4.3 产业转移 教学设计 2025-2026学年高二上学期地理选择性必修2

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 产业转移 课型 新授课/一轮复习 学科 地理 年级 高二 学段 高中 版本章节 人教版 教学目标 1. 知识与技能：掌握产业转移的定义、分类；结合雅达电子案例，理解影响产业转移的核心因素（劳动力、政策、交通、土地、市场等）；能分析产业转移对转出地和承接地的多维影响。 2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论，提升信息提取和归纳能力；运用对比法探究区域差异，强化地理逻辑思维；借助高考真题演练，提高知识应用能力。 3. 情感态度与价值观：认识产业转移是区域经济发展的必然趋势，理解区域协调发展的意义；辩证看待产业转移的影响，树立可持续发展理念。 教学重难点 1. 影响产业转移的主要因素（劳动力、政策、交通、土地、市场等）。 2. 产业转移对转出地和承接地的区域发展影响。 3. 综合分析产业转移的原因及多维影响。 4. 理解产业转移的时空规律（雁行理论）及区域产业分工与合作关系。 学情分析 高中学生已具备工业区位因素等基础地理知识，逻辑思维和信息提取能力初步形成，但对复杂区域问题的综合分析能力仍需提升。学生对身边的产业现象（如企业搬迁）有一定感知，可通过案例情境激发学习兴趣，引导其从现象深入本质，理解产业转移的内在逻辑和区域影响。 教学准备 1. 教学资源：整合 PPT 中的案例材料（雅达电子转移、深圳与罗定数据对比、高考真题等）、图表（最低工资对比表、工业用地租金表、产业结构变化图等）、图片（罗定交通设施、产业园区等）。 2. 工具准备：多媒体课件、小组讨论任务单、思维导图模板。 3. 预学安排：布置学生阅读课本相关章节，绘制产业转移概念、目的、分类的知识框图。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入新课（5 分钟） 创设情境，引出主题 1. 展示罗定附城镇产业辉煌历史及雅达电子转移历程：曾是全球最大手机充电器生产基地之一，雅达电子 1995 年入驻罗定，如今转移至越南。 2. 提出问题：雅达电子为何从深圳迁至罗定，又为何离开罗定前往越南？ 以学生身边的产业案例为切入点，激发探究兴趣，自然引出 “产业转移” 主题，为后续学习铺垫。 运用 AI 地图工具动态展示雅达电子从香港→深圳→罗定→越南的转移路径，直观呈现产业转移的空间变化，增强情境代入感。 新知讲授：产业转移的基本概念与分类（7 分钟） 1. 定义讲解：产业转移是企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象，核心目的是降低成本、提高利润。 2. 分类讲解： （1）国际产业转移：跨国转移（如雅达电子转移至越南、日本企业在青岛建纺织厂）。 （2）国内产业转移：一国之内转移（如首钢搬迁至曹妃甸、珠三角产业向粤西转移）。 3. 自主检测：判断特斯拉产业转移的类型及规律（国际产业转移；从发达国家向发展中国家转移）。 夯实基础，让学生明确产业转移的核心内涵和分类标准，通过检测及时巩固知识。 利用 AI 思维导图工具，自动生成产业转移 “概念 — 目的 — 分类” 知识框架，学生可实时补充修改，形成个性化笔记。 核心探究一：影响产业转移的因素（12 分钟） 1. 引导回顾工业区位因素，明确产业转移本质是企业重新寻找 “最佳工业区位”。 2. 提供案例材料，分组分析影响因素： （1）劳动力因素：展示深圳与罗定最低工资对比表、越南劳动力数据，分析劳动密集型产业向劳动力廉价地区转移的原因。 （2）政策因素：对比深圳（关停 “散乱污” 企业、提高成本）与罗定（税收减免、全程代办服务）、越南（税收优惠、自贸协定）的政策差异，说明政策的调节作用。 （3）交通与土地因素：对比罗定与信宜交通条件，展示两地工业用地租金表，分析交通和土地成本的影响。 （4）市场因素：结合汽车产业案例，分析庞大消费市场、规避关税壁垒对产业转移的影响。 3. 小结：影响产业转移的因素是多种因素共同作用的结果。 通过分组探究、数据对比、案例分析，引导学生自主提炼影响产业转移的核心因素，培养信息提取和综合分析能力。 运用 AI 数据可视化工具，将深圳与罗定的最低工资、工业用地租金等数据转化为动态柱状图，直观呈现成本差异；设置 AI 在线讨论区，各小组分享探究成果，AI 实时汇总观点并提炼共性结论。 核心探究二：产业转移对区域发展的影响（12 分钟） 1. 创设 “罗定产业转移园意见发布会” 情境，学生扮演不同角色（企业员工、当地居民、政府官员），结合材料讨论影响： （1）承接地（罗定）有利影响：增加就业（雅达电子高峰期员工超万人）、促进产业结构调整（形成完整产业链）、完善基础设施。 （2）承接地（罗定）不利影响：环境污染、资源消耗、占用农业用地。 2. 拓展分析转出地（深圳）影响： （1）有利影响：产业升级、缓解环境压力、优化资源配置。 （2）不利影响：就业减少、产业 “空心化” 风险。 通过情境角色扮演，引导学生从不同视角辩证看待产业转移的影响，突破教学难点，培养全面分析问题的能力。 利用 AI 虚拟角色生成工具，模拟不同角色（企业员工、当地居民等）的语气和观点，与学生互动讨论；AI 实时统计学生对各影响因素的关注度，生成分析报告，帮助教师掌握学生理解情况。 课堂练习与总结（4 分钟） 巩固应用，梳理知识 通过高考真题演练，强化知识应用能力；梳理知识框架，帮助学生构建系统的知识体系。 作业设计 1. 基础作业：查找资料，以深圳为例，详细探究产业转移对转出地的具体影响（经济、社会、环境细节）。 2. 提升作业：结合 “东锭西移” 案例，分析新疆承接棉纺织业转移的困难及解决方案。 3. 实践作业：调查家乡某企业转移案例，分析其转移原因及影响，撰写简短报告。 板书设计/课堂小结 一、概念：生产部分 / 全部从原生产地转移 二、分类：国际转移、国内转移 三、影响因素（核心：降成本、提利润）： 劳动力、政策、交通、土地、市场等 四、区域发展影响： 转出地：利（产业升级、环境改善）；弊（就业减少） 承接地：利（就业、产业调整、基建完善）；弊（污染、资源消耗） 五、规律：时空规律（雁行理论）、要素流动 六、典型类型：环境资源型、市场转变型、布局调整型 教学反思 本节课以雅达电子转移案例为线索，梳理了产业转移的概念、分类、影响因素和区域影响，掌握了产业转移的时空规律。产业转移是区域经济发展的必然趋势，既为转出地腾出升级空间，也为承接地带来发展机遇，同时需关注其带来的环境、就业等问题，坚持区域协调与可持续发展。 1. 成功之处： （1）以雅达电子案例为主线，贯穿课堂始终，将抽象的地理概念与具体案例结合，降低学习难度，提升学生参与度。 （2）采用分组探究、情境讨论等多种教学方法，充分调动学生主动性，培养综合分析能力。 （3）融入高考真题演练，实现知识学习与应试能力提升的结合。 2. 不足与改进： （1）部分学生对产业转移的深层原因分析不够深入，需在分组探究时加强教师引导，设置更细化的问题链。 （2）时间分配可进一步优化，探究环节可适当压缩，为学生自主总结和质疑预留更多时间。 （3）AI 工具的应用可更深入，如利用 AI 分析学生作业中的共性问题，针对性调整后续教学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $