Unit 5 第5课时 Unit review（教学设计）英语冀教版三起四年级上册（新教材）

Unit5 Meet my family Unit review教学设计 单元 Unit 5 课时 第5课时 语篇研读 ●Unit review 【What】围绕 “家庭” 主题，呈现读书、打扫家庭、下中国象棋、浇花等家庭共同活动，涵盖 1-90 基数词的拼写、含义及构成规则。 【Why】帮助学生用英语描述家庭互动，掌握基数词用法，培养家庭认同感，提升日常英语交际与知识应用能力，体会家人间相互关心、互助的情感。 【How】以 “家庭活动” 为语境载体，通过短文阅读、图文匹配、数字填空、模拟购物等形式，结合 “核心词汇 + 短语 + 句型” 组合，实现知识输入与输出。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在看、听、读、说活动中，获取并梳理家庭活动类词汇、1-90 基数词及核心句型（学习理解）。 2. 朗读理解家庭活动短文，完成图文匹配、数字填空，运用核心句型询问和描述家庭活动，开展模拟购物对话（应用实践）。 3. 小组合作设计数字谜题、拓展家庭活动表达，实现知识迁移创新（迁移创新）。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 read（阅读）、clean（打扫）、play（玩；下（棋））、water（浇）、one-two...ninety（1-90 基数词） 【核心短语】 read books（读书）、clean our home（打扫我们的家）、play Chinese chess（下中国象棋）、water flowers（浇花）、twenty-one（二十一） 【核心句型】 1. What does your family do together? 2. What are the rules? 3. A: How much is the...? B: It's...yuan. 教学重难点 【重点】 1. 掌握家庭活动类词汇、短语及核心句型，能流畅描述家庭共同活动。 2. 掌握 1-90 基数词构成规律（十几以 teen 结尾、整十数以 ty 结尾、二十几及以上用 “整十数 - 个位” 表示）并正确拼写。 3. 运用基数词进行商品价格问答，完成模拟购物对话。 【难点】 1. 正确区分拼写易混淆基数词（fifty 与 fifteen、forty 与 fourteen）。 2. 在真实情境中灵活整合家庭活动句型和数字知识，实现连贯表达。 学情分析 学生对 “家庭” 主题有熟悉生活经验，易产生学习共鸣，已具备简单英语词汇和基础句型积累。但基数词拼写规则零散，部分学生易混淆 “teen” 和 “ty” 结尾单词；在情境中整合词汇、句型进行连贯表达的能力有待提升，需通过多形式练习强化。 教学工具 PPT、单词卡片、家庭活动图片、商品价格标签、人物卡片、数字表格、录音设备 教学方法 情境创设法、任务驱动法、朗读法、小组合作法、听力训练法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在看、听、读、说活动中，获取并梳理家庭活动类词汇、1-90 基数词及核心句型（学习理解 1. Lead-in（5 分钟）：教师展示家庭活动相关图片，提问 “What does your family do together?”，引导学生用中文或简单英文回应，激活家庭主题相关经验，自然引出核心话题。 2. Presentation - Look, read and talk（12 分钟）：出示短文及对应图片，逐句领读，讲解核心词汇和短语含义；引导学生圈画关键表达，复述 “和妈妈读书、和爷爷下象棋” 等核心内容，强化家庭活动句型运用。 3. Presentation - Look, listen and match（8 分钟）：播放录音 2-3 遍，学生根据听到的内容，将 John、Betty、Li Tao 等人物与对应的家庭活动、人物形象进行匹配；小组核对答案后，教师核对并讲解易错点。 4. Presentation - Look, say and write（10 分钟）：展示基数词表格，提问 “What are the rules?”，组织学生小组讨论基数词构成规律；重点纠正 “fifty”“forty” 等易错词拼写；学生完成数字填空任务，巩固规则运用。 教师观察学生朗读流畅度、复述准确性，判断对家庭活动短文的理解程度；查看图文匹配正确率和数字填空完成情况，评估听力理解能力和基数词规则掌握情况；关注学生小组讨论参与度，及时给予引导。 【设计意图】通过情境导入、短文朗读、听力匹配、数字规则探究等活动，帮助学生从整体感知到细节梳理，逐步掌握核心知识，完成语言输入，培养信息梳理与听力理解能力。 2. 朗读理解家庭活动短文，完成图文匹配、数字填空，运用核心句型询问和描述家庭活动，开展模拟购物对话（应用实践） 5. Practice - 数字规则应用题（7 分钟）：布置 “数字列车” 练习题（twelve→________→thrity-six；______sixty→_____→eighty-four 等），学生独立完成后小组交流答案；教师针对整十数拼写、“几十几” 连字符使用等易错点集中讲解。 6. Practice - 模拟购物活动（10 分钟）：开展 “超市购物” 模拟实践，学生分组扮演店员和顾客，用基数词表达商品价格（玩具车 50 元、书本 25 元等），运用 “A: How much is the...? B: It's...yuan.” 句型对话；教师巡视指导，纠正语言表达错误。 7. Practice - Read, match and write（5 分钟）：出示 Seb、Kate、Lily 的家庭描述短文，学生根据短文内容将人物与对应的家庭规模图片匹配，完成任务后全班核对答案。 教师通过查看练习题正确率，判断学生对基数词规则的掌握情况；倾听购物对话，评价句型运用准确性与语言流畅度；检查图文匹配结果，了解学生对短文信息的梳理能力，及时纠正共性错误。 【设计意图】通过专项练习、模拟实践、图文匹配等任务，让学生在应用中巩固核心知识，实现从语言输入到输出的过渡，提升句型运用与实际交际能力。 3. 小组合作设计数字谜题、拓展家庭活动表达，实现知识迁移创新（迁移创新） 8. 迁移创新 - 数字谜题设计（8 分钟）：学生小组合作，根据基数词构成规则设计 “数字谜题”（如 “一个整十数，比三十多四十，它是？”）；各小组交换谜题并解答，分享设计思路与答案，深化规则运用。 9. 迁移创新 - 家庭活动拓展（5 分钟）：引导学生结合自身实际，用 “My... and I... together.” 和 “I... with my...” 句型拓展描述家庭活动，鼓励加入 “watch TV”“go for a walk” 等新词汇；邀请学生分享句子，教师给予肯定与补充。 教师评价学生设计的谜题是否符合规则、具有创新性；关注学生拓展句子的准确性与丰富性，判断知识迁移运用能力；对小组合作表现进行点评，鼓励学生大胆创新表达。 【设计意图】通过谜题设计和句子拓展活动，让学生在创造性任务中灵活运用所学知识，结合生活实际实现语言创新表达，提升合作能力与思维灵活性。 课堂练习 数字规则应用题。 Fill in the blanks based on the number rules. two → ______ → twenty-two five → fifteen → ________ thirty → sixty → ________ Complete the number train:eleven → __________ → thirty-three; ________→ fifty-five → ________ → seventy-seven → __________ 课后作业 一、基础巩固作业 抄写以下核心单词、短语，每个抄 2 遍，并写出中文意思。 用 “My... and I... together.” 和 “I... with my...” 的结构，各写 1 个句子描述你和家人的共同活动。 示例：My brother and I play games together. / I water plants with my grandmother. 二、实践应用作业 数字创意应用： 根据基数词构成规则，设计一道 “数字谜题”（如：“一个整十数，比五十多二十，它是？”），并和家人玩数字互动游戏，记录游戏过程。 板书设计 Unit 5 My family 一、核心短语 read books clean our home play Chinese chess water flowers 二、核心句型 1. What does your family do together? 2. A: How much is the...? B: It's...yuan. 3. What are the rules? 三、数字规则 十几→-teen（eleven, thirteen...nineteen） 整十→-ty（twenty, forty...ninety） 二十几→twenty-+ 个位（twenty-one...twenty-nine） 教学反思 本课时通过 Lead-in、Presentation、Practice、迁移创新、Homework 的完整环节，结合家庭主题和实践活动，有效激发了学生学习兴趣。数字规则探究和模拟购物活动帮助学生巩固核心知识，但部分学生对易混淆基数词的拼写仍有困难，购物对话中表达不够流畅。后续需优化分层练习设计，增加针对性辅导，确保不同水平学生都能扎实掌握知识，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $