，字字落实 + 句式分明 + 语境贯通才是王道。 命题预警： 命题呈现稳中有变趋势，选材拓展至小众文本，文本类型向叙事 + 议论混合发展，且强化教材关联与文化常识融合。应对时需秉持 “直译为主、意译为辅” 原则，运用 “留删换补调变” 六字诀，先快速识别得分点，再精准翻译核心考点，最后检查译文流畅度与准确性，确保字字落实、句式规范、语境贯通。 考点一实词 实词类型 定义解析 翻译要点 一词多义 一个实词有多个相关义项，需结合语境判定 优先锁定教材常见义项，再根据上下文（人物关系、事件逻辑）匹配最贴合的释义 古今异义 古今字形相同但词义差异显著，分扩大、缩小、转移三类 先回忆古义，再验证是否符合文本语境，不可直接套用现代汉语词义 词类活用 实词在句中临时改变词性，产生新语义（名词 / 形容词 / 数词→动词等） 按活用类型转换翻译：名作动译动词，名作状加 “像… 一样 / 在… 时”，使动译 “使…+ 宾语”，意动译 “以… 为…”“认为…+ 宾语” 通假字 用读音 / 字形相近的字替代本字，需还原本义 先识别通假关系（音近 / 形近），再还原为本字翻译，不可按假借字直译 偏义复词 由两个意义相关 / 相反的字组成，实际仅偏指其中一个字的含义 根据语境判断核心义，只译偏指的含义，舍弃陪衬字的意义 技法点拨： 语境推断法：结合上下文语义、事件背景判定。 组词迁移法：单音节实词扩展为双音节词。 语法分析法：通过实词在句中成分（主谓宾定状补）判断词性。 邻字辅助法：利用并列结构中相邻字的语义关联推断。 通假推断法：遇语义不通时，联想音近 / 形近字。 【例题1】（2025·天津高考·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 班固赞司马迁，以为“是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贱贫”。方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。有罪当刑，得以货自赎，因而补官者有焉。 （秦观《司马迁论》，有删节） 材料二： 予读《刺客传》，颇爱曹沫、豫让之事，沫有补其国，而让为不负其君，然皆不合大义，而庶几所谓好勇者。如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。迁叙聂政、荆轲之事特详，反复叙录而不厌，盖其尚气好侠，事投其所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。 （张耒《司马迁论》，有删节） 材料三： 及稽其流弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。 （吕祖谦《司马迁论》，有删节） 1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。 （2）如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。 （3）自迁之崇势利而货赂之风愈炽。 【例题2】(2025·全国二卷，节选)阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。 （节选自《晋书·郗鉴传》） 材料二： 郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。” （节选自苏轼《东坡志林·人物》） [注]①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 （2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 考点二 虚词 文言文中的虚词是语言的 “骨架与脉络”，虽无实在词汇意义，却贯穿句子、衔接语义、调节语气、构建句式。它既可为短语与句子搭建逻辑关联（如 “而” 表转折、“以” 表因果），又能辅助特殊句式成型（如 “之” 作前置标志、“者 / 也” 表判断），更可强化情感语气（如 “乎” 表疑问、“焉” 表感叹），是文言文表意精准、节奏和谐、表达灵动的关键，缺之则语义晦涩、结构松散。 作用类别 核心虚词 作用解读（高考重点） 1. 连接作用（表逻辑关系） 而、以、且、乃 连接词、短语或句子，表并列（和）、承接（然后）、转折（却）、因果（因而）、递进（况且），是高考虚词考查核心 2. 修饰作用（表语气 / 程度） 其、且、乃、深 作副词或语气词，表推测（大概）、反问（难道）、程度（极其）、时间（才 / 于是），强化句子语气或限定语义 3. 指代作用（代人 / 物 / 事） 之、其、焉、彼 作代词，明确指代对象（他 / 它 / 这 / 哪里），避免语义模糊，需结合语境锁定指代内容 4. 辅助句式（语法标志） 之、者、也、所 构成特殊句式标志：宾语前置（之）、定语后置（者 / 之）、判断句（者 / 也）、“所 + 动” 名词结构，是翻译题必考点 5. 表语法关系（介引功能） 于、为、以 作介词，介引时间、地点、对象、方式、原因、被动关系，构成介宾短语（常后置），影响句子语序 6. 凑足音节（无实义） 之、焉、乎 无实际语义，仅补充音节使句子节奏和谐，翻译时可直接删去，高考中常考查 “区分实义与虚义” 技法点拨： 作用决定译法：虚词无固定义，其作用是翻译核心（如 “之” 作代词译 “他”，作结构助词译 “的” 或不译）； 结合成分判断：后接名词 / 代词→介引作用；后接动词 / 句子→连接作用；作主语 / 宾语→指代作用； 聚焦高频作用：高考重点考查 “连接逻辑”“辅助句式”“介引关系” 三类作用，占虚词考查量 80% 以上； 固定搭配优先：如 “所以” 表原因 / 方式、“不亦…… 乎” 表反问，需牢记固定结构的作用，避免拆分误译。 【例题3】（2025·全国一卷·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） [注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 3．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 【例题4】（2024·新课标Ⅰ卷·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注]贰师，指汉代贰师将军李广利。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 考点三 特殊句式 文言文翻译题中特殊句式的考查核心聚焦于句式标志识别与现代汉语规范转化，是解题的关键得分点。考法上多以判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句及固定句式为高频考点，要求考生在翻译时不仅能精准辨识句式特征，更能按现代汉语表达习惯调整语义与语序。 高频句式： 句式类型 定义 高频标志词 / 结构 一、判断句 表示判断关系（…… 是……/…… 不是……） 1. 者…… 也（经典标志）2. 乃 / 则 / 即3. 非（表否定判断）4. 此…… 也 二、被动句 表示被动关系（…… 被……/ 为…… 所……） 1. 于（引出动作发出者）2. 为 / 为…… 所……3. 见 / 见…… 于……4. 被（直接表被动） 三、倒装句 语序不同于现代汉语（需还原正常语序） 1. 宾语前置 宾语放在动词 / 介词前 1. 何…… 之有（固定结构）2. 疑问代词作宾语（何、谁、孰等）3. 否定句中代词作宾语 2. 定语后置 定语放在中心词后（中心词 + 后置定语） 1. 中心词 + 之 + 后置定语2. 中心词 + 者3. 中心词 + 之 + 后置定语 + 者 3. 状语后置 状语放在动词后（介词短语作状语） 于 / 以 / 乎 + 宾语（构成介宾短语） 四、省略句 省略主语、谓语、宾语或介词（翻译需补全） 无明显标志（结合语境判断） 五、固定句式 固定结构有专属译法（不可拆分） 1. 不亦…… 乎2. 所以（表原因 / 方式）3. 奈何 / 若何（表疑问）4. 孰与（表比较） 技法点拨： 标志优先：判断句、被动句、倒装句均有明确标志词，牢记标志可快速识别句式； 还原为本：倒装句翻译的核心是 “还原正常语序”，定语后置译在中心词前，状语后置译在动词前； 补全省略：省略句需结合上下文补出主语、宾语等，避免语义残缺； 固定记忆：固定句式的译法是固定的，如 “所以” 表原因译为 “…… 的原因”，不可译为 “因此”。 【例题5】（2024·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面文言语段，完成后面试题。 材料二： 上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 （节选自《史记·留侯世家》） 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。 （节选自王充《论衡·非韩》） [注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 【例题6】（2025·天津滨海新模拟·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晏平仲婴者，莱之夷维人也，事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之途，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子屈于不知己，而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 材料四： 石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。 （节选自《史记·循吏列传》） 6．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？ （2）相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。 知识储备：文言文翻译的方法 文言文翻译核心方法 翻译原则 核心方法 核心要求 信（准确） 1. 留（保留法） 保留专有名词、固定称谓、数字等，不随意改动 2. 换（替换法） 替换古今异义、词类活用、通假字，贴合语境选义 达（通顺） 3. 调（调整法） 特殊句式按现代汉语语序调整（重点：倒装句） 4. 补（补充法） 补全省略句的主语、谓语、介词等，避免语义残缺 雅（规范） 5. 删（删除法） 删去无实义虚词（语气词、结构助词），精简表达 6. 贯（贯通法） 结合上下文调整语义，使表达连贯自然 一、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 1．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 二、（2024·天津高考·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 孔子侍坐于哀公。公问曰：“敢问人道谁为大？”孔子愀然作色而对曰：“君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢无辞而对？人道政为大。夫政者，正也。君为正，则百姓从而正矣。君之所为，百姓之所从。君不为正，百姓何所从乎？”公曰：“敢问为政如之何？”孔子对曰：“夫妇别，男女亲，君臣信。三者正，则庶物从之。”公曰：“寡人虽无能也，愿知所以行三者之道，可得闻乎？”孔子对曰：“古之为政爱人为大所以治爱人礼为大所以治礼敬为大。敬之至矣，大婚为大。大婚至矣！大婚既至，冕而亲迎。亲迎者，敬之也。是故君子兴敬为亲，舍敬则是遗亲也。弗亲弗敬，弗尊。此爱与敬，其政之本与！” 材料二 子贡为信阳宰，将行，辞于孔子。孔子曰：“勤之慎之，奉天子之时，无夺无伐，无暴无盗。”子贡曰：“赐也少而事君子，岂以盗为累哉？”孔子曰：“汝未之详也。夫以贤代贤，是谓之夺；以不肖代贤，是谓之伐；缓令急诛，是谓之暴；取善自与，是谓之盗。盗非窃财之谓也。吾闻之：知为吏者，奉法以利民；不知为吏者，枉法以侵民。此怨之所由也。治官莫若平，临财莫若廉。廉平之守，不可改也。匿人之善，斯谓蔽贤；扬人之恶，斯为小人。内不相训而外相谤，非亲睦也。言人之善，若己有之；言人之恶，若己受之。故君子无所不慎焉。” 2．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君之及此言也，百姓之惠也，固臣敢无辞而对？ （2）治官莫若平，临财莫若廉。 （3）内不相训而外相谤，非亲睦也。 三、（2025·重庆·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 说车赠杨诲之① 柳宗元 杨诲之将行，柳子起而送之门。有车过焉，指焉而告之曰：“若知是之所以任重而行于世乎？材良而器攻，圆其外而方其中然也。材而不良则速坏工之为功也不攻则速败。中不方则不能以载，外不圆则窒拒而滞。方之所谓者箱也，圆之所谓者轮也。匪箱不居，匪轮不涂。吾子其务法焉者乎？”曰：“然。” 曰：“是一车之说也，非众车之说也，吾将告子乎众车之说。……其类众也。然而其要，存乎材良而器攻，圆其外而方其中也。是故任而安之者箱，达而行之者轮，恒中者轴，揭而固者蚤②，长而挠，进不罪乎马，退不罪乎人者辕，却暑与雨者盖，敬而可伏者轼，服而制者马若牛，然后众车之用具。 今杨氏，仁义之林也，其产材良。诲之学古道，为古辞，冲然而有光，其为工也攻。果能恢其量若箱，周而通之若轮，守大中以动乎外而不变乎内若轴，摄之以刚健若蚤，引焉而宜御乎物若辕，高以远乎污若盖，下以成乎礼若轼，险而安，易而利，动而法，则庶乎车之全也。……凡人之质不良，莫能方且恒；质良矣，用不周，莫能以圆遂。孔子于乡党，恂恂如也，遇阳虎必曰诺，而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。后之学孔子者，不志于是，则吾无望焉耳矣。” 诲之，吾戚也，长而益良，方其中矣。吾固欲其任重而行于世，惧圆其外者未至，故说车以赠。 材料二： 名二子说 苏洵 轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣。 材料三： [注]①杨诲之：柳宗元原配夫人杨氏之弟。②蚤：车辐与车辋 （车轮的外圈）的联结部分。 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而其在夹谷也，视叱齐侯类畜狗，不震乎其内。 （2）轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。 四、（2025·甘肃武威模拟预测·节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料三： 宋武帝以英特之姿，攘袂而起。方其入关，魏人虽强，不敢南指西顾以议其后。而秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之，以其为汉室之裔，乃以长安十陵、咸阳宫室以动其情。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间。此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以其艰难百战，凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。 （节选自《何博士备论》） 4．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。 （2）又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。 五、（2025·辽宁丹东·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫事以密成，语以泄败。未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。 （节选自《韩非子·说难》） 材料二： 初，祭仲甚有宠於郑庄公，庄公使为卿；公娶邓女，生太子忽，祭仲立之，是为昭公。庄公又娶宋女，生厉公突。宋庄公闻祭仲之立忽，乃使人诱召祭仲而执之，曰：“不立突，将死。”祭仲许宋，以突归，立之。昭公忽闻祭仲以宋要立其弟突，出奔卫。突至郑，立，是为厉公。厉公四年，祭仲专国政。厉公患之，阴使其婿雍纠欲杀祭仲。纠妻，祭仲女也，知之，谓其母曰：“父与夫孰亲？”母曰：“父一而已，人尽夫也。”女乃告祭仲，祭仲反杀雍纠，戮之於市。厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死固宜哉！”厉公出居边邑栎。祭仲迎昭公忽，复入郑，即位。 （节选自《史记·郑世家》，有删改） 材料三： 吴孙𬘭以吴主亲览政事，多所难问，甚惧；遂称疾不朝，使弟威远将军据入仓龙门宿卫，弟武卫将军恩、偏将军干分屯诸营，欲以自固。吴主恶之，召黄门侍郎全纪曰：“孙𬘭委罪于硃异，擅杀功臣，不先表闻；又筑第桥南，不复朝见；轻小于孤，孤前救之使速上岸，为唐咨等作援，而留湖中不上岸一步。不可久忍，今规取之。卿父作中军都督使密严整士马孤当自出临桥率宿卫虎骑围之。正尔，自当得之；卿去，但当使密耳！卿宣诏卿父，勿令卿母知之。卿母，𬘭堂姊，邂逅漏泄，误孤非小也！”纪承诏以告父尚。尚无远虑，以语纪母，母使人密语𬘭。𬘭夜以兵袭尚，执之，比明，遂围宫。吴主大怒，带鞬执弓欲出，曰：“孤大皇帝嫡子，在位已五年，谁敢不从者！”侍中近臣及乳母共牵攀止之，不得出，叹咤不食，骂全纪曰：“尔父愦愦，败我大事！”纪曰：“臣父奉诏不谨，负上，无面目复见。”因自杀。𬘭废吴主为会稽王，徙全尚于零陵，寻追杀之。 （节选自《资治通鉴·魏纪九》，有删改） 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）厉公无奈祭仲何，怒纠曰：“谋及妇人，死固宜哉！” （2）轻小于孤，孤前敕之使速上岸，为唐咨等作援，而留湖中不上岸一步。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $