专题2 学案11 提高语言涵养，精解语言艺术题（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦小说语言艺术专题，依据高考评价体系覆盖词句含义理解、语言特色鉴赏等核心考点，通过梳理句式特点、修辞手法、语言风格等知识模块，明确“语言风格分析”“修辞效果鉴赏”等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“知识网络+实战精练+思维建模”策略，结合语言运用与审美创造素养，以“赏析比喻修辞作用”题型为例，归纳“手法判定-语境解析-情感关联”答题逻辑，课下巩固精练卷强化真题演练，助力学生高效掌握技巧，教师可据此精准开展针对性复习。

正禾一本通 26版语文一轮总复习 专题二 现代文阅读Ⅱ·小说 学案11 提高语言涵养，精解语言艺术题 【备考目标】 1.构建小说语言艺术的知识网络，掌握语言艺术技巧。2.能够赏析小说语言艺术技巧，精准答好语言艺术题。 命题角度分析 学案知识概览 目 录 任务一 理解词、句的含义 任务二 鉴赏语言特色 任务一 理解词、句的含义 回目录 任务二 鉴赏语言特色 回目录 课下巩固精练卷（十一） 提高语言涵养，精解语言艺术题 谢 谢 观 看 年份 卷别 篇名 设问方式 考查角度 命题特点 2024 新课标 Ⅱ 卷 《千里 江山图》 （节选） 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 重要语 句含义 ①分析小说语言艺术，要求能准确理解语句的含意，准确判断语言艺术技巧，细致分析语言艺术的表达效果。 2023 新课标 Ⅱ 卷 《社戏》 （节选） 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。（6分） 重要词 语含义 年份 卷别 篇名 设问方式 考查角度 命题特点 2021 浙江卷 《麦子》 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（6分） 人物语 言赏析 ②题干中往往有“赏析”“简析”等作答动词和“艺术效果”“语言特点”等表答题方向的名词 2020 新高考 Ⅱ 卷 《大师》 （节选） 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分） 重要语 句含义 浙江卷 《雪》 赏析文中画线部分的语言特点。（4分） 语言赏析 理解词义，除了先要理解其本义外，更要理解其语境义，包括与本义有关的隐含义、情感色彩义、修辞义、象征义，涉及词语的内涵和外延。理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子是指含蓄句（或有某些深刻含意，或凝聚了作者某种情感，或具有某种哲理与警示作用）、行文思路句、技巧句（使用了修辞手法或表现手法的句子）、主旨情感句（或揭示主旨，或表达作者的情感与观点）。 涉及篇目 学习提示 必修上P129—130第八单元 词语积累与词语解释 搜集典型的段落和语句，探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度 结合上述活动中搜集的例子，进一步提炼、总结自己的心得体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术 《老人与海》（节选） （选择性必修上册P83“学习提示”） 往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却充满内在张力，令人印象深刻 【知识整合】 （一）理解词语的语境义 1．词语语境义的三种类型 一个词语有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查语境义。 （1）词语的具体言语义 即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示有轮子的陆上运输工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。 如“他骑车来”中的“车”可指自行车或摩托车等，“他坐车来”中的“车”可指公交车、出租车等。词语的具体言语义在特定言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本相近。 （2）词语的转移言语义 即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示乙义。 如“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，“吞咽”，本义是“吞食”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是可以囫囵吞下去的，“吞咽”在这里表示尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。 （3）词语的补充语义 即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所发生的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添加丰富的含义。 如“在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟……那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”中的“突然”，本来是一个平常的形容词，意思是“在短促的时间里发生，出乎意外”，但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感受。 注：高考重点考查的是后两种语境义。 2．三类重要词语 （1）与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或文章局部的主要内容密切相关，若没有正确把握，就会影响对全文或局部内容的理解。 （2）表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。 （3）理解上容易发生偏差的词语 既与文章核心内容相关，又是理解上容易发生偏差的词语，自然也是重要词语。 （二）理解句子的含意 类别 特点 方法 含蓄句 表达含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理 这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层是“句表意”，第二层是“句内意”，第三层是 “句外意” 行文 思路句 总领句、总结句、过渡句、照应句 判断句子在文中的位置，结合文本内容来确定含意 技巧句 运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法以及表现手法的句子 先确定句子使用的技巧；再将句子还原成没有使用手法的句子 主旨 情感句 能体现文章的中心 既要把握句子的字面意思，联系句子所处的语境，更要注意对表达的观点态度及情感的把握 【深挖教材】 1.（词语的语境义）课文《荷花淀》中“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动”和“吮”这两个词语有什么深刻含义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一“震”一“吮”，不仅惟妙惟肖地描摹出了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时的情态，而且不经意的习惯性的动作，更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。用词凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。 2．（理解句子的含义）分析课文《祝福》中“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”一句有怎样的含意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这句话连用三个“如此”，使用了反复的修辞手法，说明了封建迷信思想统治时间之长，范围之广，而且已经根深蒂固；②辛亥革命后的农村，风俗习惯依旧，封建思想依旧；③破折号插入的部分表明，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。 3．（理解句子的含义）课文《装在套子里的人》结尾写到，别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。对此你如何理解？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在；②还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映；③阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。 （一）理解词语的含义 【典例1】（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成问题。[文本见P137《社戏》（节选）] 1．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循；②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。 “三‘联’一‘依’”法解答理解词语含义题 三“联” 联系词语所在句子及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性意义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法 联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义 一“依” 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，文章写作往往使用一些修辞、描写手法。因此，可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果 （二）理解句子的含义 【典例2】（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成问题。[文本见P82《千里江山图》（节选）] 2．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 [触类旁通] （2020·新高考Ⅱ卷）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。[双雪涛《大师》（节选）] 答案：①父亲追求下棋的纯粹性，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，又关乎做人之道。②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠；也是说给“我”听，有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。 理解句子含意题时的注意点 1．准确抓住句子特征 （1）抓叙事、描写、抒情、议论的对象（句子主语）。 （2）抓关键词语。 （3）抓结构层次。 （4）抓表达特色（技巧）。 2．将要分析的句子适当归类 （1）人物语言句。是指小说中人物所说的语言，应当结合语境多揣摩人物的心理、情感。其心理、情感往往通过动作、神态、语言、环境等体现出来，多与主旨相联系。 （2）含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思（字面意思），又要联系深层含意（语境临时义），这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能地深入理解。 （3）位置特殊的结构句。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选在文章尾部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。 （4）含蓄、隽永的写景句。多由景入情，个别景物或有线索作用，或有象征作用。 3．组织答案有层次、有深度 一般而言，解答题目时，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。同时，还要善于根据文本性质和题目特点有层次、有深度地组织答案，要体现出答案的丰盈度。 高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。 涉及篇目 学习提示（任务） 《哦，香雪》 （必修上P28“学习提示”） 阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意 《祝福》 （必修下P106“学习提示”） 鲁迅小说的语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，而又往往“话里有话”……阅读时，注意品味小说的语言，感受其中丰富的内涵与深厚的韵味 《促织》 （必修下P134“学习提示”） 本文的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味 必修下P135 “单元学习任务” 小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言……在这五篇小说中，选择两个人物，分析他们的语言，说说其中表现了什么样的性格特征 【知识整合】 1.小说语言分类 叙述人（作者）语言（语言题考查重点） 作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中 作品中人物语言（多在分析人物中考查） 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特点的形象设定；推动情节的发展；有时也点明或深化小说的主题 2.语言特点（具体语境） 用词 特点 （1）感情色彩：是否鲜明、是褒是贬； （2）语体色彩：文言词、口头语、书面语、方言 使用叠词、动词、形容词、副词、关联词等 造句 特点 （1）排比句、对偶句、反复句的使用；（2）整散句的搭配；（3）长短句的使用 修辞 特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确 描写 特点 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等 风格 特点 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等 3.语言风格类型及其特点 类型 特点 豪放 （1）景象→境界开阔　（2）动词→富有力度　（3）形容词和副词→色彩鲜明　（4）抒情→大多激越昂扬　（5）修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 （1）对象→纤巧细致　（2）情感→细腻缠绵　（3）画面→色调柔和　（4）修辞手法→少用排比、夸张、反问 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 （1）托物言志；借景抒情　（2）多用象征、设问、比喻 质朴平实 （1）通俗化、口语化　（2）少用修辞，描绘性语言少 类型 特点 华丽典雅 （1）描绘性语言多→讲究节奏韵律　（2）修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 庄重 （1）话题→较为严肃　（2）语言→凝重　（3）句式→整齐、完整而绵长　（4）关联词运用→完整准确 诙谐 （1）语气→轻松幽默　（2）修辞手法→多用夸张、反语、比喻（有趣味）等 【深挖教材】 1.（分析语言风格）每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或浓郁悲哀，结合《荷花淀》这篇小说的文字，具体分析作者的语言风格。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：《荷花淀》的语言富有诗的特质、诗的美感。①巧设比喻。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意。②善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。③富有音韵美和节奏感。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。 2．（分析语言风格）请简要分析这段话的语言风格。 鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这段描写充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没有比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前。洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使读者产生身临其境之感。 【典例3】（2020·浙江卷，节选）阅读下面的文字，回答问题。（文本见P92《雪》） 赏析文中画线部分的语言特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。 [触类旁通] （2021·浙江卷）小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（红柯《麦子》） 答案：①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。 解答语言赏析题的方法 首先要分清赏析的是作品语言还是作品中人物的语言。作品语言就是作者语言；作品中人物的语言就是作品中某一人物的说话特点（方式）。 1．赏析作品语言分为局部语言特点赏析与整体语言特点（风格）赏析 （1）局部语言赏析 语言自 身角度 ①词语选用；②句式选用；③修辞手法的使用；④语言风格 描写 角度 分析语言描写人、物、景的简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的特点 （2）整体语言赏析 赏析全文 语言特点 ①语言自身内部要素，主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言风格四个要素去思考、判断其特点。 ②小说内部语言类型，从功能上看主要有四种：叙事语言，是简洁明快还是内含张力；描写语言，是否生动形象、逼真或者诙谐幽默；对话语言，是否简洁、传神、个性化；议论抒情语言，这个方面很少考到，但也不妨综合考虑以判断其特点 深入赏析某 一语言特点 答这类题的关键在于掌握某一语言风格形成的因素及手法，再结合文本的具体语言灵活说明 2.作品中人物语言的特点：或幽默风趣，或简洁明快，或温文尔雅。要抓住人物的身份、职业特点去分析，尤其要抓住人物的个性语言。 $