专题1 学案6 文本观点的分析、迁移与运用（教师用书Word）-【正禾一本通】2026年新高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中语文讲义聚焦高考“文本观点的分析、迁移与运用”核心考点，覆盖近年新课标卷观点评价探究、迁移运用等题型，按“观点评价探究—观点迁移运用”逻辑架构知识，通过考点梳理（命题特点归纳）、方法指导（审题技巧、三步骤解题法）、真题训练（2022-2024年真题典例精讲）等环节，帮助学生构建观点分析与运用的系统思维，突破情境化、综合化考查难点。 讲义采用“典例解剖+情境迁移”教学法，如结合2022新高考Ⅰ卷古典诗论探究题，引导学生从文本挖掘传统智慧并关联当代文化发展，培养思维能力与文化自信。设置“基础理解—综合运用”分层任务，配合“文本观点定位—材料关联分析—规范表达”步骤指导，确保学生高效掌握考点，为教师精准把控复习节奏、提升学生实战能力提供有力支撑。

学案6　文本观点的分析、迁移与运用 【备考目标】 在整体把握材料尤其是材料观点的前提下，进行有效地观点分析和迁移运用。 年份 卷别 设问方式 考查角度 命题特点 2024 新课标 Ⅰ 卷 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分） 观点运用 ①一是针对文内观点的分析、评论和探究；二是利用文内观点去分析文外材料，重在观点的迁移运用。②重点考查在精准概括并理解文本的基础上的探究性的能力。③在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题 2022 新高考 Ⅰ 卷 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分） 观点迁 移运用 如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分） 观点探究 2021 新高考 Ⅰ 卷 嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。（6分） 观点运用 任务一　观点评价探究 作者在文中的观点就是作者赞成什么、反对什么，也就是作者对论述的问题所持的见解和主张，是作者的思想和世界观的反映。分析评价文本的主要观点是指在正确理解和把握文意的基础上，对文本的思想内容和作者的观点态度作出恰当的评价。 【典例1】（2022·新高考 Ⅰ 卷）阅读下面的文字，回答问题。 材料一：中华民族有着深厚文化传统，形成了富有特色的思想体系，体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。 强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。 （摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》） 材料二：不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言转化，而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自然吸收，食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。 人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正比，唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因为它拥有一个秦汉以来建立的强大的中华文化传统，这传统如一个消化力极强的胃，吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统，而且也失去了对那个传统的记忆和感情，而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然会发生这种食洋不化的病症，这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展，已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。 我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新？没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。所以，中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统，激活它的心跳，挖掘出它久被尘封的泉眼。读古典文史哲及诗词、诗论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验，历代中国文论中存在着大量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述，而我们却只习惯于引用西方理论，无暇回顾一下自身传统中这些理论，师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。 中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古典哲学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 （摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》） （观点评价探究）如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先要明确答题区间，筛选整合信息。如本例题的答题区间主要涉及材料一的第一段和材料二的第二至四段。其次要分层论述自己的观点。①由材料一第一段“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护……与现代社会相协调”可知，要加强对中国古典诗论的挖掘与阐发。②材料二第二段“当代社会……中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式……这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，强调要批判性地吸收和借鉴西方文论。③材料二第三段“读古典文史哲及诗词、诗论，想现代问题，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题”，强调寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题。④材料二第四段“中国古典诗论……却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理……而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感”，发挥了古典诗论在诗歌阐释上的长处，点明了中国古典诗论的审美意义和当代价值。 答案：①加强对中国古典诗论的挖掘与阐发；②批判性地吸收和借鉴西方文论；③寻求古典诗论与当下审美需求的契合，协同解决新诗面对的问题；④发挥古典诗论在诗歌阐释上的长处，点明中国古典诗论的审美意义和当代价值。 （1）审题：重在审读文外材料。 ①只要认真审题就会很简单，审题不仅能把握材料内涵，还能从中寻找出思考路径。②对于带有评论性的文外句子，要分清层次，理解其内涵或观点；对于文外段落材料涉及文学或社会现象的，要把握其内容或实质。 （2）作答：根据题目要求确定答题的思考方向或角度，准确定位文内信息观点与文外材料的联系点。答题的根本原则是紧扣文内信息、观点来解决具体问题，不可脱离文本盲目作答。 任务二　观点迁移运用 观点迁移运用题是近年来考查信息类文本阅读的一种新命题形式，既考查考生对文本观点的理解，又考查考生联系实际分析问题的能力。这类题型有两种考查方式：一是所给的材料是具体材料，要求运用文本观点分析所给材料；二是所给的材料是一种观点，要求把这种观点与文本中的观点进行比较。 【典例2】（2024·新课标 Ⅰ 卷）阅读下面的文字（文本见P8“真题文本”），回答问题。 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先，材料一论述坚持持久战的观点时，着眼全局，关注国内外情况；材料二从外部原因、内部条件、实施方法等方面分析持久战的战略思想。这启示我们看问题、想问题要客观、全面分析，避免主观、片面。其次，《论持久战》中对中日双方的优劣势、战争的必然趋势、战争中人的决定作用等的认识，体现了用发展的眼光看问题，在不断变化的局势中把握主要矛盾。最后，从抗日战争的进步性和正义性角度看，经过长期发展，敌我的优劣势必会发生变化，这启示我们要从全局大势着眼，眼光要放得长远，不局限于眼前的形势。答题时需要从文章中找到战略思想，并将其转化到当代青年人“看问题、想问题”的生活实际中。 答案：①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。 解答观点迁移运用题“三步骤” 第一步：锁定文本中心论点 信息类文本的阅读，重在获取信息，锁定文本的中心论点，答案就在文本中，不能凭空想象。 第二步：找准材料和文本的契合点 解答此类题的关键，是在理解把握文本观点和所给文本外材料的基础上找到两者之间的联系。有时文本观点很多，不确定哪一种观点最能统率所给文本外材料，因此，要先找准文本外材料对应的文本中的观点。 第三步：准确分析，规范答题要点 要准确分析题目所给的材料，并与文本观点（文意）联系起来，作答时可采用“观点＋结合材料分析”的模式，具体地说就是先亮出所给文本外材料对应的文本中的观点，再根据观点对所给文本外材料进行分析。 学科网（北京）股份有限公司 $