专题2 学案13 抓住文章特点，解读文本特征题（教师用书Word）-【正禾一本通】2026年新高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中语文讲义聚焦高考小说文本特征题，覆盖虚构与真实关系、文体特征分析等核心考点，按“高考真题溯源-教材命题点提炼-题型方法拆解”逻辑架构知识，通过考点梳理、理论阐释、真题精练环节，帮助学生突破“以理找据”“以个考类”难点，体现复习的系统性与针对性。 资料以“理论-文本互证”“个-类特征分析”双任务为主线，创新融合教材篇目与高考真题，设计“典题精讲+触类旁通”分层训练。通过分析《理水》“故事与新编”特征培养思维能力，赏析《百合花》诗意语言提升审美创造，助力学生高效构建解题模型，为教师精准把控复习节奏提供实用指导。

学案13　抓住文章特点，解读文本特征题 【备考目标】 1.提升小说阅读的审美鉴赏能力，感受小说文本特征的多样性艺术魅力。2.探究小说文本特征元素在文本中的应用，提高以“理（论）”找“据”、以“个”考“类”两类题的解题能力。 年份 卷别 篇名 设问方式 考查角度 命题特点 2022 全国 甲卷 《支队政委》（节选）、 《长征：前所未闻 的故事》 （节选） 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 小说与回忆录（写实作品）文体特征及艺术表现比较 ①从文本、文体特征入手考查考生对小说的阅读，这是一个新的命题点、新方向。 ②命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上。 ③考查以两种题型进行：a.以“个”考“类”（该篇文本所体现的文体特征）；b.以理找据[给出文学理论或评论，从该文本中找出依据，也称“理论（评论）—文本”互证题] 2019 全国 Ⅰ 卷 《理水》 （节选） 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 历史小说文体特征 2018 全国 Ⅰ 卷 《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 纪实小说文体特征 全国 Ⅲ 卷 《微纪元》（节选） 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分） 科幻小说文体特征 知识精讲 分析小说文体特征是一种全新的高考题型，主要有“据理解文，‘理（论）’‘文’互证”“以‘个’考‘类’，分析特征”两种题型，这两种题型体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。应对这种题型，考生既要在实战中摸索答题规律，又要在平时积累并迁移文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。 涉及篇目 学习提示 命题点提炼 《哦，香雪》 （必修上P28“学习提示”） 阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意 散文化小说 《大卫·科波菲尔》（节选） （选择性必修上册P66“学习提示”） 狄更斯说，在他的全部作品中，他最爱《大卫·科波菲尔》。这部作品带有一点儿“自传”性质，小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家 自传体小说 《百年孤独》（节选） （选择性必修上册P90“学习提示”） 《百年孤独》是“魔幻现实主义”的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的世界。阅读时注意体会这种表现方法带来的特殊的审美感受 魔幻与 现实小说 选择性必修中册P79“学习提示” 《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意 散文化小说 《小二黑结婚》具有极强的乡土气息，“土味”的语言使得人物形象个性鲜明 乡土小说 1．小说的本质特征 虚构与真实是小说的本质特征。抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于我们深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试应对中有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。 （1）虚构性与真实性 虚构是小说的本质特征，没有虚构，就没有小说。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示的是一个相对独立于现实的虚构世界，绝然有别于我们触手可及的现实世界。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但绝不等同于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再度创造甚至虚构。 （2）真实性与文学性 小说是一种文学艺术，无论它有多少种类，其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的。 ①真实性。社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉。这是文学创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现其所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的艺术真实。 ②文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感，也包括作家在作品中对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。 典型题目如：历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。 2．小说文本的多种元素特征 文本元素 解读 故事与新编（历史与虚构） [关系]“故事（历史）”是“新编（虚构）”的基础，“新编（虚构）”是在“故事（历史）”之上的创新 [效果]保留下的“故事（历史）”，富有历史韵味、传奇（神话）色彩或浪漫色彩等；“新编（虚构）”的方式（三要素及叙述方式），充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵 历史（往事、回忆）与现实 [关系]一主一辅（依据两者内容决定）；两个时空形成对接或穿插（注意对接方式及关联点） [效果]拓展（补充）情节，丰富（完善）内容；结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现实情怀，深化主题；拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实和艺术张力 梦境（想象、幻觉）与现实 [关系]“梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实”为实；两者形成对接或穿插（注意对接方式及关联点） [效果]（两结合）以虚衬实（虚实相生）；增强抒情性，富有梦幻（浪漫/神秘/恐怖）色彩 科学与幻想 [关系]“科学”是“幻想”的基础（富有真实性），“幻想”是“科学”的突破（富有想象力） [效果]（两结合）富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考 科学幻想与现实情怀 [关系]“科学幻想”是“现实情怀”的载体（呈现方式），“现实情怀”是“科学幻想”的基础（科学幻想的目的是解决现实希望解决却无法解决的问题） [效果]“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考；“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题 荒诞与真实 [关系]“荒诞”表现上（三要素）违背“真实”，实质上（思想意义）揭露“真实”，“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破 [效果]极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的（人性或社会）批判意义，深化主题 英雄主义与浪漫主义 [关系]“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅，两者相辅相成 [效果]（两结合）故事更加生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题 散文化 [表现]淡化情节，虚化人物，营造意境（参考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等），语言抒情化（有诗情画意的韵味） 传奇性 [表现]传奇人物、传奇情节和传奇环境 档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插 [效果]补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题 3.常见理论术语 冰山 理论 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在文字之中，使情感充沛却不易显现，思想隐含深沉却不晦涩，让读者自己挖掘冰山下面的东西。简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四个基本要素 意识流 意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述方式，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧，如《墙上的斑点》 对话体 小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考 突出群 体淡化 个体 塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围，这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味 【深挖教材】 1．（散文化小说）课文《百合花》和《哦，香雪》两篇小说有着相近的风格，都有散文化的味道，试结合文本赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋节发生在前沿包扎所的故事来写。《哦，香雪》叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。②富有诗意的景物描写。如《百合花》带路部分中的景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。《哦，香雪》中香雪月夜回家部分的景物描写，充满了诗情画意。③细致、生动的心理描写。如《百合花》中“我”对通讯员开始的“生起气来”到“发生了兴趣”“亲热”甚至是“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬。《哦，香雪》中作者不惜笔墨，细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。④清新自然的语言。《百合花》语言清新、俊逸，作者委婉、柔美、细腻，色彩柔和而浓烈，调子优美而不高亢地讲述了一个关于通讯员舍己救人的故事。《哦，香雪》语言清新婉丽，鲜活灵动。作者是怀着一颗爱心去写的，于是笔下的一切都被赋予了生命。写山、写树、写小溪、写火车，笔触所至，这些物体都跃动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起，共同组成了一个和谐的、充满生机的艺术世界。 2．（真实与荒诞）有人评论说“小说《变形记》描述了一个真实而荒诞的世界”，试从“真实”与“荒诞”的角度谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“真实”是因为作者运用客观冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态，使读者感到他所处的始终是一个真实的人的世界。②“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架——人变成甲虫的逻辑结构——本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。③作者不是让人们去接受人变成甲虫这一荒诞的设定，而是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理——情感，去寻求荒诞中的本质。因此，人变成甲虫是人类的精神世界被扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所造成的孤独、绝望的情感的折射。④这种荒诞的艺术构思和写实的叙述手法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊和信服。 3．[散文化（诗化）]请判断下表中的小说片段属于谁（孙犁或赵树理）的作品。 小说片段 判断作家 在这些草里也能寻出一些谷：秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺，三亩地打了五斗 （1）赵树理 孩子睡着了，睡得那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落 （2）孙犁 赵树理的作品风格：①质朴自然的表达，浓郁的地域色彩；②诙谐幽默的语言，轻松欢快的基调。 孙犁的作品风格：①语言清新疏朗，富有诗意；②现实主义与浪漫主义相结合。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 任务一　把握“据理解文，‘理（论）’‘文’互证”题 它以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成“理论（评论）—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中；二是在双文本语境中间接出现在第二则文本中，或在题干中直接勾连。 典题精练·思维点拨 【典例1】阅读下面的文字，完成问题。 苦　恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上天的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，用眼睛瞧着！”“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。“好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。姚纳感到他背后驼子扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？ 他受不住了。“回大车店去！”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”姚纳问。“是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，挠他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （摘编自《契诃夫短篇小说集》） 有评论家评价契诃夫的小说“风格冷峻”，请结合本文简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。②叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。③淡化主观色彩。小说刻画人物时，借对姚纳“含而不露”的动作、语言描写，运用白描手法，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。④主题严肃深刻。作者通过描写姚纳的悲剧人生，通过无人愿意倾听他的苦闷这件小事揭示当时社会现实的冷酷与黑暗。同时，也体现了人与人之间存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。 （1）审题：审出文学理论（评论）的关键词语、评论角度。 如本题，评论关键词语（契诃夫的小说“风格冷峻”）、评论角度（创作风格）。在这里，准确理解评论角度及评论关键词语至关重要。 （2）答题：双扣。 一要扣住“理论（评论）”内容，必要时要对理论（评论）作出准确的解释。 二要扣住文本分析、阐释所体现出来的文学理论（评论）。 答题时应化陌生为熟悉，即先看清楚这些看似陌生的理论（评论）是讲小说的哪个方面，或情节，或人物，或环境，或主题，或创作主张，或者兼而有之；然后用自己熟悉的思路去分析、阐释。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [触类旁通] （2019·全国 Ⅰ 卷）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。[鲁迅《理水》（节选）] 答案：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，使作品充满想象力与创造性。③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，使作品具有深刻的思想性。 任务二　把握“以‘个’考‘类’，分析特征”题 这种题型的核心在于，通过详细分析一个或多个具体实例（即“个”），来推导出这一类事物或现象（即“类”）的普遍性特征或规律。 典题精练·思维点拨 【典例2】阅读下面的文字，完成问题。 飞翔的故事（三） 李　浩[注] 她没有父亲，她的父亲早早地在战争中死去。在她4岁那年她的母亲也殒命于狼群。这个年幼的孩子，竟然提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼，“打死它！打死它！”当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上抱起的时候，手还在努力地伸着，眼睛里满是愤怒。 她成了部族之王炎帝的女儿，住进王庭，同时获得了一个新名字，精卫。 多年以后的一天早晨，用过餐后，精卫决定去海边。喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情景：巨浪和波涛翻滚着向她压下来，雪白的浪花骤然地变成了狼牙。“我倒要看看，海浪里面是不是真的藏着可恨的狼！”女仆试图阻拦，毕竟，到海边要走三天，而且炎帝曾反复嘱咐过他们一定要看护好精卫，别让她磕着碰着……精卫拉下脸：“我又不是笼子里的鸟！你们谁也不用告诉！我们现在上路，马上！” 精卫的脾气不好，想想吧，从那么小就经历那么多的变故……没有谁敢忤逆她，她要是发起火来……一阵叮叮当当的忙乱之后，他们出发了。 他们来到了海上。海风吹拂，海浪汹涌，白色的海鸥在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布。“走，我们靠近些！”女仆阻拦：“小公主啊，可不能啊，你看这么大的风，这么大的浪……” “让开！”精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多。精卫踩在沙子上，翻滚的乌云在她头上聚集。精卫朝着远处的一大团海浪跑过去。“小公主，别，不要！”女仆在岸边呼喊。“你们不用管！” 奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈。“小公主，不要再往里面走啦！太危险啦！”侍卫长冲着精卫的背影大喊。“不用你们管！” 海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了。海鸥们、海燕们像离弦的箭，它们插入到云层然后急速地坠落，即使离得那么远，女仆和侍卫们也能听得见这些水鸟骨头碎裂的声音。“求求你啦，小公主，千万不要向里面再走啦！海龙王已经退了三次，他绝不可能再退啦！” “我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿！哼，在梦里，我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙！你们说，他是不是觉得我软弱可欺？难道，他不知道我最最痛恨的就是狼吗？” 精卫昂着头，一步一步，朝着迎面的巨浪走过去。 ……得到消息的炎帝急忙赶往海边。他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸体，以及冲至沙滩上的狼牙项链。傍晚时分，炎帝命人向龙王献祭。深夜，炎帝的营帐里多了一个赤发赤须的人，那个人自称是龙王，此处的海神。 他告诉炎帝，他可以归还炎帝这个女儿。他说，当海水淹没了精卫，他赶在死神到来之前取了她的魂魄留在了水中，保护了她。“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶，那样我的龙宫就会永无宁日。”炎帝向龙王致歉，说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注这个孩子，让她有些娇惯任性，不合群。无论她做了什么，做错了多少，他这个名义上的父亲都应当有更多的承担。“您放心，我来劝她不许与您为敌。”“好吧，”龙王点头，“如果你能劝得住她，我会在明天把她完整地还给你。如果你劝不住，我只能……”龙王没有再说下去，而是朝着炎帝挥了挥手。 “父亲！”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前，“马上去调您的兵马！龙王实在欺人，我们必须给他点颜色看看！” “孩子，你不能这样……” “父亲，难道连你也不肯帮我吗？就任凭他这样欺侮你的女儿？”“孩子，不是，你先听我说……” “父亲！如果你不肯帮我，我为什么要听？难道，你宁可相信他也不肯体谅我？我知道，我不是你的亲生女儿……” 炎帝和精卫不断地争执，越争执，炎帝就越感到愧疚。“孩子啊，这些年，我收养了你却没把你带在身边，没能好好地教你，我……”“父亲，我感激你，一直都是。如果你真的想多为我做点什么的话，那就发兵，我一定要报仇，要掀掉他的龙鳞！你知道，这些天他把我关在了什么地方！” “孩子，他这样做其实是为了保护你……” “我不需要这样的保护！”精卫的眼睛变得赤红，“我不会放过水里面的任何一种活着的生物！只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”精卫忽然扭过头去，“哪怕我重新成为孤儿！” ——“你都看见了吧。”赤发赤须的那个人重新出现在营帐里。“我想，我们都没有办法让她改变秉性，她的固执远比石头更为坚硬。” 第二日早晨，炎帝从悠长悲伤的梦中醒来，他发现，营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、樱桃大小的珠子。它有些软，拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫来侍卫，把他带到存放精卫尸体的营帐中。精卫的脸上依然是那副怒容，只是比平日里苍白得多。炎帝按照昨夜梦见的那样，掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙，将那枚珠子放进她口中。 只见，刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去…… （摘编自李浩《飞翔的故事集》） [注]李浩，中国作家协会会员。他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命更大空间，在奇诡的转折中，诠释了超越固有印象的写作可能性。 著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实”，本文是如何处理虚构和真实的关系的？试结合文本和生活实际加以分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这篇小说改编自神话，情节超越现实生活，如炎帝和龙王的形象，退海、化鸟等情节充满浪漫主义色彩，体现了虚构的特点。②小说的情节和主题展现出艺术真实性。小说细节真实，情节合理；精卫自我膨胀的成长悲剧，也是溺爱、迁就的教育悲剧，悲剧具有必然性。③现实生活中有精卫这样的年轻人，也存在养成他们的品性弱点的社会土壤。小说对神话故事的“再虚构”隐射了现代社会青年教育成长存在的问题，具有现实意义。 [触类旁通] （2018·全国 Ⅲ 卷）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。[刘慈欣《微纪元》（节选）] 答案：①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难与文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。 ②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融会在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。, 答好“分析文本特征题”的注意环节 （1）审题。 这类题型目前有三种小类型： ①文体特征角度题，如2019年全国 Ⅰ 卷《理水》（节选）。 ②文体特征效果题，如2022年全国甲卷《支队政委》（节选）《长征：前所未闻的故事》（节选）。 ③文体特征关系题，如2018年全国 Ⅲ 卷《微纪元》（节选）。 无论哪种题型，都有一个共同特征：由果溯因。题干给出文体特征元素，要求从文本中找依据，因此，审题的关键在于：一定要拎出“元素”概念并认真仔细思考其内涵。 （2）读文。带着对“特征元素”的理解到文本中寻找依据，加以分析概括 （3）答题。 ①文体特征角度题：先分别解说文体多元素（文体呈现＋效果），后总结各元素结合的意义。 ②文体特征效果题：人物、情节（内容或结构）、环境、主题、艺术效果（读者）。 ③文体特征关系题：双元素相互作用分开解说（作用＋文体呈现＋效果）。 学科网（北京）股份有限公司 $